Как воспитать здорового и умного ребенка. Ваш малыш от А до Я.

Авитаминоз.

Отсутствие в диете целого ряда веществ: витаминов, протеинов, аминокислот и некоторых минералов – может привести к возникновению опасных болезней. Например, недостаток витамина D вызывает рахит; недостаток витамина С – цингу, а недостаток йода провоцирует болезнь щитовидной железы.

Сейчас достигнуты большие успехи в исследовании проблем правильного питания, поэтому родители могут получить квалифицированную рекомендацию диетолога или ознакомиться с соответствующей литературой.

Агрессивность.

Не следует агрессивность путать с настырностью и напористостью.

Настырность – естественный порыв живого существа. Ребенок проявляет напористость, когда он тянется за вкусной едой, погремушкой или за маминым пальчиком. Его напористые действия могут привести к тому, что он впервые перевернется на животик или на спинку, встанет на ножки, сделает первый шаг. Ненастойчивый ребенок не только не сможет удержать свою игрушку, находясь среди других детей, но его беспомощность будет мешать ему и в дальнейшем.

Как нетрудно заметить, даже крохотные дети проявляют разную степень активности. Один хватает подвешенную над кроваткой игрушку, другой ждет, пока ее положат ему в руку. Становясь старше, дети продолжают реагировать на обстоятельства по-разному. Один отшвырнет игрушку, о которую он ударился, другой будет только безропотно плакать. Один визжит и дрыгает ножками, если ему что-то не дали, другой покорно затихает. Каждый ребенок реагирует на подобные ситуации в зависимости от своих личностных качеств. Без сомнения, его поведение в первые годы жизни и особенно реакция его родителей на эти проявления наложат свой отпечаток на то, каким он станет в будущем.

Настырность в первые два года жизни проявляется в самоутверждении, получении желаемого, в приобретении умения выполнять что-то самостоятельно, в умении владеть предметами и общаться с людьми.

Когда ребенок начинает ходить, на его пути появляются преграды, и поначалу недостаток силы и ловкости обескураживает его. Все против него: ящики не открываются, кубики валятся, велосипед не въезжает на небольшой приступок. Да и родители не позволяют ему делать что хочется. Как совладать с ситуацией? Некоторые малыши уступят маме, потому что так приятно угождать ей. Самые настойчивые слезут с велосипеда и будут пытаться перенести его через приступок. А кто-то рассердится, стукнет по велосипеду или разревется.

Очень многое зависит от того, как будет воспринято то или иное поведение ребенка его родителями. Малыша можно заставить подчиниться, или пригрозить наказанием, или припугнуть тем, что мама не будет его любить. Но тогда его агрессивность и злоба не исчезнут, а лишь затаятся где-то глубоко и проявятся в иной форме некоторое время спустя.

Ребенку лучше предоставить возможность выразить то, что он чувствует, именно в тот момент, когда он это чувствует. При его малом жизненном опыте противиться тому, что мешает ему продвигаться вперед в своем развитии, не означает непослушания. Однако он должен научиться управлять своим чувством: нельзя бить и ломать, есть и другие возможности, пусть шумные и не совсем приятные. Пусть он поплачет, покричит, но все же пусть поймет, что хватать игрушки, не принадлежащие ему, нельзя.

Иногда ребенок бывает слишком агрессивен: чаще дерется с другими детьми, чем мирно играет с ними, постоянно всех дразнит, мучает животных. В этом случае, вероятно, его тревожит какое-то неудовлетворение. Он сердится сам не зная на что и по любому поводу. Скорее всего, такой ребенок думает, что его не любят. Наказания ему не помогут. Едва ли стоит говорить девочке, которая разорвала куклу или хватает щенка за хвост, что она плохая. Следует попытаться понять, что вызывает ее гнев. Сам ребенок едва ли может сказать, в чем дело: он этого не знает. А причина может быть совсем неожиданной, например появление в доме еще одного ребенка или нечто другое, что, как кажется капризнику, отвлекает от него внимание его родителей.

Если ребенок не проявляет агрессивности вообще, то это тоже настораживает, хотя и в меньшей мере. Здоровый ребенок не может быть всегда покладистым и послушным.

Ребенку свойственно не повиноваться, протестовать. Если он вдруг стал податливым, следует искать причину. Часто неожиданная покладистость ребенка свидетельствует о его боязни выразить свои чувства. По целому ряду необъяснимых причин любимый и обласканный ребенок может испытывать чувство неуверенности и робости. И родители не должны разочаровываться, если в один прекрасный день их дитя начнет возражать им или отстаивать свои права, а не молчаливо соглашаться со всем. Покладистым детям надо помочь добиться своего и высказать свое несогласие.

Естественная напористость не обязательно ассоциируется с драками даже за правое дело и с грубыми нападками. Иногда тихие люди с деликатными манерами умеют уверенно достигнуть желаемого и настойчиво защищают не только свои права, но и права других. Если детская непримиримость не наносит вреда самому ребенку и окружающим, ее не стоит бояться и не следует пытаться подавить. Потому что это свойство компетентного, уверенного в себе, полагающегося на себя человека, это сильное качество, которое следует не пресекать, а умело контролировать.

Аккуратность.

Слово «грязный» имеет негативный смысл для взрослого человека, но для ребенка это понятие означает несколько другое. Дети становятся чумазыми, когда они делают что-то обычно для них приятное, например, сооружают дворец из мокрого песка, рисуют красками шедевр или гоняют в футбол. Ребенку для правильного развития важно иметь право приходить домой в любом виде. Когда малыш печет пирожки из грязи, он удовлетворяет свое любопытство, учится чувствовать землю и воду и играет своим воображением. Ребенок, которому постоянно говорят «не испачкайся», потеряет желание экспериментировать, боясь ослушаться. Он будет иметь меньше возможностей радоваться жизни и приобретать положительный опыт.

Несомненно, родителям приходится много стирать, чистить, мыть. Облегчить работу можно, подобрав для занятий ребенка подходящую одежду: халатики, рабочие брюки, майки, шорты. Их стирать гораздо легче, чем изящные штанишки и фартучки в складку. Родителям тоже на это время лучше надеть что-нибудь попроще, чтобы на равных общаться с малышом, вернувшимся с ответственного дела. Вместо ковра можно постелить для него на пол кусок линолеума, тогда ребенок, может быть, оценит уют гостиной, где пол покрыт красивым ковром. Не терзайте малыша постоянным мытьем рук и лица, а лучше с шутками умойте его один раз, в конце дня. Дети любят делать так, как взрослые, поэтому не забывайте вымыть руки перед едой в присутствии детей.

Боязнь микробов заставляет родителей быть чистоплотными, особенно с младенцами. Но здоровые малыши прекрасно защищены от микробов. А постоянные предупреждения и упреки только раздражают их.

Дети в возрасте от восьми до двенадцати лет, в основном мальчики, вообще не выносят чистоплотности. Отказ от воды и мыла – это тот же протест против требований взрослых, и это шаг вперед к самостоятельности. И если не заострять на этом внимание, такое поведение пройдет быстрее.

Конечно, все дети разные. Одни получают удовольствие от купания, другим нравится вкус зубной пасты; маленьким девочкам переодеваться нравится больше, чем мальчикам. Но в целом для большинства детей слово «аккуратность» ничего не значит почти до совершеннолетия.

Аллергия.

Аллергия – это необычная реакция организма на пищу, окружающую среду, на что-то попавшее на кожу или внутрь организма, например, с инъекцией. Аллергические проявления: сыпь, экзема или желудочное расстройство – могут вызываться такими продуктами, как яйца, пшеница, шоколад и клубника, цитрусовые и др. Хронический насморк, сенная лихорадка, астма и хроническая головная боль могут быть вызваны некоторыми видами косметики, цветочной пыльцой, пухом растений, тканями, шерстью животных. Некоторые подвержены аллергии на отдельные лекарства, на перепады температуры.

Хотя у многих детей аллергические явления с годами проходят, желательно как можно раньше показаться врачу. Если изменения в диете и одежде не принесут желаемого облегчения, доктор может назначить иное лечение.

Медики считают, что эмоциональные стрессы способствуют аллергическим проявлениям, особенно возникновению аллергической астмы. Другими словами, ребенок находит выход своим чувствам через аллергию. Лечащий врач найдет взаимосвязь между эмоциональным и физическим состоянием ребенка и при соответствующем подходе сможет оказать действенную помощь.

Анемия.

При уменьшении красного пигмента (гемоглобина) в красных клетках крови возникает анемия. Причины ее могут быть различными, поэтому доктор назначает особое лечение в каждом конкретном случае. Обыкновенная анемия не передается от родителей к детям.

В процессе образования гемоглобина основная роль принадлежит железу. До полугодовалого возраста организм ребенка использует естественный запас железа. Иногда к трем-четырем месяцам ребенок вдруг становится бледным, чаще всего это результат недостатка железа в организме. Однако окончательно поставить диагноз может только врач; лечение нельзя начинать раньше, чем через два-три месяца, когда можно будет давать ребенку железосодержащие продукты и лекарства. Анемия у детей случается наиболее часто в возрасте от полугода до двух лет, когда поступление железа в организм обеспечивается лишь из внешних источников.

Не всегда бледность кожи является показателем анемии. При анемии ребенок быстро устает, тяжело дышит, у него учащенное сердцебиение и плохой аппетит.

При анемии доктора прописывают диету, богатую протеином, витаминами и железом. Также рекомендуется принимать поливитамины и железистые препараты в капсулах.

Аномалия прикуса.

Аномалией прикуса называется неправильное соединение зубов друг с другом. Это может повлиять на форму лица ребенка, эффективность жевательного процесса, состояние его зубов и десен. Поэтому необходимо как можно быстрее обратиться к специалисту. С помощью слепков рта, рентгеновских снимков и фотографий лица стоматолог в состоянии диагностировать возможную аномалию прикуса и рекомендовать профилактическое или корректирующее лечение для исправления деформации зубов.

Аппендицит.

Аппендикс – небольшой червеобразный отросток слепой кишки, расположенный в правой нижней части брюшной полости. Считается, что он не выполняет никакой полезной функции в организме, а является лишь атавизмом.

Аппендицит – воспаление аппендикса, вызываемое инфекцией или закупоркой кишечника, препятствующей кровоснабжению аппендикса. Однако, по мнению специалистов, инородные предметы, попадающие в кишечник, такие, как косточки фруктов или жевательная резинка, не приводят к аппендициту.

Инфекция может попасть в аппендикс с кровью или лимфатической жидкостью из больных зубов или воспаленных миндалин. В продолговатом аппендиксе бактерии могут накапливаться, потому что в нем нет проточного движения фекальных масс и в него затруднено поступление пищеварительных ферментов. Бактерии размножаются и скапливаются на стенках аппендикса, что может привести к перитониту – воспалению брюшины. В самом аппендиксе может развиться гангрена или произойти прободение.

Известно два типа аппендицита: острый – симптомы его развиваются в течение нескольких часов, и хронический – при нем небольшие приступы, случающиеся несколько раз в году, быстро проходят. Аппендицит не наследуется и не передается от одного члена семьи к другому.

Аппендицит может начинаться с ощущения скопления газов или с ощущения переполненности нижней части кишечника. Обычно эти симптомы исчезают после опорожнения прямой кишки. Если они остаются, следует обратиться к врачу. В случае воспаления аппендикса в крови окажется большое количество лейкоцитов. Внезапное облегчение после резкой боли может оказаться опасным, потому что это может означать, что произошло прободение или началась гангрена.

Признаки аппендицита: острая нарастающая боль в правом боку живота, головокружение, тошнота, нарушение работы кишечника, повышение температуры и учащенное сердцебиение. При наличии этих симптомов следует немедленно обращаться к врачу.

Как правило, аппендицит не бывает у детей до трех лет. Чаще всего он бывает в возрасте от 10 до 30 лет.

Ребенка до прихода врача следует уложить в постель и измерить температуру. Нельзя давать ему есть, пить, слабительное, ставить клизму. Нельзя также класть на живот грелку или пузырь со льдом. Если врач поставит диагноз «аппендицит», он, вероятно, предложит операцию. Бояться операции не следует: она безопасна и сравнительно проста.

Если нет осложнений, выздоровление займет не более недели, при осложнениях, например перитоните, выздоровление может растянуться на несколько месяцев.

В послеоперационный период следует воздержаться от физических нагрузок. Диета не нужна, так как кишечник быстро восстанавливает свои функции. После удаления аппендикса болезнь не повторяется.

Аппетит.

Желание есть и пить называется аппетитом. Он зависит от возраста, настроения, физического состояния ребенка.

Это отнюдь не значит, что все дети знают, что и сколько им надо есть. Опыты показывают: если ребенку предлагать на выбор ряд продуктов, то один ребенок, возможно, захочет есть только рыбу и пить апельсиновый сок, а другой вдруг будет отказываться от чего-то, что раньше ему нравилось. При этом увеличение роста и веса будет нормальным, несмотря на различия в количестве и ассортименте съеденного.

В настоящее время совсем не трудно найти те продукты, которые нравятся ребенку. Очень важно учитывать естественную любовь ребенка к тому или иному продукту, не стараться обманом накормить дитя, сделав пищу вкусной, например, добавив лишнюю ложку сахара.

Как и у взрослых, аппетит ребенка зависит не только от физического состояния организма, но и от настроения. Если ребенок слишком устал и не хочет есть, нет смысла уговаривать его. Обеспокоенные чем-либо дети также будут есть меньше, а уговоры забыть о своих переживаниях вряд ли помогут, лучше ненавязчиво подбодрить малышей. Бывает наоборот – у подростков увеличивается аппетит в трудных ситуациях.

Слишком большой аппетит у подростков тоже беспокоит родителей. Но это нормально, так как организм растет и ребенок проявляет больше активности.

Если ребенок ест слишком много или слишком мало, родители могут проконсультироваться с врачом. Детям, любящим сладкое, надо напоминать, что чрезмерное его употребление может привести к кариесу.

Астигматизм.

Астигматизм – это дефект роговой оболочки глаза, в результате которого нарушается четкость зрения. У каждого человека есть астигматизм в той или иной степени. В отдельных случаях при астигматизме прописывают очки.

Астма.

Астма – это болезнь бронхов, выражающаяся периодически наступающими приступами удушья. Обычно она вызывается аллергией и связана с некоторыми умственными расстройствами. Астма бывает затяжной, плохо поддающейся лечению. Иногда болезнь проходит с годами.

Симптомы астмы схожи с симптомами других болезней, поэтому поставить точный диагноз может только врач. Лечение предполагает также выявление аллергена и устранение его.

Ранняя диагностика и правильное лечение позволят уменьшить количество приступов болезни и даже избавиться от нее совсем.

Поскольку астма провоцируется состояниями нервозности, беспокойства и общей неудовлетворенности, то доктору надлежит знать эмоциональное и физическое состояние ребенка, чтобы найти наиболее успешное лечение.

Беспокойное поведение ребенка.

Новые переживания входят в жизнь ребенка, когда он поступает в школу, независимо от того, посещал ли он дошкольные учреждения или нет. Он беспокоится, примут ли, полюбят ли его ребята в классе; он рвется доказать учителям, что сделает все, что они скажут, – словом, он хочет поступать правильно. К шести годам у него уже сложился характер, и теперь малыш должен на практике проверить нравственные нормы поведения. Он уже изучает людей не только живущих в его семье, их привычки и их окружение. Его любознательность, сконцентрированная до этого на собственном теле и на себе как на личности, теперь обращается во внешний мир, и он накапливает информацию о людях и вещах.

Его прежние тревоги, кажется, начинают отступать. В своем желании быть на высоте ребята иногда прячут свои переживания, подавляют свое беспокойство. Тревожное состояние ребенка упрятано где-то глубоко, но родители замечают его по таким симптомам, как раздражительность, неспокойный сон, потеря аппетита, а иногда агрессивность или чрезмерная робость. Вдруг ребенок отказываться идти в школу, жалуется на головную боль, склонен полежать. Родителям и учителям следует задуматься. Может быть, кто-то подразнил его в школе или он не уверен, что ответит на вопрос учителя? А может быть, тревожится за маму, не случилось бы что с ней, пока он в школе? До причины следует докопаться, какой бы незначительной она ни была.

Школьников беспокоит, насколько они соответствуют общепринятым меркам. Мальчики хотят казаться мужественными, девочки – хорошенькими. Им не терпится поскорее стать старше, сильнее, умнее. Ребенку трудно довериться в этих ощущениях своим родителям, которые, если бы знали, что тревожит их детей, сразу бы помогли им. Дети же предпочитают страдать молча. Многие делают вид, что им все равно, что думают о них родители, но это только уловка; на самом деле им хочется чувствовать силу и ум своих родителей, знать, что в нужную минуту они будут рядом. Некоторые родители, почувствовав в детях желание независимости, охотно предоставляют ее им. А дети, не имея необходимого жизненного опыта самостоятельно решать новые проблемы, начинают ощущать страх. Поэтому школьникам нужна помощь родителей, хотя принимают они ее не всегда.

У совершеннолетних свои тревоги: у них физиологическое развитие порой опережает нравственное, а старые переживания остаются. Молодого человека волнует, любят ли его, принимают ли его сверстники, готов ли он к будущей работе, достаточно ли широка его эрудиция, правильно ли он решает свои физиологические потребности, насколько он соответствует тем из своих друзей и персонажей книг, которыми восторгаются, и в то же время насколько ему удается сохранить свою самобытность. Он лезет из кожи вон, чтобы оказаться таким, как все, в поисках задушевного друга он (чаще она) быстро меняет друзей; он очень озабочен своими сексуальными проблемами, поэтому делает неуклюжие выпады против противоположного пола или нарочито делает вид, что не интересуется им; стараясь четко отделить правильное от неправильного, он ведет борьбу со своей совестью. Родителям важно помнить, что если приступы беспокойного поведения слишком продолжительны, то есть основания для беспокойства. В остальных случаях терпение, благожелательность, честность и помощь – вот что нужно от вас ребенку.

Беспричинный смех.

Вид двух молодых девочек, хватающих друг друга в спазмах неудержимого веселья, знаком каждому родителю. У маленьких детей тоже случается беспричинный смех. Например, какой-то восхитительный секрет, возможно непонятный взрослым, может высечь искру волшебной радости. Но это не то же, что настоящие случаи беспричинного смеха, которому подвержен ребенок в период полового созревания. Иногда под хихиканьем явно скрывается смущение. Часто это способ снятия напряженности. Но во многих случаях причина такого смеха остается загадкой для взрослых, которые успели забыть себя в этом возрасте. Реакция родителей на него различна. Некоторые отцы и матери могут просто улыбнуться при виде своих хихикающих дочерей. Другие раздражаются, однако это раздражение может вызвать очередные приступы смеха. Третьи благоразумно покидают комнату. Обычно, когда застенчивость уступает место уверенности, когда приходит женская зрелость, приступы беспричинного смеха постепенно уменьшаются и забываются.

Бешенство.

Бешенство, или водобоязнь, – это острое инфекционное заболевание, характеризующееся поражением центральной нервной системы. Вирус, вызывающий это заболевание, попадает в человеческий организм через слюну заболевших животных, преимущественно от собак. Заражение обычно происходит при укусе животных.

Обычно кошка или собака при бешенстве становится очень беспокойной либо злобной, или она слишком много лает и воет, или у нее тусклые глаза, или пена у рта. В другой форме, известной под названием «тихое бешенство», животное может не быть злобным или возбужденным, но у него наблюдается паралич конечностей или нижней челюсти. В этом случае оно не станет кусать, но слюна его все-таки заразна.

От бешенства нет лечения, это заболевание со смертельным исходом, но начало его развития можно предотвратить. Очень важно, чтобы человек после укуса животного обязательно показался врачу, а животное было изолировано и проверено. Профилактические меры от бешенства в наше время включают введение иммунной сыворотки бешенства, которая дает немедленную краткосрочную защиту от инфекции, а также применение вакцины против бешенства в случае, если животное окажется больным или если его не удастся найти. Луи Пастер, французский ученый и бактериолог XIX века, разработал успешный метод профилактики бешенства, который используется и в наше время для лечения от укусов заболевших животных. Этот метод предусматривает целый ряд инъекций ослабленного вируса заболевания, который берется из спинного мозга инфицированного кролика.

Близнецы.

Как любое редкое и необычное явление, появление близнецов вызывает большое волнение и интерес. Существует три типа близнецов: идентичные, неидентичные одного пола и неидентичные разных полов. Идентичные близнецы развиваются из одного яйца, которое на ранней стадии разделяется на две равные части. Неидентичные близнецы получаются в результате почти одновременного оплодотворения двух яиц.

Когда близнецы одного пола очень похожи, часто трудно в первые годы определить, идентичны ли они. Во многих случаях изучение плацент при рождении не дает решающего свидетельства за или против идентичности. Вообще говоря, близнецы могут считаться идентичными, если примерно к шести годам у них абсолютно одинаковый цвет глаз и волос и такие похожие черты, что окружающие не могут отличить их друг от друга.

Научное изучение близнецов внесло существенный вклад в современное понимание наследственности. Поскольку идентичные близнецы развиваются из одного и того же яйца, оплодотворенного одним и тем же сперматозоидом, они имеют одни и те же наследственные факторы. Этим объясняются не только похожие черты идентичных близнецов, но и тот факт, что наследственное заболевание или дефект у одного проявляется и у другого. Важные результаты были получены в ходе обследования многих пар идентичных близнецов, которые были разлучены в раннем детстве и сравнивались, будучи взрослыми. Различия в воспитании (в городе или деревне, в сравнительно бедной или обеспеченной семье), в религии и школьном обучении, в профессии и другие внешние факторы часто приводили к заметным различиям в интересах, умениях, достижениях и характере. С другой стороны, было отмечено поразительное сходство в строении тела и внешности, даже в таких деталях, как седина или лысина. Эти результаты означают, что наследственность более устойчива, чем обычно считалось раньше, и что способность к различным видам обучения и приспособления более подвержена внешним условиям, чем считалось до этого.

Есть существенные доказательства, что на вероятность появления близнецов влияет наследственность. С одной стороны, частота рождения близнецов заметно отличается у различных рас. Среди белых близнецы появляются примерно один раз на каждые 100 рождений, среди негров – один раз на каждые 72 рождения, а среди японцев, китайцев и других монголоидов – один раз на 160 рождений. В то же время внутри расы у отдельных женщин тенденция к рождению близнецов различна. Однако больше всего влияют возраст матери и число детей, которых она родила. Чем старше женщина и чем больше у нее детей, тем вероятнее возможность иметь близнецов при новой беременности.

Ребенок считается недоношенным, даже если он родился в срок, но весит меньше 2,5 кг. Более чем в половине случаев рождения близнецов один из них или оба весят меньше.

В зависимости от степени недоношенности близнецы нуждаются в особом уходе и питании. Обычно одному или обоим близнецам необходимо провести хотя бы несколько дней в инкубаторе.

В большинстве случаев у матери возникают трудности с кормлением близнецов. Как правило, это удается, когда мать придерживается гибкого расписания в соответствии с потребностями каждого ребенка. Если оба ребенка голодны в одно и то же время, их кормят одновременно.

Кормление обоих младенцев из соски, безусловно, требует меньше усилий. Поскольку все малыши нуждаются в тепле и материнских объятиях почти в той же мере, что и в самом питании, при кормлении из соски их надо держать так, как при кормлении грудью. Таким образом, наиболее благоприятная для близнецов ситуация складывается, если во время кормления присутствуют двое людей или если один из близнецов без особого расстройства может немного подождать свою бутылочку. Когда близнецы голодны одновременно, можно кормить одного ребенка на руках, подставляя другому бутылочку, а при следующем кормлении поменять этот порядок.

Очень важно, чтобы близнецы получали как можно больше индивидуальной заботы. В лучшем случае каждый из близнецов получает только часть того внимания, какое обычно уделяется ребенку, который родился один. Это часто не учитывается, особенно потому, что уход за близнецами отнимает, несомненно, намного больше времени, чем уход за одним ребенком. Близнецы часто придумывают свой собственный непонятный язык (это может задержать освоение настоящего), и в ряде случаев это можно объяснить нехваткой индивидуального внимания к ним.

Обычно близнецы раньше других детей учатся делиться и ждать своей очереди. Однако, вопреки сложившемуся мнению, их чувства ревности и соперничества часто сильнее, чем у братьев и сестер разных возрастов. И только по мере осознания ими своей индивидуальности дух соревнования, как правило, снижается.

В семьях часто забывают, что близнецы – это индивидуальности и они хотят быть самими собой. Родители должны стараться не слишком акцентировать тот факт, что они близнецы. Для того, чтобы избежать излишнего подчеркивания их сходства, разумно со стороны родителей не давать им похожих имен, одевать их одинаково только в раннем детстве, при этом, возможно, в разные цвета.

Иногда желательно определять близнецов в разные классы и даже школы. Одно из преимуществ этого в том, что каждому из них становится легче заводить друзей, ощущая при этом, что его любят за него самого, а не потому, что близнецы всегда пользуются популярностью. Кроме того, при учебе в разных коллективах уменьшатся возможности для вредного соперничества между близнецами. Если достижения близнецов будут реже сравниваться, каждый из них свободнее будет осваивать учебные предметы, задавая при этом свой темп.

Раздельное обучение может пойти на пользу одним близнецам, но не подходить другим. Если разделение близнецов по разным классам невозможно или нежелательно, необходимо убедить учителя, что каждый из них – индивидуальность и требует соответствующего обращения. Поскольку близнецы неизбежно забирают большую часть материнского времени, другие дети не только чувствуют, но и являются на самом деле немного заброшенными. Ребенок постарше для привлечения к себе внимания может стать, например, непослушным, капризным. Родители должны помочь ему, быть более терпимыми к его поведению, в то же время давая понять, что понимают его причину, и стараясь уделять ребенку больше внимания.

Сами близнецы испытывают большое удовлетворение и уверенность, когда они способны действовать как команда. Трудность задачи родителей в том, чтобы найти тонкую грань, баланс, позволяя им ощущать удовольствие и надежность от своего единения и вместе с тем борясь с их зависимостью друг от друга, когда один без другого чувствует себя потерянным.

Близорукость.

При близорукости лучи света, попадающие в глаз, фокусируются перед сетчаткой, а не на сетчатке, как это бывает в случае с нормальным зрением. Этот оптический дефект устраняется с помощью очков с вогнутыми линзами.

Современные исследования говорят о том, что обычно причиной близорукости является удлиненное глазное яблоко, которое развивается в детстве и прогрессирует до тех пор, пока не перестанет расти, возможно уже в подростковом возрасте. Обычно близорукость обнаруживают в первые школьные годы при чтении с доски. Родители могут обратить внимание на то, что ребенок держит книгу слишком близко к лицу, учитель может заметить, что один из его учеников не видит ясно слова, написанные на доске, и предложить в этом случае проверить зрение.

Болевые ощущения, связанные с ростом.

Многие родители затрудняются в понимании термина «боль, связанная с ростом». Когда ребенок жалуется на боль в руках или ногах, они могут отмахнуться от нее или, впав в другую крайность, немедленно решить, что у ребенка ревматизм. В действительности нет болевых ощущений, которые можно приписать просто быстрому росту. Боль в любой части тела обычно является признаком какого-то расстройства в организме, серьезного или поверхностного, чисто физического или отчасти эмоционального.

Так как научно доказано, что боль от ревматизма может быть сравнительно легкой, врачи сейчас проводят тщательное исследование, если ребенок жалуется даже на слабую боль в коленях, лодыжках, плечах или запястьях. Однако в большинстве случаев причинами такой боли в суставах или конечностях могут быть утомление в мышцах, плоскостопие, плохо подобранная обувь, искривленные лодыжки и др.

Для установления правильного диагноза, если ребенок жалуется на боль в руках или ногах, лучше всего проконсультироваться с врачом, который установит причину и назначит лечение. Важно помнить, что у детей, так же как и у взрослых, различная чувствительность к боли. Это означает, что один ребенок может намного сильнее другого ощущать болевые ощущения в мышцах после слишком активно проведенного дня.

Болезнь Дауна.

Так называется синдром Дауна – серьезный дефект от рождения, сопровождающийся достаточно характерными внешними признаками, особенно лица и головы. Самое печальное последствие этого заболевания – тяжелая форма отставания в умственном развитии. Хотя некоторые дети с этим синдромом поддаются какому-то обучению, однако крайне редко они в состоянии самостоятельно включиться в реальную жизнь.

Имеются и другие характерные признаки заболевания: небольшой рост, коренастая фигура, искривленные пальцы, толстый язык, маленький нос и кожные складки у внутренних углов глаз, что создает впечатление раскосых глаз. Болезнь реже встречается в азиатских странах, нежели среди народов Кавказа.

Дети с болезнью Дауна жизнерадостны и привязчивы и часто, говорят, бывают наделены удивительной способностью к подражанию и прекрасной музыкальной памятью. Перед родителями может встать серьезная проблема: отдать ребенка в соответствующее лечебное учреждение или воспитывать его дома. При этом надо учитывать многие факторы, в частности реакцию других детей в семье.

Болезнь Дауна связана с нарушением числа хромосом – крошечных частиц, содержащих наследственную информацию, имеющуюся во всех клетках. Большая часть детей с болезнью Дауна имеет 47 хромосом вместо обычных 46. По-видимому, лишняя хромосома прежде всего повинна в нарушении умственного и физического развития ребенка. У очень небольшого процента детей с этим заболеванием болезнь наследуется от одного из родителей, которые, несмотря на свой нормальный физический вид, также имеют необычный набор хромосом. Но большей частью это происходит случайно при делении хромосом, когда у матери формируется яйцо, из которого развивается будущий ребенок (или иногда, когда создавалась сперма у отца). Подобные явления чаще происходят у женщин более старшего возраста, чем у молодых. Это обстоятельство свидетельствует о том, что риск родить ребенка с болезнью Дауна увеличивается с возрастом матери и достигает пика в возрасте старше сорока лет.

Когда решается вопрос, могут ли родители иметь здорового второго ребенка, если первый родился с болезнью Дауна, то для этого требуется изучить хромосомы в клетках родителей. В наше время удается определить, было ли вызвано заболевание у предыдущего ребенка просто «случайностью» при делении хромосом (которое навряд ли повторится) или вследствие унаследованной хромосомной аномалии у одного из родителей. Наследственная передача заболевания очень редка, она встречается не более чем у 1–2 % случаев.

Боль.

Когда ребенка знакомят с биологической функцией боли, ему может стать морально легче.

Малышу надо объяснить, что способность человека чувствовать боль является защитной функцией организма. Боль сигнализирует: что-то в нашем организме не в порядке, какой-то орган может быть перенапряжен и нуждается в отдыхе.

Боль, осязание, жара и холод – это четыре основных ощущения. В коже имеются особые крошечные точки, или нервные окончания, которые улавливают каждое из них. После того как любая часть тела теряет чувствительность, ощущение боли можно восстановить в первую очередь. В теле существует больше мест, где человек может чувствовать боль, нежели мест, где можно почувствовать тепло и холод.

Болевой уровень, при котором чувствуется боль, у разных людей неодинаков. Люди с так называемым низким болевым порогом более чувствительны к боли.

Есть несколько разновидностей боли: поверхностная, костей, сосудов и внутренних органов. Боль прежде всего ощущается в нервных окончаниях, которые затем передают это ощущение в позвоночник и выше в мозг. Оттуда ощущение посылается обратно в то место, где оно возникло, в результате чего человек чувствует боль в пальце, ноге или каком-либо другом месте.

Боль не всегда чувствуется в том месте тела, которое ее вызывает. Желудочные недомогания, например, могут ощущаться в спине, а какие-либо нарушения в тазобедренном суставе могут ощущаться в задней части колена.

Современные знания о боли дают возможность менее болезненного проведения операций путем блокирования нервов, разрезания их и использования болеутоляющих средств. Было выявлено, что морфий поднимает болевой порог в два раза выше обычного уровня, кодеин – на 50 % и аспирин – на 33 %.

Выше определенной дозы дополнительные количества болеутоляющих лекарств уже не дают необходимого эффекта.

Боль в животе.

Термином «боль в животе» с рождения и до старости обычно обозначают любую боль или беспокойство в брюшной полости. Боли могут быть сильные или слабые, острые или хронические.

Родители должны быть внимательны к любым жалобам на боли в брюшной полости ребенка, и если она длится дольше одного часа, вызовите врача. До прихода врача измерьте ребенку температуру и уложите его в постель, независимо от того, есть ли повышение температуры. Эти предосторожности важны на тот случай, если боль в животе является симптомом аппендицита.

Боли в животе могут быть вызваны целым рядом заболеваний. Среди них:

1. Синдром неполного усвоения пищи, вызываемый недостатком сахаропонижающих ферментов или ферментов, способствующих расщеплению клейковины зерен ржи и риса.

2. Аллергия желудка или кишечника, вызываемая коровьим молоком или каким-то другим продуктом.

3. Нарушение функции поджелудочной железы.

4. Расстройства по неизвестной причине.

Каждая из названных болезней сопровождается общими симптомами: тягучий, с неприятным запахом кал, плохой аппетит, вздутый живот.

Для определения диагноза доктор может порекомендовать:

1. Пробную или контрольную диету.

2. Биопсию путем заглатывания трубки.

3. Анализ потовых отделений (при подозрении на болезнь поджелудочной железы).

4. Анализ кала.

К счастью, в большинстве случаев боли в животе несерьезны и временны и возникают в результате переедания или употребления незрелых плодов. Причиной болей в животе может быть также пищевое отравление, вызванное зараженной бактериями пищей. В этом случае они часто сопровождаются потерей аппетита, тошнотой, рвотой, температурой, поносом.

Родители должны помнить, что даже если физические причины болей в животе неясны, их нельзя оставлять без внимания. Если у ребенка бывают расстройства желудка, наберитесь терпения. Все болезни поддаются лечению (кроме болезни поджелудочной железы), и ребенка старше двух-трех лет можно вылечить. При отсутствии в организме необходимых ферментов следует подобрать соответствующую диету и придерживаться ее в течение некоторого времени.

Бородавки.

Многие современные исследователи считают, что бородавки вызываются вирусом. Однако этот специфический вирус еще не выделен. Бородавки, по-видимому, в какой-то степени заразны и при расчесывании могут распространяться.

Обычно эти твердые округлые наросты бывают одного с кожей цвета, иногда слегка коричневатые. Бородавки часто исчезают сами по себе, но если они не сходят и причиняют беспокойство, есть несколько эффективных и безболезненных методов их удаления, которые может порекомендовать врач.

Боязнь животных.

В вопросе о детских страхах важно уметь отличать реальные от мнимых. Бывает, что ребенок не задумываясь протягивает руку, чтобы погладить собаку, не зная, как она отреагирует. Ничего противоестественного нет в том, что многие дети не боятся незнакомых животных. В таких ситуациях следует проследить за тем, чтобы ребенок, удовлетворяя свое желание пообщаться с животным, не пострадал.

Некоторые взрослые слишком осторожны в этих вопросах, и это передается детям. Одна мама не позволяет сынишке прикоснуться щекой к котенку, другая морщится, когда видит в руке дочери жука; у этих мам дети вряд ли будут друзьями животных.

Детям бывает трудно преодолеть необъяснимую боязнь животных. Мальчик или девочка, у которых дома живет большая собака, может испугаться маленького котенка.

Если ребенок испытывает страх перед животным, родители должны повести себя правильно. Ребенок может испугаться еще больше, если его заставить подойти поближе и погладить животное. Лучше убедите его в том, что многие дети боятся и что это проходит, то есть если ребенку страшно, помогите ему понять, что родители его любят и поддерживают. Если ребенок согласен, можно подойти к животному вместе с ним. Не говорите «Не бойся»: он будет бояться еще больше. Лишь уверенность ребенка в том, что он поступает правильно, поможет ему преодолеть страх перед животным.

Боязнь темноты.

Дети в возрасте от двух с половиной до пяти лет обычно боятся темноты. Причин этого много, но одна из основных в том, что ребенок взрослеет и начинает больше понимать. Отсутствие страха у младенца – результат его неразвитости. К двум или трем годам он уже знает, что многие предметы небезопасны, и у него вырабатывается более глубокое воображение. Из темноты могут всплывать фантастические образы, отражающие то, что ребенок видел днем, а также о чем он думал и что чувствовал.

Детям иногда приходят «плохие» мысли и чувства, как они их называют. Чувство вины тревожит ребенка, и он думает, что темнота принесет наказание. Целый ряд обстоятельств могут вызвать боязнь темноты: переутомление, перевозбуждение, беспокойство по поводу предстоящего переезда, отсутствие мамы или папы дома, страх заболеть и другие. Если у ребенка дурные мысли, он побоится не только остаться один в темноте, но и идти спать вообще.

Степень страха, а также быстрота его преодоления неодинаковы у разных детей. Некоторых ребят можно легко успокоить, похлопав ласково по спине; других успокоить труднее. Как бы то ни было, дети испытывают страх, мучительный страх, и помочь им можно лишь любовью и участием. Пусть ребенок знает, что бывает страшно, но что страх проходит, а оттого, что ему страшно, мама и папа не перестают его любить.

Если ребенок боится темноты, оставьте маленький свет в дальней комнате, в коридоре, приоткройте дверь, включите ночник.

Помните, что укладывать ребенка в постель надо неторопливо, в приятной обстановке. Пусть ребенок примет теплую ванну, расскажите ему приятную сказку – и он расслабится и не будет бояться темноты.

Братья и сестры.

Родители понимают, что важную роль в становлении характера их детей играет окружение ребенка. Именно в семье малыш учится проявлять любовь и пользоваться ею, ладить с другими людьми, соизмерять чувства и желания других со своими, делить обязанности и удовольствия, сдерживать негодование, злость, зависть и страх.

Овладеть всем этим ребенку помогают его братья и сестры. Поскольку можно сказать, что лучшие годы были проведены с братьями и сестрами, поэтому именно те, с которыми было пережито столько счастливых детских лет, становятся самыми надежными во взрослой жизни.

Раньше в больших многодетных семьях многие актуальные в настоящее время проблемы даже не возникали. Теперь, когда такие семьи стали редкостью, родителям приходится думать о том, как обеспечить своему ребенку необходимый контакт с другими детьми, поэтому они ведут его в различные кружки и клубы.

В маленьких семьях труднее наладить хорошие отношения; в них родители склонны преувеличивать разногласия между детьми. Как известно, у каждого ребенка кроме хороших качеств есть и плохие, и иногда полезно дать проявлять ему и гнев, и раздражение. Если родители будут пытаться любой ценой добиваться спокойствия в отношениях между детьми, будут подавлять проявление детских эмоций, то отрицательные переживания будут накапливаться и затем дадут о себе знать в самый неподходящий момент.

Обратите особое внимание на ребенка, который обижает своих братьев и сестер, ломает их игрушки, надоедает и пристает. Его надо убедить, что он как и все, что он может сердиться на сестренку, но не должен при этом обижать ее. Придумайте ему какое-нибудь интересное занятие, поиграйте только с ним. Не забывайте уделять индивидуальное внимание даже благополучным детям.

Обида часто исходит от детей постарше, потому что появление нового ребенка в семье представляет для них в некотором роде угрозу их положению в семье. А если к тому же у таких детей неурядицы в школе или в отношениях с друзьями – пощады не ждите. Причиной раздражения могут быть игрушки, общий шкафчик, а то и просто необходимость находиться вместе. Во всех этих случаях родители должны помочь разрешить конфликты.

Родителям иногда кажется, что если между их детьми спокойные отношения, то не следует вмешиваться. Но не мешало бы знать, защищают ли дети друг друга, когда им попадает от других; помогают ли они друг другу, обмениваются ли сокровенными мыслями, могут ли отдать на время любимые вещи.

В самые сложные периоды роста и развития ребенок наиболее раним. Старшим детям надо подсказать, что в это время их младший брат или сестра нуждается в особой заботе, что и им будет оказано должное внимание, если это потребуется. Однако не следует создавать ни для одного ребенка «особых» условий.

Едва ли в наше время найдутся родители, которые не понимают, что нельзя иметь любимчиков, нельзя делать сравнения в пользу одного ребенка, нельзя слишком часто встревать в отношения между детьми. Взрослые иногда пытаются быть подчеркнуто объективными, раздавая каждому поровну, однако каждое проявление внимания со стороны родителей оценивается детьми по-разному. Сыну понравится марка, потому что он собирает марки, а дочери – новый цветок, потому что она любит выращивать цветы на подоконнике.

Бывает, что в отношениях к собственным детям родители руководствуются воспоминаниями своего детства. Если мать в детстве дружила с братом, она может чувствовать большее расположение к сыну; если отцу пришлось выдерживать конкуренцию со стороны братьев, он, вероятно, будет больше тянуться к дочери. И мать, и отец будут благоволить к ребенку, похожему на них. Так и у детей независимо от желания могут проявляться симпатии и антипатии к тому или иному члену семьи.

Никакое сочетание полов и возрастов не может служить гарантией благополучных взаимоотношений детей в семье. Девочка, воспитывающаяся вместе с братом, может чувствовать большую уверенность в компании мальчиков. Мальчик может тяготиться опекой и верховенством старшей сестры. Однополые дети лучше дружат, но и больше стараются доказать свое превосходство. Если ребенок намного моложе или старше остальных, скорее всего, он одинок. Единственная среди мальчиков в семье девочка будет тянуться к материнской женственности и ожидать восхваления ее девичьих прелестей со стороны отца и братьев. Она же может переживать по поводу того, что пиратские игры ее братьев не для нее. Единственный среди девочек мальчик может страдать от излишней опеки и тянуться к отцу и к мужчинам вообще из желания подражать их мужественности.

Почетное место в семье принадлежит старшему ребенку, однако достается оно дорогой ценой. С одной стороны, ему хотелось, чтобы в семье появился еще один ребенок. С другой стороны, когда-то он безраздельно владел папой и мамой, и они были заняты только им. Помня такое внимание своих родителей, он не задумываясь делится своей любовью с младшим братом. Старшего не с кем сравнивать, поэтому его не торопят, не дают непосильных заданий, хвалят. Ему отводится роль «примера для подражания» для младших детей, иногда приносящая ему больше страданий, чем удовольствия. Родителям следует научить малышей уважать его и не приставать к нему. При должном внимании и прозорливости они могут помочь первенцу занять достойное место в семье.

Последний ребенок, обычно любимец семьи, может стать источником ненависти. Либо вся семья может с таким усердием приняться выполнять все за него, что у ребенка отпадет желание становиться взрослым. Младшему ребенку следует определить его долю обязанностей наравне с другими, следует замечать его старания и успехи, пусть в том, что он делает, нет ничего нового для его родителей.

В отдельных семьях среднему ребенку не достается ни ответственности, возлагаемой на старшего, ни безоглядной любви, щедро отдаваемой младшему. Второму ребенку может просто не достаться его доля внимания из-за появления третьего малыша. И ему придется метаться между доверительными льготами, предоставляемыми старшему, и полной безответственностью младшего. Вместе с тем средний ребенок имеет свои преимущества: он дает понять старшему, что его надо уважать, потому что он тоже старший, и – младшему, что его надо слушаться.

Если в семье умеют уважать каждого, интересуются и поддерживают всех детей, то ни возраст, ни пол ребенка не будут иметь никакого значения.

Родителям не мешает помнить, что братья и сестры любят и ненавидят, обижают друг друга и помогают друг другу, ссорятся и веселятся и при этом взрослеют.

Бронхит.

Бронхит – это воспаление слизистой оболочки трубчатых образований, соединяющих дыхательные пути с легкими. Легкая форма бронхита может возникнуть как результат элементарной простуды, она не опасна. Ребенка следует подержать в тепле и покое. Если у малыша кашель и повышена температура, следует обратиться к врачу.

Часто бронхит сопровождает ОРЗ, корь или коклюш, или он возникает как осложнение после этих болезней. Сухой кашель скоро становится затяжным. Скопление слизи приводит к тому, что ребенок задыхается. Могут появиться боли в груди. При правильном и своевременном лечении бронхит проходит через неделю. При рецидивах бронхита следует искать причину, возможно, это аллергия или хроническая инфекция.

Брюшной тиф.

Было время, когда страшные эпидемии брюшного тифа косили людей как в больших городах, так и в маленьких деревушках. Теперь это редкое явление. Современная санитария и гигиена, очистка воды, контроль за переносчиками брюшного тифа и обучение мерам здравоохранения – все это помогло почти полностью ликвидировать данное заболевание.

Брюшнотифозная прививка необходима при вспышке заболевания или как защитная мера при поездках в те места, где меры санитарии и профилактики недостаточны.

Вандализм.

Вандализмом называется бессмысленное уничтожение или разрушение культурных и материальных ценностей. Это слово происходит от названия варварского племени вандалов, разграбившего Рим в V веке. Вандализм подростков, обычно действующих группами, время от времени возникает и в наших больших городах. В более умеренных формах вандализм всегда был довольно распространен: от местных хулиганских выходок в канун праздников – уродования зданий и деревьев и раскрашивания памятников – до костров с помощью неизвестно где добытого топлива.

Поскольку цена разрушенной собственности, особенно при нападениях на школы и церкви, часто значительна, обычные методы правоохранительных органов, как правило, сводились к поимке и определению меры воздействия на нарушителей. Однако зачастую примененные к детям жестокие меры дают противоположный эффект. Штрафы за причиненный ущерб, взыскиваемые с родителей вандалов, только ухудшают дело, поскольку злоба и ненависть таких подростков часто направлены именно против родителей.

Специалисты, изучающие преступность, долгое время считали детский вандализм формой антиобщественного поведения, характеризующейся необычной степенью враждебных чувств. Многочисленные нападения на учебные заведения наводят на мысль, что школа – это символ чего-то ненавистного для подростков. Создается такое впечатление, что подростки возмущены ограничениями и требованиями школы или, возможно, были унижены учителем или другими учениками.

Обычно дети, склонные к вандализму, вырастают в семьях, в которых мало семейной гордости или семейного согласия, и у этих детей, как правило, неудовлетворительные дела в школе. Нетрудно понять, почему эти ребята, чувствующие себя отверженными, склонны организовывать собственные группы и совершать действия, идущие вразрез с интересами общества. Однако вспышки вандализма иногда случаются и среди ребят из благополучных, состоятельных семей. В таких случаях мотивы намного сложнее.

Помимо материального разрушения, совершенного вандалами, их действия влияют на психику детей младшего возраста, которые восхищаются дерзкими поступками вандалов.

Школы, знающие об источниках вандализма в своем районе, стараются предотвратить его. Спорт, занятия прикладным искусством и другие виды творческой активности призваны дать всем детям шанс найти удовлетворение в конкретных достижениях и развить высокую степень мастерства.

Великодушие.

Умение быть великодушным – это одно из качеств, которое родители поощряют у своих детей. Под великодушием у маленьких детей они понимают готовность делиться, и им приятно, когда малыш может поделиться игрушками с другими детьми. Позже родители бывают удовлетворены, когда их дети-школьники легко отдают что-то свое или тратят часть своих карманных денег на подарок члену семьи или другу.

Однако великодушие шире способности делать подарки или делиться вещами. Это также и комплекс духовных качеств, таких, как доброжелательность, терпимость, доброта, сострадание к другим, умение прощать. Такие качества связаны с глубокими чувствами человека по отношению к другим людям. Они развиваются в ребенке из его опыта отношений с другими, сначала дома, а затем вне его, и являются частью развития его личности.

Когда ребенок начинает чувствовать себя членом семьи, он через свои собственные чувства ощущает потребность понимания и сочувствия со стороны других. Если он кричит от боли или сердит на кого-то, ему нужно сочувствие взрослых. Хотя родители, возможно, не одобряют его поведения, они с пониманием относятся к причинам, толкнувшим его на этот поступок, и показывают, что прощение возможно. Когда ребенок опечален, ему нужна готовность родителей выслушать и помочь справиться с тем, что его беспокоит. Когда он счастлив, семья готова разделить с ним его радость. Становясь внутренне более сильным и зрелым, он обнаруживает, что эта способность соучастия проявляется у человека в двух формах. Он находит, что может быть счастлив счастьем другого человека, а когда оказывает моральную поддержку тому, кто в этом нуждается, то получает в ответ добрые чувства. Может быть, друг обидел его по недомыслию или непониманию, и тогда он выясняет все с ним и прощает. Осознав свои собственные недостатки, способность обижать других под влиянием импульса, который он не может сдержать, он учится терпимости и умению прощать те же недостатки у других. У отцов и матерей есть возможность помочь ребенку усвоить эти уроки душевной щедрости. Если между родителями и детьми поддерживались близкие отношения до школы, мальчик или девочка поделится с ними обидой, расскажет о несправедливом отношении. Ребенок может почувствовать, что товарищ, учитель или группа ребят были несправедливы. Мать или отец должны помочь ребенку понять поведение других по отношению к нему и ответить великодушием вместо желания обидеть в ответ. Конечно, нанесенная обида заслуживает того, чтобы выразить возмущение, но ребенок должен быть готов понять, что ответное зло не оправдывается первым.

В обществе, где деньги и материальные возможности играют такую важную роль, великодушие часто интерпретируется как щедрость в подарках. Во многих семьях этот вид щедрости невозможен для детей. Ребенку больно чувствовать, что его могут судить по размеру его подарка, и знать, что он не может предложить более дорогой. Для того, чтобы быть счастливым, став взрослым, очень важно в детстве узнать, что щедрость означает умение отдавать себя наравне с деньгами. Конечно, приятно преподнести дорогую вещь, но часто небольшой, заботливо выбранный или любовно сделанный собственными руками подарок может доставить не меньше удовольствия.

Люди со щедрой душой всегда пользуются любовью за свое дружелюбие, общительность, сочувствие, понимание и готовность поделиться даже тем малым, что они имеют.

Венерические болезни.

Мальчики и девочки, достигшие периода полового созревания, должны знать о болезнях, которые передаются при половых сношениях. Курсы обучения гигиене, книги и брошюры являются источником основных сведений о них. Но факты о венерических болезнях, особенно если их слишком усугублять, могут напугать молодых людей. Эту информацию следует давать беспристрастно, чтобы не испортить ощущения теплоты, любви и счастья, необходимого для здорового отношения к сексу. Страх и отвращение не только не дают эффекта, но и наносят вред и поэтому не должны присутствовать при таком обучении.

Лучше всего, если молодые люди узнают о венерических болезнях от своих родителей. Разговор может начаться, когда подросток, встревоженный прочитанным или услышанным, приходит домой с вопросом. Если информацию ему дают в виде обучения общим основам здоровья, не заостряя внимания на сексуальных вопросах, касающихся его самого, он, вероятно, выслушает все спокойно, без страха, стыда или волнения.

Основные венерические болезни – сифилис и гонорея – передаются почти всегда половым путем. Обе они излечимы, иногда даже за несколько дней, благодаря применению новых лекарств. Необходимо знать, что чем раньше начинается лечение, тем выше шансы на быстрое выздоровление. Вот основные симптомы этих болезней.

Сифилис. Примерно через три-шесть недель после попадания в организм микробов на месте инфекции (преимущественно на гениталиях) появляется твердая на ощупь ссадинка или язвочка, называемая «шанкр». Эта язвочка обычно заживает, и где-то через шесть недель появляется вторичный симптом – сыпь. Поэтому как только появилась язвочка (или даже раньше, если была причина думать о возможном заражении), необходим врачебный осмотр. На этой ранней стадии обычный метод диагностики – обследование под микроскопом соскоба частиц из шанкра. Если ко времени обращения к врачу уже появились вторичные симптомы болезни, тогда наиболее распространенным методом диагностики является тест крови, известный под названием «реакция Вассермана».

Гонорея. Наиболее типичным симптомом, появляющимся примерно через три-шесть дней после заражения, является ощущение жжения во время мочеиспускания. Затем следуют гнойные выделения из половых органов. Мужчины обычно замечают эти признаки раньше женщин. Сейчас известно, что многие типы воспалений половых органов, раньше относившихся к гонорее, имеют другие причины. Поэтому особенно важно тщательное обследование девочки с такими симптомами. Только врач, после обследования выделений под микроскопом, может поставить диагноз.

Вздрагивания у новорожденных.

Родители, внимательно наблюдающие за своим новорожденным малышом, могут беспокоиться, когда он неожиданно резко откидывает голову, разбрасывает ноги и руки, растопыривает пальцы. Длится это всего секунду. У некоторых новорожденных наблюдается дрожание, когда они возбуждены, или подергивания во сне.

Обычно новорожденные вздрагивают от громких звуков, неожиданных прикосновений. Однако это может наблюдаться и без внешних причин. В зависимости от интенсивности и продолжительности возбудителей за вздрагиванием следует плач.

Не стоит волноваться – все это нормальные рефлексы новорожденного, которые со временем исчезают.

Визиты в гости.

Визиты в гости играют важную роль в жизни каждого ребенка. Они служат хорошей практикой для малыша в умении находиться и вести себя вне дома и без родителей.

Ребенка можно начать водить в гости еще в дошкольном возрасте. Например, в гости к его такому же маленькому товарищу. Он легче привыкает к этому, если в первые посещения мать или отец побудут рядом. Затем, когда ребенок освоится, его можно оставить на час-другой одного. Никогда не следует уходить украдкой, без прощания, иначе ребенок будет бояться следующих визитов. Со временем он сможет оставаться в гостях у родственников или друзей на выходные дни или даже на каникулы.

Возраст, с которого ребенка можно начинать водить в гости, зависит от целого ряда факторов. Менее самостоятельный от природы ребенок хуже привыкает к новым местам и людям. Но если родители достаточно регулярно водят его в гости и это общество ему приятно, то после каждого нового посещения он будет приобретать больше уверенности в себе.

Главная ценность визитов в том, что ребенок обретает уверенность и некоторую самостоятельность. Каждый крошечный младенец нуждается в почти постоянном присутствии матери, однако с возрастом дети должны приобретать независимость, и практика адаптации к пребыванию вне дома является одним из средств достижения этой цели.

В гостях ребенок также узнает, что другие дома отличаются от его собственного и живущие в них люди имеют свои привычки, порядки, обычаи, семейный уклад. Для того, чтобы действительно чувствовать себя комфортно в любой обстановке, дети должны иметь достаточно опыта, чтобы принимать эти различия как должное и легко приноравливаться к ним.

После первых визитов мальчики и девочки приобретают опыт поведения в обществе и редко нуждаются в указаниях о воздержании от бестактных замечаний. Большинство детей склонны вести себя по-взрослому и вежливо вне дома и совершенно лишены скованности и застенчивости. Но есть и сверхробкие дети, которые, попав в чужой дом, могут решить, что их бросили. Даже если такой малыш знает, что мать в конце концов вернется, пребывание в незнакомой обстановке для него равносильно пытке. Поэтому первые визиты в гости должны быть краткими. Кроме того, если ребенку становится не по себе, мать должна сразу же забрать его домой. Конечно, родителям следует быть уверенными, что взрослые, с которыми они оставили своих детей, – добрые, сердечные люди, на которых можно положиться.

Хотя при посещениях других семей дети иногда могут приобрести неудачный опыт, это тоже является этапом взросления. Ведь родители не всегда бывают рядом, чтобы защитить их. В целом, широкий кругозор и чувство уверенности в себе, которые дети приобретают во время визитов, более ценны, чем любая тщательно подвергнутая цензуре обстановка.

Вирус.

В повседневном употреблении под термином «вирус» иногда все еще подразумевают непонятную причину неясной болезни. На самом деле вирус – это заразная частица, которую современный ученый может увидеть с помощью электронного микроскопа и во многих случаях опознать как причину определенной болезни.

Некоторыми известными вирусными болезнями являются обыкновенная простуда, грипп, свинка, ветряная оспа, полиомиелит, корь. Например, оспа – это вирусная болезнь, взятая под контроль благодаря применению вакцины. Идет постоянный поиск возможностей подобной иммунизации и против других болезней, вызываемых вирусами.

Витамины.

Витамины, даже в незначительном количестве, крайне важны для хорошего здоровья, поэтому родители стараются давать детям правильно приготовленную, богатую витаминами пищу, чтобы обеспечить их всем необходимым для развития организма. Исключение составляют витамины С и D. Ребенка постарше достаточным количеством витамина С снабжают обычные продукты, как, например, цитрусовые, листовые овощи, картофель, томаты. Малышу же в грудном возрасте хорошо давать апельсиновый сок. Если дети не любят апельсиновый сок или потребляют его в недостаточном для суточной нормы количестве, используется концентрат витамина С. Для получения достаточного количества витамина D не следует рассчитывать только на питание и воздействие солнечных лучей. Разумно давать ребенку, пока он растет, различные синтезированные препараты этого витамина. Однако концентраты витаминов должны использоваться только по рекомендации врача, который уделяет особое внимание дозировке. Передозировка витаминов в лучшем случае не приносит пользы, а в худшем – дает отрицательный эффект.

Продукты могут терять большую часть витаминной ценности в результате хранения, рафинирования, обработки. Для того чтобы лучше сохранить витамины, важно помнить следующее.

1. Свежие овощи должны покупаться действительно свежими и долго не храниться.

2. Существует прямая связь между интенсивностью окраски зеленых овощей и содержанием в них витаминов. Наружные зеленые листья салата содержат в 20–30 раз больше витаминов, чем бледные внутренние. В сердцевине намного меньше витаминов.

3. Замороженные продукты, оттаявшие перед приготовлением, и консервированные, хранившиеся в теплом месте, теряют значительное количество витаминной ценности.

4. Окисление вызывает потерю витаминов. Пища, которая измельчается и слишком часто помешивается во время приготовления, подвергается большему воздействию воздуха и, следовательно, окислению.

5. Некоторые фрукты и овощи, например яблоки и картофель, содержат наибольшее количество витаминов непосредственно под кожурой, и их лучше есть или готовить с кожурой.

6. Фрукты и овощи надо варить в как можно меньшем количестве воды и как можно быстрее. Приготовленная в герметичной кастрюле-скороварке пища почти не теряет витаминов.

Некоторые важные витамины.

Как воспитать здорового и умного ребенка. Ваш малыш от А до Я

Внутренний голос совести.

Внутренний голос совести – один из источников детского беспокойства. Поначалу совесть, или авторитет, дети связывают с родителями, то есть считают, что это находится не в них.

Постепенно ребенок наблюдает за реакцией папы и мамы на свои поступки. Стараясь сохранить их любовь, он реагирует на их чувства и таким образом учится вести себя. Когда он еще совсем маленький, он валит всю вину на собачку, кошку, приятеля или даже игрушку. Но постепенно он впитывает все услышанные «да» и «нет» и составляет кодекс поведения, который в конце концов становится его совестью.

К шести годам у ребенка есть вполне сложившаяся совесть, которая дает о себе знать. Теперь он проводит большую часть дня в школе, где он должен нести ответственность за свои поступки. Частично он к этому готов, но вместе с тем он может не успеть добежать до туалета, способен иногда просто «взять» что-то у другого ребенка, а также солгать, чтобы избежать наказания. Огрехи поведения будут случаться, особенно в стрессовых ситуациях; их не следует считать недостатками в воспитании, а следует рассматривать как возможность, предоставившуюся родителям, чтобы выразить ребенку свою лояльность и помочь ему найти в себе силу, чтобы проявить чувство ответственности. Потому что ребенок не просто хочет быть любимым своими родителями, но он также хочет чувствовать уважение к самому себе, он хочет быть в согласии с собой. Это первый урок, который малыш получает от родителей, именно они составляют ему кодекс поведения.

Если ребенок в разладе со своей совестью, он может пугаться своих собственных мыслей о том, что он плохой, что его никто не любит и т. д.

Медлительность, с которой ребенок укладывается спать (мучительная для усталых родителей), беспокойство ночью, ночные кошмары, плохие сны часто являются признаками детского беспокойства, его боязни оказаться нелюбимым своими родителями и не защищенным ими. Когда он останется один в постели, страшные мысли лезут ему в голову, и он уже не может защититься игрой, как он это делает днем. Поэтому малыш не хочет ложиться спать, опасаясь, что страхи нагрянут на него ночью, когда он уснет.

Быть уверенным в любви родителей, быть защищенным ими, чувствовать, что отвечаешь их ожиданиям, и жить в согласии со своей совестью – все это немалые достижения ребенка.

Водянка яичка.

Нередко у новорожденных мальчиков яички в мошонке окружены лишней жидкостью, вызывающей сильное вздутие. Иногда это случается и с младенцами постарше. В подавляющем большинстве случаев это состояние проходит по мере роста малыша и не должно вызывать особого беспокойства. Мальчик постарше, у которого развилась водянка яичка, может нуждаться в лечении, возможно, операции. В любом случае рекомендуется осмотр врачом для того, чтобы поставить точный диагноз: водянка это или грыжа.

Возбудители инфекций.

Родители иногда очень обеспокоены чистоплотностью своего малыша, боясь окружающих его микроорганизмов, называемых микробами. Разумно оберегать младенца от контактов с простуженными детьми или взрослыми, но при этом избегая крайностей. С одной стороны, даже у новорожденных есть сопротивляемость микробам, которая возрастает по мере взросления. С другой, хотя разумно не целовать малыша в губы, но запрещать поцелуи в щечку или лоб – значит лишать его одной из величайших потребностей – физического выражения любви и нежности.

Излишнее беспокойство по поводу микробов может также отрицательно отразиться на малыше и позже, когда он начнет исследовать окружающие его предметы. Когда младенец тянет погремушку в рот, он хочет выяснить, каков этот завораживающий предмет на вкус. Конечно, погремушку надо помыть, если она валялась на полу. Но если малыш просто играл с погремушкой у себя в коляске или манеже, микробы на ней, скорей всего, его собственные и поэтому безвредные.

Иногда, даже если сами родители спокойны относительно микробов, ребенок может вдруг забеспокоиться о них. Возможно, школьный товарищ рассказал ему об этих невидимых опасных волшебных штучках. Мать или отец в наиболее доступной форме могут объяснить ребенку, что микробы реально существуют везде и что есть как безобидные, так и «плохие» микробы. Если не относиться к этой теме небрежно, но и не придавать ей слишком большого значения, ребенок, вероятнее всего, скоро забудет свои опасения, так как решающим все же является мнение родителей.

Вознаграждение.

Дети получают большее удовлетворение, когда делают что-то ради самого дела, а не за награду. Родителям, желающим, чтобы их дети освоили, например, игру на фортепьяно или вид спорта, легче этого добиться, если дети учатся ценить эти занятия сами по себе, а не связывают их с призами или наградами.

Когда-то многие считали, что мальчики и девочки быстрее усваивают что-то, если их награждают, и поэтому им платили за работу по дому, хорошие школьные оценки, усвоенные гаммы на фортепьяно.

Однако родители обнаружили, что этот механизм сначала срабатывает, а затем застопоривается и даже дает обратный результат. Вначале девочке нравится накрывать на стол и получать какую-то мелочь, но спустя некоторое время работа ей надоедает, и, больше нуждаясь в деньгах, она требует уже большего. В результате девочка будет думать об этой работе как о чем-то, что можно сделать только за плату. В этом случае она ничего не поймет о своей ответственности как члена семьи.

Однако нужно считаться с тем, что мальчики и девочки оценивают достоинства и умения иначе, чем их родители. Детям часто нужен дополнительный побудительный мотив, небольшое искреннее одобрение. Но можно дать это и без вознаграждения, платы или подкупа: например, маленький ребенок, заправив постель, обычно ждет, что его похвалят. Какое-то время наиболее действенным приемом могут быть ежедневные проверки (скажем, отцом), проводимые в веселом настроении. Одобрение родителя – достаточная награда.

Если визит к зубному врачу или парикмахеру испортил настроение ребенку, мать может улучшить его, сказав: «Хорошо, что все закончилось. Давай поедим мороженое, чтобы отпраздновать это».

Точно так же разумна дополнительная похвала ребенка за особые достижения, например за овладение трудным предметом в школе. Настроение, с которым это сделано, очень важно. Если наградой будут подарок или деньги, ребенок запомнит только это. Если же вся семья отпразднует это событие торжественным ужином, пикником или походом в кино, у ребенка отложится в памяти ощущение этого праздника и гордости за свое достижение. И в дальнейшем это ощущение в нем самом и у всех, кто его любит, будет для него достаточным побудительным мотивом.

Волдыри.

Небольшое раздражение на коже может привести к образованию волдырей. Если ребенок надевает кроссовки без носков, особенно в жаркий душный день, то к вечеру на пятке или пальце может появиться волдырь.

Чаще всего он проходит сам собой, его не надо трогать, но если он прорвался, промойте ранку водой с мылом.

Если волдырь причиняет боль или неудобство, проткните его иголкой, простерилизованной спиртом или на огне, осторожно выдавите из него жидкость на стерильную салфетку и забинтуйте.

Обратитесь к врачу, если волдырь большой или если начинается нагноение.

Воображаемые страхи.

Родители бывают обеспокоены тем, что их ребенок вдруг начинает испытывать страх, услышав, казалось бы, давно знакомый шум: журчание воды в бачке унитаза или жужжание мотора холодильника. Ребенок может вздрогнуть и даже расплакаться. Мама должна успокоить малыша. Ребенок, конечно, успокоится на руках у матери, но, вероятно, потребуется вновь приучить его к прежним звукам, которые теперь стали пугать его.

Гораздо труднее справиться с внутренними страхами, которые подступают незаметно или, наоборот, появляются неожиданно безо всякой видимой причины. Понятно, почему ребенок боится огня: его действие ему известно. Но почему ребенок начинает кричать, когда он слышит рев проезжающей мимо пожарной машины, если он никогда не видел пожара? А почему ребенок боится, что какое-то чудище придет ночью и убьет его? Потому что у каждого ребенка есть еще и воображаемые страхи. Они иногда быстро проходят, иногда задерживаются надолго, обретая причудливые формы. Иногда подобные страхи проявляются в ребенке в скрытой форме; он становится агрессивным, нападает на других, просто потому, что он боится, что его обидят, и как бы предвосхищает нападение. Находясь под гнетом страха, ребенок может замолчать, углубиться в себя, стать пассивным, перестать играть с детьми. В каких-то случаях он может стать чрезмерно послушным, чрезмерно аккуратным, чрезмерно отзывчивым не потому, что он нравственно вырос и достиг совершенства, а потому, что испытывает дискомфорт и страх.

Причиной детских страхов является ограниченный жизненный опыт и детская логика. Страхи возникают у ребенка в результате ощущения им своей беспомощности, абсолютной зависимости от взрослых, что заложено в природе его развития. Причины страхов можно разделить на три группы: 1) боязнь потерять любовь взрослых; 2) ожидание наказания за какой-то промах или за плохое поведение и 3) испуг, связанный с чувством своей вины за что-то. Все это многие дети ощущают уже к шести годам.

При рождении ребенок полностью меняет среду обитания. И поэтому первое его беспокойство связано с физическими неудобствами: ему хочется есть; ему холодно, и он нуждается в тепле. Может быть, не совсем справедливо называть потребность страхом, но именно потребность ребенка рождает первое неудобство, потом тревогу, боль и, наконец, ужас. К счастью, это последнее состояние совсем не обязательно, но если ребенок не получает пищи, когда он голоден, или получает такую пищу, которая не дает насыщения, у малыша достаточно оснований «испугаться», потому что его начинает мучить голод. Для младенца любовь значит еда, поэтому он полностью зависит от любви своей матери. Поскольку у новорожденного еда и любовь – это одно и то же, то и отсутствие мамы предполагает голод и тревогу. Мама ассоциируется с сытостью и комфортом, вот почему ее отсутствие так огорчает ребенка.

Если соблюдать режим кормления, ребенок уже в полгода, видя, что мама готовится кормить его, начинает улыбаться. Это создает у него ощущение доброты окружающего мира. Несвоевременное получение ребенком еды может впоследствии вылиться в ощущение лживости окружающего мира, он может почувствовать себя покинутым и ненужным. И эти неприятные ощущения могут проявиться сильнее или слабее в зависимости от длительности такого состояния дискомфорта. Если ребенку лишь изредка приходится ждать кормления и волноваться, это не значит, что у него разовьется неприятное ощущение. Если взрослые реагируют на зов ребенка немедленно и с должным вниманием, беспокойство малыша никогда не станет причиной его тревог в будущем.

Воображение.

Образная игра является важной частью жизни почти любого ребенка. Примерно в возрасте двух лет почти все дети включают в игру воображаемые предметы, пытаются взять руками продукты и игрушки, нарисованные на картинках в книжках. Позже они представляют себя поездами, пароходами, машинами или животными. Многие дети – и те, у кого есть младшие братишки и сестренки, и те, у кого их нет, – любят играть в младенца, делая вид, что они не могут ходить и пьют из соски.

Примерно в том же возрасте, около трех лет, дети начинают придумывать для себя воображаемого товарища. Это может быть такой же ребенок, как сам малыш, который составляет ему компанию за столом, в игре и приготовлении ко сну. Или же кто-то, кому приходят в голову все капризы и шалости и кого можно обвинить и предложить родителям наказать вместо себя.

Дети четырех лет и чуть старше все еще получают удовольствие от таких игр, но они уже начинают осознавать, что это фантазии. Трехлетняя девочка может устроить рев, так как мать наступила на ее воображаемую сестру, лежащую на полу. Ребенок пяти лет может тоже рассердиться, однако не из-за того, что пострадала «сестра», а потому, что мать разрушила всю игру.

Образные игры продолжаются и после шести лет. Мальчики воображают себя пожарными, ковбоями, космонавтами. Девочки могут присоединиться к такой игре, но они чаще «принцессы». И мальчики, и девочки любят играть в докторов и пациентов. Девочки нередко играют в «дом», «семью», мальчики тоже с удовольствием играют с ними, если над ними не подшучивают. Многие дети любят разыгрывать сцены из книг, которые им читают, причем чаще сказки о феях и джиннах, чем реальные повседневные истории.

Около семи лет обычно наступает спад интереса к образным играм.

Родителей часто интересует, что им надо делать с воображением своих детей: одни хотят поощрять его, другие считают, что жить в мире грез и фантазий ненормально. Обычно нет необходимости прилагать специальные усилия для стимулирования воображения ребенка. Родителей не должно волновать, что их ребенок не так часто фантазирует, как соседский, или, наоборот, обладает чересчур богатым воображением.

Однако, если ребенок в игре всегда представляет себя малышом, получает наслаждение только от компании воображаемого товарища и не может играть с реальными мальчиками и девочками, если пятилетний ребенок путается, рассказывает ли он правду или небылицу, это должно насторожить родителей. В этом случае взрослые должны задуматься, почему их ребенок не приспосабливается к реальному миру. Иногда родители сами справляются с ситуацией. В некоторых случаях им нужна помощь специалиста.

Воровство.

Малыш еще не понимает, что брать чужое нехорошо, так как у него отсутствует понятие о собственности. Его учили, и он узнал из своего небольшого опыта, что нельзя трогать некоторые вещи, например горячую плиту или ножницы. Но он не понимает, почему ему разрешают рвать красивые цветы в поле, а точно такие же на клумбе в парке трогать нельзя.

Если строго сказать малышу, что нельзя брать то, что принадлежит другому, или наказать его, это только собьет его с толку и напугает. Он еще не имеет понятия о «принадлежности», «собственности», и не будет иметь до тех пор, пока у него не разовьется это чувство в отношении своих собственных вещей. Когда ребенок теряет игрушку и ощущает чувство потери, он начинает понимать значение понятия «мой». Он знает, что хочет вернуть принадлежащее ему.

Ребенок пяти-шести лет уже имеет представление о личной собственности и понимает, что не должен брать чужие вещи. Однако редкий малыш хоть раз не приносил домой цветной мелок из школы или игрушку соседского ребенка. Естественно, родители хотят это пресечь.

Опыт показывает, что строгое наказание не обязательно удерживает ребенка от мелкого воровства. В этом возрасте у него еще недостаточно развито представление о правильном и неправильном в общем виде. Самым сильным для малыша мотивом совершения правильного поступка является потребность в любви и одобрении родителей. Если ребенка называют вором и наказывают за совершенный проступок, он как бы становится на одну доску с теми, кого родители считают «плохими», без надежды исправиться в их глазах. Он должен знать, что поступил плохо. Но ему также необходима уверенность в том, что его родители знают: он научится поступать правильно. Конечно, ребенок должен немедленно вернуть украденное, и разумная мать идет вместе с ним в школу или к соседям. Ее готовность пойти с ребенком убеждает его, что он продолжает оставаться среди хороших и любимых и не обречен на то, чтобы быть вором.

Повторяющиеся случаи воровства в возрасте постарше объясняются другими причинами. Обычно ребенок сам не знает, для чего он берет чужие вещи. Иногда он крадет, так как нехватка денег не позволяет ему чувствовать себя «таким, как все». Давая ему больше карманных денег или помогая их заработать, можно исправить ситуацию. Но чаще ребенку нужны деньги, чтобы рисоваться перед друзьями и чувствовать себя значительным. В этом случае дополнительные деньги не решат проблему. Ребенку надо помочь преодолеть чувство неполноценности. Возможно, ворующий ребенок не может найти друзей среди одноклассников и старается «купить» их дружбу.

Причина того, что ребенок чувствует себя одиноким и несчастным, может таиться и в семье. Ему кажется, что родители отдают предпочтение его брату или сестре, а его больше не любят и не понимают. Если родители станут более открыто проявлять любовь, ласку и внимание к своему ребенку, больше совместно отдыхать и заниматься полезным и интересным делом, его потребность воровать исчезнет. Однако, если причины воровства лежат глубже, может потребоваться помощь детского психиатра.

Для некоторых детей воровство каких-то товаров в магазине – вызов окружающим. Многие ребята всегда ощущают потребность в приключениях, и в том, чтобы схватить что-нибудь с прилавка, они находят привлекательный элемент опасности и бунта против авторитетов. Часто не сам поступок, а именно обстоятельства, при которых он совершен, определяют отличие юношеского озорства от преступления, совершенного малолетним. Однако, каковы бы ни были причины, детям надо твердо сказать, что такие действия недопустимы.

Воспаление.

Воспаление, характеризуемое припухлостью, покраснением, жаром и обычно болью, является реакцией ткани организма на повреждение любого вида. Это состояние – попытка организма избавиться от бактерий, ядов или других инородных веществ или тел. Красный цвет и жар являются результатом расширения кровеносных сосудов, которые обеспечивают доставку в область поражения потока белых кровяных шариков. Их функция – убивать болезнетворные бактерии. Если белым кровяным шарикам не удается разрушить микробы, они сами разрушаются, и в результате появляется абсцесс. Гной представляет собой скопление белых шариков и болезнетворных бактерий. Боль при воспалении вызвана расширенными кровеносными сосудами, давящими на нервные окончания.

Враждебность.

У всех людей временами возникают чувства раздраженности, желания все вокруг порушить. И у детей происходит то же самое. Враждебные чувства обычно проявляются в желании обидеть или причинить боль кому-то, кто является препятствием на пути к удовольствию или удовлетворению потребности, желания. Любознательный, только начинающий ходить малыш не понимает запретов и может рассердиться, если ему не позволят трогать какой-то интересный предмет. Дети постарше испытывают чувство враждебности, когда кто-то или что-то представляется им угрозой их положению или потребности в любви. Например, если в семье появился новый младенец или возникла необходимость для матери пойти на работу.

Если родители и дети чувствуют привязанность друг к другу, они обычно выражают минутную враждебность, неприязнь с помощью слов или действий, а затем забывают их. Обычно решающим фактором, который определяет, станет ли враждебность ребенка проблемой для него, является та степень, до которой окружающие его люди принимают это без чувства страха. Если ребенок рассержен и показывает это, но знает, что это нормально и из-за этого он не потеряет любовь родителей, он не будет чувствовать себя виновным из-за своей враждебности. Вина по поводу враждебных чувств является парализующей силой, которая создает большие проблемы.

Мальчикам и девочкам нужен пример и каждодневное руководство, чтобы научиться избавляться от враждебных чувств приемлемыми способами. Можно быть рассерженным и говорить об этом, но недопустимо выражать свой гнев, обижая других людей и ломая вещи.

Если чувству неприязни не давать выхода, оно может приобрести скрытую форму. Родителям хотелось бы видеть у своих детей способность негодовать (например, при несправедливости) и уметь конструктивно поступать при возникновении таких чувств.

Врожденные дефекты.

Ни один человек не рождается абсолютно идеальным, в каждом есть какое-то несовершенство, однако обычно говорится, что ребенок родился нормальным и здоровым. Но есть дети, имеющие серьезные физические и умственные недостатки. Теперь, когда благодаря профилактическим и лечебным средствам детские заразные болезни реже приводят к сложным последствиям, врачи видят, что проблемы в отношении здоровья возникают у тех детей, которые родились с каким-то дефектом. Поэтому задача состоит в том, чтобы не просто лечить и искоренять врожденные недостатки, но и учиться предотвращать их появление.

Термин «врожденные дефекты» используется для обозначения как истинно «врожденных» дефектов, так и родовых травм.

Врожденные дефекты бывают как явными («заячья губа», «волчья пасть» или шестипалая рука), так и скрытыми, например, неразвитость сердечной системы или нарушение химического состава крови (диабет). Скрытые дефекты могут не давать о себе знать недели, месяцы и даже годы. Но именно они приводят к потере зрения, слуха и задержкам умственного развития, и часто не сразу, а спустя некоторое время после рождения.

Родителям не следует винить себя за то, что у них родился ребенок с недостатком. За редким исключением (о котором родители знают сами), причина дефекта – в другом. Иногда это плохая наследственность, иногда – влияние среды (инфекционная болезнь, перенесенная матерью во время беременности); чаще всего – и то, и другое.

Человек не виноват в том, что у него такие гены. Родителям следует понять, что это неизбежно и что с этим надо примириться и направить все свои усилия на то, чтобы помочь своему ребенку.

Если у малыша обнаружился дефект, немедленно обращайтесь к специалисту. Состав крови можно контролировать правильной диетой. Полость рта можно прооперировать. Возможны операции даже на сердце. Поддаются лечению даже такие сложные нарушения, как жидкость в головном мозгу и дефект в позвоночнике.

Если же родителям не удалось помочь, то важно помнить, что ребенка можно подготовить к жизни, несмотря на его недостатки. Помощь возможна даже при умственной отсталости, при которой детям можно дать домашнее образование и привить необходимые жизненные навыки.

Вседозволенность.

На смену жесткой дисциплине и строгим правилам в отношении детей пришла теория «вседозволенности». Изменение коснулось преимущественно обращения с младенцами: кормление ребенка в соответствии с его внутренним графиком и соответственно предоставление ему возможности спать, если он не просыпается сам от голода и т. д. Как это часто бывает с новыми идеями, иногда ими слишком злоупотребляли: например, одни родители понимали вседозволенность почти буквально и считали, что ребенку можно позволить делать все, что ему захочется. Других это устраивало, так как они либо были не в состоянии, либо не хотели брать ответственность за воспитание малыша на себя. В результате дети стали командовать дома, что явно не принесло пользы ни им, ни родителям. Из-за таких перегибов были извращены полезные, здравые идеи, а сама теория доведена до абсурда.

Родители, которые неправильно истолковывали «вседозволенность», на первых порах как-то справлялись со своими детьми, но когда те взрослели, родители уже не выдерживали и начинали срываться на них, чем приводили детей в полнейшее замешательство.

Как ни парадоксально, дети реагируют на вседозволенность так же, как на слишком жесткую дисциплину, – с чувством вины. Ведь в результате вседозволенности ребенок мог совершить поступки, которые позже вызывали у него беспокойство или чувство стыда. Детям, конечно, требуется руководство и помощь в их развитии, и полную вседозволенность можно рассматривать как форму пренебрежения к детям и отсутствие ответственности со стороны родителей. Избалованные дети, не знающие разумных пределов, вырастут неприспособленными к жизни, в которой они столкнутся с серьезными проблемами, как и те дети, которых держали в ежовых рукавицах.

Дисциплина всегда влечет за собой конфликты. Ведь обычно она мешает ребенку осуществлять свои желания и требует от него, чтобы он делал то, что ему не хочется. Но именно разумная дисциплинированность готовит малыша к жизни вне дома, где надо будет считаться и с преподавателем, и с товарищами.

Дом – это то место, где мальчики и девочки впервые учатся обуздывать свои желания, соблюдать определенные правила и привыкать считаться с правами и потребностями других членов семьи. Обычно мать бывает рада, когда ребенок занимается рисованием, например. Но если она занята приготовлением обеда и не может позволить малышу расположиться за кухонным столом и у нее нет времени проследить за его деятельностью в другой комнате, она дружелюбно, но твердо заявляет ему, что рисование надо отложить. В результате ребенок достаточно рано в своей жизни сталкивается с тем, что взрослые не всегда делают то, что он хочет и когда он хочет.

Но при этом родители не должны быть диктаторами, а должны выступать в роли дружелюбно настроенных руководителей, требуя от детей выполнения лишь разумных правил и ограничений. Даже при старых, самых суровых системах воспитания разумные родители никогда точно не придерживались правил, а пользовались ими применительно к индивидуальности ребенка. Идеальная атмосфера для развития и воспитания малыша та, при которой он знает, что от него требуется, когда родители устанавливают определенные правила и требуют их соблюдения и где устанавливается гибкий, но эффективный контроль, который не вызывает чувства возмущения у детей, а, наоборот, порождает желание сотрудничать.

Выделения у девочек.

Беловатые выделения из влагалища, известные как бели, могут быть вызваны местным раздражением, инфекцией или нарушением работы яичников. Иногда бели появляются сразу же после менструации. Более серьезная инфекция или физическое нарушение могут стать причиной густых, обильных выделений с неприятным запахом. Такое состояние требует немедленного диагноза и лечения.

Выздоровление.

Во время болезни ребенку бывает оказано столько внимания, сколько родители не в силах уделить ему в период выздоровления. Необходимо помнить, что ребенку пора переходить от состояния беспомощности к самостоятельности. В этот период надо давать малышу почувствовать, что все рады его выздоровлению, участливо интересоваться его состоянием, желательно приготовить ему любимую еду, но не проявлять чрезмерного беспокойства и излишней опеки.

С учетом рекомендованных врачом ограничений постарайтесь занять ребенка игрушками, книгами, поделками, посильной работой по дому. Пусть он посмотрит телевизор и послушает радио.

Когда разрешит доктор, позвольте друзьям навестить его.

Выработка привычек.

Привычку обычно определяют как склонность действовать определенным образом, приобретенную в результате частого повторения. Долгое время родители думали, что воспитание детей – это в значительной степени процесс воспитания привычек, начатый достаточно рано и постоянно тренируемый, автоматически приводящий к хорошему поведению. Ошибочным такое мнение является хотя бы потому, что привычки, однажды приобретенные, не остаются у ребенка навсегда. Например, в шесть месяцев малыш приобретает привычку ползать, но это не значит, что она останется у него в шесть лет.

Родители постоянно воспитывали у детей хорошие навыки и в зародыше подавляли плохие привычки, и все же это не всегда приводило к ожидаемому примерному поведению или хорошим качествам. При таком подходе воспитателям не хватало главным образом понимания трех фундаментальных принципов развития ребенка. Первым является понятие готовности, т. е. тот факт, что дети, подрастая, могут с большей готовностью делать некоторые вещи на одной стадии, чем на другой.

Второй принцип – обучение через удовлетворение, т. е. дети учатся чему-то быстрее, когда они получают удовлетворение от процесса. Третий, и во многих аспектах самый важный, принцип – это знание того, что по-настоящему основные черты характера, как, например, правдивость, уважение к другим людям и так далее, вообще не приобретаются путем обучения и тренировок. Они медленно развиваются из отношений детей с окружающими людьми, которые их учат, из любви и уважения к этим людям и желания отождествлять себя с ними.

Лучше узнав, каким образом дети обучаются чему-то, легче понять, как много зависит от их состояния готовности. Очень многое, из чего, по мнению родителей, должны формироваться навыки (например, привычка убирать свои вещи), является взрослой моделью поведения, к которой ребенок двух-трех лет просто еще не готов. Или, к примеру, некоторых детей четырех-пяти лет можно научить читать, но большинство из них не может легко освоить это до шести-семи лет; того же результата можно достичь с гораздо меньшей тратой времени и усилий, если сделать это в возрасте, подходящем именно вашему ребенку.

Необходимо учитывать возраст малыша и при обучении большинству навыков. К одним и тем же привычкам нельзя относиться одинаково на разных стадиях развития. К примеру, сосание пальца нормально для шестимесячного младенца и неприемлемо для ребенка шести лет. Когда кусаются, дерутся или проявляют эгоизм малыши – это не такая серьезная проблема, как у более старших детей. Если родители смогут вовремя обратить на это внимание и сдержать такие проявления, дети, как правило, с возрастом теряют дурные привычки. Во всех этих вопросах союзником родителей может стать время.

Поскольку дети лучше усваивают то, от чего получают удовлетворение, родителям необходимо помнить об этом. Например, стремление помочь и хорошие манеры нельзя выработать насильно, раз за разом заставляя ребенка быть полезным и вежливым. Положительного результата можно добиться скорее, восхищаясь этими навыками при каждом их проявлении и тем самым давая ребенку удовольствие их проявлять.

Люди приобретают жизненный опыт через свои чувства. Конечно, самые ранние и глубокие чувства дети испытывают к родителям, и это основа, на которой строится большая часть их знаний и поведения. Конечно, со временем у них будут и другие примеры, но им необходимо любить и уважать тех людей, которые являются для них моделями поведения. Дети больше оценивают любые благородные чувства, когда видят их проявление в близких людях.

Хотя установление правил не является основой для приобретения хороших привычек, детям нужна тренировка в некоторых обязательных навыках. Есть вещи, которые они должны делать даже до того, как станут готовы к ним, так как иначе общение с детским коллективом станет слишком трудным. Малышам, например, нужно научиться обходиться без драк и кусаний во время ссоры, вежливо говорить со взрослыми, просить то, что им хочется, а не присваивать. Задолго до того, как они начнут получать удовольствие от чистоты и опрятной внешности, дети должны научиться мыть руки перед едой и причесываться.

Для закрепления любых навыков нужны повторение и практика. Иначе никак не научиться игре на фортепьяно, не запомнить таблицу умножения и даже не научиться заправлять постель и регулярно чистить зубы.

Родители иногда не знают, как исправить плохие, по их мнению, привычки, которые уже выработались у ребенка. Прежде всего они должны постараться определить причину их возникновения, поговорить с ребенком. При этом обычно распутываются узлы во взаимоотношениях родителей и детей. Но всегда, уговаривая, чтобы ребенок оставил дурную привычку, родители должны дать ему почувствовать, что это дело его совести, они же могут его только направить на верный путь. Например, если ребенок шести лет старается бросить грызть ногти, родители показывают, что они на его стороне и переживают вместе с ним.

Высокая девочка.

Современные высокие девушки не испытывают неудобств из-за своего роста, но ни одной девочке не хочется быть «дылдой» и «возвышаться» над всеми одноклассниками, а особенно ей тяжело быть выше мальчиков. Это довольно обычная проблема девочек-подростков, потому что они, как правило, опережают в росте своих сверстников-мальчиков.

Для высокой девочки слабое утешение, когда ей говорят, что она, скорее всего, уже достигла потолка своего роста и, став старше, сумеет это как-то скрадывать. Ребенок нуждается в помощи именно сейчас. Поскольку подростки очень ранимы в этом возрасте, родители чувствуют, что девочку обижает все – и если они упоминают ее рост, и если никогда не говорят о нем. Родителям лучше правильным тоном делать полезные высказывания, давая девочке понять, что они искренне не комплексуют по этому поводу. Это не означает делать вид, что они предпочли бы именно такой рост, если бы у них было право выбора. Чтобы помочь детям быть довольными собой такими, какие они есть, родители должны сами принимать их как таковых, восхищаться, помогать развивать положительные качества и по возможности исправлять менее желательные.

Мать может подсказать своей высокой дочери, как подобрать подходящую одежду. Конечно, на это уйдет больше времени, хлопот и даже денег. Нужно обратить внимание девочки на показы мод и конкурсы красоты, где манекенщицы и участницы, как правило, очень высокие и наилучшим образом этим пользуются. Это лучше скажется на ее осанке, чем постоянные напоминания: «Не сутулься!» Конечно, девочке поможет настоящая уверенность в себе, но на развитие этого качества у любого подростка уходит время. А пока ей надо помочь осознать, что друзья будут меньше замечать ее высокий рост, если она сама сможет не придавать ему большого значения, меньше говорить об этом и игнорировать или принимать с юмором любые насмешки по этому поводу. Девочке нужно показать, насколько важнее максимально использовать положительные качества, такие, как умение быть хорошим другом, успехи в спорте (где рост может оказаться достоинством) или талант в любой другой области.

У родителей высокой девочки задача – понять ее огорчение и в то же время показать ей, что они сами не обеспокоены по этому поводу. Родители должны внушать ей, что уверены: в будущем рост не будет ее беспокоить, а сейчас они, как всегда, любят ее и считают прекрасной с той внешностью, какая у нее есть.

Гамма-глобулин.

Глобулины – это химические компоненты крови. Целый ряд их был выделен учеными из сыворотки человеческой крови. Для их названия использовали буквы греческого алфавита: альфа, бета, гамма и т. д. Оказалось, что третий глобулин, гамма, важен для механизма иммунитета организма. Он содержит антитела против болезней, которыми человек уже болел или против которых введен. Гамма-глобулин выделяют из совокупной крови групп людей, а также из крови отдельно взятых людей, выздоравливающих после различных специфических заболеваний. Его изучают для дальнейшего использования с целью защиты от инфекции и как средство иммунизации. Иногда гамма-глобулин применяется для облегчения или профилактики кори у подверженных ей людей. Он также используется при пассивной иммунизации против таких заболеваний, как инфекционный гепатит.

Гемоглобин.

Красное вещество в красных кровяных шариках, состоящее из гема и белка (глобина), известно как гемоглобин. Важная функция гемоглобина – переносить кислород из легких в ткани организма, а углекислый газ – из тканей в легкие. При недостатке гемоглобина возникают анемии разных видов.

Гигиена зрения.

Общее хорошее самочувствие – основа правильного функционирования любого органа тела, включая глаза. Хорошо сбалансированное питание обычно обеспечивает нормального ребенка полноценной, богатой витаминами пищей, необходимой для развития здорового зрения. Некоторые нарушения могут быть следствием нехватки в первую очередь витамина А.

В первые же минуты после рождения глазам младенца уделяется особое внимание: врач закапывает в них специальный состав для защиты от инфекции. Однако последующая гигиена зрения включает не только промывание самих глаз. Пыль и инородные предметы удаляются с поверхности вокруг глаз с помощью мягкой ткани или гигроскопической ваты. Действие слезных желез и обычное моргание является естественным способом очищения глаз. Однако глаза младенца не нуждаются в защите от прямого яркого света, солнечного или электрического. Для всех новорожденных до трех месяцев характерен «блуждающий» взгляд. Если оказывается, что глаза косят после этого срока, на это нужно обратить внимание врача.

Маленький ребенок не может знать, что плохо видит, и сказать об этом родителям. Дефекты зрения бывают столь незаметными, что сами родители могут пропустить их. Поэтому и необходимы регулярные проверки у окулиста.

Однако есть некоторые очевидные симптомы глазных заболеваний: частые ячмени на глазу, воспаление или слезоточивость, красные, опухшие или покрытые коркой веки. Достаточно большой ребенок может пожаловаться, что плохо видит. Он говорит, что не может читать с доски, что изображение, которое он видит, часто туманное или двоящееся, что после напряженной работы у него бывает тошнота, головокружение или головная боль.

Родители должны показать ребенка врачу и в тех случаях, когда он постоянно насупливает брови, часто трет глаза, закрывает один глаз, часто мигает, подносит близко к глазам рассматриваемые предметы, щурится, болезненно реагирует на свет.

Здоровое зрение нужно беречь, поэтому необходимо соблюдать определенные правила.

1. Шрифт в детских книжках должен быть достаточно крупным.

2. Свет для чтения не рассеянный и не мерцающий.

3. Расстояние между глазами и предметом чтения не должно быть меньше 30 см или больше 40 см.

4. Необходимо давать глазам отдых, время от времени отрываясь от книги или какой-либо работы и на несколько минут закрывая их.

5. Поза при чтении должна быть правильной. Следует пресекать желание ребенка читать лежа.

6. Исключить постоянный просмотр телевизора или многочасовое сидение у компьютера.

Глухота.

Родители ребенка, лишенного слуха, испытывают массу переживаний, понимая, как много трудностей придется перенести ему, чтобы приспособиться в жизни. Следует помнить, однако, что тревоги взрослых не должны омрачать жизнь ребенка. Специалист поможет определить, врожденная ли это глухота или благоприобретенная и насколько вероятно, что слух частично или полностью можно восстановить. Но даже если слух восстановить невозможно, ребенок может понимать других и общаться с людьми.

С помощью особых методов он может принимать участие в процессе обучения, имитируя речь окружающих его людей. В основе этих рассчитанных на длительный период методов лежит терпение, но важнее всего – желание самого ребенка заговорить. Родителям следует сделать все возможное и невозможное, чтобы вызвать в нем желание говорить. Поэтому с таким ребенком надо начинать разговаривать задолго до того, как он начнет вас понимать.

В настоящее время родителям не советуют использовать жесты или писать слова, общаясь с лишенным слуха ребенком. Не следует также произносить звуки, особо выделяя их движением губ. Цель состоит в том, чтобы научить ребенка разговаривать как все. Поэтому во время разговора проследите, чтобы ребенок четко видел говорящего, пригнитесь, чтобы ваше лицо было на уровне лица ребенка, и говорите просто, естественно и на довольно близком расстоянии. Если ребенок вас не понял, скажите то же другими словами, не повторяйте одно и то же несколько раз.

Если обучение навыкам разговора началось, ребенка надо подбадривать и создавать ситуации, когда без речи не обойтись. Какой бы совершенной ни была речь ребенка и как бы родителям ни хотелось скорее услышать, что ребенок скажет, они должны отнестись к первым звукам внимательно, исключив любую критику, потому что малыш должен ощутить, что то, что он говорит, понятно и люди хотят его слушать. С помощью логопеда речь ребенка с течением времени станет чище и приятней на слух.

Если у малыша, уже научившегося говорить, ухудшился слух, потребуются дополнительные усилия со стороны родителей и учителей, чтобы сохранить и продолжить развитие его разговорных навыков. Нельзя в таком случае прекращать установившееся общение и привязанности. Если по какой-то причине это невозможно, следует деликатно переключить интересы ребенка на те виды деятельности, которые ему более подходят в этой ситуации.

Родители должны предвидеть, что лишенный звукового ощущения ребенок может ограничить себя, создав свой собственный мир чувств и переживаний, и постараться не допустить этого. Ребенку надо помочь понять, что родители верят ему, любят его, что он им в радость и что они терпеливы с ним не потому, что он не такой, как все, а просто потому, что он есть. Как и здоровый ребенок, он хочет не только понимания, снисхождения, но и ощущения взросления и совершенствования. Ведь он в полную меру может принимать участие во всех семейных делах. Малыш может и должен иметь друзей, знающих его трудности.

Благодаря правильному отношению к нему со стороны окружающих его людей, ребенок с дефектами слуха может занять достойное место в жизни и ощущать все ее радости.

Гнев.

Ребенок имеет право проявлять гнев. Как он будет использовать это право в своей взрослой жизни, целиком зависит от того, как отреагируют родители на первые его проявления. А использовать гнев можно либо для запугивания других, для выражения злобы, предубеждений или мелочных придирок, либо в качестве способа защитить свои права и дать отпор.

Родители допускают ошибку, если стараются научить детей в любой ситуации подавить или спрятать свой гнев. Если ребенок не дает выход гневу в тот момент, когда его испытывает, значит, выход будет найден в другое время и объектом раздраженности станут окружающие, обстоятельства и, что еще хуже, сам ребенок. От таких внутренних переживаний малыш даже может заболеть. Детям надо дать почувствовать, что в гневе нет ничего «плохого», что гневаться так же естественно, как и улыбаться.

С годами меняются объекты раздражения. Младенец кричит, если не получает немедленно бутылочку с молоком; начав ходить, он менее нетерпелив в отношении еды, но его невозможно увести от игрушек. Спустя пару лет он поймет, что все оставляют свои дела, чтобы поесть.

Ребенок постепенно учится владеть своими чувствами. Разгневанный малыш иногда хочет ударить другого ребенка или взрослого. Однако ему дают понять, что если с его гневом можно мириться, то такой способ его выражения недопустим. «Не смей меня бить», – говорит ему отец и не выпускает руку ребенка. Можно смириться с тем, что малыш швырнет или разобьет игрушку, но неприемлемо, чтобы он ударил сестренку.

Научившись говорить, ребенок будет выражать гнев словами, а не жестами и криками. Он может теперь разрядиться и рассказать, что вызвало его гнев. Стараясь помочь своему ребенку, взрослые иногда объясняют сами, почему дитя рассердилось. Но недопустимо говорить в такие моменты: «Да, я знаю, что ты меня ненавидишь». Даже если у ребенка и есть подобное чувство к взрослому в этот конкретный момент, это не значит, что это следует выражать в словесной форме, ведь это страшно и, может быть, совсем не соответствует сказанному ребенком в приступе гнева «Я ненавижу тебя!» Если правильно реагировать на такое состояние ребенка, то он сможет сам объяснить причину. В первый раз, вероятно, можно сказать: «Да, я понимаю тебя». Такая фраза имеет двойной эффект: ребенок осознает, что и он имеет право проявлять свои чувства и что родители знают, что такое с ним случается не всегда. Не нужно в таком случае говорить ему, что мама и папа его любят. Он сам поймет это.

Головная боль.

Взрослый человек обычно может описать характер своей головной боли (пронзающая, давящая, тупая, такая, что голова стала тяжелой или раскалывается) и сопровождающие ее симптомы, так что врач может установить причину. Дети же просто повторяют: «У меня болит голова», хотя в одном случае это мимолетная головная боль, а в другом – признак начинающейся болезни, например кори. Боль может означать усталость глаз, эмоциональное напряжение или указывать на приближающуюся болезнь.

Головная боль, связанная с температурой, является признаком острой болезни, и здесь необходим врач. Если температуры нет, а головная боль кратковременна, она обычно не имеет серьезной причины. Ребенку, возможно, просто необходим небольшой отдых и немного аспирина. Но упорные или периодически повторяющиеся приступы головной боли, независимо от того, есть температура или нет, должны стать предметом заботы врача.

Гомосексуализм.

Гомосексуальное поведение – это открытое сексуальное влечение и ответное чувство к человеку своего пола. Гомосексуализм известен еще с древних времен. Упоминания о нем можно обнаружить в греческой литературе и мифологии. Во все времена цивилизации относились к нему совершенно по-разному: от открытого общественного одобрения до осуждения и запретов, выражавшихся в публичных наказаниях.

Сегодня все согласны с тем, что сексуальное поведение в жизни человека является результатом накопленного жизненного опыта. Нет точного объяснения причин гомосексуализма. Некоторые считают, что генетические, гормональные и конституциональные факторы играют небольшую роль среди причин гомосексуализма. Серьезное изучение этого вопроса показало, что очень много значит психологическое, культурное и социальное влияние. Обнаружено, что в юношеском возрасте многие молодые люди проходят через стадию более или менее явного гомосексуального тяготения, которое обычно проходит. Иногда ключевой причиной могут стать нарушенные взаимоотношения родителей и детей.

Семьи, чьи дети проявляют признаки определенных трудностей развития, должны получить консультацию специалиста по вопросам семьи и брака или квалифицированного психиатра. Разумнее всего родителям рассматривать этот первый шаг как совет для себя, не привлекая ребенка. Специалист сам решит, нужна ли ему профессиональная помощь.

Конечно, общество должно прилагать больше усилий, чтобы понять гомосексуализм и заниматься этой проблемой открыто и аргументированно, с целью профилактики, а не осуждения.

Гормоны.

Гормоны, которые называют иногда внутренними секретами, или эндокринами, представляют собой около двух дюжин особых химических соединений, разносимых кровью и лимфой по всему организму. Они возникают в железах, называемых железами внутренней секреции, или железами, не имеющими выводного протока, так как они выделяют секрет прямо в кровь, в отличие от желез (например, молочной, потовой), которые осуществляют это через протоки.

Хотя гормоны отличаются друг от друга, все они, хоть и в малой степени, ускоряют или замедляют жизненные процессы, протекающие в различных органах и тканях.

В обычной повседневной жизни в функциях организма, таких, как скорость дыхания и пульса, потоотделение, работа почек, печени и других органов, постоянно происходят изменения, регулируемые соответствующими изменениями в выработке гормонов. Железы, которые вырабатывают гормоны, сами частично активизируются другими гормонами. Развитие организма, особенно изменения в период полового созревания, непосредственно зависит от комбинированного действия нескольких гормонов. Проникающее действие гормонов также проявляется в их тесных связях с эмоциями и, посредством этого, со всей личностью.

Инсулин, широко применяемый при диабете, возможно, наиболее известный из гормонов. Тироксин, также известный гормон, – это продукт щитовидной железы, влияющий на развитие и рост организма.

Некоторые из гормонов были получены в химически чистом виде. Это дало возможность искусственно их дублировать и даже экспериментировать, видоизменяя некоторые гормоны для различных медицинских целей.

Госпитализация.

Если маленький ребенок впервые в жизни должен из-за серьезной болезни, раны или ушиба быть госпитализирован, родители, хотя они, по понятной причине, встревожены и огорчены, должны помнить, что ребенок, естественно, тоже взволнован. Он хочет знать, куда его везут и что там будут делать. Родители могут рассеять его страхи, объяснив, что в больнице есть медицинские работники, специально обученные для ухода за ним, и много таких лекарств и приспособлений, которые помогут ему скорее выздороветь.

Если он никогда не видел машину «скорой помощи» и должен ехать на ней, ему надо заранее сказать, что это специальная машина для быстрой и безопасной перевозки пострадавших людей в больницу, а ее сирена дает знать другим водителям, что надо освободить путь.

Для малышей, особенно до четырех-пяти лет, самое тяжелое в этой ситуации – это расставание с родителями в момент стресса. В некоторых больницах матери разрешают оставаться с ребенком и ухаживать за ним. Это очень помогает детям преодолеть чувство одиночества и глубокого страха. Если оставаться с ребенком нельзя, родители должны подбодрить его во время посещения, принести любимые игрушки. Не волнуйтесь, если кажется, что ваше появление только расстраивает малыша. Очень часто ребенок, который до визита родителей казался абсолютно спокойным и веселым, разражается при виде их слезами или бывает безутешен, когда они собираются уходить. Это только означает, что ему необходима эта возможность «разрядиться» сейчас, когда он снова вместе с теми, кто нужен ему больше всех.

Гости.

Поскольку сегодня редко встретишь семью, где живут три поколения, родители понимают, что для малышей важно видеть других взрослых и учиться общаться с ними. Это часть нормального процесса взросления. Однако сколько встреч друзей и соседей не удаются из-за вечно хныкающих, требующих постоянного внимания детей! Взрослые имеют право иногда встречаться со своими друзьями отдельно и беседовать с ними на темы, не всегда соответствующие уровню ребенка. И все же им не хочется лишать детей приятной общественной стороны жизни.

Ситуацию можно немного улучшить, если родители постараются поощрять детей беседовать со взрослыми также и вне дома, чтобы гость не был редким и слишком волнующим явлением. При встрече в магазине или на улице детей надо включать в беседу со взрослыми. Совместные пикники или экскурсии для взрослых и детей также способствуют развитию навыков общения. Вызывающее досаду поведение детей в присутствии гостей в основном объясняется тем, что у них не было возможности случайно встречаться со взрослыми и учиться принимать их как нечто само собой разумеющееся.

Кроме того, разумно при гостях на какое-то время вовлекать детей в компанию взрослых. Когда у ребенка есть чувство сопричастности, он легче воспримет необходимость оставить взрослых. Лучше, если мать или отец смогут предложить ребенку какое-то определенное занятие. Для малышей иногда неплохо наметить после ухода гостей что-то особенное (даже если это простое чтение вслух), чтобы визит гостей оставил приятные ассоциации.

Грипп.

Многие страны за зимний сезон переживают по меньшей мере одну эпидемию гриппа. К счастью, эта болезнь сейчас не так опасна и широко распространена, как в прошлом, хотя все-таки может повлечь серьезные последствия.

Иногда даже врачи затрудняются различать грипп и простуду в первой стадии. Обе эти болезни очень заразны, обе вызываются вирусами и сопровождаются одними и теми же симптомами: жаром, ознобом, потом, насморком, головной болью, болями в спине, руках и ногах. Многие заболевшие считают, что у них грипп, хотя на самом деле это простуда.

В прошлом грипп часто осложнялся следовавшей за ним пневмонией (воспалением легких). Сегодня благодаря применению антибиотиков пневмонию можно предупредить, а если болезнь все же началась, то протекает она легче. Если у больного гриппом жар длится больше двух дней, ему необходима консультация врача. Стойкая температура может означать осложнение.

Наука еще не создала надежную противогриппозную вакцину длительного действия. Существует вакцина, обеспечивающая кратковременную защиту от некоторых видов вируса гриппа, но ее обычно рекомендуют давать только детям с определенными хроническими заболеваниями, беременным женщинам и людям старше 45-ти лет. Во время эпидемии лучшим оружием против этой болезни является тщательное соблюдение мер профилактики. Прежде всего особое внимание нужно уделять поддержанию хорошего самочувствия; сбалансированное питание, достаточный сон, теплая одежда помогут в этом. Практически здоровый человек может достаточно успешно противостоять вирусу.

Во время эпидемий лучше не отправлять детей в школу, если у них даже легкий кашель или насморк, стараться без особой необходимости не посещать людные места, напоминать о необходимости отворачиваться от чихающих или кашляющих людей. Детям, которые сами научились прикрывать рот платком при кашле или чихании, легче помнить об этом.

К счастью, инфекционная (заразная) стадия гриппа обычно непродолжительна, но больного ребенка нужно подержать преимущественно на постельном режиме еще несколько дней после того, как спала температура. Для того, чтобы больной сам не стал источником инфекции, к нему лучше допускать меньше посетителей во время болезни.

Грубость.

Если не так давно считалось, что дети должны быть «тише воды, ниже травы», то сегодня окружающие скептически относятся к ребенку, который есть само послушание. Что же тогда считать сегодня грубостью и нахальством?

Являются ли какие-то слова или выражения ребенка дерзкими, зависит от тона, каким они произносятся, и от отношения и настроя родителей. Каждая из стандартных реплик может выражать негодование и обиду, мимолетный гнев, а может быть сказана, чтобы представить себя в выгодном свете, пустить пыль в глаза или испытать свои возможности. Отец, чувствующий, что был неправ, может признаться своему четырехлетнему ребенку, который назвал его дураком: «Признаю, что на этот раз был неправ. Это бывает со всеми. Но давай не будем обзывать друг друга». Другой просто проигнорирует дерзость. Третий скажет: «Чтобы я больше этого не слышал!».

Наиболее эффективным является поведение второго отца. Слишком сильная реакция на грубость придает ей чрезмерную значимость, а если отношение к ней более спокойное, она как бы теряет свою силу и начинает выглядеть глупо. Постоянное одергивание ребенка может вселить в него ощущение, что с ним поступают несправедливо, поскольку родителям позволено говорить все, что они хотят, а ему – нет.

Однако иногда дерзость выходит за рамки (опять-таки с точки зрения родителей) и не может быть проигнорирована. У ребенка не вырабатываются понятия об этикете или самоконтроль, если эти рамки не установлены. Если ребенок дерзит не из-за сильного гнева, страха или обиды, а просто из-за распущенности, родителям нужно проявить строгость и остановить такое поведение. Здесь, как и во всех вопросах, связанных с детьми, очень важна последовательность. Если ребенка поощряли в два года за его острый язычок, а в три года за это же делают замечания, ему трудно будет избавиться от этой привычки.

Группы крови.

У каждого человека любой расы кровь принадлежит к одной из четырех групп. Эти группы никак не связаны с родословной человека, с его конституцией, внешностью или характером. Ребенок наследует группу крови отца или матери. Группа крови человека зависит от наличия в ней кровяных телец Л и В, которые различаются лишь одним свойством, а именно: будучи введены в кровь человека, содержащего не те тельца, они вызывают образование сгустков – тромбов, которые закупоривают кровеносные сосуды. Группа крови имеет особое значение, если человеку предстоит переливание крови.

В настоящее время в больницах широко практикуют переливание крови. Еще со времен Второй мировой войны в больших городах создаются банки крови, в которых рассортированные по группам запасы крови хранятся при низкой температуре. В некоторых больницах имеются картотеки доноров для скорой помощи. Кроме банков крови сейчас создаются банки плазмы. Так как плазма – это то, что остается при удалении из крови телец А и В, то ее можно использовать для переливания пациенту с любой группой крови.

Еще одним показателем состава крови является резус-фактор, который бывает положительный или отрицательный. Нельзя переливать кровь с одним резус-фактором пациенту с другим. Кроме того, отрицательный резус-фактор – серьезный сигнал для женщины, желающей иметь ребенка. Ей необходима консультация врача до беременности.

Грыжа.

Грыжа – это выпадение части кишечника или другого внутреннего органа из брюшной полости через естественные или искусственно образовавшиеся в стенке этой полости отверстия. При грыже не наблюдается прободения или разрыва ткани.

Определенные части мышечной стенки брюшной полости укреплены хуже, чем другие. Одно слабое место – в паху, другое – в области пупка. Грыжа может быть вызвана любой из многих возможных причин: в результате поднятия тяжести или из-за того, что ткани недостаточно зажили после хирургической операции; мышцы могут быть слабыми и от рождения.

Самая простая форма грыжи у младенцев бывает, когда пупочное кольцо не закрывается дольше обычного. Когда по какой-то причине возникает напряжение, например из-за работы кишечника или плача с надрывом, часть кишечника или другого органа брюшной полости может переместиться в это кольцо. Это состояние, известное как «пупочная грыжа», можно узнать по выступающему пупку или иногда мягкой выпуклости в этой области. В этом случае ребенка надо показать врачу.

Доктора часто рекомендуют при пупочной грыже использование эластичных бинтов в качестве подпруг. Эти бинты не сдвигаются и меньше раздражают кожу. Пупочная грыжа часто проходит, когда младенцу исполняется три-четыре месяца. Если к шести месяцам не наблюдается заметных изменений, лучше прекратить использование подпруг. Выпуклость в области пупка, может быть, и не очень красива, но нет причин для особого беспокойства: за год-два она обычно проходит. При очень большой грыже врачи рекомендуют операцию.

Проход через мышечную стенку кишечника вдоль паха называется паховым каналом. Даже во время кашлевого толчка часть кишечника может переместиться в этот проход, вызывая паховую грыжу. Это чаще случается у мальчиков, чем у девочек. Для профилактики осложнений паховой грыжи, особенно ее ущемления, врачи обычно рекомендуют оперативное вмешательство.

Паховая грыжа может перейти в ущемленную, когда часть кишечника, находящаяся в паховом канале, перекручивается и перекрывает свой собственный канал. Основными симптомами ущемления паховой грыжи являются боль, рвота, задержка испражнений и газов, а иногда и мочеиспускания. Почти всегда необходима экстренная операция.

У новорожденных довольно часто встречается диафрагмальная грыжа, когда желудок и другие органы брюшной полости перемещаются в легкие через отверстие в диафрагме. Это может быть устранено хирургическим путем.

Дальнозоркость.

При нормальном зрении лучи света, входящие в глаз, фокусируются в сетчатке – части глаза, которая дает визуальное изображение в мозг.

При дальнозоркости, которая очень распространена, лучи фокусируются за сетчаткой. Поэтому глаз должен приспособиться и к дальнему, и к близкому изображению. Обычно глаза могут до некоторой степени компенсировать дальнозоркость. Однако в некоторых случаях она создает глазу напряжение, особенно при длительном чтении, или может привести к косоглазию. Очки иногда необходимы не для ясного изображения, а для снятия глазного напряжения и головных болей, а также чтобы избежать косоглазия.

Дальтонизм.

Дальтонизм – один из видов расстройства цветового зрения, неспособность различать некоторые цвета, в основном красный и зеленый. Различие в этих цветах определяется по интенсивности окраски.

Дальтонизм – одна из двадцати наследственных болезней, вызываемых генами Х-хромосом. Наследственность проявляется через поколение; у больного мужчины рождается здоровая дочь, у которой может родиться больной мальчик.

Дальтонизм поражает главным образом мужчин. Это болезнь 1/12 части всех мужчин-европейцев и белых североамериканцев. В два раза меньше она распространена среди мужчин-негров и еще меньше – среди мужчин-индейцев.

Нарушение цветового зрения редко передается по женской линии, не передается от мужчины к сыну, если его жена имеет нормальное зрение. Если же женщина поражена этой болезнью, ее сыновья и половина ее внуков-мальчиков также будут иметь этот дефект.

Дед Мороз.

Следует ли родителям говорить детям, что Дед Мороз действительно существует? Многие матери и отцы считают, что если они расскажут правду, то разочаруют тем самым детей и сделают их недоверчивыми. Но возможно, что если с самого начала сказать мальчикам и девочкам, что Дед Мороз – это плод воображения, что его нет на самом деле, те лишатся огромной радости.

К счастью, у родителей есть возможность сохранять веселье и волшебство без разочарования детей в будущем. Они могут относиться к Деду Морозу со Снегурочкой как замечательной игре воображения, символам радостного настроения и подарков, связанных с Новым годом. Ребенок может понять, что Дед Мороз – это воображаемый персонаж, подобно волшебникам и феям.

Вся семья вместе с ребенком устраивает традиционную церемонию развешивания игрушек на новогодней елке. Ребенок двух-трех лет тоже участвует в ней. Что бы ему ни сказали, Дед Мороз кажется ему реальным, так как он еще не различает действительность и фантазию. К четырем или пяти годам ребенок уже подозревает, что Дед Мороз – не реальный человек, который приходит с подарками, пока малыш спит, но еще испытывает чувство трепета и восторга перед его приходом. И еще в течение нескольких лет он будет наслаждаться этой игрой, потому что так интереснее и веселее. Большинство детей понимают и принимают смысл Деда Мороза так, как родители представляют им его.

Однако некоторые дети хотят ясного ответа на вопрос, настоящий ли Дед Мороз или нет. И если родители не могут найти способ, чтобы ребенок радовался Деду Морозу как игре или фантазии, если малыш категорически не хочет, чтобы его водили за нос, лучше сказать ему правду.

Другая крайность – это ребенок, слишком легко теряющий различие между фантазией и реальностью. Он все принимает за чистую монету. Такому малышу нужно помочь различить реальность и фантазию. Родители могут сказать ему так: «Всем нравится делать вид, что Дед Мороз – настоящий, но, конечно, мы знаем, что это – фантазия, игра, в которую все играют в новогоднюю ночь».

Хотя мальчикам и девочкам не нужно лишний раз напоминать о том, что Дед Мороз является сказочным персонажем, им можно сказать об этом в ответ на прямой вопрос. Или же родители могут предпочесть лукавый ответ: «Может, так, а может, и нет, – кто знает». Большинство детей улавливают это настроение. Постепенно, становясь взрослыми, они без особых потрясений отказываются от детских представлений о Деде Морозе.

Дедушки и бабушки.

Сегодня дедушки и бабушки играют в жизни семьи несколько иную роль, чем прежде. Перестал быть обычным явлением целый выводок внуков. У современных дедушек и бабушек чаще всего двое детей, которые, в свою очередь, имеют двух малышей и живут далеко. Многие дедушки и бабушки знакомы со своими внуками главным образом по письмам, подаркам к праздникам и визитам один-два раза в год. В большой степени они лишены своих традиционных радостей и возможности быть полезными семье.

Дети также обделены. Те дедушки и бабушки, которые живут с семьей или поблизости от нее, помогают заботиться о них. И это большая удача для загруженных молодых родителей. Мальчишки частенько любят посидеть вечером на коленях у дедушки. Когда же по той или иной причине в семье нет отца, роль деда вдвойне важна. Бабушка во многих случаях помогает с домашней работой. Но дедушки и бабушки делают нечто гораздо более важное и существенное. Любовь, которую они дарят внукам, особого свойства, обычно менее отягощенная мелочами повседневной жизни, как бывает у родителей.

Дети также выигрывают от чувства преемственности, неразрывности поколений, которое идет от присутствия в их жизни дедушек и бабушек. От их рассказов о временах, «когда мама была маленькой девочкой», исходит нечто большее, чем просто радость, – ощущение прочности семьи и преемственности поколений.

Наряду со взаимным удовольствием и пользой от общения внуков с дедушками и бабушками, в семье нередко возникают и немалые трудности в отношениях старшего поколения с молодыми родителями. Проблемы, безусловно, возникают, и необходимо сделать все, чтобы прийти к соглашению. Некоторые из этих проблем из разряда вечных, другие – новые. Поскольку дедушка обычно меньше общается с детьми, эти проблемы чаще связаны с бабушкой. Когда на малышей оказывают влияние две женщины, представительницы двух разных поколений, нередко возникают разногласия. Для этого достаточно того факта, что бабушка уже не может играть в доме активную роль. Кроме того, с учетом больших изменений во взглядах на проблемы развития ребенка ее мнение и опыт не принимаются во внимание в такой же степени, как раньше.

Налаживать отношения не всегда легко. Когда мать и дочь живут в одном доме, у молодой женщины может возникнуть ощущение, что мать все еще принимает ее за ребенка. Более старшая женщина, действительно, часто может думать, что ее дочь еще молода для решения серьезных вопросов, и соответственно к ней относится. Когда в ситуацию вовлечены сноха и свекровь, они обычно сталкиваются с традиционной ревностью к привязанностям мужа и сына и вероятностью того, что они многое делают по-разному. Дочь может не следовать всем привычкам своей матери, но она, по крайней мере, знает их. Методы же свекрови могут показаться ей странными.

Конечно, в любом случае не стоит ожидать полного согласия, тем более абсолютного подчинения одного человека другому. Мудрая бабушка не пытается подрывать авторитет матери ребенка, а умная мать не станет отстранять от воспитания пожилую женщину. Благоразумный дед не спорит в присутствии внука о своевременности приобретения ему велосипеда. С другой стороны, отец мальчика не высмеивает советы деда. Родители должны также осознавать, что дедушки и бабушки, которые живут в семье или часто остаются наедине с малышами, должны иметь собственный авторитет. Это опытные люди со своим мнением, и они не могут слепо исполнять желания отца или матери ребенка. Если у дедушек и бабушек другие привычки, устоявшиеся традиции, то именно родителям часто приходится объяснять это детям. К примеру, мать ребенка может сказать: «Бабушка убирает кровать таким способом, а я – другим. Оба они хороши». Если бабушка живет отдельно, ребенку можно сказать: «У бабушки ты спишь днем на диване – так заведено у нее. Дома же ты спишь в своей кровати – так принято у нас». И тогда вместо того, чтобы создавать проблему, небольшая разница в методах преподает ребенку важный урок: нужно считаться с привычками старших.

В наше время именно дедушкам и бабушкам все чаще приходится приспосабливаться к молодым, быть готовыми принять их новшества. Когда отношения в семье хорошие, то советы стариков, тем более если они нечасты, кажутся ценными и не вызывают недовольства. Люди старшего поколения должны помнить, что их дети уже являются главами собственных семей. В конфликтных ситуациях они могут воскресить в памяти свои отношения со старшим поколением, когда они были молодыми и несли ответственность за своих детей, и этот жизненный опыт поможет избежать столкновений с зятьями и невестками.

Если три поколения хорошо сосуществуют друг с другом, в доме создается очень теплая и уютная атмосфера.

Деньги, заработанные вне дома.

Детям очень удобно подрабатывать дома. Но такая работа не приносит особого удовлетворения, как работа вне дома. У ребенка развивается чувство гордости за себя, ощущение значимости своей персоны, когда он разносит газеты, или после школы работает в ларьке, или моет машины. Он чувствует, что заработал деньги по-настоящему. Подросток учится и самостоятельности, и умению обращаться с деньгами. «За девять часов работы в магазине мне заплатят столько, сколько надо на радиоприемник. Выгодно ли это?» Рассуждения на эту тему могут быть и такими: «Это мои деньги. Совсем не хочется тратить их на кока-колу. Хочу купить что-нибудь существенное».

К сожалению, в наше время молодым людям нелегко найти работу из-за ограничений в трудовом законодательстве и из-за отсутствия квалификации. Иногда некоторые бизнесмены нанимают детей на летние месяцы, давая подросткам подработать.

Когда ребята постарше находят постоянную работу, они зарабатывают хорошие деньги. Тогда их родители должны помочь детям разумно распорядиться ими. Если в семье достаточно денег, то ребенок может полностью распоряжаться заработанным, откладывать или тратить. Но если материальное положение в семье ниже среднего, то можно объяснить ситуацию ребенку. Подросток, зарабатывающий деньги, должен вместе с родителями решить, какую часть заработанного отдать им и какую оставить себе.

Дети с осложнениями развития.

Большинство родителей время от времени задают себе вопрос, являются ли проблемы, возникающие у них с детьми, нормой, или они свидетельствуют об осложнении развития. Родителям, конечно, известно, что у всех детей бывают трудные периоды, и это совсем не говорит о каких-то осложнениях в развитии.

Для того, чтобы определить, что же на самом деле представляют собой детские проблемы, мы должны прежде всего понять, что же кроется за их поведением. Дети ведут себя определенным образом в силу конкретных причин, хотя они не всегда кажутся взрослым убедительными. Когда маленькая девочка лет трех, которая уже вполне приспособилась есть сама, начинает при появлении в доме еще одного ребенка требовать, чтобы мать ее кормила с ложки, понятно, что она так поступает из ревности. Однако не всегда причина бывает столь очевидна. Дети, а маленькие особенно, не могут выразить словами, что их беспокоит, и, кроме того, это может быть связано с давно минувшим событием. Часто в такой ситуации родители могут получить ценный совет от врача или воспитателя.

Когда родители встревожены, думая, что у ребенка могут быть какие-то серьезные проблемы, им стоит задать себе следующие вопросы:

1. Началось ли поведение ребенка, вызывающее тревогу, недавно, или оно уже настолько затянулось, что ясно, что само собой не пройдет; соответствует ли оно его развитию на данном этапе?

2. Ведет ли ребенок себя в соответствии с обстоятельствами, в которых он находится?

3. Соответствует ли его поведение его темпераменту?

1. Рассмотрим положение 1, а именно: соответствует ли поведение ребенка его возрасту и этапу развития.

Хотя известно, что дети в разное время овладевают новыми навыками и делают определенные успехи, тем не менее ребенок должен соответствовать в поведении своему возрасту. Если он в два года всюду следует за матерью – это понятно; если же малыш продолжает это делать и в пять лет, значит, он не достиг той независимости, которая должна у него выработаться в этом возрасте.

Нормально ожидать от ребенка, чтобы в целом он развивался более или менее так, как остальные дети, хотя надо иметь в виду, что прогресс иногда бывает неявным. Очень важно проанализировать периоды медленного продвижения вперед. Вызвано ли это тем, что ребенок недостаточно развился, чтобы продвигаться вперед, или он застрял на каком-то этапе по причинам эмоционального характера.

Если нет физического обоснования трудностей, возникающих в развитии ребенка, то заметное отсутствие прогресса в еде, сне, в обучении пользоваться туалетом, в игре (когда ребенок не проявляет интереса вначале к объектам игры, а затем к другим детям) или в школьных занятиях можно рассматривать как симптом каких-то нарушений, которые прервали прогресс ребенка и остановили его рост. Иногда эти симптомы проявляются по отдельности, иногда в каком-то сочетании. Причины могут быть самые разные, и обычно нужен опытный специалист для их распознавания.

2. Ведет ли ребенок себя в соответствии с обстоятельствами, в которых он находится?

С детьми трех-четырех лет нередко случается, что они снова начинают мочиться в постель после того, как в семье появляется младенец. Это их реакция на эмоциональный стресс, они чувствуют потребность вести себя как ребенок, присутствие которого они отвергают. Родители в таком случае могут помочь малышу избежать этого кризиса, просто проявив к нему сочувствие и повышенное внимание.

Если у ребенка продолжаются необоснованные страхи, наблюдается склонность к уединению, когда вокруг происходят разные интересные вещи, на это надо обратить особое внимание.

3. Ведет ли себя ребенок согласно своему темпераменту и складу характера?

Когда поведение ребенка резко меняется и отличается от привычного, это может быть признаком внутренних огорчений. Если ребенок, который всегда выглядел счастливым, вдруг становится раздражительным и задумчивым, то скорее всего у него какая-то эмоциональная проблема, если нет признаков надвигающейся болезни.

Очень сложным является подростковый период, когда поведение молодых людей претерпевает значительное изменение. Им свойственны внезапные вспышки раздражительности и быстрые смены настроения. Обычно такое в поведении считается нормальным, но если оно затягивается или протекает слишком интенсивно, надо обратить на это особое внимание.

Во всех случаях при анализе причин необычного поведения ребенка не надо забывать о простых житейских причинах. Например, если милая, общительная девушка в какой-то момент перестает ходить на вечеринки, то причина оказывается в том, что она одета хуже друзей. Бывают и более сложные психологические проблемы. Поэтому от родителей требуется не только создать детям физический комфорт, относиться к ним с пониманием и любовью, в которых они нуждаются, но и помогать им решать сложные эмоциональные проблемы. Если они не в состоянии сделать это сами, следует обратиться к специалистам.

Дети-калеки.

Помимо медицины, первыми помощниками детей-калек являются родители. Если они занимаются со своим ребенком, любят его, стараются по мере возможности предоставить ему самостоятельность, это значит, что они готовят его преодолевать эмоциональные преграды, которые так сильно омрачают жизнь.

Дети должны учиться делать все самостоятельно. Научить этому ребенка-калеку особенно трудно. Он зачастую неуклюж и медлителен; нуждается в помощи, снисхождении, когда он учится одеваться, есть, ухаживать за собой. Поэтому даже когда ребенок еще совсем маленький, следует принимать решения не за него, а вместе с ним. Следует развивать в нем уверенность в себе, считаясь с его мнением, обеспечивая его необходимыми книгами и приспособлениями, развивающими его любознательность.

С годами следует приобщать малыша к совместной деятельности. Как и в здоровых детях, в ребенке-калеке следует воспитывать такие качества, как надежность, внимание к другим и взаимовыручка. Не надейтесь на его большую помощь в домашних делах: важно, что он принимает в них реальное участие. Любой ребенок может отличить истинную похвалу от надуманной, и, когда он живет истинными интересами семьи, в нем утверждается самоуважение и чувство собственного достоинства.

Хорошо, когда телевизор, комиксы, фильмы не занимают слишком много места в жизни ребенка-калеки. Поглощаемые в большом количестве, они лишают ребенка активной жизни, которая может стать богаче и интереснее, если он займется творческой деятельностью, например, лепкой из глины, рисованием, живописью, ремеслом, изготовлением кукол, музыкой. Но кроме творческой работы ему требуется общение, и родителям следует подумать, как сделать, чтобы малыш не был всегда один. Если ребенок-калека не может сам пойти к другим ребятам, родители могут приглашать их к нему, подумав о том, как лучше занять детей. Физический недостаток не мешает ребенку стать членом подросткового клуба, заняться спортом (например, плаванием, или быть судьей в спортивных соревнованиях), принимать участие в драмкружке.

Ребенок-калека может посещать обыкновенную школу или брать уроки на дому. Родители и учителя с особым вниманием должны выявлять интересы и способности таких детей и стараться развивать их независимо от того, ведут они непосредственно к выбранной ребенком специальности или нет. Родители могут получить действенную помощь от местных организаций, сферой деятельности которых являются дети-калеки.

Дети-калеки от рождения, так же как и ставшие калеками в результате несчастного случая, имеют общие проблемы. Между ними только одно отличие. Калеке от рождения не приходится свыкаться с ощущением потери былой свободы действий, как это необходимо человеку, ставшему калекой по воле случая. С другой стороны, этот, второй, с детства уже обрел многие полезные привычки, у него уже есть друзья. Ему надо помочь сохранить, насколько это возможно, ту, прежнюю жизнь. Кроме того, ему надо помочь научиться жить в ином состоянии и, возможно, помочь скорректировать свои устремления.

Детская кроватка.

Кроватка должна соответствовать следующим требованиям:

1. Она должна быть достаточно просторной, чтобы ребенок мог чувствовать себя в ней свободно до трех-четырех лет.

2. Она должна быть прочной, рассчитанной на то, что ребенок будет в ней активен.

3. Вертикальные перекладины на кроватке должны быть расположены так, чтобы ребенок не смог просунуть голову между ними.

4. Боковые перегородки должны быть съемными, чтобы в случае надобности их можно было снять.

5. Отделка перекладин должна быть из хорошо моющихся, прочных и безвредных материалов, потому что ребенок может «пробовать их на зуб».

6. Горизонтальное основание кровати должно быть регулируемым для удобства родителей и учета возрастных особенностей ребенка.

Особое внимание следует уделить тщательному выбору матраца. Он должен быть жестким и подходить по размеру кровати, чтобы ручки и ножки ребенка не оказались зажатыми между кроваткой и матрацем. Матрац может быть ватным, годится также волосяной и поролоновый. Очень удобно, если матрац имеет водонепроницаемую обивку.

Для детской кроватки надо иметь:

1. Большую непромокаемую пеленку (если на матраце нет особой обивки), чтобы края можно было подогнуть под матрацем, или лучше чехол.

2. Тонкий мягкий матрасик размером с основной матрац.

3. Большую пеленку которой можно укрыть постель.

4. Маленькую клеенку посередине кроватки.

5. Маленькое стеганое одеяло, которое так же, как и клеенка, предохраняет от намокания матрац.

6. Достаточно большое детское одеяло, которым можно укрыть ребенка по плечики и при этом края подвернуть под матрац.

7. Валики (годятся свернутые мягкие одеяла), положенные в голове и по краям изнутри кроватки, чтобы ребенок не ударился о деревянные перекладины.

Детские инфекционные заболевания.

Детские инфекционные заболевания общеизвестны, и медицина разработала меры их предотвращения. Так, с некоторыми из них покончено благодаря своевременной вакцинации. Имеются также средства, смягчающие течение болезни.

Медики продолжают исследования для совершенствования методов иммунизации и лечения этих болезней. Отдельные новые лекарства оказываются весьма эффективными.

Если ребенок все же заболел, строго выполняйте предписания врача, потому что опасна не только сама болезнь, но и возможные осложнения. К тому же болезнь может поразить и других членов семьи.

Жизненный опыт показывает, что весьма полезно записывать ход течения болезни ребенка.

Детские тайны.

Очень важно с уважением отнестись к тайнам вашего ребенка, посчитать их чем-то особенным и не выдавать их, за исключением тех редких случаев, когда это абсолютно необходимо.

Родители иногда озабочены тем, что дети с ними не делятся своими тайнами, им начинает казаться, что они виноваты в этом. В большинстве случаев это именно так. Например, зная, что родители накажут его, ребенок не станет рассказывать им о своих школьных проблемах. Чем старше дети, тем дальше они от родителей, тем реже они будут делиться с ними своими проблемами, они скорее поделятся ими со своими сверстниками. Однако иногда бывает, что дети, таившие все сокровенное при себе, совершенно неожиданно идут и рассказывают родителям, уповая на их помощь, поддержку, понимание.

Случается, дети говорят или подразумевают: «Вам не понять». Родителям следует уважать стремление ребенка к независимости и не заставлять детей рассказывать свои тайны. Не надо требовать от ребенка откровения, а лучше защитить, помочь, понять, когда это потребуется. Понимание и поддержка родителей помогут ребенку оставаться на должной высоте в будущем.

При хороших отношениях в семье дети, вероятнее всего, будут делиться и с матерью, и с отцом, считая, что если один в курсе его дел, то и другому тоже это надо знать. Но если ребенок откровенен только с одним из родителей, не следует настаивать, чтобы он поделился и с другим. Более того, взрослая дочь обычно делится с матерью, сын – с отцом, и это нормально.

Дефекты развития зубов.

Ортодонтия – это раздел стоматологии, изучающий лечение аномалий развития и деформации зубов, таких, как кривизна или неправильность расположения. Родители обычно приводят ребенка к врачу-ортодонту в том случае, когда налицо какая-то деформация – например, выступающие вперед зубы. Но стоматолог может назначить лечение задолго до того, как появятся очевидные признаки. Он может прогнозировать, что наблюдаемый им рост зубов у ребенка может в дальнейшем повлиять на форму лица, или он может считать, что неправильный прикус – смыкание зубов верхней и нижней челюстей – влияет на эффективность жевания или рост зубов, или что неправильное их расположение скажется на дикции. В наше время все больше сторонников находит точка зрения, что правильный рост и функционирование зубов помогают продлить их жизнь и сохранить нижние ткани (альвеолы и кость).

Ортодонтические методы лечения могут включать упражнения для рта, использование ортопедических скоб, а иногда даже оперативное вмешательство. В зависимости от дефекта зубов лечение может быть кратким или длиться годами.

Дефекты речи.

Неясная или запинающаяся речь, картавость, шепелявость и другие трудности речи часто встречаются между двумя и пятью годами, когда дети учатся говорить и выражать себя в словах. В большинстве случаев это проходит, если жизнь ребенка протекает в здоровой, счастливой и спокойной обстановке.

Однако от 5 до 7 % детей не избавляются от своего дефекта речи. И только в небольшом числе случаев это связано с физическими причинами, например плохим слухом, «волчьей пастью», последствиями церебрального паралича или других серьезных заболеваний, перенесенных в младенчестве. Многие нарушения речи возникают, когда ребенок учится говорить. И если родители и воспитатели понимают, как лучше помочь ему в этом, многих дефектов речи можно избежать.

Для того чтобы произнести единственное слово, согласованно двигается почти сотня мышц. Эта мышечная активность в основном неосознанная. Ребенок не может исправить какую-то ошибку в произношении просто по указанию. Когда его прерывают, заставляют повторить слово, наказывают, стыдят, то тем самым делают его более неуверенным и беспокойным. Ровное, терпеливое исправление ребенка помогает ему осознанно произвести действия, которые улучшат его речь.

Дети учатся говорить, имитируя окружающих. Многие вырастают с неясной речью, гнусавым голосом или придыханием в результате подражания находившимся рядом с ними взрослым, которые страдали такими же дефектами. Родители помогут своим детям выработать ясную речь и приятный голос, разговаривая с ними четко, ровно и не торопясь.

Шепелявость и картавость являются обычно языком малышей, оставшимся с младенчества. Некоторые дети дольше осваивают определенные согласные звуки и заменяют их более легкими. Ребенок может также сюсюкать по другим причинам: с ним долго обращались как с малышом, умилялись его искаженным словам, или он ревнует к новорожденному брату или сестре. Когда ребенок с такой речью пойдет в школу, другие дети могут смеяться над ним. Поэтому еще до школы необходима консультация логопеда.

Родители обычно не осознают, как часто они невнимательны к ребенку, пытающемуся что-то рассказать, как они прерывают его или заканчивают фразу за него. Малыш, который боится, что его не дослушают, раскритикуют или не одобрят то, что он собирается сказать, начинает запинаться. Ребенок может заикаться только из-за того, что не находит нужного слова или не может его произнести. В три-четыре года мысли и вопросы приходят быстрее, чем их можно выразить.

Ребенок иногда заикается, если, рассказывая что-то, боится, что будет за это наказан или огорчит мать, или его заставляют рассказать подробно о каком-то несчастном случае, сильно потрясшем его.

Иногда обнаруживается, что у заикающихся детей был несчастливый опыт, связанный с органами речи: например, малыша силой кормили, наказывали за сосание пальца, шлепали по рту.

Некоторые эмоциональные ситуации, напрямую не связанные с речью или ее органами, могут также способствовать заиканию. Часто за заиканием ребенка кроется напряжение, беспокойство, слишком строгое или, наоборот, излишне опекающее отношение со стороны родителей. Беспокойство ребенка, неуверенного в отношениях между родителями, может проявиться в речевых трудностях.

Многие дети заикаются только в определенных ситуациях, например, когда их вызывают к доске, когда они говорят по телефону или с незнакомыми людьми. Ребенок может заикаться, говоря со взрослыми, или только с одним из родителей, или когда сердит. Другой, наоборот, может говорить гладко, только когда сердится.

Раннее заикание может со временем пройти, по мере того как ребенок будет свободно произносить больше слов. Родители должны стараться избегать причин, вызывающих у малыша напряженность, спешку, волнение, следить, чтобы он больше отдыхал и давал выход своей энергии. Они также могут проводить с ним больше времени, разговаривая о том, что его интересует, не подгоняя и не исправляя его речь. Ребенку необходимо чувствовать дружеское внимание родителей и знать, что у них есть время выслушать его, каким бы образом он ни высказался.

Если заикание закрепляется и становится устойчивым, разумно обратиться к специалисту. В ранней стадии заикания ребенок еще не осознает, что в его речи что-то не так, и, если это неведение продолжается, дефект, скорее всего, пройдет. Если же заикание становится хроническим, то рано или поздно другие заставят малыша осознать это, и он мимикой или другими жестами может помогать словам выходить. Эта стадия, называемая вторичным заиканием, намного сложнее поддается излечению.

Рекомендуется внимательно отнестись к выбору логопеда, при этом необходимо учитывать личность ребенка и причины его речевого недостатка.

Деформация коленного сустава.

Ребенок, у которого колени кажутся прижатыми друг к другу более плотно, чем обычно, совсем не обязательно имеет деформацию коленного сустава. В тех случаях, когда действительно налицо это нарушение, у ребенка наблюдается шаткая походка, и он может часто при этом падать.

В случае неярко выраженной деформации коленного сустава, когда колени просто касаются друг друга, не следует проявлять беспокойство, если это только не связано с каким-либо другим заболеванием. В свое время деформация коленного сустава считалась осложнением, вызванным рахитом, но в наши дни рахит встречается редко.

Если родители не уверены, что положение коленей ребенка нормальное, это просто выяснить во время регулярных медицинских осмотров.

Незначительная деформация коленного сустава обычно сама регулируется по мере взросления. В случаях серьезной деформации требуется специальное лечение.

Диабет.

Диабет встречается у детей сравнительно редко. Предрасположенность к этой болезни является наследственной, и члены семьи больного диабетом должны находиться под постоянным медицинским контролем.

Основная причина диабета неизвестна. Болезнь заключается в том, что поджелудочная железа не вырабатывает в достаточном количестве гормон инсулин, необходимый для полного усвоения, или «сжигания», углеводов. Сахар накапливается в крови и выделяется с мочой, не снабдив организм энергией. Больной диабетом ребенок может быстро терять в весе. Часто при обращении к врачу именно по этой причине и обнаруживается диабет. Такими же характерными симптомами являются чрезмерная жажда и частое или обильное мочеиспускание, иногда ночное недержание мочи.

При первом подозрении на диабет желательна госпитализация, так как больному необходима и строгая диета, и контроль за дозой инсулиновых инъекций. Это также дает возможность родителям и ребенку привыкнуть к режиму, который им придется соблюдать дома в последующие годы.

Ограничения в питании сначала должны быть очень строгими, затем они несколько ослабляются. Инсулиновые инъекции останутся жизненной необходимостью. Больным диабетом нужны частые медицинские обследования, так как потребность организма в инсулине подвержена колебаниям. К примеру, когда болезнь обнаружена впервые, нужда в нем высока, затем она снижается по мере регулирования дозы и далее снова может возрасти. В подростковый период почти всегда оказывается необходимым увеличение дозы.

Соблюдение режима требует от родителей сочувствия, заботы и даже изобретательности. Это помогает ребенку, находящему такую поддержку, в конце концов понять природу своей болезни и необходимость соблюдения определенных требований.

Родителям подростков нужно контролировать получение инсулина и правильное питание вне дома. Если родители чувствуют, что не могут проконтролировать режим больного ребенка, необходимо обратиться за компетентным советом.

Безусловно, близким больно сознавать, что у их ребенка в общем неизлечимая болезнь. Однако с введением инсулиновой терапии ребенок, страдающий диабетом, может рассчитывать на такую же полноценную жизнь, как и другие дети. Конечно, какое-то время он будет нуждаться в особой заботе, режиме и уходе и должен будет развить сильную самодисциплину, но его жизнь может быть достаточно полноценной.

Диарея (понос).

Необычное увеличение количества испражнений, особенно если они жидкие, известно как диарея, или понос. Понос, являясь скорее симптомом какого-то нарушения в организме, чем собственно болезнью, указывает в большинстве случаев на инфекцию в кишечнике. Иногда он может быть вызван аллергией или стрессом.

Сильный понос обычно сопровождается жаром и рвотой; в стуле могут появиться кровь и слизь. В этом случае ребенок нуждается в срочной медицинской помощи, а иногда – в госпитализации.

Соблюдение чистоты, употребление только кипяченой питьевой воды, правильная обработка продуктов питания, защита от инфекций – все эти меры являются гарантией от детской диареи.

Даже при легком поносе, вызванном приемом лекарства или новой пищи, нужно вызвать врача. Если ребенок принимает какие-то лекарства, разводить их нужно кипяченой водой, а из рациона должна быть исключена твердая пища. При усилении поноса ребенку следует давать только кипяченую воду или слабый подслащенный чай. Хотя понос у более старших детей не столь опасен, как у малышей, он также может причинять беспокойство. Его может вызывать как кишечная или другая инфекция, например простуда, так и недоброкачественная пища. Диарея также может быть симптомом серьезной болезни, поэтому в таких случаях лучше обращаться к врачу.

Если приступы поноса короткие и легкие, без жара, они, вероятно, вызваны волнением. Если мальчик мучается от поноса перед выпускными экзаменами или классной вечеринкой, возможно, это проявление его страха соревнования. Он боится не сдать экзамены или волнуется, что у него еще нет необходимой легкости в общении с девочками. Эти легкие поносы являются временными и не должны вызывать особой тревоги.

Диетическое питание.

Мальчик или девочка, которые стремятся похудеть, ограничивая себя в еде, нуждаются обычно в родительской, особенно материнской, поддержке и советах. Здесь нужен тактичный контроль, поскольку ребенок не может судить правильно о питательности того или иного продукта.

В период полового созревания девочка начинает следить за своей фигурой и иногда садится на диету, ведущую к недоеданию, потере энергии и усилению восприимчивости к болезням. Относясь с пониманием к желанию дочери быть стройной, мать может помочь ей выбрать разумную диету, наиболее безопасную для ее здоровья. Еще лучше, если врач определит для подростка безопасный минимальный рацион питания, которого следует придерживаться.

Среди девочек-подростков разговоры о диете большей частью так и остаются разговорами и не должны приниматься всерьез. Однако если девочка всерьез задумалась о диете, то большим стимулом для нее может стать стремление приобрести привлекательную стройную фигуру. В свою очередь, мать, взяв на себя ответственность за здоровье дочери, помогает ей достичь желанной цели. Если соблюдать диету вместе и маме, и дочери, это ведет к хорошим результатам для обеих.

У детей – любителей поесть необходимость соблюдения диеты вызывает чувство обиды и обделенности, так как их лишают главного удовольствия – вкусной еды. Поэтому врачи обычно стараются назначить диету, которая учитывает не только питательную ценность, но и вкусы и привычки ребенка. Ведь известно, что эмоции часто помогают снизить избыточный вес.

Соблюдение диеты может быть неэффективным или давать временные результаты, если сохраняются основные причины переедания.

Диеты легкие.

Во время некоторых болезней врач может порекомендовать ребенку легкую, не обременительную для пищеварения диету. Она обычно включает такие продукты, как молоко и фруктовые соки, мягкие или размятые вареные (или тушеные) овощи, яйца всмятку, нежное мясо цыпленка, жареная рыба, бульоны, гренки.

Диеты специальные.

Врачи назначают специальную диету при лишнем весе, аллергии или диабете. Только врач знает, какая диета нужна данному ребенку и когда ее можно изменить. Кроме того, малыш намного легче соглашается на диету, назначенную врачом, а не матерью, которой и без того приходится налагать много других запретов. Ребенку постарше, с которым именно врач обсуждает диету и дает указания по ее применению, она может казаться частью взрослой жизни.

Соблюдать диету, однако, всегда сложно, особенно для ребенка. Мать может во многом помочь ему, убрав из поля зрения соблазны. Конечно, ребенок на диете должен быть стойким, научиться обходиться без чего-то и не слишком жалеть себя, но зачем лишний раз испытывать его силу воли? Вот несколько советов.

1. Не оставляйте сладости и другую запретную еду на виду.

2. Если ребенок просит что-то перекусить между приемами пищи, имейте в запасе фрукты, овощи, фруктовые соки.

3. В выходные дни и праздники старайтесь включать в меню праздничные привлекательные блюда без запретных продуктов.

4. Даже в будни изобретайте блюда, заменяющие запрещенные, но такие же аппетитные. Например, готовьте кексы и десерты без яиц, если у ребенка аллергия на яйца. Тогда он смирится с тем, что ему нельзя есть яйца на завтрак: ведь нет необходимости отказываться от семейного десерта.

Конечно, не стоит сажать на диету всю семью. Но если что-то в диете не является лишением для всех, есть смысл немного подкорректировать семейное меню. Например, фрукты – прекрасный десерт как для взрослых, так и для детей, причем и худых, и толстых. Лучше избегать слишком долгих обсуждений диеты и не говорить о ней за едой.

Дистрофия мышц.

Это незаразное заболевание, которое в течение ряда лет постоянно ослабляет мышечные мускулы до такой степени, что они становятся бесполезными. Детская мышечная дистрофия встречается чаще у мальчиков, чем у девочек. Это не столь распространенное заболевание, и связано оно с врожденным дефектом. Хотя иногда болезнь бывает обнаружена при рождении, обычно она не проявляется отчетливо до момента перехода от младенчества к детству.

Родители ребенка, страдающего мышечной дистрофией, могут многое сделать, чтобы он чувствовал себя более счастливым. Многие люди с этим заболеванием, несмотря на прогрессирующую слабость, обычно остаются жизнерадостными. И эту бодрость духа родителям всячески надо поддерживать. Желательно наладить связь с какой-либо организацией, имеющей непосредственное отношение к этому заболеванию. Там они могут получить совет и помощь. Хотя до сих пор не найдено средство для излечивания этой болезни, однако различные виды медицинской помощи могут помочь ребенку вести нормальный образ жизни. Специальные упражнения и другие меры в некоторых случаях могут помочь избежать развития деформации тела. Надо надеяться, что с дальнейшим развитием медицины будет найдена причина заболевания и сможет проводиться более успешное лечение мышечной дистрофии.

Дисциплина.

Дисциплина – это способ воспитания характера и поведения ребенка таким образом, чтобы добиться желаемого результата.

Многое станет ясным, если рассматривать дисциплину просто как процесс обучения. Дети на разных ступенях развития готовы к различным уровням обучения, и наилучшие результаты получаются тогда, когда требования, предъявляемые к детям, находятся в гармонии с тем, что необходимо им самим. Конечно, детям всегда будут необходимы руководство и помощь. Но если знать, что стоит за их поведением, легче понять, что, например, ребенок трех лет, который не способен спокойно, без шума возвратиться домой, заслуживает за это не большего наказания, чем за то, что пока еще не может сам найти дорогу домой. Родителям необходимо понять, что желания ребенка отличны от его потребностей и даже часто конфликтуют. Например, ребенок нуждается в любви родителей, и он хочет разделаться со своим братом-малышом, так как видит в нем преграду для этой полной любви. Или ребенку необходимо спать, и все же ему хочется остаться со взрослыми. В сознании родителей не должно возникать сомнений, что они на стороне его потребностей, а не желаний.

Научиться различать, какое действие или поступок одобряется взрослыми, а какое – нет, для ребенка несложно. Проблема состоит в том, чтобы он захотел поступать правильно. И в этом огромна роль родителей. Ребенка легче приучить к дисциплине, когда его отношения с родителями таковы, что ему хочется доставить им удовольствие. С помощью доверия и любви родители могут отвлечь ребенка от его желаний, если они чреваты опасностью. По мере взросления малыша в нем идет внутренняя борьба детских капризов и взрослых желаний, и родители должны быть на стороне последних. Поэтому им необходимо не объяснять каждый каприз ребенка выражением его потребностей и не чувствовать вину за их неудовлетворение. Любовь между родителями и детьми, усиливая потребность взросления, не исчезнет из-за необходимости соблюдения дисциплины, а укрепится.

Существует много практических путей, как родители могут содействовать выработке дисциплины. Один из них – быть твердым и последовательным в разумных требованиях и правилах. Поскольку родители могут находиться в различном настроении, к сожалению, бывают моменты, когда они нетерпеливы, раздражительны или несправедливы со своими детьми. Но если эти вспышки случаются изредка, они не могут испортить отношений родителей с детьми, являясь частью познавания детьми умения жить среди людей.

Иногда родители осознают, что в их семье один ребенок нуждается в более строгих мерах дисциплины, чем другой. Но как им оценить, что же именно нужно? Это, естественно, должно согласовываться с возрастными возможностями ребенка. Неразумно ожидать, например, что четырехлетний ребенок будет демонстрировать во время еды прекрасные манеры.

Когда малыш враждебно настроен к дисциплинарным мерам, надо постараться определить, не слишком ли они высоки для него. В этом может помочь только знание индивидуальных особенностей детей. Некоторым бывает достаточно только слова или указания, другим нужны более строгие меры.

Ребенку необходимо, чтобы родители, которые знают, «что такое хорошо», и с которыми он считается, помогли ему быть хорошим.

В семье, где соблюдается дисциплина, применяется мало наказаний. Ребенку, воспитанному в таком духе, легче научиться приспосабливаться к нашему сложному миру и ладить с самыми разными людьми. Это ребенок, который не нуждается ни в чьем авторитетном влиянии, чтобы поступить правильно: он самоуправляем, потому что самодисциплинирован. Благодаря прекрасному балансу между свободой и контролем, уступчивостью и твердостью ребенок приобретает умение полностью реализовать в жизни свои способности и стать счастливой, зрелой личностью, какой в идеале должны вырасти все дети.

Домашние животные.

Большинство детей любят домашних животных. Они чувствуют некую родственную связь с этими маленькими, активными и в чем-то беззащитными созданиями. Дети, испытывающие страх перед домашними животными, возможно, испытали когда-то неприятные ощущения при контакте с ними, и им надо помочь преодолеть свой страх. У всех детей должна быть возможность играть с домашними животными и заботиться о них. В сельской местности ребенок естественно проявляет интерес к кролику или утке, которых он там встречает, городские же дети целиком зависят от своих родителей в вопросе приобретения для них домашних животных.

После того, как у ребенка уляжется первый восторг по поводу появления в доме собаки или кошки, может создаться впечатление, что он принимает это как должное. Но даже в этом случае домашние животные имеют неоценимую пользу. Мальчики и девочки гордятся своими четвероногими друзьями независимо от того, принадлежат ли они им или всей семье, и хотя мы не всегда можем видеть это, мы знаем, что домашние животные приносят глубокое эмоциональное удовлетворение. Они служат источником утешения и способны на необыкновенную преданность. Зависимость же домашнего животного от ребенка часто заставляет малыша чувствовать себя сильным и значительным, что обычно не происходит с ним в среде взрослых.

Если в семье стесненные жилищные условия, нет свободных площадок для игр и прогулок на открытом воздухе или много детей, следует очень тщательно взвесить вопрос: можно ли брать в дом домашнее животное. Есть, правда, семьи, в которых при любых обстоятельствах заводят живность, обычно и потому, что сами родители их очень любят. Часто бывает достаточно иметь в доме морскую свинку, длиннохвостого попугая или золотых рыбок до тех пор, пока дети не станут старше.

Если в семье один ребенок, то ему тем более требуется собственное домашнее животное. То же относится и к ребенку, у которого поблизости нет товарища для игр или который очень застенчив. Родители, однако, не должны думать, что домашние животные могут заменить друзей. Каждый ребенок должен научиться знакомиться с ребятами, уметь ладить с мальчиками и девочками независимо от того, как много значит для него четвероногий друг.

Родители не должны уповать на то, что отношения с домашними животными непременно научат ребенка доброте и чувству ответственности. Действительно, домашние животные дают ребенку возможность проявить доброту и развить в себе чувство ответственности, но эти качества не проявляются автоматически с появлением в доме животных. Иногда ребенок дразнит или проявляет силу с домашним животным, чтобы выразить свое чувство возмущения или неудовлетворения. Если он делает это слишком часто, это означает, что у него имеются какие-то внутренние проблемы.

Чувство ответственности за своего четвероногого друга формируется очень медленно. Даже от ребенка более старшего возраста нельзя ожидать, чтобы он взял на себя полностью заботу по уходу за домашним животным. Ведь взрослым приходится отводить питомца к ветеринару, если он заболел. И даже тринадцатилетний ребенок иногда может забыть накормить своего друга. Конечно, родители не будут воспитывать чувство доброты и ответственности в ребенке, оставляя животное голодным. Как и в остальных вопросах помощи по дому, степень участия ребенка в уходе за домашним животным будет возрастать по мере того, как он будет становиться старше. Родителям следует помнить о том, что формирование чувства ответственности – процесс сложный, поэтому детям постоянно надо напоминать об их обязанностях. Если домашние животные заводятся исключительно из воспитательных соображений, это лишает ребенка возможности получать чувство радости и утешения от общения с ними. В ребенке же, который осознает, что его домашнее животное зависит от него, закладываются основы надежности, внимания и доброты.

Домашние праздники.

Большей частью детские домашние праздники бывают связаны с днем рождения. Некоторые родители относятся к ним отрицательно на том основании, что празднества по поводу дня рождения – это своеобразный «рэкет», который дает возможность виновнику торжества взимать подарки от каждого гостя, или потому, что они доставляют слишком много хлопот. Но малыши любят домашние праздники, и поскольку они помогают детям учиться быть гостями и хозяевами, имеет смысл такие празднества все-таки проводить.

Родители, которые особенно остро переживают «подарочный рэкет», могут попросить родителей приглашенных детей сделать как можно менее дорогие подарки, иногда даже установив потолок их стоимости, или они могут с согласия детей устраивать домашние праздники в какие-то иные торжественные дни вместо дня рождения. Если день рождения приходится на летние каникулы, когда большинство детей находится за городом, или перед Новым годом, лучше отметить его в узком семейном кругу, а детей собрать позже по другому поводу.

Для любого вида домашнего праздника есть способы, позволяющие, с одной стороны, развлечься детям, с другой – избежать ненужного перевозбуждения. Прежде всего, удачнее проходят праздники с относительно небольшим количеством гостей. Ребенок может пригласить своих близких друзей, но не весь класс или всех детей, живущих по соседству. Число гостей зависит от возраста ребенка, но оптимально шесть-семь приглашенных.

Желательно, чтобы домашние праздники для детей были короткими: двух часов обычно достаточно. Вместо того, чтобы портить детям аппетит мороженым и пирожными в середине дня, лучше назначить сбор гостей на три или четыре часа и дать им ужин, состоящий из бутербродов, перед тем как подать мороженое и пирожные.

Очень неплохо заранее продумать какие-то несложные игры, хотя на днях рождения мальчики и девочки обычно получают удовольствие от занятий с только что подаренными игрушками. Не надо настаивать на том, чтобы ребенок делился своими новыми игрушками, если он еще не готов к этому. Напряжение в доме можно снять, если на час-другой отвести детей на прогулку.

По мере того как ребенок взрослеет, он, естественно, хочет принимать большее участие в подготовке своего праздника. Такое желание надо всячески приветствовать.

Большинство подростков хотят совершенно самостоятельно проводить свои вечеринки. Вопрос заключается в том, насколько родители должны быть в курсе происходящего. Многие родители находят целесообразным присутствовать во время прихода и ухода гостей, а также подавать на стол закуски и освежительные напитки, обычно они удаляются в другую комнату во время детских приемов. Даже те юные хозяева, которые предлагают, чтобы их родители отсутствовали во время вечеринок, скорее всего втайне согласны с тем, что со взрослыми гораздо спокойнее.

Дошкольник.

Дети возрастной категории от двух до шести лет обычно называются детьми дошкольного возраста, или дошкольниками. Многие современные педагоги склоняются к тому, что дошкольные годы являются решающими для обучения: все, что узнал или не смог узнать ребенок в ранние годы, сильно отразится на его интеллектуальном развитии, а также его социальном и эмоциональном росте.

Многое из процесса обучения дошкольника взрослым представляется игрой, но для маленького ребенка это серьезное занятие. Так он познает себя и окружающий мир. В процессе этой деятельности он пробует проявлять свою независимость, развивает двигательные способности, управление мышцами, координацию движений, зрительное восприятие, оценку расстояния, которые важны как для обучения, так и для роста. Удивительно наблюдать ребенка в детской группе, где ему предоставлены возможности делать то, что нельзя было делать дома. Он совершенно преображается и наслаждается жизнью, пользуясь всеми своими пятью чувствами, он набирается непосредственного опыта, который в конечном итоге приведет его к освоению таких понятий, как «далекий», «быстрый», «мокрый», «тяжелый», «маленький», «три», «внутри», «вчера». Благодаря практике и повторению он начинает различать многие вещи. К концу дошкольного периода малыш уже обычно настолько развивает свои зрительные возможности, что в состоянии на глаз определить разницу между некоторыми буквами, увидев их в магнитной азбуке или букваре.

Дошкольник в процессе игры с другими детьми учится совместно действовать, следовать за кем-то и руководить, а также утверждать себя и чувствовать других. Он начинает распознавать людей и симпатизировать тем, кто ему нравится. Четырехлетний ребенок уже может знать без советов взрослых, как утешить другого малыша.

Развивая свои способности и навыки, играя самостоятельно или с другими сверстниками, а больше всего в результате того, как с ним разговаривают и обращаются взрослые, дошкольник осознает себя и свои возможности. Он постигает значение запретов, решает проблемы, слушает, наблюдает и узнает очень многое об отношениях и поведении взрослых.

Самое важное то, что дошкольник развивает в себе чувство языка. Он учится слушать, понимать и затем говорить – колоссальный прыжок вперед, который важен не только для социального взаимодействия, но и для формирования правильных понятий. Используя язык, он учится управлять своими эмоциями. И по мере того, как объекты и чувства его мира начинают получать свои названия, они становятся менее тревожными для него, а их упорядоченность и связь – более понятными.

Для большинства дошкольников все это делается возможным благодаря тем огромным возможностям, которые открывает перед ними современный мир. Однако есть и такие дети, которые лишены самых необходимых условий для нормального роста и развития. И последствия для таких детей – устрашающие. Школьное обучение затем не в состоянии компенсировать пробелы в раннем развитии, и такие дети сильно отстают от своих сверстников.

Друзья.

Всем родителям известно, что их детям необходимы друзья, но не все осознают, насколько это важно. Когда затруднительно найти для ребенка друзей его возраста или не хочется принять тех, которые у него есть, у родителей появляется соблазн выбрать самый легкий выход – не беспокоиться об этом. Если двух-, трех– или четырехлетний ребенок весело играет дома, его мать не чувствует необходимости пойти с ним на игровую площадку, чтобы малыш пообщался «в своем кругу». По ее мнению, время для друзей приходит, когда ребенок начинает ходить в школу. Но дошкольникам необходимо общение с другими мальчиками и девочками. Они не дружат в точном понимании этого слова, более того, со стороны кажется, что они не играют подолгу друг с другом, даже со своими братьями и сестрами. Но дети легче адаптируются к школьной жизни, если с раннего возраста они привыкли быть в окружении других мальчиков и девочек – деля игрушки, подражая друг другу или просто играя бок о бок.

Многие дети начинают заводить друзей, когда поступают в школу. Часто лучшим другом ребенка становится одноклассник или сосед; иногда ему в равной степени нравятся несколько детей. Они могут ежедневно ссориться, оставаясь при этом друзьями. В одних случаях тесная дружба может длиться долго, в других – дети могут часто менять «лучших» друзей. Но если такая привязанность достаточно прочная, она значит очень много в жизни ребенка. Когда мальчики и девочки становятся старше, родителям иногда трудно смириться с тем, что они начинают ценить своих сверстников выше них. Однако, кроме способа научиться общению с другими людьми, дружба жизненно необходима для счастья и эмоционального развития ребенка.

Один ли друг у ребенка или много, почти всем родителям что-то не нравится в выборе сына или дочери. Иногда возражения родителей несправедливы, но нередко они имеют под собой почву. Конечно, попадаются мальчики или девочки, которые могут поступать трусливо, подло или безнравственно, на которых нельзя положиться. Однако те, кто работал с родителями и детьми, пришли к выводу, что ребенок крайне редко оказывает настолько плохое влияние, что другим детям надо запретить общаться с ним.

Нужно помнить, что дети других людей, так же как и ваши, находятся в процессе роста, они не больше ваших собственных детей оказывают «плохое влияние» на других. Это влияние бывает двоякое: иногда ребенок попадает под влияние, хорошее или плохое, но в некоторых случаях именно он влияет тем или иным образом на товарища. Мы не всегда можем знать, что один ребенок видит в другом и что он получает от этой дружбы. Но можно быть абсолютно уверенным, что это общение удовлетворяет его эмоциональные потребности. Каково бы ни было личное мнение родителей, ребенку нужно дать возможность выразить свою верность выбранному другу, навещать его и принимать у себя. Если родители критикуют определенных друзей или запрещают дружбу, это делает ее даже более желанной.

Вместо того чтобы стараться отговорить ребенка от этой дружбы, родители могут найти возможность дополнить ее. Если они думают, что это общение мало что дает для интеллектуального развития их ребенка или что, находясь с этим другом, он мало играет на свежем воздухе, они могут применить свою изобретательность, чтобы обеспечить это другим способом, в то же время уважая его выбор.

Ребенку, который с трудом сходится с товарищами, шесть лет ему или шестнадцать, нужна помощь, иногда помощь специалиста. Однако многое могут сделать сами родители. Если ребенок не способен сам найти друга в суматошной атмосфере школы и игровой площадки, его родители могут облегчить эту задачу, пригласив одного-двух одноклассников в гости, кино или на игру с мячом, а затем как можно раньше отойти в тень. Когда сыну или дочери трудно найти друзей по личным или житейским причинам, родителям следует сделать все, что в их силах, чтобы помочь им.

Родители должны помнить, что дружба сама по себе значит больше, чем действительные достоинства друга. Близость, участие и связь со своими сверстниками – вот что имеет значение в дружбе.

Дурные слова.

Известно, что детей привлекают дурные слова. В подростковом возрасте им начинает казаться, что этим они приятно удивят взрослых и завоюют расположение сверстников. Иногда легкость в употреблении таких слов приходит чуть позже, и ребенок пользуется ими, чтобы обидеть кого-то, подшутить над кем-то, выразить неудовольствие или привлечь к себе внимание.

Вообще детям свойственно экспериментировать над словами, смысл которых им непонятен или в которых есть что-то плотское. Они знают, что родители похвалят за новое замысловатое слово, и почему бы не попробовать грубое слово?

Реакция родителей в значительной мере определит дальнейшее поведение их детей. Чем заметнее она будет, тем чаще они будут слышать те же слова. Поэтому, если непристойность была услышана от маленького ребенка, лучше всего не заметить этого.

Нужно понимать, что гнев или удивление ребенка, выраженные с помощью бранных слов, свидетельствуют об умственном развитии. Раньше он мог реагировать лишь на поступки, теперь – на мысли.

Дети постарше обмениваются скабрезными историями для удовлетворения своего любопытства в отношении пола. В обществе мальчиков такой язык общепринят. Иначе как покажут они свое знание запретной темы? Дети быстро прекращают щеголять своими познаниями, если видят, что взрослые не реагируют на них.

Однако готового рецепта не существует. Одного ребенка достаточно занять интересным делом, и он забудет о бранных словах, другому требуется строго сказать, чтобы он перестал ругаться, и только тогда он поймет, что надо держать себя в рамках. Как бы то ни было, если в семье никогда не употребляют дурных слов и находят способ достойно отреагировать на бестактность ребенка, серьезных проблем в этой связи не возникает.

Дух противоречия.

Непослушание, пререкания, упрямство, несговорчивость, строптивость, проявляющиеся в детском «не хочу, не буду», можно назвать духом противоречия, признаком нормального стремления ребенка к независимости. Полное отсутствие духа противоречия у детей – серьезный повод для беспокойства.

Пяти-, шестилетний ребенок, которого совсем недавно буквально нельзя было вынуть из ванны, вдруг заявляет, что он не любит купаться; в действительности же он просто дает всем понять, что он может сам принимать решения. А возможно, он таким образом пытается выяснить, сколько ему дано самостоятельности. Если в некоторых вопросах самостоятельность ребенка преждевременна, позиция родителей должна быть однозначной.

Дух противоречия в ребенке может свидетельствовать также и о том, что у него какие-то проблемы. Внимание со стороны родителей, предоставление разумной самостоятельности поможет малышу искоренить нежелательные черты.

Единственный ребенок.

Если раньше семьи в основном были большие, то теперь стало значительно больше семей с единственным ребенком. Большинство супругов, планирующих свою семью, обычно хотят иметь двух или более детей, чтобы у ребенка были братья и сестры. Но если по каким-либо причинам это невозможно, не надо усматривать в этом трагедию. В том, чтобы в семье был только один ребенок, есть свои преимущества, и родители должны стараться их использовать.

В то же время они должны позаботиться о том, чтобы компенсировать ребенку отсутствие братьев и сестер. Для этого прежде всего надо быть радушными хозяевами и приглашать других детей к себе в дом, невзирая на неудобства, с которыми это связано. Они могут приглашать друзей ребенка на завтрак, обед или даже оставлять их у себя с ночевкой гораздо чаще, чем в многодетных семьях. Не надо обращать внимания на то, что еда может быть достаточно скромной, а жилищные условия – стесненными. Самое главное то, что ребенок научится делиться с друзьями едой и игрушками и между ними возникнет чувство близости. Иногда друзей ребенка можно приглашать на прогулку или на каникулы.

Для единственного ребенка особенно важны двоюродные братья и сестры и другие родственники. Надо поддерживать в малыше родственные чувства, приглашать в дом этих детей, налаживать переписку между ними, обмен подарками и т. д. Можно вместе с семьями, в которых живут родственники, отмечать праздники.

У единственного ребенка могут быть разные настроения: он может чувствовать себя глубоко несчастным или невероятно счастливым. Родители же должны сконцентрировать внимание на сменах настроения.

Единственный ребенок избавлен от чувства ревности, которое бывает в многодетных семьях по отношению к своим братьям или сестрам. Он растет с приятным чувством уверенности, что он любим родителями больше всех на свете.

Когда в семье единственный ребенок, родителям легче установить с ним товарищеские отношения. Очень важно, чтобы между родителями и ребенком был достигнут контакт и взаимопонимание. Также важно, чтобы интересы родителей, и особенно матери, не ограничивались только ребенком.

Одно время считалось, что единственные дети всегда испорчены, неконтактны, подвержены вспышкам раздражения и вообще являются трудными. Но многолетние исследования психологов показали, что эти дети почти ничем не отличаются от детей в многодетных семьях с точки зрения инициативы, уверенности в себе, умения владеть собой, трудолюбия, успеваемости, чувства независимости, общительности, надежности и умения работать в коллективе.

Если ребенок кусается.

Когда у ребенка режутся зубы, он начинает кусать все что попадется, таким образом помогая росту зубов и облегчая себе боль. В этот период ему надо давать такие игрушки, которые ему удобнее «кусать».

Однако многие дети кусаются, когда они сердятся или если их обидели. В таких случаях родителям приходится принимать какие-то меры. Едва ли поможет, если они ответят ему тем же или ударят его. Один малыш может подумать, что так с ним играют, другой – закатит истерику.

Постарайтесь сделать так, чтобы ваш малыш просто не сумел укусить вас, он поймет, что так поступать нехорошо. Ребенку постарше можно сказать, что это больно и что это делать нельзя.

В любом случае следует проанализировать, почему ребенок так себя ведет. Может быть, вы многое ему не позволяете, или слишком строги к нему, или он ревнует вас к братишке или сестренке. Подумайте об этом и помогите ему понять, что вы его любите. Если и это не поможет, обратитесь к психологу.

Если ребенок подавился.

Если младенец подавился кусочком пищи, косточкой или еще чем-то, его надо взять за ноги, подержать головой вниз и резко ударить по спине. Ребенка постарше надо попросить наклониться как можно сильнее и потом тоже постучать ему по спине.

Если это не помогло и ребенок начинает синеть из-за затрудненного дыхания, нужна срочная помощь врача. Важно не упустить время.

Никогда не пытайтесь достать предмет из гортани или дыхательных путей пальцем или каким-либо инструментом.

Жаргон.

Многие дети в той или иной степени употребляют жаргон, и родителей время от времени это раздражает или беспокоит. Обычно мальчики и девочки начинают использовать жаргонные слова примерно в семь-восемь лет, когда им хочется во всем походить на своих товарищей. Язык компании обязательно отличается от языка отца и матери, и он, вероятно, содержит жаргонные слова. В то же время, разговаривая как другие, ребенок доказывает, что он «один из компании». Умные родители понимают его желание и делают на это скидку. Критика за жаргон означает для него неодобрение его друзей, она не заставит его отказаться от этих словечек, а скорее всего оттолкнет его от семьи.

Если родители это понимают и не устраивают панику из-за жаргона, мальчики и девочки естественно «перерастут» его. Они, возможно, не откажутся от этой привычки так быстро, как хотелось бы родителям, но не останутся верными ей ни из протеста, ни из чувства независимости, как могли бы в случае давления на них. Подростковый возраст – это еще одна стадия желания быть «как все»: говорить, одеваться и делать то, что делают другие. Но родителей может успокоить тот факт, что к концу подросткового возраста ребята в большинстве случаев повторяют стиль речи и язык своих родителей. Хотя многие могут для употребления в своей компании предпочитать сленговый вариант, с малым словарным запасом.

Если молодой человек продолжает пользоваться грубым, жаргонным языком и в поздний подростковый период, возможно, это протест против семьи. Поэтому очень важно не скандалить, не стыдить за жаргон, а уделить большее внимание сложившимся между родителем и ребенком взаимоотношениям. Некоторые родители, пытаясь наладить этот контакт, начинают использовать узкий запас слов и перенимать современный жаргон. Но это совершенно недопустимо. Дети не хотят, чтобы взрослые вели себя и разговаривали как подростки. Признают они или нет, но в родителях они ожидают видеть образец. Становясь старше, именно у них они учатся поступкам и речи. Дети хотят, чтобы родители понимали их и их друзей, принимали современный стиль одежды и речи, оставаясь при этом на своем, взрослом уровне.

Понимать и принимать вовсе не означает покорно терпеть грубый, режущий слух язык, пока дети не вырастут. Конечно, не весь жаргон ужасен; некоторые слова, точные и яркие, стали общепринятыми. Действительно оскорбительные слова не нужно допускать, это требует запрета. Если родители обычно терпимы, им легче объяснить ребенку, что отдельные слова и выражения недопустимы за столом или в присутствии бабушки и дедушки, или просто потому, что они сами находят их грубыми. Однако в целом родители могут игнорировать жаргон, который их дети приносят домой (не копировать и не запрещать), и помнить, что в конце концов они имеют столько же влияния на речь ребенка, сколько и его друзья.

Желание верховодить.

У ребенка возникает желание верховодить, если он не умеет вести себя в компании других детей и ему кажется, что они будут мешать ему проявлять себя. Желание верховодить указывает на то, что ребенок не уверен в своих силах и старается любыми путями утвердиться.

Умение ладить с другими детьми приходит не сразу. Иногда родителям так хочется, чтобы их ребенок научился этому, что они стараются ускорить воспитание малыша в этом направлении. Такое нетерпение не может привести ни к чему хорошему, родители начинают ругать ребенка или читать ему нравоучения. Гораздо разумнее не торопиться, а помогать ребенку в каждой конкретной ситуации.

Получая удовольствие от общения с другими детьми, малыш не будет стараться «поработить» их, хотя конфликты, возможно, и не исчезнут полностью. Они будут свидетельствовать о том, что ребенок не избавился от своей нерешительности окончательно. Опытному воспитателю видно, что настоящий лидер в группе детей не выпячивает себя.

Желание верховодить присуще также тем детям, которыми понукают дома. Их поведение среди других малышей – компенсация за домашние ощущения. Родителям иногда следует пересмотреть свое поведение, помочь ребенку почувствовать свою значимость и обрести уверенность среди друзей.

Желание подчиняться правилам.

Проблема, связанная с дисциплиной и наставничеством, воспринималась бы легче, если бы родители понимали, что дети хотят совершать правильные поступки. И это желание подогревается ощущением зависимости от тех, кто заботится о них, и прежде всего от родителей. Дети стараются угождать за ту любовь, которой их одаривают, частично из страха ее потерять. Это заложено в самой сути семейных отношений. Желание получить похвалу за правильное поведение у детей велико, а они ведут себя так, будто и не догадываются об этом. Детьми движут внутренние порывы, которые проявляются в совершенно естественной форме. Когда родители понимают, что движет ребенком, и стремятся повлиять на его поведение, они могут исподволь поддержать его в желании поступить правильно. Когда четырехлетний малыш в приступе гнева за отказ дать ему что-то набрасывается на мать, то где-то глубоко в сознании он понимает, что виноват и делает то, что не положено. Если мама его бранит и наказывает, он еще больше сердится. Если она твердо останавливает его и говорит: «Вижу, что ты сердишься. И я иногда сержусь. Но я не позволю тебе бить меня», – он может почувствовать по тону ее голоса, что она не платит злом на его грубость. И с него сходит спесь, и он доволен тем, что обстановка разрядилась. Вот так родители пробуждают в ребенке совесть. Ребенок же подсознательно понимает, что любящие родители ограждают его от опасности и ошибок, и это дает ему желанное умиротворение.

Желание становиться взрослым.

Дети испытывают двойственное желание: с одной стороны, им нравится оставаться детьми, а с другой стороны, они жаждут стать взрослыми. Иногда им хочется одного и другого одновременно. Трехлетний малыш бежит к маме, поцарапав коленку на детской площадке, и тут же отпихивает ее, если она подходит к ребятам в песочнице. Девочка-подросток не позволяет маме помочь ей выбрать платье для первого школьного вечера, и она же, волнуясь накануне вечера, просит маму сказать, что платье ей к лицу. Ребенок то льнет к взрослому, то отталкивает его.

И здесь опять задача родителей – почувствовать желание ребенка и понять его. Прибегая к дисциплине, но не в прежнем ее понимании, а в качестве надежного помощника, родители могут позволить ребенку проявить себя либо как малышу, либо как взрослому. Даже маленькие дети очень скоро понимают, что надо говорить спокойно, а не хныкать или требовать плачем того, что им надо. Спокойный тон их голосов, естественное выражение лиц показывают, что такое разумное поведение им больше нравится, и они ощущают душевное равновесие.

Подросткам часто нужно подсказать, что делать в первую очередь: поиграть с ребятами или выполнить домашнее задание. Хотя дети могут и поворчать, недовольные заведенным дома порядком, в глубине души они рады, что родители подсказывают правильное решение – прежде сделать уроки, и их самоанализ говорит им, что так и должно быть.

Однако во всем надо найти золотую середину и не ждать от ребенка больше, чем он может, но в то же время добиться, чтобы он сделал чуть больше запланированного. Таким образом, ребенок в своем поведении мало-помалу приближается к заветной цели, почти так же, как это делают его родители. Такой расклад воспитания самодисциплины кажется идеальным и едва ли полностью выполнимым. В основе его лежит ощущение настроя ребенка; если это удастся, все остальное приложится. Нельзя постоянно быть нежным и ровным. Но если родители основательно заняты детьми и последовательны в отношении к ним, дети спокойно перенесут промахи в поведении родителей. Они поймут, что взрослые тоже не идеальны, что одинаковых людей не существует и что нельзя всегда оставаться одинаковыми. Это не испугает детей. А если в семье резкие перепады настроений, родители то злы и нетерпимы, то чересчур нежны и внимательны, предъявляют детям непонятные требования, то создается нервозность, дети волнуются, не зная, как поступать.

Взрослые ощущают большее душевное спокойствие, они избавляются от ненужных сомнений и готовы делиться своим опытом с детьми. Они начинают реалистически оценивать всех членов своей семьи, радоваться теплоте семейных отношений. Это, в свою очередь, подкрепляет их чувство уверенности в себе и чувство собственного достоинства.

В такой атмосфере взаимной любви и уважения ребенок обретает спокойствие и уверенность. Поначалу мир для него – его семья. Любовь, терпение, свобода проявлений вместе с твердым, но дружеским контролем выработают в нем душевное равновесие. Если ребенок спокойно обучился всему в семье, он проявит силу, мужество и находчивость во всех перипетиях жизни.

Жестокость.

Маленькие дети часто проявляют жестокость к тем, кто беспомощен и меньше их: малышам и животным. Иногда они бывают жестоки по отношению к куклам и игрушкам. Если это происходит довольно редко, то подобные проявления не вызывают тревоги и к семи-восьми годам проходят вообще. Родителям следует знать, что ребенок терзается своим поступком, явно или скрыто. Поэтому разумнее не допускать таких проявлений, чем потом наказывать малыша или читать ему нравоучения.

Иногда старшие дети обижают младших, поэтому малыши нуждаются в защите. Если ребята разных возрастов оказапись вместе, присутствие взрослого необходимо, оно будет их сдерживать. Во всяком случае, дети должны знать, что жестокое обращение с другими детьми недопустимо.

Если в семье есть домашнее животное, научите детей нести ответственность за него. Пусть ребенок сам заботится и кормит животное. Это поможет ему подавить проявления жестокости и обращаться с животными с нежностью и любовью. Однако если ребенок не готов к этому, желательно отложить приобретение домашнего животного до лучших времен.

Заболевания горла (фарингиты).

Заболевания горла, время от времени случающиеся в детстве, обычно не означают ничего серьезного и проходят от аспирина и хорошего ночного сна. Однако если у ребенка высокая температура и сильная боль, длящаяся больше суток, это может быть признаком инфекции, поэтому вызовите врача.

Частые заболевания горла говорят о наличии инфекции в миндалинах, и врач может порекомендовать их удаление.

Закомплексованность.

Очень часто цели, которые люди ставят перед собой, не достигаются по самым разным причинам – это отсутствие способностей, социальное положение, недостаток денег и др. В подобных случаях у человека развивается закомплексованность, и он ищет для себя другие формы получения удовлетворения. Такой процесс носит название компенсации.

Настойчивое стремление к бесполезной цели не приносит удовлетворения. Отец может вынудить своего сына стать спортсменом или адвокатом, чтобы восполнить собственную неудачу и купаться в отраженном блеске его славы. Разочарованный спортсмен может стать хулиганом. Ребенок, который чувствует, что его не любят или им не восхищаются, может решить, что задиристым или антисоциальным поведением он сможет по крайней мере привлечь к себе общественное внимание.

Избыточная компенсация обычно проявляется в превышении рамок дозволенного. Так, шумное и несколько вызывающее поведение в общественных местах обычно говорит о том, что эти люди несчастливы, неудовлетворены и закомплексованы. Существуют случаи, когда избыточная компенсация с помощью замененных целей настолько доминирует в жизни человека, что вредит всей его жизни: молодая женщина, которая не может блистать как научный работник, может учиться до конца своей жизни. Человек, испытавший нищету и лишения в детстве, может всю свою жизнь потратить на накопление той суммы денег, которая, с его точки зрения, нужна для хорошей жизни.

Большей частью компенсация – это процесс, который должен помочь растущему молодому человеку найти конструктивную, здоровую и устраивающую его замену вместо недостижимых целей, но иногда она может порождать проблемы. Каждый индивидуум нуждается в помощи для того, чтобы обнаружить и признать свои недостатки или неудачи как проявление неизбежных недостатков, имеющихся у всех, и сделать это без чувства поражения. Человек стремится к какой-то цели всеми силами, но если это у него не получается, он переключается на что-то еще, пока не найдет для себя то, что даст ему наибольшую отдачу.

Закупорка слезного канала.

Иногда к моменту рождения ребенка нижняя часть слезно-носового канала остается закрытой пленкой. По этой причине слезы не стекают через слезные протоки в полость носа. Это случается не так уж редко и может затронуть только один глаз. В результате в глазу появляется инфекция, в углу глаза и по краям век скапливается слизь. Иногда от этого слипаются и покрываются корочками ресницы.

Обычно эти явления проходят к году, а до тех пор ребенок находится под наблюдением врача, который может назначить массаж области слезного мешочка для восстановления проходимости слезы. Если это не дает эффекта, ребенка направляют к окулисту для зондирования.

Занозы.

Деревянные, стеклянные или металлические занозы, попавшие под кожу, можно извлечь пинцетом. Более глубоко засевшие занозы удаляются с помощью иглы или кончика ножа (дезинфицированных на огне).

На участок кожи нужно нанести антисептик и после извлечения занозы слегка надавить вокруг ранки, чтобы вышла кровь. Обширную рану нужно забинтовать стерильной повязкой, чтобы избежать инфекции. Если заноза вонзилась очень глубоко, необходимо обратиться к врачу.

Запоры.

Запор – симптом серьезного нарушения в организме: недоедания, начала заболевания, физической усталости, эмоционального расстройства.

Но не следует бить тревогу понапрасну. Врачи считают, что частота очищения кишечника у разных людей неодинакова. У одного младенца желудок срабатывает несколько раз в день, у другого – раз в два дня, у третьего – в один день утром, в другой – вечером, то есть у каждого свой ритм. Следовательно, к запорам можно отнести только затруднительное опорожнение кишечника, боль, твердый кал и отсутствие стула в течение нескольких дней.

Малыш может не иметь стула несколько дней, но торопиться давать ему слабительное не следует. Поначалу надо постараться внести изменения в диету: увеличить количество сахара и давать сливовый сок или сливовое пюре. Сделайте несколько упражнений, сгибая колени малыша и осторожно распрямляя их над животиком. Никогда не пользуйтесь свечами, за исключением особых случаев.

Детишки постарше, у которых более богатая диета и которые больше двигаются, редко страдают запорами. В случае необходимости включите в рацион больше фруктов и овощей, воздушные крупы с отрубями и т. д. У ребенка может быть спастический запор, вызываемый спазмами кишечника. Если диета не помогает, обратитесь к врачу за лекарством. Спазмы могут быть также следствием постоянных волнений, испытываемых ребенком.

У малышей могут появиться запоры как реакция на слишком настойчивое желание родителей скорей приучить его к горшку. Безусловно, научить ребенка своевременно пользоваться туалетом – великое дело. Но не торопите время; если ребенок еще не готов к этому, его организм воспротивится, и результат будет обратный.

У детей бывают запоры при инфекционных болезнях или при повышенной температуре. Если стула не было несколько дней и болей в животе нет, врач может порекомендовать поставить ребенку клизму из теплой воды. Помните, что давать слабительное и ставить клизмы можно только по рекомендации врача, дабы не нарушить нормальный ритм деятельности кишечника. По выздоровлении ребенок перейдет на обычную диету, и работа кишечника нормализуется.

Застенчивость.

Каждому знакомы моменты, мимолетные или длительные, когда он чувствовал себя не в своей тарелке. Некоторые внутренние разногласия могут поселить в человеке сомнения относительно своих мыслей или внешности, поступков или слов. Неуверенный в себе человек слишком много думает о том впечатлении, которое производит на окружающих. Взрослые могут быть слишком робкими, но внешне стараться этого не показывать, у детей же такие ощущения часто проявляются в застенчивом поведении, например после какой-то неловкой ситуации. Но бывают периоды, когда самый уверенный в себе мальчик или девочка теряет всю свою уравновешенность. Если учесть физические изменения, эмоциональную адаптацию, социальное давление, постоянные ответы на интеллектуальные вопросы и новое самосознание, через которые должны пройти молодые люди, недостаток самообладания становится более чем понятен. Когда происходящие вечером события и эмоции заставляют юношу почувствовать, что завтра все может стать совершенно другим, внутренняя уверенность может на время покинуть его. Конечно, степень застенчивости и ее длительность различаются у отдельных людей, но в большой мере зависят от реакции взрослых.

Если застенчивое поведение проявляется в каких-то специфических областях, родители могут прийти на помощь. Уроки танцев помогут молодому человеку, чувствующему себя неуклюжим на дискотеке, стать более раскованным. Несколько простых правил этикета помогут девушке избавиться от волнения при знакомстве.

Родителям нужно стараться, чтобы молодые люди, проходя переходный период полового созревания, не теряли уверенности в себе. Не нужно делать замечаний по поводу «пушка» на подбородке молодого человека или «развития» груди молодой девушки. А слова «не будь таким застенчивым» только ухудшат ситуацию.

«Заячья губа» и «волчья пасть».

Эти два врожденных дефекта могут быть порознь или вместе. Иногда у новорожденного ребенка мягкие ткани губ разъединены, и в губе образуются отверстия. Отверстие может быть прямо на губе, но может быть вытянуто в щель, до ноздри и далее. То же самое может быть и в верхнем нёбе: ткани нёба разъединены и образуют щель. Иногда эта щель проходит через нёбо и заканчивается на верхней губе. Такие дефекты носят название «заячья губа» и «волчья пасть».

«Заячья губа» очень уродует ребенка, кроме того, возникают трудности и с кормлением. Все речевые, дыхательные нарушения можно исправить с помощью операции.

Большинство специалистов сходятся во мнении, что операция необходима в первые месяцы жизни ребенка. Благодаря ей у малыша окрепнет ротовая полость, и ему будет легче учиться говорить. Операция исключит возможность воспаления внутреннего уха, которое обычно сопутствует этому дефекту.

Хотя младенчество – лучшее время для операции, обратиться к врачу никогда не поздно, потому что хирургическое вмешательство – единственный путь к избавлению от этого сложного дефекта.

Зоопарк.

Посещение зоопарка – один из путей приобщения городского ребенка к природе. И для сельских детей одним из первых зрелищ в городе, которые они с нетерпением предвкушают, является зоопарк. Знакомство может быть даже формальным, но и это очень ценный опыт. Он вызовет множество важных вопросов, на которые можно отвечать в домашней обстановке. В известном смысле посещение зоопарка немного напоминает путешествие по всему миру за час. Здесь дети могут увидеть то, в поисках чего им пришлось бы объездить весь мир: от арктических пустынь севера до жарких джунглей Бразилии, Африки и Индии. То, что они могут увидеть в зоопарке, – это удивительная часть мироздания, необыкновенные, громадные и совсем маленькие звери и птицы, которыми природа наполнила мир.

Зубные пластины.

Имеется целый ряд разновидностей пластин для исправления зубов. Одни предназначены для того, чтобы зубы не смыкались на месте вырванного зуба, другие – чтобы, наоборот, сблизить зубы между собой. Некоторые пластины служат для выправления криво растущего зуба, для укрепления верхней челюсти, для избавления от некоторых дурных привычек.

Ортодонт обычно прописывает ношение зубных пластин прежде всего для исправления и лечения зубов. Родители же, естественно, думают об эстетической стороне этого вопроса. Поэтому врачу и родителям желательно обсудить эту проблему вместе.

В настоящее время многие дети носят зубные пластины. Иногда малыши стесняются, боясь, что над ними будут посмеиваться. Однако если к ребенку относятся хорошо, а у него самого выработано чувство собственного достоинства, то ношение зубных пластин едва ли создаст ему какие-либо неудобства.

Зуд.

Причиной почесывания младенца или жалоб на зуд ребенка постарше может быть что угодно, начиная с обычной аллергии до вспышки сыпи, связанной с какой-нибудь более серьезной болезнью. Обычное раздражение, вызванное, например, колючим воротником свитера, слишком тугим поясом, можно успокоить холодными компрессами, примочками. Зуд, продолжающийся без видимой причины, требует внимания врача.

Игровая активность.

Изображать из себя разных людей, животных или предметы так же естественно для маленьких детей, как их желание ходить и разговаривать. Актерская игра для мальчиков и девочек – просто забава. Но если понаблюдать за ними более внимательно, можно почувствовать, что это – больше чем развлечение, это один из способов обучения. Изображая кого-то, реализуя полученные им жизненные впечатления, ребенок пропускает эти сведения через себя, добиваясь таким образом большего понимания окружающего его мира.

Актерская игра – это также хороший способ установить социальные контакты с другими детьми. Часто это помогает преодолеть присущую ребенку робость или застенчивость.

Актерская игра дает малышу возможность выразить свои чувства и удовлетворить в какой-то степени определенные эмоциональные потребности. Изображая котенка, например, он может попросить поласкать его, о чем он не всегда решится попросить прямо. Когда ребенок надевает одежду взрослых, он чувствует себя старше и значительнее.

Изображение каких-то вещей и животных также помогает снять напряжение. Когда ребенок в игре становится, например, на какое-то время собакой, он таким образом освобождается от чувства страха, вызываемого этим животным. Когда он делает укол кукле, выступая в роли врача, он начинает чувствовать себя сильным и значимым и таким образом преодолевает неприятное чувство от недавнего укола.

Актерская игра начинается еще до того момента, как ребенок начнет говорить, так как «мяу-мяу» он произносит задолго до того, как станет свободно разговаривать. Игра продолжает занимать очень важное место в его жизни и в четыре, пять, шесть лет, он с легкостью исполняет самые разные роли. В пять-шесть лет мальчики и девочки с интересом начинают играть в другой вид актерской игры – манипулирование небольшими игрушками и использование их в качестве актеров. Этот интерес обычно присутствует до восьми или девяти лет, затем он, как правило, резко падает, так как мальчик или девочка теперь больше времени уделяют чтению, играм или изготовлению каких-то вещей.

Игровая терапия.

Игровая терапия (лечение с помощью игровых материалов) используется психологами, психиатрами и работниками медико-социальной сферы для того, чтобы выяснить, что же беспокоит ребенка, и помочь ему достичь лучшей адаптации к окружающим условиям. Между игровой терапией и обычной игрой огромная разница. Вначале опытный специалист снабжает ребенка специальными материалами, объясняет, что он выражает с помощью игры, и затем помогает понять самому ребенку в той мере, в какой это возможно, скрытый смысл того, что он делает.

Для детей в возрасте от трех до двенадцати лет регулярные посещения таких терапевтов оказались эффективными с точки зрения освобождения их от эмоциональных конфликтов, которые часто проявляются в таких привычных нарушениях, как недержание мочи или вспышки гнева, или более серьезных, таких, как желание всё поджечь или разрушить.

Что происходит во время сеанса игровой терапии? Когда ребенка приводят к опытному специалисту, в лице последнего он встречает человека, который настроен к нему крайне дружелюбно. В комнате, полной самых разных игрушек (подобранных не без умысла), малышу предлагают поиграть с любой.

Выбор игрушки и способ игры с ней скажет опытному специалисту о многом, даже если поначалу ребенок будет молчалив от смущения.

Врач может похвалить ребенка за то, что он делает, а затем незаметно вовлечь его в непринужденную беседу, чтобы узнать о беспокоящих его проблемах. В этой непринужденной обстановке малыш через игру и свои комментарии выразит то, что его беспокоит.

При использовании игровой терапии исходят прежде всего из той предпосылки, что у всех детей существует естественное здоровое стремление к зрелости, но что эти хорошие импульсы иногда тормозятся по различным причинам чувствами неосознанного беспокойства, вины, гнева или страха. После того, как ребенку открывают его проблемы и помогают понять чувства, которые делали его несчастным, ему легче реализовать свои устремления и поверить в себя. Благодаря регулярным визитам к специалистам по игровой терапии огромное количество детей смогли избавиться от своих страхов и научиться жить в гармонии с собой и окружающим их миром.

Игры с переодеванием.

Большая часть детских представлений – это подражание взрослым и их действиям. Какая мать не слышала стук шагов крошечных ножек дочки в туфлях на высоких каблуках?! Какому отцу не приходилось одалживать свою шляпу или галстук «притворному папе»?!

Готовые костюмы доктора или медицинской сестры, мушкетера или принцессы, конечно, с удовольствием используются «переодевальщиками». Но коробка со старой одеждой и всякой всячиной часто приносит больше веселья и радости, так как позволяет широко разгуляться воображению детей. Шарфы, перья, переднички, шляпы, украшения, пояса – все эти вещи, выброшенные взрослыми, приобретают новую жизнь в руках детей.

Избалованный ребенок.

Избалованные дети не нравятся никому. Если малыш подолгу хнычет, требуя больше внимания, других вещей или развлечений, это означает, что он избалован. Естественно, родители этого не хотят, но они не всегда знают, как этого избежать. Большинство врачей, психологов и опытных матерей сходятся в едином мнении: избаловать ребенка, когда он еще младенец, почти невозможно. Младенец не станет избалованным, если его успокаивают, когда он несчастлив или у него что-то болит, когда он получает достаточно любви и внимания.

Проблема может возникнуть, когда младенец вырастает, становится постарше. Взрослые развлекают малыша, дают ему погремушки и показывают, как с ними играть. Двухлетний ребенок, которому дали кубики, игрушечную машинку или куклу, уже занимается с ними без родителей. А шестилетний ребенок обычно сам решает, с какими игрушками ему хотелось бы поиграть. Поскольку этот переход к полной самостоятельности происходит постепенно, родители должны понять изменение потребностей детей и помочь им.

Очень важно уделять ребенку много внимания, даже когда он кажется счастливым и у него все хорошо, чтобы он не чувствовал необходимости преувеличивать каждое падение и каждую царапину, хныкать и жаловаться, чтобы добиться понимания и сочувствия. Естественно, мать не может, бросив все дела, играть со своим ребенком и читать ему, когда бы он ни попросил, – это было бы неверно. Но малыш не должен думать, что у матери есть время для него только тогда, когда ему плохо. Тут нужен разумный баланс.

Ребенок может проявлять свою избалованность, постоянно чего-то требуя, будь то вещи или игрушки. Было бы неправильно покупать или предоставлять ему все, что он видит и просит. С одной стороны, родители, конечно, не хотят, чтобы их ребенок в чем-то нуждался, чтобы ему приходилось все выпрашивать, чтобы он не имел какую-то особенно желанную игрушку. С другой стороны, они должны понимать, что если малышу безотказно покупают всевозможные игрушки, он пресытится ими, и ничто уже не будет вызывать у него интереса.

Родителям важно найти «золотую середину». Однако они должны осознать: не только какие-то уступки определяют, вырастет ли ребенок избалованным. Большую роль играют семейные обсуждения, на которых решаются «вещевые» вопросы, внимательность в отношениях между родителями и детьми.

Избалованного ребенка надо отличать от ребенка скучающего время от времени. Дети часто проявляют избалованность по более серьезным и глубоким причинам. Если внутренние потребности малыша не удовлетворяются, он в ответ начинает выставлять требования и поэтому выглядит избалованным. У такой ответной реакции могут быть и другие причины, например ревность к новорожденной сестренке: малыш может считать, что отец или мать недостаточно интересуются им. Избалованный ребенок кажется ненасытным: сколько бы он ни получал, он все ожидает чего-то еще. До тех пор, пока родители не поймут, что же это (иногда здесь необходима помощь специалиста), ребенок не будет удовлетворен.

Избыточная опека.

Все родители хотят по возможности оградить своих детей от вреда и травм, от информации о войнах, преступлениях и нищете и от удручающих семейных проблем. Но детей нельзя оградить ото всех неприятностей, поэтому задача родителей – подготовить их к восприятию жизни такой, какая она есть. Если малышей слишком долго ограждают от таких знаний и опыта, держат их в неведении, в то время как они должны постигать окружающий их мир, не разрешают им делать что-то для себя и принимать решения по тем вопросам, в которых они компетентны, и вообще делают их слишком зависимыми от взрослых, то про таких детей говорят, что в отношении них проявляется избыточная опека.

Ко многим вопросам, конечно, надо относиться с чувством такта и осторожностью. Если двухлетний ребенок, например, задает вопрос об убийстве или изнасиловании, даже о смерти, в связи с тем, что случайно услышал, матери лучше всего дать самый простой ответ и не развивать эту тему дальше, поскольку он не подготовлен к ней ни интеллектуально, ни эмоционально. Постепенно он сможет получать все более полную информацию в соответствии с возможностями его понимания. Это отнюдь не означает, что ум маленького ребенка следует загромождать знанием финансовых затруднений в семье или относиться к нему как ко взрослому человеку, делясь с ним информацией, для которой он еще не созрел. Но если в семье принято отвечать на все детские вопросы, ребенок скоро поймет, что с некоторыми вопросами стоит обращаться к матери или отцу, а не к незнакомому человеку.

Когда ребенку два-три года, ответственность за его безопасность на улице полностью возлагается на мать. Четырех-пятилетний ребенок по-прежнему держится за руку матери, но теперь уже вместе с ней следит за движением транспорта. Школьник семи-восьми лет иногда уже может ходить один, если ему не надо для этого пересекать улицу с оживленным движением. Некоторые дети сами дают понять, когда они уже в состоянии делать это самостоятельно, тогда лишь надо научить их соблюдать правила безопасности.

Родители, которые стараются всемерно оградить ребенка от жизни, думают, что они делают доброе дело, но в действительности они часто ограничивают свободу ребенка из-за своих страхов. В любом случае рано или поздно любая информация, сколь бы неприятной она ни была, станет известной молодому человеку. И когда наступит момент для принятия самостоятельных решений, ему только помешает то, что родители излишне опекали его. Если некоторые неприятные жизненные факты обрушатся на него внезапно, это может в такой степени потрясти его, что все будет казаться ему устрашающим и непоправимым. Кроме того, он поймет, что родители скрывали от него правду, и может потерять к ним доверие.

Родителям будет легче отвечать на вопросы детей откровенно, свободно трактовать события, если они будут понимать следующее:

1. Дети обычно своими вопросами, манерой поведения и реакцией на ответы показывают, насколько они способны понимать и сколько бы им хотелось еще узнать.

2. Дети обычно могут выдержать гораздо больше, чем думают взрослые.

3. Целый ряд вещей, удаленных от ребенка (не имеющих непосредственного отношения к нему), могут восприниматься им значительно легче, чем взрослыми, скажем, известие о войне или убийстве и даже смерть родственника.

4. Дети могут к истинному бедствию отнестись спокойнее, чем к какой-то неясной угрозе.

Все это совсем не означает, что родители должны относиться к детям как к взрослым. Опыт и информация должны накапливаться у ребенка постепенно, возрастая по мере того, как он становится старше.

Родители должны чувствовать, что хотят знать дети, разъяснять им происходящие события. Например, они могут сказать им, что пресса, радио и телевидение часто сообщают о скандалах и преступлениях, но что это – исключение, поэтому они попали в разряд новостей.

Дети слышат о зле, происходящем в мире, но надо сделать так, чтобы они не были подавлены этой неизбежностью и понимали, что наряду с ним в жизни существует доброе и прекрасное, к которому надо стремиться.

Избыточное слюноотделение.

Причиной избыточного слюноотделения, которое может наблюдаться у младенцев от 4 до 6 месяцев, часто считают режущиеся у ребенка зубы, и происходит это потому, что слюнные железы малыша развиваются примерно в то же время, когда готовы прорезаться его зубы. Чрезмерное слюноотделение у детей до года не должно вызывать беспокойства, но, если оно бывает у ребенка старше года, необходимо показать его врачу. Это может оказаться симптомом болезни.

Изворотливость.

Про человека говорят, что он изворотлив, если он пытается придумать какое-то объяснение своему поступку, чтобы избежать чувства стыда или наказания. Изворотливость стара как мир и используется как взрослыми, так и детьми. Если ребенок лишь изредка прибегает к ней, то можно не придавать этому серьезного значения. Когда же это становится системой, родителям надо провести с ребенком соответствующую разъяснительную беседу.

Икота.

Если малыш не плачет и не пускает слюни при икоте, то ничего не надо делать. Однако если икота серьезно тревожит родителей, ребенку можно помочь избавиться от нее, погладив его по спине или дав выпить немного теплой воды.

У более старших детей икоту обычно можно успокоить традиционным способом: задержав дыхание или выпивая воду маленькими глотками. Если ребенок страдает от упорно повторяющейся икоты, необходим совет врача.

Иммунизация.

В наше время благодаря строгой программе иммунизации родители имеют возможность уберечь своих детей от многих распространенных раньше заразных болезней. Когда-то от возможности подхватить такую болезнь были защищены только те люди, которые уже перенесли ее. Современная иммунизация помогает организму построить свою собственную защиту против определенных болезней. Предохранение от инфекции может быть долговременным; может требовать дополнительных поддерживающих инъекций каждые несколько лет; может действовать временно или облегчать течение болезни.

Для того, чтобы прививки, сделанные ребенку, были как можно более эффективными, нужно помнить следующее.

1. Программа прививок должна быть начата в раннем младенчестве. В «Календаре прививок» указан возраст, в котором они обычно делаются. Интервалы времени между ними, конечно, могут варьироваться в различных районах и у разных врачей, наблюдающих отдельных детей. Календарь предназначен для напоминания и ведения карточки прививок ребенка. (Карточка должна храниться дома, так как доктор или семья могут переехать.).

2. Необходима дополнительная консультация с врачом, если: а) непривитый ребенок подвергается риску заболеть; б) ребенку, получившему долговременную прививку, требуется дополнительная противостолбнячная прививка, чтобы избежать столбняка из-за глубокой раны, укуса собаки, царапины, полученной от, возможно, зараженного источника.

3. Если планируется поездка за рубеж, вы должны пройти иммунизацию.

4. Календарь прививок основывается на применении комбинированной вакцины, которая одновременно предохраняет от коклюша, дифтерии и столбняка. Однако в некоторых случаях врач может отдать предпочтение отдельным прививкам от каждой болезни.

5. Иммунизация против брюшного тифа требуется, если дети будут пребывать в местах, где есть опасность заболеть или могут быть заражены пища и вода.

Иммунитет и подверженность заболеваниям.

Проявление и развитие инфекционных заболеваний, например туберкулеза, кори или брюшного тифа, так же, как и болезней, вызванных недостатком витаминов, например рахита или цинги, зависят от внешних условий, на которые, однако, дети могут реагировать по-разному. Известно, что некоторые из них более восприимчивы к какой-то инфекции, а другие, наоборот, имеют лучшую сопротивляемость и внутренние защитные силы, или, как принято говорить, больший иммунитет. Точно так же некоторые дети острее реагируют на недостаток пищи и воды: возможно, у них потребность в определенных веществах сильнее, чем у других.

Врачи объясняют это большей предрасположенностью некоторых людей к определенной болезни. Эта предрасположенность сама по себе является сложным состоянием, включающим, наряду с физическими и химическими, психические или эмоциональные факторы. Уровень питания организма, усталость и психическое состояние влияют на то, как человек сопротивляется инфекции, т. е. способность индивидуума встретить болезнь зависит не только от его наследственности, но и от состояния, в котором он находится в данный момент, и обычных для него путей преодоления непривычных условий.

Импетиго (кожная сыпь).

Современное лечение позволяет очень быстро излечить импетиго. Это кожная болезнь, проявляющаяся обычно в виде сыпи на лице и вызываемая стрептококковой инфекцией. Сначала появляется покраснение, затем водяные пузыри и гнойные волдыри. Когда они высыхают, образуются струпья и корочки. Поскольку заболевание передается при контакте и быстро распространяется на другие участки тела, больной импетиго всегда должен находиться под контролем врача.

Ингаляция.

Вдыхание влажного воздуха смягчает и успокаивает сухость и воспаление слизистой оболочки носоглотки, которые сопровождают инфекции верхних дыхательных путей, таких, как сильная простуда, бронхит, круп.

Для малышей врачи обычно рекомендуют увлажнение воздуха во всей комнате (конечно, при закрытых дверях и окнах).

Вот несколько способов увлажнения комнатного воздуха:

1. Кипятите воду в комнате на маленькой плитке в открытой посуде.

2. Находясь с ребенком в ванной комнате, направьте воду из горячего душа или крана в ванну. Если ванная комната маленькая, постоянный поток горячей воды обычно обеспечивает достаточно пара.

3. Покройте батарею центрального отопления мокрым махровым полотенцем или простыней.

4. Используйте электрический увлажнитель воздуха. Он не очень подходит для маленького ребенка, так как нужно сидеть рядом с ним и вдыхать горячий пар, а малыша трудно заставить сидеть спокойно. Кроме того, нужно остерегаться ожогов.

Если закупорка носоглотки слизью очень сильна и ребенку необходима более направленная паровая ингаляция, можно соорудить что-то вроде тента для концентрации влажного воздуха.

1. Установите над головой ребенка открытый зонт и накройте его легким одеялом или простыней. Для младенца можно накрыть простыней кроватку (если это не пугает его).

2. Если невозможно или небезопасно направить струю пара или увлажнитель в отверстие в тенте, сделайте воронку из плотной бумаги; наденьте широкую ее часть на увлажнитель и направьте узкий конец в тент.

Дети постарше могут дышать паром, непосредственно находясь рядом с ним. Если необходима только легкая ингаляция, пар в течение 5-10 минут можно вдыхать, наклонившись над кастрюлей, в которую налит кипяток, и накрывшись полотенцем.

Облегчение в процессе ингаляции приносит сам пар, но иногда врач рекомендует добавить в воду какое-нибудь лечебное средство (травы, бальзамы и др.). Он также дает советы о длительности и частоте паровых ингаляций.

Меры предосторожности при лечении паром.

Избегайте ожогов. Пар не должен быть направлен прямо в лицо под тентом; детей постарше предупредите, что наклоняться слишком низко к источнику пара опасно.

Прибор должен быть установлен вне пределов досягаемости малышей, а детей постарше нужно предупредить, что нельзя играть рядом с ним, когда он включен.

Избегайте озноба. Во время процедуры не перегревайте ребенка слишком теплым одеялом или одеждой, чтобы защитить от сквозняков и разницы температур по окончании ее. После процедуры ребенка следует тщательно вытереть и на полчаса оставить отдыхать в той же комнате.

Индивидуальные особенности.

Учителя и воспитатели часто напоминают родителям, что нет двух одинаковых детей. Однако на деле значение индивидуальных особенностей недооценивается и редко учитывается. Некоторые различия очевидны, но не слишком значительны. Например, тот факт, что нет двух людей с идентичными отпечатками пальцев, имеет значение только для установления личности, но вряд ли для чего-то еще. Однако есть существенные физиологические особенности, которые влияют на модели поведения детей, их реакции на ситуации, их способы и скорость познавания и возмужания. Родителям и учителям необходимо понимать эти особенности и осознавать, как они влияют на личность ребенка. Самые очевидные различия – в размере и пропорциях тела и его частей, в цвете волос, глаз и кожи. Не столь важные сами по себе, эти физические характеристики складываются в общее впечатление, которое каждая индивидуальность производит на других и на себя. Каждый человек более или менее восприимчив к этому впечатлению. Свой образ, который он представляет для себя и окружающих, имеет глубокое значение для его личности. Это особенно очевидно, когда, например, ребенок слишком низкий или, наоборот, высокий, слишком полный или худой.

Индивидуумы различаются размерами внутренних органов и тысяч мельчайших частей. Необычно большой мозг не обязательно свидетельствует о выдающемся уме. Но размер сердца, легких, желудка может создавать различия, например, в физической силе или выносливости ребенка, так как эти качества зависят от достаточного снабжения крови кислородом и эффективной переработки отходов.

Блондин ребенок или брюнет, с голубыми или карими глазами, зависит от количества и качества пигмента, который вырабатывают клетки его организма. Это придает внешности малыша индивидуальность. Химические особенности организма влияют также и на все внутренние органы, кровь, лимфу и др. Они вовлечены во все жизненные процессы питания, роста, движения, восстановления поврежденных тканей, реакции на возбудителей и нарушения в организме. Химические реакции и условия участвуют в деятельности нервов, мозга и органов чувств. Они существенны для работы желез, особенно желез внутренней секреции, чьи гормоны влияют на функции всего организма и эмоциональные переживания.

У разных людей различные способности ощущать запах, вкус и цвет, а также разная восприимчивость к болезням, скорость выздоровления после инфекций, заживления ран и кровоподтеков. И это – результат химических особенностей организма, которые выражаются в реакциях, называемых аллергиями, и в различной степени восприимчивости к алкоголю и лекарствам. Для острого нюха собаки каждый человек обладает индивидуальным запахом, так как индивидуален в химическом отношении.

Сложнее, чем о физиологических особенностях, говорить о качествах, которые призваны создать индивидуальность, темперамент или характер, об элементах, которые в сочетании определяют ум, юмор или таланты. Однако, несомненно, эти исключительно человеческие качества тесно связаны с бесконечными поминутными изменениями в физических и химических элементах организма.

Много было объяснений причин различия индивидуальностей. Наследственность объясняет только некоторые особенности. Скорость и форма развития личности изо дня в день зависят от внешних условий, таких, как питание, солнечный свет, стойкость к болезням и даже (особенно у детей) полнота удовлетворения эмоциональных потребностей. На рост и развитие индивидуума, особенно его сложных человеческих способностей, также постоянно влияют его собственные опыт и деятельность: что с ним происходит, как он на это реагирует.

Таким образом, уникальность каждой личности проявляется во всем. Хотя дети и следуют в росте и развитии определенным общим законам, их реакции на одно и то же явление или событие различны. Хотя знание этих общих моделей развития полезно, ни одна норма не может заменить знание родителями индивидуальных способностей, недостатков и черт личности своего ребенка.

Инкубаторы.

Инкубаторными детьми называют детей, рожденных за две и более недели до срока или с весом при рождении меньше 2,2 кг. Но бывают также и другие причины помещения новорожденных в инкубаторы.

Иногда доношенный ребенок по той или иной причине нуждается в дополнительном кислороде и точно предписанных температуре и влажности. Если врач на короткий период помещает новорожденного в инкубатор, это не означает, что он серьезно болен. Инкубатор помогает младенцу преодолеть адаптацию, и его использование не должно вызывать у родителей чрезмерное беспокойство.

Если преждевременные роды произошли дома, условия должны быть по возможности приближены к условиям больничного инкубатора. Белье, колыбель и температура воздуха в комнате должны быть достаточно теплыми, чтобы поддерживать температуру тела ребенка на уровне 36–37 °C.

Зимой кухня, наверное, самое теплое помещение в квартире. Температура должна поддерживаться на уровне 26–27 °C днем и ночью. Чтобы поддерживать необходимую влажность воздуха, на плите нужно постоянно держать кастрюлю с кипящей водой, от которой идет пар. Колыбель должна быть обложена шерстяными одеялами, и тепло в ней должно поддерживаться грелками с часто заменяемой горячей водой, покрытыми полотенцами для предотвращения непосредственного контакта с телом ребенка. Младенца надо свободно завернуть в мягкое шерстяное одеяло и положить на покрытый пеленкой утепленный матрац. Затем на колыбель накидывается обычное шерстяное одеяло так, чтобы оно не касалось тела ребенка или его головы. Лучше всего не вынимать малыша, пока меняете постельное белье.

Домашний инкубатор является, конечно, временной мерой, так как он не может обеспечить дополнительный кислород. Новорожденного следует по возможности быстрее госпитализировать.

Инородное тело в носу.

Маленькие дети иногда засовывают крошечные предметы, такие, как бусинки или комки бумаги, в нос, а затем не могут вытащить их обратно. Иногда предмет можно удалить, успокоив ребенка настолько, что удается высморкать ему нос. (Однако для этого требуется, чтобы к этому времени он уже преодолел детскую привычку вдыхать вместо того, чтобы высморкаться.) Если такой способ не поможет, надо вызвать врача. Вытаскивать предмет опасно, так как в результате можно еще глубже его затолкнуть в нос.

Иногда родители могут даже не знать о том, что у ребенка инородное тело в носу. Если вы заметите выделения из одной ноздри в течение нескольких дней, обратитесь к врачу.

Инородные предметы в глазах.

Когда в глаз ребенка что-то попадает, у него непроизвольно появляются слезы, которые могут вымыть раздражающую частичку. В некоторых случаях этого можно добиться, если на несколько мгновений закрыть глаза. Однако часто извлечение инородного предмета, попавшего в глаз, требует срочного медицинского вмешательства. Если обычная соринка в глазу не вымывается через несколько минут, можно попробовать, тщательно вымыв руки и обеспечив хорошее освещение, следующее.

1. Осторожно оттяните вниз нижнее веко. Если соринка видна на внутренней поверхности, осторожно извлеките ее с помощью чуть влажной ватки или уголка чистого носового платка.

2. Если соринка находится под верхним веком, осторожно возьмитесь за ресницы верхнего века и выверните его.

3. Промойте глаз теплой водой. Для маленького ребенка используйте круглую спринцовку или глазную пипетку, для более старшего – глазную чашку. Теплый компресс может помочь снять раздражение после извлечения инородного тела. Если тереть глаза, можно повредить нежные ткани. Инородное тело, которое остается в глазу более получаса, может вызвать инфекцию в поврежденной ткани. Если ни один из предлагаемых способов не помогает, ребенку срочно необходима медицинская помощь, в ожидании которой некоторое облегчение может принести закапывание в глаз нескольких капель очищенного оливкового масла.

Инородные предметы в ухе.

Дети иногда засовывают маленькие предметы в ухо. Если это что-то мягкое, к примеру кусок бумаги, находящийся у наружного уха, его иногда можно вытащить пинцетом. Твердый гладкий предмет вроде пуговицы, оказавшийся внутри уха, должен быть извлечен только врачом. Пытаться достать что-то из уха шпилькой или другим подобным «инструментом» очень опасно. Это может причинить серьезный вред. Если в ухо ребенка заползло насекомое, его жужжание может напугать малыша. До помощи врача насекомое можно убить, капнув в ухо оливкового масла.

Интерес к природе.

Первое знакомство малыша с божьей коровкой или изучение почвы подростком – все это проявление близости к природе, которую ощущают все дети и интерес к которой надо всячески приветствовать.

Дети, живущие в поселках, имеют возможность делать в этой области свои собственные открытия. У городских детей таких возможностей значительно меньше. Если ребенок редко бывает за городом или в лагере, взрослые должны позаботиться о том, чтобы он как можно больше соприкасался с природой. Хорошо устраивать прогулки в скверы и зоопарки. Еще лучше – поездки за город на субботу, воскресенье. Хотя животных можно наблюдать и в зоопарке, а растения и цветы – в квартире, изучение их в естественных условиях означает истинное соприкосновение с природой.

По мере того, как дети растут, у многих возникает желание перенести часть природы к себе домой, и если домашние условия позволяют, это будет только полезно. Ребенку, увлеченному рыбами, можно купить аквариум. Не исключено, что у него возникнет интерес к лягушкам или червям. Как бы это ни было неприятно родителям, интерес его желательно утолить. Некоторые дети, помимо непосредственного изучения природы, любят читать и рассматривать книги этой тематики.

Сельским детям полезно иметь свой маленький садик или грядку. В городских условиях детям, любящим растения, может быть интересно выращивать их на окне из семян. Для маленьких детей, которые быстро утрачивают интерес к чему бы то ни было, лучше выращивать семена, которые очень быстро произрастают, например, редиски. Чтобы семена плодов скорее проросли, буквально за несколько дней, их надо положить на влажную абсорбирующую вату или промокательную бумагу.

Интерес ребенка к природе не только приносит ему наслаждение, но и дает возможность экспериментировать и учиться и в конечном итоге способствует формированию более развитой личности.

Инфекции.

Инфекция – это внедрение и размножение в организме болезнетворных микробов. Инфекционная болезнь передается от одного человека другому. Инфекция, ограниченная одним довольно четким участком тела, как, например, палец или зуб, называется локальной, или местной, в отличие от общей инфекции, которая охватывает в большей или меньшей мере весь организм.

Инфекция может распространяться многочисленными путями.

1. Через капельки (маленькие частички влаги, содержащие микробы), которые попадают в воздух при кашле или чихании.

2. Через зараженную микробами воду или пищу.

3. Через прямой контакт. Микробы могут вторгнуться в организм через любые отверстия-проходы, такие, как глаза, нос, рот, а также порезы, раны и царапины.

При всех инфекционных заболеваниях в теле больного человека вырабатывается микроорганизм, который способен размножаться в больших количествах, попав к другому человеку. Мельчайшие микробы, вирусы, вызывающие инфекцию, можно рассмотреть только с помощью мощных микроскопов. Если ребенку объяснить, как возникает инфекция и каким образом организм борется с ней, он будет тщательнее соблюдать предписания врача. Информация, которая приводится ниже, призвана облегчить это объяснение.

Когда орган, ткань или участок тела поражается микробом, организм немедленно отзывается, чтобы защитить себя. Способ защиты зависит от типа инфекции и ее силы. Например, фурункул является местной бактериальной инфекцией группы кожных клеток. Организм как бы окружает стенкой пораженный участок, с тем чтобы микробы не проникли в клетки крови. При общей инфекции, если бактерии или вирусы, вызывающие ее, не сдерживаются или не уничтожаются лекарствами, ею охватывается весь организм. Жар, слабость, расстройства пищеварения и другие симптомы, связанные с какой-то определенной болезнью, являются общей ответной реакцией всего организма.

Первая защитная реакция организма – преградить вход болезнетворным бактериям. Эту функцию выполняют кожа, слизистая оболочка и различные устройства, защищающие отверстия-проходы организма. Когда в защите пробита брешь, организм немедленно отвечает на это вторжение контратакой. Число белых шариков в крови быстро вырастает, и они пытаются окружить и разрушить, фактически поглотить, отдельные бактерии. Местная инфекция, например в пальце или зубе, изолирована временным защитным окружением. В плазме крови появляются особые защитные образования – антитела, вещества, которые сражаются с микроорганизмами. Токсины, или яды, вырабатываемые бактериями, стимулируют выработку организмом антител для противодействия им. Главная цель назначения врачом строгого постельного режима во время острой общей инфекции – сберечь силы организма для этих защитных мер. А если организм слишком слаб, то не сможет быстро справиться с микроорганизмами-захватчиками. В некоторых случаях инфекция может так истощить организм, что еще до преодоления первой группы микроорганизмов совершенно другие микроорганизмы могут атаковать другой участок. Такое состояние называется вторичной инфекцией.

При вакцинации в организм вводятся ослабленные или мертвые формы микроорганизмов, с тем чтобы вызвать образование антител, которые могут обезопасить организм от инфекционной атаки.

Инфекционный мононуклеоз.

Инфекционный мононуклеоз, называемый также железистой лихорадкой, может возникать в любом возрасте, но чаще им заболевают дети старшего возраста и совершеннолетние. Он редко бывает у младенцев младше шести месяцев.

Причина инфекционного мононуклеоза не установлена, хотя предполагается, что это вирусное заболевание. У этой болезни существуют самые разные симптомы и степени тяжести. Болезнь может протекать с сильным ознобом или вовсе без него, временами она может выглядеть как грипп, в некоторых случаях она сопровождается болью в животе и может создавать впечатление аппендицита, а в каких-то случаях болезнь может протекать в такой слабой форме, что остается незамеченной. Типичными признаками инфекционного мононуклеоза являются лихорадка, ангина, слабость, боль в животе, озноб и увеличенные лимфатические узлы, особенно шейные. Диагноз устанавливают по специальному анализу крови.

Для данного заболевания нет специального лечения, хотя применение антибиотиков группы мицинов дает хорошие результаты. Болезнь не фатальна по своей природе, но в редких случаях может иметь серьезные осложнения. Если случаи заболевания редки, опасность заражения мала, при эпидемии рекомендуется изоляция больных. Обычно же ребенку с мононуклеозом в острой фазе предписывается постельный режим, умеренная диета и прием большого количества жидкости.

Инъекции.

Большинство детей получают инъекции начиная примерно с двухмесячного возраста, в рамках основной программы иммунизации. Иногда они могут нуждаться также и в других инъекциях, когда прием лекарства вовнутрь через рот неэффективен.

Малыши, как правило, плачут от кратковременной боли при инъекции. Но от поведения родителей, врача и медсестры зависит, как долго будет длиться плач, а также испытает ли ребенок страх при последующих посещениях медицинского кабинета. Если у доктора, помимо профессионального умения, есть и теплое чувство к детям, он не станет безучастно «колоть» или затягивать этот процесс. Он проявляет сочувствие, хотя внешне и будет спокоен. На вопрос «А будет больно?» – он отвечает: «Только чуть-чуть и всего одну минутку». Мать и отец могут во многих случаях уменьшить страх малыша. Важно помнить, что беспокойство и напряжение взрослых передается детям очень быстро. По этой причине некоторые врачи предпочитают, чтобы ребенка держала медсестра, но родитель, который может сохранять спокойствие, безусловно, лучший утешитель. После инъекций в течение нескольких часов могут последовать различные типы реакций. Ребенок может стать капризным и сонливым и нуждаться в дополнительном сне и утешении. У некоторых детей даже повышается температура. Если такие реакции кажутся слишком сильными или стойкими, нужно проконсультироваться с врачом.

Инъекции в одних случаях предотвращают болезни и в других ускоряют их лечение. Родители должны помочь детям осознать это и примириться с дискомфортом, связанным с инъекциями.

Искусственное вскармливание.

При грудном или искусственном вскармливании следует придерживаться одного правила: кормление – это святое время для ребенка и матери, и ничто не должно им мешать.

Даже если ребенок находится на грудном вскармливании, иногда приходится кормить его из бутылочки. Однако в любом случае ласковое прикосновение матери дает младенцу ощущение любви, нежности и помогает ему благожелательно настраиваться на прием пищи.

Перед кормлением бутылочку с молочной смесью нагревают до температуры тела ребенка в кастрюльке с горячей водой, хотя врачи считают, что подогревать смесь не обязательно: главное, чтобы она не была холодной.

Во время кормления бутылочка должна быть приподнята, чтобы молоко свободно поступало в соску, тогда ребенок будет меньше заглатывать воздуха и меньше срыгивать.

Сколько давать ребенку еды, целиком зависит от его аппетита. Помните: нельзя заставлять малыша есть, если он отказывается. Иногда младенец требует еды в неустановленные часы. Сначала наполняйте 200-граммовую бутылочку наполовину и смотрите, сколько он съест. Контролируя количество съеденного и время, когда малыш просит есть, вы сможете правильно выдерживать время кормления.

Однако его приходится корректировать, потому что ребенок может съедать неодинаковое количество молока в каждое кормление. Младенец должен съедать содержимое бутылочки за 20–30 минут. Если ему требуется меньше времени, это значит, что в соске очень большое отверстие. Когда ребенок сосет, он развивает мышцы рта и успокаивает свою нервную систему. Поэтому с особым вниманием следует отнестись к соске: она должна быть достаточно упругой, а отверстие – не слишком большим. Эти простые правила сделают процесс кормления для ребенка и его матери желанным и приятным.

Искусственное дыхание.

В качестве мер первой неотложной помощи необходимо владеть умением восстанавливать прерванное дыхание. Лучшим и самым известным способом является метод изо рта в рот. Он состоит из следующих этапов:

1. Проведите средним пальцем своей руки по полости рта пострадавшего, чтобы извлечь из полости рта посторонний предмет и тем же пальцем придержите язык.

2. Положите пострадавшего лицом вниз и свободной рукой сильно ударьте его по спине. Это протолкнет инородное тело, если оно оказалось в дыхательном проходе.

3. Положите пострадавшего на спину, постарайтесь приоткрыть ему рот и придерживайте нижнюю челюсть одной рукой.

4. Зажмите нос потерпевшего, прикройте своим ртом его рот, сильно вдохните воздух в рот, чтобы поднялась грудь потерпевшего. Начиная это, положите свободную руку ему на живот повыше пупка между ребрами и осторожно надавливайте на желудок, чтобы в него не попадал воздух.

5. Когда легкие наполнятся воздухом, откройте рот и нос потерпевшего, освобождая путь для выхода воздуха из легких. Вновь вдохните воздух через рот потерпевшего, не забывая, что одной рукой следует придерживать челюсть, а другой – потихоньку нажимать на область желудка. И так несколько раз, со скоростью 20 вдыханий в минуту. Если вдыхаемый в рот потерпевшего воздух не проходит, а грудь не поднимается, повторите действия, указанные в п. 2, а затем быстро продолжайте дыхание изо рта в рот.

Истерика.

Когда ребенок очень сердит, он может вопить или топать ногами, но родители обычно чувствуют, что при необходимости он смог бы овладеть своими эмоциями. В припадке истерики дети почти полностью теряют контроль над собой. Ревущий, топающий, падающий на пол (возможно, швыряющий игрушки и другие предметы) ребенок может сделать беспомощным самого спокойного родителя.

Имея дело с припадком истерики, взрослые должны сохранять самообладание. Зная, что ребенка невозможно в чем-то убедить в этот момент, они должны вести себя в данной ситуации так, чтобы малыш оставался уверенным в вашей любви и понимании, но также почувствовал, что своим поведением ничего не добьется.

Конечно, родители по-разному применяют эти принципы к своим детям. Один ребенок быстрее преодолевает истерику, если его игнорируют, другого такая реакция может напугать и спровоцировать еще более сильную ярость, а третий нуждается в утешении и успокаивании. Если кажется, что ребенок, бьющийся головой об пол, может причинить себе вред, лучше физически удержать его на несколько минут.

Непосредственные причины истерик так же различны, как и дети, у которых они происходят. Однако за всеми внешними причинами лежит отказ в чем-то, что необходимо ребенку. У самого счастливого малыша могут быть изредка вспышки гнева, но частые истерики заставляют задуматься о том, чего же в действительности он просит. Обычный возраст истерик – два-четыре года, когда дети начинают чувствовать и выражать собственную индивидуальность. Возможно, ребенок чувствует себя лишенным внимания взрослых или слишком часто слышит слово «нет». Он может прийти в замешательство и из-за сверхдозволенности и нуждаться в некотором контроле своего поведения. Если ребенку приходится изо дня в день скрывать чувство гнева, оно иногда тоже выливается в истерику.

В большинстве семей стадия, на которой случаются истерики, проходит и забывается. Однако, если они продолжаются, у родителей есть основание обратиться за советом к специалисту для того, чтобы обнаружить их причины.

Как давать карманные деньги.

Карманные деньги, регулярно выдаваемые детям, когда-то считались привилегией детей богатых родителей. Сейчас укореняется иное мнение, что при соответствующем контроле, независимо от семейного дохода, полезно выделять ребенку карманные деньги – так он будет учиться правильно их тратить. Возникает вопрос, когда давать эти деньги, то есть следует ли удовлетворять каждую просьбу ребенка, если речь идет о деньгах. Если малыш просит деньги всякий раз, когда ему что-то нравится, он не отдает себе отчета, дорого ли это или нет и действительно ли ему нужна эта вещь. Без проблем заполучив желаемое, он завтра будет просить что-нибудь еще. А вот его «собственные» деньги – это совсем другое дело. Он знает, что если истратит их сегодня, то следующие получит только через неделю. Заплатив за игрушку, которая мгновенно сломалась, в другой раз он подумает, покупать ли недолговечные игры. Хотя это не значит, что ребенок сразу научится принимать разумные решения, но все же он начнет делать выводы, что деньги можно потратить по-разному.

Если сын или дочь продолжает тратить деньги неразумно, родители бывают огорчены. Они переживают, видя, что деньги расходуются на мелочи, когда на них можно было бы купить хорошую игрушку и книги, от которых было бы больше толку. Родителям тем не менее не следует забывать, что карманные деньги ребенка не предполагают их бесконечное восполнение и удовлетворение всех желаний малыша; имея карманные деньги, он получит полезные уроки, научится обращаться с ними. При этом нет ничего плохого в том, что родители скажут, как бы ненароком, что игрушка-то сломалась, потому что была плохо сделана. Поэтому в следующий раз можно обсудить всем вместе, что покупать, а что не надо. Только не следует давить на ребенка, последнее слово всегда должно быть за ним. Таким образом, у детей появится рассудительность в отношении будущих покупок.

В каком возрасте пора начинать давать карманные деньги, решается в зависимости от обстоятельств. Так, в семье фермеров в отдалении от больших торговых центров ребенок едва ли нуждается в деньгах с раннего возраста, а дети, живущие в городах, могут иметь свои деньги уже с пяти-шести лет при условии, что они умеют считать до десяти и что их друзья уже сами делают покупки. Деньги следует давать детям в определенный день, раз в неделю.

Как снять тревожное состояние ребенка.

Важно понять, что состояние беспричинного страха, дискомфорт, неудовлетворенность – естественный этап развития ребенка любого возраста.

Родители должны это осознавать, готовиться к этому, продумать, какую они могут оказать помощь, или посоветоваться со специалистом.

А вот несколько универсальных советов. Сначала о том, что не надо делать: стыдить ребенка, если он испытывает страх, подшучивать над ним по поводу его переживаний в присутствии посторонних. Называть его «деточка», когда ему страшно, приводить в пример других детей. Необходимо проявить внимание к ребенку, даже если его тревожное состояние вызвано чем-то, на ваш взгляд, несущественным; помните – для ребенка все важно. Не заставляйте его делать то, что он боится делать: это может не только обескуражить его, но и добавить еще один страх – быть униженным вами. В действительно опасных ситуациях не перебарщивайте своими указаниями – эффекта не будет. Помогают лишь спокойные, доходчивые, убедительные и немногочисленные советы. Оценивая ситуацию, не показывайте ребенку свой собственный страх, а то он почувствует себя еще хуже. Если малыша что-то напугало, не делайте сразу то же самое, чтобы показать, что это не страшно. Немногие дети могут вторично пережить неприятную ситуацию без дополнительного волнения; даже если вам показалось, что ваш эксперимент прошел хорошо, это не значит, что отрицательные последствия не скажутся позже.

Вот несколько советов положительного свойства. Ограждайте ребенка от настоящих опасностей. Объясняйте ему, какие в жизни могут быть неприятности, как только он научится понимать действительность и принимать меры своей безопасности. Научите его задавать вам вопросы обо всем, что волнует его, особенно если вы видите, что он стесняется это сделать. Детям легче переносить то, что, как они знают, случается и с другими. Они легче перенесут даже такое тяжелое переживание, как смерть близкого человека, если с ними говорили об этом открыто, а не шептались по углам. Вообще полезно проговорить ситуацию, обсудить ее с ребенком, чтобы развеять волнения. Если ему так надо, пусть он рассказывает вам снова и снова, как он сбегал с горки в школе, как в первый раз зашел в магазин, как мальчик пригрозил побить его и т. д. То, что он все вам рассказывает, свидетельствует о его уверенности в вашей помощи и о его избавлении от неприятных ощущений. Вам покажется, что страх давно пережит ребенком и с ним покончено, как вдруг малыш опять начнет говорить о нем. Проявите заинтересованность, помогите ребенку вспомнить детали случившегося – это будет способствовать его избавлению от неприятных ощущений. Если вы скажете ребенку «забудь об этом», толку не будет. Он этого не забудет, а своим участием вы поможете отыскать этой ситуации соответствующее место в душе ребенка и превратить ее в информацию, способную пригодиться в будущем.

Помните, что переживания, связанные с хирургической операцией, появлением в семье еще одного ребенка, уходом мамы на несколько дней из дому, можно предотвратить. Так, родители поступают правильно, если знакомят ребенка с приходящей няней заблаговременно, чтобы не случилось так, что он проснется среди ночи и увидит абсолютно незнакомого человека. Или, в случае удаления миндалин, малышу следует объяснить, что ему предстоит операция, и одному из родителей остаться в больнице и быть рядом с ним после того, как он проснется после анестезии. Ребенок не будет так испуган и не будет с ненавистью говорить об операции.

Дайте ему понять, что страх имеет положительное значение, так как он сигнализирует о приближающейся опасности. Помогите ребенку научиться отличать реальную опасность от выдуманной. Проявите терпение, если он ведет себя необъяснимо: под этим скрывается тревога, которую он не в состоянии выразить. В таком случае подумайте, что вам не нравится в поведении ребенка; может быть, вы чувствуете, что он отстает в чем-то, а может быть, вам просто не нравится, что ваши родственники или соседи заметят в нем перемену. Обсудите со своим ребенком на его уровне понимания такие глобальные проблемы, как нарушение прав человека, война, атомная бомба. Не бойтесь говорить об этом, потому что, если ребенок чувствует себя в безопасности дома, он спокойно может обсуждать абстрактные мировые трудности. Родители и учителя – лучшие помощники в воспитании мужества в детях. Когда они сильны, ребенок чувствует свою силу и перестает бояться.

Как успокоить ребенка.

Слова утешения нужны каждому ребенку: и младенцу, который не может уснуть, и девочке-подростку, не замеченной ее избранником, и мальчику, не получившему награды или работы, к которой он так стремился. Родители ощущают импульсивный порыв приласкать обиженного, испуганного или разочаровавшегося ребенка, но иногда они сдерживаются. Им начинает казаться, что, утешая ребенка, они вырастят плаксивого, слабого человека, неспособного противостоять трудностям. Но это напрасное беспокойство. Если ребенок постоянно ощущает любовь и заботу, едва ли он станет использовать какие-то уловки, чтобы лишний раз завладеть вниманием родителей. Приблизительно с шести лет дети уже не бегут по всякому поводу к маме. Если же ребенок придает слишком много значения небольшому ушибу, вероятно, он еще и испугался; значит, мать слишком опекала его и у него неоправданная боязнь боли.

Обиженный ребенок нуждается в поддержке, в разумных словах утешения. Если причина серьезная, родители должны стараться помочь ребенку быть мужественным и верить в свои силы, если они сами могут быть таковыми.

С годами дети все реже обращаются к родителям за утешением, поэтому лучше не вмешиваться, оставить их в покое. Если ребенок знает, что родители не будут его жалеть, а лишь терпеливо выслушают, он сам придет и все расскажет.

Кальций.

В состав зубов и костей входит кальций, поэтому в организм ребенка должно поступать достаточное количество кальция. Его источником являются некоторые овощи, рыба, сыр, для малышей – молоко. В случае, когда молоко не усваивается, ребенку прописывают заменитель молока.

Капли для носа.

Капли, обладающие сосудосуживающим свойством, приносят определенную пользу, давая временное облегчение при затрудненном дыхании, но ими нельзя злоупотреблять. Если капли вводят несколько дней подряд, они могут вызвать раздражение и усилить разбухание слизистой оболочки носа. В случае, когда речь идет о младенце, каплями можно пользоваться только с согласия врача. Что же касается закапывания лекарств, содержащих антибиотики, то предписание врача в этом случае требуется для ребенка любого возраста.

Капризный ребенок.

Ребенок капризничает по разным причинам: хочет кушать, из-за жесткой распашонки, мокрой пеленки, прорезающегося зубика, из-за того, что устал, переел и т. д. Если он продолжает капризничать и после того, как причину его дискомфорта устранили, возможно, ему хочется, чтобы вы побыли рядом с ним. Уделите ему внимание, покачайте его, поговорите с ним, подвиньте его кроватку или манеж поближе к себе, и он успокоится.

Если ребенок капризничает несколько дней без явной на то причины, обратитесь к врачу. Врач может определить начало какого-либо заболевания.

Ребенок неспокоен, если он не получает помощи, когда начинает садиться или когда хочет дотянуться до игрушки или выбраться из манежа. Годовалый ребенок может понять, что стоит заплакать – и родители мгновенно окажутся рядом. Поэтому нет нужды выполнять каждый каприз ребенка, пусть он иногда поплачет. Нельзя каждый раз идти у него на поводу.

Появление в доме нового лица тоже может вызвать беспокойство малыша.

Он чутко улавливает настроение в семье, как бы глубоко взрослые ни прятали свои переживания. Подумайте и об этом, если, как вам кажется, ваш ребенок капризничает без причины. Устранение напряжения в семье приведет к улучшению его поведения.

Карантин.

Для того чтобы препятствовать распространению инфекции детьми с определенными видами заразных заболеваний, надо иногда держать их дома или, во всяком случае, вдали от здоровых детей. Обычно врач и местные органы здравоохранения определяют в каждом конкретном случае необходимость и длительность карантина. Если болезнь не очень опасна, остальным детям в семье, как правило, разрешается посещать школу. При серьезных заболеваниях, таких, как менингит, их скорее всего оставят дома с больным ребенком. Взрослым обычно разрешается ходить на работу, за исключением представителей профессий, которые по роду деятельности могут стать разносчиками заболевания, например, лица, имеющие отношение к пищевым продуктам. Иногда на карантин сажается вся семья или целый участок.

Длительность карантина зависит от многих факторов, обычно он составляет половину наиболее долгого инкубационного периода заболевания.

В случае необычайно заразного заболевания, которое потенциально может иметь смертельный исход, в наше время чаще прибегают к госпитализации больного, нежели к карантину в доме. Когда в доме объявляется карантин, требуется как минимум хотя бы один взрослый для обслуживания больного. Одежду и посуду заболевшего и ухаживающего за ним человека хранят и моют отдельно. В случае некоторых заболеваний, таких, как оспа и брюшной тиф, в некоторых местах органы здравоохранения требуют соблюдения дополнительных мер. Например, постельное белье должно обрабатываться каким-либо антисептическим раствором до стирки. Во всех случаях надо строго соблюдать все предписания врача.

Кариес.

Микробы воздействуют в полости рта на углеводы, образуя кислоты, которые постепенно разрушают эмаль зуба, что ведет к кариесу. Фторированная вода может снизить заболеваемость детей кариесом. Чрезмерное употребление рафинированного сахара, особенно в твердых конфетах (например, леденцах), остающихся во рту в течение долгого времени, способствует развитию кариеса. Желательно, чтобы ребенок прополоскал рот или выпил воды после употребления таких сладостей, как шоколад, печенье, мороженое и др.

Кашель.

Кашель у малышей – результат простуды. Однако причина кашля может быть в другом. Поэтому при кашле, независимо от того, поднялась ли у малыша температура или нет, немедленно обращайтесь к врачу. Помните, что таблетки от кашля не помогают при бронхитах и болезнях горла, они помогают снять раздражение в горле. Ими нельзя пользоваться без рекомендации врача.

Клизма.

Клизма никогда не должна применяться без консультации врача. Врач может рекомендовать клизму при запорах, болях или некоторых заболеваниях. Вода для клизмы должна быть теплой, но не горячей. Конечно, самой слабой является клизма с простой водой. Доктор может назначить мыльную клизму (кусочек мыла растворяют в воде), солевую клизму (половина чайной ложки поваренной соли на 1 стакан воды – 250 г) или содовую клизму (одна чайная ложка питьевой соды на 1 стакан воды – 250 г). Ребенку грудного возраста вводят 100–120 г воды, годовалому – 250 г, пятилетнему – 500 г.

Для грудных и маленьких детей лучше и безопаснее пользоваться клизмой с мягким резиновым наконечником. Уложив ребенка на спину, действуйте следующим образом.

1. Полностью заполните грушу водой (чтобы не вводить воздух).

2. Смажьте конец клизмы кремом, вазелином или мылом.

3. Одной рукой обхватите ножки ребенка и, подняв, прижмите его колени к животу.

4. Другой рукой вставьте наконечник на 3–5 см мягким круговым движением.

5. Медленно опорожните содержимое груши.

6. Вынув наконечник клизмы, сведите ягодицы ребенка вместе и сдавите, чтобы на несколько минут задержать воду для достаточного размягчения кала.

7. Подставьте горшок.

Более старшему ребенку можно поставить клизму с твердым наконечником. Клизму надо вешать не выше, чем на 30–60 см от заднего прохода. Если клизма висит выше, давление может причинить боль. Наилучшие результаты достигаются, когда вода течет медленно, причиняя меньше беспокойства ребенку. Если через 15–20 минут вода не вышла, клизму можно повторить. Клизмы никогда нельзя делать просто для опорожнения кишечника, их применение нужно сократить до исключительных случаев и делать только по совету врача.

Когда отнимать ребенка от груди.

Конечно, прекрасно, если ребенка отнимают от груди, когда он готов к этому. Это может быть в период от шести до восемнадцати месяцев. Если ребенок упорно отворачивается, плачет, отталкивает бутылочку или чашку, он, вероятно, еще не готов.

Однако точно так же, как нежелательно слишком рано отнимать ребенка от груди, неразумно и слишком долго держать его на грудном вскармливании. Всегда лучше консультироваться с врачом, даже если процесс отлучения от груди постепенный. Если возникла экстренная необходимость отнять малыша от груди, тем более важны рекомендации врача.

Когда следует увеличить размер карманных денег.

Суммы денег на карманные расходы, даваемые детям, надо время от времени увеличивать. Во-первых, у ребенка появляется опыт их расходования, во-вторых, становясь старше, он делается более самостоятельным и может сам покупать себе необходимые вещи. Девочке в 16 лет достаточно иметь деньги на кино и побрякушки. А через пару лет ей можно позволить покупать себе всю одежду, и тогда ей придется решать, сколько потратить на вещи и сколько на развлечения.

Так как мальчики имеют обыкновение раньше девочек вести себя самостоятельно, они раньше должны иметь свои деньги. Однако они дольше тратят эти деньги на развлечения, потому что интерес к одежде появляется у них намного позже, чем у девушек. Но этот деликатный вопрос решается индивидуально в отношении каждого ребенка.

Детям, заканчивающим среднюю школу, можно давать деньги один раз в две недели или даже один раз в месяц. Тогда они смогут спланировать большую покупку точно так же, как им придется это делать во взрослой жизни.

Кожа.

Кожа – это такой же орган тела, как сердце, печень или легкие, и требует такого же внимания. Родители могут с пониманием и сочувствием относиться к озабоченности подростков недостатками кожи, но в то же время должны предостеречь их от крайностей в уходе за кожей. Нужно помнить, что никакое вещество, нанесенное на кожу, не может питать ее постоянно. Любой эффект, достигаемый рекламируемыми препаратами, является поверхностным и временным. Конечно, в применении большинства из них нет ничего страшного, но родители должны убедиться, что препарат, выбранный подростком, не вызовет у него аллергию.

Цвет кожи определяется в основном меланином, темным пигментом. Количество меланина у разных людей различно и связано с наследственностью. Большое значение имеет также солнечный свет, под воздействием которого стимулируется выработка меланина в коже. Если он распределяется неравномерно, на коже появляются веснушки. Розовый или телесный цвет кожи связан с циркуляцией крови через капилляры в коже. При анемии ребенок может выглядеть бледным, а если количество крови в капиллярах увеличивается – румяным.

Любое воспаление кожи называется дерматитом. Хотя некоторые формы дерматитов вызываются серьезными внутренними причинами, 95 % случаев воспалений кожи – это простое раздражение, вызванное инфекцией или какой-то внешней причиной.

Колики.

Если новорожденный младенец начинает кричать ежедневно в одно и то же время или сразу после кормления, поджав ножки, если его личико краснеет, а животик надут, то скорее всего у него кишечный спазм, называемый коликами.

Причина коликов неизвестна. Тот факт, что приступы бывают в одно и то же время дня и чаще всего ближе к вечеру, опровергает предположение, что причина кроется в молоке. Как бы там ни было, следует обратиться к врачу.

Колики могут быть вызваны недоеданием или перееданием, излишним количеством воздуха, заглатываемым младенцем при кормлении, переохлаждением или усталостью, неспокойной обстановкой в доме, недоразвитостью кишечника. Волнения родителей могут передаваться младенцам, усугубляя их состояние. При коликах ребенок нормально набирает в весе.

Родители могут оказать помощь малышу, страдающему коликами: не забудьте помочь ему срыгнуть после кормления; успокаивайте его ласковыми словами; покачайте его и погладьте; меняйте его положение, давайте ему возможность увидеть новое.

В отдельных случаях причину следует искать в себе. Маме необходим достаточный отдых. Для этого надо организовать очередность в уходе за младенцем ночью, не надо стремиться делать все самой, доверяйте ребенка надежному помощнику. К четырем-пяти месяцам колики обычно проходят. Спокойная обстановка – это лучшая помощь, которую можно оказать своему ребенку.

Комплекс вопросов, вызываемый университетскими стенами.

Общепринято, что молодые люди должны получить высшее образование. Все чаще и чаще на престижную работу принимают людей только с высшим образованием. Никогда раньше не было такого высокого конкурса при поступлении в университет. Создается впечатление, что требования к уровню знаний повышаются уже с первых классов. И предъявляются они не только к тем, кто собирается продолжить образование. Широко развита система именных стипендий, дающая право беспрепятственного зачисления в вуз.

Желание попасть в университет не означает, что выбор сделан правильно и курс будет завершен. Многие поступившие быстро разочаровываются, поэтому и высок процент отсева студентов. Среди отчисленных встречаются и настойчивые личности, которые через год-два возвращаются на учебу.

Как известно, работа ждет хорошо образованных молодых людей. И длительность получения образования наводит на вопрос: разумно ли держать молодых людей на положении учащихся в отрыве от общества в качестве потенциальных специалистов треть их жизни, а то и больше? Едва ли это по душе молодежи. А обществу?

Некоторые педагоги считают, что можно и нужно найти новые подходы к проблемам образования, которое должно быть доступно всем желающим, и обучение должно идти вширь и вглубь и т. д. Учиться можно и вне стен университета. К получению образования можно прийти разными путями, достаточно вспомнить телевидение, радио, книги, музеи, библиотеки. Кроме того, человеческие знания совершенствуются и нарастают с такой скоростью, что никакой курс обучения не гарантирует человеку всю жизнь оставаться образованным. Зачем же втискивать все богатство наук в пять университетских лет? Не идти ли молодым людям на работу раньше, постоянно сочетая работу с учебой?

Подобные эксперименты проводятся в некоторых колледжах, где программы включают и учебу, и работу. В других учебных заведениях практикуют прием студентов до окончания ими школы. Ряд компаний принимает на работу в летние месяцы молодых людей, не закончивших высшее учебное заведение, подготавливая тем самым специалистов для себя.

Родителям предстоит многое сделать, чтобы преодолеть равнодушное отношение их детей к учебе в школе. Родительское честолюбие часто приводит к конфликтам с детьми, не желающими хорошо учиться. Разумнее спокойно обсудить необходимость образования для ребенка.

Тем не менее в нынешней экономической ситуации родителям следует не критиковать систему образования, а приложить все усилия и помочь детям получить хорошее образование. Иногда надо попытаться пойти на компромисс и вместо ухода из университета предложить молодому человеку переход в другой, изменение специальности, работу с неполным рабочим днем, работу в летние месяцы, вечернее отделение и, наконец, академический отпуск или смену сферы деятельности.

Комплекс неполноценности.

Когда-то термин «комплекс неполноценности» был очень популярен и употреблялся во многом неправильно, для обозначения чувств человека, сомневающегося в себе, чувствующего себя менее способным, менее стоящим, чем другие. Сейчас он почти утратил свое значение и довольно редко используется психиатрами и психологами. Этот термин просто констатирует, что у данной личности нет уверенности в себе, и не включает понимания многих возможных причин таких ощущений.

Чувство неполноценности часто развивается, когда человек ощущает, что он нелюбим, а значит, недостоин любви.

У детей есть большая потребность чувствовать, что их принимают как таковых, без всяких условий. Если по какой-то причине ребенок считает, что его могут любить только за его достоинства, красоту, хорошее поведение, он начинает сомневаться в своей значимости. Любая последовавшая затем неудача с его стороны может укрепить низкую самооценку ребенка и увеличить его неуверенность, сомнение в себе.

Каждая новая ступень развития приносит с собой много сомнений. В самом деле, все дети, подобно взрослым, временами сомневаются в своих способностях, ощущают неуверенность в себе. Это вполне нормально.

Особенно часто такое происходит, когда ребенок осваивает что-то новое, например впервые идет в школу, начинает участвовать в спортивных соревнованиях, посещать первые юношеские вечеринки или дискотеки. Индивидуумы, которые чувствуют себя любимыми и высоко ценимыми и в то же время могут принимать себя со своими недостатками, преодолевают эти периоды сомнений в себе. Те, кто обычно не могут эффективно использовать свои способности или постоянно чувствуют себя нестоящими, нуждаются в помощи специалиста.

Конвульсии.

Конвульсии у ребенка наводят страх на родителей. Они вызываются различными причинами: высокой температурой, инфекцией или заболеваниями, например, такими, как эпилепсия. Необходимо вызвать врача, а до его прихода сохранять спокойствие и оказать малышу помощь.

Во время конвульсий ребенок стискивает зубы, закатывает глаза, и тело его подергивается, иногда бывает потеря сознания. Необходимо проконтролировать, чтобы он не ударился о сетку кроватки, подержать у него во рту ложку, чтобы он не прикусил язык. Помассируйте ему тельце, смочив руки в растворе воды со спиртом, чтобы спала температура. Затем укройте его, чтобы ему стало тепло. После конвульсий ребенок обычно чувствует усталость и желание уснуть.

Если у малыша бывают конвульсии, это вовсе не значит, что он менее здоров, чем другие, и что его следует ограничить в движениях. Единственное, в чем он постоянно нуждается, это в наблюдении врачей. Ему следует дать понять, что он такой, как все, и что его приступы скоро пройдут.

Конкуренция.

Конкуренция – это стремление опередить других. Ребенок соперничает с первых дней своей жизни со своими братьями и сестрами. Но по-настоящему он учится соревноваться с другими, когда оказывается за пределами семьи. Именно тогда он знакомится с иными нормами поведения и начинает понимать, что одного умения бывает недостаточно. С помощью взрослых в школе, лагере, кружке он начинает осознавать, что награды и похвалы достаются тому, кто превосходит остальных в ловкости или науках.

В прошлом считалось, что соревнование, то есть стремление обогнать остальных, – наиболее эффективный способ добиться успеха в школе. Теперь мнение изменилось, и, хотя соревнованию отводится определенное место в жизни, считается, что его роль не так высока. Психологи сделали вывод, что соревнование лишь тогда имеет положительное значение, когда человек ставит себе целью добиться наивысшего результата, а не обойти коллегу.

Нельзя отрицать, что в некоторых областях жизни без соревнования не обойтись. Всем приходится сталкиваться с конкуренцией и в поисках престижной работы, и при открытии своего дела, и добиваясь расположения девушки. Конкурсные экзамены позволяют отобрать наиболее подходящих кандидатов для прохождения того или иного курса и в конечном счете приводят к экономии времени и средств.

В средних школах и вузах многое можно строить на конкурсной основе, стимулируя более успешную деятельность. Однако увлекаться соревновательной стороной в процессе обучения нельзя.

Бесполезно требовать ото всех одинаковых результатов. Если в школе уважают только спортивные успехи, а у какого-то ребенка совсем иные способности, не замечаемые никем вокруг, он станет считать, что он ни на что не годен. Более того, в некоторых летних лагерях устраиваются соревнования, в которых успех команды зависит от каждого участника, и если девочка отстала в эстафете, то ее обвиняют в том, что она подвела команду. В такой атмосфере юношеской истерии проигравшие неоправданно оттесняются на второй план, а победители незаслуженно утверждают в своем сознании чувство превосходства.

Кроме того, ребенок, преуспевающий в одном виде деятельности и привыкший к победам, может бояться попробовать себя еще в чем-нибудь, опасаясь, что его смогут обогнать другие. У некоторых людей это чувство страха остается на всю жизнь. Так, человек с математическими способностями не пожелает учиться танцевать, а студент, опережающий остальных в спорте, испугается и откажется сдавать выпускные экзамены или даже продолжать образование. Однако достойно проявлять себя в сложных жизненных условиях совсем не одно и то же, что блистать в университете. Устоять в жизни сможет тот, кто научился как побеждать, так и проигрывать, сохраняя уверенность в своих силах и желание дерзать; кто может отстаивать свой круг интересов. Такой человек умеет соизмерять общие направления деятельности людей со своими целями. Родители и учителя должны помочь ребенку воспитать веру в свои способности и нацелить его на то, что в жизни будут не только розы, но и шипы. Роль взрослого чрезвычайно велика, потому что только он может помочь трезво оценить противника, только он понимает, что ценности ребенка останутся с ним и в случае поражения, только он осознает неизбежные трудности в жизни другого человека.

Конфликты.

Конфликт возникает тогда, когда у человека два взаимоисключающих желания. Слабое желание чаще уступает место более сильному. Но иногда проблема выбора бывает очень серьезна.

Человеку часто приходится решать, что в данный момент предпочтительнее. Ребенку подарили мяч, и он не знает, что делать: то ли играть в мяч, то ли продолжать свое любимое занятие – складывать кубики. Школьнику очень хочется подтянуться в учебе, он знает, что для этого ему надо делать домашние задания, но в то же время ему кажется таким заманчивым поиграть с ребятами в футбол после уроков.

Детям приходится решать и более глубокие конфликты. Ребенок видит, что его родители постоянно бранятся, что они не живут вместе, и все же он тянется и к маме, и к папе. И если мать дает ему понять, что он, поддерживая связь с отцом, потеряет часть ее привязанности, он, вероятно, подумает, что его предали. Едва ли ребенок в такой ситуации сможет разобраться в возникновении конфликта, прежде всего потому, что ему трудно будет понять истинную причину своего беспокойства.

Умение разрешать конфликты составляет основу нормального взросления. Принимая ту или иную сторону, определяя курс своих действий, подросток создает свою жизненную модель, в которой степень его зрелости будет зависеть от умения принимать мудрые решения.

Конъюнктивит.

Конъюнктивит – воспаление слизистой оболочки век и глазного яблока – вызывается микробами или аллергией. Его симптомы: сильное или слабое покраснение глаза, жжение, опухание или воспаление век, боль, появление гноя, светобоязнь. Известно несколько типов конъюнктивита, лечение которых возможно только под наблюдением врачей.

По назначению врача делают дезинфицирующие промывания. При конъюнктивите в легкой форме можно проводить промывание глаз и теплой кипяченой водой.

Некоторые конъюнктивиты очень заразны. Проследите за тем, чтобы были соблюдены все правила личной гигиены: индивидуальное полотенце, одноразовые тампоны для промывания глаз; посуду, используемую для промывания, необходимо кипятить. Следите за тем, чтобы руки ребенка были чистыми и чтобы он не тер ими глаза во избежание раздражения.

Кормление по требованию.

Многие матери сегодня придерживаются так называемого режима питания по требованию ребенка, то есть кормят младенца, когда он дает знать, что голоден. Его не будят в определенное время, чтобы накормить, и не оставляют кричать от голода до установленных часов кормления. Малыши так различаются потребностями своих желудков, что разумнее наблюдать за ними, чем за часами. Не стоит позволять ребенку отчаянно кричать по полчаса – это отражается как на его настроении, так и на настроении матери. Он прекрасно развивается, если его кормят тогда, когда он голоден.

Однако есть причины, почему многие врачи рекомендуют модифицированную систему кормления по требованию. Прежде всего, когда ребенок плачет, зачастую трудно определить, чего он требует. Если малыш был накормлен только за час до этого, его плач скорее означает несварение, чем голод, а возможно, ему просто надо поменять пеленку. Даже если после кормления прошло два часа, крик ребенка связан скорее с каким-то дискомфортом или жаждой, чем с голодом. Мать может поменять пеленку, дать ему немного теплой кипяченой воды, чтобы успокоить его. Если ребенок все-таки кажется голодным, она может накормить его. Знание потребностей большинства детей поможет родителям понять причину плача малыша. Как заметил один папа: «Наш ребенок находится на режиме кормления по требованию, но мы смотрим на часы, чтобы убедиться, что его требования разумны».

Кроме того, ребенку не будет никакого вреда, если некоторые его кормления приспособить к распорядку всей семьи. Например, кормление может совпадать по времени с завтраком или ужином семьи. Многие дети спят от вечернего кормления до двух часов ночи; если мать разбудит и накормит малыша в 10 часов вечера, он, скорее всего, будет спать всю ночь.

Сегодня мало кто из родителей строго придерживается каких бы то ни было режимов. И многие перестали бить тревогу по поводу обязательного ночного кормления в строго установленный час. Их дети могут разбудить их и в час, и в два, и в три ночи. Именно ребенок первым начинает шевелиться при голоде; если он не плачет, вся семья спокойно спит до утра.

Модифицированный гибкий режим с успехом применяется многими матерями. В первые несколько недель малыш выдерживает интервалы в два часа между одними кормлениями и в шесть часов – между другими. Но спустя короткое время (обычно меньше шести недель) он входит в довольно регулярный режим с четырехчасовыми промежутками. В некоторых случаях трехмесячные малыши уже могут спать всю ночь, не требуя кормления. А годовалого ребенка можно постепенно приучать к трехразовому питанию, независимо от того, был ли он на гибком режиме или на режиме по требованию.

Корь.

Это одно из самых распространенных детских заболеваний, которое долгое время считалось неопасным, поэтому и отношение к нему было легкомысленным. Теперь известно, что корь является инфекционным заболеванием, которое даже может иметь трагические последствия. Из 4 млн. детей, ежегодно заболевающих корью, один из шести получает серьезное осложнение, в первую очередь дыхательных путей. Каждый год около 500 детей умирает от корьевой пневмонии или корьевого энцефалита, воспаления мозга. И из 4000 детей, которых поражает энцефалит и которые остаются в живых, 1600 становятся умственно отсталыми.

К счастью, в наше время корь так же легко предотвратить, как и полиомиелит, благодаря успешному созданию в 1963 году вакцины. Существует два типа вакцины: ослабленная живая вирусная вакцина и убитая вакцина. Врач определяет, какую из них использовать. Хотя вакцина от кори к 1966 году имелась уже в течение трех лет, однако только половина детей была вакцинирована. Родителям настоятельно рекомендуется сделать своему ребенку прививку от кори, если он еще не перенес это заболевание. (См. также статью «Детские инфекционные заболевания».).

Косметика.

Отношение к косметике неоднозначно в наше время.

Родителям не нравится, когда их дочка идет на школьный вечер чересчур накрашенной, и некоторые устраивают скандал, запрещая употребление косметики. Но девочки-подростки не хотят быть «синим чулком» среди своих подруг. Если девочка начала пользоваться косметикой, научите ее хорошему вкусу, чувству меры, особенно если она уже услышала, что косметика ей к лицу.

Иногда она, может быть, накрасится губной помадой немыслимого цвета, но это пройдет, когда она освоит искусство макияжа. Именно мамы могут подсказать дочери, что цель косметики – подчеркнуть красоту человека, оттенить молодость лица, а не превратить его в невыразительную маску. Девочке неплохо было бы посетить курс макияжа, а также почитать советы косметологов.

Косоглазие.

Причин, по которым у ребенка может развиться косоглазие, может быть несколько: наследственность, близорукость, дальнозоркость или какая-либо глазная болезнь. В настоящее время косоглазие любого характера излечимо, если лечение начато своевременно.

До трехмесячного возраста глаза младенца окончательно не фиксированы. Иногда даже в более старшем возрасте, когда переносица еще не сформировалась, может создаться впечатление, что глаза косят. Но если ребенок заводит глаза постоянно в первые три месяца или если они не зафиксировались к трем месяцам, есть повод обратиться к врачу. Если ребенок постарше необычно наклоняет голову, потирает один глаз или закрывает его, то это также может свидетельствовать о необходимости медицинской помощи.

В раннем возрасте у ребенка, страдающего косоглазием, наблюдается дальнозоркость. Ношение очков, корректирующих зрение, часто приводит к ее устранению.

Косоглазый ребенок иногда получает настолько несхожие изображения действительности, что старается смотреть только одним глазом. И тогда глаз, который он закрывает, теряет остроту зрения или даже слепнет вообще. Окулист предписывает ребенку носить наклейку на стекло очков того глаза, которым он обычно смотрит, чтобы стимулировать работу более слабого глаза. Исправить косоглазие можно с помощью упражнений, ношения очков, хирургического вмешательства, а иногда путем сочетания нескольких способов одновременно.

Ребенку приходится вынести две или три небезопасные операции. На это может уйти год и даже больше, но в результате исправляется зрение и устраняются возможные неблагоприятные социальные и эмоциональные трудности.

Косолапость.

Из-за неправильного положения в утробе матери некоторые младенцы рождаются с дефектом ступни, называемым косолапостью.

Косолапость – это отклонение ступни на несколько градусов от нормального положения. Чаще всего этот дефект самоустраняется, но не всегда. Как известно, новорожденный стремится занять в колыбельке такое же положение, как в утробе матери. Следует соблюдать осторожность, не пеленать туго ножку ребенка, не стеснять его движений, иначе положение ступни может измениться. Иногда ребенку надевают пинетки, а между ног укрепляют распорку, способствующую выпрямлению ступни.

У маленьких детей можно часто наблюдать походку, при которой они ставят ногу мыском вовнутрь. В какой-то степени это можно считать даже полезным, поскольку нагрузка на стопу при такой походке помогает избежать плоскостопия. Если признаки косолапости слишком заметны, мешают ходьбе или не поддаются улучшению, нужна консультация ортопеда. Такие случаи не проходят сами собой и требуют специального лечения.

Другой тип косолапости – т. н. истинная косолапость – вызывается нарушениями в строении костной и мышечной ткани и сама собой не проходит. Предполагают, что это происходит из-за нарушений в развитии оплодотворенной яйцеклетки. Лечение следует начинать как можно раньше. Оно включает ношение специальной обуви, корректирующих скоб, упражнения.

Если вовремя не пройти курс лечения, то время будет упущено и придется прибегнуть к операции, но даже и она помогает не всегда.

Родители ребенка, страдающего косолапостью, часто спрашивают, смогут ли они родить второго малыша здоровым. Практика показывает, что элемент наследственности присутствует, но возможность появления ребенка с таким же дефектом у тех же родителей крайне мала.

Крапивница.

Почти у каждого человека когда-то был случай крапивницы, или сыпи. За редким исключением, крапивница обычно появляется на коже в виде розовых следов-бляшек с белыми выступающими серединами, которые вызывают сильный зуд.

Причиной сыпи может быть чувствительность к некоторым продуктам или лекарствам, а иногда – определенные виды инфекции. Некоторые врачи полагают, что эмоциональное состояние также играет важную роль в предрасположенности к крапивнице.

Многие вспышки крапивницы проходят через три-четыре дня. Ребенка по возможности необходимо удерживать от расчесывания бляшек. Иногда зуд облегчают холодные компрессы. Одежда должна быть свободной и легкой, чтобы меньше раздражать кожу и не вызывать пот.

Постоянное чесание изнуряет ребенка, влияет на его характер и расположение духа. Поэтому, если крапивница повторяется, малыша следует показать врачу. Обнаружив и устранив причину, можно уменьшить частоту и продолжительность этого вида аллергии, а в некоторых случаях полностью избавиться от болезни.

Краснуха.

Эта легкая вирусная инфекция обычно не более чем незначительная неприятность для ребенка, иногда вызывающая сыпь, которая пропадает через 2–3 дня. Краснуха часто протекает так легко, что не проявляется никаких симптомов, и никто не предполагает, что ребенок (или взрослый) переболел ею. Однако есть особая причина остерегаться этой болезни. Если беременная женщина заразится краснухой, особенно в первые три месяца беременности, есть риск, что вирус повлияет на плод и его развитие, а это приведет к серьезным врожденным дефектам у ребенка. Поэтому беременная женщина, не болевшая раньше краснухой, должна не общаться с больными ею. Ученые работают над вакциной против краснухи, и когда она будет создана, все девушки и женщины детородного возраста должны будут проходить вакцинацию.

Кривоногость.

Ребенок считается кривоногим, если при соединении ног вместе между коленями образуется пространство. У младенцев такое явление бывает довольно часто, врачи советуют спокойно относиться к этому: ноги выправятся со временем.

Иногда кривоногость вызывается болезнью, называемой рахитом – нарушением баланса питания или нарушением состава костной ткани. В таких случаях ребенку прописывается корригирующая диета; в серьезных случаях – назначается операция.

Крипторхизм (неопущение яичка).

Иногда мальчик рождается с яичками, еще не опустившимися в мошонку из брюшной полости, где они находились в период внутриутробного развития. В некоторых случаях яички опускаются вскоре после рождения, но чаще это происходит примерно к 12–13 годам.

Любое решение о хирургическом вмешательстве должен принимать специалист в этой области. В некоторых случаях, если есть риск атрофии окружения яичка (не мошонки), операцию рекомендуют, когда ребенку пять-семь лет. Иногда врачи назначают железистые инъекции незадолго до полового созревания. В редких случаях, когда оба яичка не опускаются и в период полового созревания, может потребоваться операция. Хотя и с одним опущенным яичком молодой человек способен выполнять свои сексуальные и репродуктивные функции, операция в таких случаях может быть рекомендована для облегчения эмоционального расстройства, вызванного страхом сексуальной неполноценности.

Кровотечение.

При сильном кровотечении ребенка следует немедленно показать врачу, оказав ему посильную доврачебную помощь. Прежде всего надо уметь остановить кровотечение. Для этого положите прямо на рану несколько слоев стерильного бинта или салфеток (в экстренных случаях можно использовать чистое полотенце и т. п.). Старайтесь остановить кровотечение, нажимая рукой на рану. Если салфетка быстро намокнет, положите на рану еще одну и продолжайте действовать, пока не придет врач.

Раненую руку или ногу надо приподнять, положить под нее подушку или свернутое одеяло. Если кровотечение приостановилось, положите сверху еще несколько слоев стерильного бинта и слегка забинтуйте пораженное место.

Если кровотечение не останавливается, то следует на время блокировать поступление крови из артерии. Для этого рукой нажмите на одну из двух точек:

1. Если поранена рука, нажмите на внутренней стороне руки посередине между плечом и локтем.

2. Если поранена нога, нажмите пальцем на артерию, находящуюся посередине паха.

При использовании жгута надо обязательно помнить, что длительная перетяжка (более 1 часа) может привести к атрофии конечности. Жгут лучше накладывать в исключительных случаях и только специалистом.

Кровотечение из носа.

Причинами кровотечения из носа, помимо ранения или ушиба, обычно служат простудные заболевания, болезни носа и ковыряние в носу. Часто они быстро прекращаются, и лечение не требуется. Если же кровотечение продолжается, надо сделать следующее:

1. Удобно усадить ребенка, при этом голова его должна быть слегка наклонена вперед, с тем чтобы он не заглатывал кровь.

2. Следить, чтобы ребенок не высмаркивался и не зажимал нос носовым платком или тем, чем он пользуется для вытирания крови.

3. Приложить над носом холодный компресс или неплотный пузырь со льдом.

4. Если кровотечение продолжается и при этом из одной ноздри, осторожно, но твердо зажать ноздрю, подержать ее в таком состоянии от 5 до 10 минут и медленно отпустить.

Если же эти меры не помогают и продолжается сильное кровотечение, требуется медицинская помощь. И если у ребенка периодически происходят кровотечения из носа, надо обязательно сообщить об этом врачу при очередном медицинском осмотре.

Купание младенца.

Младенцы любят купаться, а родителям приятно доставлять им это удовольствие. Только делать это надо умело. Если родителями допущена оплошность (вода слишком холодная или слишком горячая, мыло попало в глазки), ребенок может на время разлюбить эту процедуру. Если у взрослого неуверенные движения, боязнь причинить неудобство младенцу, малыш сразу почувствует это. Поэтому к появлению ребенка надо подготовиться, прочитать книгу соответствующего содержания или посетить курс занятий.

Для купания малыша помимо ванночки (тазика) необходимо подготовить и положить на столик следующие вещи:

– стерилизованные ватные шарики в баночке с крышкой;

– большие английские булавки из нержавейки;

– детское мыло в мыльнице;

– стерильные марлевые тампоны, бинт и небольшой пузырек со спиртом для обработки пупка (или антисептик, рекомендуемый врачом);

– большое махровое полотенце или пеленку, чтобы постелить на стол;

– полотенце для вытирания ребенка;

– байковое одеяльце;

– тряпочку-мочалку;

– чистое белье для ребенка.

В помещении, в котором купают малыша, должно быть тепло и не должно быть сквозняка. Температура воды для купания – 32–37 °C, проверьте специальным термометром. Можно определить температуру воды локтем или кистью руки. У каждого свой метод купания ребенка, однако соблюдение следующих правил необходимо:

1. В первые месяцы жизни при купании ребенка следует обернуть в пеленку или полотенце; осторожно умойте лицо и шею младенца. Никогда не мойте рот. Не мойте глаза, потому что они промываются слезой. Можно осторожно протереть лишь края глаз. Мягкой тряпочкой смойте засохшие выделения из носа и пыль; не залезайте ватными тампонами глубоко в воздушные носовые пути. Нельзя прочищать внутренние отверстия ушей, потому что сера из ушей удаляется самопроизвольно. Мойте мягкой тряпочкой только ушную раковину.

2. Два-три раза в неделю мойте с мылом головку ребенка, смывая воду к затылку. Не бойтесь касаться «родничка».

3. Не наливайте в ванночку много воды и опускайте ребенка в воду осторожно. Поддерживайте рукой его головку.

4. Намыльте тело ребенка рукой или мягкой тряпочкой. Хорошо промойте место между ног.

5. Ополоснув, выньте малыша из ванночки, положите его на пеленку на столе, укройте полотенцем и осторожно вытрите, особенно тщательно протрите складочки. Не растирайте тело ребенка.

Детей обычно купают каждый день, если позволяет ваш врач. Желательно это делать в одно и то же время, до кормления, а не после него. Но и здесь надо помнить, что если вы будете купать ребенка непосредственно перед кормлением, то малыш может быть голодным и капризничать. Процедура будет испорчена.

Ребенок должен купаться не торопясь, испытывая наслаждение. Тогда и родители будут делать это с удовольствием.

Курение.

Как уберечь молодых людей от курения? Этот вопрос из поколения в поколение занимает умы родителей. И они всегда выбирали разные способы решения этой проблемы. Одни решительно запрещали курить, но обнаруживали, что их дети курят тайком. Другие выбирали путь уговоров или заключения соглашений со своими детьми, и им удавалось оттянуть начало курения на несколько лет. Третьи разрешали подростку иногда выкурить сигарету дома, считая, что нерегулярность скорее, чем запрет, лишит курение привлекательности.

Некоторые родители имели успех, по крайней мере на какое-то время. Но популярность курения повсеместно росла. Многие некурящие подростки, становясь взрослыми, выкуривали пачку сигарет в день.

В последние десятилетия курение стало не только одним из главных вопросов здравоохранения, но и национальной заботой. Многочисленные исследования доказали, что курение связано с тревожным ростом смертей от рака легких. Вот основные выводы этих исследований:

1. Курение напрямую связано с раком легких у мужчин.

2. Чем раньше человек начинает курить, чем дольше он курит, чем больше сигарет выкуривает в день, тем выше риск заболевания раком.

3. Прекращение курения снижает риск развития рака легких.

4. Курение является причиной многих серьезных болезней, включая сосудистые заболевания, рак горла, хронический бронхит и эмфизему легких.

Курение – серьезная опасность для общества, требующая вмешательства. Озабоченных этой проблемой родителей обескураживает отсутствие соответствующих запретов в обществе. Они знают, что подростковый период – это время сопротивления родительским советам. Но опыт показывает, что родители способны предпринять шаги, которые могут оказаться успешными.

Боритесь за изменение отношения взрослых к курению. Курение во многом привлекает подростков как знак зрелости, привилегия взрослых. Каждый шаг против курения, предпринятый родителями и людьми, вызывающими у подростков уважение или восхищение, такими, как учителя, известные спортсмены, звезды телеэкрана, отбивает у них охоту к этому занятию. Если взрослые будут делать личные попытки бросить курить и поддерживать любые программы борьбы с курением, курение среди подростков пойдет на убыль.

Необходимо снабдить молодых людей информацией о вреде курения. В настоящее время имеется много материалов по этой теме: недорогие плакаты, фильмы, бюллетени, статьи. Родители могут проследить, чтобы материалы современных дискуссий были в наличии как дома, так и в школах, церквях и клубах.

Заручитесь поддержкой самой молодежи. Подростки часто лучше большинства взрослых знают, почему они хотят курить. Именно они могут быть лучше вооружены для изменения отношения к курению среди своих сверстников. Эффективен следующий довод: хотя болезни, вызываемые курением, обычно не появляются до среднего возраста, но уже с первой пачкой появляется риск пристраститься к сигаретам. И, однажды пристрастившись, они могут оказаться не в силах избавиться от этой привычки всю последующую жизнь, как бы сильно они ни боялись рака легких.

Боритесь за долгосрочные цели. Поскольку раннее курение увеличивает риск для здоровья, молодым людям необходимо помочь отсрочить решение начать курить. Однако более важным является выработка такой жизненной позиции, которая сделает курение нежелательным в любом возрасте. Строгие запреты (например, исключение из школы) могут привести к достижению первой цели за счет второй. Устрашающие меры, как считают ученые, часто имеют немедленный эффект, в то же время не оказывая длительного воздействия. Обдумывая пути возможной помощи своим детям-подросткам, родители должны преследовать обе эти цели.

Отнеситесь к курению серьезно. Задолго до достижения подросткового возраста дети впитывают взгляды тех, кто рядом с ними. Родители, не курящие или бросившие курить, находятся в более выгодном положении, объясняя своим пяти-шестилетним детям, почему они поступают именно так. Но даже и курящий родитель может помочь ребенку, если способен относиться к своей привычке серьезно. Дети ощущают реальную озабоченность (если она существует), когда отец честно говорит о своем пристрастии: он понимает, что это опасная привычка, но не может справиться с ней, как ни пытается. Конечно, даже когда родители бросают курить, их дети часто не делают этого, особенно если используют курение как средство сопротивления.

Короче говоря, нет универсального пути отвращения подростков от курения. Пока они будут подвергаться этому соблазну через рекламу, объявления, журналы и газеты, они будут считать курение признаком зрелости.

Эта проблема никогда не будет решена, если не начать социологическую и экономическую атаку на общенациональном уровне, ведь опасности для здоровья от курения становятся все более угрожающими. А пока родители могут только рассказывать всю правду о сигаретах, призывать к здравому смыслу, чтобы избежать серьезных болезней, помогать своим детям почувствовать себя действительно повзрослевшими в реальном мире, чтобы им не приходилось прибегать для этого к курению.

Лекарства.

Некоторые родители склонны давать детям лекарства при появлении симптомов, на их взгляд связанных с определенными болезнями. В таких случаях возможны серьезные осложнения. Единственно безопасное и разумное поведение – не давать ребенку без назначения врача никаких лекарств, будь то микстура от кашля, слабительное, успокоительное, антибиотик или что-то другое.

Лживость.

Родителям грустно осознавать, что им не удалось воспитать в ребенке твердый характер, если они узнают, что он иногда говорит неправду. Не стоит называть малыша обманщиком, но и оправдывать его, ссылаясь на то, что все когда-нибудь лгут, нельзя. Ясно, что поддаться соблазну и сказать неправду один раз вовсе не то же самое, что лгать всегда.

Дети быстро начинают понимать, что обманывать нечестно, и хорошо, если они сделают для себя вывод, что честные доброжелательные отношения между людьми не могут строиться на обмане. Поэтому, если вы стали родителями, лживость должна полностью исчезнуть из вашей жизни.

Школьники начинают хитрить тогда, когда начинаются контрольные проверки. Вовсе не значит, что за каждый случай нечестности ребенка должно последовать наказание со стороны родителей. Надо постараться выяснить причину и обстоятельства, вызвавшие такое поведение малыша, и помочь устранить их. Однако родители должны дать понять ребенку, что они знают о случившемся, что им это не нравится. Взрослые должны высказать предположение, что и самому ребенку это тоже не по душе. Хорошо, если в таком разговоре они придут к выводу, что это случайность и что это не повторится, а в противном случае мама и папа сгорят со стыда.

Учителям и родителям стоит задуматься над тем, чтобы помочь детям понять, что проверка проводится не столько для того, чтобы оценить уровень знаний учащихся, сколько для того, чтобы определить, что учитель должен еще сделать.

Другой причиной лживости детей является неуверенность в своих силах. Ребенок определяет свои достижения по получаемым оценкам. Если же требования слишком высоки, он получает невысокие оценки и восстает против системы целиком. Родители должны понимать, что бесполезно давить на ребенка, если он еще не дорос до усвоения чего-то. Следует избегать упреков за низкую оценку за непосильную для него работу, так же как и хвалить его за высокую оценку за работу, очень легкую для него.

Маленькие дети едва ли поймут, что значит «честность» как абстрактное понятие, но они должны понять, что такое быть честным и что такое быть изворотливым и лживым. Надо помогать ребенку развивать в себе достоинство, чувствовать уважение к себе и гордость за правильно принятые решения. Однако сначала малыш должен воспитать в себе понимание того, что он из себя представляет и на что он способен.

Если ребенку помогают воспитать уважение к себе, если он знает, что родители его уважают и дарят ему бескорыстную любовь, у него появится чувство собственного достоинства. А для этого сами родители должны четко определить свои нравственные устои и ценности.

Ложь.

В былые времена за ложь детей сильно наказывали, вплоть до намыливания рта. На самом деле наказания пользы не приносили. Гораздо эффективнее оказывались любовь и вера родителей в ребенка.

Маленький ребенок часто путает действительность и фантазию. Родители обычно любят участвовать в игре вымыслов, в которой собака – это дракон, а под кроватью находится домовой, но в результате наступает день, когда ребенок вдруг заявляет, что это не он, а собака или домовой ударили его маленькую сестру, или съели пирог, или разлили молоко. На этом этапе ребенку надо объяснить, что существует разница между фантазией, небылицей, рассказываемой с желанием рассмешить окружающих, и вымыслом, сочиняемым для того, чтобы избежать последствий содеянного. Ребенок отрицает совершенный им проступок или обвиняет кого-то другого в этом, так как не хочет видеть неодобрения со стороны родителей. Но у него навряд ли возникнет в следующий раз желание придумать какую-либо небылицу, если он убедится в том, что ему не удалось провести свою мать и что она не считает его «плохим», а поможет ему вытереть разлитое молоко либо преодолеть искушение ударить младенца или взять пирог. Нежелательно в таких случаях называть рассказ ребенка ложью, а его лжецом.

В возрасте пяти-шести лет малыш может отличать правду от лжи, и хотя он может делать ложные утверждения из-за незнания или недопонимания, он прекрасно чувствует, что говорит неправду, когда ему надо обмануть. Но он еще не подготовлен к восприятию абстрактной идеи истинного и ложного. Родительская любовь по-прежнему является для него основным стимулом для совершения того, что родители хотят от него, и тот факт, что отцу и матери не нравится, когда он говорит неправду, служит для него достаточной причиной для того, чтобы он придерживался истины. Теперь и другие мотивы укрепляют ребенка в этом желании. Его друг, который раз поймал его на небылице, отказывается верить ему, когда он говорит правду. Малыш начинает ценить тот факт, что родители говорят ему правду, а он хочет быть похожим на родителей, чтобы его слову верили. Постепенно он начинает испытывать удовлетворение от того, что становится таким человеком, которого сам может уважать.

Конечно, у каждого ребенка бывают моменты искушения солгать. И если это временами происходит, родители должны объяснить, что они понимают, как трудно бороться с подобным искушением, но тем не менее преодолевать его крайне необходимо.

Если ребенок часто прибегает ко лжи с тем, чтобы утвердиться или избежать последствий своих поступков, он, по всей вероятности, несчастлив, не уверен в себе или боится наказаний и упреков. В этих случаях педагог скорее может установить причину этого явления, нежели родители. Очень часто причиной лжи могут послужить непомерно высокие честолюбивые притязания родителей в отношении ребенка.

Родители всю жизнь служат примером для детей. Они должны провозглашать свои принципы не только теоретически, но и практически и учить детей говорить правду, прибегая лишь в редких случаях к «невинной» лжи с тем, чтобы, например, пощадить чьи-либо чувства.

Любовь родителей друг к другу.

Существует тесная связь между сильной привязанностью супругов друг к другу и родительской любовью. Одной из самых важных целей брака является обеспечение детей всем тем, в чем они нуждаются, для их полного и всестороннего развития. При этом детям необходимо участие обоих родителей в их жизни.

В настоящее время отец и мать несут равную ответственность за воспитание ребенка. Мнение, что мать важнее для малыша, – ошибочно. Если рассматривать роль матери и отца в течение всего периода роста ребенка, то становится очевидным, что их роли почти равны.

Родители, живущие в счастливом браке, не только вместе занимаются воспитанием детей, но и создают в доме ту теплую эмоциональную обстановку, которая так необходима детям. Любящие супруги способны окружить ребенка любовью, в которой отсутствует элемент собственничества, лишающий малыша возможности быть самим собой.

Родители чувствуют себя вознагражденными, когда ребенок показывает, что он ценит и как бы отвечает на любовь, которой он окружен. Но они не должны требовать от него ответа на их чувства. Когда родители требуют выражения любви от своих детей, то обычно это бывает связано с их неудовлетворенностью в браке. По отношению же к ребенку такие притязания неуместны.

Удачный брак связан прежде всего с сексуальной удовлетворенностью. Если же она отсутствует, между супругами возникает отчуждение, которое может перейти и в открытую враждебность. Одним парам легко достичь сексуальной гармонии, к другим она приходит только в результате длительного и сложного приспосабливания друг к другу. В таких случаях требуется большое терпение и определенные знания в этой области.

Помимо секса в браке имеются и другие важные стороны. Так, оба партнера должны учиться быть хорошими товарищами. Совместная жизнь требует определенных жертв в интересах той или иной стороны, умения прощать и готовности постоянно учиться. Дети прежде всего подражают своим родителям, поэтому последние должны особенно стремиться достичь гармонии в своих отношениях.

Очень важно в браке иметь схожие ценностные ориентации. В случае сильных расхождений следует стремиться к стиранию резких противоречий или хотя бы к уважению чужой позиции. Добиться взаимопонимания желательно до появления детей. Удачный брак не приходит сам по себе, он требует определенных усилий.

Каждая семья радуется появлению первенца. Но появление нового члена семьи требует от родителей известной перестройки. Это своего рода проверка надежности брака. Если брак прочный, муж не будет выражать неодобрения по поводу того, что жена много времени и внимания уделяет теперь ребенку, и будет стремиться разделить с ней все заботы.

Представление об окружающем мире у ребенка складывается прежде всего на основании впечатлений, получаемых дома. Если родители создают для него мир, где царят справедливость и порядок, то и окружающее общество представляется ему состоящим из множества подобных семей. Основное отношение к дому, браку и сексу в большинстве случаев у детей закладывается в раннем возрасте.

Если родители счастливы друг с другом, они спокойно отнесутся к желанию детей, когда те повзрослеют, начать самостоятельную жизнь и покинуть родное гнездо. Если же отношения супругов неважные, они должны сделать все, чтобы их улучшить, хотя бы из соображения благополучия детей.

Любовь родителей к детям.

Если в прошлом веке родителям советовали держать детей как можно больше на свежем воздухе и солнце, то теперь родителям постоянно напоминают о том, что они должны окружать своих детей любовью и лаской. Тщательные научные исследования подтвердили то, что многие родители чувствовали интуитивно, – младенцы и дети лучше всего себя чувствуют и развиваются в атмосфере любви. Причем это в равной степени относится как к физическому состоянию ребенка, так и к его эмоциональному благополучию. Особенно важна атмосфера любви для детей с осложнениями развития.

Большинство родителей время от времени непосредственно выражают свою любовь и привязанность к детям, поэтому было бы нелепо, следуя общепринятым рекомендациям, намеренно демонстрировать свои чувства. Проявление чувств отнюдь не связано с постоянными словесными заверениями в любви. Ребенок без слов чувствует искреннюю любовь родителей, если любят его таким, какой он есть, а не за его внешность, успехи или хорошее поведение. Иногда родители бывают обескуражены реакцией ребенка: они, по их мнению, окружают его лаской и вниманием, а ему как будто этого недостаточно. Все дело в том, что дети очень разные: некоторым труднее преодолевать этапы роста и приспосабливаться к окружающему миру. Такие дети требуют особого терпения со стороны родителей, и это совсем не связано с дефицитом любви.

Родители должны помнить, что каждый ребенок должен быть любим. Поэтому, если в семье, где уже есть дети, появляется младенец, надо уделять последнему ласку и внимание, не страшась вызвать ревность остальных детей.

Любить ребенка не означает постоянно восхищаться им. В идеале родители хотят отделить проступки малыша от него самого и дать ему понять, что им не нравятся поступки, которые он совершает, а не он сам. В реальной жизни это не так просто сделать. Любящие родители не должны чувствовать себя виноватыми, если они иногда сердятся на своих детей.

Ребенок должен быть уверен не только в том, что он будет любим матерью независимо от того, что он сделает, но и в том, что мать не допустит, чтобы он причинил себе большой вред или сделал что-то действительно плохое.

Конечно, любовь родителей – не панацея от всех проблем, однако в ней дети нуждаются в первую очередь.

Любознательность.

Младенец проявляет любознательность, следя глазами за предметом и поворачивая голову на звук задолго до того, как он научится говорить. Малыш исследует все, до чего может дотянуться. Все, что попадает ему в руки, он трет, тискает, мнет, а чаще тащит в рот, пробует на вкус, старается разгрызть. Малыш изучает все, что надето на его родителях.

Детское любопытство увидеть и узнать все вокруг вызывает восхищение со стороны родителей, но также причиняет им немало беспокойства. То и дело ребенок слышит: «Нет! Нельзя!», когда он хватает что-то с пола, берется за электрические провода, тащит на себя салфетку со стола, залезает во все шкафы и на всех парах старается проскочить, если дверь комнаты открыта. Приходится следить за ним и удерживать его от неприятностей. Когда малыш начинает ходить, родителей заботит вопрос, что лучше: позволить ребенку самому взять то, что ему нужно, или подать ему вожделенную вещь, избавив его от всякого рода ушибов и неприятностей. Проблема состоит в том, чтобы, не стесняя естественного желания малыша все узнать и обследовать, держать его в разумных пределах.

С самого начала очень важно, чтобы родители понимали, что они не могут дать ответы на все вопросы, и не боялись честно признаться в этом детям. Такая форма общения поможет установить доверительные отношения между детьми и родителями.

В познавательных целях родителям следует брать ребенка в магазин, подводить к строительной площадке, провести по мосту, пройти на набережную и т. д. На загородной прогулке ему надо показать корову, кур и других животных и птиц. Вы увидите, что ребенок кроме обычных вопросов: «Что это? Как это работает? Что оно делает?» – задаст множество других, более сложных: «А кто был первым? А что было до этого?».

От вопроса «Что это такое?» ребенок переходит к вопросу «Почему?», который имеет массу оттенков и совсем необязательно бывает вызван чистой любознательностью. Иногда он может быть продиктован желанием привлечь к себе внимание взрослого.

Искусство отвечать на вопросы, в частности, связано и с умением чувствовать, что же на самом деле кроется за вопросом. Большинство современных родителей пришли к выводу, что лучше всего отвечать на вопросы прямо, просто и так, чтобы это было понятно ребенку.

Родители не должны чувствовать себя обязанными давать объяснения немедленно, даже бросив все свои дела. Дети должны приучиться понимать, что задержка с ответом вовсе не означает отказа отвечать. При ответах на вопросы родителям надо стараться избегать лекционной манеры и не слишком вдаваться в детали, чтобы не вызвать чувства скуки у малыша.

В школе предусмотрены ознакомительные экскурсии детей на фабрику, водохранилище; опытный учитель даст задание детям самостоятельно решить какую-то проблему по следам проведенной экскурсии и рассказать о результатах в школе. Но никакой самый талантливый учитель не в состоянии удовлетворить детское любопытство. Знания ребенок может добыть только сам. И надо поощрять, чтобы дети больше читали, посещали музеи, искали и находили занятия по сердцу, экспериментировали.

Едва ли вы вызовете интерес ребенка, скажем, к химии, если купите ему дорогой комплект, к использованию которого он еще не готов. Едва ли ребенок обратится к вам с вопросом во второй раз, если в первый вы дадите ему такой исчерпывающий ответ, который будет ему малопонятен.

Любознательность нельзя рассматривать как способ заставить ребенка учиться. Это особое качество человеческой личности, это наиболее динамичный фактор человеческого прогресса.

Для растущего ребенка совершенно естественно задавать вопросы, связанные с сексом, и когда бы они ни возникли, родители должны отнестись к ним так же естественно, как и к остальным вопросам.

Если задаются вопросы, на которые принципиально нельзя ответить, то родители должны объяснить детям, что есть такие вопросы, ответ на которые сводится к размышлениям, что, кстати, тоже очень полезно для развития.

Мальчик маленького роста.

Многие дети подросткового возраста часто бывают невысокими по сравнению со своими товарищами. Мальчик, отставший в росте, может опасаться, что никогда не догонит других ребят и останется слишком маленьким.

Одни родители начинают рассказывать мальчику, что его отец тоже не рос до 15 лет, что раз в семье все выше среднего роста, он также вырастет и будет таким же высоким. Другие могут напомнить своему сыну, что молодые люди растут и взрослеют в различном возрасте и с разной скоростью. Но это не всегда помогает. Тогда родителям остается только сочувствовать и поддерживать сына, пока он не начнет быстро расти и не обнаружит, что ему нечего волноваться о своем росте.

А как же быть мальчику, который всегда будет ниже своих товарищей? Идеальным мужчиной, как правило, считается высокий. Наверное, каждый не отличающийся ростом мальчик в какой-то период жизни несчастлив из-за своего роста. Это может не причинять ему беспокойство в ранние школьные годы, но позже, в период полового созревания, ему тяжело наблюдать, как его друзья обгоняют его в росте. Одни мальчики, даже чуть ниже среднего роста, чувствуют из-за этого скованность и смущение. Пытаясь доказать, что они ничем не хуже высоких ребят, некоторые из них становятся чрезмерно агрессивными. Другие стараются принимать свой маленький рост как данность и не слишком переживать из-за этого. В чем же различие?

Некоторые люди по своей природе спокойнее других. Но те, кому приходится работать с детьми, знают, что еще очень важно для восприятия мальчиком своего маленького роста, как к этому относятся родители, принимают ли они его.

Принимать маленький рост означает относиться к нему как к чему-то само собой разумеющемуся, например, цвету волос или голосу ребенка. Это означает, что родители ценят и восхищаются в сыне теми качествами, которые у него есть, не слишком расстраиваясь из-за нехватки других. Ведь есть еще так много всего, что можно любить. Родители могут помочь сыну развивать свои лучшие качества и получать от них удовольствие, будь то хорошее чувство юмора, игра на фортепьяно, знание машин и механизмов или просто любознательность, доброжелательность.

Конечно, даже у самого спокойного мальчика могут быть моменты депрессии или расстройства по поводу роста. И тогда он не воспринимает, когда ему говорят: «Ты такой симпатичный!» или «Ты так хорошо играешь на фортепьяно!» Уверенность в себе приобретается постепенно, с годами, в ежедневном общении с родителями. Мальчик, подавленный из-за своего маленького роста, возможно, хочет поделиться этим с родителями и услышать, что они понимают его и соглашаются, что временами это действительно тяжело. Родители, конечно, проявят сочувствие и понимание; но если они будут слишком жалеть его, то рискуют внушить сыну, что маленький рост – это страшная беда. Если он жалуется, что другие мальчики дразнят его, родители могут отметить, что эти насмешки прекратятся, если он сделает вид, что они его не волнуют. Если рост ребенка мешает ему выступать за баскетбольную команду, родители могут помочь ему понять, что, например, лучшие лыжники – небольшого роста.

Таким образом, если у родителей правильное, взвешенное отношение к маленькому росту, они обычно без особых хлопот могут передать его своему сыну.

Манеж.

Манеж должен быть приятным для ребенка и удобным для родителей. Манежи различаются по конструкции, размеру и цене. Лучше, конечно, выбрать наиболее простой манеж, но размер его должен соответствовать площади комнаты. Если комната тесная, удобнее иметь продолговатый манеж, хотя обычно он стоит дороже.

При выборе манежа следует учитывать и следующие факторы. Конструкция его должна быть, с одной стороны, прочной, с другой – удобной для быстрого складывания и переноса. Необходимо сильно укрепленное основание, достаточно большие колесики (ролики), если его придется часто передвигать, гладкое покрытие без гвоздей и грубых краев, прочные поручни, для младенца непромокаемая подстилка. Для маленького ребенка манеж – это целый мир. Отсюда он может обозревать все вокруг, здесь он может лежать и переворачиваться. Позже это прекрасное место, чтобы учиться ползать и сидеть. Решетка и перила могут быть использованы для поддержки, когда он встанет на ноги, чтобы в конце концов сделать первые шаги.

В манеже ребенок может безопасно играть, пока его мать занимается домашним хозяйством. Иногда манеж можно поставить на балконе или во дворе, чтобы ребенок дышал свежим воздухом и получал новые впечатления. Несколько тщательно подобранных игрушек могут занимать его в манеже; когда он устанет от них, их можно заменить несколькими новыми.

Для того чтобы манеж доставлял радость ребенку, рекомендуется сделать следующее:

1. Приучить ребенка к манежу до того, как он начнет ползать по дому. Лучше начинать с четырех месяцев.

2. Не оставлять ребенка слишком долго в манеже, когда он пытается вылезти из него. Забирайте его из манежа до того, как он станет по-настоящему беспокойным.

3. Проявляйте известную гибкость и не заставляйте младенца находиться в манеже одно и то же количество времени каждый день.

4. Никогда не сажайте ребенка в манеж в качестве наказания – это может вызвать у него чувство неприязни к манежу в будущем.

5. Не помещайте ребенка в манеж внезапно, если малыш занят чем-то другим.

Одни дети уже в возрасте восьми-девяти месяцев не хотят находиться в манеже, несмотря на все попытки сделать их пребывание там насколько можно более привлекательным. Другие и в полтора года с удовольствием играют в манеже. Многие не возражают против него до тех пор, когда они уже в состоянии ходить. Даже если ребенок более старшего возраста доволен, когда его помещают в манеж, какое-то время каждый день ему все равно необходимо дополнительное новое пространство для ползания и ходьбы и возможности изучать мир за пределами манежа.

Манеры.

Когда-то взрослые уделяли слишком много внимания манерам. Воспитать ребенка для многих означало научить его вести себя правильно. Затем с новым пониманием природы ребенка и его потребностей на первый план выступили иные задачи. Но вместе с тем, как это часто бывает, родители впали в другую крайность и стали считать, что манеры вовсе не имеют значения. Во имя так называемой свободы многим детям разрешалось вести себя грубо, быть невнимательными и неприятными для окружающих. И это было несправедливо по отношению как к детям, так и к родителям, так как дети не получают удовольствия от собственной грубости. Ведь она приводит к тому, что они перестают нравиться, чего они явно не желают, а кроме того, создает трудности для них в общении с детьми и взрослыми.

Многие родители теперь понимают, что можно помочь детям вести себя вежливо, не придавая особого значения формальным моментам. Они предпочитают искреннее выражение чувств простой вежливости. Если в дом пришли взрослые гости и ребенок предложил им показать свою комнату, лучше разрешить ему это сделать, так как для него это форма проявления общительности и дружелюбия.

Формальным приветствиям ребенок со временем научится, но гораздо важнее искреннее выражение чувств.

Дети, наблюдая поведение взрослых вокруг себя, заимствуют у них определенные манеры. Видя, что родители уступают место в транспорте пожилым, инвалидам и людям, нагруженным сумками, ребенок учится следовать их примеру. Когда он становится старше, он также принимает тот факт, что принято, чтобы молодой человек уступал место пожилому независимо от степени его усталости. И если он увидит, как любезно это делает его отец, он в конце концов скопирует и это.

Манеры поведения дома также в основном связаны с подражанием родителям. Дети, с которыми обращаются учтиво, скорее всего тоже будут вежливы и предупредительны. Если для матери естественно говорить ребенку «извини», если ей вдруг нужно прервать беседу, чтобы подойти к телефону или открыть дверь, когда звонят, то ребенку очень легко усвоить такие вежливые формы обращения, как «Пожалуйста», «Благодарю Вас» или «Подождите минуту, пожалуйста». Вскоре он уже считает само собой разумеющимся, что нельзя хватать еду со стола или прерывать собеседника.

Многие родители боятся, что их десяти-одиннадцатилетние дети никогда не станут вежливыми людьми. В эти годы, и в зависимости от традиций среди друзей, девочки и особенно мальчики находят особый шик в том, чтобы быть грубыми или, по крайней мере, невежливыми. У этих молодых людей действительно существует потребность вести себя так, как ведут себя их друзья. В этот период надо стараться не акцентировать на этом внимание, зная, что со временем это пройдет.

После 13 лет у детей внезапно возникает сильный интерес к этикету. Они уже начинают ходить на свидания и болезненно относятся к случаям собственного нарушения принятых норм поведения. Им должно быть известно, что, когда молодой человек идет с девушкой по улице, он должен идти со стороны ближе к краю тротуара; при посадке в автобус надо пропускать вперед девушку, а при выходе из него первым спускается молодой человек, а затем предлагает руку даме; при заказе еды в ресторане молодой человек спрашивает девушку, что она хочет, и только после этого делает заказ.

В основном все эти тонкости дети постигают, наблюдая за родителями и другими взрослыми и задавая им вопросы, если что-то остается непонятным. Камнем преткновения для многих детей и отчасти взрослых остается церемония знакомства. Надо учить детей представлять людей друг другу, помня о том, что нужно называть имя старшего до имени младшего, имя женщины, а затем мужчины, имя взрослого человека, представляемого его родителям, а затем имя родителей.

Одни дети сами интересуются этикетом и задают вопросы родителям, другие неохотно принимают подобную информацию. Этикету учат дома, в школе, существует специальная литература по этому вопросу.

Родители должны с подобающим вниманием и тактом относиться к проснувшемуся в детях интересу к этикету и всячески удовлетворять его, знакомя их с наиболее общими правилами этикета, а если нужно, то и с какими-то интересующими подростков деталями.

Мастоидит.

Воспаление сосцевидного отростка височной кости (косточки непосредственно за ухом) называется мастоидитом. Благодаря современным лекарствам и профилактическим мерам удалось почти покончить с этим заболеванием. Не так давно мастоидит обычно встречался у детей, у которых было хроническое заболевание уха, носа или горла, или после скарлатины и кори. Это было серьезное заболевание, которое обычно требовало самой искусной хирургии. В наше время ушные заболевания настолько успешно лечатся с помощью сульфонамида и антибиотиков, что мастоидит встречается крайне редко и прибегать к хирургическому вмешательству почти не приходится.

Мастурбация.

Прикосновение к гениталиям или их растирание очень распространено среди детей, как девочек, так и мальчиков. В процессе ознакомления со своим телом маленькие дети достаточно рано обнаруживают, что прикосновение к гениталиям связано с приятными ощущениями. Почти все дети мастурбируют в то или иное время. Обычно это происходит между двумя и шестью годами, затем в подростковом возрасте, а также и в другие периоды, и затем на каком-то этапе они прекращают этим заниматься. Когда дети ведут активный образ жизни, когда у них все благополучно дома и много друзей-сверстников, сексуальные интересы отодвигаются на задний план и не являются доминирующими.

В некоторой степени мастурбацию можно рассматривать как этап в нормальном развитии до достижения половой зрелости и не следует считать опасной привычкой. Единственный вред, который она может нанести детям, – это ощущение тревоги, беспокойства, связанное с тем, что взрослые внушали им, что это плохо или вредно. Мастурбация не вызывает, как некоторые полагают, слепоту или психическое заболевание, импотенцию или бесплодие. Мастурбация не оказывает никаких побочных действий, кроме временного слабого локального раздражения, если только ребенка не заставили почувствовать себя пристыженным, виноватым или испуганным.

Когда родители относятся к мастурбации как к чему-то естественному и фазе роста, они не испытывают особой тревоги в связи с ней и в состоянии сдерживать свои импульсивные порывы заставить ребенка прервать ее. Даже тогда, когда родители в подобных случаях пытаются отвлечь внимание малыша игрушкой, он чувствует, что ему навязывают ограничение и что он делает что-то «плохое». Иногда маленькие дети прикасаются к своим гениталиям в общественных местах, особенно если они устали или их внимание поглощено телевизионной передачей. В этих случаях надо просто, деловым тоном объяснить им, что не принято вести себя подобным образом в общественном месте.

Абсолютно нежелательно наказывать ребенка или пытаться остановить его действия, связывая ему руки или применяя какие-либо другие физические действия и ограничения. Детей также надо ограждать от воздействия взрослых, которые могут запугать их страшными рассказами о последствиях мастурбации.

Даже если родители проявляют сдержанность в выражении своей тревоги или неодобрения, дети иногда сами испытывают беспокойство по поводу мастурбации, особенно когда они становятся старше. Родители могут снять это напряжение, если объяснят им, что это естественно.

Если дети чрезмерно обеспокоены и поглощены мастурбацией, то, по всей вероятности, у них есть и другие психологические трудности. В этих случаях родителям следует обратиться к соответствующему специалисту.

Медицинский жгут.

Большинство кровотечений можно остановить прямым давлением на рану. При очень сильном кровотечении, не прекращающемся при простом нажатии, до прихода врача накладывается специальный или импровизированный жгут: любой платок, полотенце, кусок плотной ткани и так далее. Неширокие материалы, вроде веревки, могут причинить вред и не должны применяться.

Жгут накладывают между кровоточащим участком и артерией, близко к ране, но не касаясь ее краев, дважды обернув вокруг конечности и завязав узел. Далее надо положить на узел палку или что-нибудь подобное ей, и завязать двойным узлом. При закручивании палки жгут затягивается туже и останавливает кровотечение.

Жгут не следует снимать до врачебной помощи. Раньше считалось, что из-за опасности возможной гангрены жгут нужно время от времени ослаблять. Данные новых исследований говорят о том, что жгут можно не трогать в течение двух часов. Ослабление его может привести к опасной потере крови и усилить шок. Однако жгут все же может представлять опасность и должен накладываться человеком, который знает, как это делать, и только если кровотечение невозможно остановить другими способами.

Медлительность.

Медлительность детей может сильно раздражать родителей, особенно если они сами быстры и энергичны по натуре. Случается, что даже неторопливые родители теряют терпение с детьми, наделенными такими же качествами. Однако медлительность может быть характерна только в некоторые периоды роста детей, когда они становятся мечтательными и задумчивыми. Медлительность может вызвать некоторое напряжение в отношениях между родителями и ребенком. Если ребенок всегда медлителен, а его мать постоянно торопит его, он чувствует, что на него сердятся, а мать недовольна собой, потому что она вынуждена подгонять его.

Некоторые дети медлительны по натуре, и родителям разумнее всего признать, что такой темп для них нормален. Родителям также следует учитывать особый период в развитии их ребенка и проявлять терпение. Например, у пяти-шестилетних детей желание показать взрослым, как они одеваются, уже прошло, а сам процесс для них все еще труден, вот они и не торопятся.

Детям постарше иногда просто хочется посидеть и помечтать после ванны, а не спешить одеваться.

Будьте чуткими с детьми, найдите к ним правильный подход. Важно отличать то, что должно быть сделано вовремя, от того, что можно сделать не торопясь. Ни одна мать не хочет придираться лишний раз к своим детям, и, конечно, ни один ребенок не хочет этого. Например, малыш должен надеть утром школьную одежду, и иногда он делает это слишком долго. Мама может посоветовать ему подготовить одежду с вечера. Если ребенок знает время, он может заводить себе будильник сам. Поднявшись утром, он может снова завести будильник, чтобы тот зазвенел через полчаса, четко обозначив время, когда ребенок должен уже умыться и одеться. Чтобы избежать ненужной торопливости, родителям следует сделать все, чтобы их ребенок научился вовремя вставать. Зная, что ваш малыш медленно раздевается, попросите его готовиться спать пораньше, а не подгоняйте его.

Ребенок с большим уважением отнесется к тому, что надо делать не спеша, с толком. Если вы попросили нескольких детей вымыть посуду в выходной день, не торопите их, пусть делают медленно, ведь они наслаждаются тем, что они вместе. Когда ребенок выполняет обыденные обязанности: стелет постель, пропалывает цветы, убирает комнату, он часто предается мечтам. Нам, взрослым, это недоступно. Но нам дано понять, что дети развиваются своими темпами, что они доходят до сути каждый в свое время, и каждый в свое время постигнет, что от его своевременных действий зависит, насколько комфортно будут чувствовать себя другие.

Менингит.

С эпидемическим менингитом – воспалением оболочек головного и спинного мозга, – который время от времени возникает в перенаселенных районах, можно бороться с помощью современных лекарств и путем изоляции заболевших от возбудителя инфекции. Благодаря современным лекарствам практически исчез вторичный менингит – форма болезни, возникающая в качестве осложнения пневмонии, синуситы – воспалительные заболевания придаточных пазух носа и ушные заболевания.

При менингите появляются все или часть следующих симптомов: лихорадка, головная боль, рвота, головокружение, ригидность затылочных мышц, боль в горле. Встречаются и такие симптомы, как сыпь на теле и конвульсии.

Пока еще не созданы вакцинные предохранительные препараты для профилактики этого заболевания. В случае эпидемии надо стараться сделать все, чтобы дети как можно реже бывали в людных местах и не соприкасались, по возможности, с людьми, которые кашляют или чихают. Иногда в подобной ситуации закрывают школы и театры. В случае разразившейся эпидемии при любом, даже самом легком на вид заболевании надо обратиться к врачу.

Менструация.

Одним из самых важных событий в жизни девочки, вступающей в полосу подросткового периода, является начало менструаций. Но даже если на все ее вопросы мать давала прямые и откровенные ответы, рассказывала, что в себя включает менструальный цикл, девочка ожидает наступления менструаций со смешанным чувством удивления, нетерпения и беспокойства. Она меняется не только физически, но и эмоционально. Она становится девушкой.

Обычно первая менструация происходит в 13 лет, у некоторых – в 15 лет и позже, а иногда бывает даже в 11 лет. Когда девочке исполняется 10–11 лет, со стороны родителей благоразумно позаботиться о том, чтобы она получила необходимую информацию по данному вопросу. Возможно, она что-то уже узнала к этому времени вне дома, но эти сведения могут быть ошибочными. Ни одна книга не может заменить дружескую беседу матери и дочери, в которой мать тактично ознакомит ее с работой органов размножения.

Девочка должна знать о том, что внутренние половые органы – яичники, расположенные по обе стороны матки, – содержат от рождения тысячи яйцеклеток. С достижением периода зрелости яичники начинают вырабатывать одно зрелое яйцо раз в месяц. Яйцо проходит через одну из фаллопиевых труб к матке.

Между тем внутренняя ткань матки под влиянием гормонов становится толще за счет создания дополнительных кровеносных сосудов. Если яйцо не оплодотворилось, оно проходит через матку и извергается. Маточная слизистая оболочка отторгается и вместе с кровью выделяется через влагалище. Этот процесс называется менструацией, или месячными, и обычно продолжается от трех до пяти дней. Интервал от овуляции до менструации составляет около двух недель. Обычно менструации происходят через 28–32 дня, иногда через 21 день, в некоторых случаях с интервалом 35 или 36 дней. Если яйцеклетка оплодотворяется в маточной трубе сперматозоидом, то она затем прикрепляется к стенке матки и дает начало развитию зародыша.

Специальные мягкие прокладки, или гигиенические пакеты, обычно используются для впитывания выделяемой крови. В последнее время вошли в употребление сжатые ватные тампоны. Выбор подобных средств зависит от индивидуальных пристрастий и совета врача. Частая замена подушечек или тампонов создает ощущение комфорта. (Любой неприятный запах исходит не от свежей выделившейся крови, а от изменений в крови по мере ее высыхания.) Теперь рекомендуется и считается безопасным ежедневно принимать гигиенический душ или ванну, которые действуют успокаивающе.

Полезно вести календарь менструального цикла. Он поможет девушке заранее предвидеть, что ей надо будет взять с собой гигиенические пакеты, если, например, она отправится куда-нибудь на воскресные дни. Кроме того, она сможет проверить с помощью своего календаря, насколько регулярно у нее происходит менструация.

Когда менструации только начинаются, они могут быть нерегулярны. Наблюдаются перерывы в два-три месяца между циклами. Путешествия, летние каникулы, жизнь в лагере могут повлиять на цикл. Незадолго до наступления очередной менструации могут наблюдаться также некоторое набухание молочных желез или небольшая боль внизу живота. Перед менструацией девушка может казаться усталой, раздражительной. Но если у нее здоровый организм, хорошее питание и правильное чередование физических нагрузок и отдыха, то обычно менструации протекают нормально и не вызывают тягостных ощущений.

В наше время молодые женщины не прерывают своих обычных занятий во время менструации. Что касается занятий спортом в этот период, то это крайне индивидуально. Если женщина не занималась раньше спортом, то вряд ли ей стоит приобщаться к нему в этот период. Настоящая же спортсменка должна иметь в виду, что она во время менструации устает быстрее, чем обычно. Нет ничего опасного и в том, чтобы заниматься плаваньем в эти дни.

Когда у девушки впервые начинается менструация, она почти всегда обращается к своей матери. И задача матери состоит не только в том, чтобы просветить дочь, но и разделить с ней чувство гордости и ощущения того, что она стала девушкой.

Аменореей называется отсутствие менструации в течение шести месяцев и более, за исключением прекращения менструации во время беременности и после климакса. Это также относится и к тем случаям, когда начало менструации задерживается до наступления совершеннолетия или наблюдаются длительные перерывы между менструациями после того, как установилась их определенная регулярность.

Аменорея может быть вызвана физическими причинами типа анемии или нарушением функции желез, а также эмоциональными конфликтами. Для того, чтобы установить истинную причину заболевания, надо обратиться к врачу.

Дисменорея – это болезненные менструации. Боль во время менструации очень слабо ощущается или вообще не чувствуется девушками, которые здоровы и активны. Небольшое чувство тяжести или колики в первый день можно устранить с помощью согревающей подушки или грелки, которую прикладывают к животу. Чувство застоя возрастает при запорах, его можно избежать, если очистить желудок за один-два дня до наступления критических дней. Следует избегать обильной и трудной для пищеварения пищи, рекомендуется простая диета, включающая обилие фруктов и овощей и дополнительное количество жидкости. Молодым девушкам иногда свойственно преувеличивать свое чувство дискомфорта.

При наличии постоянной или сильной боли во время менструации надо обратиться к врачу, который в состоянии проанализировать как физическое, так и эмоциональное состояние пациентки. Он может прийти к выводу, что причина – органического характера. С другой стороны, ощущение боли бывает часто связано с чувством страха. Одна может быть недостаточно осведомлена о менструации и вследствие этого напугана происходящим с ней. Другая знает все досконально, но не желает, чтобы это происходило с ней. В третьем случае – девушка не хочет взрослеть. Это проблемы эмоционального порядка, которые должны решать вместе врач и родители.

Мечтательность.

Мечтательность обычно связывают с совершеннолетием. Это особое свойство, отличное от медлительности малышей и от ничегонеделания детей любого возраста.

Юноша лежит на диване, уставившись в потолок. «Очем ты думаешь?» – спрашивают его. «Ни о чем», – отвечает он. Вполне возможно, что он говорит одно, а сам думает: «Извините за грубость, но это мое дело». Перед девушкой лежит раскрытая книга, но она вот уже полчаса не перевернула ни одной страницы. Отвечая на вопрос, что она делает, говорит: «Я думаю».

Уже не ребенок и еще не взрослый (в действительности физиологически взрослый, а психически ребенок), человек в переходном возрасте сталкивается со множеством нерешенных проблем, пытается понять себя и… мечтает. Девушка думает о любви, о родителях, о друзьях, о работе, о вселенной и о своем месте в ней. Не понукаемые взрослыми, предоставленные самим себе, взрослеющие дети решают многие свои проблемы и делают еще один шаг навстречу зрелости.

В своих честолюбивых мечтаниях они отрываются от земли. То, чего они не скоро смогут добиться в жизни, сейчас только является им в их воображении. Поэтому их можно застать либо танцующими, либо музицирующими на воображаемом пианино перед «зачарованной публикой». Некоторые родители проявляют беспокойство, видя, что их ребенок долгое время ничем не занят. Однако если мечтательность – это размышления, то нечего беспокоиться, принимайте ее как нормальную, составную, чрезвычайно важную часть движения подростка к зрелости. И если он замечтался и забыл выполнить свои домашние обязанности, деликатно напомните ему об этом. Причиной беспокойства могут служить лишь слишком затяжные периоды мечтательности ребенка.

Миндалины и аденоиды.

Эти гроздья лимфоидной ткани в горле обычно помогают противостоять инфекции. Когда миндалины (расположенные в стенке глотки) разрастаются, они затрудняют глотание. Аденоиды (расположенные на задне-верхней стенке носоглотки), сильно увеличиваясь, затрудняют дыхание. Сильное разрастание этих лимфоидных тканей может быть связано с инфекцией. Но у здоровых детей они обычно увеличиваются к пяти-шести годам, а затем постепенно уменьшаются. Раньше считалось, что сильное увеличение миндалин и аденоидов – это болезненное явление, и их удаляли. Теперь врачи рекомендуют операцию, только если они определенно являются причиной сильной или частой инфекции. Многих детей их миндалины и аденоиды редко беспокоят.

Сегодня, решая вопрос о хирургическом вмешательстве, врач учитывает и другие причины: частые простуды, инфекции горла, ревматические боли, трудности глотания, дыхания или слуха, потерю веса и общее недомогание. Операцию откладывают, если у ребенка простуда, кашель или ангина.

По возможности удаление миндалин и аденоидов стараются сделать, когда малышу исполнится шесть-семь лет. Поскольку это не срочная операция, родители имеют возможность заранее побеседовать с ребенком. Простое объяснение цели операции может значительно уменьшить его волнение. Маленький пациент обычно остается в больнице на одну ночь, но нет оснований для беспокойства, если врач решит задержать его немного дольше.

Удаление миндалин и аденоидов обычно не считается тяжелой операцией. Современная хирургия и послеоперационный уход обеспечивают быстрое выздоровление. Большинство детей поправляются через несколько дней. Однако ребенку желательно после операции на некоторое время снизить активность и избегать усталости.

Мнение окружающих (для ребенка).

В возрасте девяти-одиннадцати лет мальчики и девочки начинают придавать гораздо больше значения мнению «толпы», чем родителей. В этой предподростковой фазе, однако, желание иметь популярность обычно ограничивается представителями своего пола.

В своем самом общем значении желание быть популярным, а именно нравиться представителям обоих полов, превалирует уже в подростковом возрасте. Иногда резкие переходы от отчаяния к надежде кажутся смехотворными взрослым, но отсутствие популярности может показаться трагичным для молодого человека или девушки.

Молодой человек, для которого книги являются лучшими друзьями, или девушка, не пользующаяся успехом сверстников, нуждается в помощи родителей. Помощь может состоять в ответах на вопросы типа: «Действительно ли друзья приветствуются взрослыми в доме или что-то мешает принимать их сердечно?», «Подвергаются ли критике гости прямо в лицо или после ухода?» Может быть и другая крайность, когда взрослые принимают такое активное участие в беседах с гостями, приходящими к их детям, что не оставляют их наедине друг с другом и лишают возможности посекретничать. При трудностях в общении детей помогут и ответы на следующие вопросы: «Не было ли печального опыта общения в дошкольных группах, в результате которого ребенок устал от «дружбы»?», «Может ли учитель помочь ему, предоставив возможность продемонстрировать свой талант в какой-то области или интересное хобби или привлекая его в какую-нибудь группу самодеятельности?», «Связаны ли дети слишком тесными узами с кругом семьи?» Важно также учесть сильное желание детей одеваться так, как их друзья, иметь те же интересы, те же привилегии, ту же сумму денег на карманные расходы.

Если ответы на такие вопросы выглядят приемлемыми, то, может быть, дело в личности ребенка, и это мешает ему принимать дружбу. Мальчик или девочка, которые необычайно робки, могут заслужить прозвище снобов, а тот, кто слишком агрессивен и всегда хочет быть правым, в конце концов может оказаться в одиночестве. Помощь в таких случаях заключается в том, чтобы уделять больше времени ребенку и пытаться проникнуть в его внутренний мир. Может потребоваться анализ всей суммы факторов в окружении ребенка, которые могли бы сделать молодого человека робким или самонадеянным, плохим спортсменом или человеком с несносным характером. Иногда слишком большое значение придается популярности, что далеко не адекватно хорошему социальному развитию. Одни дети могут выражать свои собственные убеждения и индивидуальность свободно и при этом быть любимы окружающими. Другие постоянно подстраиваются под чужие стандарты, чтобы заслужить всеобщую любовь. Большей частью, если ребенка одни любят, другие не признают, а кто-то и вовсе не любит, то это свидетельство его силы. Некоторые дети никогда не могут научиться получать удовольствие от групповой социальной деятельности, но очень хорошо ладят и чувствуют себя счастливыми с небольшой группой близких друзей. Если у ребенка есть один или два близких друга, с которыми он делится своими мечтами, честолюбивыми планами и своими самыми серьезными заботами, если с ними он может чувствовать себя раскованно и свободно, то можно считать, что он на пути к открытию истинных ценностей в социальных отношениях.

Многоплодная беременность.

Согласно статистике, одна пара близнецов приходится на 95 новорожденных, тройня встречается одна на тысячу, а четверо близнецов встречаются раз на миллион. Во второй половине XIX века некоторые ученые обратили внимание на тот факт, что число случаев рождения близнецов явно возрастает среди женщин, принимавших до беременности таблетки для лечения бесплодия. Эти таблетки содержат вещество, которое действует как гормон, вырабатываемый гипофизом, который вызывает овуляцию. Этот оплодотворяющий гормон подавляется пероральными противозачаточными средствами.

Рождение пяти близнецов в 1934 году произвело огромную сенсацию, поскольку такое событие происходит приблизительно 10 раз в столетие, и это был первый случай, когда все дети остались живы. Врачи, биологи и психологи получили возможность детального изучения этого явления. Пять близнецов представляли особый интерес еще и потому, что тщательное изучение сходства и различий у них на основании деталей строения (отпечатки пальцев, завитки волос, пятна на коже и пр.) дало возможность доказать, что все они появились из одного оплодотворенного яйца.

Многоплодная беременность может быть в результате оплодотворения двух или более яйцеклеток почти в одно и то же время. Близнецы могут появиться и в том случае, когда две яйцеклетки (два эмбриональных зачатка), образовавшиеся в результате деления оплодотворенной яйцеклетки, разъединяются и каждая развивается в отдельного индивидуума. Тройня может получиться благодаря образованию пары близнецов и последующего развития дополнительной яйцеклетки. И, соответственно, четверо близнецов могут быть от четырех отдельных яйцеклеток или двух пар близнецов, или одной пары близнецов и двух одноплодных эмбрионов.

Молочница.

Если у малыша воспаляется рот и кормление доставляет ему беспокойство, возможно, у него грибковая инфекция, известная как молочница. Симптомами молочницы являются белые пленки, напоминающие молочные, прилипшие к слизистой оболочке рта. Если эту пленку снять, на ее месте остается краснота или кровоточащий участок. Считается, что молочница попадает в рот при плохом уходе за сосками, однако она может возникнуть и при самых идеальных условиях кормления.

При подозрении на молочницу необходимо показать ребенка врачу. Современное лечение болезни очень эффективно. До посещения врача можно давать малышу после кормления немного теплой кипяченой воды. Это смоет молоко с пораженных участков и лишит грибок молочницы питательной среды.

Молочные зубы.

Первые молочные зубы вырастают у младенца в промежутке между пятью и восемью месяцами. К двум с половиной-трем годам полностью прорезаются все двадцать молочных зубов, хотя могут быть отступления в ту или иную сторону от этих сроков. Механизм формирования зубов младенца закладывается в утробе матери и зависит от диеты беременной женщины, где должно быть достаточное количество витаминов С и D. К детским зубам следует относиться с особым вниманием, потому что от них во многом зависит, какими будут коренные зубы. Вот почему в случае надобности врачи прописывают младенцам соки цитрусовых и рыбий жир.

Морская болезнь.

Это неприятное состояние может возникнуть у детей, когда они находятся на движущейся лодке, в автомобиле, автобусе, лифте или даже на качелях. Характерные признаки – головокружение, головная боль и рвота. Что именно вызывает морскую болезнь, точно неизвестно, но полагают, что к этому причастны полукружные каналы во внутреннем ухе, связанные с равновесием. Возможно, чувства зрения, обоняния, запаха и слуха также имеют к этому отношение.

Некоторые условия способствуют ухудшению этого состояния, например душное, невентилируемое помещение, неприятные запахи, раздражающие или громкие шумы. Большая часть детей испытывает это недомогание днем, а не ночью, в поездках это происходит чаще по дороге обратно. Состояние это может также появиться при чтении или другом процессе, когда приходится смотреть на очень близком расстоянии. Дети с хроническими заболеваниями пазух носа и ушей обычно страдают больше, чем другие.

В наше время существуют эффективные препараты, помогающие предотвратить или вылечить морскую болезнь. Почти все лекарства могут вызвать некоторую сонливость. В случаях сильной рвоты врач может прописать комбинацию лекарств.

Для того чтобы избежать проявления морской болезни у детей, можно принять ряд практических мер. В любом транспортном средстве пассажир подвергается меньшему воздействию езды, когда он сидит низко вблизи от центра тяжести. Лучшее положение для ребенка, предрасположенного к морской болезни, при езде в автомобиле – сидеть на полу между передним и задним сиденьями. В самолете следует избегать мест у окна слева, поскольку большинство поворотов делается в левую сторону.

Если симптомы морской болезни проявляются при полете в самолете, надо спустить ребенка как можно ближе к полу, но так, чтобы голова и шея у него при этом поддерживались сидением. Перед отправлением в поездку не следует есть обильную, тяжелую и дающую газы пищу. Лучше всего ограничиться легкой едой и не перегружать желудок.

Хороший сон до поездки, а может быть, и во время нее также поможет справиться с морской болезнью.

На что нельзя тратить карманные деньги.

Карманные деньги предоставляют детям свободу выбора, но с некоторыми ограничениями. Случается, что ребенок говорит: «Это мои деньги, и ты мне сказал, что я могу распоряжаться ими; вот я и куплю конфеты и сразу съем их». Многих родителей такое заявление ставит в тупик. Попытайтесь объяснить, что лимонад и конфеты не просто стоят денег, они имеют непосредственное отношение к здоровью. Врачи ограничивают употребление сладкого, значит, дети не могут решать, когда и сколько конфет можно есть; и есть их можно только с разрешения родителей. Если последовательно вести такую политику, можно добиться успеха.

Аналогичная ситуация возникает тогда, когда ребенок хочет смотреть любые фильмы, включая те, которые, по мнению родителей, ему смотреть еще рано. Опять же это касается не только денежного вопроса, но и этических норм, и соответствующее внушение ребенку необходимо.

Родители должны следить за тем, чтобы со свободой распоряжаться своими деньгами дети не обрели вседозволенность, чтобы их интересы не ограничивались бы только денежными расходами. В отношении одежды девочка, конечно, может выбрать то, что ей нравится, однако выбор будет более удачным, если взрослые исподволь постараются привить ей хороший вкус.

Не следует также давать деньги заранее, например ко дню рождения, для поездки на ярмарку или в цирк и т. д. Родители иногда уступают детям и дают им деньги не в положенный день, а заблаговременно. От такой практики лучше отказываться, особенно с маленькими детьми.

Невозможно дать четкие рекомендации родителям в денежном вопросе, надо уметь быть последовательным и уступчивыми одновременно. Будьте дипломатичными, и вы добьетесь хороших результатов.

Нагоняи.

Ребенок, чувствующий настоящую близость с матерью и отцом, нисколько не страдает от случающихся время от времени нагоняев, которые бывают в каждой семье. Однако дети не развиваются полноценно, если брань входит в систему, если взрослые всегда сердиты на них или используют их как отдушину в стрессовых ситуациях. Иногда брань также бывает выражением негодования и разочарования, если ребенок не соответствует стандартам и ожиданиям взрослых. На какой-то момент возбужденный или рассерженный родитель может почувствовать облегчение. Но частые нагоняи вряд ли могут решить проблему и изменить ситуацию, они скорее вызовут у ребенка чувство изоляции, обиды или страха.

Например, отец, услышав, как его четырехлетняя дочка строго ругает свою куклу, узнал некоторые свои слова. Анализируя это, он понял, что часто из-за своих собственных проблем отчитывал ребенка, вместо того чтобы помочь или объяснить. В другом случае молодая мать считала брань лучшим наказанием за проступки своего сына, а знакомая обратила ее внимание на то, что у ребенка выработалась своего рода глухота к ругани. Мать поняла, что брань возвела между ними преграду и у нее пропал тесный контакт со своим ребенком. Она поменяла свое отношение, стала чаще выслушивать мальчика, учитывала, в состоянии ли он на самом деле выполнить то, чего она ожидает, старалась увидеть причины, стоящие за некоторыми его проступками. Если в основе лежит такое отношение, использование точных указаний, а при необходимости и наказаний намного эффективнее нагоняев и брани.

Нагноения.

Нагноение – это реакция организма на появление инфекции, в результате которой появляется гной, препятствующий распространению этой инфекции. Наиболее характерны нагноения на деснах, ушах, гландах (воспаление лимфатических узлов) и на коже. Нагноение часто сопровождается повышением температуры тела. Предотвратить воспаление может своевременное лечение инфекции.

Нагноение десен – это воспаление тканей у корней зубов, вызываемое их разрушением, которое лечится стоматологом. Аспирин (1 г на каждый год возраста, всего до 5 г) временно снимет боль.

Воспаление уха чаще всего является результатом инфекции в горле. Если младенец трет ушко, ребенок постарше жалуется на боль в ухе или если вы видите, что ухо ребенка покраснело, надо обратиться к отоларингологу, хотя нельзя точно сказать, что имеет место нагноение. Если помощь врача нельзя получить немедленно, согрейте больное место.

Инфекция на коже, например в ногтевой лунке на пальце руки или ноги, тоже может вызвать нагноение. Наложите повязку, смоченную в соленой воде. Кожа станет мягче, нарыв прорвется, и гной вытечет. Если инфекция распространится на более обширный участок, придется обратиться к врачу.

Нагота.

Отношение людей к наготе – самое противоречивое. Одних родителей шокирует, если их маленькие дети оказываются неодетыми в присутствии других. Другие родители чувствуют, что абсурдно настаивать на том, чтобы дети или взрослые были одеты, когда они у себя дома. Большинство находится где-то посередине между этими крайними точками зрения. Ни одну из позиций нельзя назвать правильной, поскольку отношение к наготе по большей части определяется принятыми нормами поведения и чувствами индивида.

Наблюдения за детьми дали возможность сделать несколько выводов в отношении этой проблемы. Прежде всего, поскольку детям в процессе роста полезно узнать о том, что существуют половые различия между мальчиками и девочками, имеет смысл, когда они еще совсем маленькие, иногда видеть обнаженными детей того и другого пола. Это гораздо более естественно, чем видеть наготу взрослых, когда дети могут почувствовать, что строение их собственных тел отличается от строения тела взрослого.

По мере того как мальчики и девочки приближаются к школьному возрасту, у них появляется определенное чувство стыдливости. Некоторые дети, начиная с пяти-шести лет, решительно закрывают за собой дверь ванной или даже заявляют, что хотят остаться одни. Чем бы такое желание ни было продиктовано – «естественными причинами» или нормами того общества, в котором мы живем, относиться к нему следует с уважением и не заставлять ребенка раздеваться в присутствии других.

Даже в тех семьях, где было принято ходить раздетыми, наступает момент, когда это вызывает чувство неловкости у некоторых детей. Им может быть это неприятно из-за того, что другие родители этого не делают, или по той причине, что обнаженный вид родителей вызывает сексуальные ощущения, от которых некоторым детям становится не по себе.

Независимо от принятых норм, родители в этом вопросе должны вести себя так, чтобы ни у них, ни у детей не возникало чувства дискомфорта.

Наказания.

Большая часть родителей в наше время уже не считает, что дети могут понять, чего же от них ожидают в результате наказаний за проступки. Практически единственное, что некоторые дети начинают понимать после наказания, – это то, что надо делать все, чтобы не быть застигнутыми на месте преступления. Все больше и больше родителей начинают искать другие методы воспитания для внушения детям того, что хорошо и что плохо, а также для понимания ими того, какое поведение является приемлемым, а какое нет.

Конечно, родители не могут полностью отказаться от наказаний. Так, даже выражение сильного неодобрения само по себе является уже формой наказания. Иногда наказание просто необходимо. Например, если маленькая девочка после ряда замечаний и разъяснений продолжает рисовать на стене, а не на бумаге, то лишение ее цветных карандашей на некоторое время может послужить ей уроком и т. д.

Очень важно, чтобы дети понимали, что меры, принимаемые родителями, призваны научить их чему-то, а не продиктованы чувством мести.

Хорошо, если можно дать ребенку возможность естественным путем ощутить последствия своих поступков. Но бывают ситуации, когда нельзя ждать, пока ребенок «получит урок». Например, если трехлетний малыш влез на подоконник, его надо снять оттуда немедленно; если восьмилетний ребенок потерял в школе куртку или ботинки, нельзя допустить, чтобы он пострадал от холода или промочил ноги.

Совершенно очевидно, что нельзя установить одну и ту же меру наказания для всех случаев за один и тот же проступок. Выбор наказания в каждом случае диктуется конкретными обстоятельствами.

Некоторые родители выражают свое неодобрение тем, что часами отказываются разговаривать с ребенком, руководствуясь соображением, что это лучше, чем более жесткая мера наказания и что это не причинит ущерба малышу. На самом деле это заставляет ребенка страдать гораздо больше, чем в случае, когда его отшлепают или лишат удовольствий. Постоянное ворчание и критика имеют тот же нежелательный эффект.

Нет готовых рецептов и жестких правил. Все родители должны прибегать к наказаниям в какой-то степени, но стремиться к тому, чтобы они были справедливыми, обоснованными и использовались как своего рода чрезвычайные меры, а не вошли в повседневную практику.

Наказания не показывают ребенку, как он должен себя вести, в лучшем случае они демонстрируют, как не надо себя вести. Между тем существуют методы, с одной стороны, гуманные, с другой стороны – которые заставляют детей почувствовать, что же в их поведении родители считают недопустимым, и вынуждают их делать то, что от них ожидают. В конечном итоге хорошей дисциплины можно достичь не тогда, когда дети боятся наказания, а тогда, когда существует доверие со стороны детей к воспитательным целям родителей и та форма взаимной любви, которая вызывает у детей желание сделать приятное родителям.

Напряжение.

Каждому знакомы моменты, когда что-то внутри кажется натянутым, напряженным и чувствуешь себя нервным, раздражительным, нетерпеливым. Дети также испытывают такие стрессовые состояния и чувствуют их у окружающих. Даже младенец ощущает неуверенность, сомнения взрослых и реагирует на них.

Напряжение не обязательно бывает вызвано беспокойством или подавленностью. Оно может быть защитной реакцией: мышцы малыша напрягаются при неожиданном шуме. Подобное состояние возникает из-за естественного временного волнения: девочка страшно нервничает перед поднятием занавеса и выходом на сцену в школьной пьесе. Напряжение может быть связано с большими надеждами и ожиданием удовольствия. Частота и длительность этого состояния тоже индивидуальны у разных детей.

Напряжение, которое возникает в отдельные моменты и затем проходит, является естественным, чего нельзя сказать о постоянном напряжении. Оно может появиться у детей в результате многих неуловимых причин. К примеру, отец девочки, неудовлетворенный своей работой, дома бывает, как правило, холодным и ворчащим. Не понимая причины этого, она часто нервничает в его присутствии. У другой девочки, находящейся под гнетом необходимости всегда отвечать на уроках в школе только на «отлично», часто бывают холодные и влажные руки. Периоды напряжения могут длиться неделями, если они связаны со значительными переменами, например переездом в новый дом, незнакомым окружением или появлением в семье нового ребенка. Родители могут ненамеренно способствовать напряжению ребенка, часто проявляя уныние и пессимизм по поводу каких-то местных или мировых событий, не упоминая о наличии конструктивных сил, которые могут изменить ход этих событий.

Иногда родители могут видеть, что делает ребенка напряженным, и помочь ему, устраняя или смягчая причину. Однако иногда это бывает невозможно, и родители переживают из-за того, что длительное напряжение плохо влияет на их малыша. Не надо забывать, что у детей, так же как и у взрослых, есть собственные отдушины – способы ослабления слишком большого давления, и не обязательно, чтобы это проявилось явно – в слезах или гневе. В повседневной жизни напряжение можно снять, если поработать молотком, поиграть на музыкальном инструменте или послушать музыку, поиграть в футбол, нарисовать картину и т. д. Именно тогда, когда напряжение накапливается и не находит выхода, развивается постоянная тревога, а иногда и заболевание.

Родители, ищущие корни хронического напряжения у детей, иногда чувствуют, что находятся в порочном круге. Мир вокруг создается взрослыми, у которых есть много причин тревожиться и волноваться. В результате они иногда бывают сверхпокровительственными, требовательными или непоследовательными. Кроме осмысления своего собственного внутреннего напряжения, родителям часто приходится служить буфером между своими детьми и внешними ударами или волнениями, слишком быстрыми или сильными. Все же, со всеми их проблемами, ошибками, смятением, у всех родителей есть одно общее желание – сделать для своего ребенка все, что от них зависит. Помня об этом в разгар какой-нибудь суматохи, часто можно облегчить напряжение. А если еще понимать, что дети стремятся к тому же и имеют при этом замечательную способность приспосабливаться к своему миру, можно достигнуть еще большего расслабления. А там, где в семье царят покой и размеренный порядок, со стрессами, встречающимися вне дома, легче справиться.

Наркотики.

Лекарственные средства, которые притупляют человеческие чувства, представляют собой большую ценность для современной медицины, особенно для снятия боли. Но когда их употребление входит в привычку, это в худшем случае приводит к непреодолимому влечению к ним и возможной смерти. Наркотики, если употребляются не по назначению, могут:

1. вызывать у человека сильную эмоциональную, психическую и физическую зависимость от них;

2. создавать у него потребность во все больших дозах для достижения желаемого эффекта;

3. приводить, если наступает перерыв в их приеме, к физической агонии, которая называется абстинентным синдромом, от которой человек не приходит полностью в себя в течение долгого времени.

Длительное употребление наркотиков может вызывать сильную деградацию личности: общее поведение, мышление, способность любить, работать, играть – любая из этих функций или характеристик может стать ненормальной. Наркомания может вызвать истощение, нарушить работу различных органов и снизить сопротивляемость к заболеваниям. Косвенно из-за этих факторов или непосредственно в результате неосторожности или передозировки наркомания может привести к смерти.

Раньше среди наркоманов было много выходцев из трущоб, теперь их ряды пополняют подростки из благополучных семей.

Исследования причин, приводящих к наркомании, показывают, что проба малой дозы наркотика из любопытства практически не влияет на организм. Благодатной почвой для такого заболевания служит личность с социальной дезадаптацией. Наркоманов-подростков объединяет эмоциональная неустойчивость, которая обычно зиждется на чувстве крайней ненадежности, на отсутствии веры в себя и неорганизованной семейной жизни. Некоторые психологи в качестве одного из мотивов пристрастия к наркотикам выдвигают полное отсутствие у молодого человека чувства самодисциплины, то есть ему трудно отказаться от немедленного получения удовлетворения. Такая эмоциональная незрелость является, по-видимому, настолько сильным фактором, что искоренение привычки к чрезмерному употреблению наркотиков считается свидетельством «созревания».

Лучшим способом борьбы с наркоманией является хорошая обстановка в доме. Родители должны проводить беседы с детьми и разъяснять им, какую опасность таит в себе употребление наркотиков. Взаимное доверие, открытость и взаимопонимание – лучшие гаранты безопасности детей от этой чумы XX века.

Наследственность.

Существует целый ряд распространенных заблуждений относительно того, что может унаследовать ребенок. В результате некоторые родители испытывают необоснованное чувство вины, если у них рождается ребенок с какими-то дефектами.

Рассмотрим несколько случаев заблуждений, связанных с наследственностью, и попытаемся их опровергнуть.

1. Гены, наследуемые индивидуумом, определяют его судьбу и род занятий, поэтому на наследственность никак нельзя повлиять.

Это положение ошибочно, так как можно сделать очень многое, чтобы компенсировать отрицательные качества наследственности, особенно в отношении наследственных заболеваний. Следует понимать, что гены функционируют не в вакууме. Наоборот, они все время взаимодействуют с окружающей средой. Гены устанавливают потенциал индивидуума, который может быть модифицирован – к лучшему или к худшему – внешними воздействиями. Ребенок, который наделен интеллектом выше среднего, может не иметь возможности закончить школу и, соответственно, проявить его в полную меру. У другого ребенка может быть наследственный дефект зрения, который можно исправить с помощью очков.

Некоторые наследственные заболевания, влияющие на химические процессы в теле, такие, как диабет, могут регулироваться с помощью лекарств и диеты. Сам дефект не устраняется, но его последствия регулируются. Черты характера ребенка также могут в значительной степени видоизменяться под влиянием семьи и сообщества. Унаследованные ребенком гены всего лишь устанавливают пределы его развития. Поэтому неправильно считать, что влияние наследственности нельзя изменить.

2. Дети могут унаследовать инфекционные заболевания от родителей.

Это также неправильно. Если один из родителей заболел инфекционной болезнью, ребенку не передается ни болезнь, ни ее последствия. Ребенок не станет лысым от того, что его мать лишилась волос в результате скарлатины.

Однако мать, которая заразилась инфекционным заболеванием во время беременности, может передать инфекцию ребенку, которого она вынашивает. К наследственности это не имеет никакого отношения. Многие люди продолжают считать, что венерические болезни наследуются. Это справедливо лишь в том отношении, что иногда ребенок получает инфекцию от матери и рождается с ней. Это «врожденное», оно присутствует при рождении, но не наследуется. Унаследованным качеством считается то, которое определяется генами первоначальной яйцеклетки, из которой вырастает индивидуум, и поэтому, конечно, должно присутствовать при рождении. Важно понимать, что, хотя все унаследованные характеристики являются врожденными, не все врожденное обязательно наследуется. Младенец в утробе матери может «подхватить» не только венерическую болезнь, но также и другие инфекционные заболевания.

В настоящее время медицина успешно справляется с некоторыми из инфекционных заболеваний у младенца. В случае гонореи, которая передается ребенку при рождении, страдают его глаза. Простая профилактическая процедура обработки глаз младенца, которая стала нормой в акушерской практике, привела к полному исчезновению случаев слепоты по этой причине. Проверка беременных женщин на сифилис, лечение в период беременности и, если требуется, лечение ребенка после рождения обычно могут оградить его от возможных неприятных последствий.

3. Свойства, приобретенные родителями в течение жизни, могут быть унаследованы детьми.

Это совсем не так, хотя иногда мы бы хотели, чтобы это произошло. Одно время из-за этого шла оживленная дискуссия, но теперь мнение специалистов однозначно. Например, если один из родителей получил какую-то телесную травму, это не передастся ребенку.

Родители иногда с надеждой задают вопрос, нельзя ли каким-нибудь способом добиться передачи будущим поколениям желаемых черт. Если отец занимается спортом, будут ли у ребенка крепкие мускулы? Если родители защитили диссертации, будут ли дети умнее? Ответ на эти вопросы, к сожалению, отрицательный.

Однако следует иметь в виду, что существует большая вероятность, что в семье докторов наук дети будут с интеллектом выше среднего. Дальнейшее же развитие этих детей будет зависеть от сочетания наследственности, воспитания и обучения. Но если дети обычно во многом напоминают своих родителей и наследуют их физические, эмоциональные и интеллектуальные качества, то они не могут наследовать результаты опыта своих родителей.

4. Шок, который может получить мать во время беременности, может отразиться на ее ребенке.

С незапамятных времен люди придумывали самые фантастические объяснения случаям рождения детей с необычными физическими или интеллектуальными характеристиками. Раньше считалось, что если ребенок рождается с «заячьей губой», значит, мать была напугана зайцем во время беременности. Практика показывает, что сильный шок, испытанный матерью, может иметь лишь косвенное воздействие на младенца в утробе, действуя непосредственно на кровообращение и работу желез матери. Что же касается того, что красное родимое пятно появляется от шока при пожаре или волосатая родинка – от испуга в результате встречи с собакой, – то это относится к категории суеверий. Утроба матери – самое надежное место для развивающегося плода, даже при падении и ушибах матери.

5. Ни одно из вредных веществ из тела матери не попадает в организм ребенка.

Долгое время специалисты считали, что «плацентный барьер» предохраняет ребенка в значительной степени, но затем они отказались от этой точки зрения. Многие вещества, которые могут повлиять на развитие ребенка в какую-то необычную сторону, спокойно преодолевают этот барьер. Примером могут служить антитела, что наблюдается в случае несовместимости резус-факторов. Определенные вирусы, такие, как вирус краснухи, могут проникать в утробу матери и причинять вред зародышу. Поскольку некоторые лекарства, которые принимает мать во время беременности, могут оказать вредное воздействие на ребенка, надо проявлять большую осторожность при их выборе. Все перечисленные нарушения бывают редко, но каждая беременная женщина должна находиться под наблюдением врача, чтобы ей вовремя оказали нужную помощь.

Наследственные заболевания и дефекты.

За редким исключением, отдельные наследственные заболевания встречаются нечасто и не должны беспокоить большинство родителей. Однако в совокупности все наследственные болезни и дефекты представляют значительную проблему. Медицинской наукой достигнут большой прогресс в понимании и эффективной борьбе с так называемыми генетическими нарушениями.

Элементарные частицы, определяющие наследственность, называются генами. Они во многом определяют физические характеристики человека, а также функции организма. Но иногда гены не выполняют свою работу должным образом и поэтому являются виновниками физических недостатков или функциональных аномалий. О таком неправильно работающем гене говорят как о «плохом», или «испорченном». Так же как и у нормальных генов, существует три типа «плохих» генов. Один ген, связанный с полом, дает о себе знать преимущественно у лиц мужского пола. Известным примером является гемофилия. Другой тип гена – доминантный, или сильный, ген. Одиночный доминантный ген может передаваться одним родителем, часто с 50-процентным риском для ребенка появления того дефекта, за который он ответствен.

Большую проблему для медицинской науки представляют болезни, вызванные присутствием так называемых «отступающих», или удаляющихся, генов. «Отступающий» ген сравнительно слаб, и человек – носитель одиночного «плохого» гена такого типа обычно кажется вполне нормальным. Проблема возникает, когда оба родителя являются носителями одного и того же «плохого» гена, так как два таких гена могут принести беду. Над каждым ребенком, рожденным этой семейной парой, висит грозная опасность (в одном случае из четырех), что эти два гена встретятся и передадутся малышу, вызвав у него болезнь в тяжелой форме. Чаще всего ни один из родителей не знает, что он (или она) является носителем «плохого» гена, пока у них не родится хотя бы один больной ребенок.

Важной категорией функциональных болезней, в которой исследователями достигнут значительный прогресс, являются врожденные ошибки обмена веществ. Это относится к таким нарушениям, при которых дефектный ген приводит к заболеваниям, связанным с химической дисфункцией организма: диабету, мышечной дистрофии, подагре.

Врожденные дефекты могут также проявиться в семье как результат аномалии, развившейся в хромосомах, в которых заключена наследственная информация организма – гены. Иногда во время формирования клеток материнского или отцовского организма изменяется число или конфигурация хромосом. Никто до сих пор не знает причину этого. Результатом могут явиться довольно распространенные аномалии в здоровье ребенка. Наиболее известным примером является болезнь Дауна (монголизм), когда в клетках младенца появляется лишняя хромосома: 47 вместо нормальных 46, и у него развивается ряд физических и умственных недостатков.

Возможны случаи, когда родитель выглядит вполне нормальным, но, несмотря на это, является носителем хромосомного дефекта, который может перейти к ребенку и быть причиной болезни. Фактически именно таким образом наследуется одна из редких форм монголизма. Но большая часть аномалий, связанных с дефектными хромосомами, происходит все-таки от неправильного деления клетки. Ученые предполагают, что такие вещи происходят не случайно, а скорее в результате специфических воздействий окружающей среды, влияющих на наследственный жизненный материал. Это вселяет надежду, что когда-нибудь наука установит потенциально пагубные факторы, и важная причина человеческих аномалий будет ликвидирована.

Небрежность.

Родители, как правило, жалуются на то, что их дети, сколько бы им ни было лет, беспечны. Вечно они теряют варежки, спортивные принадлежности, деньги; пачкают и рвут одежду, ломают свои и общие вещи, не убирают за собой посуду и разбрасывают тетради и книги.

Задача родителей и учителей – воспитать в детях бережливость и сделать это, не прибегая к ругани, наказаниям и всякого рода суровостям. Не замечать ребячьей небрежности – тоже не метод.

Родители должны почувствовать, когда настало время преподать своему ребенку несколько правил и настоять на их выполнении. Маленький ребенок не в состоянии понять, что такое расточительность, но мать может исподволь научить его бережливости, попросив его помочь ей собрать игрушки, когда они собираются домой с детской площадки или из гостей. Наказание – плохой помощник, ведь даже трехлетний малыш понимает, что мама огорчилась, потому что он потерял свою шапочку. Несколько позже, когда ребенок узнает, что вещь покупают и для этого нужны деньги, ему можно объяснить, что деньги есть не всегда и что такую вещь можно и не найти. Ребенку следует сказать, что о коньки, брошенные в прихожей, можно споткнуться и упасть, поэтому лучше было бы сразу убрать их в отведенное для этого место.

Опыт действует на детей лучше слов. Определите малышам обязанности по дому, и они научатся ценить вещи. Едва ли они будут царапать мебель, если будут помогать стирать с нее пыль, или капать клеем на пол, если будут сами натирать его. Конечно, никто не застрахован от неожиданностей, и дети будут допускать оплошности. Но при разумном влиянии родителей они научатся быть аккуратными и бережливыми.

Невинная ложь.

Каких бы успехов ни добились родители в воспитании в детях уважения к правде и необходимости говорить правду, наступает время, когда малыши узнают выражение «невинная ложь» и еще чаще слышат, как один из уважаемых ими родителей говорит ее.

Когда этот вопрос возникает, необходимо объяснить все открыто и честно. Ребенок, достаточно большой, чтобы заметить и понять фразу или ситуацию, вполне способен осмыслить, что иногда людям приходится говорить определенные вещи, чтобы пощадить чувства других. Ему можно привести случаи из его собственного опыта, когда, например, он благодарит за приятный вечер или подарок, даже если они разочаровали его. Ребенок может осознать, что человек, организовавший вечер или сделавший подарок, старался. Он также может понять, что лучше похвалить новый свитер, которым гордится одноклассник, если даже он не очень идет ему. Один шестилетний ребенок, которому объяснили смысл невинной лжи, мудро добавил к разъяснению матери: «Ее надо использовать, только когда ты должен хоть что-то сказать!».

Недоношенный ребенок.

Ребенок, который рождается более чем на две недели ранее обычного срока, считается недоношенным. Поскольку он еще не достиг того уровня развития, которого обычно достигают доношенные дети, ему требуется внимание специалистов и уход в больнице или специально оборудованном центре для недоношенных детей до тех пор, пока он не достигнет веса по крайней мере в 2,2 кг и не станет нормально развиваться. Доношенный ребенок, который весит менее 2,2 кг, также нуждается в больничном уходе, но его содержание отличается от содержания истинно недоношенного ребенка.

Недоношенные дети не в состоянии поддерживать соответствующее тепло в теле, и поэтому их помещают в кувезы, где можно регулировать температуру и влажность и подавать дополнительный кислород. В больших городах недоношенных детей часто перевозят на машинах скорой помощи с кувезом из маленькой больницы в крупный центр для недоношенных детей. Портативный кувез или специальная машина скорой помощи могут быть предоставлены родителям, которые перевозят недоношенного ребенка из дома в больницу или центр для недоношенных детей. Если такой возможности нет, лучше всего доставить ребенка в больницу в его согретой плетеной колыбели с верхом, будучи уверенным, что машина будет хорошо прогрета заранее.

Некоторые специалисты считают, что для недоношенных детей больше всего подходит грудное молоко. Оно сцеживается из груди матери (поскольку у недоношенного ребенка нет сил сосать), а затем дается ему из бутылочки или с помощью капельницы. Однако очень многие недоношенные дети прекрасно растут, получая специальные искусственные смеси.

Недоношенного ребенка держат в изолированном помещении, и только родителям иногда разрешается взглянуть на него со всеми мерами предосторожности. Это очень важно, так как ребенок должен быть всячески защищен от любых инфекций. Другим родственникам можно посещать таких детей только после того, как ребенок проведет дома несколько недель и явно начнет поправляться.

По заявлениям матерей недоношенных детей, самое трудное для них – оставить ребенка в больнице. Однако, вероятнее всего, они добавят, что радость воссоединения с малышом, который стал более окрепшим, прибавившим в весе и способным есть нормально, компенсирует все их переживания при расставании.

Уход за недоношенным ребенком дома в целом такой же, как уход за обычным ребенком, разница состоит, видимо, в том, что надо чаще посещать врача для консультаций.

Недоношенные дети иногда позже садятся, позже начинают ходить, говорить, самостоятельно есть, медленнее обучаются пользованию туалетом. Им требуется дополнительное время, чтобы догнать доношенных детей. Родители недоношенного ребенка, с одной стороны, не должны проявлять нетерпение или беспокойство, если он развивается медленно, а с другой – не проявлять чрезмерную заботу о нем, когда он вырастет.

Независимость.

Слово «независимость» употребляется в данной статье применительно к детскому возрасту. Она не всегда является признаком возмужания, иногда ребенок достигает ее слишком рано ценой одиночества или другими способами, которые естественны для него. Малыш обычно почти целиком зависим, и зависимость в это время должна полностью приниматься и одобряться его родителями. Ему вначале необходимо почти постоянное внимание матери или других близких людей. Доверие и взаимная радость между ними имеют огромное значение для того, чтобы заложить в ребенке будущую уверенность и силу.

Постепенно родители помогают малышу прийти к большей независимости и чаще делать «по-своему». Но они также помогают ему открыть, что, хотя они и одобряют его желание действовать, думать, чувствовать и выражать себя согласно своим внутренним побуждениям, он будет многие годы нуждаться в родительском суждении, опыте и совете.

В идеальном варианте родители надеются дать своему ребенку всю самостоятельность, которой он может воспользоваться безопасно и созидательно. Но лучше всего помнить, что даже детям постарше необходимы гарантии какой-то зависимости, разумные запреты, наряду со все большими возможностями поступать независимо. Это длинный путь. Балансирование между свободой и ограничениями в жизни ребенка является сущностью дисциплины и трудным вопросом в воспитании.

Независимость для человека никогда не является абсолютной целью. Главным в характере зрелой личности является взаимозависимость уз любви, дружбы, преданности, верности идеалам и принципам. С помощью ценностей, которые родители признают, и собственного способа жизни они передают это убеждение своим детям.

Незнакомые люди.

Родители впервые начинают интересоваться реакцией ребенка на незнакомых людей, когда ему исполняется семь-девять месяцев. В этом возрасте малыш, прежде в основном дружелюбный ко всем, начинает проявлять беспокойство при виде чужого человека. Это промежуточная стадия растущего у ребенка осознания различия между матерью, другими близкими и людьми из внешнего мира.

С возрастом ребенок постепенно легче воспринимает посторонних людей. Иногда это даже доходит до такой степени, что возникает необходимость пресекать желание ребенка знакомиться со всеми подряд. Уже трехлетнему малышу надо твердо объяснить, что нельзя уходить с людьми, которых он не знает. Конечно, не следует слишком запугивать ребенка, детально описывая возможные опасности, и тем самым воздействовать на его природную общительность. Однако ему нужно внушить, что, хотя большинству людей можно доверять, все же встречаются ненадежные люди, поэтому он не должен уходить ни с кем, кроме близких родственников или друзей семьи.

Непоседливость.

Маленький ребенок, который «не может спокойно сидеть на месте», просто переполнен энергией или, что более вероятно, мечется между тем, что он должен и что ему хочется делать. В любом случае скука навязанного бездействия, будь то чинное ожидание послеобеденной беседы взрослых гостей или спокойное поведение во время службы в церкви, только усугубляет непоседливость.

Чрезмерная непоседливость может быть вызвана слишком большими ограничениями, частыми запретами. Постоянно подавляемые естественные порывы ребенка ищут выхода, и в некоторых случаях это принимает форму непоседливости. Иногда дети становятся беспокойными также из-за постоянно напряженной атмосферы в семье или в результате подражания своим родителям (которые могут сами не подозревать о своей нетерпеливости). Некоторые подростки в переходном возрасте на физические и эмоциональные изменения в организме реагируют непоседливостью.

Внешне уравновешенные дети не всегда действительно не напряжены, точно так же, как и тихая семья не обязательно спокойная. В действительно ненапряженной обстановке малыши могут «выпустить пар» с помощью игрушечного молотка или барабана, а лучше дать им возможность быть шумными вне дома или в той его части, где шум не будет мешать другим. Когда они успокаиваются, их спокойствие уже подлинное, так как эта сверхэнергия израсходована, а не была сдержана.

Неряшливость в одежде.

Взъерошенного маленького ребенка еще нельзя назвать неряхой, так как совершенно очевидно, что у него нет ни физической возможности, ни сложившегося мнения, чтобы следить за своей аккуратностью. Это выражение применимо главным образом к подросткам. Они, конечно, могут самостоятельно одеваться и имеют некоторые понятия о том, какая одежда подходит для различных случаев, но все же часто умудряются предстать перед изумленными взрослыми в неряшливом или эксцентричном виде. Особенно большое наслаждение получают, нарушая все взрослые нормы опрятности или порядка, ребята 9-11 лет.

В основе такого поведения часто лежит страстное желание детей этого возраста выглядеть как их друзья. Их главными доводами являются: «Никто этого не носит!» или «Все так ходят!» На этой стадии неряшливость иногда становится синонимом молодежной моды, по крайней мере в пределах определенного круга общения. Там, где родители договариваются между собой об общих нормах одежды для ребят, бывает меньше конфликтов. Однако подростки часто находят возможность восстать против этих правил, какими бы свободными они ни были, чтобы показать свою независимость. Со временем большинство молодых людей осознает, что хороший вкус и соблюдение здравых общественных обычаев являются частью взросления.

В особых случаях (например, приглашение на обед важного гостя) родителям хочется погордиться внешним видом сына или дочери. Как это достигается, зависит от характера и темперамента ребенка и родителя. Иногда достаточно сказать одиннадцатилетнему мальчику: «Папе хочется, чтобы ты выглядел особенно хорошо», и он поменяет джинсы на брюки. Дети, привыкшие к мысли, что иногда приходится особенно выкладываться, чтобы произвести хорошее впечатление, скорее выполнят просьбу родителей.

По иронии судьбы, часто подросток, ставший разборчивым в отношении своего внешнего вида, вдруг впадает в другую крайность. Если обувь сына имеет ужасный вид, вас должна успокаивать мысль, что, вероятно, недалеко то время, когда в особых случаях он будет натирать ее до блеска.

Неуклюжесть.

Родителям следует знать, что ребенок в какие-то периоды своей жизни может быть нескладным и неуклюжим и что это преходяще. Пока у малыша не окрепнут ноги, не разовьется чувство равновесия и ощущение пространства, его походка будет далека от совершенства. Крепкая восьмилетняя девочка, легко владеющая велосипедом, не всегда может, к примеру, сделать ровный шов на лоскутке. Ловкость и изящество при выполнении какой-то работы приходит с годами.

Но подростковый возраст труден не для каждого ребенка, поэтому этот период иногда называют совершеннолетием.

В этом возрасте увеличивается сила, подвижность организма; стабилизация координации движений у мальчиков продолжается до 17 лет, у девочек – заканчивается в 14. Рост тела настолько интенсивный и неожиданный, что подростки порой сами не узнают себя и не могут управлять своим телом. Костные ткани рук и ног нарастают очень быстро, а мускулы и нервные клетки как бы не поспевают за ними.

Подростковая неуклюжесть не всегда результат только быстрого физического роста. Она вызывается неумением адекватно соизмерять себя в разных условиях. Предвкушая взросление, шестнадцатилетний подросток может в то же время испытывать волнение перед новыми обязанностями и чувствовать поэтому неуверенность в своих поступках. Не страшно, если девочка-подросток разобьет тарелку, хуже то, что она может оказаться бестактной или неестественной в разговоре с людьми, чье внимание ей небезразлично. Неуклюжесть может проявляться совершенно неожиданно. Так, пятнадцатилетний юноша может чувствовать себя неловко на танцплощадке, но быть уверенным в себе при игре в футбол.

Сознание своего несовершенства приносит подросткам больше переживаний, чем мы думаем. Иногда подростки сами подтрунивают над собой, но подшучивание прекратится, как только в разговор вступает взрослый.

В этот период следует обращать больше внимания на то, чем подросток может гордиться, а не на его промахи. Иногда достаточно родителям доверительно поговорить с ребенком, объяснить, что эта нескладность скоро пройдет, и он успокоится.

Ребенок бывает неуклюжим и при плохой координации движений. В таком случае можно порекомендовать индивидуальные уроки танцев (не в группе!) под руководством опытного преподавателя. В более сложных случаях лечащий врач может предложить лечебную гимнастику.

Новое о деньгах.

В настоящее время деньги – не просто наличность. Кредитные карточки, открытые счета в магазинах, текущие счета в банках, взносы в рассрочку, сберегательные вклады, облигации, всякого рода страхования – вот неполный перечень возможностей сбережения и расходования денег. Нужно ли учить детей пользоваться всеми этими возможностями? Конечно, нужно. Тревожные сигналы о банкротствах, мрачные рассказы о неопытных молодых супружеских парах, безнадежно увязших в долгах, показывают, как мало знают наши дети о деньгах. Надо приложить все усилия, чтобы помочь детям овладеть сложным механизмом нашей современной экономики. Это значит научить их, как освоить новое обращение с деньгами. Обучение можно начать с текущего счета.

Нормальный ребенок.

Первое, что интересует родителей при рождении ребенка, это – мальчик или девочка. Затем уже следует вопрос: «Все ли у него нормально?» Родители задаются вопросом, нормален ли их ребенок, если у него бывают какие-то необычные проявления.

На самом деле понятие нормального ребенка включает в себя массу вариаций. Но вариации подчиняются довольно строгому порядку. Так, в группе нормальных детей разница между самым высоким и самым низким ребенком может быть очень большой. Но если их выстроить по росту, большинство стоящих в середине ряда окажутся приблизительно одного роста и меньше детей одинакового роста правее и левее. Тем не менее все дети – нормального роста для своего возраста. Дети, стоящие в центре ряда, среднего роста, встречаются чаще, но от этого не становятся более нормальными.

Если ту же группу детей перестроить в соответствии с каким-то другим их качеством, например весом, или остротой зрения, или скоростью бега, то будет наблюдаться та же закономерность: меньше детей по краям и больше посередине тех, которые мало отличаются друг от друга. Однако один ребенок навряд ли будет занимать всегда то же место в ряду в соответствии с каждым своим качеством.

С одной стороны, нормальные различия между детьми имеются и при сравнении их по интеллекту, чертам личности и способностям, развиваемым в процессе образования и обучения. С другой стороны, у каждого ребенка существует своя комбинация черт, и она всегда не совсем такая, как у других. Иными словами, каждый ребенок уникален, но при этом он также нормален.

Хотя родители хотят, чтобы их дети были нормальными, они также воспринимают своего ребенка как уникальное явление. В этом их мнение совпадает с мнением специалистов, которые изучали детей как отдельных индивидуумов и в группах и проводили сравнения между ними: ни один ребенок, ни одно человеческое существо не является точной копией другого, хотя большинство из них нормальны.

Большинство детей нормальны, но есть, конечно, исключения. Унаследованный от родителей недостаток, травма или заболевание или недостаточное внимание к его развитию могут привести к ненормальностям.

Часть врожденных дефектов связана с органами зрения и слуха, например цветовая слепота (дальтонизм) или музыкальная глухота. Нет ни одного человеческого существа, у которого любой орган был бы совершенным, хотя у большей части людей дефекты, даже если их много, не являются серьезными или делающими их инвалидами. На протяжении ряда поколений можно проследить определенные нарушения нормы. Но резкое проявление исключения, появление индивидуума с недостатком или гения является нормой, хотя сам индивидуум может не быть нормальным.

Ребенка или его родителей может тревожить, если он сильно отличается от других детей. Человеческим существам свойственно желание и походить друг на друга, и в то же время чувствовать себя индивидуальностью. Ребенок может переживать, если знает, что он сильно отличается от своих сверстников, хотя само это отличие и не столь важно. Его же родители могут волноваться в связи с этим, думая, нормален ли он.

Дети также отворачиваются от других детей, как, впрочем, иногда делают и взрослые по отношению друг к другу, из-за какого-нибудь самого тривиального отклонения во внешности или поведении. И родителям, и детям важно признать тот факт, что отличие вовсе не обязательно означает аномалию, что среди человеческих существ понятие нормального человека включает в себя огромное разнообразие уникальных индивидуумов.

Ночные кошмары.

К трем-четырем годам почти каждый ребенок время от времени просыпается в страхе с ощущением, что произошло нечто ужасное. Обычно родители могут легко успокоить ребенка, объяснив ему, что он видел плохой сон, зажечь свет и убедить малыша, что он находится в своей комнате. Иногда ребенок может попросить оставить свет в его комнате или в гостиной либо оставить открытой дверь в его комнату. Такую просьбу лучше выполнить. Однако не следует поощрять его желание перейти в комнату родителей и остаться там до утра, благоразумнее самим находиться в детской, пока ребенок опять не заснет.

Не стоит тревожиться, если у него время от времени бывают кошмарные сновидения, в которых его относительно легко разуверить. Такие сны могут быть связаны с перевозбуждением, нервным напряжением в течение дня, возрастающей чувствительностью и ростом сознания ребенка.

Если кошмарные сновидения повторяются часто или продолжаются в течение длительного времени, если они мешают ребенку спокойно лечь спать и быстро заснуть, если они сопровождаются другими признаками нервного напряжения или неблагополучия, то в таком случае важно определить причину, их вызывающую. Лучше всего обратиться к опытному врачу.

Обычно дети меньше видят кошмары или вообще их не видят, если их дневная деятельность не вызывает перевозбуждения, если их не бранят перед сном и они приятно проводят это время и им хотя бы немного уделяют особое внимание. Как правило, период кошмаров заканчивается, когда дети достигают шести-семи лет.

Нужно ли детям рассказывать о денежных проблемах.

Родители обычно задаются вопросом, рассказывать ли своему ребенку, у которого есть свои сбережения, о семейных денежных проблемах. С одной стороны, все родители желают оградить свое дитя от излишних волнений. С другой стороны, им хочется вырастить человека, способного решать жизненные проблемы. Решить обе задачи непросто, но возможно.

Постепенно родители могут подключать своих детей к обсуждению денежных вопросов, чтобы те начали вместе со взрослыми ежедневно принимать важные решения – например, купить ли новую кушетку или поехать всем вместе отдохнуть летом, пойти ли всей семьей в кино или купить что-нибудь изысканное к воскресному обеду. А вот вопросы, заплатить ли за дополнительное лечение больной сестренки или братика или за частные уроки игры на пианино для одного из детей, родители решат сами.

Дети постарше вполне могут знать, что у родителей бывает трудно с деньгами и им приходится влезать в долги. При этом надо соблюдать два правила. Первое: не забивать голову ребенка бесконечными денежными проблемами. Пусть дети знают, что деньги значат в нашей жизни много, но отнюдь не все. Второе: дети должны научиться не паниковать, а спокойно решать денежные проблемы. Родители должны создать такую атмосферу в доме, чтобы дети поняли, что любые трудности преодолимы и что неразрешимых проблем не существует. В таких условиях дети научатся трезво оценивать роль денег в жизни.

Нытье, хныканье.

Большинство детей время от времени ноют, хныкают, и родителей это, несомненно, раздражает. Если причина временная, как, например, усталость, голод или потребность в общении, то обычно она быстро устраняется.

Если родители непоследовательны, не уверены в своих собственных решениях, их дети иногда реагируют хныканьем. Вначале они так выражают их собственный дискомфорт, а вскоре находят, что нытье – хороший способ для изменения решения взрослых. Твердое «нет!» и игнорирование последующего гнусавого недовольства в конце концов докажет неэффективность этого оружия. Но возражения должны быть резонными.

Слишком строгое ограничение свободы ребенка тоже может заставить его прибегнуть к нытью. Эти запреты не должны быть только на словах. Ребенок впитывает тревогу и беспокойство сверхзаботливого родителя, поднимающего его, когда он хочет подняться, помогающего спуститься, когда он хочет сделать это сам, предупреждающего любое его желание. Беспокойство ребенка легко может принять форму нытья. Сперва это нерешительная попытка выразить свою обиду, позже он уже хнычет всегда, когда появляется необходимость преодолеть какое-то препятствие, будь то забор или проблема. Таким образом, он может использовать нытье, так как считает, что родители не допустят более открытого выражения его чувств.

Совершенно не помогает передразнивание скулящего ребенка. Более действенными мерами в этом случае могут оказаться любые занятия или рассказы, способные отвлечь малыша. Конечно, лучше сначала выяснить причину хныканья и затем постараться устранить ее. Иногда ребенок школьного возраста, подражая новому другу, начинает вести себя подобным образом, но это проходит, когда он убеждается, что этим ничего не добьется.

Постоянный нытик ищет не только внимания, но и уверенности в любви. На самом деле любовь наверняка есть, но слишком занятые работой родители иногда забывают, что показывать любовь к ребенку так же важно, как и кормить его. Уделяя больше времени сыну или дочери, с интересом выслушивая его, больше читая ему перед сном, короче говоря, проявляя больше внимания и заботы, можно постепенно удовлетворить потребность ребенка и устранить его привычку скулить и хныкать.

Обещания.

Все дети должны быть уверены в том, что их родители сдержат данное ими обещание. Если взрослые не делают этого, это может вызвать тревогу у детей.

Если ребенку обещали экскурсию или подарок, очень важно, чтобы обещание было выполнено. Если имеется хоть какое-то сомнение в отношении возможности его осуществить, лучше не обещать вообще.

Дети всегда поймут такую форму ответа, как «может быть», «мы постараемся», «если не будет дождя», «если папа вернется вовремя». Им может не понравиться неопределенность ответа, но это лучше, чем невыполненное обещание.

Бывают, правда, такие случаи, когда по объективным причинам приходится отказываться от данного слова. Например, ребенку обещали, что он поиграет в доме у друга, а затем выясняется, что юный хозяин заболел корью и, конечно, визит придется отложить.

Когда возникает такая экстренная ситуация, ребенку необходимо все доходчиво объяснить, хотя надо понимать, что никакое объяснение не спасет его от разочарования. Если же обещания не выполняются часто, дети перестают доверять своим родителям, более того, они начинают так же относиться к другим. И что еще хуже, они сами могут приучиться к тому, чтобы бездумно относиться к своим обещаниям. Поэтому так важно, чтобы родители старались всегда сдерживать свое обещание, подавая пример детям.

Обрезание.

Удаление складки кожи с головки мужского полового члена называется обрезанием. Проводится оно как иудейский религиозный ритуал, а также как средство гигиены для предотвращения скопления заразных бактерий. Условия жизни в наше время позволяют каждому человеку регулярно следить за чистотой тела. Вот почему, а также из сознания того, что любое операционное вмешательство нежелательно, обряд обрезания соблюдается не очень строго. В случае возникновения такой проблемы обращайтесь к врачу.

Обрезание может быть необходимо, если крайняя плоть слишком длинна и в ней скапливаются капельки мочи, что вызывает зуд и воспаление. Оптимальное время обрезания – первые десять месяцев жизни малыша, иначе придется делать ребенку анестезию. Поскольку обрезание в более позднем возрасте связано с обязательной госпитализацией, то разумнее отложить ее до достижения ребенком восьми-девяти лет, чтобы не причинять ему психических травм. Мальчику надлежит знать, что ему сделают операцию, но ему не укоротят пенис, а лишь удалят лишнюю кожу.

После операции следует тщательно выполнять рекомендации врача, а в случае непрекращающегося кровотечения обратитесь за помощью.

Обувь.

Ходить босиком очень полезно для детей. Если малыш начинает ходить летом (и имеется к тому же зеленый двор), лучше отложить покупку обуви до более прохладных дней. Обувь не обязательна для малышей также и дома. Первая обувь по-настоящему понадобится им, когда они начнут ходить по улице. От того, насколько подходит обувь, зависит здоровье ребенка: развитие его ног, походка, даже характер. У малышей ножка быстро вырастает, и необходимо следить за соответствием размера обуви.

Вот некоторые моменты, которые надо учитывать с самой первой пары обуви ребенка.

1. Измерять ножку надо от кончика самого длинного пальца до пятки.

2. Обувь должна быть немного больше ноги ребенка, так как при ходьбе пальцы ног продвигаются вперед. Носок обуви должен оставаться немного свободным.

3. Обувь не должна быть настолько велика, чтобы нога в ней болталась.

4. Морщинистая стелька, грубые швы могут натирать ногу и вызывать раздражение.

5. Задники у обуви должны быть, как правило, мягкими, за исключением определенных видов плоскостопия, когда врачи рекомендуют ношение обуви с твердым задником.

6. Обувь никогда не должна передаваться по наследству. Не стоит из экономии подвергать риску походку ребенка или здоровые ноги.

7. Влажную обувь необходимо заполнить газетами и сушить при комнатной температуре, не у батареи.

В наши дни большинство девочек-подростков руководствуются прежде всего удобством. Они хранят туфли на высоких каблуках для особых случаев, а повседневно ходят в туфлях с низким каблуком. Если девочка надевает туфли на высоких каблуках только изредка, как «выходные», они не причиняют особого вреда ее ноге. Мальчики, так же как и девочки, не должны постоянно ходить в резиновой обуви (в частности, в кроссовках) или мягких мокасинах, которые не поддерживают ногу.

Обучение домашних животных.

Было бы несправедливо требовать от ребенка, чтобы он взял на себя полную ответственность за обучение домашнего животного, даже если оно его собственное. Обучение щенка или даже котенка – это достаточно трудная задача, требующая больших затрат времени, поэтому понимающие родители большую часть нагрузки берут на себя. Одним из основных принципов в обучении должна быть справедливость и последовательность при требовании к животным соблюдать те или иные правила, а также непременная выдача дополнительного вознаграждения за хорошее поведение.

Обучение чтению фонетическими методами.

Фонетические методы обучения чтению – это одна из систем обучения чтению. Благодаря данному методу ребенок учится произносить и распознавать звуковой образ букв, слов и словосочетаний, и поэтому, когда он впоследствии сталкивается с незнакомым словом, он может распознать его, расчленив на отдельные звуковые компоненты.

Одно время обучение чтению велось преимущественно с помощью фонетических методов. Затем они были преданы забвению, и на смену им пришла система зрительного распознавания слов, которая в наше время по-прежнему играет большую роль в процессе обучения. Но все более сильной становится тенденция сочетать различные системы, выбирая лучшее из каждой. И большее предпочтение сейчас все же отдается системе фонетических методов обучения. С помощью этой системы ребенок постигает звуковой образ гласных и их сочетаний, он учится разбивать слова на слоги и ставить ударение на определенные слоги в предложении, с тем чтобы сделать его смысл более понятным. Он изучает префиксы, суффиксы, корни и способы их сочетания, что необходимо знать для словообразования.

Естественно, что фонетические методы обучения больше подходят для языков фонетического типа.

Обыкновенный ребенок.

Слово «обыкновенный» едва ли годится при характеристике людей. Оно предполагает, что человек выглядит, ведет себя и рассуждает как все. Но ведь на самом деле на свете нет как обыкновенных взрослых, так и обыкновенных детей. «Обыкновенный, средний» предполагает нечто среднестатистическое.

Поэтому опасно считать ребенка «обыкновенным». Каждый малыш уникален, хотя бы по наследственности, поэтому нельзя усреднять людей и считать, что ребенок во всем должен быть «как все» или «лучше других». Каждый мальчик и каждая девочка в чем-то опережает, а в чем-то отстает от других.

В начале XX века появились разнообразные тесты для определения уровня детских способностей. Результаты этих тестов свидетельствуют о том, что все дети неодинаковы, однако тесты не позволяют определить воображение, устремленность, эмоциональность и другие качества, составляющие индивидуальность личности.

Противоестественно считать ребенка обыкновенным, потому что он отвечает некоторым средним критериям. Каждый ребенок имеет право испробовать себя во всевозможных ситуациях, раскрыть и использовать все способности, которые в таком проявлении присущи только ему.

Одаренный ребенок.

Одаренный ребенок во многих отношениях на голову выше других детей своего возраста, в частности, в чтении, счете, выражении мыслей и активной любознательности. Он может, конечно, обладать одним выдающимся талантом, например, в живописи, музыке или изготовлении каких-то вещей. Иногда склонность детей к какому-то виду искусства проходит в своем развитии несколько стадий, но может постепенно исчезнуть, когда ребенок расстанется с детством.

Многих родителей почти так же беспокоит то, что у них способный или гениальный ребенок, как если бы он был умственно неразвитым. Они опасаются, что цена особой одаренности может оказаться слишком высокой, что такой ребенок в будущем будет не способен заводить друзей, нормально веселиться и жить обычной счастливой жизнью. Есть также ошибочное мнение, что здоровье и физическая привлекательность таких детей бывают ниже среднего уровня.

Однако все наблюдения над одаренными детьми говорят как раз об обратном. В целом эти дети в чем-то даже сильнее, здоровее и привлекательнее средних, и у них меньше личных проблем. Вырастая, они, как правило, заводят семью, и доходы у них обычно значительно выше средних.

Это не означает, что у исключительно талантливых или гениальных детей совсем нет проблем. Как в любой группе, некоторые из них, конечно, ниже нормы по здоровью, физическому развитию или внешней красоте. Но ошибочно считать это ценой большого интеллекта или таланта.

Без сомнения, определенные проблемы возникают уже только из-за одного факта, что эти мальчики и девочки так отличаются от обычных. На ребенка, читающего только взрослые книги, играющего на фортепьяно, как превосходный музыкант, или побеждающего старших в шахматы, другие дети зачастую смотрят как на что-то странное. Для того чтобы завоевать их любовь и признание, ему надо доказать, что в других делах он такой же, как все.

В то время как одни одаренные дети справляются с этими проблемами без особых усилий, другим определенно нужна помощь в налаживании контактов с ребятами своего возраста. И родители, и учителя должны остерегаться критиковать ребенка за то, что он не как все, так и, наоборот, излишне подчеркивать, что он – особое, замечательное существо, с которым нельзя обращаться как с обычным ребенком.

В действительности способный ребенок во многом похож на других детей. Ему так же, как и любым другим ребятам, необходимо, чтобы его принимали и любили как такового, а не за его незаурядный талант или ум. Он нуждается в доле ответственности, и его нельзя освобождать от домашних обязанностей, соблюдения правил поведения и необходимости считаться с другими. Он радуется детским играм и веселым книжкам, как другие дети, даже если большую часть времени проводит за научными экспериментами или чтением серьезной литературы.

Хотя умные родители не заставляют одаренного ребенка делать то, что делают дети его возраста, они стараются предоставить ему такую возможность, а не показывать, что он выше этих детских забав.

Наряду с тем, что родители хотят, чтобы их дети приспособились к окружающему миру, они также делают все, что в их силах, для развития их особых способностей. Родители нанимают преподавателей, даже если приходится занимать для этого деньги.

Особо одаренный юноша или девушка часто получает музыкальную или художественную стипендию, которой патриотически настроенные граждане хотят поддержать артистический талант. Но родители должны следить, чтобы время, отведенное для развития способностей ребенка, не слишком превосходило время, необходимое для других занятий. Они также руководствуются эмоциональной, физической и умственной готовностью ребенка концентрировать свои усилия и время на такой учебе и практике. Иногда им приходится не поддаваться соблазну настаивать на долгих часах занятий только потому, что они платят за это большие деньги.

Сложнее родителям, когда их ребенок обладает незаурядными способностями, но не так четко выраженными. Очень одаренный мальчик может вырасти, к примеру, в научного или политического деятеля, но когда ему 6, 12 или даже 16 лет, никто этого еще не знает. Для того чтобы ребенок мог полнее проявить свои способности, надо дать ему возможность развивать их. Некоторые школы проводят специальные занятия для заинтересованных детей, факультативы с расширенной программой, семинары. Участвуя в них, ребенок получает не только стимул для размышлений, но и возможность работать с другими мальчиками и девочками, которые интересуются тем же.

Иногда школа предоставляет богатые и разнообразные возможности, и ребенку надо просто помочь сделать выбор. Однако чаще именно родители в контакте с учителями и ребятами являются инициаторами новых видов деятельности: научного семинара, фотокружка, дискуссионного клуба. Родителям важно помнить, хотя они и обеспокоены благополучием своего собственного ребенка: он не единственный у учителя. Конечно, часто учителя проявляют заинтересованность в специальной помощи незаурядному ученику (так же, как и отсталому ребенку), но возможности одного человека ограниченны. Поэтому родители не должны полностью полагаться на школу в развитии умственных способностей. Родители могут многое сделать для расширения потенциальных возможностей ребенка с помощью таких семейных мероприятий, как поездки, экскурсии, различные хобби, чтение, беседы.

Неразумно заранее решать, кем станет ребенок и что он будет делать, определять, что он должен стать выдающимся в какой-то определенной области. Каждому ребенку – одаренному, среднему или отсталому – необходимо предоставить все возможности для развития лучшего, что в нем заложено. Способному ребенку это особенно нужно не только для собственного самовыражения, но и для дальнейшего возможного вклада в мировую цивилизацию, которой необходимы все: мыслители, ученые, художники, учителя, бизнесмены, политические и духовные лидеры, появляющиеся в молодом поколении.

Одежда.

В выборе одежды надо руководствоваться прежде всего требованиями гигиены и удобством. Нынешняя мода проста, и оборки и вышивка подходят только для особых случаев. В гардероб младенца входят простые трикотажные штанишки и рубашечки, не стесняющие его движений, а также вязаные костюмчики на холодную погоду. Особое внимание надо обратить на горловину и пройму: они должны быть достаточно широкими, чтобы голова и руки ребенка свободно проходили. Тогда у него не будет неприятных ощущений при одевании, и он будет охотно учиться делать это сам.

Сейчас в моде джинсовая ткань и вельвет. Для зимних прогулок широко используются изделия из плотных, водонепроницаемых тканей, которые не стесняют движений ребенка.

Постарайтесь подобрать такой размер, чтобы был небольшой запас и чтобы вещь не смотрелась на ребенке «мешком». Дети довольно рано начинают понимать, что на них надето, и стесняться слишком больших вещей.

Как только ребенок оказывается среди других детей, он начинает присматриваться, как они одеты. У детей свое представление о моде. Если девочка просит купить плечики на школьную форму, то родители, желают они этого или нет, должны пойти ей навстречу, потому что ребенок хочет быть как все.

Одежда из прочных недорогих тканей годится на все времена года, она позволяет малышу чувствовать себя легко и свободно. Нарядное праздничное платье надевают не всегда, и это помогает ребенку в полную меру ощутить торжественность ситуации.

Ожоги.

Едва ли найдется человек, который никогда не обжигался. Ожоги первой степени, в результате которых краснеет кожа, получали все. Доступ воздуха облегчает боль. Хорошо помогают холодные компрессы, можно смазать обожженное место растительным маслом и наложить повязку.

При ожоге второй степени, когда вскакивает волдырь, хорошо снимает боль холодный компресс. Не следует протыкать волдырь: можно занести инфекцию. Маленькие волдырики проходят, а большие – могут прорваться. Тогда осторожно уберите из ранки кусочки кожи (используйте продезинфицированные ножницы), наложите стерильный масляный компресс и забинтуйте.

Обращайтесь к врачу при обширных ожогах первой и второй степени.

При ожоге третьей степени кожа обугливается. Немедленно обратитесь к врачу. До его прихода (или если врачебная помощь невозможна) сделайте следующее:

1. Снимите одежду с пораженной части тела. Обрежьте ее, если ткань прилипла к ране. Ни в коем случае не касайтесь места ожога.

2. Вымойте руки и прикройте обожженное место сложенной в несколько слоев стерильной салфеткой или чистой тканью. (Ткань предварительно тщательно прогладьте или прокипятите в воде в течение нескольких минут и просушите.) Не используйте никаких мазей, не накладывайте влажных компрессов.

3. Согрейте ребенка, укрыв его легким одеялом.

4. Примите противошоковые меры.

Окончание грудного вскармливания.

Окончание грудного вскармливания – важный этап в развитии младенца. Нет определенного времени, когда физические и эмоциональные преимущества грудного вскармливания или удовлетворение от сосания бутылки вдруг исчезают для всех детей. Но специалисты считают, что у малышей потребность в сосании обычно уменьшается где-то между шестым и десятым месяцами.

В любом случае, маленькому ребенку нелегко моментально отказаться от того, что составляет основу его жизни. Поэтому не рекомендуется отнимать его от груди в период любого физического или эмоционального стресса (например, при прорезывании зубов, в очень жаркую погоду или при переезде на новое место жительства).

Операции (хирургические).

В наше время врачи иногда откладывают несрочные операции, такие, как удаление миндалин или иссечение крайней плоти, до тех пор, пока ребенку не исполнится три года или даже больше. Чем старше ребенок, тем больше возможностей подготовить его к операции и тем легче ему мобилизовать свои внутренние силы для преодоления стресса. Врачи могут откладывать операции и для детей более старшего возраста, если в семье возникают проблемы эмоционального порядка – развод родителей или чья-то серьезная болезнь. Естественно, что откладывать операцию не всегда возможно.

Детей, которым предстоит операция, надо готовить к предстоящему испытанию. Когда ребенок знает заранее, что произойдет с ним, ему будет легче перенести разлуку с родителями, освоиться с непривычной обстановкой и перенести боль после того, как закончится действие анестезии. Конечно, если малышу 2 года, то нет смысла готовить его заранее, это вряд ли поможет. Что же касается детей постарше, то родители должны сами решать, как им поступать в каждом конкретном случае. Это зависит от индивидуальности ребенка, его возраста, личности и отношений между ним и родителями. Из-за чрезмерного любопытства и интереса к экспериментированию, некоторым детям операция представляется интересным событием. Если операция срочная, родители должны как можно быстрее подготовить ребенка, выразить ему сочувствие, но не показывать своего беспокойства.

Когда между родителями существуют отношения доверия и откровенности, необходимая подготовительная работа к операции проводится автоматически в ходе ответов на естественные детские вопросы о медицине.

Если ребенок не очень маленький, его стоит достаточно подробно ознакомить с тем, что может его ожидать в больнице: запах антисептических средств, больничный персонал, анализ крови из пальца. Ему надо объяснить, что, возможно, он будет чувствовать слабость и боль после операции. Если операция предстоит под наркозом, ребенка надо предупредить, что, когда он проснется, операция уже будет закончена, а родители будут рядом с ним (если это действительно будет так). Надо объяснить, что анестезия снимает боль. В наше время все больше врачей склоняются к тому, чтобы делать ребенку общий наркоз до того, как он будет доставлен в операционную.

К сожалению, из-за перегрузок медсестры не могут уделить каждому малышу столько внимания, сколько ему требуется, а присутствие матери в больницах редко разрешается.

От детей не следует требовать, чтобы они были смельчаками. Они должны знать, что имеют полное право жаловаться на боль и неудобства. Когда ребенок находится в больнице, хорошо бы поддержать его настроение подарками и поговорить о чем-либо приятном, что ждет его после выписки из больницы.

К сожалению, переполненные больницы не дают родителям и детям возможности общаться в той мере, в какой это необходимо. Поэтому некоторые врачи считают, что дети лучше себя чувствуют в коллективе сверстников в тесной палате. Иногда врачи и сестры сетуют на то, что визиты родителей расстраивают детей и нарушают распорядок больницы. Но эти встречи необходимы для ребенка, он должен слышать от своих родителей, что он поправляется и что они очень хотят как можно быстрее забрать его домой. Ребенок, который знает, что без него очень скучают, легче перенесет больничную обстановку.

Оправдания.

Каждый родитель время от времени сталкивается с ситуацией, когда у ребенка находится хорошее оправдание того, что он не сделал какую-то работу, опоздал или не сдержал своего обещания. Естественно, каждый случай должен разрешаться по существу. Родители, как правило, могут отличить, убедительны ли доводы ребенка в свое оправдание, или же он прикрывает ими неумение сделать то, что от него ожидалось.

Внимательно рассматривая каждый такой случай, родители также должны взглянуть на картину в целом. Нет особых причин для тревоги, когда ребенок иногда ускользает из дома, если обычно он выполняет домашние и школьные задания и признает свои ошибки. Но ребенок, постоянно попадающий в неприятные ситуации или неспособный выполнить то, что от него требуется, и находящий всякий раз оправдания, очевидно, нуждается в помощи.

Помогая малышу, родители должны помнить, что любому, даже взрослому, человеку не всегда легко сказать: «Я был неправ» или «Это моя вина». Для детей совершенно естественно сказать: «Он первый ударил меня» или «Ты никогда не говорила мне, что эта ваза может разбиться». Здесь важно не просто на словах признать вину. Если ребенок всем своим поведением показывает и признает, что он являлся одним из зачинщиков драки или разбил вазу, то число таких случаев будет уменьшаться. Задача родителей – деликатно дать ему почувствовать ответственность за будущие поступки, а не вину за прошлые прегрешения.

Если ребенок слишком часто не способен выполнять свои постоянные обязанности, возможно, от него ожидают слишком многого. Разумнее уменьшить требования, но затем следить за успешным выполнением этих немногих определенных обязательств. При этом неплохо помнить, что ребенок охотнее выполняет обязанности, выбранные в некоторой степени при его участии. К примеру, ему можно позволить выбирать: накрывать на стол или вытирать посуду. Иногда можно даже дать ребенку право на некоторую отсрочку времени выполнения.

Родители могут помочь детям найти время для домашних заданий, не пересекающееся с играми, просмотром телевизора или обязанностями по дому. Это нелегкая задача, и детям надо объяснить, что иногда необходимо отказываться от удовольствий (телевизора или болтовни по телефону) ради выполнения своих обязанностей. Посылая учителю объяснительные записки за опоздавшего или не выполнившего домашнее задание ребенка, родители должны решить, что обязаны быть честными. Конечно, если ребенок был болен или задержался из-за транспорта, они могут объяснить ситуацию. Но даже из лучших побуждений родителям не следует писать ложные оправдания, выгораживая ребенка и тем самым подавая ему дурной пример.

Оружие и игры с ним.

Поскольку оружие является символом войны и разрушения, многие взрослые чувствуют тревогу при виде малыша с горящими глазами, размахивающего игрушечным пистолетом, с ликующим криком: «Я убиваю тебя!» Часто беспочвенность этой тревоги доказывается секундой позже, когда ребенок с любопытством спрашивает: «Что значит убивать?».

Частично озабоченность взрослых может также относиться к бытующему мнению, что за такой игрой стоят серьезные последствия. Хотя воинственная, агрессивная игра часто служит хорошим выходом для гнева или враждебности, она не обязательно означает, что этот интерес может далеко зайти. Конечно, популярные герои, размахивающие оружием на теле– и киноэкранах, немало способствуют повышению его привлекательности. Особенно это касается мальчиков, которые, желая стать «настоящими мужчинами», подражают таким героям.

Безусловно, бывают случаи оправданного беспокойства родителей, если ребенок так поглощен военными игрушками, что теряет интерес ко всем другим. Но со временем эта игра может наскучить малышу или он увлечется другим типом героя. Если этого не происходит даже спустя длительное время, родители могут попробовать вызвать у него другие интересы. Это может быть не только новый подарок, который позволяет устроить энергичную игру, но также экскурсии и путешествия, участие отца в забавах детей или помощь в выборе любимого творческого занятия.

Во многих странах юноши держат в руках настоящее оружие – не как игрушку, а из-за серьезного интереса или необходимости. Детям в горных и сельских местностях оружие знакомо в их повседневной жизни. Попросить у родителей настоящее ружье может и городской мальчик, увлекшийся охотой. Конечно, родители должны быть уверены, что их сын достаточно зрел, чтобы запомнить неписаные правила безопасности: держать оружие в чистоте; после использования вынимать из него патроны и класть в надежное место; всегда разряжать, прежде чем заносить в здание или машину; в поле обращаться с ним осторожно и правильно; никогда не направлять его на человека, даже если уверен, что оно разряжено.

Хотя использование оружия обычно не приводит к пагубному эффекту, многие родители считают нежелательным для подростка иметь реальный опыт стрельбы.

Осанка.

Хорошая осанка обычно является признаком здоровья. Хотя из этого совсем не следует, что неправильное положение тела непременно свидетельствует о заболевании. Тем не менее хорошая осанка – союзник здоровья; пропорциональное телосложение помогает внутренним органам оставаться в положении, благоприятном для их нормального функционирования.

Юноша, у которого много страхов или поводов для беспокойства, может проявлять свое состояние обескураженности, говоря, что он чувствует себя слишком усталым, чтобы стоять прямо. У ребенка, не имеющего особых трудностей в адаптации к действительности, обычно хорошая осанка, если он:

1. имеет хорошо сбалансированную диету (с достаточным количеством витамина D, добавляемого для того, чтобы защитить его от рахита);

2. носит удобную, подходящую по размеру обувь и одежду;

3. много бывает на свежем воздухе и имеет соответствующие возрасту физические нагрузки;

4. спит на жестком матраце;

5. пользуется столом для игр и рабочим столом необходимой высоты и с правильным освещением.

Костные и мышечные заболевания, частые инфекционные болезни и некоторые телесные повреждения могут привести к плохому телосложению и осанке. Лучше обратиться к врачу, если ноги или лодыжки ребенка кажутся слишком слабыми. Слишком сильный поворот стопы ног вовнутрь или наружу, плоскостопие или деформация коленного сустава можно исправить, если лечение начать своевременно.

Если ребенок вдруг начинает сутулиться в конце утомительного дня, не стоит обращать на это внимание. Малышу, у которого неправильная осанка стала привычной, многие упражнения для устранения этого дефекта могут показаться забавой, если они станут частью его игр. Поднимать мелкие предметы пальцами ног, изображать ветряную мельницу или великана, качаться на самодельных качелях (доске на полу) со своим сверстником – все это очень полезные игры, которые нравятся почти всем мальчикам и девочкам. Катание на коньках и езда на велосипеде очень хороши для исправления косолапости (неправильной постановки стопы) и развития мышц ног. Катание на льду особенно полезно для слабых лодыжек. Все эти меры принесут гораздо больше пользы, если взрослые смогут удерживаться от грубых команд типа: «Стой прямо!» или «Убери живот!».

Когда ребенок вступает в подростковый возраст, надо быть особенно внимательным к нему, так как его отношение к своей осанке часто может быть связано с эмоциональным состоянием. Тринадцатилетняя девочка, над которой подтрунивают из-за ее меняющейся фигуры, или четырнадцатилетний мальчик, который не знает, что делать со своими руками и ногами, внезапно ставшими длинными, могут постараться избегать постороннего внимания, принимая согбенную осанку. В этих случаях очень важна поддержка родителей, которые должны показывать чувство гордости за взрослеющего ребенка. Иногда только поддержка семьи может помочь подростку распрямить плечи.

Острица.

Основным внешним признаком того, что у ребенка появился кишечный паразит, обычно называемый острицей, является ощущение щекотки или зуда в области заднего прохода. Иногда маленьких тонких белых червей (гельминтов) можно увидеть у ребенка утром, когда он просыпается, осмотрев его задний проход с помощью ручного электрического фонарика. Однако эти глисты заметны далеко не всегда, и часто о них могут говорить другие симптомы, такие, как нарушение сна, вызванное теплом от пребывания в постели, которое увеличивает зуд, инфекция, возникающая от расчесывания заднего прохода, потеря аппетита или веса – все это требует консультации врача.

Первичное заражение этим паразитом происходит через попадание в человеческий организм его яиц, контакта с носителем или в результате приема зараженной пищи. Поэтому лечить в таком случае лучше всю семью. Часто лечение бывает очень простым: врач может использовать обычную целлофановую ленту для сбора яиц, отложенных гельминтами. Помимо специального лечения все члены семьи должны соблюдать простые гигиенические правила. Например, часто мыть руки, коротко стричь и содержать в чистоте ногти, часто менять постельное и нательное белье и т. д. При строгом соблюдении инструкций врача за две-три недели можно избавиться от этого паразита.

Острый эпидемический конъюнктивит.

Воспаление конъюнктивы – ткани, которая покрывает внутреннюю поверхность глаза, – может быть вызвано микробом, занесенным в глаз грязными руками и при использовании чужого полотенца. Глаза становятся красными, а веки распухают и становятся отечными. Утром, когда ребенок просыпается, его веки могут быть слеплены гноем. Конъюнктивит очень заразен, поэтому следует сразу же обратиться к врачу.

Отвлечение ребенка.

Иногда ребенка нужно отвлекать, чтобы переключить его внимание с одного предмета на другие. В раннем детстве для этого есть достаточно возможностей: дать малышу яркую ложку вместо ножа, за которым он потянулся; указать ему на красивую картину на стене, чтобы пресечь его простодушный, но бестактный вопрос о хромом госте (конечно, после простого ответа); предложить детям печенье, когда они ссорятся из-за игрушки. Быстрое переключение внимания ребенка часто оказывается более эффективным и безопасным способом разрешения ситуации, чем запреты или наказание.

Однако этим приемом нежелательно пользоваться слишком часто. Ребенок, постоянно отвлекаемый от того, что он хочет сделать, не имеет возможности ни довести свою затею до конца, ни узнать последствия своего «эксперимента»: хороши они или плохи. Например, некоторые взрослые стараются во что бы то ни стало отвлечь плачущего ребенка, хотя ему иногда необходимо выплакаться. Применяемое время от времени отвлечение может быть разумным приемом, но, зашедшее слишком далеко, может обидеть малыша. Оно также может стать удобным «выходом» для взрослых, фактически уклонением от воспитания. Дети должны иногда сталкиваться с неприятными ситуациями, чтобы научиться сохранять самообладание при различных обстоятельствах. Отвлечение от всех возможных неприятных ситуаций сдерживает развитие детей.

Оторванность от родных мест.

Довольно рано молодые люди начинают понимать, что в обществе для них может не оказаться работы, им не отводится в нем значительной роли, что они могут быть им не приняты. В результате и они отвергают общество.

Молодой человек не может рассчитывать на ответственные должности. На сезонную или почасовую работу можно устроиться только по протекции или имея особые таланты. Единственное, на что можно рассчитывать, это работа няни или какая-нибудь временная работа. Даже дома в помощи подростка нуждаются не всегда.

Особенно тяжело ощущать свою невостребованность молодым людям из малообеспеченных семей. Как же им проявить себя или получить опыт, который так высоко ценится работодателем? Как же им обрести личностную ценность в обществе, которое в них не нуждается и не дает возможности делать что-то полезное? Как им добиться самостоятельности при постоянной финансовой зависимости?

Одни молодые люди, будучи отвергнутыми обществом, и не пытаются найти в нем свое место. Другие увлекаются различного рода политическими или социальными программами, вроде движения за гражданские права. Находятся и такие, кто выступает за отмену собственности и т. д. Они начинают помогать неблагополучным детям, больным, престарелым, выступать в защиту окружающей среды, организовывать занимательные группы для детей. И они преуспевают в этом не хуже своих предков. А общество, в свою очередь, начинает признавать их полезность.

Отпуск с детьми.

Многие родители находят радость и удовлетворение, проводя отпуск вместе со своими детьми. Снижение ритма повседневной жизни, смена обстановки – все это может замечательно отразиться на всей семье. Чувство релаксации (то есть снятия напряжения) и свободы дает больше шансов для укрепления теплых, счастливых отношений между родителями и детьми и между самими родителями. Проведение отпуска вместе вне дома может быть так полезно для всех, что стоит ради этого чем-то пожертвовать.

Для того чтобы извлечь из отдыха наибольшую пользу, необходимо все заранее спланировать. Решая, куда поехать, отец и мать должны прежде всего учитывать, что они сами хотели бы делать. Это их отпуск, и они должны получить максимум удовольствия и отдыха. Если до появления детей они любили жить в палатках, путешествовать на машине или снимать домик на берегу озера, при желании они могут сделать это и с детьми, правда с некоторыми разумными поправками. Если это возможно, родители имеют право провести часть отпуска без детей. К примеру, к ним в конце отпуска может присоединиться няня или родственница, чтобы некоторое время заботиться о детях. А лучше родителям уехать на несколько дней раньше начала совместного путешествия, чем после него, чтобы дети ждали этой поездки, пока родителей нет.

Другими факторами, которые нужно принимать во внимание, являются возрастной диапазон и различные интересы детей. Если семья собирается проводить время отдыха в палатках на природе, скорее всего и малыш, и подросток найдут себе много интересных занятий. Однако, если это слишком уединенное место, а отпуск продолжительный, старшему ребенку может не хватать компании своих сверстников.

Небольшое ежедневное планирование дел будет полезно и во время самого отпуска. Если в семье двое или больше детей, между ними могут возникать конфликты из-за того, чем они хотят заниматься. Отец может наметить ловить рыбу с сыном утром и собирать ракушки с дочерью днем. Во время путешествия на машине родители должны быть готовы ко многим остановкам в пути – иногда, чтобы ближе познакомиться с чем-то интересным, иногда, чтобы дать неугомонному ребенку возможность выпустить лишнюю энергию. Когда дети в семье учатся плавать, лучшим местом отдыха может быть озеро, но с побережьем, а не такое, где входить в воду можно только с пристани. Конечно, нереально полностью удовлетворить всех, но небольшая предусмотрительность может помочь избежать тяжелых разочарований.

Иногда отпуск проходит так замечательно, что семья решает остаться еще «на лишний денек» и ехать обратно всю ночь. Но этого не стоит делать, так как в результате все приедут домой совершенно измотанными и раздраженными. Более разумным завершением прекрасно проведенного отпуска явится спокойное возвращение домой вовремя, чтобы успеть переключиться на домашний ритм жизни и подготовиться к трудовым будням.

Отравление.

Если ребенок проглотил какое-то ядовитое вещество, надо немедленно вызвать врача, а не вести ребенка в поликлинику, даже если она рядом, так как очень важно незамедлительно принять меры по удалению яда. До прихода врача надо убедить ребенка принять большое количество жидкости, чтобы замедлить действие яда и способствовать рвоте. Однако в некоторых случаях этого делать нельзя.

Если доподлинно известно, что яд, принятый ребенком, – сильная щелочь, подобно щелочному раствору, или сильная кислота, подобно серной (используемой в некоторых очищающих жидкостях), то вызывать рвоту нельзя, т. к. она может вызвать перфорацию желудка. То же самое относится к случаям отравления керосином, газолином, бензином, аммиаком. В этих случаях задача – нейтрализовать яд. Если нельзя сразу получить медицинскую консультацию при отравлении щелочью, надо давать ребенку лимонный сок, сок грейпфрута или уксус, затем молоко. При отравлении кислотой надо давать окись магния, лимонную воду или раствор кипяченой воды, затем оливковое масло, молоко или яичный белок. Во всех случаях ребенка надо держать в тепле.

При других видах отравления рекомендуется принять следующие меры:

1. Давать ребенку как можно больше жидкости, сколько он в состоянии выпить, чтобы растворить яд. Хорошо помогают растворы обычной воды с солью или мыльной водой.

2. Вызывать рвоту (если известно, что яд не является сильным щелочным средством или кислотой). Этого легче добиться, когда желудок полон жидкости. Рвоту можно вызвать, засунув палец в горло ребенка и проводя им вдоль задней стенки горла. До прихода врача основное внимание надо уделять промыванию желудка. Для быстрого вызывания рвоты можно использовать сироп рвотного корня, если он имеется в домашней аптечке.

Отставание в учебе.

Если ребенок отстает по школьным предметам, это значит, что он не отвечает уровню требований, установленных данной школой. Эти требования могут различаться в разных школах и даже у разных педагогов одной школы, но в целом они одинаковы для всех детей.

Однако не одинаковы дети. Перед поступлением ребенка в школу родители обычно видят, что он лучше проявляет себя в одних видах деятельности, чем в других, что ему интересны (и он их быстро усваивает) какие-то определенные навыки и умения. Поэтому неразумно ожидать, что все дети одинаково хорошо будут справляться со всеми разделами школьного обучения.

Однако система обучения должна иметь какие-то нормы для оценки своей эффективности в подготовке детей к взрослой жизни и работе. Определенный минимум умений в чтении, письме, математике и основных областях знаний необходим в современном мире. Некоторые второстепенные предметы, в которых ребенок испытывает затруднение, могут быть опущены без серьезной потери для его общего развития. Но в обязательных предметах рано или поздно нужно достичь определенного уровня.

Плохая успеваемость означает, что данный мальчик или девочка нуждается в помощи. Хотя в школах начинают применять индивидуальный подход, именно родителям, которые лучше всех знают своего ребенка, легче обнаружить причину отставания и помочь преодолеть его.

Родители и учителя, объединив свои знания о ребенке, могут с помощью специальных тестов установить причину его затруднений и решить, как помочь ему перешагнуть через преграду. На основе бесед с родителями учитель часто может сам предоставить ребенку дополнительную помощь или посоветовать родителям дополнительно позаниматься с малышом по тем предметам, по которым он отстает. В некоторых школах работают психологи, которые могут вскрыть эмоциональный фактор, способствующий отставанию. Иногда именно плохая учеба ребенка указывает, что у него проблемы из-за отношений с одноклассниками, нового брата или сестры, отсутствия отца, переезда на новое место или других беспокоящих его причин, не связанных непосредственно с учебой.

Во многих случаях причины плохой успеваемости скрыты в слабом здоровье ребенка: это могут быть плохое зрение или слух, какое-нибудь хроническое заболевание. Тогда могут помочь очки, слуховой аппарат или место за первой партой.

Родители и учителя вместе могут помочь ребенку составить график приготовления уроков, обязательно учитывающий то, чему ему хочется уделить время, кроме занятий.

Если кажется, что ребенок не старается, причина может быть серьезной. Ученик может опустить руки, если ему с трудом дается то, с чем другие дети справляются легко. Иногда ребенок не решается сделать что-либо из страха потерпеть неудачу, если родители слишком многого от него ждут. Постоянное сравнение с более способным братом или сестрой, критика со стороны родителей могут внушить ребенку мысль, что он тупой и не способен учиться. Такой малыш, безусловно, нуждается в восстановлении уверенности в себе и в своей способности выполнять все предъявляемые требования.

Ребенок, отстающий по орфографии или грамматике, может быть впереди всего класса по естественным наукам. Или ему не дается математика, но в то же время он прекрасно справляется с гуманитарными предметами. Часто ребенок знает предмет, но не может использовать свои знания на уроке или экзамене. Причиной здесь может быть излишняя медлительность, застенчивость или суетливость. Ребенок может отстать из-за длительного отсутствия в школе по болезни.

Родители должны помнить, что иногда причина отставания в школе в том, что малыш учится в классе, не соответствующем его возможностям. Есть дети с ограниченными интеллектуальными способностями, очень легко адаптирующиеся эмоционально и социально. Это вводит взрослых в заблуждение, что они более способны, чем на самом деле. В этом случае единственным правильным решением является определение ребенка в соответствующий его способностям класс.

Не всегда желательно, чтобы отец или мать занимались со своим ребенком, так как их эмоции могут повредить занятиям. Однако родители могут поговорить с ребенком о том, что он изучает в школе, и помочь найти связь этих знаний с повседневной жизнью. В результате обычной семейной беседы интерес ребенка, его знания и понимание могут расшириться.

Родители во многом помогут ему своим собственным отношением: их сочувственного интереса и желания помочь иногда достаточно, чтобы побудить малыша к новым попыткам. Родители также должны помочь ребенку понять, что хотя практически необходимо, чтобы он усвоил математику или английский язык, но ему не обязательно становиться математическим гением или ученым-лингвистом, чтобы завоевать их уважение или найти свое место в мире. Каждый ребенок индивидуален, и у каждого есть область, в которой он может найти самое большое удовлетворение и успех. Увидев в плохой успеваемости ребенка ключ к разгадке его потребностей, родители могут помочь ему достигнуть наибольшего, на что он способен.

Отсутствие родственных связей.

Современным молодым людям знакомо положительное влияние соседей и родственников. Стараясь отдалиться от своих родителей, подросток иногда теряет с ними всякие связи. Очень часто ребенок за свое детство несколько раз меняет место жительства, и соседи, с которыми он знакомится, конечно, не знают ничего о его прежней жизни. Его тети, дяди и двоюродные братья и сестры, кого он мог бы брать в пример, для него посторонние люди, живущие где-то далеко. У него порой далее нет ничего общего со своими родными братьями и сестрами. С младенчества они вращаются как бы по разным орбитам среди своих сверстников.

Почти то же самое происходит в сельской местности, где разобщенности способствуют территориальная удаленность, современные средства связи и продленный день в школе. Единственной ниточкой, связывающей подростков и внешний мир, являются родители. Но их влияние значительно уменьшилось, а об общественном влиянии в этом возрасте нет и речи. Поэтому и детям, и даже их родителям трудно теперь определить, что хорошо и что плохо. И старые, и молодые подвержены целому ряду воздействий, о приемлемости которых они должны судить сами.

Отсутствие контактов с людьми иного возраста.

К сожалению, подростки проводят время только со своими сверстниками, не общаются и не дружат с людьми иных возрастов. Многие подростки, да и дети более младшего возраста, кроме родителей, близко никого не знают из взрослых и даже стесняются с ними заговорить. Умение ладить с людьми любого возраста поможет молодым людям в будущем стать хорошими родителями.

Отчим и мачеха.

Дети глубоко переживают потерю родителя в результате смерти или развода, даже если не показывают этого. Таким образом, отчим или мачеха сталкиваются не только с обычным воспитанием ребенка, но и с его проблемами и переживаниями.

Малыш, не понимая причин разлуки с родителем, может считать, что тот ушел из-за его непослушания, и чувствует вину за это. Дети часто цепляются за надежду, что потерянный родитель вернется, и они видят в новом отце или матери препятствие для этого.

В то же время ребенок может нуждаться в поддержке человека, готового стать ему отцом или матерью. Он как бы одновременно хочет и не хочет нового родителя.

Поэтому отчиму или мачехе следует входить в эту роль постепенно. Возможность подружиться заранее помогает как детям, так и будущему родителю. Не нужно демонстрировать излишнее внимание и привязанность к ребенку или стараться завоевать его любовь щедрыми подарками. Проявляя теплоту и дружеский интерес, отец или мачеха не должны рассчитывать на немедленную ответную реакцию ребенка, пока он не готов. Надо дать ему возможность самому сделать шаг навстречу.

Разумный новый родитель не будет резко менять привычный уклад жизни в семье и режим ребенка. К примеру, мачеха добьется большего, если не станет предлагать ребенку выбросить его старые вещи. Игрушки, коллекции, даже сломанные или порванные, – это его верные друзья; они означают для него любовь и благополучие того мира, который он пытается удержать перед лицом перемен. Любовь ребенка к своей матери или родственнице, которая ухаживала за ним, важна для него. Говоря о них с пренебрежением или слишком быстро меняя семейный уклад, новый родитель травмирует ребенка. Слишком много новых правил (даже для пользы ребенка) могут заставить его подчиниться против воли или вызовут открытое сопротивление. Конечно, некоторые требования для здоровья, благополучия семьи установить необходимо, но постепенно и в дружеской форме.

Часто ребенка волнует, как называть нового родителя, особенно если он достаточно взрослый и хранит память о родном отце или матери. Многие дети называют нового родителя по имени, так как постоянно слышат его. Отношения со временем налаживаются, независимо от того, как ребенок называет приемного родителя.

Малыш быстрее отзывается на любовь и заботу нового родителя, чем ребенок постарше, так как больше нуждается в них. Потеря родителя особенно расстраивает ребенка-дошкольника, и чем сильнее, кажется, ребенок двух-шести лет сопротивляется, тем, возможно, больше любви и тепла ему необходимо. Подростки меньше нуждаются в постоянной заботе, и к ним часто бывает трудно найти подход.

Пасынок или падчерица могут отвергать что бы то ни было: еду, время сна, посещение школы – и идти на конфликт по любому поводу. Такое поведение отражает беспокойство ребенка, он не знает, чего ожидать, ему необходимо время, чтобы принять нового человека. В такой ситуации детей необходимо заверять словом и делом, что их не обидят и не заставят делать что-нибудь против желания. Иногда подросток начинает воровать или выдумывать небылицы. Такое поведение, если оно затягивается, означает, что он глубоко обеспокоен. Родитель может тактично помочь ребенку различать свое и чужое, реальное и воображаемое. Полезными могут стать совместные посещения магазинов, чтобы ребенок мог сам себе что-то выбрать. Главное, ему необходимо знать, что новый родитель – его друг, он тоже любит и защищает его.

Когда при разводе ребенок живет с матерью и навещает отца, мачеха поступает правильно, если предлагает ребенку дружбу, которая не соперничает с его любовью к матери. В других ситуациях, когда, например, у мачехи или отчима есть свои дети или в семье рождаются новые дети, также необходимо разумное отношение.

Часто задача приемного родителя сложнее, чем у родного. Чувства агрессивности и негодования, естественные в обычной семье, могут усиливаться по отношению к мачехе или отчиму. Поэтому им самим тоже иногда необходимы поддержка и совет близких, чтобы дать выход скрытым чувствам и решить проблемы. С другой стороны, свободный от эмоционального фона, обычного между родным родителем и ребенком, отчим или мачеха может видеть в новом сыне или дочери юного человека, нуждающегося в любви и понимании, и стать его настоящим другом.

Очки.

Сегодня очки и безопасны, и элегантны. Когда девятилетнего футболиста заверяют, что его очки небьющиеся, значит, он может не снимать их при игре. Девочка-подросток не боится, что очки будут ее уродовать, так как у нее есть возможность выбрать оправу с учетом овала ее лица, цвета кожи, волос и стиля. И тогда очки могут подчеркнуть достоинства ее внешности.

Маленьким детям окулисты рекомендуют небьющиеся стекла. Существует три основных типа:

1) закаленное стекло, которое может быть тяжеловатым;

2) слоистое стекло, как в окнах автомобилей;

3) пластическое стекло, легкое, но более других подверженное царапинам.

Если даже спустя значительное время, достаточное для привыкания, ребенок все еще не любит надевать очки, полезно привести в качестве примера одного из родителей, любимого учителя, бейсбольного лидера или телезвезду, также носящих очки. Ребенка может убедить также демонстрация интересной диаграммы, наглядно убеждающей, как очки могут помочь ему.

Если ребенок считает, что очки делают его не таким, как все, нужно обратить его внимание, что половина людей носит очки, и это сделает его менее стеснительным.

Обычно чем меньше замечаний по поводу очков делают взрослые, тем спокойнее дети воспринимают их.

Папула.

Почти любая незначительная воспаленная кожная припухлость с черной головкой, небольшой фурункул, пузырьковый лишай или проходящее раздражение кожи может быть названо папулой.

Папулы часто встречаются у девочек и мальчиков в период созревания. Даже у девочек с очень чистой кожей иногда появляются одна или две папулы в период менструации. Папулы никогда нельзя выдавливать, так как в этом случае могут остаться рубцы. Случайные папулы в конце концов рассасываются, и лучше всего их не трогать.

Пастеризация.

Пастеризация – это процесс, с помощью которого пища сохраняется путем нагревания и последующего охлаждения. Пастеризация прекращает быстрое размножение бактерий и используется чаще всего для молока. Кипячение молока уничтожает все бактерии, но оно также уничтожает и вкус молока. При пастеризации молоко подогревается, но не доводится до температуры кипения, в результате чего убивается большая часть бактерий. Охлаждение препятствует быстрому росту новых бактерий.

Педикулез (вшивость).

Педикулез в наши дни довольно редко причиняет беспокойство, так как периодические осмотры волос школьными медицинскими работниками помогают обнаружить его и взять под контроль.

Если ребенок упорно чешет голову, нужно тщательно осмотреть его волосы. Яйца вшей (гниды) – это крошечные белые частички, прилипшие к волосам, которые увидеть легче, чем самих вшей. Другой характерный признак – красные, раздраженные от постоянного чесания участки кожи, обычно появляющиеся на шее по линии волос. Есть различные способы борьбы с вшивостью. Врачи часто рекомендуют лечение порошком ДДТ или другим химическим препаратом. Обычно бывает достаточно один раз провести процедуру вечером и вымыть голову следующим утром.

Для полной безопасности надо обработать всех членов семьи. После лечения кожу головы нужно регулярно осматривать, и, если гниды появились вновь, обработку необходимо повторить.

Соблюдайте осторожность при пользовании ДДТ! Он может вызвать заболевание при случайном заглатывании, и хранить его необходимо вдали от пищевых продуктов и питья.

Пенициллин и его применение.

Пенициллин – это один из наиболее широко применяемых антибиотиков. Проблема, связанная с применением этого лекарства, состоит в том, что большая часть бактерий способна расти даже в присутствии антибиотика. И тогда бактерия становится устойчивой к препарату. Только врач с помощью тестов в бактериологической лаборатории может установить, когда и в каких количествах пенициллин может сохранить свою эффективность. Неразборчивое использование пенициллина может также привести к росту новых штаммов ранее безвредных бактерий и подвергнуть ребенка воздействию «остаточных инфекций». Существует и еще более серьезная опасность. Некоторые дети необычайно чувствительны даже к самым последним синтетическим пенициллинам. Наиболее распространенные реакции – это понос, тошнота, рвота и спазмы живота. Аллергия может проявляться в самых разных формах – от слабого раздражения кожи и зуда до полного шока и даже смерти.

Первые шаги.

Обычно дети делают первые попытки встать на ноги примерно в 10–12 месяцев. Одни родители видят постепенный прогресс в результате этих усилий буквально день ото дня. Другие, заглянув в комнату, чтобы убедиться, что с их «ползунком» все в порядке, вдруг обнаруживают, что он без всяких репетиций гордо стоит на ногах.

Конечно, эти первые попытки еще не означают, что малыш ходит. Сперва ему нужно научиться стоять, держась за различные предметы. Он также обнаруживает, что если встать на ноги уже просто, то снова сесть – целая проблема, и для этого ему может потребоваться помощь. Иногда он плюхается на пол, но, как правило, без особых ушибов.

Обычно где-то между двенадцатым и пятнадцатым месяцем ребенок делает первые нетвердые шаги. Это время, когда некоторые родители испытывают желание подгонять малыша. Но в том, что он из-за такого понукания начнет ходить на месяц раньше, нет никакой победы. Напротив, ребенок, которого принуждали к этому, может почувствовать себя несчастливым в связи со своим новым достижением и устроить в результате «сидячую забастовку». Если малыша слишком много держат за руки, он полагается только на них.

Доверьтесь природе: когда ножки малыша, его ступни и чувство равновесия достаточно окрепнут, он начнет ходить. В это время ему лучше как можно больше быть босым (при условии, что земля или пол безопасны), тогда его ступни будут развиваться правильно.

Примерно в 15 месяцев ребенок уже ходит самостоятельно, не держась ни за кого и ни за что. Он уже может бунтовать против манежа, так как ему интересно исследовать мир вокруг. В этот период взрослые должны быть особенно бдительны: нельзя оставлять в доступных местах острые или хрупкие предметы; следует регулярно очищать пепельницы; хорошие книги переставлять на верхние полки.

Можно избежать несчастных случаев, если оглядеть как бы глазами малыша комнату, которую он исследует, и убрать опасные предметы. Не стоит надеяться, что он вспомнит о запретах, когда что-то заманчивое привлечет его внимание: ведь он еще слишком мал.

Первый ребенок.

Только родители могут до конца ощутить тот свет и радость, которые поселяются в их доме с появлением малыша. Однако в то же время они осознают, что забота о новорожденном – это ответственная работа. Для новоявленных отца и матери первые недели являются периодом приобретения практических навыков в дополнение к тому, что они уже знают теоретически.

У многих молодых родителей в первые недели жизни с новорожденным бывают моменты замешательства, даже беспомощности. Беспокойство неподготовленных взрослых могут вызвать сопение, пыхтение, хныканье и другие характерные для младенцев звуки. Если ребенок не голоден и в общем здоров, странные звуки не должны быть предметом волнений.

Самое важное в эти первые недели для молодой матери, быть может, довериться себе, своему инстинкту. К примеру, родители видят, что младенец чувствует себя лучше, когда его берут на руки медленно и непринужденно. Они знают, что малышу требуется почти непрерываемый сон, поэтому родственники могут только взглянуть на него, когда он спит. После тишины защитного чрева он должен привыкнуть к своему новому миру. Доверяясь собственным чувствам, здравому смыслу и своему малышу, молодые родители быстрее расслабятся. Этим они создадут для своего младенца свободную от напряжения атмосферу.

Когда молодая мама приезжает из роддома домой, желательно освободить ее от некоторых домашних дел. Ведь если она будет усердно выполнять рутинную домашнюю работу, то быстро устанет. Кроме того, отец, проработав весь день, тоже возвращается домой уставшим. И если для выполнения домашних дел прикладывать слишком много усилий и придавать этому большое значение, спокойная атмосфера в доме может исчезнуть. Если нельзя рассчитывать на помощь родственников и друзей, надо стараться идти по пути наименьших усилий – к примеру, отдавать крупное белье в стирку.

Следующим практическим шагом является разработка режима дня. Обычно малыша кормят, купают, одевают, гуляют с ним и укладывают спать примерно в одно и то же время. Когда у младенцев установится режим питания, родители могут найти в этом и практические преимущества. Но слепо придерживаться режима бессмысленно. Почему бы матери не доделать какие-то домашние дела, если малыш не просит есть в установленный час? Ничего страшного не произойдет, если она по необходимости пропустит несколько раз купание или прогулку. Определенный, установившийся порядок, конечно, эффективен и полезен. Но буквальное следование ему не должно стать самоцелью.

Перебивание.

Все дети очень часто перебивают говорящего и, естественно, должны научиться не делать этого, хоть это и не так легко. Можно добиться результата, если немедленно и твердо указывать на каждую не вовремя сказанную реплику, но этим можно также погасить энтузиазм ребенка и высмеять то, что он собирался сказать. Мы хотим, чтобы наши мальчики и девочки были внимательны к другим, научились уважать право собеседника высказать до конца свою мысль; но нам также хочется, чтобы они знали о нашем внимании к их энтузиазму и проблемам.

Поэтому, если ребенок перебил говорящего, родители должны определить, в каких случаях можно сделать замечание, когда малыш закончит фразу, а в каких его нужно прервать до окончания разговора. В то же время важно быть осторожными с тенденцией (довольно обычной даже для самых тактичных взрослых) перебивать мальчиков и девочек. Когда ребенок болтает о каких-то мелочах и родителю необходимо что-то сказать, он вряд ли отдает себе отчет, что подает для ребенка плохой пример. Если родители хотят, чтобы дети усвоили правило не перебивать собеседника, им следует в этом случае или ждать, или извиниться за свою нетактичность.

Если оба родителя последовательны с ребенком и внимательны к его нуждам, если они надеются на его растущее вместе с ним чувство самоконтроля, если, наконец, они сами подают пример и не перебивают ни взрослых, ни детей, их ребенок постепенно перерастет это естественное, но неприемлемое поведение.

Переезд на новое место жительства.

В наши дни семьи довольно часто переезжают. Немногие мальчики и девочки посещают те же школы, что и их родители в детском возрасте. У некоторых детей есть бабушка и дедушка с одной стороны, но реже – с обеих. Поскольку родители происходят из маленьких семей, у детей сейчас меньше тетушек и дядюшек, двоюродных братьев и сестер, живущих по соседству.

Семья обычно переезжает по веским причинам: ради здоровья одного из своих членов, с целью подыскания лучшего места для воспитания детей, но наиболее часто – из-за работы отца.

Переезды приносят некоторую косвенную пользу семье. Дети, так же как и их родители, учатся быть более приспособленными. Они учатся адаптироваться к новым условиям и заводить новых друзей.

Для маленького ребенка переезд – это приключение. Некоторые дети, даже в раннем возрасте, предвкушают удовольствие от предстоящих перемен. Для других переезд окажется трудным, и родителям надо будет сгладить их неприятные ощущения. Если есть такая возможность, надо посетить новый дом и ознакомиться с его окрестностями до переезда.

Иногда требуется время и помощь взрослых, чтобы ребенок смог по-настоящему насладиться преимуществами нового жилища, где он видит непривычные узоры и краски, слышит иные звуки. Если он учится ходить, его удобные предметы для поддержки среди мебели находятся теперь совсем в других местах. Весь его мир изменился, и он еще не в состоянии понять это. Вот несколько советов, которые могут уменьшить чувство беспокойства у ребенка:

1. В день переезда разрешите ему держать при себе его любимый предмет: игрушку или одеяло.

2. Во время непосредственного переезда отправьтесь с ним (хотя бы один из родителей) в путешествие из старого дома в новый.

3. Уделите ему дополнительное время в день переезда, как бы трудно оно ни было (для ребенка дом – это место, где находятся его родители, и приспособиться к новой обстановке легче, если он уверен, что они с ним рядом).

4. Оборудуйте его новую комнату и разместите игрушки в ней так, чтобы она как можно больше походила на старую.

Ребенок, конечно, уловит отношение родителей к новому месту жительства. Ведь в одном случае взрослые могут быть довольны своим решением, а в другом – переезд означает более скромное существование, и тогда родители могут значительно помочь ребенку принять компромисс, продемонстрировав свое собственное мужество и трезвость в этом вопросе.

Для ребенка школьного возраста переезд может означать переход в новую школу, новых школьных товарищей и нового преподавателя. Теперь уже нет рядом ребят, к которым он привык. Новое соседство требует от ребенка войти и приспособиться к новому детскому коллективу, в котором, возможно, приняты совсем иные игры и правила. Некоторые дети легко заводят друзей, другие нуждаются в помощи своих мам и пап, чтобы начать новое знакомство. Иногда родители могут посоветоваться с преподавателем в отношении друзей для ребенка из детей, живущих поблизости.

Иногда может попасться такой коллектив, который не очень любит новеньких, и ребенку там трудно найти товарищей для игр. Поэтому менее привлекательный дом в таком месте, где царит атмосфера большой открытости и дружелюбия, в конечном счете может оказаться для большой семьи более удачным. Могут быть и другие неблагоприятные условия места жительства, например район с высоким процентом детской преступности. При выборе нового места жилья надо предусмотреть все, что может сказаться на развитии детей. Детям должно быть разрешено высказывать все свои страхи и сомнения в отношении нового дома, но им надо указывать и на положительные стороны. Если у детей есть потребность поддерживать отношения со старыми друзьями, взрослым надо этому посодействовать. Отношение родителей к переезду является решающим фактором в приспособлении и привыкании детей к новым условиям.

Переломы.

При простом, или закрытом, переломе кость сломана, но не повреждена кожа. Когда сломанная кость прорывает окружающие ткани и кожу, перелом считается сложным, или открытым. При неумелом обращении простой перелом может перейти в сложный. Поэтому нельзя двигать человека, у которого возможен перелом кости.

Наиболее очевидным признаком перелома, конечно, является звук или ощущение ломающейся кости. Однако иногда ребенок может сломать кость и не сразу узнать об этом. Это может установить только врач. Способность двигать пострадавшим органом не всегда является надежным критерием. Даже треснувшая или сломанная кость, особенно у маленьких детей, может все же давать возможность двигать ею. Если после падения или другого несчастного случая ребенок не может шевелить поврежденным органом или жалуется на боль при попытке движения, его необходимо показать врачу. При сложных переломах могут потребоваться навыки остановки кровотечения и снятия шока.

Перескакивание через класс.

Поколение тому назад считалось само собой разумеющимся, что способный ребенок перескакивает через класс. Это поощрялось учителями и, естественно, приветствовалось гордыми родителями. Однако в последние годы больше внимания уделяется развитию ребенка в целом. Педагоги и родители убедились, что, хотя многие мальчики и девочки справились бы со школьным заданием следующего класса, перескочить через класс сложно для детей в другом отношении. Редкий ребенок действительно на год опережает свой возраст не только в интеллектуальном, но также и в физическом и эмоциональном развитии. Ребенок, менее развитый физически или менее зрелый в социальном и эмоциональном плане, чем большинство детей следующего класса, вряд ли будет чувствовать себя хорошо в этом классе.

Поэтому в большинстве школ мальчиков и девочек обычно обучают в их возрастных группах. Даже если ребенок выделяется по сравнению с другими во всех отношениях, школа не спешит переводить его через класс. Дети развиваются неравномерно. Способный ребенок может быть в семь лет более крупным, зрелым и развитым во всех отношениях, чем его одноклассники. Но через год, возможно, многие сверстники догонят его как в физическом, так и в социальном плане.

Когда речь идет о действительно исключительном ребенке, во всех отношениях опережающем свою возрастную группу, школы и родители склонны решиться на этот шаг. Но желательно переводить ребенка через класс в начале учебного года, чтобы он мог стартовать с более старшей возрастной группой и остаться с ней. Если слишком тянуть с переводом, ребенок уже найдет свое место среди своих ровесников, и тогда ему будет трудно вырваться из привычного окружения и утвердиться в новом коллективе более старших ребят.

Поэтому считается, что для большинства мальчиков и девочек лучше находиться с детьми своего возраста. Учителя стараются внести в программы достаточно разнообразия и свободы, чтобы и особенно яркий ребенок нашел интерес и возможность выбора в своем собственном классе. Однако иногда класс настолько большой, что у учителя не остается ни времени, ни сил на работу с каждым отдельным учеником. Но если родители обсудят ситуацию с учителем, вместе они могут помочь ребенку использовать свои особые способности: подсказать интересное хобби, подобрать книги для чтения, а также расширить его знания и опыт путешествиями, посещением музеев, выставок, библиотек.

Переход к чашке.

Некоторые малыши из желания подражать взрослым начинают сами добровольно пить из чашки. Обычно дети, находящиеся на грудном вскармливании, переходят к чашке до года, раньше, чем дети-«искусственники», которые готовы к чашке только на втором году жизни. В любом случае, лучше руководствоваться следующими разумными требованиями.

1. Начиная с четырех-пяти месяцев, можно пробовать давать ребенку пить из чашки, чтобы увидеть, насколько охотно он сделает несколько глотков.

2. Дайте ему поиграть с собственной чашкой (яркой и небьющейся).

3. Будьте готовы к тому, что ребенок, стараясь поднять чашку, расплескает много жидкости – большинство детей не могут полностью справляться с чашкой примерно до полутора лет.

4. Помните, что ребенок, вероятно, будет меньше сопротивляться предварительным глоткам, если в чашке будет любимый напиток.

5. Предложите ребенку вначале небольшое количество молока из чашки, постепенно доведя его до обычного количества в одно кормление. Когда одно из грудных (или из соски) кормлений благополучно заменено молоком из чашки, постепенно точно так же замените все остальные, одно за другим. Этот процесс может занять недели или месяцы.

Иногда мать боится, что малыш недополучает молока во время этого периода обучения. Если в каждое кормление он выпивает из чашки в среднем 100 граммов, помимо другой еды, нет причин для беспокойства. Привыкнув к новому опыту, он сам постепенно увеличит свою дозу молока.

Любое насилие, будь то обдуманный отказ в бутылочке или груди или ласковое уговаривание, удлиняет процесс. Переход от груди к соске и чашке должен достигаться постепенно, шаг за шагом, и малыш, которому дают возможность (в разумных пределах) двигаться со своей скоростью, будет в конечном счете более счастлив.

Переход на другую еду.

Когда ребенку исполняется два или три месяца, он обычно уже в состоянии начать принимать твердую пищу. Поскольку большинству детей нравится вкус фруктов, легче начинать с яблочного пюре или пюре из спелых бананов, а не с каши. Яблочное пюре для ребенка можно брать непосредственно из консервов с детским питанием, подогрев в кастрюле с теплой водой. Спелый банан младенцу легче разжевать и переварить, если он размягчен и слегка подогрет за счет смешивания с небольшим количеством теплого молока.

Большинство младенцев едят твердую пищу более охотно, если ее предлагают перед бутылочкой, даваемой в полдень, когда они испытывают чувство голода, но еще не слишком устали. Некоторые дети, однако, могут настаивать на том, чтобы получить часть содержимого бутылки или даже все, что в ней имеется, до того, как они захотят попробовать что-то новое. Когда ребенок ест твердую пищу, лучше всего, если мама поддерживает его в полусидячем положении. Мать использует маленькую ложку, наполняет ее только наполовину и кладет пищу на середину языка ребенка. Если пища попадает ближе к кончику языка, он может выплюнуть ее, а если она задвинута слишком далеко, может подавиться.

До тех пор, пока ребенок не привыкнет к новой форме еды, ему надо лишь несколько раз попробовать фруктовое пюре. Постепенно ему можно давать все больше и больше, и через несколько дней он уже полюбит эту еду. Когда ребенок легко принимает фрукты, можно начать давать и кашу. И в этом случае надо начинать с нескольких крохотных ложечек, а затем постепенно увеличивать количество. Большинство врачей предлагают давать кашу утром, но многие матери предпочитают давать ее вечером, так как она делает ребенка сытым и помогает ему спать всю ночь.

После того, как ребенок уже привык есть яблочное пюре, мятые бананы и каши, можно понемногу начинать давать ему другие виды пищи. Продается очень много фруктовых консервов с мякотью. Поскольку овощи пользуются меньшим успехом, врачи обычно советуют приступать к ним только после того, как ребенок научится хорошо есть фрукты и кашу. Мать может начать кормить малыша любым видом овощей из детского питания, но не настаивать на определенном виде, если он продолжает выплевывать или отворачиваться от ложки. Если кажется, что малыш не проявляет интереса к новому виду пищи, но, с другой стороны, и не отказывается от нее, следует продолжать давать ему ее в течение нескольких дней, не увеличивая дозы, пока он не привыкнет к ней окончательно, тогда, может быть, она ему больше понравится. Если какие-то овощи малышу совсем не нравятся, надо удалить их из рациона на месяц или больше, а затем попробовать вновь. Реакция может быть совсем иной.

Иногда в период от семи месяцев до года младенцы могут привыкнуть к рубленой и комковатой еде, которая им полезна. Если они будут продолжать получать процеженную пищу больше года, им будет труднее перейти к другой еде. Некоторым малышам для более легкого перехода от детского питания к еде для детей постарше требуется, чтобы их матери делали это постепенно, почти незаметно. В возрасте от 8 до 11 месяцев почти все дети уже могут есть рубленые овощи и кусочки мяса. Когда же они достигнут 18 месяцев или двух лет, они, как правило, могут есть какую-то еду вместе с родителями, но еще не готовы к полному переходу к взрослой пище. Ребенка надо знакомить с новыми видами еды, давая небольшие порции для пробы. Если ему разрешат, а не будут от него требовать, чтобы он съел предлагаемое, он отведает многое, и это расширит его вкусовые ощущения.

Родителям следует помнить о следующем:

1. Надо медленно вводить новую пищу в рацион ребенка, начинать с небольших доз, пробовать каждый раз только один вид новой еды до тех пор, пока малыш полностью с ней не освоится.

2. Стараться предлагать ребенку большой ассортимент еды, пока он еще мал, ни в чем не принуждая его.

3. Для каждого вида пищи имеется заменитель, содержащий те же ценные свойства. Поэтому не надо расстраиваться, если ребенок отказывается от каких-то продуктов, если в целом ему приятна пища и у него хороший аппетит.

Переход от груди к искусственному вскармливанию.

Обычно дети, находящиеся на грудном вскармливании, с большей готовностью переходят на полностью искусственное кормление, если они иногда уже получали бутылочку с соской. Вот некоторые полезные советы при переходе к соске.

1. Надо начинать с частичной замены одного грудного кормления бутылочкой, давая ребенку время привыкнуть к ощущению и вкусу резиновой соски и другому вкусу молока (иногда полезно попробовать разные типы сосок).

2. Лучше постепенно увеличивать количество молочной смеси до тех пор, пока у ребенка не будет одно полное искусственное кормление в течение нескольких дней.

3. Когда малыш полностью привыкнет к одному кормлению из соски в день, точно так же постепенно поступайте со следующим кормлением, и так далее, пока он медленно не перейдет полностью на искусственное кормление.

Перхоть.

Проявлением себореи, или функционального расстройства кожных желез, является перхоть. Сильное проявление такого нарушения приводит к себорейному дерматиту, когда кожа головы, а также лица и отдельных участков тела шелушится и покрывается жирной коркой или краснеет. Перхоть может появиться еще в раннем возрасте, когда начинают отшелушиваться маленькие белые кусочки кожи головы, вызывая небольшой зуд. С годами может развиться серьезное заболевание.

Чаще всего болезнь начинается у детей в переходном возрасте. Одни врачи считают, что это происходит из-за предрасположенности кожи, перенасыщенной большим количеством сальных желез и пор, другие врачи видят причины в инфекции, неправильной диете и хронических нарушениях работы кишечника. По всей видимости, болезнь вызывается не одной, а несколькими причинами.

Легкая себорея обычно исчезает при простом соблюдении правил гигиены: частом мытье головы соответствующим шампунем, ежедневном тщательном расчесывании волос, содержании расчесок и щеток для волос в идеальном порядке.

Питание.

В наше время все прекрасно понимают, что главное в питании ребенка – это кормить его качественной пищей и следить за количеством принимаемой пищи. Питание ребенка можно назвать плохим, сколько бы он ни ел, если в его пищевом рационе отсутствует хотя бы один необходимый элемент. В этой области было сделано интересное открытие: оказывается, различные питательные вещества зависят друг от друга и находятся в сложном и бесконечном взаимодействии. Если пищевой рацион включает основные элементы, то организм может часто хранить или превращать полученные питательные вещества в те, которых недостает в рационе. Серьезный недостаток витаминов может привести к болезням, вызываемым нехваткой факторов питания, таким, как пеллагра (недостаток витамина РР), рахит (недостаток витамина D) или цинга (недостаток витамина С). Бывает, к сожалению, и так, что болезнь или врожденный химический дефект не дает возможности ребенку усваивать минералы и витамины, которые он получает.

Изучение вопросов питания началось относительно недавно, постоянно проводимые эксперименты позволяют делать все новые открытия. В отношении некоторых питательных веществ до сих пор неизвестно, какова их функция или в каком количестве они требуются организму. Но значение определенных основных питательных веществ уже установлено точно.

Современной хозяйке надо тщательно продумывать рацион питания. Всю еду можно разделить на несколько групп. Если ребенок регулярно получает что-то из каждой группы, то в целом в его организм попадут все нужные вещества. В отдельных случаях, если это требуется, врач может выписать дополнительные витамины.

Для облегчения составления рациона хозяйкам рекомендуется: продумать план питания на неделю, делать небольшие запасы основных продуктов и т. д.

Кроме разумной закупки продуктов необходимо обеспечить их правильное хранение и помнить о том, что многие из них теряют свою питательную ценность, если их неправильно хранить или готовить. Например, при слишком длительной варке не всегда сохраняются питательные вещества, а готовка пищи под давлением, на пару или с использованием малого количества воды делает ее более питательной. Родители должны заботиться о том, чтобы каждый день ребенок получал еду из основных семи групп: лиственные зеленые и желтые овощи; масло и маргарин; хлеб, мука и крупы; цитрусовые, капуста и помидоры; картофель и другие фрукты и овощи; молоко, сыр и мороженое; мясо, рыба, птица, яйца и бобы. Но при всем этом хозяйка должна стараться подавать еду в таком виде, чтобы ребенок получал от нее удовольствие.

Пищевое отравление.

Пищевое отравление является результатом приема пищи, пришедшей в негодность или содержащей яд (например, грибы-поганки).

Некоторые продукты при неправильном приготовлении или хранении становятся богатой почвой для стафилококковых бактерий. Например, заварные и сливочные кремы и кондитерские изделия с ними, различные соусы, остатки еды очень быстро портятся. Чтобы избежать порчи, необходимо соблюдать общепринятые санитарные нормы приготовления, надежного сохранения пищи и защиты ее от насекомых. Самая надежная возможность избежать ядовитых грибов и диких ягод – это держать малышей подальше от них, а более старших детей научить распознавать их.

Общими симптомами пищевого отравления являются тошнота, рвота, боли и спазмы в брюшной полости, понос. Если у ребенка наблюдаются эти симптомы и точно известно, что он съел что-то недоброкачественное, необходимы срочные меры, чтобы вызвать рвоту. Однако, если родители не уверены в пищевом отравлении, такие симптомы требуют немедленной медицинской помощи, не только с целью правильного лечения от отравления, но и потому, что эти признаки характерны и для аппендицита.

Плавание.

Одним из наиболее полезных для здоровья видов спорта и настоящим благом для растущего ребенка является плавание. Первые занятия фактически начинаются в детской ванне. Обычно, если у ребенка не возникало неприятных ситуаций, связанных с пребыванием в ней, и ему позволяют поплескаться несколько лишних минут, он любит воду. Когда ребенок первый раз знакомится с большим водоемом (который сначала может показаться устрашающим), обычно он играет у берега, приближаясь к воде, чтобы наполнить ведерко. Уговаривая ребенка войти в воду глубже, чем он хочет, можно напугать его и отдалить желание научиться плавать. Для того, чтобы ребенок приобрел уверенность, взрослые могут вместе пускать в воде пузыри, смотреть друг на друга, открывая глаза под водой, находить предметы на дне.

Вероятно, для детей лучший стимул научиться плавать – это видеть, какое удовольствие и веселье получают от плавания другие. Одни специалисты считают, что природный инстинкт ребенка сам разовьется в хорошие плавательные способности. По мнению других, лучшее время для первых уроков – примерно шесть лет. В любом случае лучше всего отложить эти уроки, пока ребенок не будет к ним готов – пока у него не появится желание научиться плавать.

При обучении детей плаванию нельзя придерживаться строгой последовательности. Для большинства малышей необходимы следующие этапы:

1. Уметь держаться на поверхности воды – на животе и на спине.

2. Барахтаться, сперва на руке у взрослого, затем без поддержки.

3. Загребать (свободное широкое движение кроля представляется лучшим для начинающих).

4. Барахтаться и загребать одновременно.

5. Обучаться ритмичному дыханию.

Возможно, самое важное, что должны привнести в обучение родители, это поддерживать хорошее настроение на протяжении всего процесса; наблюдать за ребенком и одобрять каждое его новое достижение; проводить короткие уроки; запастись терпением и дать возможность ребенку прогрессировать со своей скоростью. В большинстве случаев детям требуются два летних сезона с почти ежедневной практикой, чтобы научиться по-настоящему плавать в глубоких местах водоема.

Когда ребенок находится в воде, рядом обязательно должен находиться взрослый или опытный подросток. Детей необходимо приучать не входить в воду без надзора.

Став старше, дети должны усвоить следующие основные правила безопасности:

1. Не входи в воду, если рядом нет другого пловца.

2. Не входи в воду сразу после еды.

3. Выйди из воды, если почувствовал усталость или озноб.

4. Никогда не ныряй, не зная глубины и наличия под водой скрытых предметов.

5. Никогда не выбирай дальней точки для заплыва, если не уверен, что можешь одолеть такую дистанцию.

Платить ли ребенку за помощь по дому.

Родители иногда ставят своих детей в неловкое положение, вознаграждая их деньгами за помощь по дому и за уход за малышами. Часто матери не могут обойтись без помощи своих старших детей, к тому же им хочется, чтобы их дети знали, что в доме можно управиться, только действуя сообща. Каждый член семьи и труженик в доме, и господин.

Малыши охотно вносят свою лепту, гордые своим участием, получая награду в виде улыбки мамы. Дети становятся взрослее, и родители продолжают воспитывать в них ощущение, что делать работу по дому почетно и ответственно. Нельзя сказать, что детишки всегда с радостью убирают свои постельки и накрывают на стол, но ведь и мама не всегда делает домашнюю работу с удовольствием. Тем не менее она не требует денег за сделанное. При соответствующей атмосфере в семье и дети не будут ждать денежного вознаграждения за работу по дому.

Однако в американских семьях все чаще матери выплачивают деньги своим детям за одну специфическую работу по дому, а именно – работу няни. Многие матери считают, что старшие дети с большей ответственностью относятся к этой работе, когда дело поставлено на денежную основу.

Этот же жизненный принцип можно использовать и в других ситуациях, то есть родители не платят детям за то, что те хорошо себя ведут или помогают по дому, но они могут и заплатить, если ребенок выполнил какую-то работу. Юридически работой называется то, что, во-первых, было бы иначе выполнено приглашенным специалистом и, во-вторых, мальчик или девочка имеют право не делать. Так, например, ребенку нельзя платить за то, что он обязан делать каждый день: убирать комнату, помогать мыть посуду, ходить в магазин. Но ему можно заплатить за ту работу, на которую иначе пришлось бы пригласить постороннего человека: помыть окна, выгладить белье, поработать в саду. Родители сами решают, сколько заплатить ребенку.

Они могут сказать, что сделано это будет не очень профессионально, поэтому может быть оценено дешевле. Но если ребенку это не понравится, он может отказаться выполнять работу за такие деньги, и в этом случае он не должен чувствовать никакой вины.

В каждой семье может быть свой перечень оплачиваемых занятий. Девочке-подростку, желающей подработать, родители могут предложить постоянно покупать все продукты, хотя раньше она же бегала в соседний магазин и не получала за это вознаграждения.

Если мальчик-подросток всегда подстригал лужайку без оплаты, то, включив в его обязанности также убираться вокруг дома, вынести мусор, родители могут заплатить ему.

Плач.

Младенец не умеет говорить, но он умеет улыбаться, агукать и… плакать. Только таким образом он может заявить о своем настроении. Улыбка значит, что он всем доволен, плач – что его что-то огорчает. Плач означает, что малыш голоден или переел, что у него мокрая пеленка или что он хочет на руки к маме или папе. Родители обычно легко определяют, чего просит их ребенок, однако случается, что и они не могут сказать, что нужно малышу. В таких случаях не следует беспокоиться раньше времени.

В настоящее время родители предпочитают реагировать на плач ребенка. С одной стороны, едва ли оправдано оставлять плачущего малыша одного в комнате, пока он не выплачется и уснет. В результате у него создастся ощущение, что от взрослых не дождешься ни помощи, ни поддержки. С другой стороны, если при первых слезах ребенка кидаться к его кроватке, то он скоро поймет, что плачем можно всего добиться. Конечно, малыш еще слишком мал, чтобы рассуждать подобным образом, но действовать он будет именно так.

Некоторые родители знают, что их ребенок боится темноты и одиночества, и они не видят ничего плохого в том, чтобы почитать малышу, или спеть ему песню, или просто побыть с ним несколько минут перед сном. Другие родители считают, что их ребенок просто экспериментирует, добиваясь внимания плачем, поэтому они не обращают внимания на его слезы и не видят в этом ничего плохого. В этом вопросе нет строгих правил. Можно подойти к плачущему ребенку, а можно и не торопиться делать этого и дать ему понять, что в этом нет необходимости.

Когда ребенок начинает ходить, он получает массу ссадин, на которые тоже может быть слезная реакция. Плачут те дети, родители которых постоянно подсчитывают каждую царапину. Плачут также те дети, родители которых наказывают ребенка за слезы. В обоих случаях малыш снимает с себя напряжение плачем. Жалостливое утешение взрослого продлевает слезы ребенка. Пусть он поплачет, когда ему больно, и пусть его пожалеют. Не приклеивайте детям ярлыки вроде «плакса». Лучше научите ребенка перестать плакать.

Также и родители должны научиться перестать проявлять излишнее волнение, если сам ребенок уже успокоился, иначе он долго будет пребывать в детстве, поэтому лучше воспринимать синяки и шишки без надрыва; спокойно обнимите ребенка, поцелуйте и, если надо, забинтуйте ранку. Постарайтесь занять его чем-то интересным, и он забудет о боли.

Ссылка на то, что ребенок очень чувствительный, не всегда правильна. Бесконечные слезы – это сигнал слабого здоровья, физического или эмоционального. Если ребенок плачет по любому поводу, значит, нужно постараться его понять и поддержать, а не жалеть. Многое зависит от возраста. У пяти-шестилеток и у подростков в период совершеннолетия «глаза на мокром месте». Самолюбие малышей часто оказывается задетым, потому что они стараются делать как взрослые, а у них не получается. А подростки, пытаясь найти ответ на интересующие их вопросы, стараясь справиться со своими эмоциями, в любом предложении взрослых видят критику.

Когда трудно найти объяснение слезам, не надо делать этого. Можно ломать себе голову, стараясь понять, в чем дело, и не заметить, что ребенок просто устал. В дружных семьях плач иногда воспринимается как естественная человеческая реакция, и его не стыдятся и не драматизируют.

Плоскостопие.

Волнения по поводу плоскостопия у детей обычно не имеют под собой оснований. Примерно у половины людей это выражено в большей или меньшей степени.

Истинное плоскостопие встречается редко. Это состояние обычно приобретается и впервые замечается примерно в возрасте двух лет.

Беспокойство родителей может вызывать то, что дети ставят ноги носками внутрь или врозь. Постоянные замечания, вроде «ходи ровно», не дают результата и так же отравляют ребенку жизнь, как и любые другие придирки. При легкой постановке носков внутрь используются мышцы, укрепляющие свод стопы. Родители, обеспокоенные тем, что их дети ставят носки внутрь или врозь, посетив ортопеда, убеждаются, что их тревога преувеличена.

Сейчас возобладала тенденция не обращать внимание на плоскостопие, если только оно не причиняет боль, или не вызывает чрезмерную усталость, или не может привести впоследствии к нетрудоспособности. В таких случаях часто назначается корригирующая ортопедическая обувь, а помощь родителей заключается в том, чтобы научить своих детей правильно выполнять упражнения, укрепляющие мышцы.

Пневмония (воспаление легких).

Современные лекарства совершили революцию в лечении пневмонии. Были времена, когда это заболевание служило одной из основных причин смерти. В наше время, если лечение начинается на раннем этапе, то, как правило, удается добиться полного выздоровления.

Хотя пневмония может появиться сама по себе, обычно ей предшествует простуда. Иногда воспаление легких наступает вслед за корью, коклюшем и другими заразными болезнями. Обычные симптомы пневмонии: жар (лихорадка), озноб, учащенное дыхание и кашель. Высокая температура у маленьких детей в этих случаях может вызвать конвульсии. Если у ребенка, который перенес сильное простудное заболевание, внезапно появляются эти симптомы, его надо немедленно показать врачу.

Для того, чтобы избежать пневмонии, надо уменьшить возможность заболевания ребенка простудными заболеваниями, а если они все-таки происходят, отнестись к ним с должным вниманием.

Побег из дома.

Родителям приходится требовать от детей соблюдения некоторых правил и запретов, что не по вкусу малышам. Примерно с трех лет мальчики и девочки начинают проявлять некоторое бунтарство. Выражая свое недовольство, они заявляют: «Я не хочу здесь оставаться», а иногда пытаются напугать взрослых побегом из дома. Обычно в душе ребенок надеется, что это накажет родителей и заставит их беспокоиться и тосковать. Если дети достаточно свободно, открыто и без страха могут выражать свои бунтарские чувства, значит, между ними и их родителями здоровые взаимоотношения. Угрозы убежать из дома, если они редки и в основном словесные, можно считать не выходящими за рамки нормального поведения.

Иногда и родители, и ребенок сознают нереальность угрозы. Например, одна маленькая девочка, прекрасно понимая, что не может обойтись без родителей, попросила свою мать, пока сама собирает кое-что из вещей, сделать ей сэндвичи на случай, если проголодается во время побега. Разумнее не подыгрывать ребенку, а ясно объяснить ему, что побег из дома – не лучшее решение его проблем и что родители так легко не отказываются от своих детей. Ребенку, грозящему убежать из дома, нужна уверенность, что, несмотря на его гнев и возбуждение, мама и папа не позволят ему уйти. Если ребенок все же убегает, найти и вернуть его домой – это проявление любви со стороны родителей.

Частые случаи побегов из дома могут быть следствием слишком ограниченной свободы для непосредственного изучения мира, слишком строгой дисциплины или требований и норм, которые ребенок не в состоянии соблюдать. Повторяющиеся побеги, как правило, означают существование эмоциональных проблем. В этих случаях лучше получить помощь профессионала, чтобы выяснить причины такого поведения.

Повышенная волосатость (у девочек).

Поскольку сегодняшние стандарты красивой внешности не допускают наличия волос на руках и ногах женщины, их появление расстраивает девочку-подростка. Хотя они могут быть и почти незаметными для окружающих, бесполезно убеждать ее в этом. Она ждет от матери помощи в их удалении. Наиболее эффективным средством удаления волос на ногах и руках является бритва. Вопреки распространенному мнению, она не вызывает рост более грубых волос. Депиляторы, которые удаляют волосы с помощью химических веществ, не имеют преимуществ перед бритвой и нежелательны для кожи юной девушки.

Легкий пушковый волос на лице не обязательно означает нарушение работы желез внутренней секреции. Но если рост волос усиленный, то необходима консультация врача. Темные волосы можно сделать менее заметными, регулярно обесцвечивая их. В ограниченной степени можно применять выщипывание пинцетом, но эта процедура болезненна, и к тому же время от времени ее надо повторять. Однако это не вызывает рост более грубых волос. Электроэпиляция, которая удаляет волос навсегда, болезненна и может оставить шрамы. Нежелательно подвергаться этой процедуре без совета и рекомендации специалиста.

Подавление чувств.

Люди склонны автоматически забывать ситуации или переживания, заставляющие чувствовать вину, стыд или страх, то есть бессознательно подавлять их. Однако немногие ситуации, а может, и вовсе никакие действительно полностью забываются. Сильные чувства, связанные с каким-то инцидентом, продолжают влиять на жизнь индивидуума, даже когда сам инцидент вроде бы забыт. Эти случаи могут быть возвращены в сознание со всей силой первоначальных переживаний во время гипноза или с помощью специальных методов, разработанных психиатрами. Подавленные воспоминания обычно возвращаются в необычно искаженной или «замаскированной» форме.

Развитие этой психологической теории очень многое прибавило к нашему пониманию человеческого поведения. Например, сейчас известно, что если ребенок проявляет сильный и устойчивый страх перед тем, что само по себе не может быть его причиной, то он в действительности подавил страх перед чем-то другим. По какой-то причине он не может выдержать страх перед подлинным предметом или событием, вызвавшим его, но само чувство страха остается, даже если причина его подавлена, и это чувство проявляется каким-то другим образом.

У человека во время работы мог произойти неприятный случай, который он с готовностью забудет; однако позднее он дает волю своим чувствам дома, не понимая причины происходящего. Или, например, ребенок может недружелюбно повести себя с педагогом, хотя нет разумного объяснения для такой реакции. Одна из возможных причин в том, что у ребенка могло быть чувство враждебности или гнева к родителю. Поскольку ему так необходима родительская любовь, он боится своего негативного чувства и подавляет его. Но гнев все-таки остается, и ребенок обращает его против учителя, который не столь важен для него, как родитель.

Некоторое подавление чувств неизбежно и нормально. Иногда дети могут освобождаться от «задавленных» чувств благодаря творческой деятельности или помощи взрослых, заставляющей их почувствовать себя менее виноватыми и пристыженными из-за ситуаций и чувств, нормальных и естественных. В тех случаях, когда дети серьезно расстроены и несчастливы, необходима профессиональная помощь, чтобы вызвать подавленные воспоминания. Когда человек воскрешает в сознании какой-то случай, так, что может понять причину своего поведения в тот момент, он затем сможет более эффективно управлять своими чувствами.

Подготовка ребенка к школе.

Первый поход в школу для ребенка, с одной стороны, событие интересное, с другой – несколько тревожное. Иногда он может быть психологически трудным и для родителей, особенно для матери, которой может казаться, что она «теряет» своего ребенка.

Обычно ребенок гордится тем, что он ходит в детский сад, теперь же он испытывает неуверенность в себе перед лицом новых требований, которые будут к нему предъявлены в школе. Есть несколько способов для родителей облегчить участь ребенка на этом этапе.

Задолго до первого дня похода в школу они должны позаботиться о том, чтобы у ребенка был опыт общения с другими взрослыми. Малыш должен убедиться в том, что с надежными взрослыми он может чувствовать себя совершенно безопасно и хорошо проводить с ними время даже без родителей. Такая подготовка поможет ему привыкнуть к педагогу.

Малышу также надо научиться, как занять свое место в группе, как принять тот факт, что все дети равны перед учителем. Но было бы опрометчиво ждать, что ребенок постигнет все это сразу, особенно если он был кумиром в течение пяти или шести лет. Для этого потребуется определенное время.

Нет особого вреда в том, чтобы сообщать названия букв и цифр детям дошкольного возраста, если они выказывают подлинный интерес к этой информации. Однако в большинстве школ предпочитают, чтобы родители не обучали детей чтению и письму, дабы те не запутались окончательно, столкнувшись в школе с другой методикой. Поэтому лучше, когда родители дают детям возможность рисовать мелками и красками на больших листах бумаги и когда они поощряют их интерес к литературе, читая им вслух и разглядывая с ними вместе картинки в книгах.

Конечно, родители не могут рассчитывать на то, что ребенок тут же повзрослеет, как только начнет посещать школу. По мере приближения времени поступления в школу родители должны стремиться развить в своем малыше чувства ответственности и независимости. Постепенно они должны поощрять его одеваться и раздеваться самостоятельно, ходить в туалет без помощи взрослых, знать свое полное имя и фамилию, адрес, вежливо отвечать на телефонные звонки и со временем одному переходить определенные улицы.

Многие родители злоупотребляют своими посещениями школы, и хорошего в этом, естественно, мало. Недопустимо устрашение ребенка школой и учителями. Крайне неуместны заявления типа: «Что подумают о тебе учитель и другие дети, если ты будешь вести себя как маленький в школе?» или «Ты должен себя хорошо вести, раз ты стал ходить в школу!» и т. д.

Мать ребенка, которая собирается отдать его в школу, должна задуматься, готова ли она к этому шагу, может ли она сделать пребывание ребенка в школе более приятным для него на основании своего личного опыта, готова ли она к тому, чтобы ребенок стал более независимым. Некоторым матерям льстит, когда в первый день посещения школы ребенок льнет к ним, плачет и не может оторваться от них. Хотя это не повод для особого беспокойства, поощрять это не следует. Лучше в такой ситуации избегать излишней сентиментальности. Если же и бодрый родительский тон не помогает, может быть, первое время имеет смысл остаться в классе на уроках, если в школе это практикуется. Вскоре ребенок привыкнет к новой обстановке, и она уже не будет вызывать у него страх.

Есть и другой способ сгладить для ребенка переход к новой фазе его жизни. Если родители понимают, что школа ставит перед ним повышенные требования, а соответственно и оказывает на него определенное давление, они могут помочь ему, ослабляя ряд домашних обязанностей. Напряжение от необходимости соблюдать тишину в школе можно снять, разрешив ребенку быть шумнее, чем обычно, дома. Ему нужно дать разрядку, проявляя мягкость, когда он хочет опять стать маленьким. Родители должны проявлять мудрость и идти на такие уступки, зная, что все это окупится: ребенок привыкнет к школе, и со временем все наладится.

Подражание.

С того момента, как младенец протягивает ручонки навстречу своей матери, он становится на путь подражания, одного из важнейших способов обучения. Родители наблюдают, как внимательно малыш следит за каждым движением, как двухлетний ребенок упражняется в повторении фразы или песни, которые он только что услышал. Когда мать занята уборкой, ребенок тоже берет в руки тряпку. Он может называть это помощью маме, но его больше интересует возможность подражать ей, чем помощь.

Некоторые навыки и умения, которым дети так или иначе научатся благодаря своим усилиям, усвоятся эффективнее путем подражания. Слыша речь, малыши, конечно, научатся говорить, но если родители будут говорить с ними медленно, простыми словами и предложениями, которые они могут имитировать, то это очень поможет им.

Кроме желания научиться чему-либо, за постоянным энергичным подражанием скрываются и другие мотивы. Маленький мальчик, шагающий большими шагами, как папа, и маленькая девочка, купающая свою куклу, как мама купает малыша, пробуют преодолеть свою слабость и беспомощность, поступая так же, как взрослые.

Дети также подражают тем, кого любят и кем восхищаются, стараясь быть похожими на них, даже быть их частью, или сделать любимых людей частью себя. Повторяя поступки отца и матери, ребенок на какой-то момент отождествляет себя с любимым взрослым. Это шаг в приобретении высшего человеческого качества – давать и получать любовь, симпатизировать другому человеку.

Таким образом, подражание – это мощный фактор не только в обучении ребенка, но также в формировании его личности. Мальчик, копирующий походку и речь своего отца, в то же время воспринимает его отношение к матери, сестре, соседям, правительству. Девочка, подражая своей матери в домашней работе и уходе за младенцем, воспринимает ее терпение с детьми, удовольствие от семейной жизни, теплое отношение к мужу. Хотя время от времени мальчики и девочки стремятся быть независимыми, но, стараясь быть похожими на своих родителей, они перенимают их мнения, взгляды, эмоциональные образцы и стиль поведения. Поэтому родителям необходимо учитывать этот важный фактор. Они должны сами соблюдать установленные ими для ребенка правила безопасности, этикет, аккуратность, тактичность. Их собственная жизненная позиция помогает детям научиться наслаждаться музыкой, искусством и литературой, разумно тратить деньги, иметь здравые взгляды относительно зарабатывания денег и мужественно встречать беду.

Конечно, родители не могут во всем быть совершенным примером для подражания. Завышенные требования неразумно предъявлять и к себе, и к ребенку. Становясь более зрелыми, дети узнают, что у их родителей есть недостатки, и принимают их. Тогда им легче признать и принять свои собственные слабые стороны. В этом они также познают жизнь, подражая своим родителям.

Подростки и телефон.

Бесконечные телефонные беседы настолько типичны для детей постарше, особенно подростков, что большинство родителей уже готовы к этому и благожелательно воспринимают. Телефон действительно необходим подросткам, которые обычно чувствуют какую-то стесненность в своих отношениях, особенно в дружбе, важной для них. У девочки, сорвавшейся из-за стола, чтобы позвонить подружке, может быть двоякая причина: уточнить домашнее задание и убедиться, что через несколько часов разлуки дружба подруги верна и постоянна. Хотя она сама и не сознает этого, но это очевидно по ее разочарованию и досаде, если подруги нет дома.

Конечно, в подростковом возрасте возрастает число телефонных разговоров между мальчиками и девочками, что часто кажется родителям непомерной тратой времени. Однако им следует помнить, что эти телефонные беседы – способ подростков поддерживать контакты и устанавливать отношения с противоположным полом.

Когда разговоры подростков по телефону определенно начинают ущемлять права других членов семьи, полезно обсудить это «за круглым столом». Акцент надо сделать на необходимости всем членам семьи сократить телефонные разговоры в целях экономии (если разговоры платные) или освобождения линии для ответных звонков. Нет смысла просить уменьшить ненужные звонки. Для подростка все его звонки необходимы, и большее, на что можно рассчитывать, это что он уступит просьбе и сократит разговоры.

Позерство.

Есть что-то неотразимое в четырехлетнем малыше, старающемся встать на голову для любимого гостя, как бы говоря: «Вы мне нравитесь. А я вам?» Если гость оценивает это, ребенок обычно удовлетворяется и переключается на что-то другое. Если его представление длительное и настойчивое, он, возможно, старается показать отсутствие внимания к себе. Когда это чувство мимолетно, матери достаточно взять ребенка на колени или вовлечь в разговор.

Неуверенность в своей значимости является иногда причиной непрерывного стремления ребенка произвести эффект. Один малыш стремится быть в центре внимания, чтобы доказать (и себе, и другим), что он такой же умный, как старший брат, другой отвлекает внимание от маленькой сестренки. Оба они стараются установить свое место, показывая, на что способны. В таких случаях лишний час-другой, проведенный в субботу с отцом, или интересная история, рассказанная матерью перед сном, могут помочь неуверенному ребенку почувствовать свою значимость для родителей.

Ребята, приобретающие привычку постоянно рисоваться перед своими собственными друзьями, обычно обнаруживают, что их игнорируют или называют позерами. Проблема решается, если это позерство носит лишь внешний характер. Однако, если причина – неуверенность ребенка в своей значимости, ему нужна дополнительная поддержка родителей и учителя.

Подростки и юноши часто соперничают за внимание друг друга. Они также борются группой за внимание взрослых или показывают явное пренебрежение к их авторитету. Шалости группы подростков в автобусе могут вызвать сильное раздражение. За их общим весельем и проказами часто скрывается застенчивость каждого из них в отдельности.

Этот вид позерства обычно проходит с возрастом и редко превращается в отсутствие уважения к другим. Однако молодым людям все-таки необходимо твердо объяснить, что такое поведение раздражает окружающих.

Взрослые иногда просят детей прочитать стихотворение и спеть песню перед гостями. Все родители гордятся своими детьми, и детям приятно, когда их способности оценивают. Однако не следует поощрять их позерство.

Более действенный способ показать одобрение – это день за днем давать ребенку знать, что он сделал что-то хорошее. Тогда у него будет меньше причин повторять остроумные реплики и эксплуатировать свои таланты, чтобы получить желанное восхищение.

Поклонение кумирам.

Выражение «поклонение кумирам» обычно употребляют в отрицательном смысле, поскольку считают такое поведение глупым или даже вызывающим тревогу. Действительно, девушка-подросток, столбенеющая при виде популярного певца, выглядит немного глупо, а мальчик-подросток, до безумия влюбленный в футболиста, не без оснований может тревожить родителей. Однако в большинстве случаев поклонение кумирам в подростковом возрасте не только безвредно, но и естественно. Кроме того, оно играет положительную роль в развитии стремительно меняющегося мальчика или девочки.

Даже самая глупая молодая девушка, поклоняющаяся актеру, певцу или иногда учителю, делает определенный и полезный шаг вперед. Не влюбляясь в мальчиков своего возраста или чуть старше, она может безопасно, на расстоянии обожать более взрослого человека. Здесь пока нет настоящего общения, но она начинает вырабатывать критерии оценок: низкий голос или исключительно мужской стиль очарования.

Девочка, восхищающаяся «звездой» слабого пола, в большинстве случаев также выражает появляющуюся в ней женственность. Здесь она отождествляет себя с предметом своего поклонения, надеясь, возможно, когда-нибудь стать похожей на него. Точно так же юноша, жадно следящий по газетным заметкам за своим кумиром, надеется, что и он сможет стать таким же. Многие юноши сознательно стараются копировать свой идеал, и в некоторых случаях такое восхищение становилось важным фактором при выборе дела всей жизни.

Таким образом мальчики и девочки приобретают новое ощущение своей собственной личности, более ясное понятие о качествах, которыми они восхищаются, некоторое представление о том, кем бы они хотели быть.

Пол будущего ребенка.

Пол будущего ребенка определяется в момент зачатия. Каждая яйцеклетка и каждый сперматозоид содержат 23 отдельные хромосомы – половину общего числа в каждой клетке тела человека. Иначе говоря, в каждой клетке содержится 46 хромосом, составляющих 23 пары. В каждой паре одна из хромосом наследуется от матери, другая – от отца. Самые маленькие хромосомы называются хромосомами пола. В клетках женщины они одинаковы по размеру и виду и называются Х-хромосомами. В то же время у мужчины одна из этих двух хромосом пола намного меньше, она называется Y-хромосомой. Каждая яйцеклетка, образованная в теле матери, содержит одну хромосому от каждой из 23 пар, в том числе Х-хромосому. Сперматозоиды, формирующиеся в теле отца, содержат и Х-хромосомы, и Y-хромосомы.

Поскольку любая яйцеклетка имеет Х-хромосому, после зачатия, если она была оплодотворена спермой, содержащей Х-хромосому, она разовьется в девочку. Если же она была оплодотворена сперматозоидом, содержащим Y-хромосому, будет мальчик. Таким образом, именно отцовская клетка определяет пол ребенка.

Будет ли ребенок мальчиком или девочкой, дело случая. Фактическое соотношение у новорожденных примерно 105 мальчиков на каждые 100 девочек. И это несмотря на то, что девочки выдерживают жизнь в матке лучше, чем мальчики. Очевидно, преобладание мальчиков объясняется большим числом оплодотворений Y-хромосомными сперматозоидами по сравнению с Х-хромосомными.

Ползание.

Дети начинают ползать в возрасте от восьми месяцев до года. Таким образом они развивают мускульную систему, и для этого им нужно пространство. Перемещаясь даже таким образом в пространстве, ребенок познает окружающий его мир, развивает свои умственные способности, удовлетворяет любознательность.

Новая фаза развития малыша предполагает дополнительные меры предосторожности со стороны родителей. Настает время убирать все опасные предметы, до которых может дотянуться ребенок. Это позволит ему в полную меру насладиться свободой передвижения без неприятных последствий.

В это время ребенок быстрее пачкается, поэтому его следует одевать соответствующим образом. Не беспокойтесь, если он потащит свои грязные пальчики в рот: к этому времени у него уже выработался иммунитет на множество бактерий.

Полиомиелит (детский паралич).

Полиомиелит, называемый также детским параличом, – это заболевание, вызываемое паралитическим вирусом. Любой из трех видов вируса может вызвать полиомиелит. Вирус попадает в тело через нос и рот путем непосредственного контакта с больными. Он поражает нервные клетки, либо нанося им ущерб, либо разрушая их полностью, что приводит к временному или постоянному параличу в какой-то или нескольких частях тела.

В 1955 году, однако, убивающая вирус вакцина была усовершенствована и использована впервые. Несколько лет спустя появилась вакцина «с живым вирусом». Первая вакцина вводится путем инъекции, а вторая – оральным путем. Обе дали положительный эффект в борьбе с полиомиелитом и в наше время широко используются. Теперь случаи заболевания полиомиелитом в европейских странах редки.

Но поскольку в некоторых странах проблема эта еще не решена, инфекция оттуда может передаться тем, кому не сделана прививка. Поэтому необходимо, чтобы она была сделана всем детям. Периодические повторные иммунизации рекомендуется проводить через определенные промежутки времени. (См. также статью «Детские инфекционные заболевания».).

Существует надежда, что введение массовой иммунной профилактики сведет на нет это страшное заболевание.

Поллюции.

В возрасте 12–14 лет большинство мальчиков впервые испытывают непроизвольные эякуляции спермы из полового члена. Точно так же, как девочку подготавливают к менструации, важно, чтобы и мальчик был готов к этому нормальному явлению, означающему его взросление. В противном случае это может напугать его.

Если в раннем детстве мальчику честно и полно отвечали на вопросы о сексе, он, вероятно, ко времени первого семяизвержения знает, что в период полового созревания его яички начинают вырабатывать сперму, половое чувство в это время усиливается и что сексуальное возбуждение вызывает эрекцию полового члена, после которой иногда происходит непроизвольное семяизвержение. Довольно часто в ранней юности это может случаться и в отсутствие сексуального возбуждения, а просто из-за напряжения организма.

У многих мальчиков часто бывают сексуально окрашенные сны, сопровождаемые ночными семяизвержениями (их обычно называют «влажными снами»). Объясняя природу семяизвержений, родители помогают своему сыну избавиться от чувства вины, нередко испытываемого подростками в связи с этим, и рассматривать это явление как здоровый этап приближающегося возмужания.

Половое созревание.

Половым созреванием называется этап роста, при котором у человека появляются первые признаки половой зрелости. Это проявляется в развитии репродуктивных органов и особенно в наступлении менструаций у девочек и появлении вторичных половых признаков, таких, как оволосение на лобке у обоих полов. Время наступления полового созревания сугубо индивидуально, обычно у девочек оно происходит в 12 лет, а у мальчиков – в 14 лет.

Половые особенности.

Помимо того, что мужской и женский пол играет свои особые, хотя и взаимодополняющие роли в репродукции, имеются также и другие половые различия. Они связаны с разными биологическими функциями и тем, что больше зависит от культуры и раннего влияния в детстве.

Долгое время объективный подход к половым особенностям был затруднен. Традиционное мнение о мужском превосходстве придавало женщине подчиненный статус в правовом, экономическом, социальном и образовательном аспектах жизни и вело к закреплению мысли, что сама природа поставила ее ниже мужчины. Для женщин естественно было в борьбе за равные возможности и положение в качестве идеала принять мужские достижения и постараться доказать, что и они прекрасно справляются со всем, что умеют мужчины. Постепенно общество приходило к убеждению, что различия между индивидуальностями не обязательно ставят одного выше другого. Точно так же и с противоположными полами. Мужчины и женщины, мальчики и девочки в чем-то различаются, но это не делает один пол лучше другого.

Важно помнить, что эти различия базируются на статистических наблюдениях. Это средние данные показаний многих тысяч детей и взрослых, и они могут применяться к индивидуумам только в общем плане. Необходимо понимать, что, хотя мужчины и женщины имеют отличные друг от друга биологические функции и играют разные роли в семье, в современном обществе они рассматриваются в большинстве случаев просто как личности, без учета половых особенностей. Многие законы и положения сегодня не делают различий между полами. Большинство профессий, образовательных и культурных возможностей доступны обоим полам, хотя и не всегда в равной степени. Произведения искусства получают признание независимо от пола их автора.

Помимо первичных половых признаков, присутствующих с рождения, и вторичных, развивающихся с половой зрелостью, есть и другие физиологические различия между мальчиками и девочками, очевидные с младенчества. Мальчики при рождении в среднем на 90 г тяжелее девочек. Взрослея, девочки становятся тяжелее, а мальчики – выше, хотя многие девочки выше среднего мальчика, а многие мальчики весят больше средней девочки того же возраста. За исключением периода полового созревания, мальчики, как правило, крупнее девочек, с большей средней окружностью грудной клетки и головы. Они обычно также проявляют большую физическую активность.

Половое созревание у девочек начинается в среднем на два года раньше, чем у мальчиков, они в этот период опережают мальчиков по физическому, эмоциональному и интеллектуальному развитию. Попытки сравнить ум не показали значительных различий у мальчиков и девочек. По наблюдениям учителей, в школьных дискуссиях мальчики склонны обсуждать научные вопросы, девочек больше интересуют социальные проблемы.

Некоторые очевидные различия между полами связаны с репродуктивной функцией. Менструальный цикл, будущие беременность и кормление грудью выражаются не только во внешних изменениях тела, но и в гормональных изменениях и приводят к физиологическим и эмоциональным последствиям. Обычно мужчина более агрессивен, и не только в экстремальных ситуациях, но и в ухаживании. Принято также считать, что девочки охотнее заботятся о детях, а мальчики стараются избежать этого. Однако встречаются мальчики и мужчины, прекрасно ухаживающие за малышами, в то время как из некоторых девочек и женщин получаются равнодушные матери.

Половые гормоны, ответственные за вторичные половые признаки, должны влиять на развитие личности способами, более или менее связанными с половыми функциями. Однако в человеческом поведении нет четкой разделительной черты между мужчиной и женщиной. Скорее можно говорить об уклоне в сторону мужского или женского начала, так как происходит взаимодействие различных гормонов, кроме того, на индивидуума влияют жизненный опыт, воспитание и образование.

Общество обязательно учитывает, что биологически основная тяжесть репродукции и последующего воспитания детей лежит на женщинах. Таким образом, степень ответственности полов автоматически дифференцируется, так же как и их свобода. Мужчины свободно принимаются на предприятия, работу на которых трудно сочетать женщинам беременным и воспитывающим малолетних детей. Девочкам учебные заведения предоставляют такие же возможности для обучения, как и мальчикам. Но обычно в жизни женщины бывает период, когда вся ее работа и интересы концентрируются на доме и детях. Разные роли мальчиков и девочек во взрослом возрасте начинают учитываться на уровне средней школы и в высших учебных заведениях.

В современной семье дочери и сыновья ценятся одинаково. Однако все больше признается, что мальчикам и девочкам идет на пользу, если они знают, каковы их будущие функции, и девочка может готовить себя к роли женщины-матери, а мальчик – мужчины-отца.

Поломанные игрушки.

Безопасности ради следует время от времени просматривать игрушки своего ребенка. Вы увидите, что некоторые из них поломались, другие потеряли вид или заржавели и могут стать источником бактерий. Умелый папа всегда починит машинку или заводного зайца своему ребенку. Старые игрушки можно отремонтировать и отдать нуждающимся. От безнадежно испорченных кукол, мячей и т. п. надо просто избавляться, даже если их очень любит ваше дитя. Место старых игрушек займут новые, которые малыш получит к празднику. А если ребенок постоянно ломает свои игрушки, проанализируйте, что его беспокоит.

Польза страха.

Страх – это совместная реакция ума и тела для избежания опасности. Чувство страха сопровождается увеличением адреналина в крови, повышением давления, то есть мобилизацией сил организма. Каждый день человеку приходится избегать чего-то неприятного, так же как и спокойно созерцать опасность. Как солдату в армии, ребенку начиная с раннего возраста следует говорить, что страха не следует стыдиться. Многие родители объясняют это, когда убирают спички от детей, отводят ручонки ребенка, желающего забавляться газовыми горелками, держат детей за руку при переходе через улицу. Таким образом, родители и оберегают детей, и учат их правильно поступать в будущем. Наказания, к которым прибегают отдельные родители, вызовут у ребенка еще один страх – боязнь наказания, но не научат его быть осторожным.

Родители сами могут определить, когда можно предоставить детям большую свободу.

Дети постепенно овладевают и этой грамотой. Даже трехлетний малыш может сказать: «Мише нельзя одному идти на улицу», и это значит, что у него появляется чувство ответственности за свою безопасность.

Порезы, ссадины, царапины.

Ни один ребенок не застрахован от ссадин, царапин и небольших порезов. При незначительном кровотечении примите меры против инфекции. У здорового ребенка уже выработан иммунитет к инфекциям, однако необходимо принять обычные меры предосторожности:

1. Промойте пораженное место водой с мылом и ополосните под струей воды.

2. Наложите антисептик, лучше тот, который был рекомендован доктором. Все антисептики имеют положительные и отрицательные качества: одни слишком сильны, другие слишком слабы, третьи оставляют ожоги. Только врач может решить, какой подходит для вашего ребенка.

3. В случае необходимости наложите стерильную повязку. Вообще ссадины лучше не бинтовать, чтобы, снимая повязку, не содрать образовавшуюся корочку.

Порез или царапина могут причинять боль в течение дня. Если на следующий день боль усилится или место вокруг ранки покраснеет, надо отвести ребенка к врачу. Если малышу была сделана противостолбнячная прививка, доктор может прописать стимуляцию или антитоксин.

С порезами на лице и с глубокими порезами надо немедленно обращаться к врачу.

Порядок в доме.

Аккуратность – это вопрос удобства и внешнего вида с точки зрения взрослого. У детей, как правило, беспорядок не вызывает ни беспокойства, ни неудобства. И поскольку у взрослых имеются свои собственные представления о порядке, им трудно приучить детей к этим стандартам.

Для того чтобы достичь компромисса и содержать дом в порядке, требуется соблюдать ряд практических мер.

Желательно выделить специальное место для хранения игрушек. Удобны низкие шкафы и открытые полки для хранения игрушек. Бесполезно ждать, чтобы ребенок сам убрал свои игрушки, ему надо помочь. Родители должны помнить о том, что для детей игрушки – замена естественных предметов, поэтому они не видят смысла в том, чтобы убирать свои игрушки так же, как песок на пляже после игры.

Лучше всего превратить уборку в совместную веселую игру. Иногда в процессе такого занятия ребенок открывает родителям смысл какого-то нелепого сооружения, и они соглашаются оставить его до следующего дня.

Конечно, лучший способ обучения – пример родителей. Если отец сам привык, приходя домой, бросать пиджак на стул, чего же тогда можно требовать от ребенка? Если ребенок вдруг сам уберет свои вещи, его непременно надо похвалить за это.

Независимо от усилий родителей воспитать в детях чувство аккуратности, детям свойственно обратное, и детские комнаты отражают это. Малышам требуется время, чтобы они приучились к порядку и оценили его.

Иногда жизненный опыт может убедить ребенка в необходимости соблюдать порядок. Например, после того, как была сломана модель самолета, мальчик может запомнить, что ее не следует оставлять посередине жилой комнаты. Точно так же его сестра поймет, что не следует бросать блузку в ближайший ящик комода, вместо того чтобы повесить ее на вешалку, так как тогда ей придется тратить дополнительное время, чтобы ее прогладить перед выходом. Вместо того чтобы пререкаться с детьми в отношении беспорядка в их комнатах и неаккуратности в их одежде, гораздо целесообразнее проявить твердость и последовательность в соблюдении ими нескольких основных правил чистоплотности и не ожидать от них идеального порядка.

Последовательность поведения родителей.

В основе доверия ребенка к взрослым лежит последовательность их поведения. Ребенок, опираясь на свой ежедневный опыт, делает вывод, что на родителей (или взрослых вообще) можно положиться. С одной стороны, он знает, чего от него хотят, какая реакция со стороны родителей последует на те или иные его поступки. И такая атмосфера придает ему уверенности. С другой стороны, не зная, как воспримут его выходку родители, он начинает ощущать нерешительность.

Последовательность в поведении родителей не означает непреклонности. Например, время идти спать можно и изменить в связи с какими-то особыми событиями. Дети с годами становятся более гибкими, меняются и родители, глубже понимая своих детей.

Жизнь родителей редко течет гладко, есть свои взлеты и падения, поэтому они то более спокойны, то проявляют нетерпение и раздражимость. Поскольку дети живут среди взрослых и готовятся к взрослой жизни, им обязательно надо научиться правильно воспринимать некоторое непостоянство суждений родителей. Им следует научиться воспринимать как должное то, что мама бывает суетливой, потому что она постоянно куда-то торопится, или что папа раздражителен, потому что он устал на работе.

Мама, обычно позволяющая своему сынишке бить по кастрюле, как в барабан, иногда может остановить его, потому что у нее болит голова. Учитель, давший волю ребятам в классе утром, может потребовать тишины во второй половине дня из-за опасения, что он не успеет объяснить новую тему. Дети должны научиться понимать противоречия, столь обычные в нашем взаимообусловленном мире.

Мальчикам и девочкам разрешают иногда подольше не ложиться спать, чтобы посмотреть интересный фильм по телевизору, увидеть лунное затмение или побыть с пришедшими в гости бабушкой и дедушкой. Но это не значит, что и завтра можно будет ложиться спать позже.

Детям нельзя постоянно демонстрировать свою непоследовательность. Если родители смеются над проказами своего ребенка, а потом вдруг начинают одергивать его за это же, то причину новой реакции следует объяснить.

Непоследовательность родителей проявляется тогда, когда они устанавливают какие-то правила, а потом сами их нарушают. Чаще всего это происходит оттого, что эти правила оказались непродуманными. Вот и приходится самим родителям их нарушать, чтобы избежать постоянных напоминаний, резкости и наказаний. Родители разрываются между необходимостью быть достаточно строгими и чувством вины перед ребенком за свою чрезмерную строгость. Иногда они стараются делать вид, что ничего не происходит, чтобы не наказывать ребенка.

Таким образом, малыш либо чувствует негодование и обиду, либо считает, что ему все сходит с рук. И в том, и в другом случае он ощущает дискомфорт в отношениях с родителями. Родители должны заводить не множество, а лишь несколько правил для своих детей, их требования должны учитывать уровень развития ребенка. Может статься, что малышу следует помочь прибрать в комнате или продумать вместе с ним, как скорее добраться на занятие кружка. Когда установленные правила понятны ребенку и выполняются, у него появляется ощущение стабильности и порядка.

Бывает и так, что родители добросовестно стараются использовать все новые веяния при воспитании своих детей. Поспешность здесь недопустима, и каждую теорию следует тщательно продумать и соотнести со своим собственным ребенком.

Детей, родители которых не имеют строгих правил, можно сравнить с жителями города, где каждый день меняются правила уличного движения. В таком городе часть жителей будет бояться выходить из дома, другая часть, оказавшись на улице и столкнувшись с неразберихой, будет проклинать городские службы за нерешительность в принятии необходимых четких решений.

Дети должны знать, что «можно» и что «нельзя». Отсутствие таких ориентиров их беспокоит, им страшно, они не знают, что делать, и, чтобы избежать наказания, либо проявляют пассивность, либо поступают непродуманно.

Ребенок, чьи родители четко определяют, что «можно», быстро усваивает правила и действует решительно, будучи уверенным, что таков образ жизни в их семье.

Послушание.

За последнее столетие, пожалуй, ни один аспект воспитания детей не претерпел таких изменений, как вопрос послушания. В прошлом веке рекомендовалось добиваться послушания любой ценой, вплоть до суровых наказаний, хотя, как оказалось, суровое наказание было не только неэффективным, но и вредным.

Послушание по-прежнему остается важным элементом в воспитании детей, необходимым для их защиты, благополучия и безопасности. Но теперь оно не означает слепого, раболепного подчинения, а рассматривается скорее как один из способов, используемых при обучении, который, наряду со многими другими, может привести ребенка к зрелости.

Маленький ребенок вначале учится послушанию для собственной пользы. Задолго до того, как он сможет полностью понять, почему он не может класть в рот объедки с тротуара, он должен просто принять факт, что этого нельзя делать. Вскоре ребенок уже будет в состоянии понимать причины, и тогда для правильного развития послушания ему надо будет давать обоснование своих приказаний доступным ему языком. Ребенок с большей готовностью постарается выполнить требование, сказанное в форме: «Лучше начинай уже одеваться, если хочешь выйти вовремя», чем просто «Давай-ка одевайся». Много значит и тон голоса, которым произносится приказание. У ребенка скорее всего не возникнет чувства протеста, если он услышит любезный голос.

Если же каждодневные обращения к нему делаются на повышенных тонах, то, когда ему будет отдано действительно важное приказание, малыш уже не обратит на него должного внимания. По тону обращения к нему ребенок должен определить степень серьезности требования, например, просьбу вымыть руки перед завтраком или предостережение, чтобы он не упал в открытый колодец.

Отношения между родителями и детьми должны быть основаны не на давлении или страхе, а на обоюдном доверии и уважении. Когда малыш тянет руку к спичкам, ему нужно сказать «Нельзя!», отодвинув коробок, а не ударять его по руке.

На почве взаимного доверия и уважения закладываются основы разумного послушания. Малыш, который не слышит ежеминутно «Нет, нельзя», отнесется к отдельным запретам как к чему-то важному и обязательному. Послушание должно являться результатом уважения к мнению родителей, а не быть продиктовано чувством страха.

Потница.

Покраснения кожи или маленькие прыщи в промежности, на ягодицах и животе обычно означают простую потницу, которая не должна пугать родителей. У всех младенцев различная чувствительность кожного покрова, поэтому у некоторых сыпь вообще никогда не появляется. Но многим малышам это причиняет большое беспокойство.

Раздражение могут вызвать и мокрая пеленка, натирающая кожу, и недостаточно выполосканные от мыла вещи малыша, и длительное употребление непромокаемых штанишек. Однако наиболее частая причина потницы – аммиак, который образуется в мокрой ткани под воздействием на мочу микроба из стула. Если свежая пеленка издает сильный запах аммиака, это означает, что микробы не были полностью уничтожены при стирке.

Полностью микробы можно уничтожить при кипячении пеленок, высушивании их на солнце и проглаживании горячим утюгом. Если раздражение очень сильное, то необходимо кипятить и другие вещи, на которые попала моча: простыни, пижамки и др.

Самые первые легкие проявления потницы могут пройти, если оставить младенца распеленутым, чтобы покрасневшие участки тела были доступны воздействию воздуха. Если сыпь не исчезнет или размеры покрасневших участков увеличиваются, ребенка необходимо показать врачу. Возможно, что сыпь вызвана экземой или какой-то другой болезнью, требующей лечения.

В жаркую погоду на шее и плечах ребенка могут появиться маленькие розовые папулы, а иногда и образоваться крошечные волдыри. В серьезных случаях сыпь может распространиться на голову, грудь и спину. Ребенок может чувствовать себя неуютно из-за того, что протоки его потовых желез обычно закупориваются.

Лучшая профилактика заболевания – создание прохлады для малыша в жаркую погоду. Однако важно позаботиться о том, чтобы избежать сквозняков.

Потоотделение.

Потоотделение – это один из основных способов поддержания в теле постоянной температуры. Оно осуществляется с помощью потовых желез, которые расположены по всему телу, но больше сконцентрированы в области подмышек, паха, ладоней рук и подошв ног.

Когда телу надо понизить температуру, оно активизирует деятельность потовых желез, и охлаждение достигается в результате испарения пота. В процессе потоотделения на коже остаются некоторые выбрасываемые из организма вещества, например соли и мочевина. Ванна или душ помогают удалить эти сухие вещества, которые могут закупорить поры кожи.

Дети не замечают, что они потеют в холодную погоду так же, как и в жаркую, когда они спят ночью, или днем, когда они активны. Они не замечают пот, когда он остывает, так как он высыхает почти сразу после того, как образуется. Но остатки его – соли и мочевина – находятся на коже постоянно, поэтому детям непременно нужны купания. Тепло и интенсивная физическая нагрузка ускоряют деятельность потовых желез, а не являются ее инициаторами. Страх, беспокойство и усталость увеличивают потоотделение, особенно на руках и в подмышках. Потоотделение также обычно возрастает при беременности и когда мать кормит ребенка грудью.

Нарушения деятельности потовых желез включают в себя как простое избыточное потоотделение, так и серьезные случаи, связанные с эмоциональными факторами. Детям можно предлагать средства от пота только по рекомендации врача.

Появление в семье еще одного ребенка.

Родители не всегда могут представить себе, каким потрясением для их детей может быть появление в семье еще одного ребенка, особенно если это второй ребенок. Конечно, надо готовить первого малыша к этому событию, и многие родители делают это вполне успешно. Новорожденный вызывает у старшего ребенка чувство ревности, боли и некоторое чувство обиды, смешанной с удовольствием от появления нового члена семьи, и желание любить его так, как любят родители.

Некоторые меры можно принять заранее, чтобы помочь детям принять появившегося младенца. Если старшего ребенка придется отдать в детский сад, его надо подготовить к этому заранее и объяснить, что это будет сделано не из-за рождения брата или сестры, а потому, что он стал старше.

Дети любят участвовать в приготовлениях к появлению младенца, и даже маленький ребенок может помочь выбирать детскую одежду. Но лучше не рисовать малышу далеких перспектив, когда новорожденный сможет стать его партнером в играх. Ребенку, который никогда не видел младенцев, надо объяснить, что некоторое время малыш не сможет ходить, говорить и делать многие другие вещи, но что за ним интересно наблюдать и помогать ему учиться.

Для некоторых детей спокойнее, если новорожденного привозят домой в их отсутствие. Ребенку можно разрешать в присутствии взрослых ухаживать за младенцем или держать его какое-то время на руках, сидя в кресле.

Первые дни особенно трудны и требуют большого такта со стороны родителей. Чем младше ребенок, тем труднее ему привыкнуть к младенцу. Поэтому старшему нужно больше уделять внимания, чтобы заглушить его ревность. Ни в коем случае нельзя его ругать или стыдить за проявление недовольства или грусти.

Иногда отношение детей к новорожденному внешне выглядит слишком нежным, на самом же деле за ним кроется желание скрыть свои истинные чувства. Для выхода раздражения ребенку можно предложить спокойные занятия: лепку, рисование, какие-то игры. Многие дети с удовольствием изливают свои чувства на кукольную семью.

Детям школьного возраста надо объяснить, что младенец требует большого внимания, но что это не повод для того, чтобы плохо к нему относиться. Можно также напомнить ребенку, что и он когда-то был таким маленьким, чтобы вызвать у него чувство нежности к брату или сестре.

Иногда родители, щадя более взрослых детей, в результате уделяют маленькому меньше времени и внимания, чем тот его заслуживает. Самая мудрая позиция – оказывать равное внимание обоим, чтобы в будущем они стали друзьями.

Правила и нормы поведения.

Многие годы считалось само собой разумеющимся, что в воспитании детей необходимы строгие правила и твердые нормы поведения.

Это вовсе не означает, что в семье должен быть строгий авторитарный режим. Просто дети полноценно развиваются, если знают, чего взрослые ждут от них, если четкие и справедливые правила дают им возможность понять, какое поведение приемлемо. Детям к тому же необходимо знать, что кто-то их контролирует и поможет оставаться в рамках этих правил.

Малышам идет на пользу свобода играть, бегать, рисовать. На их развитии положительно сказывается возможность высказывать свои мысли и принимать определенные решения, и даже делать ошибки. Но родители должны помнить, что свободы должно быть в меру.

Правила и нормы поведения должны быть простыми, их число нужно свести к тому минимуму, когда они действительно необходимы; и самое главное, надо добиваться их выполнения, за исключением особых обстоятельств. Оставаясь твердыми и разумно последовательными, понимающие родители в то же время учатся гибкому соблюдению правил, допуская в особых случаях исключения: например, можно немного перенести время сна, если пришли гости, если намечается какое-то необычное развлечение или мальчик или девочка приглашены на вечеринку.

Предродовое развитие.

Рост ребенка как отдельного индивидуума начинается с момента, когда отдельная мужская клетка, или сперматозоид, отца соединяется с женской клеткой, или яйцеклеткой, в одной из фаллопиевых труб в теле матери. В отдельности ни одна из этих клеток не в состоянии просуществовать более 36 часов. Соединившись вместе, они образуют оплодотворенное яйцо, круглое по форме и около 0,01 см в диаметре, достаточно крупное, чтобы его можно было различить специалисту натренированным глазом, и способное стать новым человеческим существом.

Оплодотворенная клетка состоит из трех частей: защитного покрытия, массы «живущей» протоплазмы и ядра, к которому сперматозоид и яйцо добавили равное число хромосом. Два набора хромосом содержат все, что унаследует ребенок через родителей от их семей. В этой крошечной оплодотворенной яйцеклетке заложена почти вся информация о ребенке: его пол, рост, цвет глаз, сходство с родителями, его способности и эмоциональный настрой и т. д. Конечно, развитие этих наследственных признаков после рождения ребенка будет зависеть от целого ряда факторов: домашних условий, родителей, пищи, ухода, работы, игр, школы, сообщества и многого другого. В течение же девятимесячной предродовой жизни ребенок, растущий в утробе здоровой матери, имеет самые благоприятные условия.

Единственная клетка тут же начинает расти, делясь на две клетки, каждая из которых в свою очередь делится на две, создавая таким образом четыре и так далее до тех пор, пока не образуется скопление клеток, напоминающее тутовую ягоду. Клетка продолжает двигаться по трубе в матку, проходя по несколько сантиметров за три-пять дней. За этот период эмбрион, как теперь называется оплодотворенное яйцо, получает пищу от первоначальной яйцеклетки.

Приблизительно к концу первой недели жизни эмбрион погружается в толстую мягкую оболочку матки, в которой содержится много желез и кровеносных сосудов. Эмбрион успел уже в два раза увеличиться по сравнению со своим первоначальным размером, и его клетки начинают выполнять различные функции. Некоторые клетки прорастают из внешнего слоя во внутреннюю выстилку матки, в последующие недели они станут частью плаценты, внутри которой кровоток матери соединяется с общей водой организма ребенка. Другие клетки развиваются в защитные плодные оболочки, которые окружают эмбрион.

Из группы клеток эмбриона ребенок развивается быстро и достаточно равномерно. К концу четырех недель он достигает размера около 0,5 см, но его сердце, печень, пищеварительный тракт, мозг и легкие уже оформляются, и сердце начинает биться, хотя его нельзя будет прослушать еще многие недели. На пятой неделе начинают формироваться кости, быстро растет голова и появляются крошечные зачатки конечностей. У шестинедельного ребенка различимы руки и ноги с перепончатой синдактилией пальцев рук и стопы. У ребенка теперь имеется небольшой хвост, а его быстро растущие внутренние органы создают ему большой живот. На седьмой неделе начинают вырастать веки и уши, а лицо принимает более отчетливую форму.

В период от восьми до двенадцати недель, или на третьем месяце беременности, полностью формируются плацента и оболочка. Оболочка создает мешок, заполненный жидкостью, называемый плодным пузырем, в котором ребенок плавает и время от времени поворачивается. Этот пузырь охраняет его от травм, которые могла бы причинить ему мать своей деятельностью, и защищает его даже в случае ее падения. Плацента, образованная тканями из первоначальной яйцеклетки и выстилки матки, представляет собой специальный орган, который поглощает пищу из кровотока матери для ребенка и удаляет отходы организма ребенка в сердечно-сосудистую систему матери для выброса. Кислород, минералы, витамины и гормоны также поступают через плаценту. Ребенок связан с плацентой сосудами, которые проходят через пуповину, но непосредственного кровотока между матерью и ребенком не существует.

Во время этого важного, третьего месяца ребенок может достигать 6,5 см в длину и весить около 10 г, но у него уже есть собственная сердечно-сосудистая и нервная системы, все органы; хвост и перепонки между пальцами рук и стопы исчезают. Его голова достаточно большая по сравнению с телом, но он уже начинает выглядеть как ребенок. И начиная с этого времени его уже называют не эмбрионом, а плодом.

На четвертом месяце на уже хорошо оформившихся пальцах рук и ног вырастают крошечные ногти, на черепе появляются волоски, а в деснах образуются молочные зубы. Появляются наружные половые органы, а мускулы приобретают активность. На пятом месяце врач с помощью стетоскопа уже может слышать биение сердца ребенка, а мать – различать его слабое шевеление. На 20-й неделе он может достигать уже 20 см в длину и весить около 300 г. В течение приблизительно еще одного месяца плод остается худым и сморщенным, но в последующие два месяца под кожей у него будет развиваться слой жира, который сделает его полненьким.

Начиная с шестого месяца ребенок очень быстро растет в длину. Его кожа покрывается нежным пушком, и восковое белое вещество, называемое первородной смазкой, собирается на его теле. С этого времени он начинает толкаться и подскакивать, часто меняя положение. Наблюдаются и периоды затишья, на основании которых можно предположить, что в это время он, возможно, спит.

Начиная с 28-й недели (или когда беременности уже шесть с половиной месяцев), если ребенок рождается преждевременно, у него есть шанс выжить при специальном уходе, и эти шансы у недоношенного малыша возрастают с каждым дополнительным месяцем пребывания в утробе матери. Известны лишь отдельные случаи выживания детей, рожденных в период от 26 до 27-недельной беременности.

Средний вес доношенных детей (то есть родившихся в конце девятого месяца) – 3 кг, а рост – 50 см, обычно девочки при рождении меньше, чем мальчики. Как правило, вес детей колеблется в пределах от 2,2 до 4,5 кг, а длина от 47 до 55 см. У новорожденных обычно бывают тонкие темные волосы на голове, а пушок почти весь сошел с тела, и под толстым восковым веществом находится гладкая, почти естественного цвета кожа. Голова имеет несколько вытянутую форму, глаза – темные, синевато-серого цвета, а ногти на пальцах рук и ног нуждаются в стрижке. Зрачки реагируют на свет, хотя еще не могут сосредоточивать внимание или выделять слезную жидкость. Новорожденный делает свой первый вдох вместе с криком и дерганием рук и ног, мочится через несколько минут и вскоре дает понять, что он голоден.

Предродовой период.

Беременность – это совершенно нормальное, здоровое состояние. Тем не менее есть веские причины для того, чтобы в предродовой период будущие матери находились под наблюдением врача. Это поможет увеличить возможность рождения доношенного, нормального младенца. Здоровье ребенка начинается с момента оплодотворения яйцеклетки, и общее состояние матери очень важно для его благополучия. Кроме того, для некоторых женщин существует достаточно большой риск родить мертвого или недоношенного ребенка, а наблюдение врача поможет уменьшить такой риск.

Тщательное обследование беременной, которое проводит врач, может обнаружить, что у женщины слишком узкий таз, инфекция или какие-либо другие отклонения от нормы, и чем раньше это выяснится, тем лучше. Анализ мочи, к примеру, может выявить недостаточную работу почек или диабет у матери, которые могут повлиять на здоровье ребенка. Определение группы крови у матери (а если у нее отрицательный резус, то и группы крови отца) помогает узнать заранее, что на ребенке может сказаться несовместимость крови. Если в семье были случаи наследственных заболеваний, врач может проверить, не расположена ли к ним беременная, чтобы, если потребуется, заранее назначить ей лечение во избежание возможных осложнений. Он проверит также кровяное давление у матери, поскольку повышенное кровяное давление всегда является признаком возможных нарушений работы каких-либо органов, что может привести к осложнениям. И, возможно, врач даст матери советы в отношении питания в период беременности, так как крайне вольная или слишком строгая диета может повлиять на развивающийся плод.

Во время беременности будущая мать должна соблюдать два общих правила. Она должна избегать самолечения, т. е. не должна принимать лекарства (в том числе транквилизаторы, снотворные пилюли, даже аспирин) без назначения врача. Это вовсе не означает, что все лекарства вредны. Просто пока неизвестно действие некоторых препаратов на плод в утробе матери, поэтому в период беременности лучше не злоупотреблять лекарствами.

Во время беременности мать должна держаться подальше от людей с инфекционными заболеваниями, особенно с краснухой. Любому врачу, с которым она консультируется, необходимо сообщить, что она беременна. Это особенно важно, так как, за исключением экстренных случаев, надо избегать рентгеновских снимков брюшной полости. Врач, который знает о ее состоянии, может принять соответствующие меры предосторожности.

Прививка оспы.

Сегодня детей прививают от оспы с рождения. Капля вакцины наносится на кожу, которая затем процарапывается или прокалывается. Примерно через три-четыре дня появляется маленькая красная папула (прыщ). Она перерастает в волдырь, который постепенно увеличивается, а кожа вокруг него краснеет. Через несколько дней волдырь высыхает, образуя корку, которая отпадает через несколько недель.

Ребенок, получивший прививку оспы, фактически переносит в легкой форме коровью оспу. Реакция на нее бывает различная: у некоторых детей не происходит никаких болезненных изменений в организме, у других малышей в разгар разрастания волдыря два-три дня держится температура, третьи становятся раздражительными и теряют аппетит. Если реакция кажется чрезмерной (к примеру, стойко держится высокая температура или воспаление вокруг волдыря слишком распространяется), лучше посоветоваться с врачом.

Иногда первая прививка не воспринимается, то есть не образуется волдырь. Это может означать, что вакцина была слишком слабой или не прошла под кожу. Об этом надо сообщить врачу.

Прививка оспы не дает постоянного иммунитета. Ее обычно делают снова при поступлении ребенка в школу, а в идеале ее следует повторять каждые пять-шесть лет.

При уходе за ребенком в период после прививки полезно соблюдать следующие рекомендации.

1. Для хорошего заживления следует держать место прививки открытым. Если малыш его расчесывает, лучше надеть на него рубашку с прикрепленным к ее рукаву стерильным бинтом.

2. Разумная предосторожность против инфекции включает такие меры, как тщательное мытье рук при уходе за ребенком. Человеку, имеющему повреждение или сыпь на коже, следует избегать контакта с местом прививки ребенка.

3. Необходимо следить, чтобы место прививки после появления волдыря оставалось сухим. Если ребенок постарше забудет об этом при мытье в ванне, участок прививки нужно промокнуть, но не тереть. Лучше всего только обтирать ребенка губкой, пока корочка не отпадет.

Привычка грызть ногти.

Когда дети начинают грызть ногти, это свидетельство того, что они находятся в состоянии нервного напряжения. Ребенок берет пальцы в рот бессознательно, когда ждет, что его вызовут к доске в классе, когда он готовит уроки, смотрит захватывающую телевизионную передачу или фильм и даже когда нет очевидной причины для волнения или беспокойства. Возбудимые дети больше подвержены привычке грызть ногти, чем остальные, но даже относительно благополучный и счастливый ребенок может заниматься этим какое-то время.

Бранить, наказывать малыша или смазывать ему ногти каким-либо горьким лекарством бессмысленно, так как это не только не поможет устранить вредную привычку, но и увеличит нервное напряжение. Единственно правильный выход – попытаться найти и ликвидировать причины нервного напряжения ребенка: может быть, у него слишком жесткий график занятий или от него требуют сделать больше, чем он может, в школе или дома.

Помимо этого, девочке неплохо подарить маникюрный набор, а мальчику – ножницы для ногтей, которыми он может безопасно пользоваться.

Привычка дразниться.

Привычку дразниться можно объяснить желанием ребенка завязать контакт, пообщаться со сверстниками. Иногда она является средством выражения преходящего негодования или враждебности, которые нельзя проявить открыто. Поддразнивание между подростками часто скрывает застенчивость.

Однако хроническая потребность дразниться часто означает, что ребенок ищет облегчения от внутреннего напряжения. Это может быть признаком ревности и соперничества, особенно среди братьев и сестер. Ребенок, перегруженный требованиями хорошего поведения или домашними обязанностями, иногда в виде протеста дразнит другого малыша, которого считает более удачливым. Когда насмешки кажутся по-настоящему злобными, например, если ребенок высмеивает чью-то поношенную одежду или физический недостаток, это обычно означает, что насмешник сам чувствует себя неуверенным, нуждающимся в заверениях о своей значимости. Наблюдая тон насмешек, отмечая, когда они случаются и на кого чаще всего направлены, родители нередко могут найти ключ к разгадке их причины. Часто в этой ситуации помогает большее внимание, похвалы, проявление любви, возможно, менее строгая дисциплина.

Бывают случаи, когда сам предмет насмешек вызывает такое к себе отношение. Его может огорчать поддразнивание, но он предпочитает скорее его, чем быть незамеченным вовсе.

У ребенка, обижающегося даже на невинное поддразнивание, может быть обостренное беспокойство о себе. Он серьезно воспринимает слова, так как слишком вдумчиво относится к себе. Чересчур чувствительный ребенок часто испытывает потребность, чтобы его признали хорошим, и рассматривает насмешку как неодобрение. Частые похвалы и оценка его стараний, минимум критики и запретов могут придать ему силы. Такому ребенку также можно помочь понять, что лучший способ избавиться от насмешек других ребят – это игнорировать их.

Подростковый возраст – это время, когда дети наиболее болезненно воспринимают любые насмешки и больше всего подвержены им. Ломающиеся голоса, нескладные фигуры, пылкие увлечения – все это очевидные мишени, и нетактичный взрослый может не побороть искушения подразнить подростка. С другой стороны, иногда даже самая невинная добродушная шутка может вызвать взрыв гнева. Зная, что подростки в период полового созревания очень болезненно относятся к своим способностям и значимости, легче понять, почему поддразнивание кажется им атакой на них.

Привычка ябедничать.

Пятилетняя дочка прибегает к родителям с криком: «Папа, Вова заводит твои часы!» Сестра ябедничает потому, что это усиливает ее чувство значимости, или она сердится на брата и хочет, чтобы его наказали. Может быть, она сама часто получала нагоняи за папины часы и теперь хочет доказать (и себе самой тоже): она знает, что ей не следует их брать.

Многие дети время от времени ябедничают. Родителей это возмущает главным образом потому, что они знают: привычки ябедничать, сплетничать пользуются в обществе дурной славой. Важно объяснить детям разницу между полезной информацией (например, о том, что маленький братик включил газ) и пустой сплетней. От своих товарищей они узнают, что закон компании – не ябедничать. Однако, если ребенок достаточно большой, чтобы понимать эти правила, и все же постоянно ябедничает про других детей, тогда это более серьезно. Принижая других, он, вероятно, хочет возвысить себя. Детям недостаточно одних объяснений, что сплетни не заслуживают одобрения, что таким способом нельзя достичь желаемого. Родителям следует лишний раз похвалить ребенка за какое-то его достижение и за проявленные где-то прекрасные качества: справедливость, порядочность, беспристрастность. Некоторые дети, докладывающие о малейшей несправедливости, может быть, просто нуждаются в поддержке (и в примере своих родителей). Другим нужно больше заверений в любви и родительского одобрения, чтобы выработать чувство уверенности в себе.

Природа детских страхов.

Детские страхи имеют внешние и внутренние причины. Ребенок может увидеть в окно, что горит соседний дом, и испугаться – это причина внешняя. А когда малыш понимает, что нарушил какой-то запрет, и будет терзаться страхом, что его накажет чудище, которое он сам себе придумал, причина такого страха внутренняя. Мы называем страхом ощущение, с которым ребенок из-за своей физической и нравственной слабости не в состоянии совладать. Машина, резко выезжающая из-за угла, заставляет нас поскорее переходить через дорогу, иначе мы рискуем попасть под колеса. Если мы чувствуем, что не успеваем перейти, нас начинает одолевать страх, а то и ужас.

Ужас, панический страх возникает тогда, когда мы не владеем ситуацией. В таких случаях человек цепенеет, теряет способность делать что-либо.

Нельзя мерить ребенка взрослыми мерками, надо помнить, что дети чаще переживают панический страх, потому что у них меньше жизненного опыта и меньше физических сил.

Некоторые родители посмеиваются над ребенком, называя его трусишкой, или заставляют его делать то, чего он боится, – например, прыгнуть с высоты, остаться в темной комнате, или бросают ребенка в воду, думая, что так он научится плавать. Может быть, и научится, но может быть, и нет, и тогда неуверенный в себе малыш станет еще более скованным и больше никогда не захочет учиться плавать. Результаты подобных методов могут стать весьма плачевными и надолго травмируют ребенка.

Придирки.

Случается, что родители временами начинают придираться к своим детям: усталую мать может раздражать слишком веселое настроение детей, а озабоченного отца – когда ребенок слоняется без дела. Замечания, высказанные в таких ситуациях, обычно проходят бесследно.

Но постоянные придирки плохо сказываются на большинстве подростков. Это может привести к тому, что у них создается впечатление, что их поведение вообще не одобряют, что им не доверяют решать самостоятельно какие-то вопросы или что все их действия неправильны. Многие родители с удивлением открывают для себя, что после того, как они прекращают «пилить» детей, последние заметно меняют свое поведение к лучшему. Исключение составляют те случаи, когда ребенок уже настолько привык к придиркам, что без них он не может мобилизовать себя, или когда он чувствует, что это – способ матери уделить ему внимание, и поэтому ему будет недоставать их, когда она от них откажется.

Как дисциплинарная мера придирки неэффективны для большинства детей. Гораздо лучше объяснить причину своего недовольства.

В основе хронических придирок часто лежит беспокойство. Например, мать часто делает замечания ребенку во время еды, так как ее очень волнует проблема рационального питания. Пятилетний малыш может выражать недовольство по поводу того, что теперь, когда он уже научился сам надевать обувь, ему опять помогают взрослые, лишая его независимости. Если пятилетний ребенок не осознает, когда он начинает бурчать, выражая свое недовольство, то взрослый, заметив за собой эту привычку, должен попытаться расслабиться. Иногда даже попытка релаксации и анализ возможных причин раздражения устранят то, от чего нельзя избавиться бесконечными придирками.

Приспособляемость.

В постоянно меняющемся мире чрезвычайно важно уметь адаптироваться к всевозможным обстоятельствам, новым местам, разным людям. При переезде семьи приспособляемость предполагает не просто знакомство с городом, улицами, транспортом, жителями и их обычаями. Это нечто большее.

Умение приспосабливаться базируется в первую очередь на чувстве собственного достоинства ребенка, на его способности верить в свои силы. Чем увереннее малыш в себе, тем быстрее он, например, подружится с ребятами в школе. Чем больше он уважает себя (т. е. чем больше уважения ощущал он к своей персоне), тем легче ему начать уважать других.

Кроме уверенности в себе и самоуважения, ребенку помогает приспосабливаться его жизненный опыт. Адаптация начинается в том пространстве, которое его окружает непосредственно; если оно слишком мало, то мал и жизненный опыт ребенка. Многим детям не хватает опыта общения с посторонними людьми в разных ситуациях. Родителям не мешало бы помнить, что детям понадобится не только образование, но и наука общения с другими людьми, и тогда они без излишнего удивления смогут принять людские особенности: расовые, национальные, религиозные, житейские, культурные и политические.

Это отнюдь не значит, что ребенку должны нравиться все люди и все ситуации. Мировоззрение некоторых подростков еще настолько не сформировалось, что у них нет никаких критериев оценок, то есть они, не задумываясь, принимают любую ситуацию.

Однако желательно уметь определять, что действительно важно, уметь оставаться самим собой независимо от изменившихся условий или новых друзей, уметь понимать, что не все имеет одинаковую ценность.

Умение матери и отца адаптироваться к жизни в значительной мере определяет быстроту развития этого же умения в их детях. Если родителям свойственно выходить из сложных обстоятельств, не делая из этого проблемы, если они не проявляют излишних эмоций относительно непредвиденных изменений в их жизни, по всей вероятности, это передастся и их детям.

Приучение к горшку.

Наблюдения врачей и психологов показывают, что неразумно начинать приучать ребенка к горшку в раннем младенчестве или проявлять строгость и суровость в этом вопросе. Нервная система малыша в раннем возрасте еще не готова к управлению кишечником и мочевым пузырем. Некоторые дети, приученные к горшку слишком рано, через год возвращаются к своим ранним привычкам. Если приучение к горшку превращается в «битву» между матерью и ребенком, малыш становится беспокойным и капризным в других ситуациях.

Большинство матерей считают, что лучше всего не трогать малыша в течение примерно года, затем медленно и ласково начать приучение: показывая ему, чего от него хотят, одобряя за успехи и избегая недовольства, когда у него что-то не выходит. Со временем малыш обнаруживает, что быть чистым и сухим приятнее.

Примерно в годовалом возрасте мать начинает внимательно наблюдать за признаками готовности малыша управлять кишечником. Сначала он проявляет беспокойство, только когда испачкался. Немного позднее он может начать проситься на горшок, ерзая или издавая какие-то звуки. Если к полутора годам малыш не подает никаких сигналов, взрослые должны проследить, в какое время у него бывает стул. Если это происходит регулярно в одно и то же время, можно сажать его на горшок чуть пораньше. Однако, если в течение 10 минут кишечник ребенка не сработал, лучше снять его с горшка, не показывая при этом своего недовольства или разочарования. Если редко удается «поймать» стул малыша, лучше всего оставить усилия на месяц-полтора, а затем попробовать снова. Родители должны быть терпеливыми и помнить, что одновременно с привыканием к горшку их ребенок проходит через другие основные переходные стадии: учится ходить, говорить и быть самостоятельным.

Проглатывание инородных предметов.

Маленькие дети любят пробовать на вкус различные предметы. Несмотря на предостережения, они находят все, что попадается, – монеты, булавки, пуговицы – и засовывают их в рот. Если ребенок проглотил инородный предмет, не следует давать ему слабительное: оно скорее навредит, чем поможет. Обычно гладкие предметы выходят без особых затруднений со стулом. Для того, чтобы убедиться в этом, надо проверять кал в течение нескольких дней. Когда же предмет не вышел, или ребенок жалуется на боль, или его рвет, необходима помощь врача. Если проглоченный предмет острый, например открытая булавка, гвоздь или кнопка, ребенок нуждается в срочной медицинской помощи.

Прогуливание уроков.

Почти каждый человек хоть раз в своей жизни прогулял урок. Даже ребенок, который вполне хорошо себя чувствует в школе и дома, может иногда устроить себе отдых, пропустив школьные занятия. Это может быть связано с какой-то определенной причиной: мальчики не могут удержаться от искушения посмотреть или принять участие в решающей спортивной игре команды дома, а девочки тайно договорились пойти куда-то перекусить, а затем в магазины, как делают их матери. Часто это продиктовано тем, что так удастся избежать контрольной работы или не краснеть за невыполненное домашнее задание. А может быть, это просто желание свободно распорядиться своим временем. Дети нуждаются в том, чтобы иногда проводить время как им захочется.

Хотя единичные пропуски занятий в школе не обязательно свидетельствуют о тенденции к прогулам, родители, естественно, бывают обеспокоены, если ребенок хотя бы один день проведет без присмотра взрослых. Они не могут не думать о всякого рода опасностях, подстерегающих его. Кроме того, они боятся, что отдельные случаи непосещения школы могут привести к хроническим прогулам.

Если ребенок часто пытается пропускать занятия в школе, это говорит о том, что существует какая-то скрытая причина, более серьезная, чем желание просто отдохнуть один день. Это относится даже к тем случаям, когда он остается дома с ведома родителей, сославшись на утреннюю головную или желудочную боль. Если ребенок младших классов часто прибегает к таким доводам и остается дома, значит, у него есть какие-то проблемы. Если же малыш пропускает занятия в школе, не ставя об этом в известность родителей, это повод для большего беспокойства.

Если родители не чрезмерно строги и разрешают ребенку время от времени оставаться дома, имея или не имея на это основательных причин, искушение прогуливать станет меньше. Кроме того, при таком отношении родителей ребенок в какой-то момент будет расположен поделиться с ними волнующей его проблемой.

Отсутствие свободного времени – это бич в жизни многих школьников. Помимо напряженной школьной программы они обычно бывают загружены и другими внешкольными занятиями, поэтому иногда им нужна передышка, которая может служить профилактикой прогулов.

Иногда непосещение уроков является формой выражения протеста и пробы собственных сил. Ребенок может испытывать особое удовлетворение от того, что все занимаются, а он свободен. И часто после такого ничегонеделанья на следующий день он с удовольствием пойдет в школу.

Прорезывание зубов.

Первые зубы, которые вырастают у ребенка, называются молочными и находятся у малыша в деснах еще до рождения. Начиная с пяти-шести месяцев они постепенно вырастают, и к двум-трем годам у ребенка прорезываются наружу все 20 зубов.

Прорезывание зубов, как правило, не причиняет малышу сильного беспокойства, хотя у некоторых детей воспаляются десны, снижается аппетит, они становятся капризными. Но не нужно объяснять прорезыванием зубов простуду, жар или понос. О любом недомогании следует поставить в известность врача и не применять никаких лекарств без его назначения.

Облегчить беспокойство при прорезывании зубов малышам помогают различные способы. Некоторые успокаиваются, когда их просто держат на руках. С другими желательно поиграть больше обычного – и они отвлекаются. Малышам надо дать возможность жевать чистые безопасные предметы, между кормлениями предложить, но не навязывать, питье или сон. Для повышения аппетита давайте ребенку пищу, которую он особенно любит, но не заставляйте его есть. Некоторым детям может принести успокоение массаж десен.

Время и порядок появления зубов у детей различаются. Обычно это происходит между шестью и восемью месяцами, у некоторых первые зубы прорезываются уже в пять-шесть месяцев. Появление зубов может задержаться из-за какой-то болезни. Слишком раннее или позднее прорезывание зубов может определяться наследственностью.

Простуда.

Каждому знакома обыкновенная простуда, или воспаление верхних дыхательных путей. Ее симптомы: кашель, насморк, чихание. Простуды, длящиеся неделю, более часты у детей и, как правило, не опасны. Некоторые родители, заметив у своего ребенка кашель и насморк, дают ему таблетку аспирина и укладывают в постель. Однако простуда коварна тем, что может дать осложнение: воспаление гайморовых пазух, бронхит или отит.

У младенцев простуда протекает довольно легко: небольшой насморк, кашель и иногда повышенная температура, часто пропадает аппетит.

Особенно восприимчивы к простудам дети от двух до шести лет. У них сильно повышается температура, краснеет горло и заболевание длится от трех дней до трех недель. У детей старше семи лет простуда бывает реже и обычно не сопровождается сильным повышением температуры.

Лекарства от простуды не существует. Известные противопростудные средства облегчают течение заболевания, но никем не доказано, что они предотвращают или вылечивают простуду. Однако известны способы, как избежать осложнений, локализовать инфекцию и ускорить выздоровление.

Для того чтобы предотвратить простуды у ребенка, следует уделять больше внимания общеоздоровительным мерам: диете, сну, прогулкам на свежем воздухе и т. д. Не допускайте переохлаждения малыша, усталости, излишних переживаний, не забывайте почаще проветривать его комнату. Необходимо исключить контакты ребенка с больными людьми. Когда человек чихает, кашляет и даже энергично говорит, он передает массу микробов. Если заболели сами родители, они должны чаще мыть руки, касаясь ребенка и его вещей; надевать марлевую повязку, приготавливая пищу для младенца; меньше общаться с ребенком.

Сейчас все чаще простуда связывается с эмоциональным состоянием малыша. Хотя это заболевание вызывается вирусом, оно провоцируется тревожным состоянием ребенка в такой же мере, как физическая усталость и недостаток витаминов. У малыша может подняться температура от боязни и нежелания идти в школу. Он, может быть, чувствует себя в безопасности только в компании родителей. Возможно, у него нет в школе друзей или он отстает от других. Однако простудное заболевание вовсе не значит, что у ребенка не все благополучно: болеют и самые здоровые и самые удачливые дети.

Известны следующие способы лечения простудного заболевания.

Отдых. Не обязательно держать ребенка в постели, если у него нет температуры. При повышенной температуре многое зависит от тяжести заболевания и возраста ребенка. Некоторые дети испытывают полный покой в процессе чтения. Иногда им можно позволить ненадолго выйти на свежий воздух. Поспать днем очень полезно; важно также сделать все, чтобы у ребенка был хороший сон ночью.

Лечение носа и горла. Если заложен нос и болит горло, сделайте так, чтобы воздух в комнате ребенка был теплым и влажным. Детям, особенно совсем маленьким, нельзя закапывать капли в нос. Делайте это только по рекомендации врача. Лекарства от кашля не убивают микроб, а лишь успокаивают горло и носовые пазухи. Пользуйтесь ими тоже только по совету врача. Измените положение малыша – это также облегчит ему дыхание и успокоит его. Вытирайте ему нос мягкими промокающими салфетками. Детей постарше следует научить отсмаркиваться, делать это надо осторожно, чтобы инфекция не попала в носовые пазухи и среднее ухо. Кожу у краев ноздрей следует смазать смягчающим кремом.

Равномерное успокаивающее тепло. Температура воздуха в комнате должна быть 22 °C. Когда ребенок здоров, он должен спать в прохладной комнате, но, когда он болен, окна должны быть закрыты, и малыша следует унести, пока помещение проветривается. Охлаждение ребенка в результате перепада температуры или сквозняка вызывает простуду. Лежит ли ребенок в постели, или он ходит, его ноги обязательно должны быть в тепле. Излишняя одежда или слишком теплые одеяла перегревают малыша, и он чаще болеет.

Диета, учитывающая вкусы ребенка. При простуде у детей плохой аппетит, поэтому надо готовить им что-нибудь по их вкусу и привлекательное на вид. Врач может посоветовать давать ребенку больше жидкости. Простуда не лечится витаминами, но их употребление во время болезни необходимо.

Медицинская помощь. Родителям иногда кажется, что в простуде нет ничего серьезного, и они не обращаются к врачу. Однако только врач может сказать, насколько серьезно болен ребенок и можно ли ожидать осложнений, обыкновенная ли это простуда, или это симптомы более серьезного заболевания; стоит ли уложить ребенка в постель; когда он может считаться абсолютно здоровым.

Спокойный и правильный уход. Дети много капризничают, когда они больны, а родители склонны преувеличивать опасность. Родителям надлежит знать, что простудные заболевания проходят, что все дети болеют ими, что после них не бывает осложнений и что малыш со временем будет болеть все реже и реже. И, помня это, надо обеспечить заболевшему ребенку спокойный правильный уход.

Прыщи.

Прыщи появляются у мальчиков и девочек в подростковом возрасте. Причина этого явления четко не определена, хотя, безусловно, это результат изменений секреторной деятельности взрослеющего организма. Жировые выделения, обычно удаляемые из организма естественным образом, скапливаются в порах и образуют черные угри. Поскольку на поверхности кожи всегда находятся бактерии, вокруг угрей образуется нагноение. Постепенно воспаление проходит. Желательно воспринимать угри как естественное проходящее явление и стараться не замечать их. Ни таблетки, ни кремы, ни инъекции, ни лосьоны не являются универсальным средством против угрей.

Не являясь серьезным заболеванием, угри тем не менее приводят к неприятным физическим и эмоциональным последствиям. Физическое последствие – неровности и шероховатости на коже лица. Эмоциональные последствия могут быть довольно серьезными у некоторых подростков: например, ребенок может полностью отказаться от общения со своими сверстниками. Для профилактики появления прыщей можно предложить следующие рекомендации:

1. Гигиена. Ежедневные частые (2 раза в день) умывания теплой водой с мылом, чтобы смыть пыль и жир и стимулировать кровообращение. Умываться надо осторожно, исключая резкие потирания кожи. Подростковый врач может также посоветовать использовать горячие компрессы несколько раз в день и мытье волос два раза в неделю. Некоторым подросткам врач может посоветовать вместо мыла пользоваться составами, содержащими сульфаты и салициловую кислоту.

2. Диета. Доктора обычно рекомендуют употреблять меньше сахара и жиров, однако дело не только в них. Некоторым людям противопоказан йод, даже йодированная соль. Будьте осторожны в употреблении шоколада, какао, кока-колы, крабов, орехов и сыра. Следите за тем, чтобы питание было полноценным и сбалансированным.

3. Физические упражнения, свежий воздух, солнце. Рекомендуются умеренные физические упражнения. Можно посоветовать принимать солнечные ванны.

4. Сон. Неутомимые подростки иногда недостаточно отдыхают, результатом чего является хроническая усталость и снижение сопротивляемости организма к инфекциям.

5. Работа кишечника. Нарушение работы кишечника, запоры иногда являются причиной образования угрей.

6. Меньше косметики. Кремы и лосьоны могут иметь положительный эффект, но должны быть использованы только по рекомендации врача. Следует полностью исключить пудру и макияж. Если девочка не может обойтись без грима, пусть посоветуется с врачом.

Ни в коем случае нельзя:

1. Выдавливать прыщи. Выдавливание приводит к образованию оспинок на лице. Маленькие прыщики проходят сами. Если образовались большие, обратитесь к врачу.

2. Проявлять излишнее внимание. За малым исключением, угри проходят к 20 годам. При правильном лечении они проходят бесследно.

Психические заболевания.

Психические заболевания – такой же широкий термин, как и понятие физического заболевания. Из-за нашего недостаточного знания психических заболеваний обычно принято считать, что это – один вид заболевания, между тем как существует много разновидностей психического нездоровья, аналогично физическому.

Отрасль медицины, которая занимается психическими заболеваниями, называется психиатрией. Причины психических заболеваний могут быть физические, психические и социальные.

Некоторые люди считают, что все психические заболевания носят наследственный характер. Такое мнение ошибочно, хотя многие формы умственной отсталости действительно передаются по наследству, и целый ряд психических заболеваний может развиться, если унаследована предрасположенность к этому. Другие считают, что все психические заболевания связаны с обращением родителей со своими детьми. И эта точка зрения неправильная: отношения родителей с детьми прежде всего сказываются на формировании личности ребенка, хотя отдельные события в его жизни могут травмировать его психику. Третьи считают, что у детей не могут развиваться психические заболевания. Это не так, хотя наши сведения о психических заболеваниях у детей гораздо более скудные, чем знание этих болезней у взрослых.

Как несколько веков назад психические заболевания у взрослых ассоциировались с преступностью и колдовством, так и в наше время сохранилась тенденция смешивать психические заболевания у детей с непослушанием и порочностью.

Одна из групп психических заболеваний, которую долгое время смешивали с физическими заболеваниями, включала болезни, у которых были такие физические симптомы, как головные боли, колики, конвульсии, несварение, запор и т. п. Поскольку одни и те же физические симптомы могут быть вызваны либо физическими заболеваниями, либо эмоциональным напряжением, правильный диагноз может быть поставлен только врачом.

Как и в других областях медицины, при лечении психических заболеваний в одних случаях делается попытка устранить причину заболевания, в других – усилить защиту пациента от заболевания, а в третьих – только облегчить симптомы, чтобы сделать болезнь менее тяжелой для самого больного и его близких. Современный этап развития медицины позволяет обеспечить какой-то вид лечения почти для любого психического заболевания, однако для его вылечивания или предотвращения нужен дальнейший прогресс медицины.

Психические заболевания могут иметь различную интенсивность. Иногда человек временно не в состоянии самостоятельно принимать решения. В других случаях это приобретает хронический характер, и тогда больной подменяет реальную действительность надуманной ситуацией. Если человек не в состоянии поддерживать отношения с окружающим его миром, самостоятельно заботиться о себе и пребывает в вымышленном мире, когда он становится опасным для окружающих, это говорит о том, что он серьезно болен и ему требуется лечение в психиатрической больнице. В некоторых странах термин «психиатрическое заболевание» применяется только в отношении тяжелых форм недуга. На самом же деле в специализированных больницах лечат и более легкие формы психических заболеваний.

Длительность психического заболевания не связана со степенью его тяжести. Некоторые продолжаются несколько дней или недель и больше никогда не повторяются, другие, более легкие, как, например, страх высоты, могут преследовать человека всю жизнь.

Психосоматические расстройства.

Психосоматика – относительно новый термин, которым пользуются как врачи, так и неспециалисты. Он связан с медицинским применением давно признанного факта, что психика и душа – неразрывны, нарушения в теле часто отрицательным образом сказываются на эмоциональном состоянии, а психические расстройства часто проявляются в виде физических нарушений.

Общепризнано, что эмоциональное напряжение может вызывать определенные симптомы в теле, такие, как понос, рвота, обильное потоотделение, головная боль и сердцебиение. Когда эти симптомы являются выражением эмоционального напряжения, их можно рассматривать в качестве психосоматических симптомов. Если они вызваны чувством беспокойства, они являются сигналами эмоционального напряжения и чувства неудовлетворенности. Тогда их легче понять, как сигналы опасности, означающие, что у ребенка есть эмоциональные трудности, с которыми он не может справиться.

Конечно, те же самые симптомы могут быть вызваны физическими заболеваниями, и всегда необходимо уделить внимание прежде всего физической стороне заболевания. Родители в случае тревоги должны непременно консультироваться с врачом. Он может помочь им увидеть и эмоциональную сторону заболевания и, если сочтет нужным, предложить им обратиться в центр психического здоровья.

Пунктуальность.

Ребенок может соблюдать время только в том случае, если он умеет его определять. Но умение различать время приходит к нему раньше, чем чувство пунктуальности. Первое достижение связано с развитием интеллекта. Второе – с длительным процессом, в ходе которого малыш учится быть ответственным и точным.

Если время возвращения с прогулки домой не оговаривается предварительно, возникает гораздо меньше эксцессов по поводу опоздания. Требовать от ребенка, чтобы он был точен до минуты, совсем не значит учить его пунктуальности. Если мальчик играл в футбол и задержался на 10–15 минут, в этом нет ничего страшного. Если ребенок опаздывает на полчаса и более, ему надо объяснить, что это нарушает распорядок в доме. Если же опоздания продолжаются, несмотря на замечание, требуются более решительные меры, например, запретить ему играть в футбол на следующий день и т. д.

Проблема, связанная с опозданием в школу, возникает почти в каждой семье. Школьник младших классов может бесконечно долго возиться со своей одеждой и едой. Такая медлительность проявляется и в тех случаях, когда он чем-то обеспокоен или чувствует себя усталым. Ребенок в таком состоянии больше нуждается в помощи близких, нежели в давлении.

Когда же опоздание происходит явно из-за отсутствия собранности, надо попытаться с этим бороться, возложив всю меру ответственности на самого ребенка. Иногда имеет смысл дать ему будильник, чтобы он сам заводил его на нужное время. В другом случае объяснение учителя, что опоздание прерывает учебный процесс, может подействовать на ученика.

Естественно, что отношение самих взрослых к пунктуальности влияет на детей самым непосредственным образом. Лучший урок – это пример родителей, которые должны стараться всегда быть точными и пунктуальными.

Пупок.

Когда пуповина новорожденного высыхает и отпадает, остается ранка, для заживления которой требуется несколько дней. Для того чтобы образовалась корка и место зажило, надо следить за тем, чтобы пупок оставался сухим и чистым. В настоящее время существует тенденция давать ему высохнуть естественным путем, без повязок или бандажа-набрюшника. Большинство врачей считают, что, пока не произойдет полное заживление, ребенка лучше не купать, а только протирать губкой. Подгузники надо класть как можно ниже пупка, чтобы его не замочить. Если из пупка появляются выделения или если вокруг него возникает краснота, значит, возможно, туда попала какая-то инфекция, и в таком случае надо обратиться к врачу.

Отверстие в брюшной стенке, через которое пуповина входит в живот ребенка, когда он находится во чреве матери, у большинства младенцев закрывается через несколько дней после рождения. У других бывает так, что, несмотря на то, что внешние слои кожи уже зажили, для полного закрытия пупочного кольца может потребоваться несколько месяцев. Иногда это выглядит как выпячивание пупка ребенка, особенно когда у него болит живот. Однако из-за этого не стоит впадать в панику. Если это продолжается несколько недель после рождения, то врач может порекомендовать брюшной бандаж или фиксацию повязки с помощью лейкопластыря.

Пустышка.

Пустышка, которая раньше так широко использовалась, чтобы сделать детей спокойными и счастливыми, нынче снова входит в моду. Если она сделана из твердой резины, то ребенок не глотает воздух, а если ее часто моют и содержат в чистоте, она не является негигиеничной. Пустышка может помочь некоторым детям, которым нужно больше времени для сосания. Для годовалых или даже четырехлетних малышей это может стать более желательной альтернативой постоянному сосанию пальца, пока они не расстанутся с этой привычкой. Но определенно то, что пустышку не следует предлагать ребенку, который в ней не нуждается.

Обычно по мере того, как ребенок растет, становится более активным и расширяет круг своих интересов, он постепенно теряет настоятельную необходимость в сосании, столь естественную для многих детей в более раннем возрасте. Но часто для этого требуется помощь родителей, которые должны поддерживать его в этом стремлении. Если трехлетний ребенок продолжает тянуться к пустышке, это вовсе не означает, что он несчастлив. Тем не менее длительное пристрастие к пустышке, так же как и постоянное сосание пальца, может означать, что ребенок использует ее для утешения, и поэтому желательно выяснить, какова причина его дискомфорта.

Пьянство.

Рано или поздно большинству родителей неизбежно приходится сказать решительное «Нет!» своим детям-подросткам, когда встает вопрос об алкоголе.

Если по религиозным или моральным соображениям родители хотят, чтобы их дети вообще не пили, они должны осознавать, на что идут. Ведь подростки слышат и видят в кинофильмах, на телеэкране сцены с распитием спиртного, в которых участвуют вполне уважаемые люди. Таким образом, подросток находится под дополнительным давлением: стать «одним из толпы».

В семьях, где родители употребляют спитное, детям разрешается пить, но только в зависимости от того, когда и сколько. В семьях, где принято пить за едой или в компании, подросткам часто дают слабые напитки типа пива, чтобы они почувствовали себя полноправными членами компании. В более старшем подростковом возрасте многим в особых случаях разрешают выпить вино.

Но в конце концов наступает момент, когда юноша (или девушка) заявляет, что хочет пить водку вместе со взрослыми или алкогольные напитки на своей вечеринке. Тогда родителям приходится решать, достиг ли их юнец такого возраста, когда пить спиртное уже можно. Рисуя страшную картину бед от пьянства, родители вряд ли убедят молодого человека, и он останется в неведении о реальной угрозе. Если они не советуют, а приказывают, он может пить вне дома в знак протеста. Но если отношения с подростком всегда строились разумно и доверительно, он скорее всего посчитается с предостережением. Возможным компромиссом может быть обоюдное согласие оттянуть этот «момент» до более взрослого возраста. Единственное, на чем родители должны настаивать решительно, – это не пить за рулем.

Родители, которые разрешают своим выросшим детям иногда выпивать, подсознательно беспокоятся, что те могут выйти из рамок. Пьянство – это болезнь, которую необходимо лечить так же, как и любое другое серьезное заболевание, и подросток, переходящий границы, нуждается в помощи.

Работающая мать.

Работающая женщина в современном обществе обычное явление. Работающая мать сталкивается с серьезными проблемами, пока ее дети маленькие. В дошкольные годы малыши не только больше всего нуждаются в постоянном физическом уходе и заботе. Этот период важен для роста и развития личности, когда связь ребенка с матерью имеет наибольшее значение. И малышу нелегко понять, почему мама должна покидать его.

Для матерей, считающих, что им больше подходит работать, чем сидеть дома с маленькими детьми, время, которое они действительно проводят с ними, может стать насыщенным и счастливым. Даже если семья бывает вместе только по вечерам и выходным дням, эти часы могут дать больше удовлетворения детям, чем целые дни, проведенные с раздражительной, неудовлетворенной матерью, бросившей работу или профессию «ради детей». Обычно такие жертвы не идут на пользу ни детям, ни матери. Скрытое негодование, чувство вины и другие болезненные эмоции могут выразиться в раздражительности, ворчании, излишней строгости или, наоборот, в чрезмерной снисходительности или оберегающем от всего отношении к детям. Лучшее решение – оставлять ребенка с любящей родственницей или платной няней.

Когда причиной выхода на работу является стремление увеличить доход семьи, мама малыша должна быть уверена, что ее работа действительно материально поможет. Расходы на одежду, транспорт, обеды на работе и приходящую няню могут сделать чистый вклад в семейный бюджет слишком незначительным, чтобы стоило из-за него идти на такие крутые изменения в своей собственной жизни и жизни детей. Различные агентства могут, вероятно, предложить работу на неполный рабочий день, которая удовлетворит интересы и способности матери и вместе с тем даст возможность проводить больше времени дома с детьми. Отдельные виды работы, как, например, набор текста на компьютере, шитье, иногда могут выполняться на дому. Некоторые женщины находят работу в детских яслях или садах, которые посещают их дети.

Если мать чувствует, что обделяет ребенка своим вниманием и поэтому должна как-то компенсировать это, малыш в результате тоже начнет думать, что мать в долгу перед ним, и почувствует обиду и жалость к себе.

Работающие матери должны прежде всего помнить, что даже совершенно счастливый трехлетний ребенок, чья мать не работает и родители которого ведут в общем нормальную во всех отношениях жизнь, часто протестует, когда они по вечерам уходят из дома. Многие дети предпочитают, чтобы их родители все время находились дома. Несомненно, еще большая обида может появиться у ребенка, чувствующего отсутствие с ним его матери, когда большинство матерей находятся дома. Но если мать хорошо справляется с домашними делами и не чувствует себя в долгу перед своим ребенком, малыш не будет чувствовать себя обделенным.

В отсутствие матери для малышей тепло и любовь значат больше, чем безупречный режим и порядок в доме. Иногда матери, имеющие маленьких детей и работающие неполный день, договариваются между собой и сидят с несколькими детьми по очереди. Если родители нанимают для ребенка няню, желательно заранее понаблюдать за ней в общении с детьми. Конечно, чтобы найти подходящую женщину, потребуется время, но это очень важно как для благополучия ребенка, так и для спокойствия родителей.

Матери не следует весь вечер заниматься домашней работой, совершенно не уделяя внимания малышу. Как бы это ни было неудобно, грязная посуда может подождать, пока ребенок не займется уроками или не ляжет спать. На редкость несправедливо упрекать детей за нормальное желание внимания, говоря: «Мать работает для вашей же пользы!».

В каждой семье все дела и вопросы решаются по-своему. Если в доме принято все открыто обсуждать, члены семьи могут вместе выработать повседневный график дел для каждого, включая малышей. Дети получают в этой ситуации такое же удовлетворение, как взрослые. Каждый ребенок знает, что его работа – не что-то придуманное, чтобы просто занять его, а реальный вклад в ведение домашнего хозяйства. Конечно, нужно не испортить это чувство, перегружая детей работой и не давая им времени для себя.

Развитие без преград.

Любовь и заботливое отношение служат основой, на которой дети должны развивать свои способности и со временем многому научиться. Для этого им нужна свобода действий, то есть свобода делать то, к чему они уже готовы. Это значит, что родители должны знать, что в их детях происходят изменения, и научиться подмечать эти новые свойства.

Все новые качества проявляются в детях в определенной последовательности, как будто по единому плану; каждая ступень развития ребенка предопределяет появление новых навыков. И естественно, что темпы развития каждого ребенка индивидуальны.

Все дети начинают ходить, если у них нет каких-то отклонений в развитии. Однако неверно предполагать, что малыши могут научиться всему сами. Здесь велика роль взрослых, так как дети внимательно наблюдают за ними, а потом копируют их в процессе своего роста и развития.

Не держите ребенка слишком долго в коляске или в манеже, предоставьте ему простор, и он, следуя инстинкту передвижения, скорее встанет на ноги и пойдет. Поэтому правильно поступает мама, которая пускает ребенка играть на коврике или на траве, где разбросаны яркие игрушки. Видя успехи своего малыша, она воодушевляет его на новые достижения.

Родители должны замечать смену интересов своего ребенка и терпеливо помогать ему приобретать новые навыки. Это исключит нежелательные крайности и перенапряжение, когда малыша принуждают выполнять то, к чему он еще не готов, и лишение его свободы сделать то, на что он уже способен.

Считая что-то преждевременным, родители иногда намеренно, а иногда подсознательно сдерживают порывы детей. Бывает, что они не успевают заметить перемену, происшедшую с их малышом, и поэтому не реагируют на нее. А некоторые жалеют о том, что прошло время, когда крошечный беспомощный малыш лежал в кроватке.

Некоторые родители, не будучи уверенными в себе, боятся и за детей и многое им не позволяют. Лучше все-таки позволить ребенку пройти через испытание, чем исключить его как несуществующее.

Многие родители мечтают о более быстром развитии своих детей. Естественно, что все родители желают добра своим детям и хотят, чтобы те превзошли их в своих знаниях. Для родителей также характерно сравнивать своих детей с соседскими, и если сравнение не в пользу первых, то родителям кажется, что их дети отстают в развитии. «Подстегивание» развития детей, чем бы родители при этом ни руководствовались, создаст напряжение в отношениях.

Альтернативой «подстегиванию» является свобода действий, если ею разумно пользоваться. Коротко говоря, свобода – это возможность проявлять физическую и умственную активность в соответствующих данному уровню развития пропорциях. Свобода не исключает, а предполагает контроль для избежания опасности, а также участие взрослых в ситуациях, решить которые дети еще не способны. Под свободой понимается активное изучение в разумных пределах окружающей обстановки, своего места в ней и далее всего многообразия мира. Свобода проявлять любознательность означает исследовать, добывать идеи и факты, постигать взаимоотношения между предметами и между людьми, она является неотъемлемым правом детства, которое все еще признается не всеми. Родителям здесь отводится особая роль, как и учителям и тем, кто занят работой с детьми в школах, церквях и других общественных местах. Именно они создают условия для развития интересов детей.

В то же время у ребенка должно быть свободное время, чтобы не спеша осмыслить увиденное и изученное. Ему необходимо подумать, помечтать, поиграть, разобраться в путанице мыслей, переварить все, переведя накопленное в конкретные действия. И снова задача взрослых заключается в том, чтобы обеспечить возможность любого рода деятельности, прояснить непонятные вопросы, оградить от нежелательных последствий и предоставить детям полную свободу в выработке своих умений и навыков. Здесь не может быть готовых рецептов: каждый ребенок, каждая ситуация требуют особого подхода. Положительный результат создаст ту самую свободу, которая вызовет спокойствие в душе маленького человека.

В своем желании создать душевное спокойствие у детей родители иногда слишком оберегают их, позволяя им делать то, в чем, как они уверены, дети преуспеют. Но дети должны познать не только успехи, но и неудачи. Например, мальчик хочет построить лодку. Неверно, если он поставлен в такие условия, когда только выполняет инструкции взрослого. Он должен сам проектировать, продумывать лучшие варианты осуществления проекта, пусть даже при этом он допустит ошибки и испортит несколько досок. Детям надо дать возможность допускать ошибки. Оценивая ситуацию, делая выбор, они учатся думать самостоятельно.

У ребенка должна быть свобода самовыражения, становления той неповторимой личности, которая воплощает его облик и способности. Его следует оценивать так, как он есть, даже если он представляет собой тип человека, непохожего на остальных в этой семье. Мы так привыкли оказывать давление, что с трудом воспринимаем поведение ребенка, не укладывающееся в рамки привычного. Ребенок, у которого «золотые» руки, может быть не понят в своей же семье, где все интеллектуалы. Но если это не воспринимать как вызов против уклада жизни в семье, а принять как само собой разумеющееся, то проблемы не возникнет вообще.

В период, когда дети еще не определились как личности, они могут быть в душе далеки от семьи; а когда этот период проходит, отношения нормализуются сами собой. Однако не только в период взросления, но и позже во взрослой жизни у детей должна быть свобода не походить на родственников, друзей и целые коллективы. Только в таком случае они смогут сохранить в себе самоуважение и чувство собственного достоинства.

Развитый ребенок.

Ребенка называют развитым, если он опережает во многом детей своего возраста, более понятлив и умеет делать больше, чем сверстники. Чаще таких детей называют одаренными, хотя и не совсем справедливо. «Одаренный» означает «имеющий особый талант, способности, навыки», а «развитый» более подходит к смышленому ребенку.

Развод.

Решение расторгнуть брак является серьезным для всех членов семьи. Для маленького ребенка мать, отец и дом – это его мир, и если кто-то из родителей покидает дом, мир этот расшатывается, по крайней мере на время. У ребенка-школьника более широкий круг интересов, но дом и родители все же основа его активной жизни. Развод неминуемо несет много острых проблем и самим родителям. Поэтому супруги, недовольные своим браком, должны приложить максимум усилий для решения всех трудностей.

Если, несмотря на все старания, родители холодны или враждебны друг к другу, если в семье царит уже эмоциональный развод, сохранение видимости брака не приносит блага детям. Даже малыш чувствует напряжение или равнодушие между родителями. Опыт показывает, что, если у родителей нет перспективы наладить отношения друг с другом, только развод, как он ни болезнен, приносит детям облегчение.

Разумное, тактичное устройство развода может уберечь как детей, так и родителей от страданий. Дети чаще всего страдают из-за продолжающейся вражды между родителями даже после того, как те расстались. Родителей, безусловно, больше всего волнует, как объяснить это детям. Держа их в неведении все напряженное время, обычно предшествующее разводу, родители не защищают их от беспокойства, а только заставляют гадать о том, что они видят и слышат, и поселяют в них чувство одиночества и страх. Малыш склонен видеть причину происходящего в себе. Он боится, что его родители сердиты на него, что они его больше не любят. Более старший ребенок разрывается между двумя привязанностями и сердится на родителей, которые не смогли быть вместе.

Когда вопрос о разводе решен бесповоротно, об этом необходимо рассказать ребенку. Конечно, невозможно и даже нежелательно сообщать такую новость без эмоций, и родитель может выразить свое сожаление или печаль. Но недовольство, горечь и гнев по отношению к другому родителю только усугубят страдание ребенка. Взрослым хочется выплеснуть свои чувства, но лучше выбрать для этого хорошего знакомого, чем детей. Попытка одного из родителей разрушить любовь и доверие ребенка к другому не только губительна для малыша, но бумерангом обернется против того, кто это делает.

Хорошие отношения ребенка с обоими родителями важны для него, и мудрые родители прилагают для их установления все усилия.

Раздражение и шелушение кожи.

Раздражение – это покраснение, появляющееся от трения запотевшей кожи. Чаще всего раздражение у младенцев наблюдается в естественных складках: между ножек, ягодиц, на шее, на сгибах локтей и коленей. Чтобы избежать раздражения, не кутайте ребенка – это уменьшит его потоотделение. Покраснения промойте водой и присыпьте крахмалом или тальком. При сильном раздражении прикладывайте мягкую ткань на покрасневшие места и заменяйте ее на сухую по мере надобности.

Шелушение кожи имеет место при сухой чувствительной коже, и чтобы избежать его, желательно реже принимать ванны, не пользоваться мылом при умывании, использовать лосьоны и кремы, особенно в зимнее время.

Размолвки между родителями.

К сожалению, родители не всегда находятся в абсолютном согласии. В браке соединяются две отдельные личности, каждая со своим жизненным опытом. Они разделяют многие вкусы и интересы друг друга, но во взглядах на некоторые вещи могут расходиться. Они принадлежат к противоположным полам, имеют различный темперамент и в семье играют разные роли.

И все же необходимость в согласии между родителями очень велика, особенно потому, что некоторые размолвки между ними очень неблагоприятно влияют на ребенка. Причем ребенок переживает не только тогда, когда размолвка происходит между обоими родителями, но и когда один из них унижает другого. Если один из родителей в присутствии малыша ставит под сомнение ум или правдивость другого, выражает сомнение в его любви к ребенку и заботе о нем, то тем самым задевает чувства и привязанности малыша. И чтобы его доверие к обоим родителям не пошатнулось, лучше избегать разногласий.

Даже маленький ребенок понимает различия между взрослыми, которые заботятся о нем. Он узнает, что его мама менее терпелива, чем папа, когда ему хочется поплескаться в ванне, и что папа протестует, когда ему мешают, а мама – нет. Но очень важно, особенно с маленькими детьми, придерживаться какой-то общей линии поведения. Если мать считает, что наступило время ложиться спать, отец должен соглашаться, даже если ему хочется еще поиграть со своей маленькой дочкой. Возможно, он прав и девочка достаточно большая, чтобы поиграть подольше и лечь спать позднее. Но такие различия во мнениях должны обсуждаться в отсутствие ребенка.

Важные решения, касающиеся малыша, лучше обсуждать без него, даже когда он станет старше. Иногда возникают более серьезные размолвки, и их улаживание требует не только простого обсуждения. В таких ситуациях и муж, и жена должны приложить все усилия, чтобы найти решение и сохранить согласие в браке.

Если в повседневной жизни и в важных вопросах родители обычно выступают единым фронтом, то ребенок может смириться со случайными размолвками, которые неизбежны. Он приходит к пониманию, что люди могут расходиться во взглядах, и у каждого из них бывают неплохие доводы в пользу своего мнения. Ребенок даже может принять тот факт, что тот или иной из родителей иногда неправ, при этом не теряя своей веры в их надежность и ум. Но все это возможно только тогда, когда родители продолжают проявлять любовь друг к другу и уважение к мнению другого, даже если им и приходится время от времени ссориться.

Разочарования.

Все мы неизбежно время от времени сталкиваемся с крушением планов и разочарованием. Каждому случалось стремиться к какой-то цели и столкнуться с невозможностью ее добиться. В боль разочарования входят чувства поражения, бессилия, упадка духа, возможно, гнева и негодования. Одним из важных аспектов становления личности является растущая способность бороться с разочарованием и преодолевать его, извлекая из этого горького опыта положительный урок.

Для ребенка разочарование – это один из важных факторов познавания окружающего его мира, и в своей юной жизни он начинает сталкиваться с ним очень рано. Малыш расстраивается не только из-за внешних причин. Крошечный младенец недоволен своей собственной беспомощностью, когда ему холодно и сыро, а он не в состоянии что-либо сделать. Он также бывает огорчен, когда голоден, а бутылка, которую ему принесла мама, слишком горяча, и отверстие в соске слишком мало. У ребенка постарше лопнул шарик или мать вырвала из его рук коробку спичек прежде, чем он смог использовать их. Малыш не может открыть дверцу серванта и, вынув оттуда посуду, поиграть с ней. Или ему хочется повозиться со своей сестрой в песочнице и в то же время пойти в магазин с матерью, и он разрывается между этими двумя желаниями.

Постепенно ребенок учится справляться со своими разочарованиями. Эта способность развивается медленно. Ему необходимы и положительные эмоции при успехе, и отрицательные при неудаче. Малышу нужно познать удовлетворение от достижения цели, чтобы, столкнувшись с разочарованием, проявить мужество и изобретательность. Маленький ребенок не может переносить слишком много неудач. Он так часто скован своим неумением, что трудно ожидать от него преодоления слишком больших разочарований. Обычно матери и отцы осознают это и стараются оградить ребенка в повседневной жизни. Они убирают заманчивые, но хрупкие вещи из поля его зрения, стараются предоставить малышу безопасное игровое место и простор для его исследований.

В то же время родители понимают, что в жизни ребенок не всегда сможет иметь все, что захочет, и по мере роста и расширения его деятельности будут расти и его разочарования. Сначала это отнимание от груди, затем шаги при обучении одеванию, чистоплотности, тактичности, осторожности и многим другим аспектам цивилизованной жизни, которые предполагают различные разочарования. Родителям часто приходится расстраивать ребенка в ходе обучения безопасным навыкам, а также всему тому, что необходимо, чтобы он мог стать личностью.

Обучение во многом состоит из разочарований, за которыми следуют достижения. Считаясь с возрастом ребенка и заботясь о соответствии своих требований его способности их выполнить, родители тем самым эффективно используют опыт разочарований, через который должен пройти ребенок в своем развитии.

Мальчики и девочки, а потом уже юноши и девушки, нуждаются в ободряющей поддержке родителей и учителей, чтобы справиться с разочарованием. На примере взрослых и на своей уверенности, обретенной от преодоления разочарования в прошлом, они получают трудный, но нужный урок успешного преодоления препятствия или признания его непреодолимым и обращения к другим, более реальным целям.

Рак.

Заболеваемость раком у детей невелика. Благодаря многочисленным исследованиям появляется надежда, что многие раковые опухоли поддаются лечению.

В детском организме наиболее подвержены заболеванию раком почки, костные ткани, глаза, кровь и лимфотворные органы, нервная система и некоторые мягкие ткани. Наиболее часто встречается у детей лейкемия. Болезнь можно определить у новорожденного, но она дает о себе знать после трех лет. Хотя и ведутся многочисленные поиски путей лечения лейкемии и имеются определенные успехи в этом направлении, нельзя сказать, что средство против лейкемии найдено.

Единственное, что известно в настоящее время, – это что болезнь легче поддается лечению на начальном этапе. Поэтому важно регулярно посещать врача, который в случае надобности определит болезнь, установит степень ее тяжести и назначит соответствующее лечение.

Ранний токсикоз беременных.

Около 2/3 беременных женщин испытывают чувство тошноты и рвоту изредка или довольно часто в первые месяцы беременности. Это называется ранний токсикоз, и у большинства женщин он проявляется утром. У некоторых, правда, это происходит только вечером, а у других – в самое разное время в течение дня. Ранний токсикоз – это первый признак беременности, появляющийся обычно приблизительно через две недели после первого пропущенного срока менструации. Причина такой закономерности неизвестна, но считается, что это связано с избыточной секрецией какого-то гормона, не выделяемого ребенком, а возникающего в результате каких-то других изменений, происходящих в организме матери. Напряжение, эмоциональные расстройства, беспокойство, связанное с предстоящим рождением ребенка, а иногда и домашние условия, которые не дают возможности по-настоящему отдохнуть и иногда уединиться, могут усилить токсикоз.

В качестве совета можно предложить что-нибудь поесть, скажем сухой крекер, а не сладкое или жидкость, а затем отдохнуть минут 15, прежде чем встать с постели. Врач обычно тоже дает рекомендации со своей стороны, а иногда, хотя и не так часто, прописывает лекарства. Чувство дискомфорта обычно проходит в течение утра, и тогда уже можно насладиться регулярной едой. Токсикоз обычно полностью исчезает на третьем месяце беременности.

Раскачивание кроватки.

В возрасте от полугода до года ребенок вдруг начинает ритмично раскачивать свою кроватку, иногда с такой силой, что кроватка может с размаху ударяться о стену. Малыш делает это обычно перед сном, кажется, что он таким образом удовлетворяет какую-то свою потребность – может быть, снимает эмоциональное напряжение.

Причина такого поведения ребенка неизвестна, но родителям не следует беспокоиться, потому что малыш обычно быстро забывает об этом. Причем чем меньше озабоченности проявляют родители, тем быстрее их ребенок перестает раскачивать кроватку.

Родителям следует проанализировать, достаточно ли полно они удовлетворяют эмоциональные потребности ребенка, находят ли они время, чтобы поговорить, посмеяться, поиграть с ним, дать ему возможность ощутить радость общения.

Если ребенок все же продолжает раскачивать кроватку, положите под нее коврик (это уменьшит шум) и обмотайте перекладину чем-то мягким, чтобы не оббивать стену.

Распад семьи.

Выражение «разбитая семья» ассоциируется у многих людей с неорганизованным бытом, детьми, вытолкнутыми на улицу, возможно, с правонарушениями и преступлениями, совершенными родителями. Этот термин звучит как что-то безвозвратно ушедшее, как если бы семья разбилась вдребезги без возможности восстановления. Но, к счастью, это не так. Многие семьи, казалось бы окончательно разрушенные смертью одного из родителей или разводом, сохраняются в целости благодаря разумному руководству оставшегося родителя. Более точным определением такой семьи было бы «семья с одним родителем» или «неполная семья».

Воспитывать детей в одиночку всегда тяжело, но некоторые случаи труднее других. Отец, оставшийся один с маленькими детьми, сталкивается с насущными проблемами, касающимися физического ухода за детьми и их эмоциональной потребности в матери. Смерть родителя неотвратима и окончательна, но детям можно помочь находить силу и вдохновение в теплой памяти об умершей матери. Развод, завершающий раскаленные споры, обычно оставляет после себя горечь и негодование. Но когда развод организован обоими родителями тактично, дети не теряют родителя, покидающего дом. Каждая ситуация имеет свои аспекты и требует поэтому особого подхода.

Когда семья теряет одного из родителей, практические проблемы почти неизбежны. Должна ли мать найти работу? Вести ли хозяйство отцу с помощью родственницы или нанять специальную женщину? Придется ли старшему ребенку оставить школу, чтобы пойти работать? Иногда лучше не торопиться и спокойного поразмыслить над этими серьезными проблемами. Первые эмоции после смерти или развода часто затрудняют принятие правильных решений. Потрясение оставшегося с детьми родителя может быть так глубоко, что развал семьи поначалу представляется ему неизбежным, однако стоит понимать, что это лишит детей не одного, а обоих родителей, а также их дома. Взрослому необходимо набраться силы и мужества для сохранения семьи, а иногда и готовности принять помощь со стороны. Родитель, которому это удастся, будет вознагражден, так как получит удовлетворение от того, что удалось сохранить детям семью и дом.

Дети могут принимать перемены и приносить жертвы, когда необходимость в них ясна. Когда на старших детей возлагается дополнительная ответственность, потому что их мать должна работать, ей надо найти возможность оставить им время и для своих занятий, и стараться показывать им, как неоценим их вклад в семью.

Однако часто женщина, потерявшая мужа, обращается к ребенку за любовью и общением, которых ей недостает, намекая или даже, возможно, говоря открыто: «Теперь ты мужчина в семье» или «Ты ведь никогда не оставишь маму?» Сперва мальчик (или девочка) польщен и старается оправдать ожидания матери. Но подобные требования взрослого смущают и порой пугают ребенка и, продолжаясь, могут серьезно затруднить его эмоциональное развитие. Неразумно систематически брать ребенка к себе в кровать. Хотя ребенок больше, чем когда-либо, нуждается в любви и ласке родителя, он в то же время должен оставаться также и ребенком, со своими взглядами, и иметь возможность самому дорасти до взрослых эмоций и ответственности.

Когда семья понесла потерю, всем ее членам необходимо время, чтобы пережить горе. Но дети нуждаются в жизнерадостной семье. Маленький ребенок в особенности вправе рассчитывать получить от оставшегося родителя уверенность и надежду. Даже более старшие дети, у которых есть школа и внешние интересы, нуждаются в поддержке семьи. Они могут спастись бегством из вечно угрюмого дома.

Неплохо беседовать о прошлом, но не углубляясь в мрачные воспоминания, и планировать с детьми будущее. Большую радость принесут поездки, визиты и общение с другими людьми. Взрослые родственники и друзья теперь особенно важны для детей. И мальчик, и девочка нуждаются в друзьях-мужчинах, если они потеряли отца, и друзьях-женщинах, если у них больше нет матери.

Если возможен повторный брак, к нему лучше оказываются готовы дети, которые до этого получали удовольствие от общения и дружбы со взрослыми мужчинами и женщинами. Хотя дети обычно привыкают и начинают любить нового в семье отца или мать взамен того, кого они потеряли, у них возможно также некоторое беспокойство относительно мачехи или отчима. Спрашивать ребенка, полюбит ли он нового папу или маму, значит смутить его; это, в конце концов, не его выбор. Но хорошо бы спокойно поговорить с ребенком об этом и дать ему возможность высказать свои надежды, опасения, даже негодование. Ему также необходимо время, чтобы заранее подружиться с будущим отчимом или мачехой. Родителю, воспитывающему детей одному, временами приходится очень тяжело. Нелегко принимать как большие, так и маленькие решения без совета партнера.

Человеку также бывает необходимо построить заново личную жизнь, и часто эмоциональные потребности родителя и детей входят в конфликт. Благополучно разрешить эту ситуацию можно, только если осознавать все ее трудности, преодолевать их шаг за шагом и без промедления обращаться за советом и помощью к разумным друзьям или профессионалам.

Расстройства желудка.

Под расстройством желудка подразумевается что угодно, начиная с временного переполнения желудка у младенцев и кончая неустойчивым стулом в связи с каким-то волнением. На функцию желудка влияют нарушение пищеварения (несварение), какая-либо болезнь, пищевое отравление, волнение. В некоторых случаях облегчение может принести простая рвота: нужно уговорить ребенка избавиться от того, что беспокоит его желудок. Но если расстройство продолжается, является сильным или сопровождается также другими симптомами, необходимо вызвать врача. Не следует давать ребенку слабительное.

Расстройства мочеиспускания.

Недержание мочи, частое или затрудненное мочеиспускание и другие расстройства, связанные с ним, требуют внимания родителей. Иногда мать замечает, что ее ребенок мочится намного чаще обычного. Это может быть вызвано несколькими причинами, и иногда оно просто означает, что он пьет слишком много жидкости. У некоторых детей мочевой пузырь не в состоянии удержать такое количество мочи, какое удерживает пузырь большинства малышей. Частое мочеиспускание может происходить из-за инфекции мочевого тракта, иногда – вследствие временного напряжения, связанного с той или иной причиной.

Боль («жжение») при мочеиспускании также может иметь несколько причин. У девочки это может быть инфекция влагалища, которая распространяется и на мочеиспускательный канал. У мальчика иногда вокруг головки полового члена появляется воспаление и небольшая припухлость, которые затрудняют выход мочи. Это воспаление – опрелость, связанная с бактериями из мочи, остающейся в пеленках и на одежде.

Во многих случаях трудности с мочеиспусканием проходят сами по себе. Но поскольку расстройства мочеиспускания могут иметь так много разных причин и быть симптомом инфекции почек или мочевого пузыря или наличия врожденного дефекта, необходимо показать ребенка специалисту.

Растяжение связок.

Почти у всех детей в результате лазания, падений и бега время от времени происходит растяжение связок. При неловком движении связки, окружающие сустав, частично или полностью разрываются. Симптомами растяжения являются сильная боль, припухлость и изменение цвета кожи.

Первая помощь при растяжении связок:

1. Ослабить давление на растянутый участок. При повреждении запястья облегчение приносит перевязка руки; при растяжении лодыжки надо лечь, подложив подушку под ногу.

2. Прикладывать холод в первые часы после растяжения; потом помогает тепло.

Если опухоль и боль держатся долго, необходимо обратиться к врачу. Хотя многие растяжения в детстве незначительны, всегда надежнее показать ребенка врачу, так как иногда может оказаться перелом или трещина. Если это вовремя не установлено, кость может неправильно срастись, ребенок будет чувствовать долго не проходящую боль, и в конечном итоге ему может грозить ограничение движений.

Часто на заживление связок уходят недели, и все это время малыш может жаловаться на боль. Его расстраивают такие длительные неудобства, поэтому он нуждается в дополнительном внимании и сочувствии родителей.

Рахит.

Современные знания о потребностях питания детей почти полностью устранили рахит – болезнь костей, возникающую из-за недостатка витамина D – «солнечного» витамина.

Сейчас витамин D в каплях дают детям с двух-трехнедельного возраста, витамином D обогащается большая часть молока и его заменителей для малышей. Это необходимо, так как витамин D обеспечивает лучшее усвоение организмом ребенка кальция из молока и другой пищи. В результате у малыша развивается здоровая и сильная костно-мышечная система. Ребенку постарше, не получающему достаточно витамина D, можно посоветовать давать препараты с его содержанием. Однако обычно этого не требуется. Большая часть детей получают все необходимые витамины с пищей.

Рвота.

Срыгивание и рвота – частые явления у новорожденных; если младенца рвет после каждого кормления, ему необходимо наблюдение врача, который порекомендует какие-то изменения в питании, чтобы малыш легче его усваивал. Ребенка нужно немедленно показать врачу, если его рвет натужно и он подтягивает вверх ножки из-за спазмов живота.

Детей может рвать после еды, когда они раздражены, устали или чрезмерно взволнованы. Если приступы рвоты повторяются за короткий промежуток времени, это может означать начало заболевания. В случае стойкой, неукротимой рвоты или рвоты, сопровождающейся жаром, нужно вызвать врача. После остановки рвоты ребенку надо давать легкоусваиваемую пищу: сначала небольшие глоточки воды или некрепкого подслащенного чая, потом фруктовые соки; затем немного молока; позже сухое печенье. Когда он сможет усваивать все это, можно постепенно переходить на обычное питание.

Рвотные позывы.

Если у ребенка нет какого-то физического расстройства (что бывает нечасто), то рвотные позывы обычно появляются просто из-за нежелания принять то, что находится у него во рту. Причины этого нежелания различны: ему не нравится вкус, или этот вкус новый и незнакомый, или он положил в рот слишком большую порцию. Иногда рвотные позывы может вызвать насильное кормление. Если словесные протесты ребенка типа «Я не хочу этого» игнорируются, то его организм может сказать то же рвотными позывами. Переход от мягкой пищи к более грубой может дать такой же результат – как из-за того, что ребенок проглатывает пищу непрожеванной, так и потому, что он отвергает незнакомое ощущение больших кусков. У многих детей вызывает рвоту первый картофель, возможно, из-за его сухости. Чтобы облегчить адаптацию ребенка в подобной ситуации, можно измельчать пищу или подольше готовить малышу только пюре. Новую пищу можно попробовать дать снова через неделю или позже.

У некоторых детей возникают рвотные позывы, когда они учатся пользоваться зубной щеткой, так как они засовывают ее слишком глубоко в рот. Такую же реакцию может вызвать и неприятное на вкус лекарство; обычно врач может заменить его другим или предложить запивать лекарство чем-то сладеньким.

Ребенок-левша.

Ученым до сих пор еще не удалось установить, какие причины побуждают человека предпочтительно использовать ту или иную руку.

Вначале маленький ребенок пользуется обеими руками в равной мере. К середине второго года своей жизни обычно одна из рук становится главенствующей, иногда это определяется к пяти годам. Обычно дети отдают предпочтение одной из рук, но немало и таких детей, которые используют правую руку для одних целей, а левую для других. Левши чаще встречаются среди мальчиков, чем среди девочек.

Конечно, левшам подчас приходится испытывать неудобства, например при использовании ряда инструментов, хотя в наше время выпускается все больше инструментов для лиц, использующих левую руку.

Раньше юных школьников заставляли переучиваться и использовать правую руку. Результаты такого воспитания часто оказывались более удручающими, чем неудобства, связанные с использованием левой руки. У некоторых детей появлялись разного рода нервные расстройства, чаще всего это выражалось в форме заикания. Поэтому многие родители и педагоги пришли к выводу, что лучше отказаться от попыток изменить устоявшееся использование той или иной руки. Последние исследования показывают, что причиной нервных расстройств является не само изменение, а метод, с помощью которого оно достигается. Ребенок может получить нервное расстройство из-за того, что ему надо овладевать новым навыком по непонятным для него причинам. Дети, у которых произошла травма той или иной руки, спокойно воспринимают необходимость переключения внимания на другую руку.

Если ребенок упорно продолжает пользоваться левой рукой, его не следует бранить. Не исключено, что в школе, увидев, что остальные дети пользуются правой рукой, он тоже добровольно изменит свои привычки. С практической точки зрения прививать стереотип нецелесообразно, если это вызывает эмоциональное напряжение. Иногда у ребенка вызывает беспокойство любое его отличие от других детей, поэтому ему надо объяснить, что преимущественное использование левой руки так же естественно, как и правой, хотя это встречается реже. Это не мешало плодотворно работать многим выдающимся личностям, как, например, Леонардо да Винчи. Иногда такая привычка может служить преимуществом, например в некоторых играх. Родители должны всячески внушать ребенку, что это не патология, хотя подчас это и связано с некоторыми неудобствами.

Ребенок из группы национальных меньшинств.

К сожалению, почти во всех странах, где существуют национальные меньшинства, присутствует дискриминация в той или иной форме. И дети рано или поздно становятся свидетелями такого отношения. Личный опыт ребенка в этом плане зависит от того, где он живет, к какой этнической группе относится, и от позиции родителей в этом вопросе.

Желание нравиться другим и быть принятым ими – естественное человеческое чувство. Если же ребенок чувствует свое отличие от других и то, что к нему плохо относятся только из-за цвета кожи или религии, которую он исповедует, в душе его остается неизгладимый след на всю жизнь. Предрассудки в обществе бывают связаны не только с национальной принадлежностью, но и с социальной средой, к которой относится та или иная семья. Родители могут накладывать запрет или считать нежелательным общение их детей с выходцами из «низшего» сословия.

Изучение отдельных лиц и групп показало, что дискриминация оказывает пагубное воздействие не только на свою жертву, но и на ее носителя. Перед родителями, относящимися к группе национальных меньшинств, часто встает проблема защиты своих детей от болезненного опыта, иногда даже от физического ущерба, и от вреда, причиняемого личности в результате дискриминации. Маленькому ребенку трудно понять, что другие дети могут отвергать его из-за цвета кожи. Со временем его доверие к родителям, столь необходимое для его нормального эмоционального развития, может пошатнуться, когда он увидит, что другие к ним относятся как к людям низшего сорта. Иногда разрыв с семьей заходит так далеко, что молодой человек вообще уходит из дома и присоединяется к какой-нибудь агрессивно настроенной группе. Но это – единичные случаи, в большинстве же своем такие дети вырастают достаточно приспособленными к среде, в которой они живут, хотя полученные ими раны остаются на всю жизнь.

Детям гораздо легче переносить подобные невзгоды, если в доме теплая, любящая атмосфера, а родители прививают чувство уважения к человеческому достоинству. Полностью оградить ребенка от обид, моральной боли нельзя. Если предупредить его заранее, что дети могут быть к нему несправедливы, это заставит его быть постоянно настороже, и ему труднее будет вынести то, что может произойти. Нелегко и объяснить ребенку, когда его обидели, какова причина такого отношения. Но он станет крепче и сильнее, если родители объяснят ему, что его незаслуженно обидели и что дети, возможно, научатся быть более справедливыми, когда вырастут. И собственным примером стойкости родители могут также поддержать ребенка.

Дети из семей, относящихся к большим народностям, формируют свое отношение к другим детям преимущественно на основании позиции родителей, а также психологического климата в школе, сообществе. Если ребенок проявляет крайнее недружелюбие к детям нацменьшинств, это может говорить о том, что у него проблемы эмоционального характера и так он выражает свое недовольство.

Вопросы детей в отношении дискриминации заслуживают такого же откровенного ответа, как и все остальные. Нужна большая воспитательная работа с детьми и разъяснение, что нельзя относиться к кому-то плохо из-за цвета его кожи или религии.

Необходимо формировать новое отношение – не просто «сносить» разницу в цвете кожи, религии или этническую, а понимать и ценить это многообразие в человеческом обществе. Расовым и религиозным предрассудкам должна быть объявлена решительная война.

Ребенок переходит улицу.

Недостаток опыта и неумение контролировать свои импульсы делают процесс обучения безопасности поведения детей на улице долгим и сложным. Детей трудно остановить, когда они видят, как взрослые лавируют между машинами или когда мяч выкатился на проезжую часть дороги. Когда родители рядом, они могут быть спокойны. Однако когда дети одни, ни предостережения, ни угрозы наказания за несоблюдение правил не гарантируют полной безопасности.

Начинать обучение правилам безопасности надо с трех лет. Родители должны сказать ребенку: «Машины большие и опасные, они сделают тебе больно, если заденут тебя. Пока ты маленький, держись за мою руку, когда мы переходим улицу». Немного позже ребенок испытает гордость, когда продемонстрирует вам свое знание красных и зеленых огоньков светофора.

Пятилетнему ребенку можно позволить переходить улицу, если он знает, что кто-то следит за ним и потом скажет ему, сделал ли он все правильно. Если светофора нет, то следует научить его при переходе улицы посмотреть сначала налево, потом направо. Надо научить ребенка смотреть, не поворачивает ли машина из-за угла.

Очень важно, чтобы родители не прибегали к устрашающим интонациям, а говорили убедительно и четко. Куда больше пользы от выражения удовлетворения и похвалы, если ребенок действовал осмотрительно и разумно, чем от назидательных команд. Быстрая и решительная команда родителей допустима только в момент опасности. Реакция последует незамедлительно, если родители пользуются у ребенка авторитетом и доверием.

Родители лучше знают, каков их ребенок: осторожный или азартный, управляемый или импульсивный. И к каждому малышу должен быть свой подход. Одних детей следует опекать дольше, другим можно предоставить свободу раньше. При обучении правилам безопасности важно учитывать движение на вашей улице: есть ли на ней светофор или регулировщик движения, или машины мчатся не останавливаясь.

Ребенок с избыточным весом.

Иногда родители без особых оснований беспокоятся, что у их ребенка лишний вес. Часто малыш просто от природы приземистый и ширококостный и выглядит крупнее своих сверстников. Нередко дети воспринимают это тяжело, но ни диета, ни волнения не помогут.

Родители могут показать своим детям, как правильно подобранная одежда скрывает недостатки фигуры. Простые линии, однотонные, не слишком яркие ткани, ткани с вертикальными полосами и мелким рисунком, а для девочек прическа, делающая лицо менее круглым, – все это может помочь. Более существенно другое: родители должны объяснить детям, что внешняя привлекательность – не самая важная вещь для общения. Покладистый характер, чувство юмора, широкие интересы и дружелюбие – вот что ценится.

Если у ребенка и в самом деле избыточный вес, родители должны выяснить причину. Иногда это может быть заболевание желез, но только врач после тщательного обследования может поставить такой диагноз. Чаще встречаются толстые дети, которые просто переедают. Подобно многим взрослым, они объедаются сладостями или воздушной кукурузой для того, чтобы успокоиться, когда что-то у них не ладится. Внимательно наблюдая за своими детьми, родители зачастую могут понять, что с ними творится, в чем причина их неумеренного аппетита. Но иногда в таких ситуациях и родителям, и детям необходима помощь опытного специалиста.

Иногда ребенок нуждается в специальной диете, независимо от причины переедания. Врач – это единственный человек, который должен назначить полноценную диету, содержащую все необходимое для здоровья ребенка, поддержания энергии и в то же время способствующую похудению. Родители могут, со своей стороны, помочь своему ребенку соблюдать диету, избегая ворчания и назойливости. Разговаривая с детьми о различных проблемах, которые могут возникнуть в связи с перееданием, взрослые не должны делать акцент на возможном ожирении.

Ребенок с частичной потерей зрения.

К детям с частичной потерей зрения очень важно относиться как к здоровым, а не больным. Ведь у большинства детей с дефектом зрения просто имеется аномалия рефракции, которую можно полностью устранить с помощью очков. К этой категории можно отнести тех, у кого острота зрения составляет 20/70 или меньше для глаза, который лучше видит, после наибольшей коррекции, и которые могут пользоваться зрением в качестве основного канала обучения. К таким детям относят тех, которые, по мнению специалиста, могут намного улучшить зрение в результате временного или постоянного использования соответствующих специальных мер, таких, как материалы для чтения, набранные крупным шрифтом, парта с наклонной крышкой, более удобные места в классе.

Если у ребенка возникают серьезные трудности со зрением, родителям надо подготовить и убедить его в необходимости носить очки. Возможно, ему понадобится дома место со специальным освещением.

Когда же придет время поступления в школу, надо проконсультироваться с врачом в отношении предпочтительного типа учебного заведения. Лучше всего отдать ребенка в обычную школу – это полезнее для его физического, эмоционального, умственного и социального развития.

Дома для малыша желательно создать такую обстановку, чтобы он не чувствовал, что он не такой, как другие дети. Независимо от того, является ли дефект зрения врожденным, или он появился позже в школе, надо всячески поощрять ребенка в его деятельности, приобретении друзей и т. д. Надо внушать ему, что он может нормально жить, учиться и работать среди людей с хорошим зрением.

Ревматизм.

Ревматизм – это незаразное заболевание, наиболее часто встречающееся у детей от 5 до 15 лет. Он может поразить любую часть тела, но чаще атакует суставы, сердце, кровеносные сосуды, кожу и нервную систему. В последнем случае болезнь называется хореей. Результатом ревматизма может стать ревмокардит – воспаление и рубцы сердечной мышцы и клапанов.

Причина ревматизма точно неизвестна, но было установлено, что обычно он является следствием случившейся двумя-тремя неделями ранее носовой или горловой стрептококковой инфекции. (Это, конечно, не означает, что все стрептококковые инфекции приводят к ревматизму). Немедленное лечение такой инфекции современными лекарствами может предотвратить ревматизм. Очевидно, подверженность этой болезни в большой степени зависит от наследственного фактора. Если в семье был случай ревматизма, родителям стоит более внимательно относиться к лечению простуд и других респираторных инфекций, в особенности заболеваний горла.

Начало ревматизма может быть постепенным, малозаметным, или внезапным. Некоторыми обычными симптомами являются плохой аппетит, бледность, неспособность набрать вес, раздражительность, боли в суставах или мышцах. Температура может быть низкой, высокой или нестабильной. Важно не пропустить ранние признаки болезни, которые можно принять просто за боли, связанные с ростом. Если у ребенка любой из перечисленных симптомов, необходима консультация врача. Поскольку ревматизм – главная причина сердечных заболеваний у детей, ранняя диагностика и контроль помогут свести поражение сердца к минимуму.

При ревматизме необходимы постельный режим под наблюдением врача, тщательный уход и правильное питание. Длительные периоды постельного режима, традиционные спутники ревматизма, сегодня могут в некоторых случаях значительно сокращаться. При лечении болезни эффективно используются аспирин и другие салицилаты. В более серьезных случаях, особенно когда поражено сердце, могут применяться стероидные препараты, такие, как кортизон и гидрокортизон. Для профилактики рецидивов болезни может использоваться пенициллин.

Ребенок в острой стадии ревматизма, как и при любой другой болезни, может в некотором смысле опять стать малышом. Большинство родителей понимают это и разрешают ему, к примеру, вновь вернуться к сосанию пальца. Часто более трудным оказывается удержать ребенка в постели в период выздоровления. И здесь опять понадобятся в первую очередь родительские терпение и изобретательность.

Ревность и соперничество.

Чувство соперничества в разной степени присутствует в каждом человеке. Оно вырастает из естественного желания утвердить себя, быть признанным, добиться своей доли уважения, восхищения и особенно любви. Самое первое соперничество ребенок обычно чувствует по отношению к брату или сестре. Ревность возникает почти неизбежно, когда в семье появляется новый ребенок. Детям кажется, что любовь и внимание родителей, которые принадлежали только им, теперь перешли к новорожденному брату или сестре. Соперничество возникает также между учениками в школе, между товарищами по играм и лучшими друзьями. Ребенок может видеть соперника в родственнике или друге семьи, который, по его мнению, слишком близок с его родителями, или в работе своей матери. Соперничество может также привести к обиде и ревности. Когда ребенок проявляет явные признаки ревности, ему непременно нужно помочь, дав почувствовать, что его любят.

Соперничество, однако, имеет положительные стороны: оно может стать стимулом к развитию и достижению более высоких целей. Младший ребенок в семье часто учится чему-то быстрее, так как старается догнать старшего. Полноватая девочка может строго соблюдать диету только из одного желания быть такой же стройной, как ее подруга. Школьник, который испытывает неприязнь к какому-то предмету, может в конце концов хорошо усвоить его, чтобы только быть на равных с соперником.

Однако ошибочно использовать соперничество как упрек в неудаче. Довольно часто дети вступают в безнадежное соревнование, не имея возможности услышать совет взрослых.

Сила соперничества у детей часто ставит родителей в тупик, особенно если они сами проявляли осторожность и не поощряли соревнование. Ревность начинается рано. Малыш нуждается в любви своих родителей как основе своей защищенности, и любой человек, который кажется ему более достойным этой любви, даже просто потому, что он старше или другого пола, автоматически становится соперником. Даже особая нежность родителей друг с другом неизбежно заставляет ребенка почувствовать себя покинутым.

Чем больше малыш уверен, что родители любят и одобряют его таким, каков он есть, тем меньше ему нужно бороться с реальными или воображаемыми соперниками. Человек, который чувствует, что его любят и ценят, может эффективно бороться за то, что хочет (и что может обоснованно ожидать от себя), и все же испытывать небольшую ревность из-за чужого успеха.

Регресс.

Термин «регресс» означает шаг назад в развитии ребенка (в отличие от «прогресса», означающего движение вперед). Четырехлетний малыш, который уже аккуратно и быстро управляется с вилкой и ложкой за столом, вдруг может начать запихивать еду в рот обеими руками. Ребенок постарше, который уже давно не мочится в постель, может удивить своих родителей и себя лужей во время сна. Девочка-подросток, в которой уже намечается взрослая девушка, может по пустяковому поводу заплакать, как годовалый малыш. Как и большинство сторон человеческого поведения, регресс имеет свою причину. Четырехлетний ребенок, возможно, обижается, что вся семья занимается новым малышом, и поэтому хочет сам снова стать маленьким.

Ребенка постарше могли исключить из компании в школе. А девочка могла случайно услышать недоброжелательное замечание о своей внешности или одежде – в то время, когда она очень чувствительна к таким вещам.

Обиды и стрессы случаются всю жизнь. И хотя развитие предполагает движение вперед, очень редко это бывает неуклонное движение по прямой линии. Иногда детям необходим какой-то период отдыха или даже возврата, чтобы собраться с силами и противостоять сложной ситуации или оправиться от разочарования.

В большинстве своем такие случаи регресса проходят через короткое время и не доставляют хлопот родителям, если только не связаны с серьезной болезнью.

Они пройдут быстрее, если взрослые в семье или школе принимают их как часть нормального поведения детей и не делают из этого проблему. Сам же ребенок, вероятно, быстрее вернется к уже достигнутому уровню поведения, если позволить ему немного побыть «малышом» (какую бы он ни избрал для этого форму) и поощрять поддержкой и любовью движение вперед, когда он передохнул и готов опять двигаться по нелегкому пути взросления.

Резиновые соски.

При выборе сосок и бутылок для молочной смеси следует руководствоваться следующими соображениями: какого рода молочная смесь используется и как она приготавливается, удобство и эффективность, рекомендации врача. Независимо от размера, формы или качества, резиновые соски быстро приходят в негодность, поскольку они используются и кипятятся каждый день.

Если с ними аккуратно обращаться, можно продлить срок их использования, но при первом же признаке липкости или мягкости соску лучше заменить. Поэтому желательно иметь в доме запас сосок.

Советы по обращению с сосками:

1. Сразу же после использования вывернуть их наизнанку, если возможно, и вымыть их специальной щеткой для сосок и горячей мыльной водой.

2. Прогнать воду сквозь отверстия.

3. Тщательно высушить и хранить в закрытом сосуде до момента стерилизации.

4. При стерилизации можно сэкономить время, если делать это параллельно с приготовлением молочной смеси. Однако многие матери предпочитают стерилизовать соски отдельно.

Стерилизация сосок:

1. Тщательно вымыть кружку или кастрюлю горячей мыльной водой и хорошо ополоснуть.

2. Наполнить кастрюлю достаточным количеством воды, чтобы она покрывала соски (добавить соль – 1 чайную ложку на 1 л воды – это поможет сохранить твердость резины).

3. Когда вода закипит, бросить туда соски, но так, чтобы они не плавали. (Если нужно, связать их в кусок материи или поместить в сосуд с завинчивающейся крышкой с отверстиями наверху.).

4. Кипятить в течение трех минут. (Этого времени достаточно для стерилизации. Более длительное кипячение ускоряет износ.).

5. Сушить соски на стерильном полотенце и хранить в стерильном закрытом сосуде, если их не надо сразу надеть на бутылки.

Отверстия в сосках могут сказаться на способе их сосания младенцем и на его чувстве удовлетворения от процесса еды. Если отверстия слишком малы, он может быстро устать и прекратить сосание до того, как утолит свой голод. Если отверстия слишком большие, это может привести к несварению или рвоте или уменьшить удовольствие, получаемое от сосания. Новая соска – более плотная, чем старая, поэтому отверстие в ней должно быть больше. Для того, чтобы сделать новое отверстие, надо накалить острие тонкой иглы и проколоть ею соску. (Если проткнуть слишком глубоко, может образоваться слишком большое отверстие.) Обычно требуется какое-то время, чтобы мать опытным путем определила, с какой скоростью ее ребенок предпочитает сосать свою смесь, и соответственно рассчитывать для этого диаметр отверстия.

Резус-фактор.

Резус-фактор – это химическое вещество, содержащееся в красных кровяных тельцах (эритроцитах) большинства людей. Его назвали по имени обезьян резус, в крови которых оно впервые было обнаружено. Если кровь человека содержит резус-фактор, он называется резус-положительным; в противном случае человек – резус-отрицательный.

С момента открытия резус-фактора в 1940 году так много было написано о случаях, когда не совпадает резус-фактор жены и мужа, что многие будущие матери проявляют по этому поводу излишнее волнение. Однако осложнения из-за резус-фактора редки (примерно 1 случай на каждые 200 беременностей). Даже возникая, они не всегда носят тяжелый характер. Сегодня известны методы противодействия им, и наука успешно ищет пути их полного предотвращения.

Когда у обоих родителей резус-фактор отрицательный, нет никаких проблем. Если отец резус-положительный, а мать – резус-отрицательная, то у резус-положительного младенца возможен редкий тип анемии, известный как «гемолитическая болезнь новорожденного». Другими возможными последствиями могут быть желтуха и увеличение селезенки и печени младенца при рождении или вскоре после него. Мать эти болезни не поражают.

Вкратце суть резус-конфликта заключается в следующем. Примерно в половине случаев у женщины с отрицательным и мужчины с положительным резус-фактором рождается ребенок с отрицательным резусом, как у его матери, и тогда проблем не возникает. Однако, если будущий ребенок резус-положительный, часть его крови, попав в организм матери через плаценту, вызывает незамедлительную реакцию. Ее отрицательная кровь начинает вырабатывать антитела, чтобы вытеснить чужеродный резус-положительный фактор. Эти антитела, попав в кровь плода, продолжают борьбу и разрушают его резус-положительные эритроциты.

Беременная женщина проходит тест на резус-фактор. Если у нее резус-отрицательный фактор, кровь мужа также тестируется. Если муж резус-положительный, кровь будущей матери несколько раз тестируется на наличие антител. Их может не оказаться, или они начинают появляться к концу беременности. Даже их наличие не обязательно означает, что ребенок будет болен, но это сигнал для врача, что нужно быть готовым к осложнениям.

Раньше считалось, что пары, собирающиеся вступить в брак, должны пройти тест крови, чтобы избежать брака с партнером «несоответствующего типа». Однако дальнейшие исследования показали, что среди изучаемых 13 % женатых пар с такой комбинацией резус-факторов вероятность резус-конфликта есть только у 1 из 26. Кроме того, большинство резус-отрицательных женщин, чьи мужья резус-положительны, могут иметь одного или больше абсолютно здоровых резус-положительных детей.

Если у ребенка при рождении появляются признаки гемолитической болезни, ему обычно делают заменное переливание резус-отрицательной крови. Эта кровь не поражается антителами, вырабатываемыми матерью против резус-положительного фактора ребенка. Таким образом, благодаря этой перелитой резус-отрицательной крови у ребенка корректируется анемия, и его органы и ткани снабжаются кислородом, в котором нуждаются. Одного-двух таких переливаний может быть достаточно.

В результате заменного переливания почти вся собственная кровь младенца заменяется кровью с красными тельцами, способными выжить и выполнять свои функции в системе кровообращения новорожденного.

У женщин, ранее сенсибилизированных, то есть вырабатывающих антитела (как из-за рождения резус-положительного ребенка, так и из-за переливания резус-положительной крови), вероятность резус-конфликта увеличивается с каждой беременностью. У женщин, которым была когда-то перелита кровь не соответствующего типа, уже первый ребенок может родиться с симптомами болезни. Вот почему нужно крайне осторожно подходить к переливаниям крови резус-отрицательным новорожденным, девочкам или молодым женщинам.

Репродукция (рождение ребенка).

Новая человеческая жизнь начинается, когда мужская половая клетка (сперматозоид) соединяется с женской половой клеткой (яйцеклеткой). Такое соединение называется зачатием, или оплодотворением. Затем человеческий эмбрион питается и растет в утробе матери примерно в течение 9 месяцев, после чего он уже готов родиться. Органы репродукции, как мужские, так и женские, в незрелом виде есть у новорожденных. Они медленно развиваются на протяжении детства и затем стремительно созревают в период полового развития. Мужские органы – половой член и два яичка, вырабатывающие сперму и заключенные в мешочке, называемом мошонкой, – находятся вне тела между бедрами. У женщин половые органы находятся внутри тела, между костями таза, ниже органов пищеварения. Два яичника, аналогичные яичкам у мужчин, вырабатывают яйцеклетки. Матка со своими вспомогательными органами питает и защищает новый организм до рождения. Матка имеет форму груши, с узким концом вниз, ее длина – около 6,5 см. С широкого верхнего конца матки тянутся фаллопиевы трубы; два яичника, длиной около 4 см каждый, находятся по одному на каждой стороне ниже конусообразного конца трубы. Нижний конец (шейка) матки сообщается с влагалищем, также называемым каналом рождения, который выходит наружу между мочеиспускательным и анальным отверстиями.

Обычно и яйцеклетки, и сперматозоиды вырабатываются начиная с периода половой зрелости. Женские репродуктивные органы работают циклически. Примерно раз в месяц зрелая яйцеклетка высвобождается с поверхности одного из яичников и движется по фаллопиевой трубе два-три дня к матке. Если она не оплодотворяется за это время, то разрушается и выбрасывается с менструальным потоком.

Во время половых сношений тысячи сперматозоидов вносятся половым членом во влагалище. Некоторые из этих быстродвижущихся микроскопических клеток проникают в фаллопиевы трубы, и, если один из них соединяется с яйцеклеткой, зарождается новая жизнь.

Оплодотворенная яйцеклетка продолжает двигаться в матку, прилипает к ее стенке и начинает расти. Стенки матки в это время утолщаются из-за дополнительного притока крови. Обычно, если произошло зачатие, менструации прекращаются, и матка начинает увеличиваться. Отверстие, соединяющее матку с влагалищем, закрывается, и около растущего эмбриона образуется мешочек с жидкостью. Эмбрион, получающий питание из потока крови матери сперва через матку, а затем через специальный орган, называемый плацентой, за 280 дней вырастает из единственной, невидимой глазом клетки в человеческого младенца.

В последние недели беременности младенец, обычно обращенный головкой к детородному каналу, скользит книзу в матке. Когда он готов к рождению, матка начинает серию ритмических сокращений, выталкивая младенца вниз через расширившееся влагалище во внешний мир. Новорожденный делает свой первый самостоятельный вдох обычно с криком. Доктор перерезает и завязывает пуповину; она скоро высыхает и отпадает, оставляя хорошо знакомый всем пупок.

В теле женщины матка довольно долго продолжает сокращения для выталкивания «детского места», которое состоит из плаценты и эмбриональной оболочки, а затем постепенно уменьшается до нормальных размеров. Тем временем грудные железы матери, увеличившиеся во время беременности, начинают наполняться молоком для кормления новорожденного.

Речь.

Обычно малыш начинает говорить первые слова и фразы в возрасте около полутора лет. Конечно, задолго до этого ребенок начинает обращать внимание на человеческий голос. Он издает всевозможные звуки и подолгу лепечет сам с собой и другими.

Это постепенно приводит к тому, что малыш начинает имитировать слова. Однако как только он станет произносить свои первые настоящие слова, взрослым следует прекратить подражание ему, поскольку это затрудняет понимание ребенком обычной взрослой речи.

Первые слоги, выговоренные малышом, приводят взрослых в волнение, но если это волнение переходит в нетерпеливое понуждение, использование ребенком слов не ускоряется. Вместо этого оно может только обеспокоить малыша и, возможно, замедлить его прогресс. Ребенок будет делать успехи, если взрослые вокруг него используют простые слова и фразы и говорят о вещах, имеющих для него непосредственное значение. Подходящие жесты помогают передать малышам значение новых слов. По мере роста ребенка взрослые, естественно, должны расширять его словарный запас.

Некоторые родители считают своим долгом исправлять каждую ошибку речи ребенка, другие думают, что любое исправление задержит ее беглость. Здесь, как и в любом деле, нужна золотая середина. Главное – когда и как исправлять. Если малыша прервать посреди увлеченного разговора, можно, конечно, обескуражить и разочаровать его.

Ребенок, поздно начинающий говорить, не обязательно неспособный. Некоторые из самых молчаливых малышей оказываются потом болтунами. Если речь ребенка действительно серьезно ограничена к двум-трем годам, то его слух должен проверить врач. Если же причина не в этом, то ребенку необходимо проводить больше времени с другими детьми, например в детском саду. Это может послужить толчком к развитию речи. Когда ребенок находится со своими сверстниками, его разговор становится императивным и в чем-то более привлекательным. Здесь рядом с ним нет родителей или старших братьев и сестер, предупреждающих его желания и принимающих вместо слов его жесты. Если общение с другими детьми не изменяет положения, то, возможно, большую помощь окажет опытный логопед с глубоким пониманием потребностей детей.

Часто ребенку может казаться, что все очень внимательны и заботливы к его первым попыткам заговорить, но затем, когда он уже свободно общается, взрослые как будто забывают, что разговор – это обмен мнениями. Ребенок-школьник часто испытывает необходимость доверительно рассказать родителям о каких-либо событиях. Он испытывает ободряющее чувство дружбы и понимания, если отец находит время действительно выслушать его, не прерывая, не проявляет нетерпения, когда он подыскивает слова, не пытается предвосхитить его мысли. И если отец участвует в разговоре, отвечает взрослыми замечаниями, малыш добавляет к своему словарю новые слова и неосознанно приобретает легкость в разговоре с людьми. Это всю жизнь будет для него неоценимым качеством.

Робость.

Иногда родители беспокоятся, если их дети проявляют робость по отношению к чему-то новому или с неохотой играют со сверстниками. То, что взрослые (которые боятся, что ребенок вырастет трусом) относят к робости, часто является просто этапом естественного развития личности.

Подлинная робость включает в себя явный элемент страха. Она имеет многочисленные причины, самая распространенная из которых – сверхзаботливые родители. У ребенка, оберегаемого от малейшей опасности, которому помогают во всем, что он пытается сделать, мало шансов приобрести уверенность в своих силах. Взрослым следует воздерживаться от частой фразы: «Осторожно, упадешь!» Бесконечные предостережения могут внушить ребенку постоянное чувство опасности, которое усугубит его зависимость и, конечно, не увеличит его уверенности в себе. Сверхстрогость также может вызвать робость. Ребенок, которого наказывают за нормальные детские промахи, скорее уйдет в свою скорлупу, замкнется, чем отважится «подставиться» под дальнейшее неодобрение. Какое-то тяжелое переживание, как, например, операция или сильное падение, тоже может сделать ребенка робким, хотя это быстро проходит, если в семье царит дух любви и понимания.

Малышу надо дать возможность самому принимать некоторые решения. Если он предпочитает играть рядом с ледяной горкой, а не взбираться на ее вершину, надо позволить ему это. Если он наблюдает за группой детей, но не присоединяется к ним, пусть он сам решит, когда присоединиться к играющим. Если родитель настаивает на своем, ребенок может почувствовать, что на него не только давят, но и не одобряют его желаний.

Правда, бывают ситуации, когда дружеское спокойное поощрение дает малышу необходимую дополнительную уверенность в освоении нового. Слова отца: «Я поддержу тебя, если ты захочешь взобраться наверх!», может быть, и есть та помощь, которая необходима ребенку, когда он чувствует, что должен залезть на горку, но немного боится.

Ребенок-школьник, которому трудно говорить в классе, и который поэтому предпочитает книги компании одноклассников, нуждается в поддержке для обретения веры в себя. Это требует понимания, времени и терпения. Если родители внимательно выслушивают его, это поможет ему почувствовать: то, что он хочет сказать, интересно окружающим. Подросток, вовлеченный в семейные обсуждения бюджета или планов отдыха, ощутит, что его взгляды и мысли важны. Дополнительная похвала за то, что ребенок считает своим достижением, поощряет инициативу робкого малыша.

Однако ребенка нужно именно поощрять, а не заставлять. Только спокойным, ровным отношением и терпением, а не силой можно добиться желаемой цели.

Родимые пятна.

Природа родимых пятен неизвестна. Полагают, что они появляются как результат тяжелых мыслей, неприятных жизненных ситуаций и эмоциональных потрясений беременной женщины.

На теле почти каждого младенца есть красные пятна между бровями, на веках глаз, на шее. Как правило, они со временем исчезают, однако желательно проконсультироваться с врачом относительно них.

Размытые большие розоватые пятна имеют тенденцию становиться темнее. Иногда врачи рекомендуют косметические кремы, чтобы сделать их менее заметными.

Пупырчатые ярко-красные образования появляются во время родов или немного позже на лице или на голове. Исчезают они так же неожиданно, как и появляются. Иногда по совету врача их удаляют или назначают лечение.

Цвет пигментных родимых пятен варьируется от светло-коричневого до сине-черного.

Если родимое пятно малозаметно и не вызывает неприятных ощущений, ребенок должен научиться не обращать на него внимания. Нельзя говорить об этом дефекте в присутствии малыша: если пятно расстраивает даже родителей, то ему оно доставляет гораздо больше переживаний.

С годами дети начинают понимать, что недостатки можно скрыть, используя косметические средства, изменив прическу или надевая соответствующую одежду.

Если у ребенка заметное, уродующее его родимое пятно, к малышу следует относиться с особым вниманием. Почаще хвалите его, но не балуйте, это поможет отвлечь ребенка от его физического недостатка.

Бесцветные, или непигментные, родимые пятна обычно достигают около сантиметра или меньше в диаметре и имеют цвет нормальной кожи. Некоторое время после появления они увеличиваются, а затем останавливаются в своем росте. Родимые пятна не исчезают. Только в очень редких случаях они могут стать злокачественными у людей пожилого возраста; для детей и молодых людей такие пятна обычно не представляют опасности.

Родительская любовь.

Когда дети подрастут, родители начинают понимать, что в некоторых ситуациях открыто демонстрировать свою любовь к ребенку нежелательно. Видя, что школьнику не нравится производить впечатление «маминого» сынка, родители становятся сдержаннее. И все же бывают моменты, когда ребенку надо показать, что родители рядом и могут ему помочь. Поэтому самое ценное – это косвенное проявление любви, готовность прийти к ребенку на помощь. Любовь проявляется и тогда, когда родители не скупятся на похвалу за достигнутые результаты. Ребенок понимает, что родители его любят, когда они восторгаются его поделками, и когда говорят, что он хорошо ухаживает за собакой, и даже помогают ему в этом, и когда они спокойно слушают – только на самом деле слушают, а не делают вид – о том, как прошел день.

Любовь, проявляемая постоянно и в разных видах, дает ребенку ощущение спокойствия, помогает пережить стресс. И он начинает понимать, что если люди относятся к нему с такой нежностью и заботой, то и он не должен обманывать их ожидания. Более того, получая любовь, малыш учится давать любовь сам, и не только в детстве, но и в зрелом возрасте.

Выросшие без любви и заботы дети становятся замкнутыми, своекорыстными, не проявляющими ни нежности, ни ласки.

Таким образом, любовь и привязанность со стороны родителей – не прихоть, а необходимость, если вы хотите воспитать здорового ребенка.

Родничок.

Голова младенца в момент рождения имеет два мягких участка: большой – на макушке и малый – на затылке. Мягкий участок – родничок – находится в месте соединения костей, образующих череп. Постепенно кости срастаются, и родничок закрывается. У всех детей это происходит в разное время. У одних родничок закрывается уже в девять месяцев, у других – только в два года. Но, как правило, он зарастает в 12–18 месяцев. Это зависит от размеров родничка, а также от достаточного количества витамина D, получаемого малышом ежедневно.

С младенцем все стараются быть осторожными. Однако нет причин бояться трогать его голову или излишне опасаться, если он стукнется головой о кроватку или манеж. Прочная пленка, покрывающая родничок, надежно защищает его от легких ударов.

Розеола младенческая.

Это вирусное заболевание встречается у малышей в возрасте до двух лет, реже у детей постарше. Оно начинается с внезапного повышения температуры, которая держится три-четыре дня. Затем на теле ребенка появляется красная сыпь, не сходящая от нескольких часов до трех дней. При очень высокой температуре могут быть судороги.

Лечение при розеоле такое же, как и при высокой температуре. Болезнь не является заразной и не очень серьезна.

Роль дисциплины.

Хотя любовь и свобода – необходимые условия для развития в ребенке душевного спокойствия, этого недостаточно. От родителей он должен узнать границы допустимого в своем поведении, чтобы избежать опасности и не попасть в ситуации, из которых он не сможет выпутаться. Устанавливая запреты и ограничения, родители берут на себя ответственность за ребенка до тех пор, пока в нем не разовьется чувство самоконтроля и ответственности за себя.

Всем известно, что малыш должен адаптироваться в цивилизованном мире. Роль родителей в этом может быть двоякой. С одной стороны, они могут вести себя как надзиратели, заставляя детей выполнять свои требования. В таком случае родители используют дисциплину как наказание. Некоторые родители, плохо понимающие своих детей, проявляют гнев. В такой обстановке дети обычно поступают так, как того желают родители, но при этом испытывают чувства страха и обиды, едва ли способные принести спокойствие и удовлетворение.

Однако роль родителей может быть положительной, если они видят, что ребенок, не умея ориентироваться сам, ищет их поддержки и помощи. Он поступает так не для того, чтобы угодить кому-то, а по своим внутренним убеждениям. Малыш старается найти выход из двух конфликтов: конфликта между своими сиюминутными проявлениями и желанием остаться «хорошим» и конфликта между желанием оставаться безответственным ребенком и желанием стать взрослым. Когда родители понимают всю эту сложную гамму чувств, они используют дисциплину как орудие помощи, а не наказания и в результате способствуют установлению душевного спокойствия ребенка.

Роль родителей в жизни подростков.

Родители должны уметь замечать изменения в жизни подростков. Правильное воспитание в раннем возрасте значительно поможет подросткам разумно решать неизбежные жизненные проблемы.

В настоящее время родители не всегда уверены в том, что они могут помочь своим детям, которые часто не желают слушать никаких советов. Тогда родители отходят в сторону и стараются не вмешиваться, и лишь потом они начинают понимать, что их отстраненность вызвала больше негодования, чем могло бы вызвать их вмешательство. Иногда же возникает другая крайность: то, что они сами считают деликатным предложением, воспринимается как наглое навязывание своего мнения или грубое давление.

Нелегко найти золотую середину между невмешательством и чрезмерной опекой, однако многим родителям это удается, особенно если дело касается чрезвычайно важного решения. Часто подростки испытывают взрослых своим непослушанием, чтобы отстоять то, чем они дорожат. В некоторых случаях они затем уступают, в других – нет. Рано или поздно, определившись со своим жизненным выбором, они полностью отвергают одни семейные ценности, а другие принимают целиком.

Хотя и трудно признать это, но родители должны смириться, что не все их чаяния в отношении детей станут реальностью. Может случиться, что их мальчик или девочка вовсе не захотят стать тем, кем мечтали видеть их родители: инженером, адвокатом, домашней хозяйкой и т. д.

Сейчас особое значение приобретает уважение детской индивидуальности. Родители не должны обременять детей своими честолюбивыми устремлениями, они должны верить в то, что их дети достаточно умны, чтобы самостоятельно определиться в жизни. С помощью родителей дети должны понять, что, несмотря на трудности, мир открыт каждому.

Самостоятельное одевание.

На то, чтобы научиться самостоятельно одеваться, у ребенка уходит около пяти-шести лет.

Примерно в полтора года он проявляет первый интерес к этому процессу, протягивая ручку, когда на него надевают свитер. В игре он может повторять названия различных предметов одежды, если их ему называют. Возможно, через полгода с криком: «Я сам!» он уже постарается самостоятельно натянуть свитер, пусть задом наперед. В зависимости от характера малыш может спокойно отреагировать на ошибку и попробовать еще раз, а может швырнуть свитер на пол и затопать ногами. В любом случае тактика родителей должна быть наблюдательно-выжидательной: позволить ребенку довести дело до конца, помогая, если он нуждается в помощи.

Обычно к трем годам малыш уже может снимать одежду самостоятельно. Похвала, которую он получает за это, может поощрить его желание научиться большему. Однако часто желание сильнее реальных возможностей. Например, в три года ребенок заинтересован пуговицами, но у него еще нет достаточной физической координации пальцев, чтобы их расстегнуть. Это один из факторов, которые нужно учитывать при покупке одежды. Легче надевать простые трикотажные рубашки и брючки без пуговиц. А если без пуговиц не обойтись, то надо учесть, что с более крупными малышу справляться легче, чем с крошечными. Передние застежки, несомненно, удобнее задних, до которых невозможно дотянуться. Застежки-молнии самые удобные, но нужно следить, чтобы при застегивании в них не попала ткань. Спортивные костюмы, состоящие из двух предметов, требуют меньше усилий, чем цельные.

Ребенок может проявлять больше интереса к самостоятельному одеванию, если ему предоставлен некоторый выбор относительно того, что надеть.

Если покупается платье, маленькую девочку приводит в восторг разрешение выбрать из предложенных трех-четырех. С приобретением навыков одевания и раздевания удовольствие, которое ребенок находит в этом процессе, может стать радостью также и для родителей.

Правда, у каждого малыша, даже после того, как он научился справляться с завязыванием шнурков ботинок, бывают моменты, когда ему хочется, чтобы это снова сделала мама. Шестилетний ребенок, который настаивает, что он сам может переходить улицу, на следующее утро может стать неожиданно и абсолютно беспомощным в надевании носков. Делать это за него или нет – зависит от родителей.

Хотя бывают моменты, когда мать или отец видят у ребенка кратковременную потребность почувствовать, что взрослые относятся к нему как к малышу. Это нормальный этап развития. В таких случаях и для родителя, и для ребенка лучше, если носки ему оденет взрослый.

Самостоятельность в еде.

Возраст, когда дети начинают есть сами, различен у разных детей. Однако обычно примерно в шесть месяцев ребенок может держать в руках свою бутылочку, есть руками, к году справляется с чашкой, а к двум – с ложкой. Конечно, пройдет еще два-три года, прежде чем он сможет умело пользоваться и другими столовыми приборами.

Как правило, ребенок сам проявляет готовность сделать первые шаги к самостоятельной еде. Он трогает и хлопает ручкой по бутылочке, позже старается схватить ее. Скоро ему, возможно, удастся минутку подержать ее, когда она почти пустая и не такая тяжелая. Но даже когда он уже сможет держать ее в руках в течение всего кормления, кто-то из взрослых все равно должен оставаться с ним рядом, иначе он почувствует, что его новое достижение означает потерю приятной компании во время еды.

Годовалый ребенок, размазывающий пальцами свою овсяную кашу, узнает пищу на ощупь и делает следующий шаг к самостоятельной еде. Его первые попытки донести суп или пюре до рта могут оказаться безуспешными, но по мере роста ребенка и расширения его меню он все лучше справляется с едой, особенно если она включает продукты, которые легко держать в руках, например кусочки мяса, свеклы, моркови, печенье.

Первые попытки научиться обращению с ложкой – это игра с ней, выхватывание ее из рук матери. Будет лучше, если она отдаст эту ложку малышу, а сама возьмет другую. Сперва ему удается благополучно донести до рта две-три ложки с едой, но потом ребенку нужно помочь. Постепенно его умение будет возрастать, и он меньше будет нуждаться в помощи.

Период, когда малыш учится самостоятельно есть, – очень «неаккуратная» стадия его развития. Вот некоторые практические советы родителям: стелить клеенку или газету вокруг стола и стула ребенка; подавать еду в большой тарелке, чтобы дать ему простор для освоения ложки; использовать нагрудники из легко стирающихся тканей; наливать в тарелку небольшое количество жидкости, чтобы она не расплескалась. Однако требовать от малыша в это время аккуратности – значит отбивать у него интерес к самостоятельной еде.

На всех стадиях время, проведенное за едой, должно быть как можно более приятным. Ребенок научится правильным манерам, наблюдая, как ведут себя за столом его родители.

Свежий воздух.

Блеск в глазах, розовые щеки, прекрасный аппетит и крепкий сон у детей, побывавших на свежем воздухе, подтверждают его положительное воздействие на них. Доказано, что малыши, которые с раннего возраста проводят на воздухе много времени, более устойчивы к простудным заболеваниям.

Впервые младенцев выносят на улицу, когда им около двух-трех недель, при температуре воздуха выше 15 °C, в сухую безветренную погоду. Идеальным для малыша считается двух-трехчасовое пребывание на свежем воздухе. Для зимних прогулок лучшее время – от 10 часов утра до двух часов дня; в жаркие дни – до 11 часов утра и после двух часов дня. С детьми постарше можно гулять в более холодную погоду.

Если родители заняты или погода дождливая, ребенка можно уложить у открытого окна или на веранде. Солнце не должно светить ему прямо в глаза. Москитная сетка на коляске защитит его от насекомых и пыли.

Для холодных зимних прогулок малышу необходимы теплая одежда и покрывало (для совсем маленьких – конверт), хотя ребенка не следует при этом одевать слишком тепло. Руки, ноги и уши (но не лицо) у него должны быть надежно защищены. Чтобы выяснить, достаточно ли тепло малышу, потрогайте его руки, шею или ноги. Если он вспотел, значит, слишком тепло одет. В жаркую погоду ему необходима только пеленка и иногда легкая рубашечка. Ребенок, начинающий ходить, может часами развлекать себя сам, оставленный в безопасном закрытом дворе.

В дни, когда мать слишком устала или занята, чтобы идти в парк, малыша (одетого как следует) можно оставить играть в комнате с открытыми форточками.

Большинство мальчиков и девочек обладают достаточной энергией, чтобы проводить на свежем воздухе хотя бы час в день. Если из-за учебы, занятий музыкой, чтения, изучения языков, различных увлечений ребенок находится дома слишком долго, родители могут достать оборудование для игр на воздухе, дать малышу какие-то поручения вне дома. Однако как не нужно навязывать матери новорожденного регулярные прогулки, так и более старших детей не следует силой заставлять гулять.

Свечи.

Иногда при сильном запоре или для облегчения длительного недомогания, связанного с работой кишечника, врач прописывает ректальные (прямокишечные) лечебные свечи. Они различаются по размерам (для младенцев, детей постарше и взрослых) и растворяются при температуре тела. Свечи следует применять только в особых случаях и по рекомендации врача.

Свинка (эпидемический паротит).

Это очень заразное детское заболевание, хотя и в меньшей степени, чем корь или ветряная оспа. Эпидемический паротит обычно бывает у детей от пяти до пятнадцати лет. Чаще всего он встречается в возрасте от семи до девяти лет. Младенцы до 10 месяцев практически не болеют этой болезнью, поскольку имеют против нее стойкий иммунитет, а дети до двух лет подвержены этому заболеванию только в малой форме.

Эпидемический паротит вызывается вирусом, находящимся в слюне и выделениях носа. Болезнь передается в результате контакта с больным или через зараженный предмет. Характерный симптом – припухлость слюнных желез, расположенных под ушами и ниже угла челюсти. Поражаются главным образом околоушные железы, как раз под и перед ушами.

Причиной того, что заболевание может пройти незамеченным и быть подхвачено многими детьми, является то, что вирус может присутствовать в выделениях носа и горла вплоть до семи дней до появления припухлости или других первых симптомов. Вирус эпидемического паротита может также сохраняться в течение нескольких недель после того, как характерная припухлость спадет.

Первые симптомы появляются в среднем через 18 дней после заражения, но возможно – от 14 до 28 дней: озноб, лихорадка, головная боль, возможно, ушная боль. Кажется, что ребенок слегка нездоров. Припухлость появляется вначале с одной стороны лица, а после интервала до 12 дней – также и с другой. Иногда припухлость возникает только с одной стороны и, как правило, достигает своего апогея на третий день, затем уменьшается и исчезает в течение недели или 10 дней.

Дети, у которых эпидемический паротит был только в одной околоушной железе (с одной стороны лица), могут повторно заболеть при контакте с больным; те же, у кого были поражены обе железы, обычно приобретают иммунитет на всю жизнь. Это вовсе не означает, что таким детям можно разрешить свободный контакт с лицами, которые больны этим заболеванием. Бывают случаи, когда один и тот же человек заболевает свинкой два или даже три раза. До недавнего времени прививки от эпидемического паротита давали только временный иммунитет, и обычно они делались братьям и сестрам ребенка, который уже заболел или у которого обнаружили ранние симптомы. Новые вакцины теперь дают возможность добиться универсального иммунитета. (См. также статью «Детские инфекционные заболевания».).

Себорейный дерматит.

Выделения из сальных железок на коже головы младенца могут скапливаться и образовывать корку. Чтобы ее удалить, смягчите кожу ваткой, смоченной в вазелиновом или растительном масле. Делать это надо на ночь, а утром тщательно мыть голову. Через несколько дней корочка исчезнет.

Иногда на голове младенца появляется корка от чрезмерного вымывания естественных жиров и частого купания.

В любом случае следует обратиться к врачу.

Сексуальные игры.

Большинство взрослых, если честно покопаются в памяти, могут вспомнить кое-какие сексуальные эпизоды из своего детства. Любопытство, соблазнительность «запретного плода», стремление к возбуждению вызывают у детей желание прикоснуться к сфере сексуальных переживаний. Оно может проявляться самыми разными способами: обмен «плохими» словами и шутками с другом, физические прикосновения, плохо скрываемые за различными играми, демонстрация половых органов или иногда даже неловкие попытки взрослых половых отношений. Какие-то из этих сексуальных игр являются, возможно, частью нормального развития. Родители должны осознавать, что, проявляя слишком большое беспокойство по этому поводу или строго наказывая ребенка, они могут причинить ему вред.

Когда возбуждение становится слишком сильным, дети проявляют беспокойство, не зная, как от этого избавиться. Их тревоги усиливаются, так как они сами, хотя и не показывают этого, чувствуют вину.

Умные родители находят, как сократить возможности для случайного возбуждения. Они не разрешают детям проводить долгое время вместе в ванной комнате, стараются устроить так, чтобы ребенок спал отдельно. Детям также необходимо организовывать всевозможные игры и познавательные занятия. Что бы ни делали родители, они должны оставаться дружественными, но твердыми. Нет нужды в долгих объяснениях и оправданиях. Все, что нужно, это просто сказать: «Было бы лучше не делать этого!» Конечно, очень важно, чтобы подростку разрешалось обсуждать все, что его волнует о сексе, и чтобы он был уверен в том, что родители дадут ему прямые и честные ответы.

Сенная лихорадка.

Сенная лихорадка – это аллергия к некоторым видам пыльцы сорняков, трав или пыльцы деревьев, длящаяся весь сезон цветения. Так же, как и с другими видами аллергии, склонность к сенной лихорадке часто зависит от сильного эмоционального фактора. При стрессе приступы могут усиливаться.

Для сенной лихорадки характерны чихание, зуд, а также течь и заложенность носа. В некоторых случаях наблюдается разбухание век, слезоточивость и покраснение глаз. Болезнь может поразить бронхи – тогда появляется хронический сухой кашель, который может означать ранние стадии астмы. Большинство людей, страдающих сенной лихорадкой, теряют чувства вкуса и запаха во время особенно острых приступов.

Если любой из вышеперечисленных симптомов длится неделями в одно и то же время ежегодно, ребенку нужно специальное обследование. Врач может назначить ему курс инъекций перед наступлением сезона цветения, чтобы сделать менее восприимчивым к раздражающей пыльце, или выписать лекарство для временного облегчения. В отдельных случаях назначают регулярные инъекции в течение всего года.

У многих хронических больных сенной лихорадкой развивается астма, поэтому важно начать лечение как можно раньше.

Синуситы.

Синусы – это пазухи в костях головы, соединенные с полостями носа небольшими каналами. Упорная или острая простуда может перейти в синусовую инфекцию, то есть воспаление слизистой оболочки придаточных пазух носа. Некоторые общие симптомы синуситов: головная боль, боль вокруг глаз, температура, обильные хронические выделения слизи и гноя (стекающие также по задней стенке носоглотки в горло).

Ребенок с синусовой инфекцией должен находиться под наблюдением врача. Чем раньше обнаружена инфекция, тем эффективнее лечение. Малыш должен находиться дома, тепло одетый, в комнате с ровной температурой и не слишком сухим воздухом. В принципе общий уход за больным такой же, как при сильной простуде. Для профилактики синусита лучше всего как можно быстрее лечить простудные заболевания и обеспечить медицинскую помощь ребенку, у которого они слишком часты.

Синюшный ребенок.

Некоторые дети рождаются с пороком сердца, поэтому часть неочищенной венозной крови, обычно насыщаемой кислородом при прохождении через легкие, вновь поступает в организм. Таким образом, возникает недостаток кислорода в организме. В этих случаях кожа, губы, ногти на пальцах рук и ног и слизистая оболочка во рту приобретают синеватый оттенок. Когда-то ребенок, родившийся с пороком сердца, был обречен.

Сейчас хирурги делают сложную операцию, создавая новую перегородку между двумя главными кровеносными сосудами, с тем чтобы большая часть крови могла устремляться к легким, обогащаясь там кислородом. После операции синеватый оттенок кожи ребенка исчезает, и со временем малыш сможет бегать и играть.

При правильном чередовании труда и отдыха, бережном отношении и помощи родителей такие дети после операции в полной мере могут вкусить все прелести жизни.

Синяки.

Кто не набивал в детстве синяков? От удара под кожей лопаются кровеносные сосуды, и образуется сине-фиолетовое пятно. В одних случаях достаточно сделать холодный компресс, в других (если ушибленное место распухло и болит) – следует обратиться к врачу.

Сказки.

Нужны ли ребенку сказки? Этот вопрос все еще обсуждается воспитателями и педагогами. Одни осуждают любые фантастические истории на том основании, что дети еще не способны отличить реальность от выдумки и волшебные проявления в этих историях могут привести их в замешательство. Другие боятся, что сказки заставят детей поверить, что желание обязательно сбывается и что успеха можно добиться без труда.

Однако многие психологи и психиатры отводят сказкам очень важную эмоциональную роль. Дети находят эти истории успокаивающими, так как их собственные фантазии очень похожи на традиционные сказки. Все проблемы в сказках счастливо разрешаются: хорошие люди спасаются от зла, замышляемого против них, а злые – наказываются; добро всегда вознаграждается, и успех приходит к чистым душой.

Некоторые специалисты считают также, что в сказках дети освобождаются от своих агрессивных чувств и разочарований, которые они испытывают в мире взрослых, так как в сказках слабый побеждает сильного, младший брат может перехитрить старшего и тихий, кроткий всегда оказывается на высоте. Именно потому, что сказки, как считают их защитники, удовлетворяют эти глубокие чувства, они существовали во всех странах и во все времена.

Однако дети способны по-разному реагировать на наиболее страшные из традиционных сказок, поэтому родители должны выбирать истории с учетом особенностей своего ребенка. Если малыша опечаливают или страшат какие-то персонажи, родителям лучше уберечь его от таких сказок, по крайней мере на время. Возможно, став старше, он полюбит их.

Возраст ребенка безусловно важен при выборе сказок. Например, трех-четырехлетний малыш получает удовольствие от добрых фантазий о животных и игрушках, поступающих как люди. Но большая часть традиционных сказок слишком сложна по сюжету, чтобы подходить детям до восьми-девяти лет – возраста, когда сказки интересуют детей больше всего. Это время сказок Андерсена и братьев Гримм. Героические сказки и легенды, арабские сказки (в детском изложении) и народная литература многих стран очаровывают детей девяти-одиннадцати лет и даже старше.

Склонность дуться.

Почти в любом возрасте ребенок, считающий, что его обидели, обошлись с ним несправедливо, может надуться и при этом демонстративно заявить: «Я ухожу в свою комнату!» – или удалиться молча.

Чаще всего, если в семье не придают этому слишком большого значения, такие вспышки быстро проходят. Ребенок часто дуется, используя это как средство сопротивления или контратаки. Игнорируя это, а не умоляя малыша перестать дуться, родитель показывает, что такое оружие неэффективно. Иногда подобная вспышка просто говорит о плохом настроении, которое временами бывает у всех, и если оставить ребенка в покое, он обычно очень быстро забывается. В тех случаях, когда это настроение затягивается, ребенку необходимо тактично помочь. Родитель может вовлечь его в беседу или предложить какое-нибудь интересное занятие.

Взрослому, в свою очередь, также нет смысла дуться. С одной стороны, наблюдение эмоционального поведения взрослого является частью эмоционального взросления ребенка. С другой, молчаливое отчуждение взрослого может намного сильнее напугать ребенка, чем это представляется. Для многих подростков характерна резкая смена настроения: это может быть замкнутость и угрюмость из-за какого-то разочарования, а иногда просто желание немного побыть одному.

Если ребенок дуется слишком часто, возможно, его излишне сдерживают в выражении своих чувств. Когда ему не позволено выражать гнев, излагать свою точку зрения, то дуться – это, кажется, единственный возможный вариант показать свою обиду. Свобода выразить себя другим способом может уменьшить склонность дуться.

Скромность.

Человека, который сдержанно относится к своим талантам и достоинствам, называют скромным. То же можно сказать о людях, которые проявляют такт во всех жизненных ситуациях. Скромность приходит только с возрастом и знанием других людей.

Если маленькая девочка или мальчик хвалят себя, то это скорее всего не проявление нескромности, а результат того, что они являются предметом восхищения взрослых. «Ты очень хорошенькая девочка», – говорит гость четырехлетней малышке. «Я знаю», – отвечает она не хвастливо, не смущаясь, а как бы констатируя этот факт. Малыш, который бессознательно снимает свои штанишки в присутствии гостей, может вызвать чувство неловкости у родителей, но на самом деле ребенку повезло, что родители приучили его относиться к своему телу естественно. Вскоре он начнет понимать, что всему есть свое время и место. Когда он станет постарше, в зависимости от степени его социальных контактов и осведомленности он может внезапно потребовать, чтобы его оставили одного в ванной комнате. Затем на какой-то период у него может пропасть такое желание и появиться уже позже, особенно с приближением подросткового возраста.

К ребенку приходит чувство скромности с возрастом, по мере того как он познает других людей и свое истинное место в этом мире. Малыш сконцентрирован на собственном «я». В предподростковый период ребенок, который становится частью коллектива, начинает испытывать большее чувство гордости от принадлежности к этому коллективу, он уже меньше думает о себе и испытывает удовлетворение от того, что доставляет радость другим.

Понятие скромности меняется со временем, и каждое старшее поколение иногда бывает шокировано тем, что молодым кажется в порядке вещей. Если же рассматривать понятие скромности в рамках современных стандартов, то происходящее с новым поколением изменение не столь уж пугающее. И скромности учат не столько на словах, сколько собственным примером.

Сладости.

Дети – большие любители сладостей, поэтому родителям надлежит знать, что конфета, съеденная до обеда, испортит ребенку аппетит, а после обеда – может привести к образованию кариеса. Это не значит, что родители должны полностью исключить сладости из детского рациона и тем самым превратить их во что-то недосягаемое. С маленькими детьми вопрос решается очень просто: не показывать конфеты ребенку и первый раз давать их тогда, когда сочтете нужным. Но постепенно малыши начинают узнавать от других детей и взрослых, что такое конфета.

Многие дети спокойно следуют правилу, что сладости нельзя есть перед завтраком или обедом. Гораздо труднее для них понять, что нельзя есть сколько угодно конфет, даже если они куплены на карманные деньги. Разумнее всего, вероятно, завести правило, что покупать конфеты могут только взрослые, а карманные деньги ребенка можно тратить на что-то еще.

Если трудно проконтролировать употребление конфет – лучше не держать их в доме вообще. Сладости можно заменить инжиром, финиками, курагой, изделиями из геркулеса, при этом надо предлагать их детям не как что-то полезное для здоровья, а как «баловство». В них содержится фруктовый сахар, менее вредный для зубов, как утверждают врачи.

Подростки могут сами определить разумное количество съедаемого сладкого. Девочкам, например, достаточно сказать, что от сладкого можно располнеть, или что цвет лица ухудшится, или что испортятся зубы. Лучше дать ребенку пару конфет после обеда и посоветовать ему лишний раз почистить зубы.

В особые дни детям надо позволять есть сколько угодно конфет. Например, когда они приглашены к кому-то на день рождения. Им покупают что-нибудь вкусное, когда ведут в зоопарк или на прием к врачу, причем желательно в таких случаях купить не конфеты, а попкорн или мороженое.

Слепота.

Если ребенок родился слепым, то в первые годы его жизни родителям не помогут никакие приспособления, никакая наука. Им поможет лишь терпение, изобретательность, время и желание посвятить себя ребенку.

Незрячего малыша легче напугать, поэтому он постоянно ищет защиты у родителей. Он с младенчества приучается полагаться на них: они берут его на руки, разговаривают с ним, кормят, укладывают спать, играют с ним, они организуют все в доме так, чтобы малыш не упал и не ушибся.

Врожденная любознательность ребенка обычно подстегивается тем, что он видит. Чтобы поддерживать интерес незрячего малыша, нужны иные методы. Прежде всего это мир звуков. Младенец слышит колокольчик или погремушку и тянется за ними. Услышав голоса у кроватки и манежа, тянется им навстречу. Кстати, такого ребенка не следует слишком долго держать в манеже. Находясь в комнате, он, может быть, набьет себе шишки, но падают и ушибаются и зрячие дети, когда учатся ходить. Ваша излишняя опека приведет к тому, что он будет слишком робким и неуверенным в себе.

Незрячий ребенок лишен возможности наблюдать за тем, что происходит вокруг, и наглядно всему учиться, поэтому успех приходит к нему не так быстро, как к другим детям.

Врач или воспитатель таких детишек может подсказать, когда лучше начать учить его ходить, кушать самому и развивать другие навыки. У незрячего ребенка иногда вырабатываются характерные жесты и движения, не присущие зрячему ребенку. Например, он часто закрывает лицо руками; поэтому родители могут учить его ходить, взяв за руки, и тем самым отучить его от такой привычки. Малыша можно довольно рано научить смотреть туда, откуда он слышит голос. Если же он не отучается от некоторых своих жестов, надо стараться не концентрировать на них свое внимание.

У незрячего ребенка обостряются другие чувства. На это следует обратить внимание с младенчества. Особое значение приобретает слух. Звуки, которые будет слышать малыш, должны быть приятными и мелодичными, здесь важно умело использовать пластинки и магнитофонные записи. Следует делать все, чтобы совершенствовать слух, обоняние и осязание, в том числе в необычных, уличных условиях: в походах, на экскурсиях, на прогулках, в поездках на транспорте, в парке, в саду, в зоопарке, на ферме и т. д.

Нередко незрячие дошкольники с удовольствием посещают детские группы. Достигнув школьного возраста, они могут учиться или дома, или в особой школе, или в интернате. Желательно продумать заранее, какой тип обучения подходит вашему ребенку. Многим родителям пришлось изучать систему письма Брайля, чтобы переписываться с ребенком, находящимся в интернате, без посредников.

Как и обычным детям, незрячим нужно ощущение прогресса, умения делать что-то так, чтобы заслужить похвалу, будь то к месту пришитая пуговица, правильно сложенные кубики или хорошо исполненная песня. Нельзя ограничивать такого ребенка изготовлением корзин или веников. Он может быть способен на большее. К тому же ему нужны друзья, поэтому именно у него дома могут собираться дети для какой-то совместной деятельности. А с этого может начаться настоящая дружба.

Смелость.

Если ребенок не уверен в себе, не ждите от него смелых поступков, сколько ни уговаривай, сколько ни стыди его. Проявите терпение, помогите ему стать смелым и бесстрашно взобраться на дерево или вынести укол. Многое при этом зависит от возраста и жизненного опыта, так же как и от индивидуальных особенностей ребенка, от отношения родителей. Кроме того, у детей также может быть разная чувствительность: некоторые сызмала спокойно переносят шишки, порезы, синяки и ушибы; другие всю жизнь боятся боли, и помочь может только ласковое слово матери. Для того чтобы забраться на дерево, ребенку следует развивать хорошую координацию движений, ловкость и уверенность, а это возможно лишь при контроле со стороны взрослых. Если малыш неуклюж и у него не получается, как у других, не следует его стыдить. Смелость состоит не только в умении действовать решительно, но и в способности противостоять другим в вопросах морали и этики.

Терпение и такт со стороны родителей – необходимое условие для воспитания ребенка, способного на смелый поступок.

Смерть в семье.

Если в семье случилась беда, помните – дети тоже переживают ее. Стараясь оградить их от страданий, родители не говорят о ней малышам, и тогда те узнают правду от других. И, как результат, они остаются наедине со своими чувствами как раз тогда, когда участие взрослых для них особенно необходимо.

Смерть бабушки или дедушки – первая человеческая потеря ребенка, ему невозможно пережить ее без помощи родителей.

Потеря мамы или папы вызывает у него сложное чувство, потому что смерть родителя лишает его нравственной и материальной поддержки. Возникает беспокойство относительно будущего. Могут возникнуть совершенно конкретные проблемы: а сохранится ли семья, будет ли у нас достаточно денег, кто будет вместо мамы или папы.

Малыш, не способный смириться с понятием «смерть», часто сердится, капризничает, переживает страх, а иногда и чувство вины. Он повторяет: «Мама плохая, не любила меня, потому и ушла» или «Я плохо себя вел, вот поэтому мама и ушла». Ребенок постарше терзается теми же чувствами, но выражает их иначе: он начинает вспоминать, когда он был зол и недобр к умершему родителю, испытывает сильное одиночество и задается вопросом: «Почему это случилось со мной?».

Если умирает брат или сестра, ребенок теряет товарища. Он испытывает укоры совести из-за того, что не всегда с ним ладил, и думает, что его тоже может постигнуть та же участь. Ему может показаться, что родители плохо заботились об ушедшем братике и теперь им его не жаль, и будет думать, что они так же безразлично отнесутся и к его смерти.

Чем хуже были отношения ребенка с умершим, тем больше он может страдать. Даже когда малыш кажется абсолютно спокойным, на душе у него нелегко, и лучше, если он даст волю чувствам. Замкнутость, скрытость для него мучительна и опасна. Дайте ему возможность открыто погоревать, вспомните вместе с ним все хорошее, связанное с ушедшим человеком, – это поможет ребенку забыться от мучительных переживаний. Помогите ему понять, что ушедшего никогда больше не будет, но он останется в вашей памяти.

Не следует также идеализировать покойного родственника. Так, ребенок не понимает, зачем так расхваливают умершую сестренку, которая была совсем не идеальной.

Дети иногда становятся более ласковыми к взрослым, видя их страдания по поводу утраты; благодарность родителей за это поможет им почувствовать свою значимость. Но и здесь надо знать меру. Иногда скорбящий отец говорит дочери: «Теперь ты будешь вместо мамы». Это накладывает на ребенка неоправданно большое чувство ответственности. Ему по силам сострадать родителям, но абсолютно нереально выполнять несвойственную ему роль. Он не может занять место другого человека: отца, матери, брата или сестры.

Смерть: как объяснить это ребенку?

«Что такое смерть?» – можно услышать от ребенка в любом возрасте. Такой вопрос нельзя оставлять без ответа, но объяснение должно соответствовать возрасту спрашивающего. От этого зависит, появится ли у ребенка страх и волнение или разумное осознание этого факта.

Понятно, что мироощущение детей весьма ограниченно. Поэтому для них не нужно приводить никаких подробностей, а лишь дать ответ по существу. На вопрос «Почему люди умирают?» малышу можно сказать: «Потому что тело изнашивается», а детям постарше можно спокойно рассказать о серьезных болезнях и несчастных случаях.

«Куда уходят люди после смерти?» – спрашивает ребенок. Верующие родители, вероятно, расскажут ему о жизни человека после смерти, неверующие просто ответят: «Не знаю». Ответ «Они засыпают навсегда» может привести к тому, что малыш будет бояться ложиться спать.

Нельзя полностью ограждать детей от боли и печали. Им надо помочь пережить эмоциональное волнение, а не скрывать мрачную сторону жизни. Если взрослые в семье шепчутся, явно скрывая что-то от ребенка, поначалу это вызовет у него подозрение, а потом он станет нервничать и думать, что никому не нужен. Это может привести к непредсказуемости в его поведении, например к истерическому смеху.

Взрослые не должны скрывать свое горе от ребенка. Но одно дело – открыто искренне переживать, и совсем другое – перекладывать на плечики малыша непосильную горечь утраты.

Он переживает по-своему: то рыдает над потерей любимого животного, то забывается и ведет себя, как будто ничего не случилось, что порой кажется взрослым бессердечием. Едва ли разумно в траурные дни не пускать ребенка в школу. Хотя несколько спокойных дней после случившегося помогут ему прийти в себя.

Солнечные ванны.

Главное достоинство прямого солнечного света в том, что его ультрафиолетовые лучи образуют в организме витамин D, очень нужный для создания крепких костей и хороших зубов. Кроме того, что малыши обычно получают рыбий жир и концентрированные препараты витамина D, им также полезны солнечные ванны. Поскольку ультрафиолетовые лучи не могут проникнуть через оконное стекло или одежду, они должны попадать прямо на кожный покров. Ребенка надо подвергать их воздействию постепенно, чтобы избежать солнечных ожогов.

Солнечные ванны для здорового ребенка можно начинать примерно в четырехнедельном возрасте. Воздух должен быть приятно теплым – 20–22 °C. Для первого раза достаточно одной-двух минут пребывания на солнце. Ребенка надо держать так, чтобы солнечные лучи попадали на спинку и грудь равномерно. Далее процедура удлиняется ежедневно на минуту на каждую сторону, пока не достигнет 15 минут на спину и столько же на грудь. Глаза ребенка должны быть защищены от прямого, яркого солнечного света.

Весной и осенью маленькие дети могут получить наибольшую пользу от солнца в полдень, когда лучи его падают прямо. Летом солнце полезнее до 11 часов утра и после 3 часов дня, так как полуденные лучи слишком сильные.

На пляже малыша нужно в первые дни держать в тени. Даже когда он привыкнет к пляжу, большую часть времени его надо защищать от прямых лучей и надевать легкую панамку с полями. Солнечный свет, отраженный от песка и воды, намного интенсивнее и может обжечь кожу.

Солнечные ожоги.

Конечно, лучшее средство против солнечных ожогов – это избегать их. Они могут быть очень болезненными, а в тяжелых случаях иметь серьезные последствия.

В первые жаркие дни детям нужно постепенно привыкать к прямым солнечным лучам. Облачные дни могут быть обманчивыми, так как, пробившись сквозь облака, солнечные лучи все же способны вызвать ожог. Обжигающий эффект также усиливается, если солнце отражается от песка и воды. Если для игр нет места в тени, дети должны быть защищены легкой одеждой и панамками. Кокосовое и оливковое масло, хороший крем для загара или жидкое косметическое средство могут предохранить кожу от ожогов. Эти средства надо накладывать всякий раз в промежутках между купаниями. Облегчают ожог некоторые современные кремы от загара. Примочки с прохладной водой помогают при более сильных ожогах. Если у ребенка обширный ожог или температура и озноб, необходимо вызвать врача.

Солнечный или тепловой удар.

Состояния, которые могут быть результатом длительного пребывания под прямыми интенсивными лучами солнца или общей чрезмерной жары, похожи по симптомам и лечению.

Пребывание под солнцем, казалось бы одинаковое по условиям, различается тем не менее в зависимости от высоты над уровнем моря, времени дня, отражения и ветра. Сильно пигментированная кожа дает некоторую защиту от солнечного удара, но не гарантию от него.

Симптомами солнечного или теплового удара обычно являются тошнота, головокружение, головная боль, сухость во рту, горячая сухая кожа, частый пульс и очень высокая температура. Часто за ними следует обморок. До прихода врача необходимы следующие меры:

1. Положите ребенка на спину (немного приподняв голову и плечи) в самом прохладном месте в тени; снимите с него одежду.

2. Прикладывайте к его голове холодные примочки или лед.

3. Охлаждайте его тело, протирая холодными мокрыми тряпками или завернув в простыню и поливая холодной водой каждые несколько минут.

4. Если ребенок в сознании, дайте ему холодное питье.

Сон.

Если раньше родителей к докторам часто приводили трудности с питанием детей, то сегодня на первое место вышли проблемы сна.

Главное различие между питанием и сном в том, что большинство детей всех возрастов по своей природе любят поесть, но что касается сна, то, становясь старше, мальчики и девочки все неохотнее ложатся спать. Младенец сам регулирует количество необходимого ему сна, но через год-два, когда жизнь становится все интереснее, картина уже другая. Потребности организма радикально меняются с возрастом: новорожденные обычно спят 22 часа, но в подростковом возрасте это время сокращается до восьми-девяти часов. Полезно помнить, что потребность в сне у детей неодинакова.

Хорошо выспавшийся ребенок выглядит здоровым, веселым и отдохнувшим. А что же заставляет не спать явно уставшего малыша? Младенец может проснуться, если он голоден, ему слишком тепло или холодно, он нуждается в смене пеленок, у него режутся зубки, он услышал непривычный шум. Временами кажется, что ему просто «хочется почувствовать себя любимым», и так как малыш не может высказать свою потребность, то разумно посидеть с ним или подержать его на руках, пока он не заснет. У детей пяти-шести лет нередко бывают ночные кошмары, и они нуждаются в утешении и ласке родителей.

У ребенка-дошкольника также может быть потребность во внимании во время отхода ко сну. Но когда явно уставший малыш упорно настаивает, что он не устал, без конца просит пить и приходит в гостиную в 10–11 часов вечера, его родители должны помочь ему преодолеть это желание продлить время бодрствования. Если они занимают твердую позицию, то ребенок обычно ее принимает. Как правило, принуждение и напряженность раздувают вокруг сна те же баталии, что и вокруг еды.

Как и в других аспектах насильственного приучения к дисциплине, нужно помнить, что потребности ребенка и его желания не всегда совпадают. Что касается еды, то он нуждается в ней, и ему хочется есть. К сожалению, в вопросе сна на ребенка полагаться нельзя. Он нуждается в сне для своего здоровья, но часто хочет избежать его, как можно дольше не спать, чтобы не пропустить интересные события, которые продолжаются для остальных членов семьи. Конечно, родители должны быть на стороне потребностей ребенка в сне.

Вот несколько советов, которые могли бы облегчить ситуацию.

Постарайтесь установить малышу удобное время для отхода ко сну, чтобы он мог, например, вечером пообщаться с отцом, которого не видел днем. Если ребенок недостаточно спит ночью, надо следить за тем, чтобы он компенсировал это дневным сном. Иногда ребенка рано укладывают спать потому, что устала его мать, а не он.

Просмотрите телевизионную программу вместе с детьми постарше и постарайтесь по возможности устроить так, чтобы они смогли посмотреть свои любимые передачи. Однако дети, со своей стороны, должны отказаться от телевизора во время ужина, в поздние часы или когда укладывают спать малыша.

Дети всех возрастов более охотно ложатся спать, если они по каким-то признакам узнают о приближении времени сна. Сам ритуал отхода ко сну и время до него должны быть спокойными. Когда ребенок становится старше, хорошо позволять ему выбрать себе занятие перед сном (например, послушать пластинку, построить что-нибудь из кубиков). Это дает ему уверенность, что, хотя время сна определено родителями, у него тоже есть право голоса. Если родители нежны и спокойны, но в то же время тверды и уверены в себе, дети обычно укладываются спать вовремя без особого раздражения.

Однако, несмотря на спокойный ритуал отхода ко сну, некоторые малыши плачут перед тем, как заснуть. Это не должно вызывать особого беспокойства, со временем они сами отказываются от этой привычки. Но если плач длится больше 15 минут или становится истеричным, мать, естественно, должна войти в комнату и успокоить малыша.

Иногда дети не хотят лечь спать, так как боятся повторения своих страшных снов. Их может успокоить ночник или открытая на всю ночь дверь. Есть дети, которым не хочется оставлять остальных членов семьи из-за множества интересных занятий, которые они могут пропустить.

Когда ребенок достигает школьного возраста, он часто спорит с родителями о времени своего сна, сравнивая его со временем, в которое ложатся спать его товарищи. Он, конечно, может не знать, что эти товарищи позже встают по утрам, спят днем или нуждаются в менее продолжительном сне. В любом случае, доброжелательно выслушав мнение детей, родители должны объяснить, что в каждой семье свои порядки, наиболее удобные для ее членов.

Однако, когда дети достигают подросткового возраста, они больше подвержены влиянию своих друзей, и семье становится труднее настаивать на своих порядках. Подростка трудно заставить приходить домой в 22 часа в пятницу и субботу, если для всех остальных ребят его компании время возвращения домой – 23 или 24 часа. Лучшее, что может сделать мать, – проследить, чтобы ее ребенок получал необходимое количество сна, просыпаясь в более позднее время по выходным дням или за счет дополнительного, дневного отдыха.

Обычно подростки охотнее ложатся спать в требуемое время, если родители терпимо относятся к их более позднему отходу ко сну в выходные дни.

Почти у каждого мальчика и девочки время от времени бывают беспокойные ночи (хотя и не так часто, как у очень маленьких детей). Обычно они связаны с легким недомоганием, временным волнением или тревогой. Но хронические трудности со сном или упорное сопротивление сну являются сигналом, что ребенок нуждается в помощи. Если медицинский осмотр не выявил никаких отклонений, ему, вероятно, необходима помощь в решении эмоциональных проблем. Конечно, ребенок на самом деле может не быть уставшим, когда родители думают, что он устал.

Лучшими правилами для сна, как и для многого другого, являются гибкие правила, такие, которые допускают исключения при особых обстоятельствах.

Большинство детей проходят в своем сне через некоторые трудные периоды. Если отход ко сну обычно проходил в обстановке спокойного ожидания (и никогда не использовался как наказание), эти трудности в конце концов разрешаются.

Сосание пальца.

Врачи считают, что в первые два-три года жизни сосание ребенком пальца нормально и обычно безвредно и не должно быть предметом особой тревоги. Однако в некоторых случаях длительное сосание пальца может повлиять на форму верхних зубов.

Хотя многие дети в той или иной степени сосут палец, результаты научных исследований показывают, что это происходит реже, если:

1. дети находятся на грудном вскармливании (в случае достаточной продолжительности и интенсивности сосания);

2. младенцы находятся на искусственном вскармливании и отверстия у сосок не слишком большие;

3. ребенку дают достаточно времени при каждом кормлении у груди или с соской;

4. малышу дают возможность задавать свою скорость в процессе перехода к чашке.

Иногда сосание пальца может указывать на голод.

У детей постарше сосание пальца – это уже успокоительное средство. Многие малыши сосут палец, когда им скучно, они устали или хотят спать, а также когда голодны или плохо себя чувствуют. Некоторые делают это, если почему-либо чувствуют себя одинокими или напряженными. Когда ребенок в общем чувствует себя защищенным и желанным, эта запоздалая успокоительная привычка постепенно проходит.

Обычно, если пятилетний малыш все еще не бросил эту привычку, значит, что-то неладно в его жизни. Он может быть несчастлив со своим воспитателем; не может найти себе друзей; или он хочет говорить, думать, поступать, как его семилетний брат, и не может быть на равных с ним. Может быть, его отец и мать так заняты, что ему недостаточно общения с ними. В любом случае постоянное сосание пальца после пяти лет дает родителям основание внимательно приглядеться к жизни ребенка, чтобы понять, почему он нуждается в таком успокаивании (если малыш все еще засыпает с пальцем во рту, это не обязательно значит, что с ним что-то не так).

Однако ворчание, стремление пристыдить, подкуп или наказание ребенка не более эффективны, чем ограничивающие средства в более раннем возрасте. Они только усугубляют чувства малыша, нуждающегося в успокоении и поддержке. Родители должны попросить родных и друзей не говорить с ребенком на эту тему, а тем более не поддразнивать его.

В то же время родители могут поощрить ребенка, который сам готов отказаться от привычки сосать палец. Они дают ему почувствовать, что понимают, как трудно бросить ее, и ценят его усилия. Обычно даже заядлые «сосальщики» после шести лет избавляются от этого.

Сосательный рефлекс.

В первые несколько месяцев жизни сосание является наиболее важным занятием ребенка. Благодаря ему он получает пищу и удовольствие. Оно также представляет его первый ранний контакт с окружающим миром.

У разных детей потребность в сосании неодинакова по интенсивности и длительности. Некоторые малыши любят сосать грудь после того, как она опустела. Нет причин останавливать их, если это не причиняет беспокойства соскам матери. Одним малышам достаточно сосать грудь или бутылочку, другие же начинают тянуть в рот пальцы или игрушки.

Сегодня общеизвестно, что сосание необходимо некоторым младенцам для успокоения и удовлетворения. И если у малыша есть такая потребность, безопаснее давать ему резиновые игрушки, предварительно проверяя прочность краски на них. Поскольку малыши способны довольно неплохо противостоять микробам, родители не должны проявлять излишнее беспокойство.

Специалисты-медики.

В последние годы в медицинской практике и связанных с ней областях существует тенденция специализации в каком-то определенном направлении. Специалист ограничивает свою область изучения и практику определенным типом лечения, определенными заболеваниями и расстройствами, в том числе заболеваниями и нарушениями отдельных органов. Этот перечень включает некоторые общие сведения о медицинских профессиях, с которыми могут столкнуться родители в поисках специальной помощи детям.

Аллерголог – специалист по диагностике и лечению аллергии, сверхчувствительности к специфическим веществам или условиям.

Акушер – специалист по уходу за женщиной в период беременности, родов и сразу после них.

Гинеколог – специалист по заболеваниям или расстройствам у женщин, особенно репродуктивных органов.

Дерматолог – врач по изучению кожи, ее функций и строения, болезней и их лечения.

Логопед – специалист, исправляющий дефекты речи.

Невролог – специалист по диагностике и лечению расстройств нервной системы.

Окулист (офтальмолог) – специалист по физиологии, анатомии и болезням или расстройствам глаз.

Оптик – человек, который изготовляет или подбирает линзы и инструменты для коррекции зрения в соответствии с предписанием офтальмолога.

Оптометрист – специалист по измерению поля зрения и других величин, характеризующих способность видеть; он не врач, но также может выписать очки.

Ортодантист – специалист по лечению и коррекции зубов с отклонениями от нормы прикуса и жевательной функции.

Ортопед – специалист по диагностике и лечению заболеваний костей.

Отоларинголог – специалист по диагностике и лечению заболеваний уха, горла и носа.

Педиатр – специалист по диагностике и лечению детских болезней.

Психиатр – специалист по диагностике и лечению психических и эмоциональных расстройств.

Психоаналитик – специалист, помогающий отдельным личностям адаптироваться к окружающему миру, вместе с ними ищущий причины их специфических жизненных трудностей и помогающий преодолевать их.

Психолог – специалист в области умственных функций, таких, как мысль, чувства, восприятие; изучает поведение человека в связи с окружающей обстановкой; некоторые психологи и психоаналитики специализируются на тестах, цель которых – разобраться в работе разума в здоровом и больном состояниях.

Хирург – специалист по болезням и нарушениям, требующим хирургического вмешательства; хирургия сама подразделяется на несколько ветвей специализации, таких, как, например, пластическая хирургия, нейрохирургия.

Эндокринолог – специалист, занимающийся гормонами, продуктами жизнедеятельности желез внутренней секреции, и их связью с функциями организма.

Специальные школы.

Для ребенка с физическим или умственным недостатком или психически неполноценного может возникнуть вопрос о специальной школе. При некоторых недостатках требуется обучение определенным навыкам. Например, незрячего ребенка нужно научить читать по Брайлю, а малыша, глухого от рождения или с самого раннего детства, – научить речи. При наличии квалифицированных учителей такие дети могут полнее развить свои способности и приобрести компенсирующие умения и навыки. В некоторых городах существуют центры, где дети могут получать специальное обучение без отрыва от семьи и, возможно, посещая также и обычную школу. Для некоторых детей наиболее приемлемой является специальная школа-интернат. Это в первую очередь зависит от того, насколько серьезен недостаток и необходим ли специальный уход. Но если есть выбор, важно исходить из того, что лучше для ребенка: специальная школа или нормальная жизнь дома, подумать, найдет ли малыш в данной школе эмоциональную и другую компенсацию за отрыв от семьи и изоляцию от нормальных детей. Следует также учитывать потребности других членов семьи.

В некоторых городах отделами образования были созданы специальные учебные заведения для детей с физическими недостатками. Дети с дефектами могут посещать наравне с другими и некоторые массовые школы, в которых учитываются персональные потребности таких учеников. Кроме того, учителя в обычных школах проходят специальную подготовку, чтобы в своих классах заниматься со слабовидящими и тугоухими детьми. Посещение нормального класса хорошо сказывается не только на ребенке с физическим недостатком, но также и на других учениках.

Школы для незрячих или глухих детей и детей с какими-либо физическими недостатками связаны также с социальными агентствами, с добровольными организациями. Наряду со специальными школами для умственно отсталых детей, существуют частные школы, дающие ученикам, помимо ценного обучения, заботу и понимание.

До настоящего времени было сравнительно немного центров для лечения детей с менее глубокими расстройствами, но потребность в них ощущается все больше. Иногда в специальные школы посылаются решением суда дети-правонарушители или дети из неблагополучных семей.

Тщательное взвешивание потребностей ребенка и ситуации в семье, консультация со специалистом могут помочь родителям принять правильное решение.

Способность делиться.

Одно из любимых слов в словаре малыша – «мой». Только постепенно, по мере приобретения опыта, «мой» переходит в «наш», и ребенок учится делиться и отдавать.

Новорожденного занимает только он сам. Постепенно его любопытство распространяется на других людей и предметы. Примерно в два года он осознает право собственности – то, что он должен усвоить прежде, чем сможет учиться делиться. Каждая вещь кому-то принадлежит, и наряду с «моим» появляются, но довольно неохотно, «папин» и «мамин». Малыш пока еще цепляется за свои игрушки и иногда прячет их. Как и во многих других аспектах жизни ребенка, отношение родителей в конечном итоге больше, чем что-либо другое, влияет на него. Одна из возможностей научиться делиться – это видеть, как родители отдают другим газету, чашку кофе, как мама делится с ним едой, отец – теннисными мячами или электрическим фонариком, а оба они отдают ему свою любовь.

Для того, чтобы научиться отдавать, необходимо, конечно, общаться с другими детьми. На стадии «мой» ребенок противится попытке другого малыша взять его совочек.

Однако эти двое детей могут молча копать бок о бок, разделяя свои действия, но не орудия. На этой стадии развития ребенка внимательная мать может держать несколько лишних игрушек специально для маленьких визитеров. Ее сын, вероятно, не будет гореть желанием отдать свою собственную, но он не научится делиться, если не попросить его сделать это.

Между тремя и четырьмя годами начинает формироваться настоящее умение делиться. Ребенок постепенно узнает, что он получит свой мяч назад после того, как другие дети поиграют с ним. Он обнаруживает, что может весело проводить время с другими детьми, а также пользоваться их игрушками. Здесь очень полезно предложить пользоваться чем-то по очереди. Ребенок может по очереди взбивать тесто со своей матерью, пользоваться одним карандашом с отцом. Тогда вне дома ему будет легче по очереди с другими ребятами кататься на своем велосипеде.

Иногда ребенок продолжает крепко держаться за свои вещи, когда дети его возраста уже научились делиться. Возможно, у него на это просто уйдет больше времени. Если такое поведение длительно и упорно, у него могут быть более глубокие причины. Возможно, малыша заставляли делиться с другими, когда он еще не был к этому готов, или у него возникло чувство, что его не ценят, и он таким образом решил просто обратить на себя внимание.

Родители должны помнить, что умение делиться с братьями и сестрами часто осложняется ревностью и соперничеством. Нужно принимать во внимание эти чувства у отдельных детей, так же как и принцип справедливого дележа. Умение отдавать является частью развития ребенка. Ему доставляет удовлетворение, что есть определенные вещи, принадлежащие ему, с которыми он волен делать что хочет. Иногда ребенок может сожалеть о поспешном решении, но это только заставит его научиться все заранее обдумывать. В некоторых случаях родителю лучше вмешаться, так как ребенок может подарить товарищу по игре дорогую игрушку, ощутимую для семейного бюджета. И тогда необходимо объяснить малышу, что это не может быть сделано «навсегда», и, возможно, предложить ему отдать другую, менее дорогую вещь. Ребенок, постоянно проявляющий слишком большую щедрость, возможно, старается купить любовь и восхищение. В таких случаях хорошо было бы определить, не поколеблено ли его чувство, что его любят и ценят за него самого.

Среди детей старшего возраста способность делиться свободно развивается в дружеской семейной атмосфере. Важными качествами, которые нужно вырабатывать наряду с бескорыстием, являются самоуважение и гордость. Каждый член семьи должен ощущать, что его собственное время, его интерес и его дело важны и заслуживают внимания. Когда у ребенка есть это чувство, делиться своими вещами, временем и любовью становится приятной частью его жизни с другими, доставляющей ему удовольствие.

Срыгивание.

Срыгивание происходит в результате заглатывания ребенком излишнего количества воздуха в процессе сосания. Это естественный и необходимый процесс, облегчающий работу желудка.

Обычно дети срыгивают в конце кормления или после сильного плача, а иногда – несколько раз во время кормления.

Ребенка следует взять на руки так, чтобы животик младенца находился на уровне плеча взрослого, и поглаживать по спине. Малыш быстро отрыгнет. Если желаемый эффект не достигнут, положите младенца себе на колени личиком вниз и слегка похлопайте его по спине. Некоторые дети срыгивают быстрее, если их посадить. В любом случае не забудьте подстелить пеленку.

Вполне нормально, если ребенок не срыгивает. Это значит, что у него достаточно емкий желудок или что он наглотался меньше воздуха.

Если малыш очень часто срыгивает во время искусственного вскармливания, это может означать, что вы плохо держите бутылочку и в соску плохо поступает молоко. Измените угол наклона бутылки.

Срыгивание младенцем небольшого количества молока после кормления встречается довольно часто. Пока малыш набирает в весе и у него нет несварения, беспокоиться незачем. Но если ребенок регулярно срыгивает значительное количество молока, необходимо обратиться к врачу, который может рекомендовать изменение формулы кормления. Однако есть младенцы, без всякой причины выплевывающие после каждой еды, что бы и как бы им ни давали. Конечно, это раздражает, но мало что можно в этом случае сделать, кроме как ждать, пока это пройдет.

Ссоры.

Взрослых обычно беспокоят или огорчают детские ссоры. Родители забывают о том, что ссоры между детьми обычно происходят по естественным, чисто человеческим причинам, как, например, желание экспериментировать с чужими реакциями или восстановить справедливость, когда уговоры не помогают, или просто выплескивание возникшего раздражения. Редкие ссоры с целью самоутверждения между братьями и сестрами вне дома даже полезны. Это – проба собственных сил, хотя и грубый, но необходимый путь для ребенка научиться общению с другими детьми. Дети дошкольного возраста хватают игрушки друг у друга отчасти и потому, что у них еще нет четкого представления о «моем» и «твоем». Мелкие пустяковые ссоры из-за пустяков чаще всего возникают из-за усталости, голода, скуки или перед началом заболевания.

Если ребенок постоянно вступает в ссоры, это говорит о том, что, помимо всего прочего, он чувствует себя обиженным, нелюбимым, даже напуганным. Малыш, которого дома держат в слишком большой строгости, может намеренно схватить в песочнице чужую лопату, так как ему необходимо добиться самоутверждения где-либо и здесь нет родительского ока. У кого-то это способ выражения эмоций, которые он не может непосредственно выразить своим родителям. Другой ребенок может проявлять чувство ревности к товарищу по игре, если после того, как тот «случайно» даст ему лопату, его будут целовать и ласкать.

Когда у ребенка временно возникает настроение ссориться, такие игровые принадлежности, как доски для забивания гвоздей, мешок для ударов кулаками и пластилин, могут дать выход раздражению и снять напряжение.

Соперничество из-за внимания взрослых часто приводит к ссорам между детьми, особенно между братьями и сестрами. Поэтому очень важно, чтобы родители старались уделять равное внимание каждому ребенку в семье и не выделяли любимцев особым отношением. Иногда родители слишком серьезно относятся к ссорам, забывая, что они чередуются с достаточно длительными периодами согласия и дружелюбия. Они упускают из виду и то обстоятельство, что когда братья и сестры с разницей в возрасте слишком долго играют вместе, то проступают различия в их интересах, которые могут привести к потасовкам. Дружба с другими детьми их возраста обычно помогает наладить отношения дома.

Дети быстрее учатся ладить друг с другом, когда в их отношения не вмешиваются взрослые. Два ребенка одного возраста, например, разрешают свои конфликты достаточно справедливо. Взрослый, появляющийся в момент ссоры, может не знать всех деталей происшествия и поэтому рискует рассудить детей неправильно.

Четырех-пятилетних детей лучше отвлекать от ссоры, чем непосредственно вмешиваться в нее. Если ссора возникла из-за мяча, можно предложить игру, в которой будут участвовать все, принести второй мяч или предложить выпить чай со сладостями.

Когда диспут между детьми переходит в нескончаемую шумную ссору, их надо энергично развести, заметив им, что они еще не готовы играть вместе. Ссорящегося ребенка не следует называть «плохим» или заставлять его извиняться, когда он еще не созрел для искреннего «прости».

Нет смысла пытаться полностью запретить ссоры. Это может лишь привести к заглушению чувства обиды или возмущения, которое либо позже проявится в более сильной форме, либо сделает ребенка напуганным и лицемерным. Дети выражают свои чувства более открыто, нежели взрослые. В отличие от взрослых, они прибегают к сарказму реже, чем к открытой ссоре и драке. Но чем больше ребенок будет уверен в том, что он любим при всех его недостатках, тем меньше у него будет потребности утверждать себя посредством ссоры.

Столбняк.

В настоящее время детей прививают против столбняка, и при его лечении применяются очень эффективные средства, поэтому число смертей от этой болезни значительно снизилось. Однако за иммунизацией, начатой в младенчестве, должна следовать вакцинация (по схеме) через определенные интервалы, а также при получении любой раны, грозящей столбнячной инфекцией.

Микроб столбняка живет в кишечнике травоядных животных и с их испражнениями попадает в почву. Большинство случаев заболевания столбняком происходят в результате небольших поверхностных царапин и порезов. Это связано с тем, что при глубоких ранах, как правило, оказывается немедленная медицинская помощь, а обычный порез иногда даже недостаточно дезинфицируется и возможность столбняка не принимается во внимание. Небольшие царапины и ранки всегда следует тщательно дезинфицировать, а если в них могла попасть земля, врач назначает противостолбнячную вакцину.

Характерным симптомом столбняка являются судороги челюстных мышц, которые могут появиться через одну-три недели после заражения. За ними иногда следуют судорожные сокращения всех мышц туловища. Конечно, при первых же подобных симптомах необходима немедленная медицинская помощь. Чем раньше ставится диагноз и начинается лечение столбняка, тем выше шансы на выздоровление.

Страсть к разрушению.

Многих родителей беспокоит, что их дети ломают и портят вещи. Они переживают не только из-за испорченных предметов, но также из-за причин, которые побуждают ребенка это делать. Иногда дети ломают вещи нарочно, но чаще это происходит случайно. Делающему первые шаги малышу очень интересен мир, в котором он живет. Ему обязательно нужно подержать вещи в руках, попробовать их на вкус, передвинуть с места на место. У него нет ни сил, ни опыта, ни координации движений, чтобы, изучая окружающие его предметы, не разбить чего-нибудь.

По возможности надо стараться, чтобы хрупкие вещи были недоступны для малыша. Можно направить разрушительную энергию ребенка в более или менее устраивающее всех русло. Если ему нравится рвать листы, на нижние полки вместо книг можно положить старые журналы и газеты (но нельзя позволять ему рвать книги, даже самые потрепанные). Листы оберточной бумаги над детской кроваткой послужат отличным полотном для первых уроков живописи и спасут обои.

Если родители внимательны к ребенку, то они смогут отличить случайную поломку от намеренного проступка. Какая-нибудь личная обида может, например, заставить шестилетнего малыша швырнуть на пол любимую вазу матери. Ребенок, намеренно совершающий подобное, выражает таким образом свой мимолетный гнев, который не в состоянии контролировать. Иногда малышу слишком много запрещают, и время от времени для снятия напряжения он «взрывается». Ребенок, который обделен вниманием, чувствует себя ненужным или нелюбимым, может для самоутверждения упорно портить любые вещи. Конечно, ему нельзя разрешать выражать свои чувства таким образом, но гораздо важнее помочь малышу, чем в очередной раз во что бы то ни стало обуздать его. Возможно, родителям нужно уделять ему больше времени, чтобы он почувствовал их любовь, заботу, интерес. Если страсть к разрушению становится постоянной, необходима консультация специалиста.

Часто ребенок испытывает большое напряжение в игре или на занятиях теряет терпение от неудачи и уничтожает плоды своего творчества. Например, многие дети разваливают целую блочную конструкцию из-за того, что последний блок не удержался на вершине. Случайным вспышкам такого гнева не стоит придавать большого значения. Зачастую их можно избежать, убрав подарки, предназначенные для детей более старшего возраста, до тех пор, пока малыш не подрастет. Ребенку необходимо чувствовать, что он в состоянии что-то сделать сам: ведь в дальнейшей жизни у него должна быть уверенность в своих силах и возможностях.

Страх перед водой.

Почти все малыши испытывают огромное удовольствие, когда их купают. Большинство детей продолжают с наслаждением играть в воде, будь то ванна, пруд или озеро, примерно до полутора – двух с половиной лет, когда они могут испытать первые приступы страха. В этом возрасте дети становятся достаточно умными и опытными, чтобы понимать возможную опасность, и иногда начинают бояться воды. Ребенок уже знает, что кроме радости от купания он может также испытать неприятное ощущение, если потеряет равновесие и упадет в воду. Малыш может испугаться, окунувшись с головой в воду. Или он замечает, что после купания в ванне вода уходит через отверстие, и, быть может, задает себе вопрос, не может ли он так же исчезнуть. Из опыта малыш мог узнать, что во время мытья головы в глаза попадают мыло и вода. Став достаточно большим, чтобы окунуться с головой, он уже замечает не только воду непосредственно вокруг себя; он может быть ошеломлен размерами всего озера или моря.

Если ребенок не был действительно напуган каким-то случаем в воде, страх, идущий от более зрелой осторожности, вероятно, быстро пройдет, особенно если он воспринимается без напряжения и ребенка не заставляют насильно преодолеть его. Малыша никогда не следует заставлять поплавать. Он может играть на берегу, пока сам, без принуждения, не почувствует, что может рискнуть войти в воду. Конечно, плавание становится для ребенка намного привлекательнее, если сами мать и отец с удовольствием плавают и играют с ним в воде.

Дети постарше могут начать бояться воды или сопротивляться, если их слишком рано силком учили плавать. Разумнее всего позволять детям наслаждаться играми в воде, пока они сами не проявят интереса к плаванию.

Страх перед громом.

Младенцы не пугаются грома. Но в два с половиной – три года громкий раскат грома, не вызывающий совершенно никакой реакции в более раннем возрасте, может заставить того же ребенка кричать от испуга. Этот страх объясняется развитием малыша: теперь он больше знает, больше чувствует и более насторожен. Малыш узнал, что некоторые звуки, например автомобильные сигналы, означают приближающуюся опасность. Гром может казаться ребенку более опасным, так как его звук не связан с чем-то определенным. Малыш скорее успокаивается, когда может видеть что-то несущееся с большим шумом – например, пожарную машину, появляющуюся после сирены. Кроме того, гром часто сопровождается молнией, которая, по наблюдению ребенка, производит на некоторых взрослых больший эффект, чем сам гром.

Малышу трудно понять туманные и часто путаные объяснения взрослых о том, что такое гроза. Конечно, есть также много других причин страха. Дети часто чувствуют, что они были непослушными, и громкие звуки грома, раздающиеся с неба, могут казаться им заслуженным наказанием за неповиновение. Интересно, что дети дают грому такое же толкование, как первобытные люди, считавшие, что боги грохотом грома показывают свой гнев. Иногда страх также связан с тем, что детей пугали плохими людьми или привидениями, которые заберут их, если они не будут послушными. Усталость, стрессовая обстановка в семье или крайнее напряжение дают страху возможность овладеть ребенком.

Когда малыш напуган, он нуждается в утешении и поддержке со стороны своих родителей, ему необходимо чувствовать их ласковые руки. Подшучивание может только усугубить страх ребенка и ощущение беспомощности и одиночества. Ему надо помочь понять, что многие люди испытывают страх перед чем-то, но преодолевают его. Ребенку придает силы, если он узнает, что отец в детстве также считал гром чем-то страшным, но теперь уже так не считает. Ночью во время грозы лучше кому-нибудь побыть с напуганным малышом в его комнате, чем разрешить ему пойти в комнату родителей. Иногда ребенок успокаивается от рассказа или песен, от беседы или даже наблюдения за грозой вместе с отцом или матерью. Есть много прекрасных книг, которые просто и точно объясняют природу естественных явлений и помогают рассеять многие заблуждения. Однако если ребенок осознает, что его страхи понятны родителям и его из-за них не разлюбят, то это успокаивает больше, чем любая фактическая информация.

Взрослый, который сам боится грома, обычно не может обмануть ребенка напускной храбростью, и поэтому лучше быть искренним. Дети понимают взрослого, говорящего: я знаю, что гром не может повредить никому, и все же от его раскатов мне тоже становится не по себе.

Большинство детей в первые школьные годы избавляются от чрезмерного страха перед громом и могут научиться соблюдать основные меры безопасности во время грозы.

Страх ребенка перед туалетом.

У некоторых детей примерно двух лет возникает страх перед туалетом. Ребенка может напугать сильный поток воды из бачка. Хотя раньше малыш с интересом наблюдал за этим процессом, он неожиданно может вообразить, что его самого тоже затягивает и смывает водой. Здесь нужно учитывать, что ребенок рассматривает свои испражнения не как что-то ненужное, от чего необходимо избавиться, а как часть себя.

Какова бы ни была причина страха ребенка перед туалетом, нельзя силой заставлять его садиться на унитаз, упрекать, наказывать, показывать свое неодобрение.

Для того чтобы не приходилось спускать воду в унитазе, сажайте малыша на его собственный туалетный стульчик, подставив под него горшок. Если страх ребенка не очень велик, разрешите ему самому спускать воду из бачка, когда он не сидит на унитазе. Это может помочь ему привыкнуть к напору воды и избавиться от страха.

Даже если на преодоление страха уйдут месяцы, не возвращайте ребенка снова на сиденье унитаза, пока он не будет в состоянии спокойно сидеть на нем.

Стремление карабкаться вверх.

Начиная с девятимесячного возраста у детей проявляется желание карабкаться вверх. Можно заметить, что они легко могут вскарабкаться на лестницу и сползут с нее задолго до того, как научились ходить. Если в доме нет лестницы, малыш принимается за стулья. Этот познавательный процесс для ребенка способствует укреплению мышц. Хорошо, если дома есть такое место, где он может пройти и эту фазу своего развития. Не надо снимать его с лестницы или со стула, потому что он может попытаться забраться на что-то менее устойчивое и перевернуться. Лучше встать рядом со ступеньками, по которым ребенок карабкается, и подстраховать его. В комнате малыша или на лужайке, на которой он играет, можно поставить устойчивые прочные ящики или маленькую стремянку, а к стулу придвинуть раскрашенную подставку.

Если малыш научился держать равновесие и ступать без опасения, он так же уверенно будет лазать по деревьям и кувыркаться на брусьях, когда вырастет. Ребенок не испытывает страха, когда карабкается вверх. Страх испытывают его родители. При возникновении опасности лучше остановить малыша. Но если он не может забраться, куда ему хочется, не надо ему мешать. Пусть он сам поймет, что это ему не под силу.

В более старшем возрасте, если ребенок полез на дерево, ограничьте его какой-то определенной высотой, но не сердитесь, если он полезет выше. Если малыш не желает лезть выше некоторого предела, не заставляйте его.

Стрептококковая инфекция.

Хотя вид бактерий, называемый стрептококком, может вызвать инфекцию на любом участке тела, обычно его связывают со стрептококковым воспалением горла (острым фарингитом). Сегодня в большинстве случаев можно противостоять стрептококковой инфекции горла, так же как и любому другому заболеванию этого органа, с помощью антибиотиков. Но иногда, особенно когда ребенок подвержен другим заболеваниям, болезнь может развиться и потребовать специального лечения. Очень важно интенсивно лечить стрептококковые инфекции горла, чтобы предотвратить ревматизм и другие заболевания.

Стригущий лишай.

Стригущий лишай, заразная грибковая инфекция кожи, волос, ногтей, может поразить любую часть тела. Обычно он сопровождается зудом. Некоторые люди больше других восприимчивы к этой инфекции.

Существуют разные типы стригущих лишаев, возбудителями которых являются различные грибки. Например, так называемая «ступня спортсмена», проявляющаяся в виде поверхностного шелушения рук или ног или влажной белой кожи между пальцами, которая сходит, оставляя незаживающие участки кожи. Этот тип лишая, вероятно, передается преимущественно в банях, душевых, бассейнах и т. д.

Стригущий лишай на голове особенно заразен и передается как при прямом контакте, так и через расческу или головной убор. Обычно он появляется в виде маленького пятна шелушащейся, лишенной волос кожи. Если его не лечить, пятна увеличиваются в количестве и в размерах, и наступает облысение.

На гладких, лишенных волос участках тела стригущий лишай обычно имеет вид нескольких круглых пятен шелушащейся кожи. Эти пятна распространяются, заживая в центре и образуя все новые круги, которые могут воспалиться и покрыться прыщами. Ноготь, пораженный стригущим лишаем, становится тусклым, шероховатым и легко разрушается.

Неразумно пытаться лечить лишай домашними средствами. Обычно они неэффективны, и инфекция продолжает распространяться. Кроме того, симптомы стригущего лишая очень похожи на симптомы других кожных заболеваний. Единственно правильный шаг – это обращение к врачу.

Дома необходимо соблюдать меры предосторожности, чтобы уберечь ребенка от реинфицирования и передачи инфекции другим. Например, малыш с лишаем на ногах («ступней спортсмена») не должен ковырять между пальцами, а пальцы нужно держать сухими. Носки необходимо кипятить после каждого надевания. Врач может порекомендовать специальные дезинфицирующие средства для обуви. При стригущем лишае тела точно так же должно обеззараживаться нижнее белье. Если задеты руки, следует как можно меньше трогать ими другие части тела. Те, кто ухаживает за больным ребенком, должны свести непосредственные контакты с ним к минимуму и тщательно мыть руки после них. Иногда врач предлагает использовать какой-то антисептик для мытья рук.

Стрижка.

Многие маленькие дети относятся к своим первым посещениям парикмахерской со смешанным чувством интереса и страха.

Отцу неплохо взять однажды мальчика с собой в парикмахерскую. Пока отец будет стричься, малыш будет иметь возможность привыкнуть к обстановке и всей процедуре и убедиться, что это совсем не больно.

Поскольку многие девочки носят косы, у них реже возникают подобные проблемы. Все же, прежде чем сделать легкую стрижку маленькой девочке, ей лучше сначала понаблюдать, как стригут ее мать.

С особо робким ребенком родителям хорошо бы перед первой стрижкой посетить парикмахерскую несколько раз. Это даст ему возможность научиться воспринимать происходящее действие как само собой разумеющееся. С такими детьми лучше употреблять выражение «стричь», а не «резать волосы», так как последнее ассоциируется с чем-то болезненным. Если ребенок не спрашивает сам, нет нужды говорить ему, что это нисколько не больно. Лучше внушить малышу, что стрижка – это один из видов развлечения. Несколько первых посещений парикмахерской легче сделать приятными, если за ними последуют походы в кафе-мороженое или магазин игрушек.

Сыворотка.

Жидкость янтарного цвета, которую иногда можно увидеть выступающей из заживающей раны или царапины – это часть крови, которая называется сывороткой. Этот термин применяется также к «выздоравливающей» и к «иммунной» сыворотке крови, взятой у людей или животных, которые выздоравливают или уже выздоровели после определенных болезней. Такие сыворотки, содержащие вещества, способные бороться с некоторыми заболеваниями, используются для иммунизации.

Сыпь.

Сыпь может быть слабой и временной, как, например, сыпь на лице у некоторых младенцев в первые несколько месяцев после их рождения. Другой вид сыпи – аллергическая, которая продолжает повторяться, – может быть связан с чувствительностью к определенной пище, растениям и другим веществам. Некоторые виды сыпи, возможно, связаны или происходят вследствие эмоциональных расстройств. И, кроме того, конечно, сыпь связана с некоторыми заразными заболеваниями, такими, как корь, ветряная оспа и др. Сыпь также может быть симптомом таких заразных кожных заболеваний, как импетиго, чесотка и дерматомикоз.

Очень трудно различить сыпь, которая сравнительно безвредна, и сыпь, которая может иметь серьезные последствия. Если у ребенка появляется сыпь, его обязательно надо показать врачу. Лечение будет зависеть от причины заболевания.

Телесные наказания.

Сегодня многие родители смотрят на телесные наказания как на крайнюю меру. Иными словами, они бьют ребенка только от отчаяния, когда другие средства не помогают.

Трепкой обычно не достигается тот результат, на который рассчитывали. Когда ребенка наказывают физически, он может какое-то время вести себя примерно, а позже повторить то же самое, или переключиться на другие запрещенные поступки, или шалить, когда его не видят.

Иногда порка приводит к тому, что ребенок начинает относиться с ненавистью к человеку, который это делает. Большинство родителей хотят видеть у своего малыша дисциплину, основанную на доверии, желании порадовать людей, которых он любит, а позднее – на понимании прав других людей и осознании ценности самодисциплины. Воспитание с помощью телесных наказаний – это воспитание страхом. Если ребенок не поддается контролю и телесное наказание кажется единственным средством его сдерживания, разумнее выяснить, почему он ведет себя плохо.

Физическое наказание отрицательно сказывается на взаимоотношениях родителя с ребенком, даже если оно, на первый взгляд, достигает цели. У ребенка (особенно старше пяти-шести лет, с определенным чувством собственного достоинства) может накопиться много горечи против взрослого, который, как ему кажется, поступает с ним как грубиян. Как иначе он может расценить это? Его учат не драться, а выходит, что у взрослых есть эта привилегия. Его накопившаяся обида может проявиться в нежелательной форме. Он может стать забиякой, или у него могут быть частые вспышки гнева. В других случаях сдерживаемое чувство обиды может уйти вглубь и проявиться, к примеру, в чувстве страха и даже в болезни. Ребенок вырастет во взрослого человека, который соблюдает правила поведения, скорее страшась наказания, чем понимая, почему определенный тип поведения более желателен.

Часто взрослые выплескивают в телесном наказании свое собственное раздражение или неуверенность, связанные с другими людьми или обстоятельствами. Или они чувствуют свою беспомощность из-за того, что ребенок смеет ставить под сомнение их авторитет. Но родители забывают при этом, что он тоже личность, со своими чувствами и мыслями. Некоторые считают, что в любом случае физическое наказание менее вредно, чем продолжительное глухое раздражение. Но, без сомнения, лучше всего для взрослого постараться найти причину своей враждебности и не направлять ее на малыша.

Редко найдешь родителя, который ни разу не отшлепал своего ребенка. Если это случается очень редко, в этом, вероятно, нет ничего страшного, но когда телесное наказание – главная дисциплинарная мера, то оно наносит огромный вред.

Температура тела.

Нормальная температура тела – около 36,8 °C. Но у здорового ребенка она обычно колеблется в зависимости от времени дня (ниже – утром, выше – к вечеру) и от занятий малыша (после активной деятельности может подняться до 37 °C и выше). Поэтому температуру надо измерять после того, как ребенок некоторое время находился в покое.

У малыша небольшое воспаление горла может поднять температуру до 38 °C так же быстро, как и более серьезная болезнь. Отсутствие жара при других очевидных симптомах также может быть серьезно, потому что температура является одним из способов преодоления организмом инфекции.

Конечно, вопрос о том, что считать жаром в конкретной ситуации, всегда лучше решать врачу. Сбивание температуры не должно быть самоцелью. Иногда динамика изменения температуры (температурная кривая) служит для врача критерием оценки хода болезни. При повышенной температуре необходимо давать больному больше питья. Хотя при некоторых заболеваниях необходима особая еда, как правило, организм для борьбы с болезнью нуждается в обычном питании.

Врач посоветует, сколько раз в день измерять температуру больному ребенку и когда это можно прекратить.

Измерять температуру малышу удобнее ректальным термометром, имеющим круглую ртутную головку, чтобы при введении в задний проход не повредить его. Этот термометр показывает правильную температуру уже через минуту, поэтому для безопасности температуру измеряют ректальным способом до пяти-шести лет. Можно пользоваться также и обычным термометром с вытянутой головкой, но очень осторожно.

Для измерения температуры ректальным термометром нужно сделать следующее:

1. Встряхните термометр, чтобы ртуть опустилась ниже 36,5 °C.

2. Смажьте головку термометра и задний проход ребенка глицерином или кремом.

3. Положите ребенка на живот на ваших коленях, на кровати или столе так, чтобы его ноги свисали. Малыш постарше может лечь на бок и подтянуть ноги.

4. Одной рукой раздвиньте ягодицы ребенка, другой осторожно введите термометр.

5. Сомкните рукой ягодицы, придерживая термометр, и подождите одну-две минуты.

6. Осторожно вытащите термометр и после того, как сняли показания, протрите его спиртом или промойте водой с мылом.

Тепловой удар.

Слишком долгое пребывание под прямыми солнечными лучами или при интенсивной жаре иногда вызывает тепловое изнурение. Его симптомами являются тошнота, головокружение, бледность, неустойчивая походка и слабость в мышцах. За этим могут последовать рвота и иногда недержание кала. Пострадавший чрезмерно потеет, особенно лицо, тело становится липким, и он может чувствовать озноб. Наступает крайняя слабость и иногда потеря сознания.

Если у ребенка есть вышеназванные симптомы, до прихода врача примите следующие меры:

1. Уложите ребенка на ровном месте с хорошей циркуляцией воздуха и легко укройте его.

2. Дайте ему выпить раствор – половина чайной ложки соли на треть стакана воды (ребенок не должен почувствовать отвращение к этому составу, поскольку потеря организмом соли является главным фактором при перегревании).

3. Постарайтесь дать ребенку теплый кофе или чай, это иногда помогает.

Терпение в общении с детьми.

Родители, как правило, стараются быть терпеливыми с детьми. Иметь терпение означает возможность спокойно ждать, спокойно добиваться выполнения тех или иных действий, переносить беспокойство или боль по возможности хладнокровно. Это понятие включает в себя также твердость характера, чувство самообладания и смелость. Все эти качества очень важны в отношении родителей к детям.

Проявление терпения в общении с детьми может иметь краткосрочный и долгосрочный характер. Родители должны помнить о том, что ребенок двигается медленнее, чем взрослый, поэтому он одевается, принимает пищу, купается, собирает игрушки, готовится ко сну гораздо дольше родителей. И следует помнить о том, что все эти процессы для него – относительно новые. Как бы ребенок ни хотел сделать приятное матери, он не в состоянии проделать это быстрее или обдумать заранее. Ему недостает координации движений, для того чтобы одеться самому: например, надевание носка требует концентрации внимания и мучительных усилий. Если ребенка торопят, он тратит еще больше времени или у него вообще пропадает желание учиться одеваться самостоятельно.

Мать, которая привыкла все делать быстро, должна приучать себя к тому, что надо ждать, медленнее ходить, часто останавливаться, спокойно выслушивать любые рассказы сына или дочери. Она должна особенно стараться избегать чувства раздражения, напоминая себе, что это самое большее, что может сделать ребенок, или что это самая быстрая для него ходьба.

Спокойная настойчивость – это другое значение слова «терпение», и это важно, когда приходится помогать ребенку осваивать какие-либо навыки. Недостаточно просто ждать, пока он научится. Необходимо также придерживаться ряда правил и направлять ребенка в процессе обучения. Ему всегда требуется твердое руководство со стороны родителей.

Долгосрочное терпение родители должны проявлять в отношении темпов роста ребенка. Пока известно далеко не все в отношении индивидуальных различий в развитии детей и тех скачков, которые отличают их рост на разных этапах. Некоторые дети медленнее, чем другие, привыкают к новой пище, для каких-то детей трудно привыкать к пользованию туалетом, у маленького ребенка может быстро развиваться мышечная координация, но он медленно учится говорить и т. д. Родители не должны проявлять недовольство, если их малыш не делает таких успехов, как соседские дети или его школьные товарищи.

Но родительское терпение тоже не безгранично. И когда им предъявляются импульсивные, подчас не совсем разумные, часто иррациональные требования, родители должны дать понять детям, что всему есть предел. Терпение не является родительским достоинством, если оно разрешает детям совершать неконтролируемые разрушительные действия или предъявлять необоснованные просьбы. Быть терпеливыми с детьми означает быть позитивными и толерантными, но не уступчивыми из-за слабости.

Тестирование умственных способностей.

Тесты на так называемый «коэффициент интеллекта» (или ума) включают целую серию вопросов, задач, головоломок и сложных заданий и показывают общий уровень, на котором выполняет задания ребенок. Коэффициент получается путем деления так называемого умственного возраста, показанного малышом, на его действительный возраст. Таким образом, ребенок с умственным возрастом 10 и действительным 8 имеет коэффициент интеллекта 10: 8 = 1,25 или 125 (как он обычно употребляется). Помимо способностей, уровень умственного развития ребенка определяется и другими факторами, в частности возможностями, которые он имел для учебы, его социальным и эмоциональным окружением. К примеру, словарный запас может широко варьироваться в зависимости от социального происхождения, географического расположения, возможностей для чтения и т. д. Есть основания считать, что эти тесты рассчитаны на ребят из семей, принадлежащих к среднему классу, и ставят в неравные условия детей из семей с низкими доходами. Родители часто, считая, что умственные способности ребенка выше выявленных тестом, невольно склонны требовать от него больше того, на что он способен. При этом они не учитывают определенную изменчивость информации, предоставляемой коэффициентом интеллекта. Необходимо помнить следующее.

1. Коэффициент интеллекта часто колеблется при подсчете показаний в пределах пяти очков.

2. Коэффициент интеллекта может меняться с ростом ребенка, так как на него влияют и физическое здоровье (например, недостаток зрения), и эмоциональные факторы.

3. Интеллектуальные тесты оценивают не просто степень общих способностей, но и различия в приводимых ниже видах первичных умственных способностей.

Словесное значение, или словесное понимание: понимание значения слов посредством уха или глаза.

Пространство: к примеру, способность малыша провезти игрушечный вагончик между предметами мебели или способность взрослого человека вообразить предмет в двух или трех измерениях.

Счет: просто умение производить арифметические действия, т. е. складывать, вычитать, делить и умножать, не связанное с решением задач.

Беглость речи: способность писать и говорить – мера легкости и скорости.

Рассуждение: умение решать проблемы, составлять план, предвидеть последствия, извлекать пользу из предыдущего опыта; это считается наиболее важным из первичных умственных способностей.

Память: способность запоминать информацию, будь то номер телефона, стихотворение или что-то случившееся несколько лет назад.

Восприятие: способность видеть различия и схожесть между объектами.

Иногда важно знать специфическую способность ребенка в одной из этих областей, чтобы определить его общий коэффициент интеллекта. Например, малыш, особенно хорошо понимающий и использующий слова, вероятно, неплохо проявит себя в писательстве, речевой деятельности, журналистике; ребенок с хорошим ощущением пространства, возможно, найдет себя в геометрии, искусстве, географии.

Безусловно, такая информация может быть полезной для профессионального руководства.

Тик.

Тик – это повторяющийся, неконтролируемый, стойкий спазм мышц, такой, например, как чрезмерное мигание, подергивание плечом, гримасы, повороты шеи, сопение, сухой кашель. В большинстве случаев это внешний признак внутреннего эмоционального беспокойства. Обычно такие судорожные тики развиваются как результат какого-то волнения, с которым ребенок не в состоянии справиться. Скрытое негодование, реакция на постоянное неодобрение – все это может найти физический выход в тиках, которые чаще развиваются у постоянно напряженного ребенка, находящегося под слишком большим давлением.

Иногда спазмы, очень похожие на тики, являются ранними симптомами какого-то заболевания. В первую очередь по этой причине малыш с тиком, длящимся больше недели, должен быть обследован педиатром.

Поскольку малыш не может контролировать свои действия, тик нельзя снять ни убеждением, ни наказанием. Ошибочно привлекать к тику внимание, особенно пагубны могут быть смешки или ворчание по этому поводу. Нельзя также воспринимать это состояние как нечто проходящее с возрастом. Правильный шаг – обнаружить и облегчить основные причины беспокойства ребенка. Если родители даже своим ровным, мягким отношением не в состоянии помочь ребенку с тиком, необходима консультация специалиста.

Тревожное состояние.

Как и взрослые, дети испытывают страхи двух видов: опасение действительных неприятностей и тревоги в отношении чего-то воображаемого. Например, естественно, если дети боятся упасть с дерева и ушибиться. Но если ребенок пугается даже маленькой высоты, это ненормально, значит, что-то его тревожит.

Иногда поведение младенцев в возрасте шести-десяти месяцев вдруг начинает меняться: они становятся стеснительными и не хотят общаться ни с кем, кроме близких. Совсем недавно они с радостью играли со всеми, а теперь недоверчиво смотрят на незнакомых, закрывают личико ладошками или плачут. Психологи называют это «тревожным состоянием восьмимесячных младенцев», то есть ребенок просто ступил на новую ступень развития. Он беспокоится, потому что предпочитает теперь того, кого он знает: маму или папу. Это проявление первых признаков привязанности, любви.

Теперь малыш понимает, что такое остаться на время без мамы. Прежде ребенок вроде и не замечал, что мама уходит, а в этом возрасте он начинает плакать, как только увидит, что мама собирается уходить. Малыш еще слишком неразумен, чтобы понять, что она вернется. Можно играть с ним «в прятки», чтобы выработать ощущение того, что мама может уйти, но обязательно вернется. Лучше, если не только мама присматривает за ребенком. Тогда он привыкнет к нескольким взрослым и будет легче воспринимать уход родителей.

И хотя такое тревожное состояние может насторожить родителей, его следует воспринимать как признак умственного и эмоционального взросления ребенка.

Дети в разные периоды своей жизни боятся отнюдь не «страшных» вещей: докторов, милиционеров, животных, – они боятся оставаться одни, пугаются тех, кого сами придумали. Родителям полезно знать, что эти страхи, созданные воображением ребенка, частично кажутся детям чем-то несущим возмездие за их шалости. Даже при добрых и любящих родителях четырехлетний малыш терзается тем, что считает, что мама и папа больше внимания оказывают младшей сестренке, или что ему ужасно хочется сделать то, что не понравится родителям. По мере того как дети учатся поступать правильно и лучше узнают жизнь, подобных тревог становится все меньше, и затем они исчезают совсем.

Ощущение тревоги у ребенка проходит тем быстрее, чем лучше его отношения с родителями. Малышу нужно знать, что его всегда будут любить. Эта уверенность – самое главное, что поможет избавиться от детского волнения.

Кроме этого, надо постоянно оказывать ребенку помощь. Например, подойти к нему ночью, когда ему приснился страшный сон, и сказать несколько ласковых слов или погладить его. Не следует стыдить малыша, иначе он будет думать, что родители им недовольны. В подобных ситуациях лучше терпеливо подбодрить его и успокоить.

Родители должны делать все возможное, чтобы развивать в ребенке уверенность в себе и самостоятельность. Этому способствуют такие элементарные вещи, как умение самому одеться, самому поесть. Особое внимание взрослые должны обратить на тренировку тех навыков, которыми ребенок плохо владеет и которые могут быть причиной его тревожного состояния.

Боязнь темноты может возникнуть как результат отрицательных эмоций, например посещения врача и сделанного укола. Если мать понимает это, она может предложить ребенку поиграть «в уколы» с куклами. Малышу это понравится, потому что теперь он не «пострадавший», а сам доктор, и, не сосредотачиваясь на своем переживании, он начнет успокаивать игрушку.

Своевременное участие родителей поможет ребенку избавиться от лишних переживаний в более раннем возрасте, так как с годами становится все труднее ему помочь. Чаще всего родители чувствуют тревожное состояние своего ребенка, но не всегда могут определить, существует ли реальная причина, или она надуманна. А причины могут быть разные: малыша дразнят в школе, ему не нравится, что его отводят в школу, а маленький братик остается дома с мамой, он не так хорошо учится, как другие.

Достигнув совершеннолетия, подросток начинает задумываться над другими вещами: «Чего я хочу?» «Как я смотрюсь?» «Полюбит ли меня кто-нибудь?» «Почему мама и папа не понимают меня?» Ответ на эти и другие вопросы можно дать, имея опыт и знания, которые приобретаются с годами.

Тем временем родительская любовь, вера и помощь закаляют психику ребенка, воспитывая в нем умение справляться со своими переживаниями. Иногда родители, стараясь вызвать его на откровение, лишь усугубляют состояние ребенка. Дети не всегда могут выразить словами свои чувства. Если родителям не удается найти причины волнения своего ребенка, а тревожное состояние у него не проходит, можно обратиться за помощью к специалисту.

Трехколесные велосипеды.

Для трехлетнего ребенка величайшая радость – выпорхнуть из «родительского гнезда», свободно, без опеки пообщаться со своими сверстниками. И трехколесный велосипед дает для этого прекрасную возможность. Малыш восседает на велосипеде, как король на троне. А чтобы радость не омрачалась, надо постараться объяснить маленьким детям правила безопасности и следить за их соблюдением.

1. Никогда не кататься на велосипеде посреди улицы, а только на тротуаре.

2. Гонки можно устраивать только на непроезжей дороге или во дворе.

3. Не устраивать гонок под уклон к проезжей части.

4. Не сажать товарища в качестве «пассажира» ни спереди, ни сзади.

5. Не отъезжать далеко от дома (родители должны установить допустимые границы и время от времени проверять их соблюдение).

Для удобства езды размеры велосипеда и ребенка должны соответствовать друг другу, а если велосипед вначале велик, можно приделать к педалям временные накладки.

Трудности с питанием.

Трудности с питанием обычно начинаются, когда родители заставляют ребенка поесть.

Полезно помнить следующее.

1) Хотя аппетит ребенка может казаться взрослым плохим, обычно он вполне достаточен для потребностей его организма. Иногда мать так волнуется за хорошее питание малыша, что любое количество пищи кажется ей недостаточным.

2) Аппетит ребенка часто неровный. Дважды в день он может быть хорошим, а в третий раз, как говорится, «птичьим». Обычно аппетит несколько снижается в периоды замедления роста, и это не должно беспокоить родителей. Большая часть детей ест меньше, когда у них режутся зубы или когда они устали или взволнованы; у них также снижается аппетит до, во время и после болезни, даже если это легкая простуда. Страстно желая помочь ребенку восстановить силы после болезни, многие матери начинают заставлять его есть, забывая о том, что по мере выздоровления аппетит восстановится сам.

3) Взрослые, которые менее разборчивы в еде, иногда забывают, что, будучи детьми, они не все любили. Маленький ребенок приобретает свой пищевой опыт, и не стоит ожидать, что на первых порах все виды каш, овощей или мяса ему понравятся.

4) Многие родители, обладающие знаниями о хорошо сбалансированном питании, слишком озабочены этим. Не каждая еда должна быть сбалансирована. Ребенок, который съел на завтрак яйца и на ужин мясо, не обязательно нуждается в белках на второй завтрак. Если во время завтрака он выпил апельсиновый сок, а на обед съел овощной суп, то вечером ему уже не нужен шпинат. У детей различные потребности организма, и неплохо, если они сами выберут, что поесть. Нередко врачи обнаруживают, что худой (но жилистый) ребенок, жадный до мяса, яиц и сыра, нуждается в большом количестве белков, в то время как его мать считает, что ему необходимы углеводы, потребление которых, наоборот, нужно сократить.

Однако это не означает, что родители должны целиком полагаться на аппетит и вкусы ребенка. Большая часть мальчиков и девочек, если им дать полную свободу, вероятно, будут есть одни сладости.

У взрослеющего ребенка могут измениться и вкусы. Если ему не нравится один овощ, может подойти другой. Пищу, от которой малыш раньше отказывался, можно попробовать дать ему снова.

Таким образом, потеря аппетита на короткое время или пристрастие к какой-то пище – еще не беда. Если родители все же обеспокоены проблемами еды, разумно проконсультироваться у детского врача. Исключив какие-либо физические причины, он наметит последующий план действий, куда войдут приблизительно такие пункты.

1. Не беспокойтесь. От голода дети не умирают.

2. Перестаньте упрашивать и задабривать. Ребенок начинает думать, что есть он должен для своих родителей, а не для себя. Отсюда следует, что, отказываясь от еды, он может получить больше внимания и даже «взятку». Брань и угрозы не приводят ни к чему, только делают ребенка нервным и еще больше снижают его аппетит.

3. Изучите привычки и вкусы других членов семьи в отношении еды. Подают ли взрослые за столом хороший пример ребенку?

4. От взрослых зависит, насколько комфортно дети чувствуют себя за столом. Это занятие должно доставлять радость, а если создавать за столом напряжение, волнение или беспокойство, удовольствия этого можно лишиться. Если жизнь родителей расписана по минутам, еда иногда превращается в торопливую необходимость вместо легкого и приятного времяпрепровождения. Аппетит малыша могут поднимать различные сюрпризы за едой.

5. Ребенка до пяти-шести лет, возможно, лучше кормить отдельно от всех. Однако желательно присутствие матери или кого-то другого для общения. Малыш может присоединиться к родителям только во время десерта. С другой стороны, когда ребенок уже достаточно подготовлен, нужно поощрять его присутствие за общим столом.

6. Старайтесь как можно чаще давать малышу его любимую еду и не комментировать словом или жестом, много или мало он ест. Это может быть трудно и поначалу вроде безуспешно, так как дети подозрительно отнесутся к этому новому для них равнодушию. Любая мать станет нервничать, если ее малыш отказывается от вкусной еды. Но если она будет помнить, что ребенок в конце концов обязательно начнет есть, и останется спокойной и последовательной, он скоро научится руководствоваться своим собственным аппетитом.

По мере того как к ребенку будет возвращаться естественное для него удовольствие от еды, можно включать в его рацион новые блюда.

Когда начинаются трудности с питанием, спокойное, доброжелательное, ненавязчивое отношение может совершить чудеса. Опыт показывает, что спокойное отношение приносит больший успех, чем беспокойство, упрашивание, уговоры, силовые методы.

Трудности с чтением.

Умение читать – это необходимый навык для человека в современном мире. Временные трудности, возникающие у ребенка, когда он только начинает учиться читать, – результат физических, образовательных и эмоциональных факторов.

С помощью разных тестов можно установить, соответствует ли способность ребенка читать его возможностям. В младших классах некоторые школьники медленнее, чем остальные, овладевают навыком чтения, как и учатся ходить или говорить. Но если и в средних классах ребенок продолжает заметно отставать от своих сверстников, ему, возможно, требуется специальная помощь.

В системе образования в наше время навыку чтения придается особое значение. Как правило, 25 % школьников пользуются дополнительной помощью при обучении чтению; у мальчиков в четыре раза чаще, чем у девочек, возникают трудности с чтением.

Чтение – это очень сложный навык. Часто ребенок произносит слова или буквы от конца к началу, например, «тен» вместо «нет». Как правило, это быстро проходит. Ребенок знает, что такое собака, он видел ее в жизни и на картинках, но теперь он должен научиться распознавать само слово «собака», а некоторым детям это сложно сделать, и не надо их торопить.

Одни дети учатся, смотря на буквы и слова, другим обязательно надо произносить слова вслух, некоторые должны писать слово, когда произносят его вслух. Согласно современным методам обучения детей с самого начала учат читать целые слова и фразы. Что же касается необходимости заучивать алфавит, то здесь мнения специалистов расходятся.

Готовность к чтению означает, что у ребенка уже имеется зрительная и умственная координация для чтения, что у него уже есть достаточный опыт для того, чтобы понимать смысл прочитанного, и что он уже достаточно созрел для того, чтобы захотеть учиться этому взрослому навыку и преодолевать трудности, с которыми он при этом может столкнуться. У многих детей возникают проблемы с чтением в тех случаях, когда их вынуждают учиться читать до того, как они станут готовы к этому, или торопят с этим процессом. Обычно ребенок готов к обучению чтению в возрасте шести лет.

Дети больше подготовлены к чтению, если до школы у них были близкие, товарищеские отношения с родителями, если они принимали участие в семейных беседах и получали удовольствие, когда им читали вслух, особенно мать или отец. Кругозор детей становится значительно шире, если их водили на детские спектакли, выставки и они имели возможность многое видеть и делать. Однако непосредственное обучение чтению лучше предоставить учителю.

При обучении ребенка чтению важно помнить, что излишние требования, сравнение его успехов с успехами других учеников, поощрения или наказания могут вызвать у него неприязнь к чтению. Если же относиться к ребенку как к слишком маленькому, то он тоже потеряет желание овладеть этим взрослым навыком.

Частые или продолжительные пропуски уроков и переходы из одной школы в другую также могут создать пробелы в обучении ребенка. Затруднения с чтением вызываются дефектами слуха, зрения, речи.

Развитие навыка чтения – это постепенный процесс, и он продолжается даже после того, как закончится формальное обучение. Очень важно вовремя обнаружить тормозящие его факторы и принять необходимые меры.

Если ученик средних классов читает мало или не читает совсем, находит процесс чтения скучным, ни в коем случае нельзя его за это ругать. Рано или поздно это пройдет.

Туберкулез.

Туберкулез – инфекционное заболевание. Он вызывается бактерией (палочкой Коха), обычно переносимой по воздуху с пылью или с капельками мокроты изо рта человека, страдающего активной формой этой болезни, а также при соприкосновении с зараженными предметами. У взрослых болезнь чаще всего поражает легкие, у детей туберкулез иногда принимает другие формы. Например, у малышей, имеющих небольшую сопротивляемость организма, при заражении развиваются острые формы заболевания – например, туберкулезный менингит.

На начальных стадиях туберкулеза обычно нет очевидных симптомов, но по мере его развития появляются повышенная температура, утомляемость, человек худеет. При туберкулезе легких появляется также кашель с мокротой.

Одним из лучших способов борьбы с этой болезнью является периодическая проверка состояния здоровья, включающая туберкулиновую пробу и рентгенологическое обследование легких (флюорография). Это помогает обнаружить туберкулез на ранней стадии и своевременно начать лечение. Дети лучше всего защищены, когда вся семья регулярно проходит медицинский осмотр. Правильное питание и отдых, развитие общей сопротивляемости организма помогает детям противостоять туберкулезу. И конечно, детей необходимо изолировать от любых контактов с больными активной формой туберкулеза. Ребенку, контактировавшему с туберкулезным больным, делают туберкулиновую пробу. Припухание и покраснение места, куда делают инъекцию туберкулина, означает, что в организм малыша попали туберкулезные бактерии. Положительная реакция требует дальнейшего рентгенологического обследования легких.

Маленькому ребенку с положительной реакцией обычно проводят лечение специальными противотуберкулезными средствами, даже если рентгенологическое исследование дало отрицательный результат. Взрослые, с которыми общается ребенок, должны пройти проверку на возможную инфекцию, и, если рентгенологическое исследование легких показывает признаки туберкулеза, проводится более интенсивное лечение.

При современном уровне медицинской науки у ребенка с активной формой туберкулеза есть все шансы на выздоровление. Даже туберкулезный менингит, который раньше часто заканчивался летальным исходом, сейчас во многих случаях поддается лечению. В некоторых случаях для выздоровления ребенка достаточно хорошего домашнего ухода под наблюдением врача. Однако дети с серьезными случаями заболевания должны находиться в больнице. По возвращении домой ребенок нуждается в полноценном отдыхе, сбалансированном питании, защите от эмоциональных и физических перегрузок.

Тугоухость.

Если младенец не реагирует на звук или у ребенка постарше проявляются определенные трудности со слухом, родители должны обратиться к специалисту по ушным болезням, который может диагностировать и лечить дефекты слуха. Для проверки слуха детей школьного возраста часто используется аудиометр – аппарат, измеряющий восприятие серии звуков, различающихся по частоте и громкости. Для диагностирования малышей применяются другие тесты.

При своевременно начатом лечении развитие многих дефектов слуха можно приостановить; иногда слух можно частично или даже полностью восстановить. Однако в некоторых случаях повреждение слуха может прогрессировать.

С детьми, имеющими дефекты слуха, необходимо разговаривать, причем не так важна громкость звука, как правильная высота голоса. С тугоухим ребенком надо говорить ясно и отчетливо, но без излишних движений губ. При некоторых дефектах слуха неоценимой может быть помощь логопеда. Некоторым детям помогают инструкции по речи и чтению по губам.

Если ребенку рекомендован слуховой аппарат, желательно приобрести его. Некоторые люди не решаются пользоваться слуховым аппаратом, так как считают, что он портит внешность и что при его использовании и без того слабый слух будет только ухудшаться. Оба эти мнения ошибочны. Процесс привыкания к слуховому аппарату медленный, поскольку сначала пользователь часто слышит шум и гул. На первых порах это может мешать и утомлять ребенка.

Дети, страдающие тугоухостью, легко могут стать застенчивыми. Отец и мать должны помочь ребенку избежать этого. Если их не приводит в замешательство его физический недостаток, он не будет из-за него чувствовать свою ущербность.

Специалисты рекомендуют проверять слух всех детей школьного возраста по меньшей мере раз в три года, а в случаях выявления каких-то трудностей со слухом проводить более тщательные обследования. Регулярные проверки у врача-специалиста должны стать частью медицинских осмотров ребенка начиная с младенчества.

Уверенность в себе.

У каждого ребенка есть потребность в уверенности в себе. С помощью родителей каждый малыш может развиться из абсолютно зависимого младенца в молодого человека, способного справиться с ежедневными жизненными проблемами.

Прекрасно осознавая, что никто не может чувствовать себя знатоком во всех областях жизни, родители хотят дать своим детям такую уверенность, которая приходит благодаря удовольствию от достижения своих стремлений и счастью быть любимым и значимым в жизни других. Они могут помочь детям обрести веру в свои способности заводить друзей и самим справляться с большинством трудных ситуаций, принимать важные решения – как потратить время и деньги, решить, что хорошо, что – плохо, что умно, а что глупо. Такая уверенность в себе развивается у ребенка медленно. Родители не помогают ей развиться ни тогда, когда при первом же случае предоставляют детей самим себе, говоря: «Это твоя проблема, ты и решай», ни когда в буквальном и переносном смысле водят их за руку всю жизнь. Родители должны понимать, когда их помощь и советы нужны детям, а когда лучше не вмешиваться.

Каждому ребенку необходима также уверенность в том, что он хороший. Это значит, что тихому, «книжному» мальчику можно помочь обрести друзей и научиться получать удовольствие от игр, в том числе вне дома, но необходимо уважать его собственные интересы и способности. Попытки силой навязать ему другой образ жизни и манеру поведения, внушая мысль, что только веселые, компанейские, спортивные ребята чего-то стоят, нанесут вред его внутренней уверенности в себе. Юноша, который легко заводит друзей, но не очень силен в школьных предметах, вероятно, нуждается в специальной помощи и поддержке для развития некоторого интереса к книгам и мышлению. Но в такой же степени ему необходима высокая оценка тех умений и навыков, которыми он обладает. Для того, чтобы ребенок смог жить нормальной полноценной жизнью, он должен быть уверен в себе.

Угрозы.

Угроза как дисциплинарная мера в лучшем случае не дает эффекта, в худшем – поселяет в ребенке страх. К счастью, большинство родителей сейчас не пугают детей ведьмами и привидениями, понимая, какой ужас это может вызвать у маленького ребенка. Однако многие все же считают угрозу хорошим средством воспитания дисциплины.

Мать, грозящая расшумевшемуся в магазине ребенку: «Если ты будешь себя так вести, я оставлю тебя здесь», вероятно, не осознает возможных последствий своих слов. С одной стороны, и она, и ребенок знают, что этого не произойдет; более того, когда мать часто грозит и редко выполняет угрозы, бросая тем самым слова на ветер, малыш перестает верить ее словам. С другой стороны, в ребенке поселяется тайный страх, что мать может когда-нибудь исполнить свою угрозу. Но если мать строгим голосом скажет ребенку, чтобы он больше не шумел, и вслед за этим проявит к нему доброе отношение, то малыш перестанет хулиганить.

Рассерженный отец может, не подумав, сказать дочери: «Если ты будешь бить маленькую сестренку, я тебя больше не буду любить». Его дочь начнет сдерживаться, но ее чувства к отцу будут поколеблены, а любовь к сестренке, конечно, не усилится.

Предупредить ребенка о чем-либо – не значит угрожать ему. Например, разумно предупредить его о наказании: о том, что у него отберут машину, если он будет портить ею мебель. Это полезные предупреждения, а угрозы не являются ни полезными, ни конструктивными.

Удары головой.

К концу первого года жизни малыш иногда начинает сильно и ритмично вертеть головой из стороны в сторону или ударять ею о кроватку. Такие удары очень беспокоят родителей, которые боятся, что ребенок травмирует себя или что у него умственные отклонения. До сих пор не выяснено точно, почему малыши это делают. Считается, что такое странное поведение младенца наблюдается в период, когда он открывает для себя удовольствие от ритмичных движений, прыжков или колебаний под музыку.

Кроме того, многие младенцы не сразу засыпают, а сперва преодолевают небольшое возбуждение. Удары и качание головой, так же как и сосание пальца, игрушки или одеяла, возможно, их способ преодоления этого возбуждения. Можно посоветовать подольше подержать ребенка на руках, побольше с ним поговорить и спокойно поиграть перед тем, как положить его в кроватку спать. Ограничивая свободу движений малыша тесной одеждой для сна или проявляя гнев и раздражение, родители только способствуют его напряженности.

Если родители боятся, что их ребенок повредит себе голову, можно обложить стенки кроватки чем-нибудь мягким. Малыши избавляются от привычки ударяться головой довольно быстро.

Уединение.

Для каждого ребенка наступает время, когда он нуждается в уединении. Уже в пять-шесть лет он может прервать беседу с другом, если кто-то из родителей входит в комнату. Или он может быть оскорблен, если мать предложит ему пойти умыться, когда он не один. Оскорбление заключается в том, что мать объявила об этом во всеуслышание. В восемь-девять лет почти каждый ребенок хочет иметь сокровенное место для своих «сокровищ». В подростковый период он может часто демонстративно закрывать за собой дверь ванной комнаты.

Помимо потребности в уединении существует также потребность в личной жизни. У разных людей степень такой потребности неодинакова. Неправильно поступают те родители, которые всегда непременно хотят знать о том, что думает и чувствует их ребенок, настаивая, например, на том, чтобы он рассказал, что произошло на заседании спортивного клуба, когда он к этому не расположен. Такая навязчивость бывает вызвана самыми добрыми намерениями: отец, видя, что сыну плохо, естественно хочет помочь ему. Однако не надо приставать к ребенку с расспросами, когда он не хочет ни о чем рассказывать. Как бы мать ни была обеспокоена проблемами дочери, она не имеет права читать ее письма или подслушивать телефонные разговоры.

Все родители хотят быть друзьями своим детям. Но они должны помнить о том, что иногда молодые люди не хотят делиться с родителями чем-то сугубо личным. На это не стоит обижаться, надо воспринимать это как проявление определенной независимости и зрелости.

Право на личную жизнь – это необходимость. Оно способствует формированию у растущего ребенка чувства собственной значимости и ощущения себя личностью. Это дает ему возможность делать какие-то вещи по-своему, учась на собственных ошибках и получая удовлетворение от своих побед.

Укачивание в машине.

Предполагается, что причиной укачивания некоторых людей в машине может быть нарушение баланса во внутреннем ухе, аллергия или эмоциональное напряжение человека.

Не зная точной причины, врачи дают некоторые рекомендации, чтобы препятствовать укачиванию ребенка. Одним детям лучше не есть плотно перед поездкой, другим полезно пожевать что-нибудь во время поездки. Никогда не напоминайте ребенку перед поездкой, что его может тошнить.

При частых и сильных укачиваниях обратитесь к врачу, который может прописать лекарство, принимаемое при морской болезни и в полетах в самолете.

Укусы животных.

Укусы животных могут вызвать заражение, называемое бешенством. Поэтому, если ребенка укусила, например, собака, надо немедленно обратиться к врачу.

Доврачебная помощь предполагает следующие действия:

1. Осторожно промойте ранку с мылом под струей воды.

2. Прижгите ранку слабым раствором йода или другим антисептиком и наложите стерильную повязку.

Следует оповестить санинспекционную службу о случившемся, разыскать собаку, укусившую ребенка, и проверить, нет ли у нее признаков бешенства. Если собаку не удалось найти или если она оказалась бешеной, ребенку следует сделать уколы против бешенства.

Укусы змей.

Если ребенок находится в районе обитания ядовитых змей, то он должен принять следующие меры предосторожности: надеть высокие сапоги, перчатки, иметь при себе пакет первой помощи, быть внимательным, прикасаясь к выступам на каменистых поверхностях и т. д.

Если после укуса ядовитой змеи остались следы змеиных зубов, нужна инъекция противоядной сыворотки. До прихода врача сделайте все, чтобы помешать попаданию яда в кровь ребенка:

1. Уложите ребенка, пусть он расслабится.

2. Если рана на ноге или руке, наложите жгут (используйте все, что есть под рукой: чулок, галстук, платок, бинт) повыше раны, чтобы локализовать яд. Затяните потуже, чтобы набухли вены.

3. Простерилизуйте лезвие острого ножа спиртом или йодом или подержите его над пламенем.

4. Сделайте надрез поперек следов змеиных зубов поглубже, чтобы выпустить попавший в ткани яд. Старайтесь не задеть кровеносных сосудов.

5. Немедленно начинайте отсасывать жидкость из ранки. Если нет отсасывателя, делайте это ртом.

Укус неядовитой змеи не опасен, но обработать место укуса все равно необходимо.

Укусы насекомых.

Безобидные комары и мухи могут представлять большую опасность для детей. Малыш не обязательно будет жаловаться на боль, но он может расчесать укушенное место, и туда попадет инфекция. При сильном зуде на место укуса нужно положить холодный содовый компресс или компресс со сметаной.

Если малыша укусила пчела или оса, выньте жало пинцетом и наложите холодный содовый компресс.

Особенно опасен укус клеща. Если в округе водятся клещи, лучше сделать ребенку соответствующую прививку. Если малыша все-таки укусил клещ, немедленно извлеките насекомое из-под кожи. Делайте это осторожно, чтобы удалить клеща целиком. Можно также намазать место, куда присосался клещ, растительным или машинным маслом. Тогда насекомое не сможет дышать и, возможно, вылезет само. В противном случае, подождите полчаса и осторожно выньте клеща пинцетом. Затем тщательно промойте пораженное место водой с мылом.

Умение вести себя за столом.

В период, когда маленькие дети начинают есть твердую пищу, большинство родителей не требуют от них аккуратности во время еды. Конечно, дать малышу возможность научиться есть и получать удовольствие от еды важнее хороших манер. Сначала малыш раскидывает еду своей ложкой во все стороны, но вскоре он старательно начинает учиться правильно обращаться с ней. Однако даже ребенок шести-восьми лет обладает манерами, далекими от совершенства, и часто использует пальцы вместо вилки. Здесь важно помнить, что для каждого возраста характерно определенное поведение.

Дети обычно учатся есть наблюдая за взрослыми и стараясь подражать им. Родителям необходимо подавать пример в поведении за столом (например, не говорить с полным ртом), объяснить, когда и как пользоваться вилкой или ложкой, какую пищу можно есть руками.

Однако не стоит придавать поведению малыша во время еды слишком большое значение. Если ребенок будет чувствовать, что он не оправдывает ожиданий родителей, он может отказаться от еды или не станет стараться научиться хорошим манерам.

Родители должны внушить детям, что обед или ужин могут стать приятнее, если все умеют вести себя за столом.

Умение считать.

Ребенок учится считать, постепенно постигая окружающий мир. Когда малыш, всякий раз увидев на улице автомобиль, спрашивает: «Машина?», он тем самым показывает, что отличает автомобиль от других предметов и понимает, что этих предметов много. Приблизительно в два с половиной года ребенок начинает различать понятия один и много. Считает малыш в этом возрасте так: один, два и много. Когда он выучит счет до трех, то сможет назвать три предмета.

Для того чтобы научиться считать, от ребенка требуется большое усилие. При счете малыш еще не осознает, что значит какое-то конкретное число. Так, когда он, считая до 10 или 20, ошибается, то начинает считать заново. И ребенку легче просто называть следующие друг за другом цифры, чем вести счет имеющихся в наличии предметов.

К пяти годам дети хорошо ориентируются в счете до десяти и могут называть последовательность чисел до тридцати.

Умение читать.

Четырех-пятилетний ребенок часто задает вопрос: «Что это значит?» – и при этом указывает пальцем на соответствующее слово. И тогда у родителей возникает вопрос: может ли он уже читать? Специалисты считают, что малыш уже догадывается о том, что за таинственными символами скрывается какой-то смысл.

Умение читать теперь приобрело несколько иное значение. Если раньше считалось, что знание наизусть алфавита и умение складывать буквы вместе уже означало готовность к чтению, то в наше время это понятие включает в себя много сложных факторов, таких, как стиль и манера языка и речи, физическая готовность (не только зрительная, но и с учетом способности слышать, физической координации, общего здоровья), интеллектуальная зрелость, эмоциональная зрелость, социальное окружение и адаптация к нему. С учетом этих факторов ученые пришли к выводу, что в основном дети готовы учиться читать в период от шести до семи лет. Конечно, это достаточно индивидуально, некоторые овладевают этим навыком от четырех до пяти лет, а другие – до восьми лет.

Родители должны знать, что их роль в развитии вышеперечисленных факторов очень велика. Им следует ясно и отчетливо говорить, следить за своей лексикой, внимательно слушать ребенка и вовлекать его в беседы. Если родители обнаруживают симптомы зрительных или слуховых нарушений у малыша, они должны незамедлительно обратиться к специалисту. На общем развитии ребенка благотворно скажутся новые впечатления, поездки, исчерпывающие ответы на его вопросы.

Ребенок, которому в детстве много читали, который растет в семье, где чтение ассоциируется с удовольствием, будет больше предрасположен к постижению искусства чтения. Интеллектуальная готовность и его эмоциональный рост тесно связаны с атмосферой дома и отношением к малышу родителей.

Умственно отсталый ребенок.

Родители умственно отсталого ребенка сталкиваются со многими трудностями. Для того чтобы руководство неполноценным малышом и помощь ему были более эффективными, важно как можно раньше выяснить причину умственного отставания и его степень. Некоторым детям можно при правильном руководстве и тренировке помочь стать полезными и самостоятельными людьми. И в этом велика роль родителей.

Одна из категорий умственного отставания – биологического или органического характера и связана с инфекциями в предродовом периоде, такими, как краснуха; послеродовыми инфекциями, влияющими на мозг; токсическими факторами при беременности; врожденными недостатками обмена веществ или механическими повреждениями. Например, синдром Дауна (монголизм), как считает современная наука, вызывается врожденным генетическим нарушением.

Умственная отсталость второй категории, как предполагается, вызывается психологическими факторами, такими, как беспокойство, чрезмерное эмоциональное и интеллектуальное возбуждение или длительный стресс. У детей с нарушениями слуха или другими физическими недостатками также может проявиться отставание умственного развития, если эти недостатки не были вовремя замечены. И, наконец, есть дети с большими эмоциональными нарушениями. Они ведут себя как умственно отсталые, но обладают хорошим интеллектуальным потенциалом.

Первое и самое важное для родителей умственно отсталого ребенка – пройти врачебный осмотр, чтобы установить диагноз. Это очень важно, так как только специалист сможет объективно определить степень отсталости малыша и выработать программу медицинской помощи, руководства и обучения.

Родители должны давать ребенку инструкции и объяснения просто, повторяя и демонстрируя их. Регулярные медицинские осмотры особенно важны, так как физические недостатки или слабое здоровье могут усугубить его умственное отставание.

Решая вопрос, что лучше для умственно отсталого ребенка: воспитываться в семье или вне ее, родители должны учитывать следующее.

1. Если пребывание в семье создает хроническое напряжение для ребенка или других детей, он не сможет реализовать даже свои ограниченные возможности. Он может страдать от различия между собой и своими братьями и сестрами или от их непреднамеренной жестокости. В то же время из-за того, что так много родительского времени и заботы тратится на неполноценного ребенка, здоровые дети могут почувствовать себя обделенными вниманием.

2. Даже в семье, в которой нет других детей, неполноценный ребенок может стать таким бременем для своих родителей, что они лишаются возможности вести мало-мальски полноценную жизнь.

3. Умственно отсталый ребенок обычно лучше развивается, если хотя бы первые годы жизни проводит в семейной обстановке.

5. Возможно сочетание периодов жизни в семье и вне ее.

Важным фактором при решении данного вопроса является степень отставания. Когда у ребенка слишком сильное отставание в умственном развитии, наименее болезненным решением для него и для других членов семьи обычно является воспитание вне дома. Он может быть счастливее в обстановке, специально приспособленной для него.

Употребление лекарств.

Все дети не любят принимать лекарства, особенно неприятные на вкус. В таких случаях можно порекомендовать следующее: растолките таблетки и смешайте с джемом или растворите их в воде, добавив сахар. Не растворяйте их в соке и не давайте их вместе с основной едой, иначе в будущем ребенок может отказаться от нее из-за неприятных ассоциаций с лекарством.

Когда малыш достигает школьного возраста, он уже обычно умеет глотать пилюлю или капсулу без особого труда. Некоторые педиатры специально дают детям, когда они здоровы, витамины в форме пилюль или капсул, с тем чтобы они приучились глотать лекарства в дальнейшем.

Важно помнить об обязательных правилах в отношении лекарств:

1. Никогда не давать лекарства без совета врача.

2. Не давать лекарство, назначенное при одном заболевании, в случае другого, даже если оно имеет сходные симптомы.

3. Никогда не давать лекарство с истекшим сроком хранения.

Упрямство.

Часто родители путают упрямство с другими аспектами поведения детей, такими, как замкнутость или сопротивление. Многие малыши между годом и тремя годами проходят период отрицания. Это отстаивание своих прав, естественный признак роста, обычно уменьшается по мере развития ребенка. Однако некоторые дети склонны к упрямству и после окончания периода отрицания. Это особенно очевидно в семье, где родители придерживаются позиции: «Делай так, потому что я сказал!» Когда ребенок чувствует, что ему ничего не позволяют решать самому, он только больше сопротивляется требованиям родителей.

Если малыш противится самым резонным предложениям, возможно, что он не уверен в себе. Быть непослушным значит для него быть сильным, а любая уступка в его глазах равносильна слабости. Ребенок, постоянно проявляющий упрямство, возможно, считает, что на него давят, когда не разрешают смотреть вечерние телепередачи или велят поменять мокрый купальный костюм на сухое белье. К такому малышу надо обращаться более мягко и терпеливо показывать, что требования к нему вполне справедливы и разумны. Сопротивление ребенка можно также уменьшить, если стараться больше советовать, что делать, чем указывать. Родителям не надо придираться и надоедать, но если взрослые запасутся терпением, малыш в конце концов сделает то, чего от него ожидают. Когда ребенок занимается приятным ему делом, не надо прерывать его без надобности.

Малыш экспериментирует со своими правами и возможностями, поэтому наряду с другими качествами проявляет и упрямство. И если взрослые будут реагировать на его поведение криками и запретами, подобные выходки, скорее всего, будут проявляться чаще. Здесь, так же как и в любых других вопросах детского поведения, нужно найти «золотую середину» между тактом и терпением, с одной стороны, и твердостью и последовательностью, с другой.

Уровень развития.

Это понятие применительно к росту и развитию ребенка относительно новое. Совсем недавно считалось, что все дети должны развиваться одинаково и уметь делать определенные вещи в одно и то же время.

Однако такая точка зрения ошибочна, поскольку у людей все индивидуально: способности, мысли, отношение к жизни. Тот факт, что существует определенная подготовленность ребенка к тому или иному процессу обучения, означает признание того, что дети растут и развиваются с разной скоростью, поэтому уровень развития каждого малыша нельзя определить на основании общих параметров, таких, как возраст, рост и т. д.

Для того чтобы определить готовность ребенка к определенному этапу жизни, надо очень хорошо знать малыша. Иногда ребенок сам невольно подсказывает родителям, что он уже созрел для нового шага. Например, он тянется пробовать пить из чашки матери, когда его еще кормят из бутылочки. Родители должны обратить на это внимание и попытаться дать ему попить из чашки.

В этом вопросе родители должны руководствоваться методом проб и ошибок: время от времени пробовать новое и не отчаиваться, если ребенок отвергает это – вероятно, просто не пришло время. Но ждать, пока малыш сам придет к этому, значит тормозить его развитие.

Уход за больным ребенком.

Существует несколько советов общего характера, как помочь ребенку лучше чувствовать себя физически и ускорить его выздоровление.

Комната. В комнате должно быть тихо, ее надо хорошо проветривать, и она должна (насколько это возможно) выглядеть как можно более жизнерадостной. В комнате нужно поддерживать постоянную температуру.

Кровать. Лучше поставить ее поближе к окну, но следить, чтобы не было сквозняков – тогда ребенок сможет видеть, что происходит на улице, и это будет развлекать его. Если болезнь сопровождается рвотой или неспособностью сдержать мочу или действие кишечника, то необходимо своевременно менять белье. Чтобы не намочить матрац, на него можно постелить клеенку. Удобно использовать сложенную в несколько слоев простыню, которую кладут посередине кровати: ее легко менять, так как она подтыкается только по краям и кладется от плеч до колен. Резиновая подстилка обычно кладется под нее, поверх обычной простыни. Небольшая подушечка, положенная у основания позвоночника, уменьшит боль спинных мышц. Когда ребенок садится, одну подушку можно подоткнуть под его согнутые колени, а несколько других использовать для поддержки спины, так ему будет значительно удобнее.

Санитарная помощь. При продолжительной болезни с каждой стороны кровати можно поставить по маленькому столику: на один положить детские вещи и игрушки, а на другой – бумажные салфетки, грелку и пр. Лекарства и градусник должны находиться вне пределов досягаемости ребенка.

Купание. Купание помогает удалить с кожи выводимые организмом ненужные вещества. Если ребенок не встает с постели, то эту процедуру необходимо проводить в кровати. Вначале обычно моют руки и плечи, затем грудь, живот, спину, ноги. Мытье губкой с использованием раствора – вода пополам со спиртом для растирания – иногда рекомендуется для снижения высокой температуры и при продолжительной болезни, чтобы избежать пролежней. Чтобы не было пролежней, очень важно также как можно чаще менять положение больного.

Меры предосторожности. Если болезнь заразная, то надо принять дополнительные меры предосторожности. Посуда больного, его туалетные принадлежности должны быть выделены только для его пользования, и ухаживающий за ребенком взрослый должен как можно чаще мыть руки и надевать специальный халат в комнате больного, чтобы не распространять возбудителя болезни.

Родители должны помнить, что больной ребенок как никогда нуждается в их терпении и любви.

Уход за волосами.

Как и любая другая часть тела, волосы нуждаются в питании, чистоте и уходе. Они получают питание через полноценный рацион малыша, поддерживающий нормальное функционирование всего организма. Стимулирование кровеносных сосудов корней волос происходит при расчесывании, в особенности в направлении, противоположном их естественному росту.

Во время мытья с кожи головы удаляются скопления жировых выделений и мертвых кожных клеток. Как часто нужно мыть голову – каждый решает сам, надо только учитывать, что высокая температура в теплое время года стимулирует жировые клетки, поэтому голову летом нужно мыть чаще, чем зимой.

Уход за зубами.

Для того чтобы у ребенка были здоровые зубы, с самого раннего возраста необходимо полноценное питание, правильный уход за ними и регулярное посещение стоматолога.

У разных людей зубы в различной степени подвержены разрушению (кариесу), но полноценное питание – это профилактическая мера, необходимая для всех. Зубы ребенка формируются еще до его рождения. Поэтому беременная женщина нуждается в пище, богатой витаминами С и D, способствующей формированию зубов. Новорожденному нужны свежие фрукты и овощи, яйца и обязательно солнечные ванны.

Примерно к 2,5 годам у ребенка обычно появляются 20 молочных зубов, которые помогают развитию челюсти для будущих коренных зубов. Поэтому в этом возрасте очень важен правильный уход за ними. Чрезмерное увлечение сладостями способствует разрушению зубов, поэтому как можно дольше не вводите эти продукты в рацион ребенка. Лучше замените их сухофруктами. Большое значение для предотвращения разрушения зубов имеет также достаточное содержание фтора в воде.

Большинство двухлетних детей зачарованно следят за своими родителями, чистящими зубы. Это как раз хороший момент, чтобы дать малышу маленькую зубную щетку и на собственном примере объяснить, как ею пользоваться. Зубная паста сама по себе не предупреждает кариеса и служит только освежающим средством. Главную роль здесь играет регулярное очищение зубов щеткой: утром и вечером, особенно после последнего приема пищи. Когда ребенку исполнится 10–11 лет, необходимо показать ему, как правильно пользоваться зубочисткой.

Первые впечатления малыша от похода к зубному врачу должны быть как можно более положительными. Первый раз посетить стоматолога желательно, когда ребенку исполнится 3–3,5 года. Приятный ознакомительный визит поможет ему без страха проходить регулярные осмотры и лечение зубов. Если лечение будет не самым приятным, лучше заранее предупредить об этом ребенка. Он меньше боится, если знает, чего ждать. Игра в «зубного врача» до или после первых визитов к стоматологу может помочь успокоить малыша.

Ушные инфекции.

Для детей от года до четырех лет ушные инфекции вследствие простуды – довольно обычное явление. Часто они проходят сами и не требуют лечения. Однако малыша, жалующегося на ушную боль, постоянно трущего и дергающего ухо, необходимо показать врачу. Своевременное лечение не даст легкому воспалению перейти в более серьезную форму.

Часто простуженный ребенок слишком сильно сморкается, нажимая одновременно на обе ноздри. При этом инфекция из носа и горла может попасть в ухо. Для того чтобы уменьшить опасность ушной инфекции, надо научить ребенка прочищать нос осторожно, поочередно через одну ноздрю, зажимая при этом другую. Если у малыша заболело ухо, то до осмотра врача можно приложить к уху что-нибудь теплое – это немного успокоит боль. Однако сперва убедитесь, что источником боли не является инфицированный зуб. В этом случае тепловое воздействие противопоказано. Также эффективен аспирин (примерно 1 гран на каждый год возраста, но не более 5 гран; 1 гран = 64,8 мг). Ничего не закладывайте в ухо без назначения врача. Если из уха выделяется гной, для профилактики кожной инфекции можно заложить в ухо фитилек из стерильной ваты.

Ушная инфекция обычно связана с наружным и средним ухом. Иногда инфекция в наружном ухе может возникнуть от царапины или раздражения, из-за неаккуратного извлечения серы из ушей. Ковырять в ухе – очень опасное занятие. Серные пробки из ушных раковин должен извлекать только врач.

Фантазии.

Дети гораздо чаще взрослых выражают свои желания и потребности в фантазиях. Образная игра ребенка наполнена выдумкой, в которой он испытывает себя и учится использовать свое окружение. На более поздней стадии подобные игры могут сыграть полезную роль для обдумывания возможных будущих жизненных целей и разработки планов их достижения. Таким образом, нормальная фантазия является конструктивной особенностью творческого роста и развития малыша.

При определенных условиях фантазии могут быть проявлением нездоровой формы приспособления к жизни. Это случаи, когда в реальной жизни ребенка мечтания постоянно заменяют деятельность. В таких случаях необходима консультация специалиста.

Физическое наказание.

Физическое наказание должно быть полностью исключено в воспитании детей.

По той или иной причине детям трудно делать все, что требуют от них взрослые, а взрослым трудно сохранять выдержку, добиваясь от детей выполнения своих требований. Поэтому время от времени родители прибегают к подзатыльникам, как эффективному способу воспитания.

Предполагается, что ребенок, боясь физического наказания, станет послушным, хотя на практике от таких средств устрашения мало толку. Никому еще не удалось научиться быстро воспитывать в детях сознательность и дисциплину.

Дети скорее позволят обидеть себя, чем откажут себе в удовольствии поступить по-своему. Им, как, впрочем, и взрослым, больше нравится добиваться желаемого мгновенно.

Если в воспитании ребенка все-таки использовать физическое наказание как экстремальную меру, то вряд ли поведение малыша после этого станет идеальным.

Фурункулы.

Фурункулы обычно появляются у ослабленных детей или у детей с нежной, чувствительной кожей.

Когда гнилостные бактерии попадают в волосяную луковицу или кожную пору, то в соседних тканях происходит воспаление, и образуется фурункул. Фурункул начинается с маленького покраснения, которое чешется и немного болит. Спустя несколько дней он становится мягким, прорывается, при этом вытекает гной, а через неделю или две фурункул проходит сам.

Дети должны знать, что фурункул нельзя расчесывать и выдавливать, потому что можно занести инфекцию. Лучше обратиться к врачу, чем заниматься самолечением.

Характер.

Характер – это совокупность свойств, отличающих одного человека от другого. Определяя характер ребенка, родители имеют в виду его нравственные стороны. А их ценность со временем меняется. Но, несмотря на происходящие изменения, некоторые ценности остаются непреходящими. Это честность, правдивость, верность, благородство. На них строятся отношения между людьми. Бизнес, дружба, коллективизм, даже брак и семейная жизнь основаны на постулате, что людям надо реализовать свою потребность быть ответственными, надежными и верными. Сколько бы ни оспаривались некоторые ценности человеческой личности, вышеназванные достоинства признаются всеми. Основная задача родителей и учителей – любыми способами воспитать в детях главные добродетели.

В настоящее время исследования детской психики раскрыли новые горизонты в воспитании детей. На ребенка, позволяющего себе иногда сказать неправду или взять что-то ему не принадлежащее, не торопятся наклеивать ярлык обманщика или вора, а считают, что такому малышу нужна помощь. Таким образом, изменился механизм решения проблемы. Цель же осталась неизменной: помочь детям вырасти людьми с цельным характером и высокими нравственными принципами.

Хвастливость.

Малыши часто хвастаются: «Я выше Саши», «Я ростом с папу» или: «Наш учитель хвалит меня больше всех». Некоторые дети таким образом утверждают себя. То же можно сказать и о детях постарше. Но нельзя допускать, чтобы ребенок ставил себя выше других. Если же он не перестает бахвалиться, значит, ему кажется, что он способен на большее. Поэтому родители должны подумать, не предъявить ли ему больше требований. Если же малыш не справится, то взрослые должны постараться помочь ему достичь определенных успехов, тогда он ощутит удовлетворение и чувство гордости собой.

Хорея.

Хорея, или пляска св. Витта, – нервная болезнь, сопровождающаяся повышением температуры тела и проявляющаяся в непроизвольном беспорядочном сокращении мышц тела. (Хорею следует отличать от нервного тика, симптомы обеих болезней хорошо знают врачи.) Иногда такие непроизвольные подергивания становятся настолько частыми, что затрудняют речь, мешают писать, есть, одеваться. Болезнь начинается приблизительно в семилетнем возрасте и продолжается до подросткового периода. Иногда у ребенка может быть всего несколько приступов. По достижении совершеннолетия болезнь исчезает.

Во время приступа ребенок становится возбужденным, беспокойным и эмоционально непредсказуемым. Отнеситесь к нему со вниманием. Немедленно уложите его в постель, успокойте и вызовите врача. Врач назначит соответствующее лечение. Болезнь проходит быстрее, если ребенку обеспечить покой и необходимое успокаивающее средство.

Худой ребенок.

Многие родители беспокоятся, что их ребенок слишком худой, хотя врачи считают его вполне нормальным. Прежде всего родители должны выяснить, действительно ли их малыш отстает в весе, или он просто стройный и тонкокостный. Только врач после тщательного обследования может сказать, нормальный ли вес у ребенка. Если здоровье и настроение у малыша обычно хорошие, родителям не стоит волноваться. Очень часто худоба у детей наследственная.

Ребенку, действительно отстающему в весе, врач может назначить специальную диету и дать другие рекомендации. Детям с плохим аппетитом лучше есть небольшими порциями, но чаще. Худому ребенку, который имеет прекрасный аппетит, но «сжигает» все калории своей высокой активностью, можно мазать побольше масла на хлеб, каши готовить на сливках, а не на молоке. Не надо спорить о количестве съеденного, иначе еда может превратиться в поле битвы между родителем и ребенком.

Худой ребенок, который быстро утомляется и которого, по мнению врача, нужно ограничить в активности, нуждается в некоторых других вещах помимо дополнительного питания. Если малыш стал сильно уставать или нервничать, постарайтесь, чтобы он больше отдыхал. Если он не спит днем, предложите ему какое-нибудь спокойное занятие: почитать, раскрашивать или клеить. Для легковозбудимого ребенка нежелательны шумные вечеринки и большие семейные встречи, гулянья и карнавалы. Это не означает, что его нужно полностью изолировать, когда остальные члены семьи веселятся.

Некоторых детей, когда они становятся старше, начинает смущать их худоба, они становятся застенчивыми. Поэтому чем меньше обсуждать худобу ребенка, тем лучше.

Церебральный паралич.

Церебральный паралич является следствием послеродовых травм нервной системы, а иногда следствием некоторых болезней. Степень поражения нервной системы различна, различны и поражения мышечных тканей.

Церебральный паралич полностью неизлечим. Лечение предполагает не полное выздоровление, а обучение, тренировку. Больного учат владеть здоровыми мышцами и нервами, развивать иные движения взамен тех, которые ему недоступны и обычно выполняются подсознательно.

При серьезных поражениях нервной системы больному могут оказать помощь только специалисты. Труднее всего малышу будут даваться те движения, контроль которых осуществляется пораженными нервными окончаниями: самостоятельное передвижение в пространстве, одевание, пользование туалетом, принятие пищи и речь. Однако начинать тренировки нужно как можно раньше и без назойливого вмешательства здоровых людей. Нельзя превращать больного ребенка в беспомощное дитя, но ему необходимо ощущение, что мама и папа любят его таким, какой он есть.

Малыш нуждается в компании других детей. Если он сильно ограничен в движениях, можно приглашать детей к себе домой. Парализованный ребенок тяжело переживает усмешки и издевки других детей. Однако любовь, терпение и понимание домашних помогут ему перенести трудности.

Чванливость, или снобизм.

Бывает, что ребенок проявляет признаки чванливости, несмотря на то, что его родители придерживаются демократических взглядов. За этим могут скрываться различные причины. Он может нуждаться в ощущении превосходства над кем-нибудь из-за собственного чувства неполноценности, неуверенности в своей значимости. Или он придерживается правил своей тусовки, запрещающих водиться с ребенком, который одевается или говорит по-другому. Иногда в «бунтарский» период своего развития ребенок сопротивляется широким взглядам родителей, это особенно заметно в тех случаях, когда семья слишком подчеркивает свою демократичность.

Какова бы ни была причина чванливости, лучшее, что могут сделать родители, это постепенно научить ребенка более чутко и доброжелательно относиться к людям. Малыш, чванливость которого – следствие его чувства неполноценности, нуждается в постоянных заверениях своей значимости. Потребуется время, чтобы он почувствовал себя достаточно сильным, настолько, чтобы перестать относиться к другим как к более слабым и менее достойным. Но даже если причины чванливости не такие глубокие, не следует ожидать, что ребенок быстро изменится. Увещевания, наказания или нотации не помогут.

Чем занять больного ребенка.

В разгар болезни ослабевший ребенок, как правило, спит или спокойно лежит в кроватке, обняв любимую игрушку. Когда же он начинает поправляться, становится трудно удержать его в постели. Поэтому родителям нужно как-то развлечь ребенка. Конечно, с малышом управляться труднее, чем с десятилетним ребенком. У детей постарше уже есть любимые книги, которые они с удовольствием перечитывают, или они могут попросить поставить любимую пластинку или заняться школьными заданиями, чтобы не отстать от других. Можно предложить им послушать радио или посмотреть телевизор.

В доме всегда найдется что-нибудь, чем можно занять и маленьких детей. Им нравится наряжать кукол, катать машины и паровозики по постели, складывать головоломки, раскрашивать картинки, собирать модели самолетов или кораблей.

Посадите ребенка на кровати и подложите ему под спину подушку, чтобы малышу было удобнее. Принесите небольшой поднос или картонную коробку (не забудьте сделать прорези для ног) – и готов столик для работы. Не забудьте постелить что-нибудь поверх одеяла, чтобы не запачкать его.

Хотя больному ребенку уделяется довольно много внимания, время от времени он чувствует себя очень одиноким. Мама может поставить кроватку с больным малышом там, где она проводит большую часть дня. Если же он остается в своей комнате, мама может почитать ему, рассказать сказку или поиграть во что-нибудь. Она не должна забывать про больного ребенка, пока убирает его комнату, она может загадать загадку, поиграть в слова. Хорошо, если папа тоже расскажет что-то, научит новым фокусам. Малышу тем не менее следует внушить, что взрослые не могут развлекать его весь день. Он должен учиться занимать себя сам. Если болезнь не заразная, то с разрешения доктора ребенка могут навестить его друзья, поиграть с ним, но не оставаться слишком долго.

Некоторым детям так нравится всеобщее внимание и потакание их капризам, что, заболев один раз, они частенько начинают жаловаться на недомогание. Если дети слышат от родителей, что болезнь – это неприятность, но с ней можно справиться, они легче переносят ее.

Череп.

Череп – это костная оболочка головы, ее скелет. Череп младенца мягкий. У новорожденного в местах соединения отдельных костей черепа имеется мягкий участок, так называемый родничок. Постепенно кости срастаются, и родничок закрывается. У некоторых детей это происходит уже к 9 месяцам, но как правило – к 12–18 месяцам. В некоторых случаях родничок закрывается только в 2 года. Даже до полного закрытия родничка пленка, покрывающая его, достаточно прочна и защищает его от ударов.

Перемещение костей черепа младенца влияет на форму его головы. Череп может быть подвержен переломам двух типов: закрытому, или простому, и открытому, или сложному. Закрытые переломы могут представлять собой как небольшую трещину, так и обширное расщепление костей, проходящее через весь череп. Такие переломы могут осложниться, если один из обломков кости давит на мозг. Другие осложнения случаются, когда в результате перелома оказываются пораженными главные артерии или черепномозговые нервы. При большинстве закрытых переломов заживление наступает без особого лечения. Но в случаях, когда перелом задевает главную артерию, обычно необходима операция. Открытые переломы черепа требуют серьезного внимания для защиты от инфекций, которые могут привести к менингиту.

Чесотка.

Чесотка – это заразное кожное заболевание, которое вызывается микроскопическим паразитом (клещом), проникающим в кожу. Поскольку клещ ползает медленно, заражение обычно происходит при длительном и тесном контакте с больным чесоткой. Примерно через месяц после заражения начинается зуд.

Чесотка может поразить любую часть тела, но наиболее часто – руки, запястья, локти, ягодицы, живот, внутренние поверхности конечностей и половой член. Наиболее очевидными признаками чесотки являются крошечные нитевидные белесоватые ходы, оставленные на коже клещом. Однако дети часто расчесывают их, и в результате появляются корки, маленькие мокнущие участки, следы расчесов и рубцы.

Если ребенок общался с больным чесоткой или жалуется на зуд, особенно по ночам, обратитесь к врачу. Необходимо также проверить и других членов семьи.

Честность.

Большинство детей время от времени говорят неправду, и родители часто думают, что, наказывая детей за это, они учат их честности. Действительно, строгие меры могут удержать некоторых детей от повторения проступка. Но они не помогут малышам вырасти честными, заслуживающими доверия людьми. Дети могут из страха притвориться благопристойными, а в глубине души быть убежденными, что нужно врать, мошенничать или воровать более умело.

Ребенок учится быть честным, убеждаясь в честности тех, кого он любит и кем восхищается. Он начинает ценить надежность, когда осознает свою зависимость от надежности других, их умения говорить ему правду и поступать с ним честно. Малыш читает и слышит о вызывающих восхищение исторических и сказочных героях, которые дорожили своей честностью. Становясь старше, ребенок все реже старается добиться чего-либо путем обмана. Он находит удовлетворение, если ощущает себя честным и надежным человеком.

В возрасте, когда общественные отношения становятся для детей важными, они начинают ценить честность друг в друге. Малыши начинают доверять товарищу, на чье слово они могут положиться, и сами, в свою очередь, хотят, чтобы доверяли им. Ребенок учится ценить честность, если она видна в поступках родителей и других взрослых, особенно по отношению к нему самому. Со временем он усваивает те же принципы.

Честолюбие.

Честолюбие – это сильное желание занять определенное положение среди людей, добиться признания или власти. Честолюбие в разной степени влияет на становление личности. Оно проявляется в разных формах в зависимости от традиций и культуры общества, от индивидуальных особенностей ребенка, от статуса и уровня жизни в семье.

Первые честолюбивые устремления детей определяются примером старших – тем, как взрослые оценивают поступки других. Поначалу дети оценивают своих родителей, а потом и ребят, с которыми знакомятся. Уже на площадке во дворе или в школе они выделяют тех, на кого хотели бы походить. Становясь старше, дети выбирают себе новых кумиров из книг и кинофильмов.

Смена кумиров происходит из-за неудовлетворенности собой и разочарований. Единственное, что могут родители, – это подбодрить ребенка в его делах, помочь пережить неудачи, объяснить, что в жизни удается далеко не все. Они же могут предложить ему найти новое увлечение, заняться чем-то по его силам и способностям.

Родители иногда жалуются, что их ребенок нечестолюбив. Это обычно значит, что он не увлекся никаким видом деятельности настолько, чтобы стремиться во что бы то ни стало быть в нем первым. Пытаясь это сделать, он, вероятно, испытал слишком много неудач или не выдержал конкуренции. Не исключена возможность, что апатия кроется в недомогании.

Ребенок может быть «слишком честолюбивым», если его энергия не нашла выхода или если ему очень хочется, чтобы его заметили.

У родителей бывают свои неосуществимые чаяния и устремления, которые им хотелось бы реализовать в своих детях. Влияние родителей может быть благодатным, если они видят в ребенке не продолжение себя, а иного человека и помогают наилучшим образом реализовать его достоинства.

Чиханье у младенцев.

Чиханье новорожденного может обеспокоить родителей, которые предполагают, что он простудился. На самом деле некоторые младенцы чихают по два-три раза подряд, несколько раз в день, просто потому, что им в нос попала пыль. Иногда чиханье является способом сморкаться. Малыш, с жадностью схвативший бутылочку, может вычихнуть молоко через нос после нескольких первых глотков. Если это происходит часто и мешает кормлению, можно на минутку вынуть соску изо рта малыша после первых глотков – это немного замедлит сосание.

Чувство вины.

Уже с раннего младенчества дети узнают, что могут делать, а что – нет. Принципы оценки поступков «правильно-неправильно» постепенно входят в их сознание. Однако временами, наряду с медленно развивающимся самоконтролем, ребенок делает нечто противоположное тому, что он усвоил, – и тогда он чувствует вину. Дети часто ощущают себя виноватыми даже тогда, когда они только задумали совершить что-то «неправильное», но не сделали этого. К примеру, пятилетний ребенок знает, что нехорошо бить своего маленького братика, но ему хотелось бы это сделать, и эти «плохие» мысли могут вызывать у него чувство вины. Хотя семилетний ребенок сознает, что нельзя брать чужие вещи, он может не справиться с желанием присвоить игрушку товарища и при этом чувствует себя плохим.

Развитие сознательности необходимо для нормального общения с окружающими, и некоторое чувство вины – это неизбежная естественная реакция на неверные поступки. Однако чрезмерное, всеподавляющее чувство вины может деформировать взгляд ребенка на жизнь и людей. Если, к примеру, малыша упорно заставляли чувствовать, что он неблагодарный, так как не выполняет желания родителей, или что его сексуальное любопытство – это грех, или что гнев – позор, или что, получая плохие оценки, он не реализует полностью свои возможности, то последствия могут быть самыми плачевными.

Ребенок не вырастет с гнетом вины, если ему помогали понять, что не быть совершенством – это нормально. Он может видеть, что взрослые тоже делают ошибки и с готовностью признают их; что они также иногда выходят из себя и сожалеют об этом, но не бывают страшно пристыжены. Он должен знать разницу между действительно нанесенной кому-то обидой и просто мыслью об этом, которая может возникнуть у каждого. Проведя свое детство в атмосфере терпимости, малыш может вырасти с сознанием, что слабости бывают у всех людей.

Чувство негодования.

Слово «негодование» применительно к эмоциям ребенка имеет несколько оттенков. Например, малыш возмущается наказанием, обижается на то, что его не выслушивают, обращаются с ним как с маленьким, в то время как он чувствует себя взрослым, и т. д.

В семье, в которой с пониманием относятся к выражению чувств, небольшие приступы негодования у ребенка воспринимаются как естественная часть его человеческой сущности. Он, возможно, сделал что-то, чего не хотел бы делать, но никто не лишает его права сердиться. Таким образом, чувство возмущения, если ему не придается слишком серьезное значение, мимолетно. Например, если ребенок резко возмущается любой отсрочкой в исполнении его желаний, это может быть сигналом, что ему необходимо большее внимание. Малышу, чьи обиды перерастают в длительные периоды угрюмого ухода в себя, возможно, не хватает полной свободы для выражения своего чувства негодования.

Со временем, когда он начнет понимать себя и других людей лучше, он научится управлять своим негодованием.

Чувство обделенности.

Если ребенок чувствует, что он нелюбим или нежеланен, можно сказать, что он страдает обделенностью. Он может никогда не суметь выразить свои чувства словами, но внутренне глубоко их осознал и страдает от них. По своему личному опыту взрослые знают, что одной из самых важных сторон жизни является ощущение, что тебя любят и принимают твои близкие.

Ребенку так же очень важно чувствовать себя нужным и любимым. Ощущение, что им недовольны, особенно если это родители, может деформировать мир эмоций малыша и повлиять на его отношение к миру в целом.

Подлинное чувство обделенности может появиться, если ребенку кажется, что он раздражает родителей, не оправдывает их ожиданий, или его постоянно сравнивают с другими детьми не в его пользу, или родители явно отдают предпочтение его сестре или брату и вообще никогда не восхищаются им.

С момента рождения малышу необходима любовь, как растению – солнце. И если он лишен этого счастья в кругу своей собственной семьи, он не может нормально развиваться. Одной из основных причин, по которым взрослые не могут найти свое место в жизни, является чувство обделенности в детстве.

Усложняет его тот факт, что родители поступают так неосознанно, более того, они не признают, что обделяют своего ребенка. К примеру, мать придает большое значение только внешней заботе, например одежде маленькой девочки, но совершенно не беспокоится о ее внутреннем состоянии.

Существует много причин того, почему родители обделяют своего ребенка: быть может, он не был желанным или родители хотели мальчика вместо девочки; возможно, ребенок не такой привлекательный, как они надеялись, или не такой смышленый; может быть, девочка напоминает матери свекровь, которая ее раздражает, или ребенок – плод брака без любви.

Не следует ожидать, что родители обязаны любить своих детей в равной степени, но они, по крайней мере, должны осознавать, что предпочитают одного малыша другому. Если родители осознают, как сильно ребенок нуждается в их любви и внимании, и поймут, что причиной не нравящегося им поведения, возможно, является его ощущение обделенности с их стороны, им легче будет принять его и, таким образом, улучшить свои отношения с ним.

Чувство ответственности.

Развитие ответственного поведения у ребенка – это постепенный, длительный процесс. Например, на то, чтобы от самостоятельного одевания дойти до регулярного выполнения домашней работы, уходят все годы детства. Чувство ответственности воспитывается благодаря разумному руководству.

Однако малыш может протестовать, если на него чересчур рано взваливают слишком большую ответственность. Например, в семье старший ребенок иногда чувствует себя перегруженным, если ему приходится постоянно заботиться о своих младших братьях и сестрах или служить для них примером в поведении.

Ребенок получает удовлетворение от проявления собственной ответственности, и одобрение родителей усиливает это чувство. Похвала малышу, старающемуся застегнуть рубашку, делает этот процесс более приятным.

Истинное чувство ответственности приходит только тогда, когда ребенок считается с другими людьми и относится к ним с уважением.

Школьные каникулы.

Длинные летние каникулы, хотя и приносят радость детям, могут беспокоить их родителей, которые ломают голову над тем, чем занять детей, чтобы они целыми днями не слонялись бесцельно во дворе.

Игры и отдых лучше чередовать с какими-то полезными занятиями: уборкой комнаты, гаража или двора, работой в саду. Хорошо, когда поездка куда-либо планируется заранее: тогда дети живут в предвкушении ее. Это может быть поездка в лагерь, на море, на дачу, в гости, на экскурсию и т. д.

Еще лучше, если отпуск родителей совпадает с каникулами детей. Если нет, то желательно иногда выбираться на совместные прогулки в лес, устраивать пикники на природе, спортивные соревнования и т. д.

Если родители помогут своим детям построить интересные планы на лето и воплотить их, каникулы принесут малышам большее удовлетворение.

Школьные отметки.

Для того чтобы оценить реальный уровень знаний своего ребенка, родители должны попытаться заглянуть за сухие цифры отметок и увидеть их реальное значение. Например, для одного из учеников, который постоянно не успевал по арифметике, тройка – это триумф. Для другого же, который всегда имел пятерки, эта оценка – предупреждение.

Бесполезно бранить ребенка, «съехавшего» с отличных оценок на тройки. Реальной помощью может стать искренняя, беспристрастная попытка выяснить причину происшедшего. Опыт показал, что похвалы и подарки за полученные пятерки и наказания и лишения за двойки не помогают ребенку.

Малыша с низкими интеллектуальными способностями бесполезно ругать и стыдить за плохие школьные отметки. Он тогда, вероятно, будет учиться еще хуже. Ему поможет признание родителями того факта, что учеба в школе для него тяжелый труд. Если он работает в соответствии со своими способностями, ему нужно понимание родителями, что он занимается на пределе своих возможностей, и защита от ощущения провала, когда он не может соответствовать определенному уровню. Его необходимо также похвалить за те вещи, которые он способен выполнить хорошо.

Средний ученик также нуждается в поощрении, чтобы получать удовлетворение от умственных занятий, а не работать только для хороших отметок. Ему также может быть необходима дополнительная помощь по предметам, в которых он слаб, и так же, как и очень слабый ученик, он должен быть уверен, что родители любят его таким, какой он есть. Его также нужно поддерживать за те вещи, которые ему удаются, будь то спорт, музыка и т. д.

Школьные прогулы.

Многие дети, чтобы не идти в школу, иногда притворяются больными или просто прогуливают уроки. Такое поведение нормально, однако постоянные, стойкие прогулы – это повод для родителей серьезно задуматься. Причины, чтобы пропустить школу, которые выдвигает в таких случаях ребенок, – это большей частью лишь туманные и противоречивые отговорки. Такое поведение может означать, что у него есть непреодолимые трудности. Если ему трудно дается учеба или он по какой-то причине отстал, то день, проведенный в школе, кажется ему пыткой. Возможно, у ребенка не сложились отношения с одноклассниками и он чувствует себя изгоем. Таким образом, прогулять школу кажется ему единственным выходом.

Попытки родителей насильно, с помощью угроз или наказаний, заставить прогульщика регулярно посещать школу редко дают результат. Необходимо понять ребенка и его эмоциональные проблемы, объединить усилия родителей и учителей, чтобы помочь ему преодолеть трудности. Подростка, возможно, стоит заинтересовать какой-то творческой деятельностью или помочь найти посильную работу по выходным дням или после школы (дополнительным стимулом в последнем случае станет возможность заработать карманные деньги).

Шлепки.

Как и все виды телесных наказаний ребенка, шлепанье обычно не является эффективным способом выработки дисциплины. Если оно применяется постоянно, то может причинить вред. Дети постарше, например, чувствуют не столько физическую боль от шлепка, особенно пощечины, сколько унижение.

Однако почти все родители время от времени прибегают к шлепкам по рукам. Если такие случаи редки, то в этом нет ничего страшного. Шлепок по руке, если он случается нечасто и по серьезному поводу, по-настоящему значим для детей. Однако постоянное применение подобных мер оказывается в конце концов не только абсолютно бесполезным, но даже и вредным методом воспитания хорошего поведения. Частые шлепки могут испортить чувство теплоты и доверия, способствующее хорошим взаимоотношениям между родителями и детьми. Постоянно получая шлепки, ребенок может быть «образцовым» на людях из чистого страха, не понимая по-настоящему, почему определенное поведение запрещено.

Шок.

Раздражение любого вида может вызвать шок – нарушение общей функции организма, сопровождаемое падением артериального давления, ухудшением кровообращения. Состояние шока может также наступить от глубокого эмоционального расстройства. Обычные симптомы шока:

1) резкая слабость, бледность, иногда головокружение, тошнота или рвота;

2) тусклый, устремленный вдаль взгляд, расширенные зрачки;

3) липкий пот на лице, руках и ногах;

4) частый, но слабый пульс;

5) частое поверхностное дыхание, переходящее в неровное;

6) иногда потеря сознания.

При серьезной травме или ушибе человек, осуществляющий первую помощь, должен учитывать вероятность шока. Лучше не трогать ребенка, а вызвать «скорую помощь»: неумелое транспортирование может усилить шок.

Меры первой доврачебной помощи:

1. Уложить ребенка на кровать без подушки и приподнять ему ноги.

2. Следить, чтобы ребенку было тепло, но не жарко, так как чрезмерное тепло может быть опасно при шоке.

3. Давать небольшие количества теплого питья, кроме случаев, когда ребенка рвет, он находится без сознания или имеет брюшное повреждение.

4. Постараться лишний раз не тревожить больного.

Шумы в сердце.

Шум в сердце – это посторонний звук, помимо основных стуков, не обязательно означающий серьезное отклонение.

Шумы в сердце бывают органические и функциональные. Органический шум подразделяется на два вида: 1) врожденный – ребенок родился с пороком сердца, здесь часто может помочь операция; 2) приобретенный – например, осложнение после перенесенного ревматизма. Ребенок с шумами органической природы нуждается в постоянном наблюдении врача, который проводит специальную диагностику и назначает лечение. Дети с болезнью сердца не являются инвалидами, и только врач может решить, что им можно делать и что нельзя.

Функциональные шумы в сердце – в целом довольно распространенное явление, как правило не имеющее большого значения. Они обычно не связаны с сердечным заболеванием, а являются просто результатом какой-то вибрации в грудной клетке, которая производит посторонний звук в дополнение к нормальным сердечным тонам. Например, этот звук может идти от вибрации кровеносного сосуда рядом со стенкой груди. Функциональные шумы могут сопутствовать какой-нибудь болезни, вроде анемии. Когда заболевание проходит, шум в сердце исчезает.

Экзема.

Считается, что это неинфекционное кожное заболевание, довольно часто встречающееся у младенцев и у детей более старшего возраста, возникает в основном из-за аллергии.

Одной из форм экземы является сыпь в виде красных водяных пузырьков размером с булавочную головку, которые лопаются, мокнут, покрываются корочками и чешутся. У младенцев сыпь обычно появляется на щеках, на лбу, на ушах, груди, плечах, ножках, в паховой области. В большинстве случаев примерно к двум годам покраснения исчезают. Однако уже при первом появлении сыпи нужно обратиться к врачу.

Лечение экземы индивидуально. Врач может назначить диету, порекомендовать различные мази и примочки. Если экзема носит устойчивый характер, он проводит кожные тесты для выявления точной причины чувствительности кожи.

Эндокринные железы.

Щитовидная железа, гипофиз, надпочечник и некоторые другие железы, которые вырабатывают гормональные вещества и выбрасывают их непосредственно в кровь, называются эндокринными железами, или железами внутренней секреции. Их называют еще железами, не имеющими выводного протока, в отличие от желез с протоками, по которым проходят их гормоны.

Энурез.

Энурез означает регулярное недержание мочи, приобретающее устойчивый характер после пяти лет, или возобновление недержания у ребенка более старшего возраста. Если же малыш случайно обмочился, это еще не значит, что у него энурез. У большинства детей четырех-шести лет может случайно произойти такое, когда они чем-то возбуждены, огорчены или слишком увлечены игрой. Дети в разном возрасте начинают контролировать мочевой пузырь. Одни остаются сухими в дневное время в два года, другие – в три. Одни полностью перестают мочиться и днем, и ночью в три с половиной года, другие – в четыре или в пять.

Причиной энуреза может стать болезнь, волнение по поводу переезда на новую квартиру, трудности привыкания к яслям или детскому саду. Иногда недержание случается только ночью. Если ребенок обычно счастлив и активен, энурез, как правило, проходит, когда условия опять становятся нормальными. А успеха можно добиться, если следить, чтобы дети опорожняли мочевой пузырь перед сном, и уменьшать количество жидкости, выпиваемой вечером. Однако более важно убедить малыша, что это случается у многих детей.

Когда ребенок любого возраста не только теряет контроль над мочевым пузырем, но и мочится намного чаще, чем обычно, необходимо обратиться к врачу, особенно если малыш жалуется на жжение вокруг гениталий.

При установлении диагноза всегда принимается во внимание состояние здоровья и общее развитие ребенка. Например, болезнь нельзя считать энурезом, если имеются нарушения в размере и форме мочевого пузыря четырех-пяти летнего малыша, что делает затруднительным удерживать большое количество мочи до утра.

Неосуждающее отношение родителей к энурезу является, возможно, наилучшим способом помочь ребенку преодолеть его.

Этап отрицания (у малышей).

Двух-трехлетний ребенок начинает осознавать себя личностью и получать от этого удовольствие. Так же как он развил в себе способность рисовать красками и карандашами, он начинает развивать собственные идеи. Один из способов проявления этого – отрицательный ответ на многие обращения к нему. Родители склонны усматривать в этом проявление непослушания или протеста против их авторитета. Для ребенка же обычно это означает экспериментирование со своими возможностями принимать собственные решения, а не выполнять всегда то, что от него требуют взрослые. Это – важный этап в формировании его независимости.

Однако поначалу ребенок проводит эти эксперименты крайне неуклюже. Он говорит «нет», даже когда совсем не имеет этого в виду. От родителей в таких ситуациях требуются умение и терпение, чтобы избежать конфликтов. Нельзя делать уступки в тех случаях, когда выполнение предложений со стороны родителей необходимо. Но чтобы дать ребенку возможность проявить свою независимость, можно предложить ему на выбор один из вариантов, когда это возможно. Например: «Ты хочешь завтра пойти пешком или поехать на велосипеде, когда мы пойдем в магазин?».

Этап отрицания обычно заканчивается, когда малышу исполняется четыре года, хотя длительность его, конечно же, зависит от индивидуального развития ребенка.

Ядовитый сумах.

Лучший способ защиты от поражения кожи сумахом (или сумахом ядоносным) – это уметь распознавать эти растения и не прикасаться к ним. Они выделяют маслянистое вещество, которое даже в крошечных дозах может вызвать серьезное раздражение кожи. Чувствительность к этим растениям сугубо индивидуальна, но если один раз соприкосновение с ними может пройти бесследно, то в следующий раз результат может быть плачевным. Детям, которые обладают чрезвычайно высокой чувствительностью, следует сделать специальные прививки. Чувствительность кожи возрастает, когда человек потеет.

Через несколько часов или дней после того, как произошло соприкосновение с этими растениями, кожа начинает сильно чесаться, краснеет и распухает. Появляются небольшие волдыри, которые могут слиться вместе и образовать пузыри более крупного размера. Расчесывание может способствовать распространению яда и вызвать заражение.

Если ребенок соприкоснулся с этим растением, надо немедленно промыть пораженные места кожи с простым хозяйственным мылом. Толстый слой мыльной пены нанесите на кожу несколько раз, но не трите пораженное место, а только промойте водой. После смажьте кожу спиртом. Эта мера поможет предотвратить или смягчить отравление. Чтобы ослабить зуд, надо сделать примочку из охлаждающей жидкости типа жидкости от солнечных ожогов. Если это не поможет, вызовите врача.

Ячмень.

Бактерии, попадающие в веко, когда ребенок его трет, иногда вызывают ячмень – воспаление волосяного мешочка ресницы и сальной железы, находящейся у края века. На веке появляется гнойный мешочек, который обычно созревает и лопается сам по себе. Для того, чтобы ускорить созревание, к ячменю можно несколько раз в день по назначению врача прикладывать примочки. Врач также обычно прописывает и антисептическую мазь, предупреждающую дальнейшее распространение инфекции. Если появляется один ячмень за другим, значит, ребенок трет или трогает глаз в период созревания и разрыва ячменя, и это способствует распространению инфекции.

Если у малыша появляется подряд серия ячменей, его следует показать врачу. Частые ячмени могут означать, что у ребенка пониженная сопротивляемость инфекциям.

Оглавление.

Как воспитать здорового и умного ребенка. Ваш малыш от А до Я. Авитаминоз. Агрессивность. Аккуратность. Аллергия. Анемия. Аномалия прикуса. Аппендицит. Аппетит. Астигматизм. Астма. Беспокойное поведение ребенка. Беспричинный смех. Бешенство. Близнецы. Близорукость. Болевые ощущения, связанные с ростом. Болезнь Дауна. Боль. Боль в животе. Бородавки. Боязнь животных. Боязнь темноты. Братья и сестры. Бронхит. Брюшной тиф. Вандализм. Великодушие. Венерические болезни. Вздрагивания у новорожденных. Визиты в гости. Вирус. Витамины. Внутренний голос совести. Водянка яичка. Возбудители инфекций. Вознаграждение. Волдыри. Воображаемые страхи. Воображение. Воровство. Воспаление. Враждебность. Врожденные дефекты. Вседозволенность. Выделения у девочек. Выздоровление. Выработка привычек. Высокая девочка. Гамма-глобулин. Гемоглобин. Гигиена зрения. Глухота. Гнев. Головная боль. Гомосексуализм. Гормоны. Госпитализация. Гости. Грипп. Грубость. Группы крови. Грыжа. Дальнозоркость. Дальтонизм. Дед Мороз. Дедушки и бабушки. Деньги, заработанные вне дома. Дети с осложнениями развития. Дети-калеки. Детская кроватка. Детские инфекционные заболевания. Детские тайны. Дефекты развития зубов. Дефекты речи. Деформация коленного сустава. Диабет. Диарея (понос). Диетическое питание. Диеты легкие. Диеты специальные. Дистрофия мышц. Дисциплина. Домашние животные. Домашние праздники. Дошкольник. Друзья. Дурные слова. Дух противоречия. Единственный ребенок. Если ребенок кусается. Если ребенок подавился. Жаргон. Желание верховодить. Желание подчиняться правилам. Желание становиться взрослым. Жестокость. Заболевания горла (фарингиты). Закомплексованность. Закупорка слезного канала. Занозы. Запоры. Застенчивость. «Заячья губа» и «волчья пасть». Зоопарк. Зубные пластины. Зуд. Игровая активность. Игровая терапия. Игры с переодеванием. Избалованный ребенок. Избыточная опека. Избыточное слюноотделение. Изворотливость. Икота. Иммунизация. Иммунитет и подверженность заболеваниям. Импетиго (кожная сыпь). Ингаляция. Индивидуальные особенности. Инкубаторы. Инородное тело в носу. Инородные предметы в глазах. Инородные предметы в ухе. Интерес к природе. Инфекции. Инфекционный мононуклеоз. Инъекции. Искусственное вскармливание. Искусственное дыхание. Истерика. Как давать карманные деньги. Как снять тревожное состояние ребенка. Как успокоить ребенка. Кальций. Капли для носа. Капризный ребенок. Карантин. Кариес. Кашель. Клизма. Когда отнимать ребенка от груди. Когда следует увеличить размер карманных денег. Кожа.