Лепка с детьми.

Лепка с детьми.

К концу третьего года жизни ребенок усваивает основные представления о цвете, величине, форме; слушает сказки; учится сравнивать реальные предметы с их изображениями на картинах; рассматривает пейзажи.

Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью изобразительной деятельности (объемное изображение – в лепке, силуэтное – в аппликации, графическое – в рисовании). Он передает образы предметов с помощью пластилина, цветной бумаги, красок. Эти материалы должны быть у ребенка всегда под рукой. Но этого недостаточно. Нужно развивать творческие способности малыша, показывать приемы лепки, учить вырезать из цветной бумаги, знакомить с разнообразными техниками рисования. Для совершенствования изобразительных навыков следует формировать восприятие формы, цвета, ритма, эстетических представлений.

Ребенок 3–4 лет умеет очень многое: мыть руки, чистить зубы, самостоятельно есть, одеваться и раздеваться, пользоваться туалетом. У малыша появляются простые речевые рассуждения. Он с удовольствием отвечает на вопросы взрослых, тянется к общению с другими детьми; развиваются его игровые навыки и произвольное поведение.

Для развития детского творчества и овладения изобразительной деятельностью необходимо учитывать интересы детей, использовать разнообразные темы занятий и формы организации (индивидуальные и коллективные работы). Очень важно создать доброжелательную обстановку на занятии. Сначала ребенку интересен сам процесс изготовления поделки, но постепенно его начинает интересовать и ее качество. Малыш стремится как можно натуральнее передать образ предмета, а после занятия обыграть свою поделку: покатать по столу самодельный мячик, покормить ежика изготовленными грибами. Ребенок с удовольствием рассказывает, что он вылепил, что может делать этот предмет, какой цвет он выбрал для своей поделки.

В данном пособии мы приводим конспекты увлекательных занятий для детей 3–4 лет по лепке из глины и пластилина в сочетании с природным и дополнительным материалом. Эти занятия способствуют реализации следующих задач: приобщение ребенка к окружающей красоте; развитие воображения, самостоятельности, настойчивости, умения доводить работу до конца, аккуратности и трудолюбия, умений и навыков в обработке различных материалов, которые в дальнейшем он сможет самостоятельно применить для изготовления подобных поделок.

Занятия составлены по тематическому принципу: одна тема объединяет все занятия (по окружающему миру, по развитию речи, по лепке, по аппликации, по рисованию) в течение недели. Занятие по лепке с детьми 3–4 лет проводится один раз в неделю и длится 15 минут. В пособии представлены 36 конспектов комплексных занятий, рассчитанных на учебный год (с сентября по май).

Заранее внимательно прочитайте конспект занятия и, если вам что-то не подходит, внесите изменения; подготовьте необходимый материал и оборудование. Важна и предварительная работа (чтение художественного произведения, ознакомление с окружающими явлениями, рассматривание рисунков и картин).

Наблюдая за каждым ребенком на занятиях или в игре с другими детьми, вы можете больше узнать о нем и справиться с трудностями в его поведении.

Если ребенок бросает свое занятие, как только у него что-то не получилось, значит, он не умеет преодолевать препятствия. Этому можно научить, если предлагать ребенку другие способы достижения желаемого. Тогда он будет понимать, что из любой ситуации должен быть выход. Например, если малыш хочет вылепить снеговика, а у него не получается, предложите вместе с вами нарисовать его.

Если ребенок быстро теряет интерес к занятию, возможно, оно слишком простое или наоборот сложное для него. Поймите причину и усложните или облегчите задание. Например, ребенку нужно лепить из пластилина баранки. Если это слишком просто для него, предложите лепить калачи и украшать их бусинками, пуговицами и другим дополнительным материалом. Если задание слишком сложное, начните с лепки пирожков (шариков) из пластилина, а затем украсьте их дополнительным материалом.

Если ребенок быстро устает, не может высидеть и пяти минут, попробуйте развить его выносливость, используя массаж, закаливание, спортивные упражнения. А на занятиях чаще чередуйте активные и спокойные действия.

Для того, чтобы ребенок понимал задание и выполнял его, необходимо развивать его внимание и умение сосредотачиваться. Поиграйте с малышом в игру «Что изменилось?» (положите перед ребенком 3–4 игрушки, а потом незаметно спрячьте одну из них или поменяйте игрушки местами). Ищите как можно больше способов привлечь ребенка к доведению задания до логического конца (например: «Давай слепим для ежика еще немного грибов, у него в лесу очень много друзей, и некоторым может не хватить грибов» или «Давай доделаем домик и поселим в него зайчика, а то сейчас прибежит лиса и съест его»).

Занятия по лепке строятся по следующему примерному плану.

1. Создание игровой ситуации для привлечения внимания и развития эмоциональной отзывчивости детей (загадки, песни, потешки; сказочный персонаж, нуждающийся в помощи; игры-драматизации; упражнения на развитие памяти, внимания и мышления; подвижные игры).

2. Лепка изделия: знакомство с изображаемым предметом, последовательностью действий и приемами лепки (иногда желательно дать ребенку возможность самому подумать, как лучше выполнить поделку). Необязательно заранее изготавливать образец изделия; можно рассмотреть и ощупать предмет или создать изображение по памяти.

3. Доработка изделия с помощью дополнительного материала (необходимо при этом обращать внимание детей на выразительные средства: правильно подобранные нужные цвета и интересные детали).

4. Рассматривание готовых работ (им дается только положительная оценка). Дети должны радоваться полученному результату и учиться оценивать свои поделки.

На занятиях по лепке дети 3–4 лет лепят из небольших кусочков пластилина. Используются следующие способы лепки:

Конструктивный – лепка предмета из отдельных частей;

Пластический – детали предмета вытягиваются из целого куска пластилина.

Комбинированный – сочетание в одном изделии разных способов лепки.

Перечислим приемы лепки, которые могут применять дети 3–4 лет:

• скатывание круговыми движениями рук (шарики, мячи);

• раскатывание прямыми движениями рук (столбики, колбаски);

• надавливание шариков пальцем сверху (горошины, точки на шляпке мухомора);

• растягивание надавленных шариков на картоне (осьминоги, звезды);

• прищипывание краев формы кончиками пальцев (клюв птички, края миски);

• сплющивание между пальцами или ладонями (пироги, блины);

• сглаживание поверхности вылепленной фигуры или места соединения частей (голова и туловище снеговика);

• нанесение пластилина внутри контура для создания плоской пластилиновой картинки на картоне (гриб, котенок).

• вытягивание отдельных частей от целого куска (голова матрешки вытягивается из ее туловища);

• вдавливание пальцем углубления на поверхности формы (чашка, тарелка).

Для занятий по лепке из глины и пластилина заранее заготовьте природный материал (половинки скорлупок грецких орехов, скорлупу фисташек, плоды каштана, желуди, ветки, семена ясеня, крылатки клена, фасоль, горох, рис) и дополнительный материал (пуговицы, спички, крышки от пузырьков и пластмассовых бутылок, капсулы от киндер-сюрпризов, нитки, баночки от йогурта).

Для аккуратной работы с пластилином и глиной у каждого ребенка должна быть дощечка-подкладка и тряпочка, которой он будет вытирать руки, а также небольшая картонка-подставка для готового изделия.

Если у вас нет глины, можно использовать самодельное мягкое и пластичное тесто (для теста нужно смешать полстакана соли, полстакана муки, полстакана воды и одну чайную ложку подсолнечного масла). Готовое изделие из теста нужно просушить с двух сторон на теплой батарее, а потом раскрасить гуашью.

Предполагаемые навыки и умения ребенка к 4 годам:

• испытывает интерес к лепке из пластилина и глины;

• знает свойства глины и пластилина;

• использует разнообразные приемы лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание, соединение, вдавливание пальцем углубления, прищипывание краев формы кончиками пальцев);

• передает в лепке различие предметов по величине;

• раскатывает комочки прямыми и круговыми движениями ладоней;

• соединяет концы раскатанной колбаски в кольцо;

• сплющивает шар, сжимая его ладонями обеих рук;

• умеет украшать вылепленный предмет из глины, используя палочку с заостренным концом (спичку) или стеку;

• умеет доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала;

• сочетает в поделке лепку из пластилина и природный материал;

• умеет лепить различные предметы из 1–3 частей, соединяя их путем прижатия и примазывания друг к другу;

• умеет наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность;

• умеет аккуратно пользоваться глиной и пластилином: не пачкать стол, одежду, лепить на дощечке.

Если ребенок не умеет делать что-либо из вышеперечисленного, не переживайте. У вас еще будет время наверстать упущенное.

Желаем успеха!

Годовое тематическое планирование занятий по лепке.

Лепка с детьми.

Лепка с детьми.

Лепка с детьми.

Конспекты занятий.

Тема недели «Игрушки».

Занятие 1. Мячик.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Вызвать у детей интерес к лепке из глины. Познакомить со свойствами глины. Учить раскатывать шар из глины и украшать вылепленное изделие дополнительным материалом.

Демонстрационный материал. Мяч.

Раздаточный материал. Глина, горох или нарезанные тонкими кольцами восковые мелки, дощечка-подкладка, картонка-подставка.

Ход занятия.

Попрыгайте вместе с детьми «как мячики», приговаривая слова из стихотворения С. Маршака «Мяч»:

Мой.

Веселый.

Звонкий.

Мяч,

Ты куда.

Помчался.

Вскачь?

Желтый,

Красный,

Голубой,

Не угнаться.

За тобой!

После последней строчки стихотворения дети разбегаются, педагог их догоняет.

Предложите ребятам сделать такие же веселые мячики из нового для них материала – глины. Сначала познакомьте их со свойствами глины: покажите, что она мягкая и пластичная. Объясните, что работа с глиной ведется на дощечке-подкладке. Раздайте ребятам кусочки глины и предложите скатать глину круговыми движениями между ладоней в шарик.

Затем покажите детям, как можно украсить мячик: прикрепить к шарику, скатанному из глины, горошины или тонкие колечки нарезанных восковых мелков.

Готовые мячики дети кладут на картонки-подставки, чтобы дать им высохнуть.

Тема недели «Овощи».

Занятие 2. Картошка в мешке.

(Налеп из пластилина).

Программное содержание. Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней и расплющивать их сверху пальцем на картоне. Развивать тактильные ощущения.

Демонстрационный материал. Несколько картофелин, морковок, головок лука, свеклы, тряпичный мешочек.

Раздаточный материал. Вырезанный из картона шаблон мешка, пластилин коричневого цвета, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Покажите детям картофель, морковь, свеклу, репчатый лук и попросите назвать их, определить форму и цвет. Спросите: «Как можно одним словом назвать картофель, морковь, свеклу, репчатый лук?» (Овощи.).

Вызовите нескольких ребят и предложите им взять по овощу и положить в мешок. Затем попросите других ребят на ощупь достать из мешка только картофелины. Посчитайте вместе с детьми, сколько картофелин они достали.

Положите перед каждым ребенком вырезанный из картона мешок и предложите «насыпать» в него картошку. Для этого нужно отрывать маленькие кусочки коричневого пластилина, скатывать их между ладоней в шарики и прикреплять на картонный «мешок».

В конце занятия похвалите детей за то, что они собрали так много картофеля.

Тема недели «Фрукты».

Занятие 3. Яблоко.

(Нанесение пластилина на поверхность).

Программное содержание. Учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Учить собирать целое из частей.

Демонстрационный материал. Разрезанная на четыре части картинка с изображением яблока, натуральное яблоко.

Раздаточный материал. Картон с контурным изображением яблока; пластилин красного (желтого или зеленого) и коричневого цветов.

Ход занятия.

Рассмотрите с детьми натуральное яблоко, определите его форму и цвет.

Покажите ребятам разрезанную на четыре части картинку с изображением яблока, соберите и разберите ее сами, а затем дайте собрать картинку нескольким ребятам.

Положите перед каждым ребенком картон с контурным изображением яблока. Покажите, как нужно «раскрасить» пластилином яблоко, изображенное на картоне: отщипывать маленькие кусочки пластилина, прикреплять их внутри контура на картон и размазывать пальчиком в разные стороны. Палочку от яблока можно скатать из коричневого пластилина в виде тоненькой «колбаски» и прикрепить в верхней части яблока.

В конце занятия спросите у малышей, какие еще фрукты они знают.

Тема недели «Ягоды».

Занятие 4. Миска с вишенками.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики, втыкать в них палочки. Учить лепить полые предметы, используя приемы вдавливания и прищипывания. Познакомить с ягодами и их названиями. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Игрушечная ворона (или другая птица), картинки с ягодами (земляника, красная рябина, виноград, вишня).

Раздаточный материал. Пластилин красного и синего цветов, коротенькие веточки, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

В начале занятия покажите детям игрушечную ворону (или другую птицу) и скажите: «Сегодня к нам в гости прилетела ворона. Поздоровайтесь с ней и послушайте, о чем она вас просит».

В о р о н а. Ребята, я очень голодная. Накормите меня, пожалуйста.

Спросите у вороны: «А что ты любишь кушать?».

В о р о н а. Я люблю кушать ягодки. Только я не помню, как называются мои любимые ягоды.

Помогите вороне вспомнить ягоды: покажите ей картинки с земляникой, красной рябиной, виноградом, вишней и назовите их.

В о р о н а. Я вспомнила! Я люблю вишенки! Сделайте мне, пожалуйста, вишенки.

Еще раз внимательно рассмотрите с малышами картинку, на которой изображены вишни, и определите форму и цвет ягод.

Покажите ребятам, как нужно скатать между ладоней маленькие шарики из красного пластилина, а затем воткнуть в них веточки.

Для мисочки нужно скатать шар из синего пластилина, пальцем вдавить середину шара и немного приподнять («прищипнуть») края. Каждый ребенок кладет вишенки в вылепленную мисочку.

В конце занятия «накормите» ворону вишенками.

Тема недели «Грибы».

Занятие 5. Грибная поляна.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить детей раскатывать из маленьких шариков пластилина столбики и соединять их с дополнительным материалом. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Мягкая игрушка – ежик.

Раздаточный материал. Четыре разных по цвету и форме грибочка, вырезанных из картона и разрезанных по вертикали пополам; скорлупа от фисташек, пластилин коричневого цвета, дощечка-подкладка и картонка-подставка зеленого цвета.

Ход занятия.

Положите перед каждым ребенком четыре разных по цвету и форме грибочка, вырезанных из картона и разрезанных по вертикали пополам, и предложите найти пару к каждой половинке. Затем спросите у ребят: «Где растут грибы? (В лесу.) Кто любит кушать грибы?» (Ежики, лоси, белки, люди.).

Покажите детям игрушечного ежика и скажите: «Ребята, сегодня к нам в гости пришел маленький ежик. Поздоровайтесь с ним».

Е ж и к. Я пришел к вам из леса. В этом году совсем мало грибов. Помогите мне и моим лесным друзьям – сделайте для нас много грибочков.

Дети должны скатать из коричневого пластилина маленькие шарики, раскатать их на дощечке в столбики; сверху к кончику каждого столбика прикрепить половинку скорлупки от фисташки и «посадить» получившийся грибок на зеленую картонку-подставку.

В конце занятия соберите картинки-подставки с грибочками на один стол и скажите: «Молодцы, ребята! Вот и готова грибная поляна для лесных жителей!».

Тема недели «Осенние деревья и кусты».

Занятие 6. Листья на дереве.

(Налеп из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить детей скатывать маленькие разноцветные шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху. Развивать наблюдательность. Учить изображать с помощью движений слова физкультминутки.

Раздаточный материал. Картон с нанесенным по контуру дерева (без кроны) пластилином (или с нарисованным и закрашенным деревом); пластилин красного, зеленого, желтого, оранжевого цветов; дощечка-подкладка.

Ход занятия.

На прогулке обратите внимание детей на деревья и кустарники, на цвет их листьев (красные, зеленые, желтые, оранжевые).

На занятии по лепке предложите ребятам сделать такие же красивые осенние деревья.

На занятии предложите детям побыть осенними листочками, которые кружит ветер:

Мы листики осенние.

На веточках сидели.

Дунул ветер – полетели.

Мы летели, мы летели.

И на землю сели.

Ветер снова набежал.

И листочки все поднял,

Повертел их, покрутил.

И на землю опустил.

Ребята выполняют соответствующие тексту стихотворения движения под слова физкультминутки.

Предложите детям сделать красивые осенние листья.

Положите перед каждым ребенком картон с нанесенным по контуру дерева (без кроны) пластилином (или картон с нарисованным и закрашенным деревом). Покажите детям, как нужно отрывать маленькие кусочки красного, зеленого, желтого, оранжевого пластилина, скатывать шарики между ладоней и прикреплять получившиеся листики на ветки дерева.

В конце занятия скажите детям: «Какие красивые, яркие листья на ваших деревьях! У нас получился настоящий осенний лес!».

Тема недели «Осень».

Занятие 7. Солнышко лучистое.

(Нанесение пластилина на поверхность).

Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность, сплющивать шар ладошкой. Учить осознанно переключать внимание. Закреплять умение анализировать содержание сказки. Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Демонстрационный материал. Сказка К. Чуковского «Краденое солнце», иллюстрации к ней.

Раздаточный материал. Картон голубого цвета с наклеенными белыми облаками, пластилин желтого цвета.

Ход занятия.

Заранее прочитайте детям сказку К. Чуковского «Краденое солнце».

В начале занятия поиграйте с ребятами в подвижную игру «День-ночь».

По команде: «День» дети произвольно передвигаются по комнате. По команде: «Ночь» – дети должны замереть на месте, подложив руки под голову.

После игры спросите у ребят: «Что светит в небе ночью? (Луна, месяц.) Что светит на небе днем?» (Солнце.).

Напомните детям сказку К. Чуковского «Краденое солнце», рассмотрите иллюстрации к ней и предложите ребятам «зажечь» солнышко, чтобы героям сказки не было темно и страшно.

Положите перед каждым ребенком картон голубого цвета с наклеенными белыми облаками. Покажите, как нужно из желтого пластилина скатать шар, прикрепить его в центре картона, сплющить ладошкой и, размазывая пластилин в разные стороны, сделать солнышку лучики.

В конце занятия спросите у ребят: «Какое у вас получилось солнышко?» (Круглое, желтое, веселое, теплое, ласковое, лучистое.).

Тема недели «В лесу».

Занятие 8. Длинная змея.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить детей выкладывать мозаику из пуговиц. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Уточнять и закреплять правильное произношение звука ш. Учить раскатывать длинную колбаску из шарика пластилина.

Демонстрационный материал. Предметная картинка с изображением змеи.

Раздаточный материал. Пластилин, пуговицы, картонка-подставка.

Ход занятия.

Покажите детям картинку с изображением змеи и спросите: «Кто нарисован на этой картинке? А теперь мы сделаем змею из пластилина и украсим пуговицами».

Дети сначала скатывают между ладоней шар, затем раскатывают его на дощечке движениями рук вперед-назад, чтобы получилась длинная колбаска (змея). Выделяют голову, делают глаза, рот. Затем покажите детям, как нужно брать пуговицы и прикреплять их одну за другой на пластилиновую змею.

Тема «Одежда и обувь».

Занятие 9. Варежки.

(Нанесение пластилина на поверхность).

Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность. Учить самостоятельно украшать изделие. Развивать внимание.

Демонстрационный материал. Несколько пар варежек, сумка, 3–4 большие мягкие игрушки или куклы.

Раздаточный материал. Вырезанная из картона варежка, пластилин, горох, рис, фасоль и другой дополнительный материал.

Ход занятия.

Обыграйте ситуацию: в гости к ребятам пришли куклы (или мягкие игрушки) и принесли сумку с варежками. Выложите варежки перед детьми на большой стол и попросите найти каждой варежке пару, а то куклы никак не могут с ними разобраться.

Когда дети справятся с заданием, куклы просят: «Наденьте нам варежки, чтобы мы не замерзли на прогулке». Ребята надевают куклам варежки, и куклы уходят.

Скажите детям: «А теперь мы будем делать красивые варежки». Напомните им, как нужно наносить пластилин тонким слоем на картонную заготовку, а сверху украшать получившуюся варежку дополнительным материалом: горохом, фасолью, рисом, пуговицами и т. д.

Тема недели «Мебель».

Занятие 10. Стол.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить детей раскатывать валики из пластилина. Учить пересказывать сказку, опираясь на иллюстрации. Формировать умение лепить разные по размеру предметы.

Демонстрационный материал. Сказка Л. Толстого «Три медведя», иллюстрации к ней.

Раздаточный материал. Пластилин, вырезанная из картона квадратная крышка для стола, дощечка-подкладка, картонка-подставка.

Ход занятия.

Заранее прочитайте детям сказку Л. Толстого «Три медведя».

В начале занятия вспомните с ребятами эту сказку, опираясь на иллюстрации к ней. Задайте детям вопросы: «Что увидела девочка в лесу? (Домик.) Что находилось в первой комнате?» (Стол.).

Затем положите перед каждым ребенком вырезанную из картона квадратную крышку стола и скажите: «Ребята, сейчас мы будем делать столики. Скатайте из пластилина четыре шарика, раскатайте их в столбики прямыми движениями между ладоней – это будут ножки стола. Прикрепите ножки снизу к вырезанной из картона крышке стола. Получился стол для трех медведей. Эти столики пригодятся вам на следующем занятии».

Тема недели «Посуда».

Занятие 11. Миски трех медведей.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Учить детей сплющивать шарик, скатанный из глины, между ладоней и делать пальцем углубление в середине сплющенного комочка. Развивать речь и мышление.

Демонстрационный материал. Три игрушечных медведя (маленький, большой и средний).

Раздаточный материал. Глина, дощечка-подкладка; столик, сделанный на предыдущем занятии.

Ход занятия.

Спросите у детей: «Что мы лепили на прошлом занятии? (Стол.) Для кого мы лепили стол? (Для трех медведей.) Вспомните, что увидела девочка в доме трех медведей на столе». (Три миски.).

Рассадите на столе перед детьми трех игрушечных медведей и попросите показать папу-медведя. Спросите: «Какая у него миска. (Большая.) А где мама-медведица? Какая у нее миска? (Средняя.) Кто еще остался? (Медвежонок.) Какая у него миска?» (Маленькая.).

Предложите детям слепить по миске для каждого медведя: «Скатайте из глины три шарика – большой, средний и маленький. Немного сплющьте каждый шарик между ладоней и сделайте пальцем углубление в середине каждого комочка. Получились мисочки!».

Еще раз вместе с детьми определите, где чья миска.

Каждый ребенок расставляет свои мисочки на столике, который он сделал на предыдущем занятии.

Тема недели «Продукты питания».

Занятие 12. Печенье.

(Лепка из глины или теста).

Программное содержание. Продолжать учить детей лепить из глины шарик, сплющивать его между ладоней и нажимать пальцем на глину, оставляя углубленные следы. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Демонстрационный материал. Кукла, большая тарелка.

Раздаточный материал. Глина или тесто (для теста нужно смешать в миске полстакана муки, полстакана соли, полстакана воды и замесить), дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Покажите детям куклу и скажите: «Ребята, к вам за помощью пришла кукла Женя. Она купила в магазине сладкое печенье для своего младшего братика Павлика. Но на улице к ней подбежала собака и отняла печенье. Теперь Жене нечем угостить братика. Давайте поможем ей – сделаем много вкусного печенья».

Вспомните вместе с ребятами последовательность работы: сначала нужно скатать шарик из глины, затем сплющить его между ладоней и нажать указательным пальцем на глину в разных местах, делая углубленные отпечатки. Затем предложите детям приступить к работе.

В конце занятия сложите вылепленное ребятами печенье на тарелку.

Пусть малыши угостят печеньем куклу.

Тема недели «В гостях у сказки».

Занятие 13. Колодец.

(Налеп из пластилина).

Программное содержание. Учить детей делать из колбасок кольца и ставить их друг на друга, чтобы получился колодец. Развивать речь и мышление.

Демонстрационный материал. Сказка В. Сутеева «Разные колеса» и иллюстрации к ней, игрушечная лягушка.

Раздаточный материал. Глина, дощечка-подкладка и картонка-подставка.

Ход занятия.

Заранее прочитайте малышам сказку В. Сутеева «Разные колеса».

В начале занятия вспомните с ребятами краткое содержание этой сказки по картинкам и спросите: «Что нашли на поляне муха, лягушка, ежик и петушок? (Телегу.) Какие у телеги были колеса?» (Разные.).

Покажите детям игрушечную лягушку и спросите: «Что сделала лягушка из своего колеса? (Колодец.) Давайте тоже сделаем колодец. Слепите из глины шар, скатайте его в колбаску и сделайте из нее кольцо, соединив концы. Таким же образом сделайте еще два-три кольца и поставьте их друг на друга. Получился глубокий колодец. Покажите свои колодцы лягушке».

Дети по очереди подходят к игрушечной лягушке и показывают ей вылепленные колодцы.

Тема недели «Зима».

Занятие 14. Елочный шарик.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить детей украшать объемное изделие маленькими пластилиновыми шариками. Развивать речь и мышление.

Демонстрационный материал. Изображение новогодней елки, украшенной елочными игрушками.

Раздаточный материал. Капсулы киндер-сюрпризов с продетой насквозь ниткой с петелькой, пластилин.

Ход занятия.

Покажите детям изображение новогодней елки и спросите: «Ребята, какое сейчас время года? (Зима.) Почему эта елочка так красиво наряжена? (Скоро праздник – Новый год.) Чем украшена елка?» (Елочными игрушками.).

Прочитайте отрывок из стихотворения В. Берестова «Елочный шар».

…Целый год лежал на полке.

Все забыли про меня.

А теперь вишу на елке,

Потихонечку звеня.

Всю елку до макушки.

Украсили игрушки!

Вставайте в хоровод!

Встречайте Новый год!

Предложите малышам сделать шары для украшения новогодней елки.

Дайте каждому ребенку капсулу от киндер-сюрприза с продетой насквозь ниткой-петелькой и пластилин.

Покажите детям, как нужно скатывать между ладоней маленькие шарики из пластилина и прикреплять их на капсулу и на нитку, которая висит внизу капсулы.

Тема недели «Зимние забавы».

Занятие 15. Снеговик.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить детей лепить предметы, состоящие из двух шариков. Закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Развивать речь и мышление.

Демонстрационный материал. Картинка, на которой изображен зимний пейзаж.

Раздаточный материал. Пластилин белого, оранжевого, черного цветов; спички, маленькие крышечки от пузырьков, дощечка-подкладка, картонка-подставка.

Ход занятия.

Рассмотрите с детьми картинку, на которой изображен зимний пейзаж, и спросите: «Какое время года изображено на картине? (Зима.) Почему вы так думаете? Что могут делать дети зимой на улице?» (Кататься на санках, лыжах; лепить комочки, крепости, снеговиков.).

Предложите ребятам вылепить снеговиков.

Пусть каждый ребенок скатает между ладоней из белого пластилина два шарика (один большой, другой поменьше); маленький шарик поставит сверху на большой. Получился снеговик.

На голову снеговика нужно прикрепить глаза, рот, нос морковкой (вылепленные из пластилина). Вместо рук воткнуть спички, а на голову надеть крышечку от пузырька.

Дети ставят готовых снеговиков на картонки-подставки.

Тема недели «Новогодний праздник».

Занятие 16. Елка.

(Налеп из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики и прикреплять их на картон. Учить анализировать содержание стихотворения. Развивать внимание, речь и мышление.

Демонстрационный материал. Новогодняя елка, украшенная елочными игрушками.

Раздаточный материал. Елочка, вырезанная из зеленого картона, пластилин разных цветов, дощечка для лепки.

Ход занятия.

В начале занятия прочитайте детям стихотворение Я. Акима «Елка»:

Елка наряжается —

Праздник приближается.

Новый год у ворот,

Ребятишек елка ждет.

Спросите у ребят: «Ребята, когда наряжают елку? (На Новый год.) Как наряжают елку?» (На нее вешают елочные игрушки.).

Положите перед каждым ребенком елочку, вырезанную из зеленого картона и предложите самостоятельно украсить ее «елочными игрушками» (шариками из разноцветного пластилина).

Тема недели «Домашние животные».

Занятие 17. Черепаха.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить сочетать в поделке пластилин и природный материал. Развивать речь, мышление, мелкую моторику пальцев.

Раздаточный материал. Половинка скорлупки грецкого ореха, пластилин, дощечка-подкладка, картонка-подставка.

Ход занятия.

Начните занятие с пальчиковой гимнастики:

Побежали вдоль реки.

Черепашки наперегонки.

Дети превращают ладонь в черепаху – пальцы становятся лапами, ладонь – панцирем и «бегут» по столу пальцами, какая черепаха быстрее.

После игры предложите сделать черепаху из скорлупы грецкого ореха и пластилина.

Положите перед каждым ребенком половинку скорлупы грецкого ореха.

Сначала дети должны наполнить половинки скорлупы пластилином.

Затем нужно сделать из пластилина четыре маленьких шарика, слегка раскатать их в «колбаски» и прикрепить снизу скорлупки – это лапы черепахи. Потом скатать шарик побольше – это голова – и вытянуть из него шею; прикрепить к скорлупе впереди голову, а сзади хвост. И наконец, сделать из пластилина глаза и рот.

Похвалите детей за старание и скажите: «Молодцы, ребята! У вас получились очень красивые черепахи, совсем как настоящие!».

Тема недели «Дикие животные».

Занятие 18. Лестница для бельчонка.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Закреплять умение детей раскатывать столбики и прикреплять их концами к вертикальным столбикам. Формировать желание оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

Раздаточный материал. Картон, на котором нарисовано высокое дерево с дуплом; вырезанный из бумаги и раскрашенный бельчонок; пластилин, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Положите перед каждым ребенком картон, на котором нарисовано высокое дерево, разместите вырезанного из бумаги бельчонка у корней дерева.

Скажите детям: «Посмотрите на картинку. Что случилось? Маленький бельчонок выпал из дупла и не может забраться на такое высокое дерево. Как же ему помочь? Давайте сделаем из пластилина лестницу».

Предложите детям скатать по два больших шарика и раскатать их в столбы – они будут опорными вертикальными палками. Затем скатать маленькие шарики и раскатать их в столбики – это будут перекладины лестницы.

Вместе с каждым ребенком положите на нарисованное дерево параллельно длинные столбы, а перпендикулярно к ним помогите выложить на одинаковом расстоянии перекладины. Покажите детям, как нужно прижать концы перекладин к длинным столбам.

Скажите малышам: «Лестницы готовы. Возьмите своих бельчат и поднимите их по лестнице в дупло».

Тема недели «Рыбы».

Занятие 19. Рыбка.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Учить детей лепить предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью заостренной палочки. Развивать внимание. Закреплять умение различать цвета.

Демонстрационный материал. Аквариум с рыбками.

Раздаточный материал. Альбомный лист, на котором нарисованы разноцветные рыбки, плывущие вправо – к водорослям и влево – к ракушке; глина, спичка, дощечка-подкладка и картонка-подставка.

Ход занятия.

Покажите детям (по возможности) настоящий аквариум с рыбками.

Положите перед каждым ребенком альбомный лист, на котором нарисованы разноцветные рыбки, плывущие вправо – к водорослям и влево – к ракушке, и спросите: «Рыбки какого цвета плывут к водорослям? А какие рыбки плывут к ракушке?».

Предложите детям вылепить рыбку из глины.

Сначала они должны скатать из пластилина шар, довести его до яйцеобразной формы, скатывая шар сильнее с одной стороны, и немного сплющить между ладоней. Затем с одного края прищипнуть двумя пальцами – это будет хвост. На спине можно прищипнуть один длинный плавник. После этого дети рисуют спичкой по глине глаза, рот, чешую рыбки.

Похвалите ребят за выполненную работу, спросите: «Что умеют делать ваши рыбки!» (Плавать, нырять, есть корм, прятаться…).

Тема недели «Части тела и лица».

Занятие 20. Бабка и дед.

(Нанесение пластилина на поверхность).

Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на заданную поверхность; доводить изделие до нужного образа с помощью ниток и пластилина. Закреплять знания ребят о частях лица и тела.

Демонстрационный материал. Книги с русскими народными сказками, в которых участвуют дед и бабка.

Раздаточный материал. Вырезанный из картона овал; пластилин белого, черного, красного цветов; белые и серые нитки (длиной 2–3 см для деда и длиной 5–6 см для бабки), дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Расскажите детям, что во многих русских народных сказках присутствуют бабка и дед. Вспомните сказки с их участием («Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Маша и медведь» и др.).

Положите перед каждым ребенком вырезанный из картона овал, белые и серые нитки (длиной 2–3 см для деда и длиной 5–6 см для бабки). Сначала дети должны нанести белый пластилин на всю поверхность овала. Затем сделать из пластилина глаза, нос и рот. Бабке нужно прикрепить длинные нитки в виде волос, а деду короткие нитки – в виде волос и бороды. Сверху волосы бабки можно закрепить вылепленным из пластилина «платочком», а волосы деда – шапкой.

В конце занятия похвалите ребят за успешно выполненную работу: «Молодцы! Вот какие симпатичные получились дед и бабка!».

Тема недели «Моя семья».

Занятие 21. Мама.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Учить детей лепить предметы, состоящие из двух частей; закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью заостренной палочки. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать речь и мышление.

Раздаточный материал. Глина, дощечка-подкладка, картонка-подставка.

Ход занятия.

Начните занятие с чтения стихотворения А. Барто «Разговор с мамой»:

Сын зовет:

– Ату, агу!

Мол, побудь со мною!

А в ответ:

– Я не могу,

Я посуду мою!

Но опять:

– Агу, Агу!

Слышно с новой силой.

И в ответ:

– Бегу, бегу,

Не сердись, мой милый!

Спросите у ребят: «О ком это стихотворение? (О маме.) Почему мама сразу не могла подойти к своему сыночку? (Мама мыла посуду.) Что делают ваши мамы дома?» (Моют посуду, убираются в квартире, стирают, гладят белье, готовят еду и т. д.).

Предложите детям слепить из глины маму. Сначала они должны скатать шарик – это голова. Затем скатать второй шарик, раскатать цилиндр и одну его сторону заузить, раскатывая рукой вперед-назад. Получится конус – это будет платье.

Далее нужно соединить шар с острым концом конуса; раскатать маленькие колбаски и прикрепить в верхней части конуса с двух сторон – это руки. И, наконец, нарисовать спичкой глаза, нос и рот.

Тема недели «Мой дом».

Занятие 22. Домик для зайчика и петуха.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.

Демонстрационный материал. Герои сказки «Заячья избушка» (заяц, лиса, бык, собака, медведь и петух), два игрушечных домика.

Раздаточный материал. Маленькая баночка из-под творожка «Растишка», пластилин, картонка-подставка зеленого цвета, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Заранее прочитайте детям русскую народную сказку «Заячья избушка».

В начале занятия вспомните эту сказку, опираясь на иллюстрации или проинсценируйте ее для ребят с помощью игрушек.

Обратите внимание детей на то, что в конце сказки зайчик и петух решили жить вместе. Предложите им сделать для героев сказки новый домик – большой и крепкий.

Положите перед каждым ребенком баночку из-под творожка, перевернутую вверх дном.

Дети должны вылепить из пластилина дверь и окна и прикрепить их на баночку. Затем скатать шар, расплющить его и прикрепить в виде крыши наверху. Из скатанного из пластилина столбика можно сделать на крыше трубу. Домик нужно закрепить с помощью пластилина на картонке-подставке.

Предложите ребятам показать получившиеся домики зайчику и петуху. От имени героев сказки поблагодарите детей.

Тема недели «День защитника Отечества».

Занятие 23. Пушка.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из трех деталей. Обогащать речевой словарь.

Демонстрационный материал. Предметные картинки: пушка, пистолет, ружье, меч.

Раздаточный материал. Глина, картонка-подставка, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Расскажите детям о защитниках Отечества – сильных и смелых людях, которые защищают Родину и ее народ от врагов; о том, что у защитников есть оружие. Покажите ребятам картинки с изображением пушки, пистолета, ружья, меча; назовите их. Расскажите, как воины пользовались этим оружием.

Предложите детям слепить из глины пушку.

Сначала они должны скатать цилиндр (ствол) и два шарика (колеса). Шарики нужно немного сплющить и прикрепить посередине по бокам цилиндра. Затем слепить из глины еще несколько шариков и положить рядом с пушкой – это ядра.

Тема недели «Транспорт».

Занятие 24. Машинка.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить детей лепить из пластилина предметы, состоящие из нескольких частей. Развивать речь, мышление.

Демонстрационный материал. Игрушки или предметные картинки с изображением транспорта и других предметов (игрушки, овощи, одежда, продукты питания и др.).

Раздаточный материал. Пластилин, картонка-подставка, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Покажите детям игрушки или предметные картинки с изображением транспорта и других предметов.

Проведите игру «Третий лишний»: попросите найти лишний предмет и объяснить, почему он лишний. Например: корабль, трамвай, куртка. (Куртка лишняя, так как ее одевают, это одежда, а корабль и трамвай перевозят людей – это транспорт.) Огурец, самолет, машина. (Огурец лишний, это овощ, а самолет и машина – это транспорт.).

Предложите детям слепить маленькую машинку.

Сначала они должны скатать шар, раскатать его между ладоней в овальную форму Из пластилина другого цвета нужно скатать четыре маленьких шарика – это будут колеса – и прикрепить снизу.

Затем надо сделать еще один маленький шарик и расположить сверху машины – это водитель.

Каждый ребенок ставит готовую машинку на картонку-подставку.

Тема недели «Профессии».

Занятие 25. Повар.

(Лепка из глины или теста).

Программное содержание. Учить детей раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять ее концы внахлест, накладывая их друг на друга и прижимая. Воспитывать отзывчивость.

Демонстрационный материал. Вылепленный из глины или теста крендель, тарелка.

Раздаточный материал. Глина или тесто (для теста нужно смешать в миске полстакана муки, полстакана соли, полстакана воды и замесить), тарелка, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Спросите у детей: «Кто варит каши, супы, компоты, жарит картофель, котлеты, мясо, печет пироги, булки, крендели?» (Мама, повар.).

Скажите ребятам: «На сегодняшнем занятии каждый из вас, ребята, станет поваром и попробует испечь крендель». Покажите образец кренделя, заранее вылепленного из глины или теста.

Вместе с ребятами определите последовательность работы: сначала нужно скатать шарик из теста (или глины), раскатать его на дощечке в тонкую колбаску; затем сделать из колбаски кольцо, соединив концы внахлест.

В конце занятия похвалите ребят за старание и трудолюбие. Сложите вылепленные крендели на тарелку и оставьте подсыхать.

Тема недели «Праздник мам».

Занятие 26. Бабочка на цветке.

(Нанесение пластилина на поверхность).

Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем. Учить составлять сюжетную композицию из ракушек. Закреплять умение понимать и анализировать содержание произведения.

Раздаточный материал. Картон; пластилин зеленого, красного, синего, черного цветов; ракушки разного размера, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Прочитайте детям рассказ Б. Корсунской «Мама-курица»:

...

«Курица с цыплятами гуляла. Вдруг прибежал черный кот. Он хотел поймать цыпленка. Курица клюнула кота в нос. Кот испугался и убежал».

Спросите у ребят: «Кто хотел схватить цыпленка? (Кот.) Что сделала мама-курица? (Клюнула кота в нос.) Какая мама-курица? (Храбрая, заботливая.) У каждого человека есть мама. Мама очень любит своего ребенка, она заботится о нем, защищает. И ребенок тоже любит маму. Скоро праздник мам, Восьмое марта. Давайте сделаем картинку в подарок маме».

Сначала дети наносят на картон тонким слоем фон из зеленого пластилина. Потом выкладывают на пластилине цветок из четырех ракушек, а из пластилина другого цвета прикрепляют сердцевину цветка. Затем делают рядом с цветком бабочку: из черного пластилина тоненькими «колбасками» выкладывают туловище и усики бабочки; прикрепляют верхние крылья из более крупных ракушек и нижние крылья – из мелких.

Подарок для мамы готов.

Тема недели «Комнатные растения».

Занятие 27. Кактус в горшке.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью природного материала. Познакомить детей с комнатным растением – кактусом.

Демонстрационный материал. Кактус в горшке, лейка с водой.

Раздаточный материал. Пластилин, сосновые или еловые иголки, крышка от пластиковой бутылки, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Покажите детям кактус в горшке. Предложите аккуратно потрогать колючки кактуса и спросите: «Какой он?» (Зеленый, колючий, маленький.) Расскажите ребятам, что кактус живой и ему нужна вода, но так как кактус живет в жарких пустынях, он привык обходиться малым количеством воды. Дайте одному ребенку лейку с водой и попросите немного полить кактус.

Предложите детям сделать такой же кактус. Для этого надо наполнить крышку от пластиковой бутылки черным пластилином – это будет горшок с землей. Затем нужно скатать зеленый шарик, придать ему овальную форму, слегка раскатав между ладоней, и «посадить в горшок с землей». В зеленый овал нужно воткнуть сосновые или еловые иголки – колючки.

В конце занятия сравните сделанные детьми кактусы с настоящим кактусом.

Тема недели «Весна».

Занятие 28. Возвращение уток (Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Воспитывать интерес к литературным произведениям.

Демонстрационный материал. Предметная картинка с изображением дикой утки.

Раздаточный материал. Пластилин, желудь, перышко, дощечка для лепки, картонка-подставка синего цвета в форме круга или овала.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение А. Барто «Ути-ути»:

Рано-рано утречком.

Вышла мама-уточка.

Поучить утят.

Уж она их учит, учит!

– Вы плывите, ути-ути.

Плавно, в ряд.

Хоть сыночек невелик,

Невелик,

Мама трусить не велит,

Не велит.

– Плыви, плыви, утеныш,

Не бойся, не утонешь.

Рассмотрите с детьми предметную картинку утки и предложите вылепить маму-утку. Нужно взять желудь – это будет туловище; присоединить к нему пластилиновй шарик – голову Снизу прикрепить два небольших валика из красного пластилина – лапки. Хвост надо сделать из перышка и закрепить с помощью пластилина. Затем нужно дополнить голову утки клювом и глазами из пластилина. Сравните сделанных ребятами уток с уткой, изображенной на картинке.

Тема недели «Домашние птицы».

Занятие 29. Цыпленок.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Воспитывать интерес к сказкам. Закреплять умение детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей.

Демонстрационный материал. Игрушки – герои сказки «Курочка ряба» (дед, баба, курочка, мышка); желтое и белое яички (можно взять капсулы от киндер-сюрприза).

Раздаточный материал. Пластилин желтого и коричневого цветов, дощечка-подкладка, картонка-подставка.

Ход занятия.

Покажите детям кукольный спектакль «Курочка Ряба». Когда курочка снесет простое яичко, спросите у ребят: «Кто появится из этого яичка?» (Цыпленок.).

Предложите малышам сделать из пластилина желтеньких цыплят, чтобы курочке не было скучно.

Сначала дети должны скатать из пластилина два шарика: один большой (туловище), другой поменьше (голова); прикрепить маленький шар на большой сверху и немного сбоку. Затем скатать два маленьких коричневых шарика и прикрепить снизу – это ножки. Прищипнуть хвост.

И, наконец, нужно сделать из пластилина коричневый клюв и глазки цыпленка.

Покажите вылепленных ребятами цыплят игрушечной курице и скажите: «Какие веселые пушистые цыплятки! Мама-курица очень обрадовалась!».

Тема недели «Дикие птицы».

Занятие 30. Сова.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать восприятие, внимание.

Демонстрационный материал. Картинки с недорисованными изображениями птиц (без крыла, лапы, глаза, хвоста, клюва), игрушечная сова (или картинка с совой).

Раздаточный материал. Плод каштана, пластилин, картонка-подставка, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Спросите у детей: «Каких птиц вы знаете?» Покажите им картинки с недорисованными изображениями птиц и попросите назвать, чего не хватает у каждой птицы (глаза, крыла, хвоста, лапы, клюва). Рассмотрите с ребятами игрушечную сову и немного расскажите о ней: «Сова живет в лесу Днем она спит, а ночью охотится на мышей».

Предложите детям сделать сову.

Дайте каждому ребенку плод каштана – это будет туловище. Дети должны скатать из пластилина шар и прикрепить его сверху на каштан. Затем нужно разгладить пластилин с боков, чтобы голова и туловище плотно прилегали друг к другу; сделать из пластилина большие глаза и клюв, из маленьких пластилиновых шариков – лапки.

В конце занятия поиграйте с детьми в подвижную игру «Совушка». Взрослый изображает сову, а дети – мышек. «Сова» догоняет «мышей»; «мышки» могут прятаться в домик (садиться на стульчики).

Тема недели «Растения».

Занятие 31. Цветок на клумбе.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать память, внимание, восприятие, речь и мышление.

Демонстрационный материал. Предметные картинки с изображением цветов.

Раздаточный материал. Пластилин, крышка от пластмассовой бутылки, семена ясеня, пластиковая трубочка для коктейлей, дощечка для лепки.

Ход занятия.

Покажите ребятам предметные картинки, на которых изображены цветы и спросите: «Где могут расти цветы?» (В лесу, в поле, в саду на клумбе.) Предложите малышам сделать цветок и посадить его на клумбу.

Сначала дети должны наполнить крышку от пластиковой бутылки черным пластилином – это земля. Затем скатать шар из пластилина, насадить его на пластиковую трубочку и посадить в «землю». В шарик нужно воткнуть много семян ясеня.

Спросите у каждого ребенка: «Какой цветок у тебя получился?» (Красивый, высокий, одинокий.).

Тема недели «Пасха».

Занятие 32. Пасхальное яйцо.

(Нанесение пластилина на поверхность).

Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность и украшать изделие. Развивать речь и мышление.

Демонстрационный материал. Два набора предметных картинок (яйцо, курица, цыпленок; яйцо, крокодильчик, крокодил), расписные пасхальные яйца.

Раздаточный материал. Вырезанное из картона яйцо, пластилин, горох, фасоль, рис.

Ход занятия.

Разложите вместе с детьми по порядку первую группу предметных картинок (яйцо, цыпленок, курица), объясняя, что из яйца вылупляется цыпленок, который потом вырастает в курицу или петуха; курица несет яйца, из которых вылупляются цыплята.

Вторую группу картинок (яйцо, крокодильчик, крокодил) дети выкладывают самостоятельно.

Расскажите детям, что по традиции на Пасху украшают яйца, покажите им расписные пасхальные яйца.

Положите перед каждым ребенком вырезанное из картона яйцо и предложите нанести на поверхность заготовки пластилин, а затем украсить поделку дополнительным материалом (рисом, горохом, фасолью и т. д.).

Тема недели «Работа в огороде и в саду».

Занятие 33. Грядки.

(Коллективная работа. Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить детей сплющивать скатанные из пластилина столбики между ладоней. Закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью природного материала. Учить изображать с помощью движений слова стихотворения. Обогащать речевой словарь.

Демонстрационный материал. Картинка с изображением огорода, большая картонка-подставка.

Раздаточный материал. Пластилин, дощечка-подкладка; горох, фасоль, гречка, семена ясеня, обрезанные крылатки клена.

Ход занятия.

Покажите ребятам картинку с изображением огорода и спросите: «Что растет в огороде? (Морковь, лук, картошка, свекла, горох, фасоль и т. д.) Куда сажают семена овощей? (В землю на грядке.) Как сделать грядку? (Вскопать землю лопатой и разровнять граблями.) Давайте изобразим работу в огороде:

Мы рыхлили и копали,

Сорняки мы все убрали.

Мы морковку посадили.

И ее водой полили».

Предложите детям сделать из пластилина грядки. Каждый ребенок должен скатать из пластилина шар. Из шаров дети раскатывают колбаски, немного сплющивают их между ладоней, а затем располагают на большой общей картонке-подставке в виде грядок.

На грядки дети «сажают» горох, фасоль, гречку, семена ясеня, обрезанные крылатки клена.

Тема недели «День рождения куклы Даши».

Занятие 34. Свободная тема.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить детей лепить из пластилина предмет по собственному замыслу. Развивать доброжелательное отношение к окружающим.

Демонстрационный материал. Кукла.

Раздаточный материал. Пластилин, разнообразный дополнительный материал, картонка-подставка, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Покажите детям куклу и скажите: «Сегодня к нам в гости пришла кукла Даша. Она очень красиво одета. Как вы думаете, почему она такая нарядная?» (Ответы детей.).

К у к л а Д а ш а. У меня сегодня день рождения. Я приглашаю вас в гости. Приходите праздновать мой день рождения. (Кукла уходит.).

Предложите детям сделать подарки для куклы Даши. Дайте каждому ребенку возможность самостоятельно придумать, какой подарок он будет лепить.

Подготовьте на большом столе дополнительный материал, которым дети смогут воспользоваться для создания своих поделок.

Предложите ребятам подарить подарки кукле. В конце занятия можно поводить хоровод «Как на Дашины именины…».

Тема недели «Насекомые».

Занятие 35. Гусеница.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить детей лепить предметы, состоящие из нескольких деталей. Учить образовывать имена существительные множественного числа.

Демонстрационный материал. Предметные картинки с насекомыми (муравей, бабочка, жук, пчела, стрекоза, комар, муха, гусеница), мяч.

Раздаточный материал. Пластилин, вырезанный из цветного картона лист дерева, дощечка-подкладка.

Ход занятия.

Покажите детям картинки с изображениями насекомых (по одной). Ребята должны называть каждое насекомое.

Поиграйте с детьми в игру «Один-много». Взрослый кидает ребенку мяч и называет насекомое. Ребенок кидает мяч обратно и называет это насекомое во множественном числе (муха – мухи, комар – комары, жук – жуки и т. д.). Последней назовите гусеницу.

Предложите детям вылепить гусеницу. Сначала они должны скатать шарик и раскатать его в тонкую «колбаску»; снизу колбаски прикрепить много маленьких шариков (ножек). Затем нужно сделать из пластилина глаза и рот гусеницы. Разместить готовую гусеницу на картонном листочке.

Спросите у каждого ребенка: «Какая у тебя получилась гусеница?» (Длинная, зеленая, медлительная.).

Тема недели «Скоро лето».

Занятие 36. Красивая бабочка.

(Нанесение пластилина на поверхность).

Программное содержание. Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем внутри контура рисунка, украшать изделие. Развивать речь и мышление. Учить с помощью движений изображать слова стихотворения.

Демонстрационный материал. Пять бабочек разных цветов, пять цветочков тех же цветов.

Раздаточный материал. Картон, на котором нарисован простым карандашом контур бабочки; пластилин; горох, фасоль, просо, рис, пуговицы и т. д.

Ход занятия.

Предложите детям рассадить бабочек на цветочки, совпадающие с ними по цвету.

Затем прочитайте стихотворение «Бабочка», вместе с ребятами выполняя соответствующие тексту движения:

Спал цветок и вдруг проснулся, (Сложить ладони под щекой.).

Больше спать не захотел. (Помотать головой.).

Шевельнулся, потянулся, (Пошевелиться и потянуться.).

Взвился вверх и полетел. (Покружиться.).

Положите перед каждым ребенком картон, на котором нарисован простым карандашом контур бабочки.

Установите вместе с детьми последовательность работы: сначала нужно отрывать маленькие кусочки пластилина одного цвета, прикреплять их на картон и размазывать по всей поверхности изображения в пределах контура, а потом украсить крылья бабочки горохом, фасолью, рисом, просом, пуговицами и другими материалами.

В конце занятия спросите у детей: «Что умеет делать бабочка?» (Порхать, летать, пить нектар, спать.).

Иллюстрации.

Лепка с детьми.

«Миска с вишенками».

Лепка с детьми.

«Возвращение уток».

Лепка с детьми.

«Кактус в горшке».

Лепка с детьми.

«Грибная поляна».

Лепка с детьми.

«Змея».

Лепка с детьми.

«Грузовик».

Лепка с детьми.

«Домик для зайчика и петуха».

Лепка с детьми.

«Поросенок».

Лепка с детьми.

«Машинка».

Лепка с детьми.

«Мисочки».

Лепка с детьми.

«Клоун».

Лепка с детьми.

«Цветок на клумбе».

Лепка с детьми.

«Черепаха».

Лепка с детьми.

«Сова».

Лепка с детьми.

«Рыбка».

Лепка с детьми.

«Снеговик».

Лепка с детьми четырёх-пяти лет.

Лепка с детьми.

Уважаемые родители и воспитатели дошкольных учреждений!

Изобразительная деятельность (рисование, лепка и аппликация) является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, также она связана с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе изобразительной деятельности у дошкольников совершенствуется наблюдательность, развиваются эстетическое восприятие и эмоции, художественный вкус, творческие способности. Обучение изобразительной деятельности в дошкольном возрасте предполагает решение двух основных задач:

• пробудить у детей положительную эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, к родной природе, к событиям жизни.

• сформировать у дошкольников изобразительные навыки и умения.

В данной книге мы приводим конспекты увлекательных занятий по лепке из глины, теста и пластилина с использованием природного и дополнительного материала для детей 4–5 лет. Занятия составлены по тематическому принципу: одна и та же тема пронизывает все занятия недели (по окружающему миру, по развитию речи, по лепке, по аппликации, по рисованию). Таким образом, дети в течение недели изучают одну тему на всех занятиях. По лепке у четырехлетних детей проводится одно занятие в неделю, длительностью 15–20 минут. В данной книге находится 36 конспектов комплексных занятий, рассчитанных на учебный год (с сентября по май).

До занятия внимательно прочитайте конспект и, если вам что-то не подходит, внесите изменения. Подготовьте нужный материал и оборудование. Важна предварительная работа, проводимая до занятия (чтение художественного произведения, ознакомление с окружающими явлениями или рассматривание поделок и картин).

Занятия по лепке строятся по следующему примерному плану:

1. Создание игровой ситуации для привлечения внимания и развития эмоциональной отзывчивости (сюрпризные моменты, загадки, стихи, песни, потешки, сказочный персонаж, нуждающийся в помощи, игры-драматизации, упражнения на развитие памяти, внимания и мышления; подвижные игры).

2. Лепка изделия (знакомство с предметом, последовательностью действий и приемами изображения (иногда желательно ребенку дать самому подумать, как лучше сделать поделку)). Не обязательно заранее изготавливать образец изделия. Можно рассмотреть и ощупать настоящий предмет или создавать изображение по памяти. При доработке изделия дополнительным материалом нужно обращать внимание детей на выразительные средства (правильно подобранные цвета и интересные детали).

3. Рассматривание полученной работы (только положительная оценка). Ребенок должен радоваться полученному результату и учиться оценивать свою поделку и работы других детей, подмечать новые и интересные решения, видеть сходство с натурой.

На занятиях дети 4–5 лет используют следующие способы лепки:

•  Конструктивный — лепка предмета из отдельных частей.

•  Пластический — детали предмета вытягиваются из целого куска.

•  Комбинированный — сочетание в одном изделии разных способов лепки.

Дети четырех лет осознанно подходят к процессу лепки и стремятся достичь желаемого результата. У детей развивается способность лепить предмет по частям, начиная с самых крупных и заканчивая мелкими, передавать их строение, величину и форму. В лепке вырабатываются навыки скатывания между ладонями, изменения движения рук для получения шара, овала, конуса, цилиндра; умение управлять движениями пальцев, силой нажима, сжимания, оттягивания, вдавливания.

Материал занятий рекомендуется использовать родителям и воспитателям дошкольных учреждений при работе с детьми.

Для занятий по лепке из глины и пластилина заранее заготовьте природный материал (половинки скорлупы грецких орехов, скорлупу фисташек, плоды каштана, желуди, ветки, семена ясеня, крылатки клена, шишки, ракушки, фасоль, горох, рис) и дополнительный материал (пуговицы, спички, крышки от пузырьков и пластмассовых бутылок, капсулы от киндер-сюрпризов).

Для аккуратной работы с пластилином и глиной у каждого ребенка должна быть доска для лепки и тряпочка, чтобы вытирать руки, а также небольшая картонка-подставка для готового изделия.

Можно использовать самодельное мягкое и пластичное тесто (для изготовления теста нужно смешать полстакана соли, полстакана муки, полстакана воды и одну чайную ложку подсолнечного масла). Готовое изделие необходимо просушить с двух сторон, а потом раскрасить гуашью.

Секреты работы с глиной.

Многие воспитатели не любят работать с глиной, так как не понимают всех тонкостей, и часто заменяют занятия по лепке из глины на лепку из пластилина. Чтобы понять секреты лепки из глины, внимательно прочитайте следующие советы:

• За сутки до занятия выньте глину из полиэтиленовой упаковки, оберните в мокрую тряпку и положите в пакет.

• Перед занятием всю глину надо тщательно размять, затем поделить на куски и раздать детям.

• Дети доводят глину до полной готовности – продолжают ее разминать. Если глина слишком влажная – она будет липнуть к рукам. Ее следует подольше разминать, пока она не станет пластичной и будет легко отлипать от рук и раскатываться в колбаску. Если глина трескается – она слишком сухая – смочите ее небольшим количеством воды и продолжайте разминать до полной готовности. Если этого не сделать, то при сушке поделка растрескается. Только пластичная, легко отлипающая от рук и не дающая трещин глина годится для лепки.

• Подготовьте мисочку с водой, чтобы смачивать руки.

• Задуманный предмет следует лепить на деревянной дощечке. Это важно, потому что к пластмассовой глина будет слишком сильно прилипать и трескаться.

• Места соединения глины обязательно смачивайте водой, иначе при сушке поделка может развалиться.

• Влажными пальцами приглаживайте все неровности на поделке.

• Если вы не успели слепить предмет за одно занятие, осторожно заверните незаконченную работу во влажную тряпочку и уберите в полиэтиленовый пакет.

• Вылепленное из глины изделие сушите на воздухе в течение 3–4 дней.

• Затем можно обжечь поделку в муфельной печи при температуре 800 градусов. После обжига глина станет красно-коричневой.

• Готовое изделие можно раскрасить темперой, гуашью или акварелью и покрыть лаком.

• Оставшуюся после лепки массу заверните в тряпочку и положите в полиэтиленовый пакет. Если при хранении влажная тряпка начнет плесневеть, замените ее на новую, а глину промните.

• После работы помойте руки под краном и приведите рабочее место в порядок, используя для этого губку.

Предполагаемые навыки и умения ребенка к 5 годам:

• Умеет отламывать от большого куска пластилина (глины) небольшие кусочки.

• Умеет скатывать куски пластилина круговыми движениями рук в шарики.

• Умеет раскатывать куски пластилина прямыми движениями рук в столбики, колбаски.

• Умеет надавливать на пластилиновые шарики пальцем сверху.

• Умеет размазывать пластилиновые шарики по картону.

• Умеет прищипывать с легким оттягиванием края пластилиновой поделки.

• Умеет прищипывать мелкие детали.

• Умеет сплющивать шарики пластилина между пальцами или ладонями.

• Умеет сглаживать поверхность вылепленной фигуры, места соединения частей.

• Умеет наносить пластилин в границах нужного контура для создания плоской пластилиновой картинки на картоне.

• Умеет вытягивать отдельные части из целого куска пластилина.

• Владеет приемами вдавливания середины пластилинового шара, цилиндра при помощи пальцев.

• Знаком с использованием стеки.

• Способен украсить поделку узорами при помощи стеки.

• Умеет украшать изделие пластилиновым барельефом.

Годовое тематическое планирование занятий по лепке.

Лепка с детьми.

Лепка с детьми.

Лепка с детьми.

Конспекты занятий.

Тема недели «Части тела и лица».

Занятие 1. Лицо клоуна.

(Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала).

Программное содержание. Учить детей скатывать из пластилина шарики и прикреплять их на заданную основу Закреплять умение детей ориентироваться в частях лица. Развивать мелкую моторику рук и внимание.

Демонстрационный материал. Альбомный лист с двумя нарисованными клоунами, имеющими пять заметных отличий (костюмы разных цветов; разные по форме шляпы, ботинки; в руках держат разные предметы; один клоун грустный, другой веселый).

Раздаточный материал. Капсулы от киндер-сюрпризов белого цвета по количеству детей, пластилин, пуговицы с ушком, по два маленьких кусочка меха, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Покажите детям нарисованных клоунов и попросите найти отличия.

Скажите детям, что у клоунов на лице всегда много краски. Они специально раскрашивают себя поярче – красный нос, щеки, огромные глаза, чтобы было смешно.

Предложите детям самим сделать смешных клоунов. Каждому ребенку нужно вылепить из пластилина глаза, нос и рот и прикрепить к киндер-сюрпризу. Шляпу-пуговицу и волосы из меха нужно закрепить при помощи пластилина (шляпу можно вылепить и из пластилина).

Покажите, как прикрепить поделку на картонку-подставку и спросите детей, какой клоун у них получился (смешной, веселый, озорной).

Занятие 2. Овощи.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Учить лепить из глины предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику рук и память.

Демонстрационный материал. Муляжи или настоящие овощи по количеству детей, мешок.

Раздаточный материал. Глина, доски для лепки, миски с водой.

Ход занятия.

Раздайте детям овощи. Дети по очереди называют овощ, который им достался. Соберите овощи в мешок. Затем дети достают по одному овощу из мешка и вспоминают, у кого этот овощ был (предыдущий обладатель овоща должен молчать).

Покажите детям глину. Предложите вылепить из нее два любых овоща. Для этого нужно отломить небольшой кусок глины, скатать его между ладоней в шар и придать форму нужного овоща. Из другого шара прямыми движениями рук можно раскатать овал и придать форму другого овоща. Овощи сглаживаются слегка смоченными в воде пальцами.

Когда овощи подсохнут, можно раскрасить их гуашью.

Тема недели «Фрукты».

Занятие 3. Фрукты.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Продолжать учить лепить из глины предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику пальцев и речь.

Демонстрационный материал. Мяч.

Раздаточный материал. Глина, доски для лепки, миски с водой.

Ход занятия.

Дети встают в круг, передают друг другу мяч и говорят, каким фруктом они угостили бы своих друзей («Я угощу вас желтым бананом» или «Я угощу вас зеленой грушей» и т. д.).

Затем предложите детям вылепить из глины любимые фрукты. Для этого нужно отломать небольшой кусок глины, скатать его между ладоней в шар и придать форму нужного фрукта. Из другого шара прямыми движениями рук можно раскатать овал и придать форму другого фрукта.

Когда фрукты подсохнут, их можно раскрасить гуашью.

Тема недели «Ягоды».

Занятие 4. Корзина с брусникой.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить лепить полый предмет с ручкой. Продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина между ладоней. Закреплять умение сопровождать стихотворение соответствующими тексту движениями. Развивать точность и координацию движений.

Демонстрационный материал. Настоящая или нарисованная корзинка.

Раздаточный материал. Пластилин, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Выполните вместе с детьми движения, соответствующие стихотворению:

Я по лесу пойду, я бруснику найду.

Если нет лукошка – соберу в ладошку.

Прыгну через лужицу – голова закружится.

А в траве брусника, тут ее найди-ка!

Спросите детей:

– Что мы собирали в лесу? (Бруснику.).

– Куда клали ягодки? (В лукошко или в ладошку.).

Покажите детям корзинку и объясните, что лукошко – это то же самое, что и корзина, только с круглым дном.

Предложите тоже отправиться в лес и набрать корзину брусники. Но сначала объясните детям, как сделать корзину из пластилина: скатать круговыми движениями большой шар, затем большим пальцем с одной стороны надавить, чтобы получилось отверстие. Пальцами расширить и углубить его, выровнять края. Раскатать колбаску и прижать ее сверху корзины, примазав пальцами, чтобы получилась ручка.

Остается наполнить корзину ягодами. Пусть каждый ребенок скатывает маленькие красные шарики между ладоней и кладет в корзину.

Тема недели «В лесу».

Занятие 5. Гриб.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Учить скатывать из глины столбик и соединять его с расплющенным шаром. Развивать умение изображать слова стихотворения при помощи действий.

Раздаточный материал. Глина, стеки, доски для лепки, картонки-подставки, миски с водой.

Ход занятия.

Выполните вместе с детьми движения, соответствующие стихотворению Г. Бойко:

Через мост перейти.

Надо нам, ребята.

В дальний лес мы пойдем,

Там грибы маслята.

На первые две строчки перед грудью из ладоней делаем мост, на третью – маршируем, на четвертую – собираем грибы.

Спросите детей:

– Из каких частей состоит гриб? (Из ножки и шляпки.).

– Какого цвета бывают шляпки и ножки?

Предложите детям слепить грибы, которые они набрали в корзинку. Покажите детям, как из глины скатать шар, а затем раскатать его в столбик – это будет ножка. Из другого куска глины следует скатать шар, сплющить его и пальцами сделать углубление, чтобы получилась шляпка. Затем соединить ножку со шляпкой, слегка смочив место соединения водой.

Когда гриб подсохнет, можно раскрасить его гуашью.

Тема недели «Городские птицы».

Занятие 6. Воробей.

(Лепка из пластилина с использованием природного материала).

Программное содержание. Учить лепить из пластилина птицу, используя грецкий орех как основу. Продолжать учить понимать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев и речь.

Демонстрационный материал. Картинка с изображением воробья.

Раздаточный материал. Пластилин, грецкие орехи по количеству детей, стеки, доски для лепки.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение А. Барто:

Воробей по лужице.

Прыгает и кружится.

Перышки взъерошил он,

Хвостик распушил.

Погода хорошая!

Чив-чив-чил!

Спросите детей:

– О ком это стихотворение? (О воробье.).

Рассмотрите вместе с детьми изображение воробья. Предложите слепить воробья.

Покажите, как из пластилина круговыми движениями между ладоней скатать шар – получится голова, прикрепить ее к грецкому ореху (туловищу), сделать хвост из раскатанного и слегка приплюснутого столбика пластилина. Вместо ног можно прикрепить подставку (скатать шар и слегка вытянуть его в конус). Приделать к туловищу овальные приплюснутые крылья из пластилина, а к голове – глаза и клюв.

Тема недели «Перелетные и оседлые птицы».

Занятие 7. Утенок.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Учить лепить птицу конструктивным способом, соблюдая расположение и соотношение частей тела, соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить пользоваться стекой. Развивать мелкую моторику пальцев и внимание.

Демонстрационный материал. Карточки с нарисованными зверями и птицами, игрушка утенок.

Раздаточный материал. Глина, стеки, доски для лепки, миски с водой.

Ход занятия.

Покажите детям картинки с изображением животных. Попросите назвать каждого. Если на картинке изображена птица, детям нужно помахать руками, как крыльями.

Затем предложите слепить из глины утенка. Вместе рассмотрите игрушечного утенка, определите, из каких частей он состоит (туловище, голова, лапы). От куска глины нужно отделить большой (для туловища) и два небольших кусочка для головы и лап. Вам нужно проследить, чтобы эти кусочки у каждого ребенка были соответствующего размера.

Покажите, как из маленького кусочка между ладоней скатать шар (голову), из большого – овал (туловище), прикрепить голову к туловищу, предварительно смазав место соединения водой. Оставшийся маленький кусочек нужно разделить пополам. Скатать из полученных частей овалы, немного их расплющить. Получатся лапы. Лапы прикрепляются снизу к туловищу.

Клюв и хвост нужно оттянуть двумя пальцами. Глаза нарисовать стекой или спичкой. По бокам туловища спичкой можно прорисовать крылья.

Когда глина высохнет, предложите детям раскрасить утенка гуашью.

Тема недели «Осень».

Занятие 8. Солнце в тучах.

(Налеп пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина, расплющивать их пальцем на картоне, создавая нужную форму предмета. Развивать умение отгадывать загадки.

Раздаточный материал. Половинки листов голубого картона по количеству детей, простые карандаши, пластилин желтого и серого (белого) цвета.

Ход занятия.

Загадайте детям загадки:

Светит, сверкает,

Всех согревает.

(Солнце).

Пушистая вата.

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе.

(Туча).

Спросите детей:

– В какое время года на небе много туч, закрывающих солнце? (Осенью.).

Предложите на голубом картоне крупно нарисовать облако, частично закрывающее солнце, а затем украсить солнце и облака маленькими шариками из желтого и серого пластилина. Покажите, как, отрывая маленькие кусочки пластилина, скатывать их между ладоней в шарики и прикреплять на картон внутри соответствующего контура.

Тема недели «Посуда».

Занятие 9. Чашка и блюдце.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Продолжать учить лепить шар, вдавливать в него большой палец и получать отверстие, выравнивать края пальцами. Раскатывать пластилин в столбик и прикреплять его к другой детали. Учить скатывать шар и сплющивать его в диск, вдавливая середину. Закреплять умение пользоваться стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Глина, стеки, доски для лепки, миски с водой.

Ход занятия.

Заранее познакомьте детей с произведением К. Чуковского «Федорино горе».

На занятии прочитайте ребятам отрывок из этого стихотворения:

Мимо курица бежала.

И посуду увидала:

«Куд-куда! Куд-куда!

Вы откуда и куда?».

И ответила посуда:

Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

Запылила, закоптила,

Загубила нас она!».

Спросите детей:

– Какой стала Федора в конце сказки? (Аккуратной, опрятной.).

Предложите вернуть ей убежавшие чашки и блюдца.

Для этого надо разделить кусок глины на три части – две большие и одну маленькую. Из большой части скатать шар круговыми движениями рук, большим пальцем надавить с одной стороны, чтобы получилось отверстие, увеличить пальцами углубление и выровнять края. Из маленького кусочка глины раскатать колбаску и прикрепить ее сбоку к чашке в виде ручки. Места присоединения обязательно смочить водой. Из второго большого куска скатать шар и, сплющив его между ладоней в диск, вдавить середину, пальцами оттянуть и подровнять края – получится блюдце.

Теперь чашки и блюдца могут вернуться к Федоре.

Тема недели «Продукты питания».

Занятие 10. Пирог.

(Лепка из теста).

Программное содержание. Продолжать учить лепить округлые предметы, сплющивая тесто между ладоней, украшать изделия. Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Раздаточный материал. Тесто, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Прочитайте стихотворение Д. Хармса «Очень-очень вкусный пирог», попросив детей говорить недостающие слова.

Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе…

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый…

Пирог, ножи и вилки тут –

Но что-то гости…

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек…

Потом подвинул стул и сел.

И весь пирог в минуту…

Когда же гости подошли,

То даже крошек…

Скажите: «Наверное, гости очень расстроились! Давайте испечем новый пирог».

Для этого надо круговыми движениями скатать шар, сплющить его между ладоней и украсить длинными колбасками. Колбаски следует раскатывать прямыми движениями рук из небольших шариков.

Тема недели «Мебель».

Занятие 11. Стол и стул.

(Налеп из пластилина).

Программное содержание. Учить разрезать вытянутые пластилиновые столбики на части, используя стеку и прикреплять их к картону, изображая предметы мебели в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Развивать мелкую моторику пальцев.

Демонстрационный материал. Предметные картинки с изображением стула и стола.

Раздаточный материал. Пластилин, стеки, картон, доски для лепки.

Ход занятия.

Заранее познакомьте детей со сказкой С. Маршака «Кошкин дом».

Прочитайте детям отрывок из стихотворения, показывая предметные картинки:

Вот это стол –

За ним едят.

Вот это стул –

На нем сидят.

Спросите детей:

– Кто говорит эти слова? (Кошка.).

– Что случилось в этой сказке? (У кошки сгорел дом и вся мебель.).

– Чем заканчивается сказка? (Кошка, ее племянники и бывший сторож выстроили новый дом.).

Но мебели еще нет в этом доме. Предложите сделать стол и стул для кошки с котятами. Для этого карандашом на картоне прямыми линиями детям нужно схематично изобразить стол и стул (вид сбоку) – сначала покажите детям настоящий стул сбоку, потом нарисуйте образец. Каждый ребенок должен раскатать длинные колбаски из пластилина, приложить их к нарисованным линиям и стекой обрезать лишние части.

Мебель для кошки готова.

Тема недели «Одежда».

Занятие 12. Девочка в платье.

(Лепка из пластилина с использованием природного материала).

Программное содержание. Учить лепить сложные предметы, сочетая природный материал с пластилином. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Закрепить представления детей об одежде, названиях предметов одежды.

Демонстрационный материал. Предметные картинки одежды, обуви, мебели, продуктов.

Раздаточный материал. Пластилин, шишки (еловые или сосновые), доски для лепки, картонки-подставки.

Ход занятия.

Разложите перед детьми картинки, на которых изображены предметы одежды, обуви, мебели, продуктов питания. Предложите детям поиграть в магазин. Выберите продавца. Остальные ребята по очереди будут приходить в магазин и покупать одежду.

Слепите девочку в платье. Из белого пластилина нужно скатать шар – это голова. Расположив шишку вертикально острым концом вниз, сверху положите колбаску, чтобы ее концы свисали в разные стороны в виде рукавов. Посередине колбаски прикрепите шар (голову). Попросите детей повторить ваши действия и доделать девочку прикрепив пластилиновые волосы, глаза, нос, рот. Из расплющенных маленьких шариков можно сделать кисти рук. При необходимости можно слепить подставку-цилиндр.

Тема недели «Транспорт».

Занятие 13. Лодка с веслами.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить раскатывать из шара овал, сплющивать его и вдавливать середину пальцами, стягивать и подравнивать края. Раскатывать колбаски, приплющивать пальцами с одного края и прикреплять к вылепленному изделию. Развивать мелкую моторику пальцев и внимание.

Демонстрационный материал. Картинки самолета, машины, поезда и лодки.

Раздаточный материал. Пластилин, картонки-подставки синего цвета, доски для лепки.

Ход занятия.

Разложите перед детьми картинки самолета, машины, поезда и лодки. Опишите каждый предмет, а ребята пусть догадаются, о какой игрушке идет речь:

– У нее четыре колеса. Она ездит по дорогам и возит людей. (Машина.).

– Он очень длинный и ездит по рельсам. (Поезд.).

– Он летает в небе. Сделан из железа. Есть два крыла. (Самолет.).

– На ней можно плавать. Ее делают из дерева. (Лодка.).

Поиграйте в игру «Чего не стало?». Дети закрывают глаза, а вы убираете одну из четырех картинок.

Предложите вылепить из пластилина лодку. Для этого нужно скатать большой шар, раскатать его между ладонями в овал движениями вперед-назад, сплющить и вдавить середину пальцами, стянуть и подравнять края, чтобы получилась аккуратная лодочка. Сделать весла – раскатать колбаски, приплющить пальцами с одного края и прикрепить к боковым краям лодки. Поставить на картонку подставку.

Тема недели «Зима».

Занятие 14. Снежинка.

(Налеп из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Совершенствовать умение понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать мелкую моторику пальцев, глазомер и воображение.

Раздаточный материал. Круги из голубого картона диаметром примерно 12–15 см по количеству детей, белый пластилин, стеки.

Ход занятия.

Прочитайте детям отрывок из стихотворения К. Бальмонта:

Светло-пушистая.

Снежинка белая.

Какая чистая,

Какая смелая!

Спросите детей:

– Какая снежинка в стихотворении? (Смелая, чистая, белая.).

– Как еще можно описать снежинку? (Холодная, колючая, блестящая и т. д.).

Предложите изобразить снежинки. Нужно скатать несколько шариков одинакового размера и раскатать их в тоненькие колбаски. Покажите детям, как на круглом картоне составить из пересекающихся в центре колбасок снежинку и украсить ее короткими колбасками или другим способом.

Тема недели «Зимние забавы».

Занятие 15. Лыжник.

(Лепка из пластилина с использованием природного материала).

Программное содержание. Учить лепить сложные предметы, сочетая природный материал с пластилином. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Закрепить представления детей об одежде, названиях предметов одежды.

Демонстрационный материал. Образец готовой поделки.

Раздаточный материал. Сосновая шишка, пластилин, 2 палочки для мороженного, 2 деревянные зубочистки или трубочки от сока, компьютерный диск в качестве подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Спросите детей:

– Какое сейчас время года?

– Что можно делать детям зимой на улице? (Кататься на санках, лыжах; лепить снежки, крепости, снеговиков.).

Покажите детям образец готовой поделки и предложите слепить такого же лыжника. Дети располагают шишку вертикально, острым концом вниз, сверху прикрепляют круглую голову, по бокам – руки (столбики), снизу – ноги (слегка расплющенные толстые короткие столбики).

Дальше дети самостоятельно оформляют поделку, прикрепляя пластилиновые глаза, нос, рот и шапку. Ноги человечка прикрепляются к двум деревянным палочкам от мороженого – лыжам, в руки даются лыжные палки – зубочистки (или спички). Будьте внимательны с зубочистками! Можно использовать трубочки от сока или вылепленные из пластилина палки. Готовый лыжник закрепляется на снегу (диске) с помощью пластилина. Диск можно оформить снежными сугробами.

Тема недели «Новогодний праздник».

Занятие 16. Елочка зеленая.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить передавать строение елки, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определенной последовательности. Упражнять в использовании стеки. Развивать умение переключать внимание.

Демонстрационный материал. Предметная картинка елки.

Раздаточный материал. Пластилин, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение В. Бардадыма:

Елочка зеленая,

Елочка лохматая,

Поиграй-ка, елочка,

С нашими ребятами.

Дети встают в круг, держатся за руки. Попросите их показать, какие елочки растут в лесу:

– Широкие, – дети делают несколько шагов назад, расширяя круг.

– Тонкие, – дети приближаются к центру круга, сужая круг.

– Высокие, – все вместе поднимают руки вверх.

– Низкие, – приседают, руки опускают. Рассмотрите предметную картинку елки и определите, что.

У нее есть ствол и ветки с иголками. Предложите слепить елку. Для изготовления ствола из коричневого пластилина нужно скатать шарик, раскатать его в цилиндр, заузив одну сторону путем прокатывания с нажимом между ладонями. Из небольших зеленых шариков следует скатать колбаски, разрезать их стекой на короткие, средние и длинные части. Объясните, что короткие колбаски надо прикрепить к верхушке ствола с нескольких сторон, чуть ниже – средние по длине колбаски, а в самом низу – длинные. Полученную елку можно закрепить на картонке-подставке, предварительно украсив подставку белым пластилином (снегом).

Тема недели «Домашние птицы».

Занятие 17. Цыпленок.

(Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала).

Программное содержание. Учить создавать нужный образ из капсулы киндер-сюрприза и пластилина. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать побуждать детей изображать при помощи движений текст стихотворения. Развивать точность и координацию движений.

Раздаточный материал. Киндер-сюрпризы по количеству детей, пластилин, стеки, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Прочитайте вместе с детьми стихотворение В. Берестова «Цыплята», изображая называемые действия:

Цыпа-цыпа! Аты-баты!

Мы – цыплята! Мы – цыплята!

Мы клюем, клюем, клюем.

Все, что встретим на пути.

И поем, поем, поем:

Пити-пити-пи-ти-ти!

Предложите сделать таких цыплят. Покажите, как к капсуле киндер-сюрприза прикрепить глаза и клюв из коричневого пластилина, сверху приделать красный гребешок из трех приплюснутых маленьких шариков, а по бокам – желтые крылья (расплющенные шарики).

Спросите детей:

– Какие цыплята у них получились? (Веселые, маленькие, желтые, смешные, дружные и т. д.).

Занятие 18. Поросенок.

(Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала).

Программное содержание. Учить создавать нужный образ из капсулы киндер-сюрприза и пластилина. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Побуждать детей соотносить слова и движения рук, пальцев.

Демонстрационный материал. Картинка с изображением свиньи с поросятами.

Раздаточный материал. Киндер-сюрпризы по количеству детей, пластилин, стеки, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Предложите детям с помощью пальчиков изобразить поросят (пальцы рук растопырены, поочередно «идут» по столику каждым из пальчиков):

Этот толстый поросенок.

Целый день хвостом вилял. (Идут мизинцы.).

Этот толстый поросенок.

Спинку об забор чесал. (Безымянные пальцы.).

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю,

Поросяток я люблю.

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю,

Поросяток я люблю. («Фонарики».).

Этот толстый поросенок.

Носом землю ковырял. (Средние пальцы.).

Этот толстый поросенок.

Что-то там нарисовал. (Указательные.).

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю,

Поросяток я люблю. (Сжимаем и разжимаем кулачки.).

Этот толстый поросенок —

Лежебока и нахал, (Большие пальцы.).

Захотел спать в серединке.

И всех братьев растолкал. (Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь.).

Рассмотрите изображения свиньи и поросят. Определите их внешние особенности – острые уши, нос пятачком, короткий хвост крючком. Предложите каждому ребенку вылепить из пластилина нос, глаза, уши, хвост и ноги для поросенка и прикрепить к капсуле киндер-сюрприза.

Тема недели «Домашние животные и их детеныши».

Занятие 19. Котенок.

(Нанесение пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить размазывать пластилин внутри заданного контура. Побуждать детей изображать слова стихотворения при помощи движений. Развивать точность и координацию движений.

Раздаточный материал. Картон с нарисованным котенком, пластилин, доски для лепки.

Ход занятия.

Прочитайте вместе с детьми стихотворение, изображая называемые действия:

Все котятки.

Мыли лапки:

Вот так! Вот так!

Мыли ушки,

Мыли брюшки:

Вот так! Вот так!

А потом они.

Устали:

Вот так! Вот так!

Сладко-сладко.

Засыпали:

Вот так! Вот так!

Раздайте ребятам картон с нарисованными котятами, попросите определиться с цветом котенка.

Напомните, как отрывать от куска пластилина небольшие кусочки и размазывать их внутри очерченного контура. Затем оформить картинку, скатав из пластилина маленькие шарики и сделать глаза, нос, рот, а из тонких колбасок – усы. Получился веселый котенок!

Тема недели «Дикие животные».

Занятие 20. Зайчик.

(Лепка из пластилина с использованием природного материала).

Программное содержание. Учить сочетать природный материал и лепку из пластилина. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Побуждать детей изображать слова стихотворения при помощи движений. Развивать точность и координацию движений.

Раздаточный материал. Желуди, семена ясеня, пластилин, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Инсценируйте вместе с детьми стихотворение В. Хорола «Зайчик»:

Жил-был зайчик,

Длинные ушки.

Отморозил зайчик.

Носик на опушке.

Отморозил носик,

Отморозил хвостик.

И поехал греться.

К ребятишкам в гости.

Там тепло и славно,

Волка нет.

И дают морковку на обед.

Предложите детям слепить зайца: скатать из пластилина три одинаковых по размеру шарика, двум шарикам придать овальную форму – получатся лапы, к горизонтально расположенному желудю сверху прикрепить шарик (голову), а снизу две лапы.

Затем к голове нужно прикрепить глаза и нос из пластилина и уши из семян ясеня, не забыть сделать и круглый хвост.

Занятие 21. Теремок.

(Налеп из пластилина).

Программное содержание. Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа (изображение выступает над плоскостью фона). Закреплять умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Раздаточный материал. Вырезанные из картона силуэты теремков, пластилин, стеки, доски для лепки.

Ход занятия.

Попросите детей вспомнить название сказки:

Мышка дом себе нашла,

Мышка добрая была:

В доме том в конце концов.

Стало множество жильцов.

(«Теремок»).

Спросите детей:

– Кто поселился в тереме? {Мышка, лягушка, заяц, лиса, волк.).

– Что с ним потом случилось? (Медведь развалил домик.).

Скажите: «Давайте поможем этим лесным зверям – построим новый терем».

Для этого нужно раскатать несколько шариков в столбики и, начиная снизу, прикреплять их к вырезанному из картона теремку. Столбики должны располагаться в виде бревен и плотно прилегать друг к другу. Лишние, выступающие за края терема концы, необходимо обрезать стекой, особенно на крыше. На стену терема прикрепляется окно, вылепленное из пластилина. Чтобы терем стоял, из картона или пластилина можно сделать подставку.

Спросите детей, для кого из героев сказки «Теремок» они делали домики. Теперь звери могут поселиться каждый в своем тереме.

Занятие 22. Железная дорога.

(Лепка из пластилина. Коллективная работа).

Программное содержание. Продолжать учить раскатывать из шариков столбики и составлять из них задуманный предмет. Закреплять умение соединять части, прижимая их друг к другу, обрезать стекой лишние части столбиков. Развивать мелкую моторику пальцев.

Раздаточный материал. Картон 8×15 см, несколько домов из конструктора или теремки, которые делали на прошлом занятии, пластилин, стеки, дощечки-подкладки.

Ход занятия.

Начните занятие с пальчиковой гимнастики:

Рельсы, рельсы,

Шпалы, шпалы, (На левой ладони указательным пальцем правой руки рисуем рельсы и шпалы.).

Ехал поезд запоздалый. (Указательным пальцем на левой руке проводим волнистую линию.).

Из последнего вагона,

Вдруг посыпалось зерно. (Ударяем указательным пальцем по левой ладони.).

Пришли куры – поклевали, (Складываем пальцы клювиком и стучим по левой ладони.).

Пришли гуси – пощипали, (Пальцы клювиком – слегка щиплем левую ладонь.).

Пришел слон – потоптал. (Стучим правым кулаком по левой ладони.).

Пришел дворник – все подмел. (Пальцами правой руки гладим левую ладонь.).

Спросите детей:

– Зачем людям поезда? (Поезда возят людей из города в город.).

– Что нужно для того, чтобы поезд смог добраться до другого города? (Железная дорога.).

Постройте вместе с детьми из конструктора два города и предложите проложить между ними железную дорогу. Раздайте детям заготовленные прямоугольники из картона. Попросите скатать два длинных столбика из пластилина и закрепить их на картоне. Затем раскатать шпалы и положить их поперек рельсов, обрезая лишние части.

Затем все карточки выкладываются друг за другом и получается длинная железная дорога, ведущая из одного города в другой.

Тема недели «День защитника Отечества».

Занятие 23. Самолеты.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить раскатывать столбики на картоне движениями вперед-назад и соединять их. Упражнять в использовании стеки. Проверить умение детей ориентироваться в частях тела и лица. Развивать мелкую моторику пальцев и внимание.

Демонстрационный материал. Изображение самолета.

Раздаточный материал. Маленькие самолетики (оригами), пластилин, стеки, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Раздайте детям по бумажному самолетику. Скажите «полетели-полетели, на нос сели» (дети опускают свой самолет на нос). Потом на ухо, на голову, на руку, на живот и т. д.

Предложите сделать самолеты. Рассмотрите вместе картинку. Покажите детям, как можно сделать самолет: отщипнуть кусок пластилина, скатать из него между ладоней шарик, а потом на картонке раскатать столбик. Таким же образом сделать второй столбик и немного расплющить его – это будут крылья. Прикрепить расплющенный столбик к первому столбику перпендикулярно (крест-накрест). Загнуть кверху хвост, самостоятельно сделать подставки-колесики, можно вылепить иллюминаторы или нарисовать их кончиком стеки. Получившиеся самолеты дети должны расположить на маленьких картонках.

Занятие 24. Повар.

(Лепка из теста).

Программное содержание. Учить лепить из теста согласно собственному замыслу Продолжать знакомить с профессией повара. Развивать мелкую моторику пальцев и мышление.

Демонстрационный материал. Кастрюля, сковородка, мяч, ложка, соль, игрушечная собака, капуста, тесто.

Раздаточный материал. Тесто, доски для лепки.

Ход занятия.

Положите перед детьми кастрюлю, сковородку, мячик, ложку, соль, игрушечную собаку, капусту, тесто.

Спросите ребят, какие из этих предметов понадобятся повару на кухне.

Покажите собачку и скажите, что она очень голодная. Предложите ребятам попробовать себя в роли повара и приготовить для нее из теста разные вкусности (пельмени, пирожки, печенье, батоны хлеба и т. д.). Детям надо самим придумать, что они будут лепить. Когда угощения будут готовы, покормите игрушечную собаку.

После того как изделия из теста подсохнут, можно раскрасить их гуашью.

Тема недели «Моя семья».

Занятие 25. Семья матрешек.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Учить лепить предмет овальной формы пластическим способом, приминать снизу поделку для ее устойчивости. Продолжать знакомить с приемами сглаживания. Закреплять умение украшать изделие барельефом и при помощи стеки.

Демонстрационный материал. Матрешки разных размеров.

Раздаточный материал. Пластилин, стеки, доски для лепки.

Ход занятия.

Прочитайте детям историю Я. Тайца «Сколько?»:

...

Папа принес Маше матрешку и сказал:

– Вот тебе три игрушки.

– Почему три? – спросила Маша. – Одна матрешка.

– Давай считать, – сказал папа. – Одна?

– Одна!

Папа открыл матрешку, там другая, поменьше.

– Две?

– Две!

Папа открыл вторую, а там еще одна, самая маленькая.

– Три?

– Три, – засмеялась Маша.

– То-то, – сказал папа.

Вот они все стоят!

Рассмотрите вместе с детьми матрешек и предложите вылепить их из пластилина. Кто-то будет лепить большую матрешку, кто-то поменьше и т. д.

Сначала надо вылепить удлиненный овал, вытянуть с помощью пальцев из него голову, сгладить неровности. Чтобы нижняя часть матрешки была устойчива, слегка постучать ею о доску для лепки. Скатать столбики (руки) и прикрепить по бокам матрешки.

Украсить сарафан матрешки барельефом – скатать несколько маленьких шариков, приплюснуть между пальцами и прикрепить в виде лепестков цветка (розы). Сделать из пластилина волосы, платок. Стекой можно нарисовать глаза, рот, нос, цветы на сарафане.

Готовых матрешек можно расставить по росту и поиграть в игру «Семья».

Тема недели «Праздник мам».

Занятие 26. Кулон для мамы.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Закреплять умение лепить шар и сплющивать его между ладоней. Учить украшать изделие, используя отпечаток хвойной веточки и при помощи стеки. Воспитывать любовь к маме.

Демонстрационный материал. Образец кулона.

Раздаточный материал. Глина, маленькие веточки елки, ленточки (веревочки), стеки, гуашь, дощечки-подкладки.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение В. Руссу «Моя мама»:

Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети!

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя.

Спросите детей:

– Любите ли вы свою маму?

Предложите сделать для мам подарки – кулоны (покажите образец). Для этого надо скатать из глины шар, сплющить его между ладоней. Пока глина не засохла, вдавить в получившийся круг хвойную веточку, а потом вынуть, чтобы остался отпечаток.

После этого карандашом следует проткнуть дырку в шаре, чтобы потом вставить в нее ленточку. По краям кулона стекой можно сделать небольшие надрезы. Когда кулон высохнет, можно покрасить его однотонной гуашевой краской и покрыть лаком.

Тема недели «Комнатные растения».

Занятие 27. Цветик-семицветик.

(Нанесение пластилина).

Программное содержание. Закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем. Развивать мелкую моторику рук и аккуратность.

Демонстрационный материал. Нарисованный цветик-семицветик.

Раздаточный материал. Контурные изображения цветика-семицветика на картоне (крупно), пластилин, доски для лепки.

Ход занятия.

Заранее познакомьте детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

Начните занятие с пальчиковой гимнастики: «Руки крутим-крутим-крутим». (Вращение кистей рук.) Затем пальцы и ладошки, изобразив какой-то цветок, замирают.

Спросите детей:

– Какой цветок получился? (У кого-то роза, у кого-то тюльпан, кактус и т. д.).

– В какой сказке мы встречались с необычным волшебным цветком? (В сказке о цветике-семицветике.).

Вспомните с детьми это произведение и спросите, кто бы хотел иметь такой цветик-семицветик. Какие желание загадали бы ребята.

Предложите каждому сделать цветик-семицветик. Рассмотрите образец цветка. Обратите внимание на то, что каждый лепесток своего цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый). Предложите детям «раскрасить» каждый лепесток, нанося пластилин тонким слоем.

Тема недели «Живой уголок».

Занятие 28. Аквариум с рыбками.

(Лепка из пластилина с использованием природного материала. Коллективная работа).

Программное содержание. Учить сочетать в поделке природный материал (ракушки) с пластилином и оформлять изделие согласно собственному замыслу. Развивать умение детей отгадывать загадки. Воспитывать чувство товарищества.

Демонстрационный материал. Изображение аквариума. Для каждой подгруппы из 4–6 человек: крышка от коробки (из-под обуви), оформленная с помощью цветной бумаги под аквариум (нижнюю половину внутренней части коробки можно обклеить желтой бумагой, а верхнюю часть – голубой).

Раздаточный материал. Пластилин, ракушки, крылатки ясеня, камушки.

Ход занятия.

Загадайте детям загадку об аквариуме:

Посмотрите – дом стоит,

До краев водой налит,

Без окошек, но не мрачный,

С четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы.

Все умелые пловцы.

Покажите изображение аквариума и спросите, кто может жить в аквариуме. Предложите детям наполнить аквариум рыбками. Разбейте детей на подгруппы по 4–6 человек. Часть детей будут делать рыбок: ракушку наполнят пластилином, сзади присоединят к ракушке крылатку ясеня в виде хвоста, спереди – пластилиновые глаза, с боков – плавники, затем закрепят свою рыбку в аквариуме при помощи пластилина. Остальные дети в это время могут заняться оформлением аквариума: на дне выложить камни, закрепляя их пластилином или клеем, а из пластилиновых колбасок сделать внутри коробки водоросли или скрученных спиралью улиток. Возможно, дети придумают свои варианты оформления аквариума.

Получился красивый аквариум.

Тема недели «Зоопарк».

Занятие 29. Удав.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Закреплять умение раскатывать из пластилина длинную колбаску, зауженную книзу. Продолжать учить украшать изделие при помощи барельефа.

Демонстрационный материал. Изображение удава или книга Г. Остера «38 попугаев» с иллюстрациями.

Раздаточный материал. Пластилин, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Заранее познакомьте детей со сказкой или мультфильмом Г. Остера «38 попугаев». На занятии прочитайте детям стихотворение Д. Розалиевой «Удав»:

У удава большой рост,

Потому что длинный хвост.

Рассмотрите вместе с детьми изображение удава. Определите, что у него есть слегка выделяющаяся голова, длинное туловище и зауженный к концу хвост. Предложите самостоятельно сделать из пластилина такого удава. Напомните детям, как делать барельефные цветы: скатать много маленьких шариков, расплющить их (получатся лепестки и сердцевины цветов). Нужно составлять из лепестков цветы (лепестки могут слегка находить друг на друга) и последовательно налеплять их по всей длине удава.

Тема недели «Космос».

Занятие 30. Звездное небо.

(Растягивание пластилина).

Программное содержание. Учить детей слегка надавливать пальцем на маленький шарик пластилина и размазывать его в разных направлениях по картону. Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок.

Демонстрационный материал. Книга Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик».

Раздаточный материал. Картон черного, фиолетового или темно-синего цвета, пластилин желтого цвета, доски для лепки.

Ход занятия.

Заранее познакомьте детей со сказкой Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик».

На занятии вспомните эту сказку опираясь на иллюстрации в книге. Дойдя до того места, когда братья ночью заблудились в лесу, предложите зажечь для них звезды, чтобы им было видно, куда идти, и не было так страшно.

Надо скатать маленькие шарики из пластилина, расположить каждый шарик на картоне и оттягивать пальцем пластилин сначала в одну сторону, затем, вернувшись на шарик, в другую. Можно скатать колбаску и, слегка согнув, прикрепить на ночное небо в виде месяца или сделать луну из приплющенного шара.

Теперь мальчики смогут найти дорогу домой.

Тема недели «Весна».

Занятие 31. Цветные зонтики.

(Лепка из пластилина с использованием дополнительного материала).

Программное содержание. Закрепить умение детей лепить шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму. Закреплять умение детей самостоятельно украшать изделие барельефом (налепом пластилина). Развивать мелкую моторику пальцев.

Раздаточный материал. Пластилин, тонкие трубочки из-под сока, стеки, доски для лепки.

Ход занятия.

На занятии прочитайте детям стихотворение П. Синявского «Дождик»:

Кругом цветные зонтики.

Раскрылись под дождем,

Пустились чьи-то ботики.

От дождика бегом.

Зачем же мама ахала?

Льет дождик, ну и пусть!

Я вовсе не из сахара,

Растаять не боюсь.

Спросите детей:

– Почему мама переживала за своего ребенка? (Он бегал под дождем без зонтика.).

– В какое время года мы чаще всего пользуемся зонтиками? (Осенью, летом, весной.).

– У кого дома есть зонтики?

Так как сейчас весна и часто идут дожди, предложите детям сделать для себя зонтики. Детям нужно из пластилина скатать шар, расплющить его между ладошками, а затем придать форму зонтика. Украшать зонт ребята будут продолговатыми и круглыми деталями из пластилина. Затем снизу закрепят ручку зонта (трубочку) с закруглением из пластилина на конце.

Тема недели «Пасха».

Занятие 32. Пасхальное яйцо.

(Нанесение пластилина).

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с праздником Пасхи. Совершенствовать умения в нанесении пластилина на картон тонким слоем. Упражнять в украшении изделия узорами при помощи стеки.

Раздаточный материал. Вырезанные из картона овалы по форме яйца, восковые мелки, пластилин, доски для лепки.

Ход занятия.

Расскажите детям о Пасхе: этот праздник посвящен воскрешению Христа, которого Бог послал на землю спасать людей. Всю неделю во время этого светлого праздника звонят колокола. Люди дарят друг другу яйца (символ жизни). Яйца обычно красят или расписывают. Вот и мы сегодня попробуем украсить пасхальные яйца, а потом подарим своим мамам и папам.

В начале занятия дети закрашивают шаблон яйца восковыми мелками разных цветов, чтобы яйцо стало пестрым. Далее на шаблон наносят тонким слоем пластилин (однотонный или разноцветный; можно смешать несколько цветов в едином куске и наносить получившийся пластилин с разводами). Стекой рисуют на пластилине узоры, под которыми проступает шаблон, тонированный до этого мелками.

Тема недели «Игрушки».

Занятие 33. Пирамида.

(Лепка из глины).

Программное содержание. Закреплять умение скатывать из глины шары разных размеров и расплющивать их между ладоней, располагать полученные круги в определенном порядке. Продолжать учить соединять части, прижимая их друг к другу.

Демонстрационный материал. Пирамидка из колец.

Раздаточный материал. Глина, мисочки с водой, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Рассмотрите с детьми пирамидку. Обсудите, что внизу расположены большие кольца, а наверху – маленькие. Дайте каждому ребенку снять по колечку, а затем попросите собрать пирамиду в нужном порядке.

Прочитайте детям стихотворение Д. Розалиевой:

Пирамидку строю я,

Помогите мне, друзья.

Кольца разные берите.

Друг на друга их кладите.

Предложите сделать такую пирамиду из глины: надо отделить от глины 3–4 куска разных размеров, скатать шары, сплющить их между ладоней и положить друг на друга, начиная с самого большого. Места соединения нужно смазать небольшим количеством воды.

Когда глина подсохнет, кольца пирамидки можно раскрасить.

Занятие 34. Свободная тема.

(Лепка из пластилина или глины).

Программное содержание. Учить лепить из пластилина предмет согласно собственному замыслу Закреплять ранее изученные приемы лепки (скатывание, раскатывание, приплющивание, вдавливание, присоединение и примазывание). Развивать доброжелательное отношение к окружающим.

Демонстрационный материал. Кукла.

Раздаточный материал. Пластилин, глина, разнообразный дополнительный материал, картонки-подставки, доски для лепки.

Ход занятия.

Обыграйте ситуацию: вам в гости пришла кукла Даша, она одета очень нарядно. Опишите вместе с детьми, как одета кукла. Пусть ребята спросят, почему она такая нарядная.

– У меня сегодня день рождения, – ответьте за куклу. – Я вас приглашаю в гости. Приходите ко мне праздновать день рождения.

Предложите детям сделать для куклы подарок. Дайте каждому ребенку возможность самому придумать, что он будет лепить. Приготовьте для детей дополнительный материал, которым они смогут украсить поделку. Подарите подарки кукле.

В конце занятия можно поводить хоровод «Как на наши именины».

Тема недели «Насекомые».

Занятие 35. Улитка.

(Лепка из пластилина).

Программное содержание. Продолжать учить раскатывать из шарика столбик и сворачивать его в спираль, оттягивать и закруглять концы. Упражнять детей в громком и четком произнесении слов песенки. Развивать мелкую моторику пальцев.

Раздаточный материал. Пластилин, короткие веточки или спички, картонки-подставки, вырезанные из зеленого картона в виде листьев дерева, доски для лепки.

Ход занятия.

Проговорите вместе с детьми немецкую народную песенку в пересказе Л. Яхтина, при этом пальчиком одной руки малышам надо рисовать улитку по спирали на ладони другой руки:

Толстушка-ползушка,

Дом-завитушка,

Ползи по дорожке,

Ползи по ладошке,

Ползи, не спеши,

Рога покажи.

Предложите детям слепить улитку. Для этого надо сделать из пластилина шар, раскатать его в длинный столбик и скрутить в спираль, оставив небольшой кусочек столбика свободным. Это будет голова улитки. С противоположной стороны – оттянуть хвостик. На голове надо прикрепить две короткие спички (рога) и глаза из пластилина в виде маленьких шариков.

Получилось много разноцветных улиток!

Тема недели «Скоро лето».

Занятие 36. Лебедь на озере.

(Лепка из пластилина с использованием природного материала).

Программное содержание. Закреплять умение соединять в поделке природный материал и пластилин. Упражнять в соединении частей. Учить дополнять поделку композиционными моментами.

Раздаточный материал. Картон овальной формы, пластилин, желуди, половинки скорлупок грецкого ореха, сосновые иголки, доски для лепки.

Ход занятия.

Прочитайте детям стихотворение Д. Розалиевой «Водная царица»:

Лебедь белая плывет,

Шею гордо она гнет.

И похожа не на птицу,

А на водную царицу.

Спросите детей:

– О ком это стихотворение? (О лебеде.).

– Где плавает лебедь? (На озере.).

Предложите сделать лебедя. Половинка грецкого ореха будет туловищем, а желудь – головой. Длинную изогнутую шею нужно сделать из пластилиновой колбаски, вылепить глаза, клюв и крылья.

Осталось оформить озеро – нанести на овальный картон синий пластилин, закрепить на нем хвойные иголки (камыши) и «отправить в плавание» лебедя.

Иллюстрации.

Лепка с детьми.

«Цыпленок».

Лепка с детьми.

«Поросенок».

Лепка с детьми.

«Овощи».

Лепка с детьми.

«Корзина с брусникой».

Лепка с детьми.

«Грибы».

Лепка с детьми.

«Лицо клоуна».

Лепка с детьми.

«Воробей».

Лепка с детьми.

«Утенок».

Лепка с детьми.

«Чашка и блюдце».

Лепка с детьми.

«Пирог».

Лепка с детьми.

«Девочка в платье».

Лепка с детьми.

«Стол и стул».

Лепка с детьми.

«Снежинка».

Лепка с детьми.

«Лыжник».

Лепка с детьми.

«Елочка зеленая».

Лепка с детьми.

«Аквариум с рыбками».

Лепка с детьми.

«Котенок».

Лепка с детьми.

«Удав».

Лепка с детьми.

«Теремок».

Лепка с детьми.

«Зайчик».

Лепка с детьми.

«Семья матрешек».

Лепка с детьми.

«Самолет».

Лепка с детьми.

«Пирамида».

Лепка с детьми.

«Цветной зонтик».

Лепка с детьми.

«Пасхальное яйцо».

Лепка с детьми.

«Кулон для мамы».

Лепка с детьми.

«Звездное небо».

Оглавление.

Лепка с детьми. Годовое тематическое планирование занятий по лепке. Конспекты занятий. Тема недели «Игрушки». Тема недели «Овощи». Тема недели «Фрукты». Тема недели «Ягоды». Тема недели «Грибы». Тема недели «Осенние деревья и кусты». Тема недели «Осень». Тема недели «В лесу». Тема «Одежда и обувь». Тема недели «Мебель». Тема недели «Посуда». Тема недели «Продукты питания». Тема недели «В гостях у сказки». Тема недели «Зима». Тема недели «Зимние забавы». Тема недели «Новогодний праздник». Тема недели «Домашние животные». Тема недели «Дикие животные». Тема недели «Рыбы». Тема недели «Части тела и лица». Тема недели «Моя семья». Тема недели «Мой дом». Тема недели «День защитника Отечества». Тема недели «Транспорт». Тема недели «Профессии». Тема недели «Праздник мам». 29. Тема недели «Комнатные растения». Тема недели «Весна». Тема недели «Домашние птицы». Тема недели «Дикие птицы». Тема недели «Растения». Тема недели «Пасха». Тема недели «Работа в огороде и в саду». Тема недели «День рождения куклы Даши». Тема недели «Насекомые». Тема недели «Скоро лето». Иллюстрации. Лепка с детьми четырёх-пяти лет. Секреты работы с глиной. Годовое тематическое планирование занятий по лепке. Конспекты занятий. Тема недели «Части тела и лица». Тема недели «Фрукты». Тема недели «Ягоды». Тема недели «В лесу». Тема недели «Городские птицы». Тема недели «Перелетные и оседлые птицы». Тема недели «Осень». Тема недели «Посуда». Тема недели «Продукты питания». Тема недели «Мебель». Тема недели «Одежда». Тема недели «Транспорт». Тема недели «Зима». Тема недели «Зимние забавы». Тема недели «Новогодний праздник». Тема недели «Домашние птицы». Тема недели «Домашние животные и их детеныши». Тема недели «Дикие животные». Тема недели «День защитника Отечества». Тема недели «Моя семья». 65. Тема недели «Праздник мам». Тема недели «Комнатные растения». Тема недели «Живой уголок». Тема недели «Зоопарк». Тема недели «Космос». Тема недели «Весна». Тема недели «Пасха». Тема недели «Игрушки». Тема недели «Насекомые». Тема недели «Скоро лето». Иллюстрации.