Разблокируй свой мозг и начни жить!

Даже в самой худшей судьбе есть возможности для счастливых перемен.

Э. Роттердамский.

Татьяна К. пришла на курсы развития памяти по очень простой причине – слишком много времени тратилось на запоминание задаваемого учебного материала, что ее никоим образом не устраивало. По счастливой случайности, в этой группе впервые в экспериментальном режиме проводились разные и не совсем обычные упражнения на очень быстрое развитие голографической памяти. Девушка с удивлением отметила, что уже после первого упражнения на приведение памяти в порядок по принципу голограммы результаты не заставили себя ждать.

Через год Татьяна решилась получить второе высшее образование, и совсем недавно я узнал, что она стала президентской стипендианкой, а ее научная работа признана лучшей на межвузовском конкурсе. И сейчас, когда кто-либо спрашивает девушку, как ей удается столько запоминать, то в ответ слышит:

– Я просто грамотно пользуюсь своей памятью.

Руслан кроме проблем с запоминанием безуспешно пытался преодолеть совершенно невыносимое душевное состояние: весь мир – это театр абсурда, в котором именно ему приходилось играть далеко не самые спокойные роли. «Кто я? Зачем я здесь? В чем смысл всего этого бардака, называемого жизнью?» – эти и другие подобные вопросы накаляли и без того неспокойный молодой темперамент. Ответы пришли как бы самисобой, когда Руслан освоил голографическую память и начал пользоваться голограммой как волшебным ключиком к бессознательным кладовым своего разума. Он стал не только спокойно воспринимать все сюрпризы этого мира, но и намного увереннее разбираться в хитросплетениях жизни. А самое главное, ускорив темп своего мышления в десятки раз, он смог успевать в несколько раз больше. Так, молодой человек поступил в аспирантуру, параллельно получая второе высшее образование. Сейчас он работает над двумя книгами и создает необычные программы развития моторики для спортсменов, детей с ограниченными возможностями, для всех, кому интересны прогрессивные технологии быстрого развития. Когда его спрашивают про голограмму, он обычно отвечает:

– О-о-о, это такая офигительная штука, вам непременно нужно ее освоить. Просто фантастика!

Когда я первый раз увидел Марину З., то решил, что она перепутала аудиторию. И вообще – что делает здесь пенсионерка с печатью многолетней усталости на лице? А этот тусклый взгляд…

– Мне нужна память, – просто ответила она на мой вопрос о цели ее визита.

Память так память. Она прошла обучение мнемотехникам вкупе с голографической памятью, освоила сверхобучаемость, а потом попросила принять ее в экспериментальную группу по изучению феноменальных возможностей информационного треугольника (другое название голографической памяти).

– Зачем вам это? Там одни студенты!

– Надо. Еще не знаю зачем, но чувствую, что надо.

Положение усугублялось еще и тем, что за долгие годы отсутствия какой-либо тренировки ее воображение… атрофировалось. И когда требовалось представить треугольник и экраны на нем, у женщины ничего толком не получалось.

– Что-то вижу… А что именно – разглядеть не могу...

За три месяца ежедневных занятий по экспериментальной программе развития мыслительных способностей (которая теперь стала стандартной и общедоступной) она не только улучшила свою память, но и кардинально изменила свое положение в обществе. Кстати, из всех, кто принимал участие в «обкатке» программы быстрого личностного роста, она оказалось одной из самых успешных учениц.

Через пять месяцев после нашего знакомства она прислала мне sms: «Станислав, еду в Германию, не теряйте меня!».

Марина объехала несколько стран, побывала в Париже, Амстердаме, других европейских городах, претворив давнюю мечту в реальность, в то время как миллионы людей ее возраста не смеют даже вообразить подобное путешествие, не то что решиться на него.

НЕБОЛЬШОЕ ВСТУПЛЕНИЕ.

Магазин «Буквоед» на улице Восстания, восемь часов вечера. Нас встречает Станислав – высокий стройный молодой человек с аккуратной стрижкой и серьгой в ухе. Буквально несколько коротких вопросов о том, как все будет происходить, – и он уже объявляет о творческой встрече с автором книги «Разблокируй свою память: запомни все!» и о двадцатиминутном тренинге по улучшению памяти для всех желающих.

За столиками в зале люди листают книги, пьют кофе или чай, негромко беседуют (я был поражен до глубины души тем, что этот магазин работает круглосуточно и многие приходят сюда почитать книги даже ночью!), причем почти никто не обращает на меня никакого внимания.

Минут 10 ушло на небольшое вступление о сути голографической памяти, после чего я предложил всем желающим попробовать за 20 минут реально улучшить свою память.

Признаюсь, на столь смелый и рискованный шаг я шел второй раз в жизни – два часа назад перед аналогичной встречей с читателями в «Доме книги» руководство магазина предложило провести короткую презентацию метода. Тогда я предложил стандартный тест до тренинга и такой же – после. В результате большинство присутствующих отметили заметное улучшение памяти. Но там люди были всерьез заинтересованы – я видел это по лицам присутствующих, а здесь…

Посетители магазина пили кофе, ели пирожные, негромко обсуждали между собой какие-то новости и проблемы, листали книги и журналы, как мне тогда казалось, полностью в них погрузившись. И только человека четыре из всего зала внимательно смотрели на меня, демонстрируя тем самым готовность к конструктивному общению.

Станислав придвинул ко мне микрофон – дескать, давай начинай! – и мне ничего не оставалось, как попытаться не провалить с треском все мероприятие, хотя шансов на успех, как мне тогда казалось, было немного…

Я предложил провести короткий тест, оценивающий исходный уровень памяти, затем последовали стандартный блок на упорядочивание всех зрительных воспоминаний и повторный тест.

В процессе освоения метода необходимо поднимать руки чуть выше уровня глаз для выставления опорных точек воспоминаний. И поначалу только 4–5 человек поднимали руки – таков был своеобразный индикатор включаемости в процесс. Постепенно заинтересовавшихся становилось все больше и больше, так что спустя 20 минут почти весь зал активно занимался своей памятью. И тут меня ждал второй шок за этот вечер – даже при таком неактивном начале мини-тренинга почти все отметили реальное улучшение памяти за столь короткое время.

Потом до меня дошло, что чаепитие, листание книг, негромкое общение – это наиболее удобная форма времяпрепровождения, которую здесь выбирают по своему усмотрению. И это ни в коей мере не следовало воспринимать как проявление полного безразличия ко мне. На самом деле посетители «Буквоеда» слушали меня, просто сложившийся у меня стереотип книжного магазина не соответствовал царившему здесь миру спокойствия и гостеприимства.

Что такое память?

Как ни парадоксально, но исчерпывающего ответа на этот вопрос ученые пока что дать не могут. Это как с электричеством. Вроде все пользуются, а вот что «идет по проводам» – неизвестно. Так и с памятью. Но если с применением электричества в жизни все сравнительно просто, то с использованием памяти гораздо сложнее. А у кого-то запущеннее. Еще бы, человеку нет и тридцати, а большие объемы информации уже толком не запоминаются.

Но… причем здесь «нет и тридцати»?

Снижение возможностей памяти с возрастом – это миф, в который верят почти все. Память, согласно последним исследованиям известных ученых и сотрудников нашего центра, с возрастом должна только улучшаться. Другое дело, что человек этим улучшением, в частности и памятью, вообще не занимается.

Представьте, что ваш знакомый, который недавно вышел на пенсию, решил больше не вставать с кресла-качалки. И просидел в нем пяток-другой лет. Догадываетесь, что станет за это время с его ногами? То же самое и с памятью. Вы давно устраивали прогулки, пробежки, массаж для вашей памяти? Ну вот и первый ответ. Чуть позже мы остановимся на этом поподробнее.

«Возможности памяти ограничены, поэтому не запоминай того, что тебе не пригодится!» – еще одно распространенное заблуждение. Ученые до сих пор не определили границы человеческой памяти. Более того, все, кто знаком не понаслышке с гипнозом, знают, что человек вообще помнит все. В состоянии глубокого гипнотического транса он может вспомнить любой день и час своей жизни. Получается, что если мы все помним, то вопрос можно поставить по-другому: «Как научиться оптимально пользоваться своей памятью?».

Давайте временно оставим рассмотрение других распространенных заблуждений относительно памяти. В конце концов, почти всех нас больше волнует вопрос не «Что такое память?», а «Как научиться (и желательно побыстрее) намного лучше запоминать и вспоминать?» Потому перейдем непосредственно к темам первой главы.

• Как можно заметно улучшить память даже за очень короткий промежуток времени?

• В чем отличие голографической памяти от других подходов?

• Что представляет собой технология третьего тысячелетия, дающая заметное улучшение работы памяти даже за 20 минут презентации (не говоря уже о спокойном освоении методики по этой книге или по диску с видеозаписью)?

И все-таки – еще одно отступление.

Неизвестная память.

Все больше ученых разделяют следующую версию относительно природы памяти: память хранится не столько в комбинациях нейронов нашего мозга, сколько в окружающей нас голограмме. Человеку достаточно сконцентрироваться, чтобы начать различать голографическую природу воспринимаемых им воспоминаний. В одном из разделов практической психологии есть даже такой термин: линия времени.

Линия времени – это воспринимаемая сознанием в пространстве траектория, на которой человек в состоянии высокой концентрации выстраивает свои воспоминания.

Чтобы получить представление об исходном расположении линии времени, достаточно лишь сконцентрироваться и вспомнить два совершенно разных (по времени) эпизода. Например, сегодняшнее утро и вчерашний вечер. И попробовать различить, где они «всплывают» перед мысленным взором: в одном или в разных местах, на каком расстоянии, с какой стороны. Тогда вы можете отметить, что утро, к примеру, вспоминается как картинка перед лицом на расстоянии 20–25 см. А вчерашний вечер – чуть дальше либо вообще сбоку, возможно даже выше или ниже, чем предыдущее воспоминание.

Впрочем, кто-то вообще не заметит никакой разницы. Поэтому в целях упрощения овладения методикой при заочном обучении (таковым может стать чтение этой книги и выполнение некоторых упражнений) нахождение исходной линии времени приветствуется, но отнюдь не обязательно.

На протяжении нескольких лет люди по книгам и интернет-рассылкам осваивают голографическую память, не находя исходного положения линии времени. Так проще – по крайне мере для подавляющего большинства читателей. В результате человек может свободно приводить память в порядок, даже не углубляясь в тонкости, которые могут быть важны скорее для расширения кругозора, чем для улучшения работы памяти. Поэтому вам, уважаемый читатель, будет предложен самый простой вариант освоения метода голографической памяти – без нахождения исходной траектории линии времени.

Неизвестная память?.. Фактически так оно и есть, и если мы обратимся к самым простым, будничным примерам, вскроется вопиющий парадокс образования на уровне каждого отдельного индивида и всего человечества в целом: почти никого из нас никто не учил пользоваться памятью. У нас есть руководства по пользованию стиральной машиной, пылесосом, холодильником. Мы изучаем в школе экономическую географию зарубежных стран и историю Древнего мира, как будто потом эти знания будут востребованы ежечасно. Я ни в коей мере не против этих предметов, скорее за, но попробуйте навскидку проверить себя, что сохранилось в вашей памяти из курса Древней истории – например, из того периода, который обозначен как упадок Римской империи? Вам не составит труда перечислить особенности экономики стран Латинской Америки?

Забыли? А зачем вы все это учили?!

И зачем вы вообще столько всего учили, если в памяти остается, откровенно говоря, мизерная часть всех этих знаний?!

Можно, конечно, оправдать огромные затраты времени на изучение того, что все равно потом забывается, тем обстоятельством, что это якобы полезно для общего развития. Вас устроит такое объяснение? Если да, то примите мои искренние соболезнования. Поскольку на «общее развитие» можно списать заодно с ущербностью обучения и множество других, не менее ущербных составляющих нашей жизни. Можно списать месяцы и годы на общее развитие. Не лучше ли было потратить это время на что-то конкретное, а не общее, а следовательно, как это зачастую бывает, пустопорожнее?

Как часто вы пользуетесь своей памятью? Да каждый день, и не по одному разу. Выключен газ или нет, закрыта или нет входная дверь… А один мужчина до посещения моих курсов имел обыкновение каждые полчаса выходить на балкон, чтобы проверить, поставил ли он автомобиль на сигнализацию!

Я уже не говорю про людей умственного труда, студентов и школьников – требования к их памяти возрастают с каждым прожитым в бешенном современном ритме годом.

Итак, если нас не один год учат различным дисциплинам и пытаются вдолбить знания, которые подавляющее большинство населения в дальнейшем не использует (либо почти не использует), однако не дают даже элементарных основ того, чем люди пользуются ежедневно (механизмов работы памяти и разума), то вполне резонно поинтересоваться: почему мы хватаемся за изучение такого количества различных отраслей знаний, и в то же время упускаем освоение основополагающих навыков, на которых собственно и зиждется само по себе любое обучение? И где инструкция по применению бесценных даров – памяти, разума, мышления?

Тем более – что современный человек знает о своей памяти? Очень мало? Даже меньше, чем предполагает. Поскольку возможные применения памяти – это не только мучительное вспоминание таблицы умножения на пять или кода пластиковой карточки. На памяти зиждется вся жизнь человека.

Давайте же поставим хотя бы часть окружающего нас мира с головы на ноги – прямо сейчас. Потому что если знакомство с закономерностями работы памяти начать с первых месяцев после рождения, а подготовку к занятиям в школах, средних и высших учебных заведениях предварять хотя бы минимальным обучением основам работы памяти, то кпд любого образования значительно повысится.

Если профессиональную деятельность начинать с освоения голографического подхода, то отдача от деятельности специалистов может повыситься не на 1–2, а на 10, 20, 50 и более процентов.

И наконец, если к тому, что принято называть жизненным путем или судьбой, подходить, освоив хотя бы минимальный уровень возможностей разума с позиций голографической модели, то очень большому количеству людей на склоне лет уже не будет стыдно и больно за безрезультатно-бесцельно прожитые годы – ведь работа в соответствии со своим предназначением или труд по призванию станет нормой жизни, а не исключением из правил.

Эта книга не претендует на роль истины в последней инстанции – вам предлагается всего лишь один из множества возможных вариантов грамотного взаимодействия сначала со своей памятью, затем с разумом и, наконец, с судьбой.

Пусть вас не смущает, что согласно представленным технологиям без труда можно решать множество простых и сложных проблем, причем с получением конкретных результатов практически с первых же дней. Мы уже вышли из того времени, когда на протяжении всей жизни одного человека мало что менялось. Это в Средние века человек рождался, а в поле крестьяне жали пшеницу серпом либо литовкой. Человек вырастал – все та же система обработки земли. Умирал – и ровным счетом ничего не менялось. Те же поля, вспахиваемые плугом, та же коса, тот же серп.

Сейчас скорость перемен многократно возросла. И наши деды, застав в детстве время, когда еще пахали на лошадях, а затем на первых тракторах, стали свидетелями грандиозных перемен. Появлялись первые механические косилки, а затем все более совершенные комбайны.

Другой пример – скорость развития компьютерных технологий: 20 лет назад никто и представить не мог, что будет происходить в наши дни в этой сфере.

А что происходит в сфере освоения возможностей нашего уникальнейшего биокомпьютера, нашего разума?

Перемены ничуть не менее грандиозные. Правда, со скоростью повсеместного внедрения новейших технологий немного сложнее, но это всего лишь вопрос времени и освоения уже создаваемых практик. Поэтому будьте готовы к тому, что вы имеете дело с программой, кардинально отличающейся по эффективности от очень многого, с чем вам доводилось сталкиваться до сих пор. Алгоритмы работы с разумом здесь даются на принципиально более высоком уровне, в результате можно реально получать огромнейшие дивиденды с вложенных в личностное развитие времени и сил уже с первых недель и месяцев применения. И нет особой необходимости верить – достаточно просто пробовать и получать все более обнадеживающие результаты.

Если что-то не получается или не вполне понятно – всегда можно спросить у тех, кто уже давно все это освоил. В социальных сетях – «В контакте», «Мой мир», «Одноклассники» есть группы (или сообщества) «Город талантов», в администрации которых такие же люди, но уже давно освоившие эти технологии и готовые поделиться своими опытом и знаниями. Не стесняйтесь, пишите, созванивайтесь по скайпу или другим программам бесплатной и платной видеосвязи, добивайтесь получения все более грандиозных результатов! И самое главное – выполняйте все упражнения сразу же по прочтении той или иной главы, чтобы не кормить себя обещаниями начать завтра, а продолжать движение к успеху, начатое вами сегодня.

ГЛАВА 1. КАК РАЗБЛОКИРОВАТЬ ПАМЯТЬ.

Введение в голограмму.

Парадокс ситуации, когда одно из самых важных умений для любого обучения (умение пользоваться своей памятью) не развивают в учебных заведениях и в обществе в целом, усугубляется еще и тем, что механизм работы самой памяти у человека, мягко говоря, не совсем в порядке. Если сказать откровеннее, то при ближайшем рассмотрении возникает впечатление, что естественная, здоровая работа памяти просто-напросто заблокирована.

«Что за бред? Кто и каким образом мог заблокировать нашу память?» – спросите вы.

Все очень просто. Работа памяти нормального среднестатистического индивида «блокируется» следующими факторами:

• хаотичность расположения и разорванность воспоминаний об одних и тех же событиях по разным «линиям времени»;

• бессознательное вытеснение стрессов, когда «стирается» из памяти не только само стрессовое событие, но и несколько недель, месяцев, а порой и лет, сопутствующих этому событию;

• «внешний гипноз» – установка в обществе на то, что все помнить невозможно и плохая память – это вполне естественно;

• угасание в первые же несколько лет жизни естественного, очень высокого от рождения уровня памяти в соответствии с законом отмирания функции, которая не используется и не тренируется;

• использование большинством людей для нужд запоминания одного полушария мозга, что на порядок снижает доступ к воспринятой информации.

К этому перечню можно добавить еще много других пунктов, но их мы рассмотрим в другой раз, дабы не перегружать внимание читателя и не вводить в полнейшую депрессию рассуждениями о сложности проблемы.

Голографический подход к памяти позволяет справляться с подавляющим большинством подобных проблем, причем в самые кратчайшие сроки. Не верится? Я и сам до сих пор поражаюсь тому, что за технологию удалось создать нашему коллективу «Город талантов».

Итак, попробуем преодолеть, например, хаотичность и разорванность воспоминаний.

Для того чтобы начать пользоваться голографической памятью, необходимо привести все воспоминания в определенный порядок, удобный как сознанию, так и подсознанию. Но так как мозг кодирует воспринимаемую разными органами чувств информацию по-разному, то и упорядочивать нам следует не просто всплывающие образы, а последовательно воспоминания по разным органам чувств.

Сначала следует выставить слегка слева опорные точки – от 5 до 8 воспоминаний о том, что было некоторое время назад. Затем на эту воображаемую линию прошлого осуществляется сбор вообще всех воспоминаний и их закрепление, после чего аналогичным образом выставляются представления о будущем. И так по каждому из восьми видов ощущений.

Почему целых восемь (а для взрослых – девять)? Ведь мы все привыкли к тому, что у нас пять органов чувств?

В принципе, это ваше дело. Для превращения линии времени в голограмму памяти достаточно выставить воспоминания хотя бы по трем основным видам ощущений: зрение, прикосновения, слух. Все знают, что есть еще запахи и вкусы. Да, если вам нужно более высокое качество работы вашего разума в этой системе, то их также желательно выставить.

Согласно постулатам советской школы психологии (а других, официально признанных академической наукой, у нас, выражаясь словами известного персонажа повести Булгакова, просто нет), у человека восемь видов ощущений. Кроме пяти уже перечисленных имеются: внутренние мышечные ощущения (если весьма упрощенно – моторная память), ощущения равновесия тела в пространстве (вестибулярный аппарат), ощущения восприятия времени.

Исходя из этого факта, у человека уже не одна линия времени, как предполагалось ранее, а гораздо больше: в голограмме памяти среднестатистического индивида воспоминания об одном и том же событии, но в проекции на разные органы чувств «хранятся» в разных местах в пространстве. В результате человек имеет память, образно говоря, «разорванную» на отдельные составляющие.

Когда я осознал этот факт, то очень многое в понимании природы работы памяти встало на свои места. И стало ясно, что даже простое упорядочивание воспоминаний вкупе с соединением линий времени уже гарантированно улучшает работу памяти. Как выяснилось немного позже – не только памяти, но и интуиции и мышления в целом. Мы получили нечто вроде секретной карты спрятанных сокровищ, оставалось только расшифровать начертанные природой символы, образы, закодированные алгоритмы функционирования разума. Чем мы, собственно, уже в течение нескольких лет и занимаемся.

Когда мы начинали создавать эту методику, в ней все было предельно просто, всего один вариант голограммы для всех обучающихся. Но прогресс, как известно, не стоит на месте, и в этом издании для читателей предлагаются четыре варианта голограммы памяти (разума). Прежде чем начинать достаточно быстро и просто улучшать свою память, а затем и другие составляющие разума, я предлагаю определиться с тем, какой из вариантов лучше всего подходит именно вам.

Голограмма первого типа представляет собой схему расположения воспоминаний в форме равностороннего треугольника с вершиной почти в центре головы в районе гипофиза (рис. 1). Левая грань (на которой предлагается расположить воспоминания прошлого) отходит влево вверх, правая (на которой размещаются предполагаемые события будущего) находится с правой стороны и также слегка поднимается вверх в направлении прямо-вправо-вверх.

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 1. Голограмма первого типа.

Голограмма этого типа хорошо подходит людям с ярко выраженной зрительной памятью (визуалам), а также тем, чей рабочий день проходит не только (или не столько) за письменным столом.

В этой схеме линия времени проходит «через тело» – иными словами, такой человек может намного сильнее быть вовлеченным в настоящий момент в то, чем он занят в настоящем.

Голограмма второго типа представляет собой расположение воспоминаний на линии времени, по форме напоминающей трапецию. В ней почти все совпадает с голограммой первого типа, только настоящее располагается непосредственно на экране перед лицом, линия времени через тело не проходит (рис. 2).

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 2. Голограмма второго типа.

Данный тип голограммы также хорошо подходит людям с преобладающей зрительной памятью. А поскольку линия времени не проходит через тело, то им могут воспользоваться люди, «страдающие» хроническими опозданиями, чересчур эмоциональные, с повышенным уровнем рефлексии.

В голограмме третьего типа воспоминания и представления о будущем располагаются также в форме треугольника, но только на уровне груди, солнечного сплетения или живота. Человек представляет себя за столом, голограммы воспоминаний располагаются перед ним и слегка влево под углом 30° (или 20°) наподобие картотеки. А представления о будущем – соответственно под углом в 30° (или 20°) вправо.

Голограмма четвертого типа аналогична по форме голограмме второго типа, располагается в горизонтальной плоскости на том же уровне, что и третьего типа. То есть это трапеция, размещающаяся на уровне груди, живота или солнечного сплетения.

Голограммы третьего и четвертого типов хорошо подходят людям с преобладающей тактильной (память на прикосновения) или моторной памятью. Иметь воспоминания, что называется, «всегда под рукой», «на своем столе» может быть очень удобно тем, чей рабочий день в основном проходит за столом, в офисе.

И плюс к тому голограмма четвертого типа больше подходит лицам, склонным к опозданиям, а третьего типа – наоборот.

Если вы уже определились с тем, какой тип голограммы вам лучше подходит, можете смело начинать приводить в порядок свою память. Если вы продолжаете раздумывать, не зная, что лучше выбрать, берите наугад любой вариант, они все одинаково хорошо позволяют улучшать работу памяти. В дальнейшем вы всегда сможете перестроить свое информационное пространство под любой из четырех вариантов либо создадите свою собственную оригинальную схему.

В издании приводятся только четыре варианта. А нашими сотрудниками уже разрабатываются новые схемы, такие же перспективные, но пока что требующие проверки практикой. И мы прекрасно понимаем, что в будущем появится гораздо больше разработанных и предлагаемых к использованию готовых вариантов, поскольку все люди разные.

Итак, вы выбираете, по какой именно схеме будете выстраивать свои воспоминания. К книге прилагается видеотренинг: будет идеально сочетать видео с чтением, последовательно выполняя весь предлагаемый алгоритм.

Чтобы вы имели возможность оценить, хотя бы примерно, улучшится ли ваша память и до какой степени, я предлагаю выполнить несложный тест на дифференцированные воспоминания.

Вспомните свой первый класс, кто и где сидел, и запишите на листок их имена или фамилии. Обязательно соблюдение двух условий для засчитывания количества первоклассников: вам необходимо, во-первых, вспомнить имя либо фамилию, а во-вторых – на каком ряду и за какой партой сидели эти девочки или мальчики.

На воспоминание отводится 2-3 минуты. Заодно отметьте, как именно вы вспоминаете свой первый класс: со звуками или без, с прикосновениями или без таковых, черно-белое или цветное изображение. После выставления зрительных воспоминаний можно вернуться к этому тесту и выполнить его еще раз, но уже по-другому и соответственно получив иной результат.

Начинаем выставлять голограмму.

Для начала сконцентрируемся.

В гештальте есть простое, но очень полезное упражнение на повышение концентрации внимания. В этом издании оно будет называться «упражнение на концентрацию 1».

Выпрямляем позвоночник. Положение сидя или стоя. Лежачим больным голограмму можно выстраивать лежа.

Смотрим прямо перед собой, совершенно безоценочно – как фотоаппарат или видеокамера. Просто смотрим и воспринимаем все то, что находится непосредственно перед нами. Затем переходим ко второй составляющей этого упражнения: необходимо «пройтись» по всем телесным ощущениям, также ничего не оценивая.

А затем соединяем воедино обе части этого упражнения: все видим безоценочно и ощущаем все свое тело.

Как только вы начнете выполнять это упражнение, то почувствуете, что в голове наступает некое подобие тишины, посторонние мысли исчезают. Упражнение весьма полезно не только для повышения концентрации внимания, но и для улучшения целого ряда психических процессов. Вкупе с некоторыми другими составляющими оно прекрасно работает на повышение интуиции, помогает избавиться от различных невротических моментов и т. п. Я рекомендую всегда выполнять его при применении голографической памяти. Точнее, перед тем как начинать пользоваться этой технологией.

«Упражнение на концентрацию №» используется во многих методиках и называется разными людьми по-разному: состояние осознания, внутренней тишины, расширенного разума, некоторые даже используют термин «пустота в голове». Насчет «пустоты» я бы посоветовал поаккуратнее – не думаю, что уважаемые читатели хотели бы избавиться от всего содержимого своего «котелка». Желательно более точно выбирать выражения при работе со своим разумом.

Как только вы вошли в это состояние, представьте ту модель информационного пространства, которую вы выбрали. У кого-то это будет светящийся треугольник (трапеция) начиная от висков вперед и вверх, у кого-то – два ряда карточек на уровне солнечного сплетения и светящаяся третья грань, соединяющая крайние точки прошлого и будущего.

Чтобы не перегружать книгу, вам предлагается алгоритм выстраивания голограммы по первому варианту, с небольшими уточнениями по схемам выстраивания памяти по остальным версиям голограммы.

Начинаем с приведения в порядок зрительных воспоминаний. Представьте светящийся информационный треугольник и, удерживая его мысленным взором, твердо и четко (но, естественно, беззвучно) дайте себе произвольную установку – что-то вроде: «Я выстраиваю зрительную линию времени».

Если удерживать в воображении треугольник не удается, просто мысленно проговорите настрой и приводите в порядок зрительные воспоминания.

Первая опорная точка: вспомните, что вы видели от 5 до 15 минут назад, и представьте это воспоминание на левом луче голограммы, отходящем от вашего левого виска на расстоянии вытянутого большого пальца левой руки. Обычно рекомендуется вообразить в этом месте небольшой экран и на нем – соответствующее зрительное воспоминание.

Чтобы воспоминание закрепилось на голограмме, необходимо мысленно удерживать его в этом месте в течение 10–15 секунд. Можно мысленно произнести: «Воспоминание закрепилось на голограмме!» – и после этого переходить к следующему эпизоду.

Вторая опорная точка – то, что было примерно 3–4 часа назад. Вызовите это воспоминание и выставьте его далее на левой грани информационного треугольника, на расстоянии, примерно в 3 раза большем, чем первое. Также мысленно удерживаем картинку на этом месте 10–15 секунд, даем установку на закрепление: «Зрительное воспоминание закрепилось на голограмме!».

Третья опорная точка. Нет необходимости удерживать первые два воспоминания. Можно работать только с очередной картинкой или видеороликом – смотря как вспоминается то, что вы видели примерно сутки назад. Экран с этим воспоминанием размещаем на расстоянии, примерно в 2 раза большем, чем предыдущий. Точно так же удерживаем его на левой грани мысленного треугольника несколько секунд, закрепляем и переходим к следующему воспоминанию.

На видеозаписи, которая прилагается к этой книге, вы можете рассмотреть, как именно отмеряются расстояния до каждой из опорных точек в соответствии с антропометрическими показателями человека, либо обратитесь к другим изданиям [1, 2], где описание выставления голограммы сопровождается рисунками и схемами. На сайт www.talentcity.ru можно обратиться с просьбой о получении видеозаписи с семинаров.

Если измерять расстояния до опорных точек в сантиметрах, то для мужчины среднего роста (180 см) 1-я опорная точка будет от лица (виска) на расстоянии примерно 6–7 см, 2-я – 22, 3-я – 44, 4-я – 57, 5-я – 62, 6-я – 73, 7-я – 78 см. И 8-я опорная точка, которую рекомендуется выставлять людям старше 35 лет, – на расстоянии примерно 83 см (рис. 3).

А теперь давайте вернемся к пространственно-временнóму коду голограммы. Необходимо на левом луче выставить минимум 7 опорных точек воспоминаний. В первый день вы работаете со зрительными воспоминаниями, поэтому упор делаем на то, что вы видели, а не слышали или чувствовали. Это не означает, что если вы вспоминаете не только изображение, но и ощущения прикосновения, а также звуки и запахи, то нужно стараться вычленить именно картинку. Вовсе нет. Чем больше ощущений включается, тем лучше. Пусть и звуки, и запахи – если они сами собой вспоминаются. Но при этом выставлении самое главное – зрительные воспоминания, не важно какие, в виде фотографии или видеоролика. Первое выставление необходимо просто сделать, а далее будет уже проще.

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 3. Опорные точки информационного треугольника.

Вы вспоминаете и выставляете на левом луче поочередно 7 опорных точек воспоминаний, которые соответствуют следующим временным промежуткам:

1-я опорная точка: 5–15 минут назад;

2-я опорная точка: 3–4 часа назад;

3-я опорная точка: 1 сутки назад;

4-я опорная точка: 1 неделя назад;

5-я опорная точка: 1 месяц назад;

6-я опорная точка: 1 год назад;

7-я опорная точка: 9 лет назад;

8-я опорная точка: 25 лет назад.

И точка рождения на голограмме соответственно располагается примерно на расстоянии 88 см (для человека ростом около 180 см).

Итак, первые три опорные точки вы только что выставили. Продолжайте выставлять остальные. Понятно, что точку рождения просто отмечаем на голограмме как одну из вершин треугольника, ничего пока что не пытаясь вспомнить из этого периода.

Как только выставлены все опорные точки прошлого, предстоит собрать вообще все зрительные воспоминания на левую грань в соответствии с предлагаемым пространственно-временным кодом голограммы. Максимально сконцентрируйтесь, представьте очертания голограммы и мысленно дайте себе установку: «Все зрительные воспоминания по порядку выстраиваются на левой грани голограммы» (рис. 4).

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 4. Выстраивание зрительных воспоминаний на левой грани голограммы.

После этого надо представить, как множество фотографий, картинок, рамок или экранчиков (на ваше усмотрение) слетаются с пространства около вас (с радиуса в 1–1,5 м) и самостоятельно выстраиваются по порядку на левый луч голограммы. Недавние воспоминания располагаются ближе, остальные – подальше. И таким образом заполняется вся левая грань. На весь процесс обычно уходит 1–2 минуты.

Нет никакой необходимости стараться рассмотреть на слетающихся карточках какие-то воспоминания или изображения. Вы просто моделируете процесс, представляя, как изображения сами собираются на левом луче – точнее, запускаете механизм бессознательного сбора воспоминаний. А дальше все обычно происходит само собой: человек наблюдает за летящими картинками и в какой-то момент замечает, что все изображения уже собрались, т. е. зрительные воспоминания выстроились как на сознательном, так и на бессознательном уровне (рис. 5).

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 5. Собранный левый луч голограммы.

После выставления прошлого переходим к представлениям о будущем – это правая грань информационного треугольника. Точно так же, на таких же расстояниях, представляем то, что, с вашей точки зрения, вы будете видеть через те же самые промежутки времени, которые мы брали для воспоминаний прошлого.

Но если первые 3-4 опорные точки можно выставлять, просто представляя какие-то будничные дела, например как вы через сутки или через неделю идете по знакомой аллее, то при выставлении более отдаленного будущего необходимо учесть некоторые нюансы. В частности, первый парадокс, с которым вам предстоит столкнуться: все то, что вы представляете на правом луче голограммы, когда первый раз ее выставляете, имеет очень большие шансы случиться. Причем именно в том виде, в каком вы себе это будущее представляете на правой грани треугольника.

Поэтому я предлагаю гораздо серьезнее подойти к этому вопросу, соблюдая при моделировании будущего если не все основные правила целеполагания, то хотя бы 2-3 основных, как то:

• вы в процессе какой-то деятельности, за любимым делом, так вы программируете успешную самореализацию;

• вы абсолютно здоровы;

• родные и близкие и через много месяцев и лет поддерживают, гордятся вами, любят и заботятся о вас.

Выставление правой грани голограммы (будущего) также начинаем с упражнения на концентрацию внимания 1, после чего, удерживая мысленным взором очертания треугольника, даем себе мысленную установку: «Я оптимально выстраиваю голограмму будущего», или: «Я программирую свое успешное будущее!», или: «Я правильно выстраиваю зрительную линию будущего».

Теперь на правом луче начинаем последовательно представлять зрительные образы предполагаемого будущего. Сначала на расстоянии длины большого пальца правой руки (примерно 5–8 см от лица) то, что может произойти через 5, 10 или 15 минут. Далее 10 секунд удерживаем изображение, закрепляем мысленным волевым усилием картинку на этом месте. Затем на расстоянии, в 3 раза большем от лица, – то, что предположительно случится часа через 3–4. Удерживаем. Закрепляем. И так далее – все 7 либо 8 опорных точек будущего. Сбор всех предполагаемых представлений о будущем обычно не производим.

Потом нужно представить вместе с контуром информационного треугольника (или трапеции) еще и настоящее – то, что вы сейчас видите, воспринимаете. Если вы выбираете голограмму второго типа, представьте картинку настоящего прямо перед своим лицом, почти вплотную к носу, на линии малого основания трапеции. И зафиксируйте мысленным волевым усилием.

Те, кто выбрал голограмму первого типа, представляют картинку у себя в голове, почти в центре, немного ближе к затылку в районе гипофиза.

После выставления прошлого, настоящего и будущего снова вообразите весь светящийся информационный треугольник, стараясь представить левый и правые лучи наполненными карточками с изображениями. Дайте себе мысленную установку: «Все зрительные воспоминания и представления о будущем закрепились на голограмме!».

Итак, зрительная линия времени выставлена. Для того чтобы она превратилась в информационное пространство со всеми вытекающими последствиями, необходимо выставить еще как минимум две линии времени: телесную (тактильную память либо воспоминания о внутренних мышечных ощущениях) и звуковую. На все про все – 3 дня, из расчета одна линия времени в один день.

Непосредственно после выставления зрительной линии времени вам предлагается еще раз вернуться к тесту на дифференцированные воспоминания – постараться вспомнить свой первый класс. Но уже не как придется, а сконцентрировавшись и отмерив на левой грани информационного треугольника соответствующее расстояние.

Если вы учились в первом классе лет 15 назад, следовательно, воспоминания об этом времени нужно искать на левой грани голограммы чуть дальше 7-й опорной точки. На этом расстоянии вы включаете мысленный экран и на нем стараетесь рассмотреть то, что уже вспоминали. И ваша память, открываясь, показывает вам намного больше подробностей того времени и тех одноклассников, кого в первый раз вы не смогли вспомнить.

Кому-то удобнее представлять воспоминание во время теста не на экране на левом луче, а отмерив расстояние и активизировав в нужном месте участок с голограммой, затем просто представить все прошлое прямо перед собой примерно в центре информационного пространства.

Закончив воспоминания, на листок с тестом запишите одноклассников во вторую колонку. Заодно отметьте, как на этот раз вспоминаются различные детали: наличие звуков, прикосновения, запахи, цвета…

Бывает так, что человек ни в первый, ни во второй раз никого не вспомнил и соответственно никуда не записал. Но сами воспоминания о первом классе стали всплывать из глубин памяти намного ярче, ощутимее, эмоциональнее.

В качестве телесной линии времени на втором тренинге я обычно предлагаю выставить тактильные воспоминания (воспоминания об ощущениях прикосновения). Речь идет не только о прикосновениях рук, но и ног, лица, тела, любых кожных ощущениях. Если брать кожу лица, то это могут быть ощущения колючего мороза или ласкового ветра, теплых солнечных лучей или моросящего дождя.

Мужчины могут вспоминать ощущения от бритья, женщины – от косметических процедур. Хорошо подходят воспоминания о принятии душа, ванны и т. п. Аналогичным образом нужно войти в состояние высокой концентрации внимания (упражнение на концентрацию 1 выполняем всегда, когда пользуемся или осваиваем голограмму) и дать себе мысленную установку: «Я выстраиваю по порядку воспоминания об ощущениях прикосновений».

После этого, удерживая представляемый информационный треугольник (желательно, но не обязательно; если не получается, просто выставляйте воспоминания), на левой грани на расстоянии большого пальца руки представьте что-либо из того, что вы видели от 5 до 15 минут назад, и добавьте в это изображение еще и воспоминания об ощущениях прикосновений. Около 15 секунд нужно держать на этом расстоянии на левой грани зрительное воспоминание вместе с воспоминанием ощущения прикосновений. Далее желательно дать установку на закрепление: «Тактильные воспоминания закрепились!».

Далее можно переходить к следующей опорной точке, вспоминая то, что было 3–4 часа назад, соединяя зрительное воспоминание с воспоминанием о прикосновениях, и так далее по всем опорным точкам. Затем происходит сбор всех тактильных воспоминаний: «Все воспоминания об ощущениях прикосновений собираются по порядку на левый луч голограммы!».

И так же, с представлением об ощущениях, выставляйте прикосновения в предполагаемом будущем.

На следующий день следует выставить звуковую линию времени.

Если у вас не получается 3 дня подряд заниматься выставлением линий времени – не беда, выполняйте эти упражнения по мере возможности. Конечно, не желательно растягивать удовольствие на несколько недель.

На курсах в Омске я обычно провожу тренинги несколько иначе, нежели на выезде: по 2 либо 3 занятия в неделю. Получается, что и выставление линий времени у людей происходит не за 3 дня, а за неделю-полторы, что также вполне нормально.

Другие конфигурации линий времени.

Мы рассмотрели только один вариант расположения голограммы. В то же время вам были предложены четыре.

Первый вариант информационного пространства имеет следующую схему значения и расположения вершин треугольника (рис. 6):

Н – точка настоящего, которая расположена в районе гипофиза;

Р – точка рождения, расположена на расстоянии вытянутой левой руки в направлении чуть влево и немного вверх. Обычно я предлагаю людям вытянуть левую руку прямо перед собой, затем отвести ее влево на 30° и поднять вверх под углом в 30°. Если подать плечо вперед, то это и будет точка рождения. А если плечо не подавать, то это будет 7-я опорная точка, соответствующая тому, что было примерно 9 лет назад.

П – точка «перехода в иной мир», или точка смерти. Мы назвали ее точкой перехода чисто условно, чтобы снять негативную когнитивную нагрузку с термина. Расположена она так же, как и точка рождения, только с правой стороны. Можно поднять правую руку прямо перед собой, отвести ее вправо на 30°, поднять вверх под углом в 30° и, подав правое плечо вперед, отметить правую вершину вашего информационного треугольника.

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 6. Вершины информационного треугольника.

В модели второго типа почти все то же самое, только вместо треугольника трапеция. Будущее идет к нам по правому лучу, но в голову не входит, а скользит перед лицом по малой грани трапеции, превращаясь в настоящее. И затем уходит в прошлое, на левую грань.

Если вы выбрали для себя модель третьего (четвертого) типа, то это треугольник (трапеция) на уровне солнечного сплетения или чуть выше или ниже, на ваше усмотрение, лежащий в горизонтальной плоскости. Расстояния до опорных точек можно спроецировать с верхнего треугольника, а можно просто поднять руки прямо перед собой и развести их влево и вправо на 30° каждую. Образуется равносторонний треугольник (трапеция). Промежуточные точки – на соответствующих расстояниях. Точка настоящего (вершина треу гольника) будет в районе позвоночного столба. В трапеции экран на линии, проходящей почти вплотную к животу или груди в зависимости от того, у кого что выступает дальше вперед.

Некоторым удобнее информационное пространство третьего или четвертого типа (расположенное примерно на уроне солнечного сплетения) сделать несколько меньшего размера, а грани разводить не на 30°, а меньше. В этом случае люди имеют дело уже не с равносторонним, а с равнобедренным треугольником. Меньший размер позволяет разместить все информационное пространство непосредственно на рабочем столе. В противном случае у некоторых создается впечатление, что если голограмма будет выходить за дальний край стола, то голограммки, расположенные ближе к точкам Р и П, могут упасть вниз, так как они оказываются не на столе, а висящими в воздухе. И в маршрутке или в автобусе это тоже не совсем удобно – появляется время поработать с голограммой, а лучи упираются в пассажиров впереди или в спинки сидений.

Руководитель известной всем вам фирмы выстраивала голограмму непосредственно в самолете, задевая руками головы сидящих спереди людей. Чтобы избежать таких казусов, информационное пространство можно увеличивать или уменьшать в масштабе, помня главное правило: пространственно-временной код идет в обратной геометрической последовательности. Это значит, что 5 минут на голограмме в районе лица могут занимать 5 см луча, а на середине голограммы промежуток в 5 см уже будет содержать несколько часов или дней. Ближе к точкам Рождения и Перехода в 5 см на соответствующих гранях в зависимости от возраста уже может поместиться несколько лет или десятилетий.

В этом разделе мы разобрались только с одним блоком, препятствующим идеальной работе памяти. Если вы собрали «разорванные» и разрозненные воспоминания в стройную и удобную как для сознательного, так и для бессознательного разума систему – информационное пространство в форме треугольника либо трапеции, – то можно двигаться дальше. Параллельно с рассмотрением того, как блокируются, искажаются человеческие судьбы, мы рассмотрим и постараемся устранить и другие описанные выше блоки, препятствия, с которыми сталкивается память.

Поскольку книга нацелена в основном на работу с судьбоносными моментами, то вопросы развития памяти на основе голограммы здесь рассматриваются только вскользь. А тем, кого интересуют более глубокие знания и алгоритмы работы с голограммой или мнемотехниками применительно к запоминанию и вспоминанию информации, я рекомендую обратиться к другим источникам: [1, 3–8].

Перед тем как перейти к следующей главе, вам предлагается одно из удивительных «следствий», которые были выведены их «теоремы о голографической памяти».

Оперативное поле внимания.

Известный индийский йог Шри Ауробиндо далеко не всегда мог похвастаться великолепными способностями, поражающими окружающих. Изначально имея плохую, с его точки зрения, память, он начал с простой тренировки концентрации внимания. И в результате весьма продолжительных занятий смог настолько хорошо управлять своим вниманием, что, погружаясь в состояние высочайшей концентрации, мог с одного прочтения запомнить наизусть целую книгу.

Если такие чудеса может творить с памятью умение управлять вниманием, то почему бы и нам не научиться таким же или почти таким же навыкам? В результате на основе голографической памяти были созданы две уникальные технологии сознательного управления этими процессами: сжатие внимания и оперативное поле внимания.

Поскольку технология сжатия внимания достаточно подробно описывается в других изданиях [1, 2] и с достижениями жизненных целей напрямую не связана, то мы переходим к оперативному полю внимания.

Чем занят ваш разум в настоящее время? Знакомое состояние: в те или иные моменты вам не удается сосредоточиться, а когда вы готовы наконец-то заняться срочным или важным делом, то оно почему-то стопорится?

Ответы могут быть самые разные. Тем не менее предлагаемая модель позволяет достаточно эффективно работать в подавляющем большинстве случаев.

Под оперативным полем внимания мы понимаем все те факторы, события, заботы, которые как на сознательном, так и на бессознательном уровне «тянут на себя одеяло» вашего внимания. Оно ведь не бесконечно. И если вас сильно заботит предстоящее собрание или вчерашние разборки на кухне, то это может весьма значительно повлиять на производительность вашего умственного труда в настоящий момент времени, в эту минуту, в эти часы или даже дни.

Как быть?

Методика работы управления распределением вашего внимания очень проста. При условии, что у вас выставлены как минимум три основные линии времени.

Человеку предлагается (после того, как он выполнит упражнение на концентрацию 1, представит и будет удерживать в воображении контуры личного информационного пространства) вообразить оперативное поле внимания в виде круглого стола с отверстием посередине, в центре которого он и находится. То есть стол его окружает со всех сторон.

Теперь можно определить, на какой высоте располагается этот стол (на уровне груди, живота, талии, подбородка и т. п.), какого он размера (до вытянутых рук, больше или меньше), цвета, толщины, устойчивый или нет. И самое важное – какие предметы находятся на этом столе.

Обычно если голограмма выстроена качественно, то на воображаемом столе под проекцией левого луча могут проступать предметы или символы, олицетворяющие те проблемные моменты из прошлого, которые и оттягивают на себя внимание, а под проекцией правого луча – соответственно то, что отвлекает из будущего.

Если вы считаете, что вам об этом не стоит думать, то все эти предметы вы можете просто смахнуть, выбросить, убрать со стола. На несколько дней они перестанут отвлекать на себя ваше внимание. Люди после выполнения этого упражнения отмечают более высокий уровень собранности в работе как минимум на 2–3 дня.

Но оказывается, что кроме избавления от отвлекающих факторов эту модель можно использовать, сознательно направляя бессознательное внимание на те цели, которые вы перед собой ставите. Для этого достаточно на проекции правого луча на этот виртуальный стол поместить некие символы или предметы, олицетворяющиеся у вас с достижением цели.

Кто-то кладет перед собой, и чуть справа, подписанные договоры, кто-то – зачетку с отличными оценками, кто-то – модель автомобиля желаемой марки или макет коттеджа и т. п.

При этом поскольку информационное пространство является для нас вполне реальным отображением наших бессознательных процессов, то и оперативное поле внимания может отражать вполне реальные бессознательные противоречия, подсказки, предпочтения. И бывает так, что человек пытается убрать со стола какой-то предмет, а он снова появляется, причем в том же месте. Он еще раз мысленно его убирает, а предмет опять появляется...

В данном случае налицо вмешательство бессознательного разума с целью предупредить или подсказать то, на что человек сознательно не обращает внимания, хотя это имеет определенную важность с точки зрения внутреннего разума.

Неделя 3. при работе с оперативным полем внимания увидела на проекции правого луча стопку конспектов. Как ни пыталась убрать, тетради снова и снова появлялись на воображаемом столе в том же самом месте. Прошло несколько недель, и она стала заниматься именно по таким тетрадям. Для себя она сделала вывод, что бессознательное показало ей вариант будущего, для того чтобы она больше доверяла своей интуиции. У девушки была проблема: она считала, что феноменальные проявления голограммы – плод ее фантазий, и напрочь отметала бессознательные подсказки. Этот случай помог ей научиться больше доверять себе, полагаться не только на логику, но и на интуицию.

Во время выполнения упражнения на очищение оперативного поля внимания Александр П. увидел справа и перед собой стопку бумаг и множество других незначительных предметов с разных сторон, в том числе и позади себя. Попытался просто все убрать со стола, но стопка бумаг появилась вновь.

Когда мы снова вернулись к теме оперативного поля внимания, он рассмотрел, что это были какие-то договоры. А через пару недель именно их показал ему шеф. У Александра был выбор – взяться за выполнение работ или передать другому исполнителю. Проанализировав ситуацию, которую смоделировало бессознательное, он решил, что не стоит отказываться от такого предложения, и не ошибся.

Оперативное поле внимание имеет множество разнообразных применений как в сфере памяти, так и в работе с бессознательными процессами нашего разума. Далее мы вернемся к этой теме, и вы сможете прикоснуться к другим парадоксальным возможностям данной технологии. При условии, что основу основ – голограмму памяти – вы уже начали выставлять.

ГЛАВА 2. РАЗБЛОКИРУЙ СВОЮ СУДЬБУ.

Судьба.

Рок.

Кривая.

Удел.

Крест.

Что это? Казалось бы, обычные слова. Просто синонимы или что-то большее? Если подвергнуть тщательному анализу воздействие этих слов на бессознательный мир человека, то приходит понимание очень простого факта: каждое из этих слов по отдельности, равно как и все вместе, представляют собой программу обреченности, которую человек вольно или невольно, по отношению к себе либо к другим людям автоматически активизирует, когда употребляет их в своей речи.

Можно достаточно долго и, скорее всего, совершенно безрезультатно спорить на эту тему, но я предлагаю просто попробовать разобраться в механизмах блокирования счастливых вариантов судьбы – механизмах настолько же простых, насколько и действенных.

А затем вам будут предложены столь же простые (по крайней мере с моей точки зрения) способы снятия этих блокировок. Причем и то и другое (проблемы и способы их разрешения) не имеют ничего общего ни с магией, ни с экстрасенсорикой, свободно выдерживают проверку элементарным здравым смыслом и имеют множество аналогов в современной мировой психологической практике.

Блок № 1 Стрессы.

Да, самые что ни на есть элементарнейшие стрессы могут и зачастую блокируют успешное развитие человека. Причем влиять на нашу судьбу могут не только те ситуации, которые человек помнит и с которыми соответственно может справиться, опираясь на многочисленные методики работы со стрессами, но и многое из того, что ушло из сознательной памяти, как это обычно бывает с самым ранним периодом жизни. И оттуда, из «глухих дебрей бессознательного» негативный опыт ведет активную «партизанскую войну», «пуская под откос» эшелоны устремлений и «взрывая мосты» едва начинающих выстраиваться взаимоотношений с другими людьми.

Любой достаточно длительное время консультирующий психолог приведет не одну историю о людях, которые из года в год «наступают на одни и те же грабли» либо постоянно находят все новые отговорки от конструктивной деятельности. И очень часто причинами оказывались самые что ни на есть банальные стрессы из детства или юношеского возраста.

При выставленном информационном пространстве возможности коррекции этих процессов многократно упрощаются. Сама голограмма, как по большому счету и тот мир, который нами воспринимается сознательно, является моделью реальности, с которой мы взаимодействуем и получаем соответствующие результаты. Следовательно, для того чтобы с того или иного воспоминания убрать стрессовую нагрузку, нужно этот процесс смоделировать на голограмме.

Какие модели для этого подходят?

Чаще всего люди представляют, что голограммы воспоминаний на тех или иных расстояниях на левом луче, если в них были какие-то стрессовые моменты, окрашены в темный или даже черный цвет. Кинестетики могут на ощупь определить, что имеют дело с чем-то грязным и липким. Вывод напрашивается сам собой: их нужно промыть.

Технология предельно проста. Допустим, сегодня пару часов назад вы пережили какое-то сильное эмоциональное потрясение, вечером вам выступать перед людьми, а воспоминания об этом событии крутятся и крутятся в вашей голове, не отпуская вас. Как пишет Кандыба [9], если в течение дня с вами случилось нечто выбившее вас из колеи, то в этот день вы не сможете нормально выступать перед людьми. Следовательно, нужно убирать стресс. Как именно?

Сначала нужно войти в состояние высокой концентрации (упражнение 1), представить светящийся информационный треугольник, отмерить расстояние, соответствующее тому периоду, когда именно произошло событие, вызвавшее стрессовое состояние. В нашем примере «2 часа назад» соответствуют промежутку между 1-й и 2-й опорными точками, точнее как можно ближе ко 2-й. Можно представить, что голограммы, на которые «записаны» ваши воспоминания, выглядят немного темнее. Многие по мере овладения голографической памятью даже не представляют, а им самим это представляется – бессознательное показывает отображение на голограмме реального состояния, и человек видит, что эти «слайды» темного или даже черного цвета.

Самая простая и распространенная модель для снятия стресса – промывка голограмм. Человек мысленно берет сразу всю пачку голограмм из этого периода и так же мысленно промывает в одном, двух или нескольких растворах. После чего ополаскивает в воде и ставит всю пачку на место. Чтобы изменения гармонично вписались в личное информационное пространство, далее на этот участок голограммы обязательно следует посыл любви. Обратите внимание: промывается только небольшая часть голограмм с левого луча, но не весь луч.

Есть другой, более экологичный способ работы со стрессами. После мысленной «промывки» воспоминаний голограммы рекомендуется мысленно опустить в раствор, усиливающий яркость, и потом поставить их на место на левый луч.

Зачем это нужно? Многие отмечают, что после промывки голограммы становятся тусклыми и изображения на них не такие яркие, как на других «слайдах», не подвергавшихся промывке. А это значит, что в какой-то мере страдает память, что нежелательно, если мы о ней заботимся.

При выполнении этого упражнения нет необходимости представлять на голограмме какие-то конкретные изображения. Это всего лишь модель, можно просто вообразить, что там есть нечто, даже не стараясь воспроизвести картинки реальных воспоминаний.

Все. Стресс уходит. У кого-то полностью, у кого-то снижается на 80–90%. Обычно все это в той или иной степени отражается на окраске голограмм, с которыми человек оперирует.

Способ более или менее эффективно работает, когда выставлены и соединены как минимум три линии времени (зрительная, телесная, звуковая) и у вас есть не просто линия времени в форме треугольника, а ваше личное информационное пространство.

При проведении тренингов по обычной программе (когда за одно занятие выставляется одна линия времени) я предлагаю уже с третьего занятия начинать работать со стрессами. Причем подходить к решению этой проблемы кардинально, не оставляя стрессам больше никаких шансов на дальнейшее «ведение подрывной деятельности». И люди начинают убирать стрессы с рождения и до года.

Вы помните это возраст? И то, какие тогда переживали стрессы? Если не помните, то, овладев методикой, можете смело браться за наведение порядка. Даже если человек сознательно не помнит стрессовые ситуации (или не вспоминает, если не хочет заново переживать какие-то неприятные моменты), он может просто проработать тот или иной промежуток времени, не вспоминая ничего сознательно, но в то же время столь же эффективно разбираясь со стрессами. В этом плане голографическая память уникальна по эффективности и вариабельности работы со стрессами и психоэмоциональными проявлениями.

Как убирать стрессы с рождения до 1 года.

Понятно, что на голограмме этот промежуток времени занимает очень мало места, ведь у нас расположение воспоминаний подчинено обратной геометрической прогрессии – чем дальше от настоящего времени отстоят воспоминания, тем выше их «плотность». И если у самого лица (или тела) 1 см голограммы может вмещать в себя несколько минут, на середине луча – несколько часов, то ближе к точке рождения – уже несколько лет. И рассмотреть там что-то в обычном виде очень даже непросто. Поэтому предлагается следующий алгоритм.

Выполните упражнение на концентрацию 1, представьте светящееся информационное пространство (треугольник либо трапецию) и мысленно дайте себе установку твердым и четким голосом: «Я убираю стрессы с рождения до года!» или «У меня проходят стрессы с рождения до года!».

Для тех, кто владеет навыком сверхобучаемости, удобно все действия с голограммой выполнять в состоянии повышенной активности внутреннего разума. Входя в состояние сверхобучаемости, следует создавать соответствующие настрои, выполняя те или иные действия с голограммой.

После того как вы дали своему разуму установку на снятие стрессов, можно представить участок голограмм с рождения до года в увеличенном масштабе прямо перед собой. Кто-то представляет коробку со слайдами или с диапозитивами, кому-то удобнее вообразить подставку с круглыми компьютерными дисками. Весь массив представляется длиной примерно от 15 до 40 см. И уже в этом массиве человек может заметить, что какие-то голограммы светлые, какие-то – серые, а какие-то совершено отчетливо представляются грязными или даже черными. Именно их и нужно взять и промыть по одной либо все сразу, опуская в два или более промывающих раствора.

Некоторым представляется что-то наподобие гальванического цеха, где голограммы захватываются специальными приспособлениями и длинной чередой опускаются, как на поточной линии, сначала в одну ванночку с бурлящим и пузырящимся раствором, затем в другую. Потом следует ополаскивание, после чего проявление в специальном растворе, затем, после просушки в потоке теплого воздуха, голограммы аккуратно складываются в коробочку. Затем коробочка уменьшается и отправляется в самый дальний промежуток левого луча. Осталось только послать на этот участок свою любовь.

В день рекомендуется работать со стрессами не более одного раза. Я предлагаю аналогичным образом убрать стрессовую нагрузку постепенно со всего прошлого опыта, беря по одному или нескольку лет за один день, но не более 5 лет за один раз. Идеально – 1–2 года, занимаясь такой стрессотерапией 2–3 раза в неделю.

Через 1–2 месяца к работе со стрессами можно вернуться. Многие замечают, что, несмотря на то что при первом обращении к голограмме, казалось, все стрессы убраны, по прошествии 2 месяцев грязные голограммы все равно находятся. Обычно при первом «проходе» по голограмме убирается около 80% стрессов, при втором – почти все оставшиеся. По прошествии какого-то времени не помешает и третий раз побороться со стрессами.

Обычно люди первый раз работают со стрессами, когда сами осваивают голограмму. Второй раз – когда об учают своих детей (внуков) или друзей. А третий раз – когда создают в своем городе клуб по интересам, где делятся опытом личностного развития в тех или иных сферах и тут же, затрачивая не более 2 минут, проводят групповую работу со стрессами.

Выполняя эти упражнения, вы убираете один из самых простых, но вполне серьезный блок, мешающий вам в движении к достижению ваших целей.

У Алены Д. никак не получалось сдать на права. Не то чтобы она была плохой ученицей, нет, она добросовестно брала уроки вождения, хорошо знала билеты по правилам дорожного движения. Но как только дело доходило до сдачи, у нее ничего не получалось. Несколько попыток оказались безрезультатными.

Пройдя стандартный курс развития памяти, в котором кроме мнемотехник давалась и голографическая память, а также проработав непосредственно на занятиях стрессы с рождения до 17 лет, она без проблем сдала на права. И только тогда осознала, что за блок ей мешал на этом этапе ее жизни: когда она была маленькой девочкой, на ее глазах произошло дорожно-транспортное происшествие, которое ее сильно напугало. И с тех пор этот стресс блокировал все ее попытки научиться водить машину. Убрав стрессы с раннего возраста, Алена автоматически избавилась и от бессознательного страха.

Владея технологией голографической памяти, можно самостоятельно очистить свое прошлое от стрессовой нагрузки – по крайней мере от большей ее части. А заодно и от страхов и фобий, даже не вспоминая их на сознательном уровне.

Блок № 2 Рождение.

За последние несколько десятилетий про стресс рождения написано очень много, причем как популярными психологами, так и такими «столпами» современной науки, как Станислав Гроф [10], Майкл Талбот [11] и др.

Да, рождение само по себе является для младенца очень серьезным стрессом, который не всегда проходит бесследно. Если выразиться точнее, то в подавляющем большинстве случаев непроработанные негативные переживания перинатального периода могут иметь такие последствия, как замкнутость, озлобленность, снижение работоспособности, жизнестойкости, вплоть до склонности к суициду и проявлений жестокости по отношению к матери.

На уровне физиологии это также может выражаться достаточно ощутимо: от частых головных болей до повышенной уязвимости или даже хронических заболеваний почек, легких и других органов.

Я не вижу смысла останавливаться подробно на удивительных случаях избавления людей от самых различных проблем со здоровьем по прохождении тренингов «второго рождения», на которых люди вспоминали то, как они появились на свет, и переписывали саму программу рождения. Сотни, тысячи историй подобного рода зафиксированы и описаны в современной психологической литературе. Гораздо больше в последнее время меня интересовала другая проблема – какое влияние процесс рождения может оказывать на судьбу?

Слушая Руслана Н., описавшего ситуацию, которая из года в год сводила на нет все его грандиозные усилия, я неожиданно задумался вот о чем: проблема, возможно, не в стрессах раннего детства, ведь мой собеседник проходил полный курс голографической памяти и со стрессами разобрался аж с рождения до 17 лет. Неудача, возможно, связана с рождением, точнее с тем, каким именно образом происходило появление Руслана на свет.

Оставалось только проверить на практике, есть ли связь между так называемыми «роковыми» стечениями обстоятельств или алгоритмами поведения в серьезнейших жизненных ситуациях и процессом рождения, что я и сделал в самое ближайшее время.

На тренингах «Второе рождение» в двух группах я предложил всем участникам проанализировать, есть ли в их жизни алгоритмы стечения обстоятельств или какие-то схемы развития событий, которые неоднократно повторялись у них. Чтобы участникам было понятнее, о чем идет речь, я попросил Руслана повторить свою историю, но уже перед всей аудиторией.

Поскольку речь идет именно о возможности запуска механизмов блокировки того, что принято называть судьбой, позволю себе привести его слова почти полностью, чтобы читателям также стало предельно ясно.

Руслан: В общем, чем бы я ни занимался по жизни – а занимался я многими вещами: спортом (у меня черный пояс по карате), бизнесом (несколько раз собирал команду единомышленников), сейчас учусь в аспирантуре, два высших образования. Но! Любая ситуация независимо от того, сколько она будет длиться, развивается по одинаковому сценарию. Бой – резкий пик, причем мгновенный, я могу за тридцать секунд набрать семь баллов, а потом по итогам поединка проигрываю восемь : семь… Хотя восемь : ноль – чистая победа досрочно.

То же самое в учебе. Стремительный взлет, понимание всего предмета, резкий пик. А потом, когда надо доработать все остальное, этот период дается неимоверно тяжело.

В отношениях с девушками – сначала все замечательно, потом крах.

Какая-то речь, с кем-то разговариваю. Какие-то переговоры – все супер! Вот (Руслан рисует графики на доске) процентов на шестьдесят все уже решается, все великолепно… а остальные сорок процентов все портят.

Первый промежуток времени, к примеру, может длиться день. И за день я могу сделать восемьдеят процентов работы, а остальные двадцать растягиваются на целую неделю, а порой и на месяц. Вот такие соотношения. Сколько я ни пытался с собой бороться, сколько книжек ни читал, к психологам ни ходил, я не могу с этой ситуацией справиться.

С.М: Позади два занятия тренинга второго рождения. Что вы почувствовали? Можете какую-то аналогию провести?

Руслан: Я начал рождаться – и стало получаться! Легко, легко, легко. А потом раз… не идет. Второй раз – не идет. Третий раз – не идет. Четвертый – опять никак. И тут меня выбросило из хода тренинга. Я вскочил в ярости от того, что не получается. И в жизни точно так же. Не получается! Даже здесь у меня ярость проявляется и все предыдущие достижения сшибает.

Итак, я ждал от собравшихся подобных же историй, но секунды бежали, я смотрел на людей, а люди – в ространство, глубоко погрузившись в себя. В свои воспоминания, переживания, размышляя о только что услышанном… И я так и не дождался ни одного ответа.

Проходит еще несколько минут тренинга, мы общаемся на другие темы. У меня начинает появляться ощущение, что я только что дал залп, но патроны оказались холостыми. Затем все прощаются до следующего занятия – и тут ко мне, застенчиво оглядываясь, начинают подходить участники тренинга…

Они нашли в своей жизни эти алгоритмы. И смогли провести совершенно конкретную аналогию между процессом рождения, который им вспомнился, и стечением обстоятельств, которое можно без прикрас назвать роковым, в результате чего жизнь отыгрывала с ними в критических ситуациях один и тот же неприятный сценарий, в точности повторяющий их процесс рождения!

Наталья Р: После того как у мамы отошли воды, схваток не было в течение четырнадцати часов, и когда положение начало становиться критическим, была применена искусственная стимуляция родовой деятельности. Ведь и в жизни со мной точно так же происходит – пока мне не дашь серьезного пинка, я шевелиться и не начинаю!

И я вообще не предполагала, что ребенок при рождении может испытывать такие эмоции. Это было чувство такой безысходности, причем спокойное. И никого рядом, и сумерки, и одиночество – все одновременно. Я сейчас вспоминаю, мне аж жутко. И мне так жалко своего ребенка: неужели он тоже такое испытывал? Кошмар! После первого тренинга были в основном эмоции – я просто поражена, что маленькие дети могут такие эмоции испытывать! А вот после второго больше физических ощущений.

Анастасия В: Мама меня рожать как бы и не собиралась в тот день, но у нее внезапно отошли воды и я очень быстро появилась на свет. Мой сценарий: я долго готовлюсь, у меня появляется много вариантов – что я могу сделать, как могу сделать, я этим вдохновляюсь, мне кажется, что есть еще время, я все успею, занимаюсь чему-то другим. В итоге получается, что времени нет! И делать я уже не хочу. Тогда появляется такое отношение: ну не получилось так, как хотелось бы, и ладно, ничего страшного. Все равно какой-то отказ есть. Вроде бы делала и делала, потом: а все равно, какой результат будет. Хотя и сроки не поджимают, и можно было бы намного лучше все сделать.

Я лежала в животе до какого-то момента нормально, а потом повернулась и рождалась ножками вперед. Причем не было удушения от перемотанной пуповины, но все равно на первом тренинге чувствовалось давление на горло очень сильное и на лицо. После первого тренинга очень сильно болели колени и спина. Сейчас уже прошло.

Спрашиваю еще одну девушку, которая вместе с другими задержалась после занятия:

– Что вас не устраивает в жизни?

Ольга С: То же, что, наверное, всех: уникальная производительность, но только в последнюю ночь. Не то что я всегда откладываю… Огромный объем работ, я начинаю что-то делать, стараюсь, и все равно в последнюю ночь накапливается огромный объем работ.

С.М.: А как вы родились?

Ольга С: У мамы внезапно отошли воды, и папа привез ее в роддом, а там только дежурный врач был. И заведующая стала требовать, чтобы они ехали в другой роддом. Вдруг какая-то бабушка взяла маму за руку: «Пойдем, доченька, пойдем!» И пока отец и заведующая спорили, акушерка ее уже увела. И родилась я достаточно быстро.

Настя Р : Процесс рождения у меня происходил по-другому. Я лежала в животике, мне было хорошо. Очень сильных схваток я не ощущала, но когда поняла, что вот сейчас я рождаюсь, почувствовала жуткое сопротивление этому. Такое чувство, что меня тащат к выходу, а я не хочу этого. И не очень приятные кожные ощущения прохождения по родовому каналу: жжение по всему телу и немножко царапание. Когда я родилась, то меня задело, что меня встретили без эмоций, словно не хотели моего появления. Я смотрю на людей, люди смотрят на меня, и почему-то не было ощущения, что мама рядом. И вроде бы меня даже не дали ей в руки. А в жизни у меня следующий, постоянно повторяющийся сценарий: я не могу доделать все свои дела. Передо мной возникает какая-то жизненная ситуация, я понимаю, что вот если я сделаю так-то и так-то, то продвинусь вперед. А с другой стороны, понимаю: ну и ладно, не продвинусь, подумаешь… Мне сейчас хорошо, и чего я буду напрягаться? Получается, что совпадает один в один.

Итак, нам все-таки удалось проследить совершенно четкую зависимость между тем, как проходил процесс рождения, и устоявшейся чисто индивидуальной схемой поведения в трудных ситуациях.

Исходя из того что конкретные аналогии смогли провести далеко не все участники (по крайней мере не все мне об этом сказали), вполне резонно предположить следующие варианты:

• Аналогию можно проследить у каждого человека. Просто в данном случае не все смогли ее найти.

• Нахождение подобных причинно-следственных связей целесообразно только в случаях, когда процесс рождения сопровождался значительными стрессовыми переживаниями, и, следовательно, применимо не ко всем людям.

• Тем, кто поделился своими соображениями, просто так показалось, на самом деле никакой закономерности нет.

Внимательно отследив истории других людей и пообщавшись с теми, кто проходил подобные курсы год назад и ранее, я пришел к выводу, что связь все-таки есть. Правда, отследить ее мне действительно удалось не у всех.

Вывод напрашивался сразу же после нашего общения на том самом тренинге: нужно переписать всю историю своего рождения, а не только первые секунды появления на свет. Если первые два занятия позволили вспомнить как на сознательном, так и на телесном уровне переживания и ощущения, которые наложили негативный отпечаток на поведение и здоровье людей, а также в значительной степени выправить ситуацию в этих сферах, то на третьем мы уже полностью переписывали весь процесс рождения, начиная с подготовки к родам (за 2-3 дня до начала схваток).

И поскольку вся память людей была собрана воедино благодаря выстроенной голограмме, то им удалось не просто пофантазировать, а реально переписать программу преодоления глобальных трудностей, к каковым относится и процесс рождения.

Другими словами, процесс рождения – это старт, начало начал самостоятельной жизни человека, и, видимо, именно эффект первого опыта в дальнейшем играет роль бессознательного запечатления именно такого алгоритма решения жизненных ситуаций достаточно высокой сложности, каковой был пережит при появлении на свет.

Если нечто подобное вы наблюдаете в своей жизни, то у вас есть шанс «разблокировать» судьбу, переписать бессознательную программу действий в сложных ситуациях. Как именно?

В мире достаточно много тренеров, которые на высоком профессиональном уровне помогают людям вспомнить и пересмотреть перинатальные воспоминания. Конечно, вам придется объяснить, что вы хотите не просто вспомнить свое рождение и записать позитивную программу первых мгновений появления на свет, но и весь процесс рождения. Либо сделать это самостоятельно, уже после прохождения курса повторного рождения, если ведущий не вникнет в вашу просьбу.

Как это происходит в группах инструкторов «Города талантов»?

Во-первых, все участники должны владеть навыком сверхобучаемости. Есть варианты как очного, так и заочного овладения этим очень простым в освоении, но уникальным по возможностям навыком [12].

Во-вторых, желательно выставить голограмму памяти, Чем больше линий, тем лучше. Если для очень хорошей памяти достаточно выставить 3–4 линии времени (зрительная, телесная, звуковая и обонятельная), то для максимального эффекта при работе с «продвинутыми» техниками следует намного серьезнее подойти к вопросу организации вашего личного информационного пространства.

Несколько лет назад на мои курсы по вспоминанию своего рождения приходили люди, не владеющие голографической памятью, но два фактора сглаживали этот пробел: работа в группе и владение навыком сверхобучаемости. При выполнении этой техники заочно (по книге) лучше владеть и сверхобучаемостью, и голограммой.

Блок № 3 Первый секс.

Пожалуй, вряд ли найдется в нашей жизни еще что-то, что было бы связано с таким количеством абсолютно противоречивых мнений и точек зрения, как секс.

Проблема влияния первого сексуального опыта на последующую жизнь человека не только в том, что у очень большого количества людей закрепляется множество бессознательных эмоциональных напряжений, незримо влияющих в дальнейшем и на отношения со всеми представителями (или представительницами) противоположного пола, и на отношения с тем, с кем человек продолжает жить в законном браке. Все гораздо серьезнее. Оригинальный взгляд на этот вопрос мы можем встретить у С. Грофа. В главе «Рождение, секс и смерть: космическая связь» [10] он проводит анализ этих трех явлений в жизни человека, отслеживая парадоксальную связь между ними. Получается, что секс для бессознательного мира человека является чем-то поистине глобальным, способным привнести в его жизнь в несколько раз больше, чем это воспринимается на сознательном уровне.

Соответственно если даже «обычный» секс играет огромную роль в жизни человека, то можно представить, что происходит с внутренним разумом человека во время первой интимной близости!

А в самом деле, что происходит?

Когда мы исследовали феноменальные возможности состояния сверхобучаемости [12], то вышли на понимание очень простых закономерностей. Люди общаются как на сознательном, так и на бессознательном уровне. Например, жена спрашивает мужа, только что пришедшего домой:

– Как дела на работе?

И слышит стандартное:

– Да нормально.

К этому «нормально» еще прилагаются интонация, выражение лица, осанка, взгляд и множество других тонкостей, которые наблюдательному человеку могут рассказать очень многое о состоянии этого мужчины и прошедшем рабочем дне. Хотя на сознательном уровне было всего два слова: «Да нормально». Остальное – на языке бессознательного.

Итак, когда два человека общаются, может происходить как сознательный обмен информацией, так и бессознательный. Не зря люди, поговорив с каким-нибудь очень хорошим специалистом, практически гением в своей сфере, начинали понимать намного больше. В том числе и в тех вопросах, которых не касались вовсе. Почему такое происходит?

Если общение позитивное и подсознания этих людей также открыты для общения, то на бессознательном уровне разум человека получает намного больше информации, чем на сознательном. Именно эта бессознательная информация и помогает в дальнейшем понимать даже те моменты, которые во время общения на сознательном уровне не были озвучены.

Какова внешняя (видимая) схема передачи бессознательной информации? Здесь все предельно просто. Когда человек читает книгу незнакомого ему автора – это один уровень передачи информации. Просто сознательная информация. То, что прочитано в книге.

Когда общение происходит непосредственно – мастер-класс или лекция, – кроме сознательной информации передается и бессознательная. При этом если слушатель не скрещивает руки на груди и не сцепляет их в замок или не кладет ногу на ногу, то эффект взаимодействия на подсознательном уровне намного выше. Соответственно контакт глазами, хорошее настроение, расстояние до лектора и другие мелочи [12] также имеют определенное значение.

Когда люди располагаются рядом, при непосредственном телесном контакте уровень взаимодействия бессознательного еще сильнее.

Вы когда-нибудь замечали, как люди, даже не состоящие в родственных отношениях, после долгой разлуки обнимают друг друга? Как вы думаете, зачем они это делают? Да для того, чтобы обменяться накопленным бессознательным опытом, хотя сами того не осознают.

Если пойти еще дальше, то получается, что если во время объятий подсознания людей общаются сильнее, нежели при простом рукопожатии, то те же объятия без одежды дают еще больший эффект. Можно предположить, что наступление оргазма у женщин во многом связано с максимальным раскрытием подсознания, когда энергоинформационный взаимообмен достигает максимума. А поскольку для подсознания одной из основных потребностей является потребность в информации, то неудивительно, почему очень многих мужчин и женщин с такой силой тянет друг к другу.

Интересно: если для подсознаний очень важно получение информации, а максимальная ее передача происходит во время секса, точнее в момент оргазма, почему же тогда во многих общественных системах секс допускается только в институте брака? Ходили бы себе люди по улицам и спаривались там, где кто кого повстречает… В чем проблема-то?

Проблема как раз во взаимодействии внутреннего мира людей. Каждый человек представляет собой целый микрокосм. Огромную Вселенную в миниатюре. И можно представить, что может происходить при столкновении двух Вселенных! Да, именно так оно и происходит – катаклизмы, глобальные потрясения. Не зря в Китае существует мудрый обычай, предписывающий молодым вступать в брак не ранее чем через три года после знакомства, тогда их внутренние миры имеют возможность в какой-то степени адаптироваться, привыкнуть друг к другу, подготовиться к серьезнейшим взаимодействиям.

А что бывает, если трех лет не прошло? А то и трех недель, не то что трех месяцев после знакомства? На сознательном уровне бессознательные катаклизмы не отражаются. И часто сознанием даже и не воспринимаются.

Алексей Ф., обычный молодой человек, так охарактеризовал свои ощущения наутро после случайных связей: «Как после угара какого-то…».

Очень метко подмечено, хотя юноше и невдомек, что он действительно угорел. (Угар – отравление угарным газом, когда слишком плотно закрывают печную трубу при еще не прогоревшем угле.) Отравление... Можно ли отравить свое подсознание? Выходит, что можно. Но не нужно.

И здесь уместно хотя бы чуть-чуть коснуться очень интересного опыта тантрических практик.

Восток, как известно, – дело тонкое. И мудрые люди нашли компромисс для тех, кому очень хочется интимной близости и в то же время – нельзя… Мужчина и женщина (естественно, при условии полного доверия) садятся (или встают) напротив друг друга без одежды (либо имеется минимум одежды из натуральной ткани) и, представляя, как соединяются их чакры, начинают дышать. Синхронно. Следя за тем, чтобы дыхания совпадали.

Люди, которые владеют таким искусством взаимодействия, отмечают, что уже через 5–7 минут обоих накрывает волна оргазма. Без физического контакта. Правда, есть варианты, когда люди выполняют это упражнение обнявшись. К примеру, муж и жена, которым именно в это время или в этом месте нельзя заниматься сексом по каким-то причинам. Нельзя, а очень хочется. Или очень нужно. Как говорится: нет проблем! Все очень просто: 5–7 минут – и после мощнейшей «разрядки» уже ничего не хочется.

Как показывает опыт консультирования по поводу появления внезапных серьезнейших проблем в жизни, случайные связи могут оказывать вполне реальное губительное воздействие на устоявшиеся процессы работы подсознания.

Внешне вроде бы ничего не меняется, а человек «угорает» в бизнесе на очень крупные суммы, перестает замечать подсказки интуиции – после одного или нескольких таких «угаров» притупляется «чутье», что вполне естественно. И тонкие, годами отлаживавшиеся механизмы незримых умственных взаимодействий на уровне подсознания (или души, если кому так удобнее) начинают давать сбои, приводя к реальным последствиям. Но уже не в «тонком», «непроявленном» мире, а в жизни, в самых что ни на есть конкретных ситуациях: в работе, бизнесе, во взаимоотношениях или в здоровье. Причем большинство людей, у которых «аромат женщины» (или мужчины) в конечном итоге напрочь отбил их великолепное чутье, даже не догадываются, в чем же конкретная причина, и сваливают все на завистников, происки конкурентов, не догадываясь, насколько же все просто.

Если честно, я и сам не знал, что такое возможно, пока не распутал несколько сложных с точки зрения психоанализа драматических историй.

Самую банальную мне рассказала руководитель среднего звена, которая от природы имела великолепную интуицию. Когда ей нужно было принять какое-то сложное решение, она прислушивалась к своим внутренним ощущениям и понимала, стоит так поступать или нет. И вот однажды появился ОН. Мужчина, которого она захотела сразу же и бесповоротно. Захотела, несмотря ни на что, несмотря на семью, несмотря на внутреннее чувство, что этого делать не стоит. Мужчину она получила, но чутье потеряла. Как она предполагает – увы, навсегда.

К чему все эти рассуждения? Исключительно для того, чтобы подойти к пониманию значимости и важности того, что принято называть первым сексуальным опытом. Соблюдение очень простых правил позволит человеку в дальнейшем черпать огромную энергию из первого в своей жизни интимного переживания.

В чем они заключаются? Итак, отношения должны основываться на взаимном уважении и без тени какого бы то ни было принуждения. Никакой спешки, комфорт, внимание. Ласки и телесные прикосновения как до, так и после интимной близости.

Зачем мы об этом говорим? Чтобы иметь примерную схему того, как лучше переписать свой первый сексуальный опыт, если он является далеко не самым лучшим вашим воспоминанием.

Если у вас уже есть голограмма, самое время найти на левом луче, где примерно располагаются эти воспоминания, и поверх старых нанести новые. В процессе «перезаписи» можно поменять не только обстановку, но и место действия и даже партнера. Единственное, чего не следует делать, – изменять время действия. Поскольку, как метко подметил один киногерой, время не проведешь…

Некоторые хотят вообще стереть память о первом сексуальном опыте, мотивируя это тем, что это случилось с ними слишком рано. Или было сопряжено с насилием. Но тогда придется работать со вторым. А может быть, и с третьим, и с четвертым?.. В принципе, конечно, эти личное дело каждого. На тренингах «Телесный разум или здоровье» я просто предлагаю переписать самый первый опыт, не важно, в каком именно возрасте он был. При условии, конечно, что человек сам осознает необходимость внесения таких изменений в свое личное информационное пространство. Если такой необходимости нет, то и переписывать ничего не стоит. Ну разве что свечей поставить побольше и усыпать ложе лепестками самых красивых роз… Если это упражнение выполнять в паре с любимым человеком, заранее обговорив представляемые детали, то эффективность может быть на порядок выше.

На севере морозы за сорок – нормальное явление. Евгения Г. после посещения автомойки торопилась, и поэтому сушить машину долго не стала, а сразу же поехала по делам. Зайдя в одну из контор буквально на несколько минут, она «зависла» там на пару часов. А когда вышла, то машину завести уже не смогла. Не получилось и открыть капот, так как механизм открывания заледенел после мойки.

Между тем только вчера на занятиях она переписывала свой первый сексуальный опыт. Совершено не подозревая о парадоксальной связи с сегодняшней ситуацией, она обзвонила всех, кого могла. И ей начала приходить помощь. От мужчин. Раньше она считала, что со всеми трудностями в жизни должна справляться сама. Но сейчас ситуация становилась все безнадежнее и ей ничего не оставалось, как поднять что называется на уши весь город, что для женщины ее уровня не представляло труда.

Но в этот день все пошло совсем не так, как она могла предположить. Совершенно неожиданно мужчины, которых она до этого ни во что не ставила, а если выразиться точнее, то откровенно ненавидела (не в смыслененавидела именно этих, она ненавидела всех мужчин на планете вообще), один за другим стали откликаться на ее просьбу о помощи.

Сначала приехал знакомый с другого конца города и попытался отверткой открыть капот, но не стал сильно давить, чтобы не сковырнуть краску с дорогого авто. Потом прибыл другой – на буксировщике. Разобравшись, что у машины заблокированы колеса, побоялся сорвать механизм передачи и, не взяв ни рубля, уехал, посоветовав вызвать манипулятор, погрузить иномарку и отвезти ее в теплый ангар, чтобы там отогреть и завести. Евгения могла свободно заказать хоть портовый кран, но увы, именно в этот день ей не удалось найти ни одного манипулятора(!).

Всего за несколько часов пять мужчин (!), как могли, добросовестно старались ей помочь. И только поздно вечером знакомый механик из популярного в городе автосервиса, приехав после работы к ней на такси, изрядно повозившись, смог завести замерзший двигатель.

И только тогда женщина поняла, какие глубокие перемены начали происходить в ее жизни. Оказывается, мужчины, которых она всегда презирала, живут на этой планете не для того, чтобы портить ей жизнь, как это случилось очень много лет назад, при первом сексуальном опыте, который только вчера она переписывала на голограмме, а наоборот. Для помощи, поддержки в любых ситуациях, тем более в таких, с которыми сама она справиться не в состоянии.

Это, кстати, одна из распространенных ошибок многих одиноких женщин, с одной стороны, желающих иметь мужа, а с другой стороны – всей своей жизнью стремящихся доказать, что они могут справляться с любыми трудностями не хуже мужчин. И даже без мужчин. Вот и получают: раз можешь справляться, раз ты это стараешься доказать, то, как говорится, флаг эмансипации тебе в руки, а не мужчину. Просто? Да, очень просто. Человек получает то, что хочет. Но поскольку желания не конкретизированы, то результат приходит совсем не в той форме, в какой хотелось бы. И вместо любящего мужа – независимость. Вот только от чего? От семейного счастья? Увы…

Мораль проста. Дорогие женщины и мужчины! Перепишите на голограмме ваш первый опыт, не выясняя, кто прав и кто виноват. Сделайте это немедленно, если голограмма уже выставлена, и если у вас там… не все было гладко.

Блок № 4 Синдром маленького человека.

Что есть человек? Песчинка в бесконечности или целая Вселенная в миниатюре?

Вспоминаются строки всем известного современного певца и поэта:

…Себя считали кем-то из немногих. И ждали, что вот-вот произойдет Счастливый поворот в твоей дороге, В судьбе твоей счастливый поворот. Но век уже как будто на исходе И скоро без сомнения пройдет. А с нами ничего не происходит, И вряд ли что-нибудь произойдет…

Моцарт уже в 4 года свободно играл на клавесине, выдающийся математик в 21 год защитил диссертацию, в 17 лет известный автор книг командовал воинским подразделением… И автоматически происходит сравнение с самим собой – а я?

Что приходит на ум? Возможно, кто-то вспоминает, как в детстве испугался, когда все мальчишки прыгали с гаража – он не прыгнул, из-за чего его потом все дразнили, а когда нужно было прыгнуть в 16 лет с «тарзанки», то почему-то в ногах появилась слабость, голова закружилась и он опять не смог себя пересилить. Тот факт, что в этот же день злосчастная тарзанка оборвалась и одноклассник Коля на всю жизнь остался инвалидом, в расчет не принимается. Вот Коля – герой, а ты…

Если человек настроен на самоуничижение, то поводов можно найти сколько угодно, хоть на пустом месте. И эти аргументы будут добросовестно делать свое черное дело.

А если сделать все наоборот?

Дать себе другую установку: что в жизни обязательно произойдет что-то грандиозное, прекрасное, великое! И что все те случаи сомнений, страхов и нерешительности – не что иное, как вмешательство ее величества Судьбы, которая оберегала человека от бессмысленного риска и прочих глупостей, которыми так любят наполнять свою жизнь дети (как маленькие, так и великовозрастные), когда им откровенно нечем заняться.

Мне очень нравится фраза героя известной повести: «Чудеса нужно делать своими руками!» Кто-то мечтает о воздушных замках, довольствуясь пустыми фантазиями, а кто-то верит и действует!

Парадокс в том, что каждому человеку дается очень много возможностей, сил и энергии. Огромнейший ресурс, который используется большинством людей не больше чем на 10–20%. И здесь дело не столько в лени или в неумении – работает установка на самого себя как меленького человека: «Вот великие люди – это да! А я то кто?».

Иногда так и хочется спросить:

– Руки-ноги есть? Голова не прострелена? Может быть, для того чтобы приравнять к великим людям, эти два фактора следует подкорректировать?

У Кутузова было два пулевых ранения в голову. Люди, потерявшие вследствие травмы руку или ногу, либо почти слепые становились выдающимися учеными, общественными деятелями. Воздушный гимнаст Валентин Дикуль, получивший травму и приговор врачей до конца жизни не вставать с кровати, добивается невозможного – возвращается не просто к полноценной жизни, а вновь выступает с удивительными номерами на арене цирка и создает собственную систему восстановления при травмах позвоночника.

Не стоит думать, что они такими родились. Они делали себя такими. День за днем, час за часом, минута за минутой. И сделали.

Болезненный и физически слабый от рождения мальчик по фамилии Суворов становится выдающимся полководцем, свободно переносящим все тяготы походной жизни наравне со своими солдатами.

Да, у каждого свой путь к достижению поставленных целей. А вы поставили перед собой цель? Насколько она велика? И кем вы считаете себя? Готовы ли вы взяться за столь серьезную задачу?

Мне очень нравятся слова одного из моих бывших начальников, удивительнейшего человека, Евгения Павловича Кутузова. Когда «сверху» на отдел спускалось какое-то чересчур сложное задание он после разъяснения персоналу сути вопроса, обычно добавлял, с едва уловимыми огоньками озорства в глазах: «Ну что ж, приказ есть приказ, надо выполнять. Как говорится, если не догоним, так разогреемся».

Очень много открытий и достижений делалось людьми совсем не там, где ожидалось. Но они пробовали, добивались каких-то, пусть даже небольших, но результатов, и им открывались новые горизонты. И появлялись новые, более перспективные и в то же время намного более заманчивые цели.

Если все эти сомнения у вас уже позади и вы, подобно ледоколу, движетесь, пробивая себе путь, то вполне вероятно, что вам может пригодиться знание о парадоксальном алгоритме, который работает, если вы владеете голографической памятью. Он обладает очень большой силой, но и применять его можно соответственно крайне редко – 1–2 раза за всю жизнь, и то, когда на чашу весов поставлено дело всей вашей жизни. Подчеркну – вашей, а не ваших друзей или родных. Он работает, как впрочем, и все другие парадоксальные возможности голограммы, только для того, кто сам все это проделывает, опираясь на принципиально более высокую организацию работы собственной памяти и мышления (наличие сформированного информационного пространства – голограммы памяти или разума). Алгоритм можно условно назвать «Дело всей жизни».

Дело всей жизни.

Вы долго и упорно двигались к достижению поставленных целей, и вот возникает очередной переломный или ключевой момент в вашей жизни и деятельности. От разрешения этого вопроса зависит очень многое на годы вперед. Если в вашей жизни есть что-то подобное, то вы можете воспользоваться алгоритмом направления огромных сил, данных вам природой от рождения для творчества, самореализации и достижения больших целей в этой жизни.

Как известно из работ различных авторов [10, 11]:

• человек может приходить в этот мир не просто так, а с очень серьезными жизненными задачами;

• существуют три главные точки на треугольнике судьбы. И рождение – одна из них, что в той или иной форме отмечается даже без привязки к голограмме.

Упражнение выполняется в спокойном состоянии, лучше всего с соблюдением всех тонкостей, усиливающих работу разума [14].

На информационном треугольнике вы отмеряете местоположение события на правой грани голограммы и направляете из точки рождения на этот участок голограммы световой луч, представляя, как вспыхивает экран с изображением желательного варианта развития событий, становясь все ярче, ощутимее, добавляются звуки, запахи и другие ощущения.

Если не удается задействовать несколько видов ощущений одновременно, придется ограничиться мысленной фотографией желаемого события. Затем (либо одновременно) предлагается представить, как по правому лучу к лицу (если используется модель голограммы на уровне лица) или к телу (в случае с моделью на уровне солнечного сплетения) движется свет, который затем перетекает на левый луч, уходя к точке рождения и оттуда снова по световому лучу на правый луч голограммы. Эту световую «закольцовку» желательно представлять 2–3 секунды, вместе с экраном на правом луче.

Вот и все.

Нелишне напомнить основные тонкости при выполнении такого рода упражнений: предварительный настрой, никаких потрясений и волнений в предшествующие несколько часов, хорошее (либо нейтральное) настроение, уединенность при выполнении (желательно), осознание важности и необходимости этого события. Кроме того, желательна проработка основных архетипов, составляющих этот мир, и соответственно мужских (женских) архетипов коллективного бессознательного. Но можно обойтись и без этого, эксклюзивного пункта, если вы не знакомы с такими практиками.

Блок № 5 Растрачивание.

Каждому человеку на земле дается определенное количество сил, возможностей и еще чего-то, что очень сложно измерить приборами. Кто-то называет это искрой Божией, кто-то харизмой, драйвом, кто-то вообще никак не называет, но осознает, что есть в некоторых нечто такое, что сразу же выделяет их из общей массы блеском глаз или внутренним обаянием, легкостью или удачливостью выполнения любого дела, за которое этот человек берется.

И многие с откровенной завистью глядят на таких везунчиков, думая: «Вот мне бы так!».

Но при этом мало кому приходит в голову, что этот драйв, блеск глаз, эта легкость или удачливость имеют двоякое истолкование. С одной стороны, это может быть объяснено темпераментом яркой личности, но это не совсем так. Есть и другая, более важная сторона этого явления.

Мы с коллегами в очередной раз беседуем об успешности людей, перебирая разные грани проявления их незаурядности. И постепенно, от одного мозгового штурма к другому, приходим к пониманию этих загадочных механизмов.

Когда мы создавали стандартную матрицу жизненных задач, то вышли на понимание чрезвычайно простых, но столь же важных закономерностей качественных характеристик жизненного пути людей. Если исходить из концепции, что каждый человек во Вселенной подобен клетке в организме [15], то напрашивается очень интересная аналогия.

Как известно, если конкретная клетка конкретного организма выполняет возложенные на нее функции, то ей дается все, что требуется. Если она какие-то функции не выполняет, то и организм соответственно в ходе обратной связи по-другому строит свои взаимоотношения с ней. Если же клетка перестает выполнять свойственные ей функции и перерождается, то организм так же поступает и с клеткой, вплоть до ее отторжения.

Каждый человек как составляющая единого организма Вселенной в той или иной степени выполняет возложенные на него функции. И те люди, которые порой осознанно, а порой интуитивно выходят на понимание своих жизненных задач и живут в соответствии с тем, чего от них ожидает Вселенная, получают соответственно, все, что им требуется для развития, для жизни.

Удача становится их спутницей, и именно этим соответствием существующих и выполняемых жизненных задач в той или иной степени можно объяснить блеск глаз, драйв, легкость, с которой «везунчики» справляются со сложнейшими заданиями. Получается, что для выхода на такой уровень жизни всего-то и требуется выяснить, какие жизненные задачи из стандартной матрицы [12] выполняются, а какие – нет, и «подтянуть» пункты с низким уровнем выполнения жизненных задач.

Так просто? Да. Но только на первый взгляд. Отследив по матрице свои явные минусы, многие люди действительно смогли за очень короткое время резко повысить не только материальный уровень, но и изменить в лучшую сторону внутреннее состояние. Человек обретает уверенность в себе, в правильности того, чем он занимается, у него автоматически улучшается состояние здоровья и происходит много других приятных побочных мелочей.

Да, происходит, но не со всеми. Так как существует еще один серьезный блок, порой безжалостно искажающий судьбу человека: растрачивание себя, своей энергии, отмеренной удачи и жизненных сил на чужие цели, чужие желания, чужую жизнь. Давайте рассмотрим хотя бы вкратце основные виды растрачивания.

Сексуальное растрачивание.

Я не думаю, что сейчас этот вид растрачивания стоит на первом месте, но во все времена сексуальное растрачивание «небесного кредита жизненной энергии» было одним из главных факторов, из-за которых рушились как блистательные начинания, так и уже вроде бы отлаженные успешные проекты.

Тема секса уже была затронута ранее, и оказалось, что столь близкое взаимодействие не только на сознательном, но и на бессознательном уровне может быть как величайшим благом – это самый сильный способ энергоинформационного обмена между людьми на уровне подсознания, так и сильнейшим деструктивным фактором, вызывающим сбои в мышлении, интуиции, волевых качествах человека.

Именно последний момент – снижение волевых качеств и растрачивание «внутреннего движущего импульса» – может стать блокировкой для успеха.

Выводы могут быть самые разные. Для кого-то интимные отношения более чем с одним партнером за всю жизнь противопоказаны. Укрепляйте семейные узы, выстраивайте гармоничные отношения на всех уровнях вашего семейного союза. Для пар, достаточно долго живущих вместе, начинают работать парадоксальные закономерности взаимодействия на бессознательном уровне: даже если с годами сексуальные отношения все реже и реже, за счет того, что семейные отношения достаточно долгие и доверительные, подсознания компенсируют отсутствие секса другими видами взаимодействия, и у людей сохраняется достаточно высокий уровень энергоинформационного обмена, даже если до секса дело доходит в несколько раз реже, чем в первые годы после свадьбы.

Жизнь прекрасна своим разнообразием, и достаточно редко, но наблюдаются прямо противоположные примеры влияния интимных взаимоотношений на успех – когда связи с другими людьми не уменьшают, а способствуют повышению успешности человека. Почему такое происходит – вопрос хотя и не сложный, но выходящий за рамки рассматриваемой нами темы, поэтому давайте не будем отвлекаться на такие пустякии продолжим знакомство с другими самыми общими схемами растрачивания, присущими современному человеку.

MLM-растрачивание.

Сетевые компании и сетевой «бизнес» с полным набором многочисленных обманов, недоговариваний, манипуляций сознанием, психопрограммированием являются весьма значимым фактором растрачивания впустую жизненной энергии огромного количества людей.

В Россию М1М (МЛМ) пришел совсем недавно: два десятка лет – очень небольшой срок по сравнению со многими другими странами. Но уже за этот небольшой период мы успели с головой окунуться в прелести самого изощренного вида рабства – когда рабы считают себя хозяевами и работают, не только не требуя зарплату, но и своими руками отдавая свои кровные только за то, чтобы участвовать в этом безумии.

Не согласны? Тогда либо вы не знакомы с принципами функционирования системы многоуровневого маркетинга (так переводится с английского аббревиатура MLM), либо сами уже «испили бальзама свободы» из уст того или иного специалиста по одурачиванию, в совершенстве владеющего секретными в прошлом технологиями гипноза наяву (психопрограммирования).

Значит, любые аргументы, идущие вразрез с внушенной программой, даже самые весомые, в расчет уже не принимаются.

Или… вам повезло и вы либо не являетесь преданным адептом той или иной сети, либо сотрудничаете с такой сетевой компанией, в которой нужды людей все-таки стоят на первом месте, а прибыль и коммерческий успех являются производными от этой составляющей.

Юрий Мороз [16] в свое время написал книгу, исчерпывающе объясняющую ложь большинства компаний М1М, поэтому не вижу смысла повторяться. Тем более что «АнтиМЛМ, или О чем молчит богатый папа» можно свободно найти в Интернете.

Одна из главных потерь, на которую обречен человек, погружающийся с головой в сетевой «бизнес» (если, конечно, это не является его жизненной задачей, поскольку сами сетевики признают, что только 5% людей предрасположены к работе в сетевых компаниях), является даже не потеря денег (вступительный взнос, чтобы иметь право приносить доход хозяевам сетевой компании за небольшой процент), а потеря времени и растрачивание своих жизненных сил. Кто-то тратит несколько лет, чтобы понять, что это не его дело. Несколько лет! За мизерный процент!

Знакомый экономист провел нехитрый сравнительный анализ различных видов бизнеса и пришел к поразительному выводу: вложение времени, сил и средств в среднестатистический сетевой проект (не надо обольщаться, что именно ваша сетевая компания не средняя, а самая лучшая, везде примерно одинаково в помутившемся сознании «добровольных рабов» поддерживают веру в перспективность работы на почве жажды «халявной» наживы) по доходности для большинства сетевиков ниже, чем вложение денег в банк с целью получения процентов. Да-да, положить деньги в банк и получать проценты получается выгоднее, чем закупать массу продукции, посещать семинары, школы (которые так беспощадно высмеял тот же Мороз, вскрыв всю абсурдность подобных мероприятий на примере ряда сетевых компаний), тратить время на поиски и подписывание потенциальных «партнеров».

Конечно, не стоит отрицать, что участие в деятельности многих отечественных сетевых компаний может быть весьма полезно для личностного роста, но опять же для всех по-разному. Кому-то это помогает расширить круг общения и начать мыслить более позитивно, стать деятельнее и поднять самооценку. Но мы говорим о типах растрачивания и поэтому не будем углубляться в столь щекотливую тему, как плюсы и минусы МЛМ.

Обычно если меня спрашивают о целесообразности построения «собственного» бизнеса в том или ином М1М-проекте (согласитесь, уже в самой постановке вопроса все переворачивается с ног на голову), то я никого ни в чем не пытаюсь разубедить, а предлагаю проделать очень простой тест: попробовать найти как минимум трех человек и получить от них согласие на подписание контракта с этой сетевой компанией.

Если найдете – флаг вам в руки. Но чаще всего человек, обзвонив и обстучав множество дверей, приходит к очень простому выводу: глупо отдавать кровные тысячи за несколько ярких буклетов и бумажку, на которой среди виньеток красуется его фамилия. А о растрачивании своего бесценного времени почему-то никто не задумывается.

Растрачивание на помощью.

Почти каждый из нас когда-либо кому-нибудь в чем-то помогал. И ничего плохого в этом не видел.

Но иногда люди, которым мы помогаем, привыкают к нашей помощи и начинают вести себя так, словно мы обязаны им помогать постоянно. И тогда получение помощи превращается в банальное пользование чужим временем, силами, умениями и т. п. Помогающий в таком случае уже не получает (тот, кто помогает, обязательно получает какую-то пользу – самым заметным являятся эмоциональное, моральное удовлетворение), а теряет. Запускается механизм растрачивания.

Как в таком случае провести грань между помощью и использованием?

Подумайте, может ли сам человек справиться с тем, в чем он просит помочь? И сколько времени вы потратите на оказание такой помощи – не проще ли будет вашему приятелю обратиться к профессионалам за небольшую или нормальную плату? Есть ли у вас лишнее время на такую помощь, или же вы рискуете сами оказаться в сложной ситуации, помогая другому в то время, когда должны решать собственные срочные задачи?

Некоторые люди способны долго паразитировать на чужой безотказности, беззастенчиво обращаясь за помощью снова и снова, найдя внутренние «клавиши», нажимая на которые они получают то, чего хотят. И если это длится достаточно долго, то помогающий «прогибается» под окружающих все больше и больше. Получая «вторичную выгоду» от осознания и демонстрирования своей несчастливой судьбы (приходится помогать снова и снова бессовестным родственникам или друзьям), он уже и сам начинает бессознательно подталкивать других к подобным ситуациям, чтобы лишний раз доказать себе, как неблагодарно устроен этот мир и т. п. Правда, к успеху в жизни такие доказательства, увы, не приводят.

Растрачивание на осуждение.

В последнее время у многих людей появилось еще одно любимое занятие – осуждение тех, кто, с точки зрения простого человека, разграбил и продолжает грабить и разворовывать все то, что создавалось десятилетиями трудом простых людей, а затем путем элементарного мошенничества было присвоено.

Понятно, что как в крупных, так и в маленьких городах и деревеньках очень многие махинации, которые проворачивают «энергичные люди», оказываются на виду и на слуху практически у всего населения. Тот, кто «оттяпывает» у государства очередной кусок «народного добра», искренне думает, что все будет шито-крыто, но в конечном итоге почти все всплывает (не забывайте, в какой стране живем!) и у людей появляется еще один повод для осуждения такого дельца из их района, города, области или края.

Что таких «звезд» ждет в будущем (их самих либо их семьи, детей, внуков) – это к теме нашей книги не относится. Да, кто-то из них рано, а чаще поздно догадывается о неизбежной расплате. Кто-то знает наверняка и от осознания безысходности периодически впадает в запой, дебош, безумство.

Но мы сейчас рассматриваем проблемы иного плана – осуждение, выливающееся в постоянное «перемывание косточек» взрослыми, вполне состоятельными людьми.

Понятно, что им обидно за свой комбинат, за свою область, за свою страну. Но когда эта обида становится постоянной темой разговоров, овладевает мышлением и ни к каким действиям по выходу из создавшегося положения не приводит, то я бы посоветовал задать этим людям очень простой вопрос. Много лет назад моя дочь спросила меня: «Папа, ты только и делаешь, что ворчишь и ворчишь! Сколько можно ворчать?».

Как говорится, устами младенца глаголет истина. Вместе с негативной реакцией, с осуждением того или иного человека или явления идет подпитка соответствующего эгрегора, и в результате получается парадокс: чем больше антивоенных митингов, тем больше усиливается эгрегор войны [17]. Так и в этом случае. Конечно, не стоит молчать, когда о вопиющем безобразии следует заявить во всеуслышание. Но пустое переливание из пустого в порожнее только создает видимость, что раз человек проговаривает правильные слова про разворовывание «закромов Родины», значит, он на правильном пути. Нет, он не на пути, он поставил свой состав в тупик и никуда не движется, впустую выпуская пар, выражаясь терминологией железнодорожников.

Это та самая ловушка, которая блокирует процессы поиска конструктивных решений личностного роста. Личный успех ставится в зависимость от внешних обстоятельств: вот, дескать, как только разберутся с этим хапугой, тогда и мы все заживем лучше!

Никто лучше не заживет. Да, разбираются. С одним, потом с другим. Но дело-то совсем не в них! Как только человек решится принять на себя всю полноту ответственности за свою жизнь, как только осознает, что кроме него самого никто, не сделает его ни счастливым, ни богатым, только тогда он сможет преодолеть этот коварный блок, искривляющий тысячи людских судеб.

На всякий случай для тех, кто ищет врагов своих бед всегда и везде, я повторюсь: от того, что человек изо дня в день говорит обличающие слова на своей кухне или в общей раздевалке, его жизнь лучше не станет. Образно говоря, он просто вхолостую выпускает пар, вместо того чтобы предпринимать конкретные шаги для улучшения своей жизни.

И опять (вроде в четвертый раз?) от того, куда мы направляем энергию мышления, напрямую зависит, какие задачи будет решать наш разум.

В последний день тренингов по сверхобучаемости и голографической памяти, проводившихся в Челябинске, из небольшого уральского городка Кыштым родители привезли на тестирование внутренних способностей свою дочь, ученицу 11-го класса. Я выполняю стандартное тестирование и вроде бы случайно выхожу на способности, которых не было в списке, а затем мне удается определить, что у девушки внутренняя предрасположенность к работе с драгоценными камнями на уровне гениальности.

Для меня это шок: не так уж часто встречаешь ярко выраженных потенциальных гениев. Естественно, я объясняю все это родителям и юной особе, в то же время ощущая, как к восхищению по отношению к ней у меня примешивается чувство горечи и некоторого сожаления: шансов получить соответствующее образование и затем реализоваться в этой сфере у нее практически нет…

Но через год я узнаю, что вопреки всем моим пессимистическим прогнозам девушка учится в Москве именно по той специальности, которая соответствует ее дарованию. Как ей, а точнее им (это был итог усилий всей их семьи!) это удалось?

Наверное, они не тратили драгоценное время и силы на осуждения и сетования, а распорядились своей жизненной энергией более конструктивно. Давайте же пожелаем, чтобы это юное дарование превратилось в настоящий талант и наш мир стал богаче еще на одного гения!

Растрачивание на мелочи.

Кому из нас не знакома ситуация, когда нужно срочно решить много разных дел?

Человек порой крутится, как белка в колесе, день за днем, неделя за неделей, стараясь успеть решить самые срочные, самые неотложные задачи, сделать самые экстренные дела. Ему кажется, что как только он немного разгребет этот завал, то сможет посвятить себя движению к заветной цели. Однако на смену решенным проблемам тут же приходят другие. И все новые и новые срочные дела занимают все его время, силы и внимание.

Заветная же цель вроде бы не горит. Ну хотел человек иметь то-то и то-то, стать таким-то и таким-то. Так он же от этого не отказывается… А если он не сдаст вовремя квартальные отчеты, то его ждут серьезные неприятности.

И получается так, что серьезная и очень хорошая цель есть, вот только времени на ее реализацию не найти. Проходят месяцы, годы, десятилетия и что мы видим? Люди, которые годами добросовестно трудились, успевая работать на двух-трех работах, подняли детей, да что там детей – страну из руин, теперь не имеют в активе ничего, кроме тесной квартирки, «москвича» либо «запроржца», мизерной пенсии и «букета» болезней…

Разве они этого хотели в годы молодости?

Разве вы этого хотите для себя в пенсионном возрасте?

Наверное, сейчас вы думаете, что у вас-то точно все будет по-другому. Право же, от того, что мы про себя думаем, почти ничего не меняется. Только конкретные действия приводят к конкретным переменам и достижениям. Если просто прочитать эту книгу и не выполнять ничего из предложенных техник, то кроме повышения самомнения эта книга, как впрочем, и сотни других, ровным счетом ничего не даст.

Действие и бездействие – одна из серьезнейших дилемм нашей жизни. Пишите! Звоните! Адреса в интернет-сообществах указаны выше, контактные телефоны есть на сайте – действуйте! Именно для конкретных действий и достижений и была создана технология голограммы, по эффективности не имеющая аналогов в мире. Но мало создать что-то уникальное, фантастически эффективное. Нужно донести это до всех, кому это может понадобиться! Иначе грош цена таким открытиям, которые, появившись в головах гениев, тут же исчезают в пучине неизвестности.

Технология голограммы не только очень проста и чрезвычайно эффективна, она абсолютно научна. Это позволяет овладевать голографической памятью в младших (и любых других) классах школы, в вузах, на курсах повышения квалификации, на самых разных семинарах по психологии. И при этом совершенно не выплачивая мне никаких комиссионных за использование технологии. Только грамотно все делайте и не стесняйтесь спрашивать, консультироваться. И тогда мы имеем очень большие шансы на успех все большего количества прекрасных, добрых и важных начинаний. На повышение успешности как отдельных людей, так и нашей Родины в целом.

А теперь давайте вернемся к глобальной проблеме миллионов людей – как двигаться к достижению поставленной цели, если все ваше время занимают срочные и неотложные дела?

Я предлагаю переложить часть работы на подсознание.

Да, сознательно мы можем не только не иметь времени на какие-то конкретные действия прямо сейчас в направлении достижения цели всей нашей жизни (или хотя бы ближайших 10 лет), но и вообще не обладать никакими средствами, силами, а то и здоровьем. Но если человек имеет доступ к бессознательным механизмам психики (каковым является выстроенное информационное пространство – голограмма), то он может опираться на гораздо более обширный и грандиозный потенциал внутреннего разума, поскольку возможности подсознания на порядок превышают обычный уровень сознательных возможностей человека.

Как это делается?

Ранее мы рассматривали алгоритм работы с такой моделью, как оперативное поле внимания. Если впереди и справа на соответствующем расстоянии под проекцией правого луча на плоскость воображаемого стола (олицетворяющего оперативное поле внимания) поместить символ достижения глобальной цели, то наше бессознательное, образно говоря, будет «озадачено» достижением этой цели. И если каждую неделю (1 раз в 2–3 дня), вновь и вновь при визуализации оперативного поля внимания вы будете представлять и эту цель примерно на том же месте, то внутренний разум постепенно будет задействовать все больше скрытых от сознательного понимания механизмов для ее достижения.

В чем это обычно проявляется?

Как бы сами собой начинают находиться нужные люди. Счастливые случайности помогают в тех ситуациях, где обычным упорством бесполезно чего-либо добиваться. А ваша работоспособность может повыситься во много раз, когда дело касается желаемого.

Но могут быть и другие, не совсем приятные моменты. Один теряет отлаженный бизнес. Другого увольняют с насиженного местечка. У третьего бандиты сжигают магазин. Таких примеров активного вмешательства бессознательных механизмов достаточно много.

И только по прошествии нескольких месяцев, а обычно даже лет, человек начинает осознавать, что если бы не разрушился старый бизнес, он бы не выстроил новый, поднявший его к самым вершинам успеха. Если бы не уволили с работы, не открыл бы свое дело и не стал лучшим из лучших. Если бы не сожгли магазинчик… Да, его, конечно, до сих пор жаль, но и этот пожар, как выяснилось, тоже был исключительно на пользу. «Погорелец» переехал в Москву и открыл на порядок более перспективный бизнес, который успешно развивает и по сей день. Причем за несколько месяцев до трагедии на психологическом тренинге он уже представлял себе этот бизнес, но старые дела играли роль тормоза, человек, прекрасно осознавая это, не решался что-либо всерьез менять. Тогда подсознание все организовало по-своему: магазин сожгли и на этом все старые связи оборвались.

ГЛАВА 3. ТРЕУГОЛЬНИК СУДЬБЫ.

От голографической памяти – к голограмме разума.

Знаете ли вы, какие воспоминания для нас важны, а какие можно забыть?

Я думаю, что примерно знаете. Люди не помнят, как они 5 или 10 лет назад просто шли по улице, как они умывались, завтракали, выполняли те или иные будничные дела. Более того, многие не помнят и более серьезные моменты из жизни, если прошло уже достаточно много времени.

Сколько нужно времени, чтобы забыть все или почти все из какого-либо периода жизни? И имеем ли мы право так относиться к своей жизни?

Я намеренно задаю почти во всех группах эти провокационные вопросы о важнейших составляющих нашей памяти. Об отношении к нашим воспоминаниям…

Знаете ли вы, какая пища вам действительно необходима, а какую можно даже не пробовать?

Знаете ли вы, каких людей вам действительно нужно встретить в жизни, а кого лучше никогда больше не видеть и не слышать?

Да, мы можем предположить, что действительно это знаем. Что встречи и общение с милыми, приятными и полезными для нас людьми нам нужны. А с неприятными и агрессивными – нет. Однако в жизни порой все происходит иначе. И для нашего личностного роста нам приходится иметь дело с совсем другими людьми и с очень жесткими ситуациями. Выбросите их из жизни, и она станет «похожа на фруктовый кефир». Воистину, «видал я и такое не раз…».

Парадоксально… Если жизненные ситуации обычные люди сознательно не выбирают, то своей памятью они готовы распоряжаться согласно собственным на то усмотрениям.

В результате:

• будничные ситуации оказываются за порогом вспоминаемости, так как человек не считает их достойными его памяти;

• нарушается целостность памяти как отображения всей жизни человека;

• нарушается гештальтравновесие между значимыми воспоминаниями и фоном (обычными воспоминаниями);

• эмоционально насыщенные воспоминания «перетягивают» на себя львиную долю внимания («энергии памяти»), создавая неравномерность, «обесточенность» других участков памяти.

Скажите, если есть сотни и тысячи дней, которые вам не запомнились и без воспоминаний о которых вы прекрасно живете, смогли бы вы прожить без этих дней, если бы их вообще не было в вашей жизни?

Столь абсурдный вопрос обычно вызывает у людей самую разную реакцию. Однако каждый догадывается, что на самом деле речь идет о том, что если не только каждый день и час имеют для нас очень большое значение, то и память об этом также очень важна.

Почему?

Если кто-то из читателей был на моих курсах или на курсах моих учеников по голографической памяти, то, скорее всего, замечали, что иногда люди после выставления голограммы начинают видеть будущее. Конечно, далеко не все так же хорошо, как Маша Огородникова, любой день и час своей жизни, но отдельные моменты будущего у них иногда возникают перед мысленным взором. А затем, когда увиденное сбывается, они удивляются, как это странно и удивительно. И мало кто обращает внимание, что значительно повышается и уровень интуиции.

Представьте, что на вашем компьютере есть программа прогнозирования погоды. Естественно, что в базе данных хранится какое-то количество информации о погодных явлениях в вашем городе и не только. Какова будет точность вашего прогноза?

А какова будет точность прогноза погоды, который будет подготовлен самым мощным компьютером в мире? С учетом того, что количество информации в памяти того компьютера в сотни и тысячи раз больше, чем в вашем? Есть разница?

Так вот, как только вы начинаете выстраивать память в удобном и для сознания, и для подсознания порядке, точность прогнозирования ваших действий и действий других людей начинает возрастать… И подсознание порой начинает выдавать подсказки по возможному развитию событий в будущем. Чем к большему количеству воспоминаний вы будете иметь доступ, тем больше информации будет в распоряжении разума для осмысления вашего бесценного опыта и понимания жизни и ее закономерностей.

Что это может вам дать?

Я думаю, вы замечали, что одни люди быстрее адаптируются (осваиваются) при изменении жизненных ситуаций, другие медленнее.

Допустим, завод на грани банкротства, зарплату не выплачивают. Начальство поменялось четыре раза, а кто-то из ваших знакомых продолжает на нем работать.

Или другой пример. Ваша знакомая несчастна в браке. Муж ее унижает, не ценит, а она не знает, как стать любимой и счастливой.

Я думаю, что среди ваших знакомых есть и другие примеры.

Жизненную мудрость нельзя почерпнуть из книги или Интернета, к ней можно только прийти. Через внутреннее осознание своего или чужого жизненного опыта. Но кому-то на это осознание требуется год-два, кому-то половина жизни, а кто-то и в 60 лет весьма далек от этого.

Почему?

Вопрос очень сложный. И однозначного ответа на него не дать. Но тем не менее в очень большой степени это осознание зависит от того, каким жизненным опытом человек может оперировать – только теми обрывочными фрагментами, которые сохранились в памяти, или огромнейшими объемами информации.

Если человек сознательно не работает с приведением памяти в порядок, не выстраивает сначала опорные точки, а затем все воспоминания в простом и удобном и для сознания, и для подсознания порядке, то его разуму намного сложнее оперировать с прошлым опытом.

Представьте, что вы директор фирмы. Каждый день вы просматриваете массу бумаг, сводок, отчетов. Когда эти бумаги перестают помещаться на вашем столе, вы отвозите их в гараж и, открыв дверь в потайную комнатку, просто швыряете туда всю пачку. Вроде и выбрасывать жаль (вдруг пригодится), и раскладывать по полочкам некогда. И так изо дня в день, из месяца в месяц. Я думаю, можно не спрашивать, сможете ли вы через 10–15 лет разобраться, кто первый вас подставил с накладными или нагрел с липовыми счетами. Это будет очень и очень непросто.

Точно так же происходит и в обычной жизни – и у рядового труженика, и у директора. Дни, прожитые непонятно как, уходят в темноту прошлого.

Непонятно как прожитые или непонятно куда уходят?

При работе с памятью как с голограммой можно сознательно упорядочивать не только те дни, которые мы проживаем сейчас, после того как начали пользоваться этой техникой, но и весь предыдущий жизненный опыт; образно говоря, разобрать невообразимые завалы бумаг, скопившихся годами в темном, неприбранном чулане. Результат – более высокий уровень интуиции и другие эффекты голограммы. Уже не памяти, а голограммы разума.

Произвольная терморегуляция.

Идет второе занятие по курсу развития памяти. На улице плюс 35; в зале, где проходит занятие, примерно столько же. Из-за шума проезжающих машин приходится время от времени закрывать створки окон.

Мы выставляем телесную линию времени. Многие настолько явственно ощущают свои воспоминания, что возникает чувство, как будто все это происходит прямо сейчас.

В перерыве, как обычно, пьем чай. И тут мне приходит в голову совершенно шальная мысль: если удается, переставляя определенные голограммы с левого луча (из прошлого) в ближайшее будущее (на правый луч), вызывать у человека вполне ощутимые изменения на уровне настроения и физиологии, то, возможно, есть шанс вызвать таким же образом ощущение прохлады.

Я предлагаю всем сидящим за сдвинутыми столами вспомнить ощущение прохлады и с конкретного места на левом луче перенести его на правый луч, как можно ближе к лицу.

– Ну как, стало прохладно?

Я спросил это с полной уверенностью, что хотя бы 1–2 человека смогли ощутить то же, что и я, – прохладу. Но таких оказалось почти половина! Глаза у сидящих слева и справа от меня были полны изумления. Юлия, молодая худенькая девушка, даже поежилась от ощущения холода, не то что прохлады.

Я был поражен не меньше их, так как никогда раньше и не думал о таком применении голограммы.

С того дня прошел не один год. Мы уже на переставляем голограммы, а пользуемся только «программами» тех или иных ощущений и состояний. Некоторые, как это было в случае с прохладой, мы не просто переставляем на правый луч, а растягиваем на промежуток в 2–3 часа, чтобы комфортно себя чувствовать не только в ближайшие 5 или 10 минут.

Устранение последствий общего наркоза.

Как известно, после общего наркоза нередко значительно снижается память и другие показатели ментального плана. В рамках данной книги мы не будем останавливаться на причинах этих процессов. Сейчас гораздо важнее научится убирать их негативные последствия.

Несколько лет назад в моей практике был любопытный случай. Галина К. на шестом месяце беременности (мать маленького ребенка, бизнес-леди) обратилась ко мне с необычной просьбой.

Когда она рожала своего первого ребенка, ей сделали кесарево сечение. Естественно, под общим наркозом. После этого Галина ощутила ухудшение памяти и мышления.

Сейчас ей предстояло родить второго – тоже кесарево сечение, значит, опять общий наркоз. А поскольку женщина была совладелицей фирмы, то не могла позволить себе такую роскошь – отойти от дел на длительное время. К тому же она получала второе высшее образование заочно.

Я предложил ей пройти курс управления разумом «Сверхобучаемость». Параллельно с прохождением курса мы выполнили необычное упражнение на «сбережение памяти». Максимально повысив уровень активности внутреннего разума, Галина взяла установку на сбережение памяти и мышления во время родов и действия наркоза. При выполнении этого упражнения женщина представила, будто она укутывает, упаковывает свою память и мышление, как какую-то шкатулку, в одеяла, клеенку и еще во что-то очень прочное, влагозвуконепроницаемое, чтобы они сохранилась во время родов и на период действия общего наркоза.

Что вы думаете? Ее память полностью сохранилась. А постоянное применение навыков, полученных при прохождении курса, самым благотворным образом отразилось на будущем малыше, так как будущая мама намного меньше волновалась, ее состояние было более гармоничным.

На шестом занятии нашей «женской» группы я предложил поработать с последствиями общего наркоза, чтобы нейтрализовать или хотя бы значительно снизить отрицательное влияние на память. Я предложил всем максимально сконцентрироваться, и группа выполнила упражнение на концентрацию № 1, затем № 2. Тем, у кого не было в прошлом общего наркоза, я предложил проработать какое-нибудь стрессовое событие.

Каждая участница представила, где на голограмме находится воспоминание о нахождении под наркозом, затем мы продвинулись немного дальше по левому лучу: за несколько минут или часов до этого момента. Далее последовал блок на повышение активности внутреннего разума. Я предложил представить женщинам, что они словно растворяются в пространстве, ощущая себя воздухом, землей, нашей Галактикой, всеми людьми и всем окружающим миром одновременно.

Потом участницы группы представили свой разум как нечто драгоценное, требующее сохранения и сбережения. Как только они укутали, обезопасили в своем воображении свою память и свой разум, каждый представил движение этого свертка по голограмме по направлению к лицу сквозь голограммы стресса или общего наркоза. При этом кому-то представлялось, как на сверток что-то падает, задевает его, но содержимое было надежно защищено.

Упражнение выполняли каждый по-своему. Кто-то пронес сверток сквозь голограммы, соответствующие действию общего наркоза, и раскрыл его, а кто-то донес сверток до настоящего времени и только тогда высвободил содержимое.

Уровень работы памяти тестировался до и после упражнения. И у всех, кроме одной участницы, удалось отследить положительную динамику.

Вот что сказала по этому поводу Валентина Евгеньевна, практикующий психолог:

– Мне очень нравится работать с голограммой памяти, поскольку можно по дальнейшим голограммам моментально отследить, произошли позитивные изменения или нет. При выполнении этого упражнения было явственно заметно улучшение работы памяти.

Характерно, что у многих при сознательной визуализации соответствующих процессов вполне гармонично начинают включаться и религиозные образы. Главное, что результат при этом столь же заметен, как и при обычном использовании соответствующих моделей.

Вот пример сознательной визуализации одной из моих слушательниц.

Ю.А. Образ разума – большая книга с золотыми буквами. Спустились белые ангелы, окруженные золотым светом. Этот свет превратился в плотное покрывало, как из золотой парчи. Ангелы укутали в него книгу и встали вокруг нее тесным кольцом.

Видела себя после наркоза. Ангелы плавно подошли, освободили книгу и вручили ее в целости и сохранности. Затем я вместе с ними и с книгой прошла сквозь все голограммы и пришла в настоящее время.

Подстройка к будущему.

Эту технику хорошо применять, когда у человека проблемы с общением, или ему предстоит выступление перед аудиторией, или он волнуется во время сдачи экзаменов. В общем, когда волнение не помогает и не воодушевляет, а мешает и душит человека. Можно, конечно, воспользоваться сверхобучаемостью и научиться свободно справляться с любым стрессом, но в данном случае мы говорим о голограмме нашего разума, о сознательном влиянии на представляемое нами будущее.

Конечно, лучше всего начинать пользоваться описываемой техникой не на вступительных экзаменах, а еще задолго до школьных. Метод от этого не меняется, сам принцип остается таким же. Просто, попробовав выполнить подстройку на школьных экзаменах, абитуриент более успешно сможет применить усвоенные навыки работы с информацией и при поступлении в высшее или среднее учебное заведение.

Воспользоваться этим методом лучше за несколько дней до экзамена. Сначала необходимо сосредоточиться. Выполняется стандартное упражнение на концентрацию 1, которое мы делаем всегда перед тем, как воспользоваться любыми техниками с использованием голограммы. Затем представляем на правом луче (в будущем) экран на расстоянии, соответствующем времени до экзамена. Если экзамен через два дня, то мысленно включаем изображение на правом луче на расстоянии слегка согнутой руки.

На экране представляем, как берем билет, садимся за стол и выполняем то же самое упражнение на концентрацию. Потом сосредоточенно работаем и записываем решения и ответы.

Если даже при мысленном представлении начинает учащенно биться сердце и охватывает волнение, то необходимо разобраться с причинами такой реакции: найти в прошлом и проработать стрессы, играющие роль механизмов, «запускающих» нежелательное поведение.

Новое поведение.

Иногда нам необходимо изменить какую-то часть своего поведения. Например, вместо того чтобы закурить сигарету в тот момент, когда вы обычно привыкли это делать, сделать гимнастику для глаз или внутренних органов.

Порядок выполнения аналогичен вышеописанному. Во-первых, сосредоточение. Во-вторых, определяем, когда обычно запускается механизм нежелательной привычки. Отмеряем на правом луче расстояние, соответствующее времени до этого момента. Представляем на мысленном экране на правом луче ситуацию с самого начала: например, вы садитесь за руль машины, и, пока двигатель прогревается, вместо того чтобы по привычке закурить, выпрямляете спину, начинаете ровно дышать и делаете гимнастику для глаз. Затем спокойно трогаетесь с места.

Лучше всего запускать механизм нового поведения сразу же, как только приходит осознание необходимости в изменениях. Многие применяют эту технику, включая нужные механизмы работы психики за несколько недель и даже месяцев до нужного им момента. Например, новое состояние и отношения во время работы вахтовым методом, или желательное поведение во время переговоров в командировке, или во время предстоящих родов, или во время марафонского забега через полгода.

Оборотная сторона прогресса.

Во время одной из наших поездок в Окуневскую аномальную зону Анатолий Владимирович вспомнил про рассуждения Стругацких о том, что у человечества изначально было два варианта развития – в гармонии с природой и техногенный путь. Как мы понимаем, выбор пал на последний. Люди вынуждены создавать все новые и новые технические усовершенствования в процессе своего развития, в то время как могли пойти по пути совершенствования своего внутреннего мира, тела, чувств, максимально приспосабливаясь к окружающей природе.

Вероятно, такой путь избрали дельфины. Многим дрессировщикам этих удивительных созданий порой кажется, что это не люди дрессируют дельфинов, а дельфины изучают людей. И возможно, дельфины находятся на более высокой ступени эволюции разума по сравнению с нами. Это всего лишь догадки, но сегодня человечество снова оказалось перед дилеммой: переложить ли на машины большую часть того, что люди привыкли делать сами в уме, или совершенствовать свои ментальные способности, память и воображение.

Казалось бы, что плохого, если часть запоминаемого материала «заберут» от нас персональные компьютеры, которые смогут нам напоминать абсолютно обо всем? В принципе, этот процесс уже начался с повсеместным внедрением все более совершенных моделей мобильных телефонов.

Сделаем небольшой экскурс в историю. Тридцатые годы прошлого века. Эрик Йенш с группой сотрудников Марбургской психологической школы изучает явление эйдетизма, или эйдетический памяти. Эйдетизм (от греч. eidos – «вид, образ») – способность некоторых индивидов (так называемых эйдетиков) к сохранению и воспроизведению чрезвычайно живого и детального образа воспринятых ранее предметов и сцен. Было обследовано несколько тысяч школьников. В результате выяснилось, что изначально эйдетиками являются почти все дети. Но уже с 12 лет эта способность начинает затухать и к 16–18 годам исчезает почти у всех (при попустительстве педагогов и родителей). Данная закономерность подтверждает общеизвестный закон: если функция не тренируется, она угасает.

Дальше – больше. По прошествии нескольких десятилетий при повторном проведении исследований детей такого же возраста было обнаружено, что процент эйдетиков значительно уменьшился. Как предполагают, это связано с тем, что человечество (а значит, и дети) стало получать более качественную печатную и видеопродукцию: цветные иллюстрации, цветные кинофильмы, рисунки – в общем, все то, чего раньше не было или недоставало, соответственно приходилось воображать. После того как прогресс привнес все эти блага, воображение стало развиваться намного слабее и уровень образной памяти заметно понизился. Вот цена, которую заплатило человечество за свой однобокий прогресс.

Правда, в «Школе Эйдетики» (Москва) нашли выход из этой ситуации. Там эйдетическую память развивают у детей и восстанавливают у взрослых. Но только у тех, кто приходит к ним заниматься. А как с остальными 99,9% населения?

Да, можно развивать такую память по книгам. Усилиями того же И. Ю. Матюгина (директора «Школы Эйдетики») издано более 20 книг. Есть и множество других работ менее известных авторов. Но, как известно, полноценно по книгам могут заниматься менее 50% обучающихся.

Что дальше? Исчезнет ли через несколько десятилетий образная память вслед за эйдетической? Насколько снизятся способности к образному мышлению у среднестатистического жителя планеты? Трудно сказать точно насколько, но наверняка этот процесс будет продолжаться, так как целенаправленно тренировать свою память почти никто не хочет. Это непривычно. Это отнимает много времени. Это в конце концов «не горит».

Помните фильм «Точка, точка, запятая»? Один молодой человек говорит ровесникам, которые курят на перемене:

– Курение – это медленная смерть!

– А мы и не торопимся! – отвечают ему.

Так же и память. Это «не горит» сегодня, завтра, через месяц. Может быть, «загорит» перед экзаменами. Но ненадолго.

Что же получается? С развитием человечества ментальные способности человека (память, воображение и т. п.) постепенно угасают?

Проблема развития ментальных способностей никогда не была проблемой отдельно взятого индивида. Иначе в нашей стране не было бы бесплатного среднего образования.

Относительно времени («горит» или нет). Да, тренировка памяти действительно отнимает много времени. Имея многолетний опыт ведения курсов по развитию памяти, я убедился, что на стандартные методики для более-менее приемлемого развития памяти нужно было затратить не менее 30 часов. Я называю это «базовый уровень». Для великолепного уровня – около 50 часов. Причем непосредственно на занятиях в группе, не считая самостоятельных тренировок с освоенными мнемотехниками.

И только с открытием голографической памяти проблема времени, необходимого для обучения, стала отступать. Обучение идет быстрее, а навыки вспоминания работают надежнее. Можно ли будет обучать приемам эффективной работы с памятью за еще меньшее время с сохранением высокого уровня эффективности? Покажет время.

Что касается привычки, это вопрос к тем, кто ее будет вырабатывать. Уже на данном этапе работы с голографической памятью люди отмечают необычайную легкость вспоминания информации. Далее участникам предлагаются другие возможности голограммы. В процессе применения новейших ментальных техник использование голограммы становится естественным и привычным.

Ежедневный уход за голограммой.

Вы чистите зубы по вечерам? Или по утрам? Я не спрашиваю вас, чистите ли вы зубы вообще, потому что в наше время этот вопрос не имеет смысла. Практически каждый образованный (и не только образованный) человек чистит зубы. Кто – для красоты, кто – для здоровья, кто – по указке старших. В общем, о зубах заботимся. Многие люди выполняют и другие ежедневные ритуалы для своего здоровья, внешнего вида или еще для чего-то.

А много ли вы встречали людей, которые так же серьезно относились бы к своей памяти?

Между тем эффект от ежедневной заботы о своей памяти может быть колоссальным. И именно сейчас, когда у нас появился доступ к революционной технологии голограммы.

Что может дать идеальная голографическая память?

Я думаю, начать следует с того, что она перестанет быть просто памятью, а станет системой, которую принято называть голографическим разумом или личным информационным пространством.

Возможности идеально работающего личного информационного пространства:

• улучшение вспоминаемости любой информации в десятки раз;

• избавление от всех психологических проблем, нажитых в прошлом, начиная с момента рождения (страхи, стрессы, предвзятость и др.);

• многократное повышение возможностей управления здоровьем;

• омоложение организма;

• нахождение психологических или кармических причин событий;

• многократное усиление возможностей влияния на свое будущее;

• непосредственный выход на бессознательные слои разума (управление процессами интуиции, трансперсональные техники);

• более точное прогнозирование последствий своих действий, упрощение процесса выбора;

• повышение креативных способностей;

• свободное общение с подсознанием своих родственников, друзей, знакомых на любом расстоянии и без телефона (пси-интернет);

• возможность «переписать» не только отдельные события, но и целые дни, недели и месяцы жизни с изменением личной истории и, как следствие, своей дальнейшей жизни (управляемый психосинтез).

Сколько времени вы тратите на утренний туалет, включающий уход за кожей лица, полостью рта, прической? Или на ежевечерний? Если вы не фотомодель, то, скорее всего, от 15 до 25 минут.

На ежедневный уход за памятью в первые 3 месяца потребуется именно столько времени. В дальнейшем – от 10 до 15 минут в день. Если человек пользуется информационным полем для достижения вполне конкретных целей (от омоложения или работы с таким понятием, как судьба, до решения конкретных производственных проблем), то это будет занимать еще 5–10 минут в день. Как ни парадоксально, но этого времени вполне достаточно для решения поставленных задач. При условии, что у вас есть для этого совершенный инструмент – нормально работающая голограмма разума!

Но мы отвлеклись от основной темы этой главы, то есть от ежедневного ухода за вашим личным информационным пространством.

Самое простое и постоянно, ежедневно применяемое упражнение – это обработка голограммы прожитого дня. Вечером, перед тем как отойти ко сну (или перед чтением вечерней молитвы, традиционной чашкой зеленого чая, чисткой зубов, снятием макияжа и т. д.), вы прокручиваете на голограмме прошлого весь прожитый день, с утра до вечера. На все упражнение, если не было стрессов, затрачиваем от 3 до 5 минут. Если же стрессы были, тут же «подчищаем» голограмму (мысленно промываем и усиливаем яркость).

Параллельно с прокручиванием всего дня на голограмме стараемся испытывать чувство благодарности, принимая с радостью все, что было в этот день.

Более подробно, конечно же, вспоминаем значимые моменты, новые имена, фамилии, цифровые и прочие данные, которые могут пригодиться в будущем.

Другая составляющая ежедневного ухода за личным информационным пространством – пересматривание детских воспоминаний. Вы обращаетесь каждый день хотя бы к одному детскому эпизоду, и если воспоминание хорошее, радуетесь за себя. Если же вспоминаемая ситуация представляла для вас трудности, была неприятна, мысленно посылаете себе в это прошлое поддержку и любовь. В приложении 1 есть образец дневника по ежедневному уходу за памятью. Каждый вечер (или в другое время дня) ставите плюсики или галочки напротив всех выполненных в этот день пунктов.

Я не спрашиваю, любите ли вы научную фантастику, как и не спрашиваю, любите ли вы себя. В принципе, это ваше личное дело. Но то, что вам предстоит освоить, иначе как фантастикой еще 10 лет назад нельзя было назвать. А через 10 лет те, кто уже сейчас начнет грамотно работать с голограммой, будут обладать способностями и умениями, о которых еще вчера можно было только мечтать. О некоторых я могу только смутно догадываться: технология голографического разума развивается столь же стремительно, как и сама жизнь.

В первые 3 месяца после знакомства с голографической памятью и начала ее применения в жизни желательно привести в порядок все свое прошлое. Очистить память от стрессовой нагрузки, гармонизировать воспоминания, равномерно распределить внимание в прошлом по временнóму пространству памяти.

Я не знаю, с чего началось ваше знакомство с этим видом памяти. С прохождения тренингов, или с чтения интернет-рассылки, или с прочтения книги или журнальной статьи. Убирали вы непосредственно на занятиях стрессы или нет, в любом случае, необходимо проработать все стрессы на голограмме. Технология снятия стрессов стандартна и описана ранее. Порядок и продолжительность отрезков для работы со стрессами также стандартны и достаточно подробно изложены. Можно брать промежутки меньшего размера, но не стоит брать, к примеру, более 5 лет за один раз во взрослом возрасте, если вам более 40 лет.

Это тот минимум, который необходимо проделать для гармонизации работы памяти. Для работы не только с памятью, но и с голограммой разума, со своим будущим требуется немногим больше времени.

Запишите эту дату!

Запишите эту дату в дневник развития памяти (см. приложение 1). Начиная с сегодняшнего дня вам предлагается выполнять ряд простых, но в совокупности дающих чрезвычайно большой эффект упражнений, затрачивая всего-навсего от 15 до 25 минут в день. Что, у вас нет столько времени? Нет 15 минут для поддержания того, на чем, собственно, держится вся ваша жизнь, вся ваша карьера, отношения с людьми, вообще все, в конце-то концов? Не будет памяти – не будет ни-че-го!

Поэтому предлагаю оставить прения по этому вопросу либо перенести их в плоскость интернетовских форумов и заняться делом.

Сначала желательно поподробнее остановиться на каждом из пунктов, напротив которых вы будете ежедневно ставить галочки по мере их выполнения.

1. Установка на развитие памяти. Каждое утро, уже полностью проснувшись, вы мысленно (твердо и четко) себе говорите: «Моя память с каждым днем становится лучше и лучше!».

2. Визуализация глобальной цели. Утром и вечером на голограмме будущего (правый луч) на конкретном расстоянии (в соответствии с пространственно-временным кодом) представляете свою заветную цель.

3. Духовная проработка голограммы. Выбрав время, вы посылаете на левый и на правый луч свою любовь. Мысленно принимаете с радостью все то, что было в прошлом и что будет в будущем.

4. Сжатие внимания (2 раза в день). Собираете свое внимание на учебу, или на работу, или на книгу, которую читаете, или на конспект, который пишете. Или просто на эпизод из прошлого, погружаясь в него на несколько секунд. Если воспоминаете прошлое и, приблизив картинку, входите в нее, то спустя несколько секунд следует выйти из картинки и поставить голограмму на место на левый луч.

5. Оживление воспоминаний раннего детства. Выбираете какие-то по возможности более ранние воспоминания, обязательно хорошие, и вспоминаете чувство радости мира, живого интереса ко всему вокруг, ощущение жизни, наполненной ежедневными открытиями и новизной. Можно просто вспоминать, а можно входить в эти воспоминания путем сжатия внимания и задерживаться в них на 1–2 минуты. Можно и меньше, если не позволяет время. Это способствует включению в настоящем очень многих полезных психических процессов, с возрастом утраченных некоторыми людьми. Можно значительно усилить эффект от упражнения не только представляя воспоминания новизны мира и живого интереса в настоящем, но и мысленно перенося их на правый луч голограммы – в будущее.

6. Оживление по пяти органам чувств не менее 50 слов в день. Вы можете сами мысленно себе проговаривать разные слова и стараться не только представлять их вживую (в цвете, на ощупь, слышать звучание, воспринимать запахи и т. п.) или взять готовые наборы слов из приложения 2. Я рекомендую их отксерокопировать и отрезать в день по одному блоку из 50 слов. Вы кладете листочек в карман и, пока едете на работу или на учебу, просматриваете слова, оживляя их и развивая не только воображение, но и множество других чрезвычайно полезных и важных для самых разных граней нашей жизни процессов. Зачем ксерокопировать? Вы проработали этот листочек и можете спокойно его выбросить. Когда пройдете все блоки, начните сначала. Можно также скачать с нашего сайта (www.talentcity.ru) обновленные словесные или другие тренажеры.

7. Упражнение на концентрацию № 2 выполняем 3 раза в день, в любом месте в любое время. Постарайтесь подольше задержаться в этом состоянии. Возможно, первое время оно будет сохраняться всего несколько секунд. Постепенно доводите продолжительность нахождения в данном состоянии до 30-40 минут. Можно больше. При применении голограммы памяти, когда требуется что-то выучить, запомнить, желательно находиться в этом состоянии.

8. Вспоминание о голограмме 100 раз в день. Можно все, что требуется вспомнить, стараться «доставать» из памяти именно с левого луча голограммы. А все, что планируется, выставлять на правый луч. Также можно просто оживлять любые моменты из прошлого на левом луче.

9. Есть еще один способ перевести применение нового алгоритма работы памяти на уровень бессознательного включения. Поскольку вспоминать по 100 раз в день, честно говоря, многим сложно, то я рекомендую просто удерживать в своем воображении голограмму (левый и правый луч одновременно) в течение 1–2 минут несколько раз в день. Каждое такое упражнение заменяет 10–15 обращений к голограмме.

10. Заполнение дневника. Вечером (или на следующее утро) выбираем ключевое событие дня и записываем его в дневник одним предложением. По мере тренированности вы сможете, освоив тонкости работы с голограммой памяти, вспоминать полностью весь день, обращаясь к ключевым событиям, не важно, когда он был – 5 дней или 5 лет назад. Если вы решите не просто каждый день записывать 3–5 слов о ключевом событии, а начнете вести дневник, это будет намного лучше.

11. Прокручивание дня. Перед сном прокручиваем на левом луче голограммы весь прошедший день, затрачивая на это не более 3 минут.

12. Снятие стрессов. Если в этот день были какие-то стрессовые моменты, то при прокручивании дня на голограмме прорабатываем негативные эмоции, мысленно промывая голограммы и усиливая их яркость (либо просто промывая, без усиления яркости) в соответствии с описанным в книге алгоритмом работы со стрессами.

13. Планирование будущего. Вечером или утром планируем следующий день, представляя его на голограмме правого луча. Можно планировать не только события предстоящего дня, но и то, что намечается сделать через несколько недель, месяцев, лет.

Через 40 дней этот алгоритм «ухода за памятью» войдет в привычку и будет выполняться почти без приложения сознательных усилий.

Я рекомендую выполнять эти упражнения сразу после того, как прочли эти строки, независимо от того, начали вы уже осваивать голограмму или только знакомитесь с технологией, так как часть перечисленных пунктов полезно выполнять абсолютно всем. Тогда ваш разум сможет намного лучше помочь вам в освоении необычной технологии, которая даже при беглом знакомстве поражает грандиозностью перспектив и простотой достижения очень и очень многого в разных сферах жизни. Но только для тех, чей мозг способен работать на столь высоком уровне. Для достижения такого уровня работы мозга вам и предлагается эта ежедневная программа. Вы дочитываете последние абзацы очередной главы. А голограмму еще не выставили? Вы можете это делать параллельно. И выставлять последовательно основные линии голограммы, и выполнять ежедневные упражнения по развитию разума с заполнением дневника.

Движение информации.

Рассмотрим некоторые процессы, происходящие в информационном треугольнике.

Во-первых, это, конечно же, моделирование движения времени. На голограмме, выстроенной в форме равностороннего треугольника (трапеции), время движется из будущего по правой грани, приближая будущие события, которые становятся нашим настоящим и затем уходят в прошлое. Соответственно время продолжает свое течение по левой грани от лица (или от торса) влево вверх. Постоянный процесс движения времени.

А как в таком случае движется информация? Точно так же по правой грани (П – Н) она приближается к нам и затем по левой (Н – Р) уходит на левый луч нашего информационного треугольника (рис. 7).

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 7. Движение информации по лучам голограммы.

Этот процесс не нуждается в разъяснениях и доказательствах. Единственное, что, возможно, требует уточнения, – неравномерность движения информации и времени на разных участках. Чем дальше от лица, тем медленнее движение; соответственно чем ближе к лицу, тем скорость выше. Это можно сравнить с эластичной лентой, которая движется, постепенно растягиваясь все сильнее по мере приближения к лицу или к груди, а затем сжимаясь по мере движения по левой грани, уходя все дальше в прошлое.

Но в природе, как известно, ничего из ничего не появляется. То же самое относится и к движению информации на нашем информационном треугольнике. Кроме постоянного движения информации по правой и левой граням происходит ее перенос с левой грани на правую. Это происходит как по параллельным прямым, так и под самыми разными углами.

События прошлого постоянно оказывают влияние на наше будущее (рис. 8).

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 8. Влияние прошлого на будущее.

Это так же естественно, как влияние осадков и солнечного света на рост зерновых культур. Сотни и тысячи событий прошлого, просто обычных дней ежедневно и ежечасно оказывают влияние на наше будущее, а значит, и на настоящее.

Ребенок, учась в школе, получает хорошие оценки. Выступает на утренниках, общается на олимпиадах и конкурсах со сверстниками из других школ и городов. Это повышает его самооценку, придает уверенность в своих силах. Или наоборот: не проявляет никакой инициативы, сначала стесняется, а затем и боится выступать перед людьми, болезненно воспринимает замечания окружающих. Все это оказывает влияние на будущее.

Успехи и неудачи, болезни и случаи необычно быстрого выздоровления, общение с успешными людьми, «наклеивание ярлыков» педагогами и родителями – это тот материал, из которого человеку приходится «складывать» свою судьбу. Информационный треугольник при выставленных и собранных воедино основных линиях времени уникален тем, что все это находится непосредственно перед нашим взором. Человек может отслеживать причинно-следственные связи, в значительной степени влиять на свое будущее, прорабатывая непосредственно на голограмме свое прошлое, усиливая или ослабляя соответствующие участки, связи между левым и правым лучами, целенаправленно и планомерно двигаться к успеху, не имея больше зависимости от стереотипов, негативных внушенных программ, собственного социогена (личностного комплекса) и других факторов, способных затормозить движение к поставленным целям.

Нахождение причин.

Одним из первых проявлений удивительных возможностей голограммы разума является упрощение нахождения причин тех или иных событий в нашей жизни.

Кто-то считает, что все, что с нами происходит, – дело случая. Случайно сломал руку, попал в аварию, потерял или выиграл деньги. Кто-то, напротив, убежден в закономерности всего происходящего. Сломал ногу потому, что шел не тем жизненным путем, нашел деньги – возможно, судьба тебе помогает в осуществлении задуманного и т. д.

Даже не вдаваясь в хитросплетения кармы, все мы понимаем, что, к примеру, первый удачный (или неудачный) опыт в чем-то (первое выступление перед аудиторией, первый сексуальный опыт, первый день в школе, первый танец, первая работа) накладывают отпечаток на все, связанное с этим в дальнейшем. Человек, впервые выступавший перед большой аудиторией и от волнения забывший едва ли не половину фактов, требовавших озвучивания, скорее всего, будет бояться публичных выступлений и постарается всячески избегать их даже в ущерб карьере.

И наоборот, отмеченный множеством приятных моментов первый день в новой школе или детском саду поможет человеку в дальнейшем легче принимать перемены, быть более уверенным в себе.

Все это примеры крайностей. Если влияние таких событий просматривается очень отчетливо, то огромное количество других случаев, не таких ярких и заметных, часто людьми не осознается. В то же время ощутимые последствия на нашу жизнь оказывает намного больше событий, чем мы предполагаем. Да, они не такие заметные и их воздействие на будущее намного слабее, но как тихий шепот иногда становится причиной громкого скандала, так и обычные, рядовые на первый взгляд события могут оказывать влияние на нашу жизнь.

Как только мы начинаем работать не просто с голограммой памяти, а с информационным треугольником, нам начинают открываться и эти, до сих пор скрытые тонкости бессознательного.

Почти в каждой группе после выставления основных линий времени я предлагаю всем участникам вспомнить какое-то событие, приятное или неприятное. Затем, войдя в состояние высокой концентрации (упражнение 1 или 2) и включив на голограмме это событие, задать себе вопрос: «Почему это произошло? В чем причина?».

Кто-то видит ответ на левом луче в ту же секунду, кто-то – спустя несколько секунд. Просто появляется картинка, изображение, воспоминание чего-то сделанного в прошлом, что и явилось причиной. Или приходит некое подобие внутреннего понимания, осознание сути произошедшего безо всяких зрительных образов.

Вере Б., студентке последнего курса, было очень сложно отстаивать свою точку зрения при общении с преподавателями. Со сверстниками она общалась вполне свободно, но когда дело доходило до защиты курсовых или выступления на семинаре, она терялась, хотя была очень хорошо подготовлена.

Пройдя курс работы с голограммой, девушка решила выяснить причины этой проблемы и устранить их, используя информационный треугольник. И вот на левом луче она увидела себя в возрасте где-то от года до двух. Родители постоянно ссорились, а она пыталась им объяснить, что так себя вести не надо. Но маленькую девочку никто не слушал. С тех пор у нее глубоко в подсознании засело убеждение, что переубеждать старших, что-то им доказывать совершенно бесполезно.

Таким образом, осознав, откуда «растут ноги» у этой проблемы, она стала совершенно по-другому вести себя в жизни.

Однако часть занимающихся ответа не получают. Тогда я предлагаю по-другому сформулировать вопрос: «Зачем это событие произошло?».

В результате еще несколько человек получают ответ. Но уже на правом луче голограммы. То, что с ними случилось, имеет прямое отношение к будущему.

Однажды нас с женой подвезли почти незнакомые люди. Человек за рулем внимательно присмотрелся ко мне и, остановившись, сказал: «Садитесь, подвезем до города».

По пути и он, и я вспомнили, как много лет назад мы работали на одном предприятии, причем и у него, и у меня остались только хорошие воспоминания от нашего прошлого общения. Денег он с нас, естественно, не взял.

Я решил выяснить, почему это со мной произошло, но на левом луче ответа не увидел. Зато включился экран на правом луче голограммы. Я увидел мальчика, которому в будущем я помогаю развить память (бесплатно!).

С тех пор прошло довольно много времени, и я помог очень многим в развитии навыков запоминания, в том числе и бесплатно, но именно этот мальчик ко мне еще не приходил.

Постоянно, ежедневно мы имеем дело с причинно-следственными связями. Явные и неявные, нормальные и парадоксальные, они, подобно нитям, соединяясь, образуют полотно нашего бытия. И от нас в очень значительной степени может зависеть, из чего будет соткана наша жизнь: из успеха, радости, уверенности или из неудач, уныния, безысходности. Это еще одно небольшое отступление относительно необходимости целенаправленной работы с голограммой разума – избавляться от старых стрессов и не допускать на левый луч новые.

В реальной жизни мы ежедневно и ежечасно можем иметь дело сразу со множеством причинно-следственных связей. Но решающее значение для свершения чего-то конкретного обычно имеет одно, реже два или три события из прошлого.

Хорошо, если вы имеете продолжительный опыт работы с голограммой и можете определить, чтó влияет на ваше завтрашнее собеседование, касающееся назначения на должность регионального представителя известнейшей компании. В этом случае человек вспоминает, что он чувствовал во время аналогичного события с успешной для него развязкой (триумф, ликование), и наполняет себя этими эмоциями, посылая их на правый луч голограммы, на участок, соответствующий завтрашнему событию. Представляя при этом, как с левого луча (с места хорошего события в прошлом) полоска света перетекает на правый луч.

Но чаще всего все складывается по-другому. Завтра или через несколько дней нас ожидает очередное испытание (экзамен, свидание, презентация), и очень хочется, чтобы все получилось как можно лучше.

На типичный вопрос «Что делать?» можно дать анекдотичный ответ: «Трясти».

А если серьезно, то мы подходим к самому распространенному при работе с информационным треугольником алгоритму влияния на будущее.

Вчера-сегодня-завтра.

Да, таково его условное название. Намного лучше этот алгоритм запускать не за 24 часа до желаемого исполнения события, а за 48 часов (рис. 9).

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 9. Алгоритм «вчера–сегодня–завтра».

На схеме это выглядит следующим образом:

Точка Н – настоящий момент. Соответствует внутренней части головы.

Точка Р – рождение. Соответствует вытянутой левой руке влево вверх с разворотом туловища влево.

Точка П – переход в иное измерение (смерть). Соответствует вытянутой вправо вверх правой руке с разворотом туловища вправо.

Точка В – вчера, 24 часа назад.

Точка З – завтра, через 24 часа.

При произвольном (сознательном) включении в действие механизма причинно-следственных связей мы запускаем эмоционально-информационный перенос по прямым, параллельным третьей грани информационного треугольника. Другими словами, используем событие из прошлого, равноудаленное по времени с рассматриваемого события в будущем. В нашем алгоритме завтрашнему важному событию соответствует какое-то вчерашнее событие.

1. Допустим, вам завтра, 20 июня, в 10-00 сдавать госэкзамен. Для того чтобы задействовать механизм причинно-следственной связи, во-первых, вы в состоянии высокой концентрации (упражнение на концентрацию 3 или 2) представляете ваш информационный треугольник. Делаете это сегодня, 19 июня, в 10-00.

2. На левом луче, примерно на середине расстояния (которому соответствует прошлое – 24 часа назад, точка В), вы включаете статичную (неподвижное изображение, как на фотографии) картинку того, что было примерно сутки назад, то есть 18 июня, в 10-00.

3. На правом луче, примерно на середине (что соответствует расстоянию до ладони плавно согнутой правой руки, точка З), вы представляете желаемый вариант завтрашнего события – в движении, в цвете, как видеоролик.

4. Затем представляете, как информация с левой картинки подпитывает изображение на правом луче.

5. Эффект можно усилить, если представить, что оба изображения находятся на одной, цельной плоскости, проходящей через все поле информационного треугольника. Словно на продолговатой стеклянной пластинке: слева – вчерашний сюжет, а справа – завтрашний.

Самое главное в этой технике – вчерашнее событие.

Оно должно быть позитивным, эмоционально насыщенным, иметь отношение к завтрашнему событию. То есть должна ощутимо просматриваться причинно-следственная связь.

Вот почему закладывать успешный механизм причинно-следственной связи необходимо не за 24, а за 48 часов «до того как». В нашем примере это 18 июня: в 10-00 вы эмоционально декламируете ответы на экзаменационные вопросы, вникаете в тонкости предмета, находясь в приподнятом расположении духа. Для поднятия настроения можно сделать гимнастику, повыкрикивать девизы, прорепетировать уверенное выступление перед комиссией. А 19 июня в 10-00 – самое подходящее время для выполнения этого алгоритма.

По сходному принципу работает другой алгоритм сознательного усиления действия причинно-следственной связи, о нем речь пойдет ниже.

Прошлое-настоящее-будущее.

Здесь мы также используем один из парадоксов информационного треугольника: события прошлого и будущего, располагающиеся на линии, параллельной третьей грани (Р – П), легче всего включаются в механизм причинно-следственных связей. Значит, для того чтобы эмоционально и информационно запрограммировать себя на успех в каком-то важном для нас событии в будущем, необходимо найти успешное событие в прошлом, отстоящее от настоящего на такое же количество дней.

Знакомый занял у вас 200 тысяч, но деньги в срок не вернул. Проходит месяц, два, вам нужны деньги, а должник не спешит их вернуть. Конечно, можно прибегнуть к помощи правосудия или третьих лиц, но если перечисленные варианты вам не подходят, вы можете смоделировать событие, воспользовавшись знанием о парадоксальных свойствах информационного треугольника.

Вам нужно событие в прошлом, которое придало бы вам уверенности в вашем мероприятии. Вам выплатили значительный гонорар или вы получили зарплату, аванс и т. д. Когда это было? Неделю, месяц назад? Фиксируйте подобные события! Ведите дневник! Хотя бы по одной строчке в день записывайте самое важное, что с вами происходило. Мало ли зачем это может вам пригодиться в будущем!

Понятно, что деньги сами с неба не упадут. Для этого вы выбираете на правом луче дату, когда удобнее всего запустить программу причинно-следственных связей, и заранее предупреждаете должника о том, что такого-то числа вам крайне необходимо получить деньги. И принимаете другие меры воздействия на этого человека.

Рассмотрим этот алгоритм на следующей схеме (рис. 10):

Точка Н – настоящий момент. Соответствует внутренней части головы.

Точка Р – рождение. Соответствует вытянутой левой руке влево вверх с разворотом туловища влево.

Точка П – будущее, точка перехода в иное измерение (смерть).

Точка СП – событие из прошлого (когда вы получали деньги).

Точка СБ – желаемое событие в будущем, когда вы хотите получить деньги, данные в долг.

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 10. Алгоритм «прошлое–настоящее–будущее».

Допустим, примерно месяц назад (1 июня) вы получили крупную сумму денег (точка СП). С должником вам удалось связаться 5 июля. Вам необходимо выбрать срок возврата долга, превышающий хотя бы на один день временной промежуток, прошедший с момента получения денег. С 1 июня до 5 июля прошло 35 дней. Вы прибавляете к 5 июля 35 дней плюс 1 на всякий случай и получаете 11 августа. Именно эту дату вы и озвучиваете должнику, приведя все мыслимые или немыслимые аргументы того, насколько важно возвращение долга до этого (крайнего) срока. А затем (в этот или на следующий день) запускаете механизм причинно-следственных связей.

1. В состоянии максимальной концентрации на левом луче информационного треугольника на расстоянии, соответствующем 35 дням назад (это прямая рука, выпрямленная кисть с согнутыми пальцами, точка СП), вы включаете картинку – воспоминание о том, как вы получали деньги.

2. На правом луче на таком же расстоянии (точка СБ) вы включаете видеоролик желаемого развития событий. В данном примере это получение денег, которые вы дали в долг.

3. Мысленно включаете прямую связь от прошлого события к будущему, посылая сильное желание свершения события и вспоминая ощущение того, как вы получали деньги 35 дней назад.

Какое событие из прошлого еще может быть использовано в данной ситуации? Возможно, что-то, имеющее отношение к помощи другим людям. Или вы сами кому-то возвратили долг, или просто кого-то выручили, или совершили бескорыстный поступок. Если таковых событий в недавнем прошлом не было, можно обратиться и к отдаленному прошлому. Но в таком случае мы просто играем в «повезет/не повезет», поскольку в информационном треугольнике произвольно лучше всего работают связи, проводимые параллельно третьей грани (Р – П). Остальные (непараллельные связи) стоит использовать, только если они действительно работают.

Параллельные связи и память.

Закономерность влияния прошлого события на будущее настолько актуальна, что ее можно и нужно использовать и для самых простых, казалось бы, потребностей, например для лучшего запоминания.

Алгоритм применения параллельных связей для лучшего закрепления информации очень прост. При запоминании стараемся жить в состоянии осознания (упражнение 1 или 2 на повышение концентрации внимания). При первом повторении представляем запомненную информацию одновременно (или поочередно, если одновременно не удается) на левом и правом лучах голограммы. При этом мысленно запускаем механизм влияния картинки из прошлого на картинку из будущего.

Аналогичным образом, когда повторяем информацию уже непосредственно при подготовке к экзамену или к ответу, запускаем механизм усиления будущего события на правом луче (хорошего вспоминания) за счет активизации прошлого события на левом луче (запоминания). Представляем циркуляцию энергии разума по голограмме по малому треугольнику.

Непараллельные связи.

Допустим, вам необходимо в кратчайшие сроки овладеть иностранным языком. Вам уже за 40 (или за 30, что тоже «не сахар» для многих в плане обучаемости).

Понятно, что в детстве ребенок в несколько раз легче может овладеть любым языком. В школьном возрасте это также не представляет трудности, и тот факт, что дети не говорят после школы свободно по-английски или по-немецки, объясняется, как правило, слабой мотивацией обучающихся.

Рассмотрим исходный информационный треугольник. Известно, что если переносить соответствующие программы мышления или функционирования организма из определенных зон с левой грани голограммы на правую грань, ближе к лицу, то мы получаем усиление включения соответствующих процессов в ближайшем будущем.

В нашем примере, когда человеку 45 лет и ему нужно в кратчайшие сроки овладеть иностранным языком, кроме посещения соответствующих курсов и (или) занятий с репетитором можно воспользоваться парадоксальными возможностями информационного треугольника.

1. Вы находите, где на левом луче находится участок, соответствующий возрасту примерно в 12–14 лет, когда иностранный язык был вам в новинку и с интересом и легко усваивался (на схеме это событие прошлого – точка СП). Если вы уже можете самостоятельно находить оптимальные события в прошлом, то, возможно, вы возьмете какое-то конкретное воспоминание об успешном обучении. Мы же продолжим работу с возрастом 12–14 лет.

2. С левого луча, с расстояния на несколько сантиметров дальше, чем находятся пальцы вытянутой влево вверх руки (из точки СП), вы переставляете программу усвоения иностранного языка на правый луч голограммы (участок события будущего – СБ). Но не на узкий пространственно-временной промежуток, а растягивая сразу на несколько сантиметров в пространстве: от лица и на промежуток сегодняшнего урока, то есть на 10–15 см.

Давайте рассмотрим, что значит «переставляете программу усвоения иностранного языка». Вы можете вообразить эту программу в том виде, в каком вашему разуму будет удобнее: стеклянная голографическая пластинка белого, зеленого, матового или любого другого цвета (кроме черного и грязных оттенков), лазерный диск нормального или уменьшенного размера, толстая папка, набитая бумагами… Или еще что-нибудь, ассоциирующееся у вас с носителем голографической информации.

Именно эту программу вы и переставляете с левого луча издалека на правый луч поближе, чтобы непосредственно во время занятия иностранным языком у вас намного лучше включались соответствующие психические процессы. А чтобы эффект был растянут во времени на час-полтора, то и программу мысленно растягиваем на несколько сантиметров по правому лучу.

Почему не стоит растягивать программу сразу же на весь правый луч?

Во-первых, из соображений осторожности: вы еще не знаете, как именно будет работать новая модель из этого временнóго промежутка.

Во-вторых, вы простой человек и вряд ли «одной краюшкой хлеба» сможете кормить себя несколько лет подряд. Голограмма для вашего мозга – такая же реальность, как и все, что вы видите и чувствуете, а значит, нам следует с уважением относиться хотя бы к закону сохранения энергии.

Есть еще одна тонкость. Мы переставляем не кусочки голограммы, а программу. Голограмма левого луча остается в целости и сохранности, как жесткий диск вашего компьютера, с которого вы копируете друзьям тексты, музыку или фотографии.

Как часто следует переставлять программу с левого луча на правый?

Пока не овладеете языком в нужной степени или пока высокая обучаемость не будет включаться сама собой, такое тоже возможно. Вы проделываете одну и ту же манипуляцию с информационными программами на голограмме несколько раз подряд, в результате этот алгоритм действий может свободно перейти на бессознательный уровень и такое включение более высокого уровня усвоения может происходить автоматически, как только вы будете иметь дело с иностранным языком.

По-другому этот процесс можно представить в виде слегка расширяющегося светового луча из точки СП на голограмме в зону СБСБ. В данном случае мы имеем дело с типичной непараллельной связью в информационном треугольнике (рис. 11).

Связь между изучением иностранного языка в школе и спустя 30 лет, безусловно, существует. Но для того, чтобы извлечь максимум пользы из такого свойства нашей памяти, нам необходимо приложить некоторые сознательные усилия, пусть всего лишь в воображении, но дающие вполне реальные, а не воображаемые результаты.

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 11. Непараллельная связь в информационном треугольнике.

Сотворение будущего.

Когда человек пробует первый раз модели «прошлое-настоящее-будущее» или «вчера-сегодня-завтра», первая реакция – удивление:

– Знаете, попробовал… почему-то получилось! Может быть, это и совпадение, но все примерно (или точно) так и получилось!

Или не получилось. Такое также случается.

Так что надо сделать, чтобы получалось наверняка?

Как это ни печально и ни прискорбно (а может быть, это и к лучшему), однозначного ответа на такой вопрос абсолютно для всех желающих не найти. Поскольку все люди разные, то и условия достижения целей также для каждого сугубо индивидуальны. Тем не менее некоторые особенности нам все же удалось выяснить.

Прежде всего нас интересовало:

• Что в модели может играть роль запускающего механизма?

• Каким должно быть событие на левом луче?

• Сколько сил, средств или энергии нужно было приложить для достижения цели вчера, чтобы завтра получить желаемый результат?

• Чем это можно измерить?

Если, например, человек задумал получить в результате будущей бизнес-операции 100 тысяч чистого дохода, то какое вложение он должен был сделать в прошлом – 5 тысяч или 10? Может, и все 50?

Что, если это измеряется не только и не столько в деньгах? Если не в деньгах, то в чем же еще? В собственных силах, нервах, пожертвованиях на благое дело или в здоровье детей?

Вспоминается реплика, которую однажды бросил один интеллигентного вида гражданин, когда мы начали говорить о том, что все в этом мире взаимосвязано и что каждый получает именно то, что заслужил, или то, что должен получить:

– Как же, уважаемый профессор, вы объясните ситуацию, которая дважды повторяется у моего друга? Он предприниматель, честный человек. Своих детей нет. Усыновил ребенка, через некоторое время ребенок умирает. Усыновил второго – та же история. И вы хотите сказать, что он сам в этом виноват?

Поскольку вопрос был риторическим, то я не стал ничего отвечать, к тому же гражданин после этой тирады вышел из аудитории.

Да и какой смысл отвечать на вопросы о ком-то, кого не знаю и не видел и кто меня об этом не просил? Но если бы человек, о котором шла речь, воспользовался возможностями голограммы, то, возможно, он очень многое смог бы понять в том, что с ним происходит в жизни сейчас. И что еще может случиться в будущем.

Но вернемся к вопросу об эквиваленте. Какова должна быть плата за удачу?

Согласно результатам наших исследований, эквивалент для разных людей в разных ситуациях при моделировании будущего события с помощью голограммы может составлять от 0 до 50%.

Анатолий Т. пришел на консультацию с конкретной целью – узнать, что мешает ему создать бизнес, который бы постоянно шел в гору. Все компании и предприятия, в которые он вкладывал силы и средства, рано или поздно либо становились убыточными, либо вскрывался обман, либо предательство компаньонов. Он понимал, что, «буксует» уже несколько лет практически на одном месте. Обо мне ему рассказал кто-то из друзей, и на мое предложение овладеть навыкомголограммы разума и самому во всем разобраться он тут же согласился.

После прохождения курсов голографической памяти и сверхобучаемости мы начали прокручивать все его ситуации на информационном треугольнике. Анатолий заметил одну странную закономерность. Всякий раз, когда он мысленно возвращался в ситуацию прошлого (работы той или иной фирмы), то замечал, что правый луч у него оказывался пустым. Не темный, что можно было бы расценить как грядущие неприятности, и не светлый, что обычно указывает на благоприятный прогноз событий, а… пустой.

– Вы планировали что-то в будущем? Увязывали поставленную цель создания в самое ближайшее время растущей процветающей фирмы с более серьезными дальнейшими целями?

– Нет, это была единственная и главная цель, о которой я постоянно думал.

Из того, что он увидел на голограмме, вывод напрашивался сам собой: чтобы ближайшая цель осуществлялась, кроме всего того, что он и так делал для ее достижения, ему необходимо поставить перспективную цель на более отдаленный период. И эта цель должна быть увязана с настоящей целью.

– А какого плана должна быть перспективная цель?

Поскольку по натуре он был человеком слова и высоко ценил в людях такие качества, как порядочность, а работать и жить хотел именно на своей родной земле, стало понятным, что более отдаленная цель должна быть полезна не только для него лично, но и быть значимой для нашего общества. Для бессознательныхструктур разума Анатолия были важны такие понятия, как патриотизм, общественное признание, удовлетворение результатами своего труда.

Я предложил ему подумать о перспективной цели именно в таком ключе.

– Возможно, перспективной целью будет создание по образу первой фирмы нескольких подобных фирм аналогичного профиля, но по выпуску других видов продукции с привлечением значительного количества рабочих рук, что не только позволит выпускать нужную продукцию в нашем регионе, но и даст возможность очень многим хорошо зарабатывать?

Такая перспективная цель идеально подходила Анатолию в данной ситуации.

Мы обговорили алгоритм визуализации процесса развития по схеме «вчера-сегодня-завтра».

В качестве события прошлого он взял свое последнее предприятие, вспоминая, как много сил и времени он в него вкладывал, представляя его на левом луче голограммы.

При визуализации будущего на этом же расстоянии на правом луче он представлял успешно работающую собственную фирму. И чуть дальше (на 5–9 лет) на правом же луче визуализировал перспективную цель (рис. 12).

Через месяц Анатолий позвонил мне и сообщил, что уже не только создал очередную фирму, но и нашел финансовые возможности для быстрого и вполне обнадеживающего начального этапа. На этот раз ему удалось обойтись без помощи сомнительных компаньонов.

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 12. Первая схема моделирования будущего.

Итак, первая схема моделирования будущего.

Будущее событие (СБ) должно быть связано с более отдаленным, перспективным событием или целью (ПЦ). Это событие должно быть важным не только для самого человека, но и для общества. Тогда эквивалент прошлых усилий, выбранных на левом луче (СП), не имеет значения и может быть минимальным. Если связи с перспективным, общественно значимым событием нет, то эффект может быть и отрицательным.

У Веры С. неприятности в личной жизни посыпались одна за другой, совершенно вроде бы ни с того ни с сего. Просмотрев причины проблем, она вышла на два самых ранних воспоминания. Одно было из подросткового возраста и касалось бойкота одноклассников. Простить этого она не могла, как ни старалась. Единственное, что удалось, – это снять стресс, промывая голограммы того времени.

Другое воспоминание – первые дни после рождения. Она ощущала, что она не была ни желанным, ни любимым ребенком, и мама родила ее только для того, чтобы скрепить брак. С этим воспоминанием она смогла поработать намного продуктивнее, но никаких положительных перемен в жизни не наблюдала. Да, вроде бы стала настойчивее, спокойнее, увереннее в себе. Смогла решиться и разорвала унизительные для ее достоинства отношения с нелюбимым человеком. Но в то же время осталась без средств к существованию, так как полностью зависела от него. Все ее попытки представлять счастливое, обеспеченное будущее, как это советуют в умных книгах, ни к чему не приводили. Работа, которую ей предлагали, либо исходила от людей с сомнительными намерениями, либо требовала первоначальных денежных вложений и на поверку оказывалась финансовой пирамидой. Находясь в таком подвешенном состоянии, она умудрилась на одной из презентаций купить одеяло из «чистой шерсти» за несколько тысяч, отдав все деньги, которые у нее с собой были. По ее словам, если бы у нее было с собой больше денег, она бы купила еще что-нибудь из этих «целебных и необыкновенно полезных вещей».

Придя ко мне на консультацию, она откровенно заявила, что разочаровалась во всех этих умных советах, ведь в жизни все совсем не так.

Поскольку Вера имела навык работы с голограммой, я предложил посмотреть, что мешает воплощению ее целей в жизни. Работу она ищет, на собеседования ходит, а результата либо никакого, либо, как это было в ситуации с «чистошерстяной» компанией, попадает на жуликов, беспардонно использующих техники психопрограммирования.

Когда Вера сосредоточилась и представила желаемое будущее на правом луче, она сообщила, что на левом луче у нее несколько пробелов. Я предложил вспомнить что-то хорошее, что она делала в жизни несколько месяцев назад, и провести из этого события связь на правый луч на желаемое событие.

Женщина вспомнила, провела связь и заметила:

– Как-то тускло получается, наверное, одного события мало. Я вспомню еще что-нибудь из более отдаленного прошлого…. Получилось поярче, но все равно тускло.

Таким образом она вспоминала и вспоминала все больше событий с левого луча, которые несли позитивный заряд для ее цели на правом луче, представляя все большее количество светящихся связей, перетекающих с разных точек левого луча голограммы на желаемое событие на правом луче.

– …Вот теперь поярче. Я дома еще попробую как можно больше хорошего повспоминать, наполняя позитивными эмоциями свою цель!

Через несколько дней она позвонила и поделилась радостной новостью: с ней связалась подруга из Москвы и предложила ей работу в столице, появилась хорошая вакансия (рис. 13).

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 13. Вторая схема моделирования будущего.

Вторая схема моделирования будущего.

Чем больше положительных, хороших событий из прошлого (из разных мест на левом луче) удастся найти, проведя от них связи на будущее событие, тем лучше.

Эквивалент по значимости – событие из прошлого (СП) должно быть по возможности ближе по значению (весомости, важности) к будущему событию (СБ) или хотя бы равноценно.

В рассмотренном примере столь значимого события в ближайшем прошлом женщина найти не смогла, поэтому взяла множество событий из более отдаленного прошлого.

Оксана Л. уже на пенсии, но продолжает работать. Человек, что называется, старой закалки. Совершенно бескорыстно помогала и продолжает помогать не только родственникам, но и друзьям.

Пройдя курсы голографической памяти, она задумала привести в порядок не только свое финансовое положение, но и здоровье. Для влияния на процессы на уровне физиологии требуется, как известно, кроме прочих факторов еще и яркое воображение, чтобы человек смог через генерацию зрительных образов запустить в организме программу оздоровления. Но воображение ее, мягко говоря, оставляло желать лучшего. Мозг, отвыкший за несколько десятилетий от подобной тренировки, не хотел показывать ей органы и системы не только в цвете, но даже смутно. Взяв на вооружение программу оживления памяти, расписанную в этом издании, женщина добилась значительного улучшения и памяти, и визуализации, и интуиции, но для работы со здоровьем уровня ее воображения было пока недостаточно.

Воодушевленная рассказами других участников занятий о применении голограммы в разных сферах жизни, Оксана задала мне вопрос по улучшению ее воображения. И получила ответ:

– Представьте информационный треугольник и задайте своему разуму вопрос, каким образом вам добиться поставленной цели – оздоровление организма. Связано ли это с развитием воображения?

– Связано, я вижу, что я должна лучше все представлять, ярче и живее!

– В таком случае спросите себя, удерживая в воображении голограмму, что нужно для этого?

Оксана увидела желаемый уровень воображения вспыхивающими картинками, затем дальше на правом луче то, как она работает со здоровьем, затем цепочку последующих событий, в которых она что-то делает с другими людьми.

– А что на левом луче? Каков эквивалент ваших усилий в прошлом при запуске модели «прошлое-настоящее-будущее?».

Оксана увидела, что для моделирования будущего события необходимо достаточно сильно постараться. Или ярче представить цепочку последующих событий (рис. 14).

Разблокируй свой мозг и начни жить!

Рис. 14. Третья схема моделирования будущего.

Третья схема моделирования события будущего.

Чем событие будущего (СБ) более полезно и экологично для людей, тем лучше. И оно должно быть обязательно вовлечено в цепочку событий будущего. Эквивалент 50% – достаточно высокий. (Хотя может быть и от 0 до 50%.).

Еще раз о тонкостях и хитростях…

Помним о тонкостях, без которых голографическая модель работает не так хорошо, как хотелось бы:

• все манипуляции с информационным треугольником следует выполнять в состоянии высокой концентрации, удерживая в воображении очертания голограммы;

• необходимо браться за подобные задачи только после выставления хотя бы трех основных линий голограммы: зрительной, телесной и звуковой;

• если возможности вашего воображения не позволяют и представлять картинки, и удерживать очертания информационного треугольника, и находиться в состоянии высокой концентрации (упражнение 1), то всего лишь требуется потратить несколько недель на восстановление и развитие естественных ментальных возможностей (см. раздел о ежедневном уходе за голограммой и приложение 1).

Что касается моделирования событий будущего, то в этом процессе есть свои «подводные камни»:

• моделирование событий будущего можно выполнять только в состоянии полной уверенности в необходимости того, что вы хотите достичь;

• недопустимо работать с моделями, если человек испытывает слабость, упадок сил или болеет;

• ни в коем случае нельзя решать за других, чем им заниматься, какую профессию выбирать, в какой компании работать, кого любить;

• чаще одного раза в неделю модель «вчера-сегодня-завтра» брать не рекомендуется;

• при моделировании будущего одновременно можно работать только с одной моделью;

• работа с третьей гранью голограммы (коллективное бессознательное) первое время допустима только в присутствии специалиста и для сохранения психического здоровья требует неукоснительного соблюдения целого ряда условий.

Доступ в запредельное.

Впервые о коллективном бессознательном я прочитал у Карла Густава Юнга. Об этом удивительном человеке можно было бы написать не одну главу, в рамках данной работы я упомяну всего лишь о нескольких необычных деталях.

Являясь человеком науки, Юнг тем не менее уверенно использовал в своей деятельности то, что сейчас принято называть «чувственными методами познания». При разработке модели разума он опирался не только на уже известные ему факты, но и на собственную интуицию.

Зная об огромных ресурсах бессознательного мира человека, ученый сумел объяснить необъясненные до него научным миром парадоксы видения событий на огромных расстояниях в измененных состояниях сознания, предсказания будущего, телепатию и претогницию (видение событий из другого времени).

Сейчас Юнга причисляют к «людям индиго», которым якобы присуще получение информации непосредственно из космоса. Одну из своих книг он опубликовал только спустя 20 лет после ее написания, настолько «несвоевременной» она выглядела для научного мира того времени.

Этот выдающийся ученый не только разделял идею существования индивидуального бессознательного у каждого индивида, но и ввел понятие коллективного бессознательного (КБ), в котором есть информация обо всем, что есть в мире. Эта модель позволяла объяснить многие феноменальные проявления психики, которые официальная наука предпочитала замалчивать либо отрицать, не имея возможности их объяснить.

Другим автором, который приоткрыл для меня завесу загадочности в бессознательном, был Станислав Гроф. Он провел тысячи экспериментов с измененным состоянием сознания, сравнив, осмыслив и разложив, что называется, «по полочкам» такие состояния психики, о которых обычный человек может даже и не догадываться. Это ощущения человека до рождения, во время рождения, себя в других веках и мирах, другие парадоксальные чувства. Когда один человек что-то видит или испытывает, это можно назвать фантазией, но когда при проведении тысяч экспериментов сотни участников видят и отмечают похожие, а порой в чем-то и идентичные образы и ощущения, то это уже научная статистика. В настоящее время трансперсональная психология (именно так называется раздел науки, занимающийся подобными явлениями) уже включена в программу подготовки психологов в вузах. Правда, создается впечатление, что это было сделано чисто условно. Дескать, и мы говорим нашим студентам, что Земля все-таки круглая. Правда, изучение китов, на которых она покоилась согласно прежним представлениям о мире, почему-то никто не отменил.

В информационном же треугольнике все очень просто и гармонично. Есть левая грань (прошлое), в которую уходит то, что принято называть настоящим. И есть правая грань (будущее), в которой наши представления о том, что с нами может быть, и которая постепенно становится настоящим.

Имеется и третья грань, соединяющая точки Р (рождение) и П (смерть). Эта третья грань – коллективное бессознательное, в котором может пребывать душа как после смерти, так и до рождения. В принципе, если пользоваться моделью, допускающей реинкарнации, то это почти одно и то же – после смерти, до рождения. И вся информация этого мира.

Да, на первый взгляд все действительно просто. Но при работе с КБ возникают проблемы, в чем-то аналогичные проблемам при работе с сетью интернет. В этой Всемирной паутине есть как полезная информация, так и весьма неприглядная и откровенно вредоносная, как, к примеру, вирусы, разрушающие целостность функционирования компьютера. Есть хакеры, которые могут вламываться в ваш компьютер и без спроса скачивать себе секретную информацию. Есть спам, навязчивая реклама и т. д. и т. п.

По аналогии с уже существующей компьютерной системой доступа к информации мы назвали нашу новую разработку пси-нет, или психический интернет. Сотни людей пользуются им так же просто, как рядовые пользователи – обычным Интернетом, с той лишь разницей, что в пси-нете общение идет на уровне подсознания. И безо всяких телефонов, проводов и антенн [14].

При подготовке инструкторов по голографической памяти мы стараемся знакомить будущих специалистов с парадоксами и возможностями, которые открывает человеку доступ к коллективному бессознательному. Но всегда перед тем, как знакомить людей с техниками доступа, проводятся стандартная подготовка и обучение техникам самосохранения психики. И только после этого, если человек адекватно воспринимает реальность КБ, он может попробовать работу с ним сначала в группе, а затем и самостоятельно.

Очень хорошо (хоть и в метафорическом виде) это показано в фильме «Дневной дозор». Фильм, что называется, «под завязку» наполнен символизмом и иносказаниями. Советую посмотреть всем, кто его еще не видел.

Кладовые детства.

Чем дольше мы работаем с парадоксами разума и памяти, тем чаще осознаем огромную важность ранних детских воспоминаний. И если вы хотите, чтобы ваш ребенок мог в будущем работать со своими способностями и возможностями на порядок эффективнее других людей, помогите ему с самого раннего возраста вести дневник, альбом или блокнотик с записями о каждом прошедшем дне либо о самых интересных и ярких событиях в жизни. [18]. Такой дневник, даже если он будет всего один, может сыграть значительную роль через 10–20–30 лет.

В настоящее время, продолжая исследования по развитию обычных умений и сверхспособностей в любом возрасте, мы вышли на очень простую технологию развития обучаемости и восприимчивости к знаниям. Как известно, ребенок в первые 5–6 лет усваивает больше знаний, навыков и информации, чем затем за всю свою жизнь. Развитие маленького человечка в этот период жизни происходит очень и очень быстро.

Однако спустя 20 лет мы столкнемся со множеством не очень-то приятных особенностей: человек замечает, что ему все сложнее усваивать новую информацию, учиться, переучиваться. Многие отмечают, что к 25 годам логическая память перегружена и запоминать становится все труднее.

Известно, что образная память человека границ не имеет. И миф о перегруженности логической памяти – не более чем несудачная попытка объяснить одно другим. На самом деле произошли комплексные изменения во многих сферах психики человека. В том числе и в восприятии всего мира.

Как известно, в раннем детстве психика работает как губка, впитывающая буквально все. Ребенок не оценивает информацию сознательно (нужная она или нет). Любознательность – мощнейший двигатель познавательных процессов этого возраста. Но как вернуть столь высокую обучаемость, живость восприятия реальности взрослому человеку? С выставленной голограммой памяти эта задача многократно упрощается.

Если нам в самых первых опытах удавалось, переставляя информацию с прошлого (с левого луча голограммы) на будущее (на правый луч голограммы) непосредственно на занятиях, когда почти все сидели разморенные от летней жары, добиваться включения у большей части группы состояния свежести, бодрости, высокой работоспособности, если аналогичным образом люди достигают потрясающих результатов при работе с программами молодости, обезболивания, то почему бы не воспользоваться этим же принципом для повышения обучаемости практически в любом возрасте?

Вы понимаете, о чем идет речь?

Да, очередная экспериментальная группа стала переставлять ощущения радости жизни, свежести восприятия мира с раннего детства на ближайшее и более отдаленное будущее. Но многие натолкнулись на одну и ту же проблему – они почти ничего не помнили из того возраста. Брать было не из чего. Если некоторые мои коллеги помнили себя даже до прохождения специальных тренингов практически с нескольких месяцев от рождения, то большинство людей имеют совсем немного воспоминаний, часто довольно смутных, из возраста до 5 лет. И никаких ощущений новизны мира, естественно, им на память не приходило…

Выход нашелся. Начав работать по программе «Вспомнить все!», они постепенно стали как получать доступ к большим объемам информации вообще, так и оживлять в памяти все более ранние воспоминания детства. Однако это длительный процесс, и регулярно выполнять все пункты программы могут только имеющие очень серьезные требования к своей памяти и к своему будущему. Намного проще, как вы понимаете, не пуская развитие памяти и мышления на самотек, с раннего детства приучить ребенка вести дневник.

Привить осознание важности каждого прожитого дня, важности этих записей, улучшая не только память, но и самооценку и т. п.

И если в возрасте 25 или 30 лет, когда сын или дочь захотят освоить, к примеру, пару-тройку иностранных языков за короткое время или 3–4 огромных правовых документа вроде какого-нибудь кодекса, то многочисленные воспоминания раннего детства окажутся как нельзя кстати.

Если вы любите фотографировать на цифровую камеру – великолепно! Каждый день можно запечатлеть, отобрать по одному «ключевому» снимку, время от времени возвращаться к ним и оживлять в памяти.

Помните: «Все мы родом из детства»…

Очень емкая фраза. Из детства пришли большинство наших сильных и слабых сторон. Настойчивость, целеустремленность, разгильдяйство, леность, трусость, смелость, осторожность, робость, общительность.

Но кроме того багажа, что мы уже несем по жизни, в детстве же имеется очень и очень много всего такого, что во взрослой жизни, что называется, «не купишь ни за какие деньги».

Исследуя процессы развития целеустремленности, мы пришли к интересному алгоритму, значительно усиливающему возможности человека в достижении поставленных им целей.

Как известно, целеустремленность (и достижение целей) у многих напрямую зависит от силы желания. Насколько сильно вы сейчас можете чего-то желать? Если вам 5, 10 или 20 лет, то, скорее всего, достаточно сильно. А если 40, 50 или за 60, то в этом возрасте желания уже утрачивают былую страстность.

Вспомните, как сильно вы хотели в 5 лет машинку или куклу, которую вам так и не купили? Кто-то мог реветь в голос или даже упасть на пол в магазине и забиться в истерике от желания получить вожделенную игрушку.

А сейчас? Вы можете сейчас так же страстно желать достижения очередной жизненной цели?

И еще одна важная составляющая искусства достижения целей: можете ли вы радоваться тому, что получаете? Радоваться так же сильно, как в детстве? Или новый костюм, машина, квартира, поездка на море вас уже не радуют? Стоит вернуть две составляющие остроты жизни – страстное желание и сильную радость, – тогда очень многое начнет происходить совершенно по-другому.

Татьяна Е. на тот период времени находилась в глубокой жизненной яме. Работая на нескольких работах за мизерную зарплату, постоянно помогая родственникам и знакомым, беззастенчиво ее эксплуатировавшим, она совершенно не могла выкроить ни времени, ни денег на свое здоровье, полноценное питание, не говоря уже о личной жизни.

Возраст и полное отсутствие за последние десятилетия тренировки памяти и воображения сделали свое дело. Женщина не могла представить не то что луч или картинку, вообще ничего.

Тогда я предложил Татьяне представлять левую и правую грани информационного треугольника в виде двух кабачков – круглого и вытянутого. Первое время она так и делала, выстраивая свои прошлые воспоминания:

– Я сперва представляю два кабачка, поскольку мне это привычнее, а потом на их месте начинаю выстраивать треугольник. Тогда получается.

С воображением нужно было что-то делать. Как и с жизнью в целом. Поскольку после базового курса память удалось немного расшевелить (она добросовестно выполняла все описанные в книге упражнения изо дня в день), то на экспериментальных занятиях мы вышли на ее ранние детские воспоминания, которые могли послужить своего рода «спусковым крючком» запуска механизмов достижения целей.

Она вспомнила куклу, которую ей подарили в 5 лет. И появление братика, когда ей было 4 года. Оба эти события несли в себе мощнейший эмоциональный заряд, и женщина начала переставлять программы страстного желания получить куклу из раннего детства (с левой грани информационного треугольника) на свои цели в будущем, на правую грань. И наполнять правый луч голограммы эмоциями радости и интереса к жизни, которыми была наполнена ее жизнь при появлении братика.

Поскольку в настоящем ее эмоциональная сфера была на грани истощения, она смогла воспользоваться эмоциями из раннего детского возраста. И небезуспешно. Память и воображение очень сильно улучшились, и это позволило ей задействовать ресурсы бессознательного для достижения поставленных целей.

Каждый месяц приносил все новые приятные перемены в ее жизнь. Она постепенно изменила отношение людей к себе на работе и в семье, стала следить за собой – сейчас это интересная женщина, помолодевшая и посвежевшая буквально на глазах.

Если воображение не позволяет в полной мере воспользоваться возможностями голограммы, следует неделю за неделей, месяц за месяцем выполнять ежедневные упражнения по развитию голографической памяти. Эти пятнадцать или более минут в день могут дать вам годы, наполненные не тоской и прозябанием, а счастьем и радостью.

Продвинутый курс для детей.

Ребенку рассказывают о голограмме памяти, о том, что очень удобно, если он будет видеть (представлять) информационный треугольник. Левая грань – прошлое, правая – будущее. На левой грани дни можно наглядно показать как разноцветные шарики примерно одного размера 10 см в диаметре. Мы подвязывали на палочку в день по одному шарику и постепенно отодвигали их.

Сегодня вечером (можно утром или днем) слева вверх от лица подвесили желтенький шарик. С утра было солнечно, мы предлагаем представить, что в шарике желтое солнышко. И лужи в этом же шарике представляем.

Наступает вечер (утро или день) следующего дня. На палочку привязываем уже два шарика. Желтый – подальше (это вчерашний день), а зеленый – поближе. Это сегодняшний. Зеленый потому, что мы рассматривали красивые зеленые деревья на аллее, по которой гуляли днем. И в этом зеленом шарике мы с ребенком представляем аллею, зеленые деревья. Возможно, что он захочет в этом шарике увидеть другие воспоминания, а вы напомните, какие веточки были нежные на ощупь и как мяукала повстречавшаяся кошка. А сейчас кошку мы представляем в шарике, и там она мяукает. Также и зеленые веточки видим в шарике.

В желтом шарике, который подальше, мы вспоминаем теплое желтое солнышко и, возможно, что-то еще из того дня.

На следующий день у вас будет подвязано к палочке уже 3 цветных шарика. Если ваш ребенок с удовольствием играет в эту игру и свободно представляет и вспоминает, то количество шариков можно довести до 5–7.

Не стоит требовать самостоятельного вспоминания всех этих дней. Можно подсказывать и просто предлагать представлять в шариках конкретные образы. Другое дело, если малыш сам изъявит желание вспомнить. Можете предложить воспользоваться рисунками из дневника, где отмечен каждый день.

Основная задача этой игры – закрепление на левом луче голограммы воспоминаний всех органов чувств, выработка наглядного представления течения времени.

Для более полного понимания процесса времени очень хорошо помогает включение в игру правого луча голограммы.

Допустим, завтра вы идете в цирк. Бесцветный шарик располагаем близко от лица, справа вверх. И в нем предлагаем пофантазировать о том, что завтра в цирке мы будем видеть, слышать, ощущать. Почему бесцветный? Конкретный цвет вы ему придадите, когда этот день станет вашим настоящим или прошлым.

Если завтра самый обыкновенный день, то в правом, бесцветном шарике вы с ребенком (да-да, вместе!) представляете, как он утром ест любимую кашу или, выйдя на улицу, радуется солнышку или деревьям. Пусть он представляет и образы со звуками и ощущениями прикосновения в шарике на правом луче, и свое настроение. Хорошее настроение.

Если нам не всегда удается сделать завтрашний день таким, каким хотим, то по крайней мере мы можем запрограммировать свое настроение и отношение к событиям. И это уже немало.

Можно представлять то, что намечено через несколько дней. В этом случае привязываются несколько (по количеству дней) бесцветных шариков на правую сторону, и в последнем вы предлагаете представить со звуками и ощущениями предполагаемое событие.

Если вы не хотите, чтобы на правом луче были бесцветные шарики, можете использовать цветные, на ваше усмотрение. Однако при моделировании времени не следует брать мрачные цвета.

Едва ли ваш ребенок осилит с первой же игры и прошлое, и будущее, хотя встречаются и такие любознательные и неугомонные дети, что в шарики с ними можно играть почти по полчаса. В первые дни можно ограничиться только прошлым или будущим. По ответной реакции ребенка вы определите, когда можно постепенно усложнять игру. Помните, что, постепенно добавляя каждый месяц всего по одному шарику, вы добьетесь гораздо большего, чем если перегрузите ребенка в первые же дни, вызвав у него отвращение к игре, внезапно ставшей «неинтересной», «скучной» и «надоевшей».

Возможности омоложения, или Несколько слов об активном долголетии.

Сейчас все большую популярность приобретают различные технологии омоложения. Приятно, что многие люди действительно сбрасывают по 5–10 лет и в результате могут позволить себе жить более яркой, здоровой и интересной жизнью. Даже в преклонном возрасте.

Многие, но не все. Когда мы начали работать над проблемой омоложения (или сохранения активного долголетия), то выяснили, что практически во всех более или менее серьезных предлагаемых техниках наряду со специфическими, в чем-то уникальными блоками присутствуют общие элементы, которые даются в различной форме, что позволяет разным людям находить подходящие именно для них методики.

Одним из таких общих элементов является необходимость вспомнить себя в молодости или в детстве. Вспомнить ярко, вживую, с ощущениями, звуками, запахами. Как вы думаете, кому это легче сделать, человеку с хорошей образной памятью или, грубо говоря, с закостеневшими извилинами?

Чтобы мозг смог генерировать программу омоложения, ему нужно ее показать. В виде картинки или объемно, с ощущениями, звуками, желательно с запахами и вкусами. И тогда этот комплекс ощущений можно использовать как программу для своего организма.

Исходя из вышеописанного понятно, почему у людей с хорошей живой памятью активное долголетие включается лучше, а у тех, чья память не использовалась и не тренировалась в течение длительного времени, эти процессы идут очень слабо или не включаются вообще.

Для тех, кому интересно более подробно ознакомиться с перспективами применения метода голографической памяти для целей омоложения, я готовлю к печати книгу, рабочее название которой «От голографической памяти до омоложения».

При проведении тренингов по омоложению в Стамбуле (июнь 2006) мне удалось добиться получения у 80% участников ощутимых результатов уже на третьем занятии. Естественно, что при проведении занятий в России эта задача значительно упрощается, так как отсутствует языковой барьер.

В 2009 году в Египте уже 100% занимающихся «скинули» по одному, два и даже по три года непосредственно за неделю тренингов и научились управлять процессом омоложения вне тренинга, в обычной жизни, чтобы процесс не прекращался, а продолжал работать. Некоторые слегка «переборщили»: вместе с омоложением тела соответствующие процессы включились и на уровне психики. В результате на встрече через 2 недели после тренинга некоторые из участников со смехом рассказали массу невероятнейших историй, когда 40– и 50-летние мужчины и женщины через неделю после Египта в некоторых ситуациях вели себя как 20-летние. Людям потребовалось несколько дней, чтобы вернуть все на свои места. А мне – чтобы в очередной раз скорректировать программу курса.

Первые тренинги по омоложению, основанные на технике голографической памяти, я начал проводить несколько лет назад, всего через несколько месяцев после открытия феномена голографической памяти. Даже несмотря на несовершенство метода, уже в то время люди получали поразительные результаты. Но это уже другой разговор, тема другой главы в другой книге.

ГЛАВА 4. МЕЛ СУДЬБЫ, ИЛИ КОММЕНТАРИИ К ФИЛЬМУ «ДНЕВНОЙ ДОЗОР».

На курсах, которые я периодически провожу в разных городах, время обычно ограничено несколькими занятиями. В то же время мне всегда хочется донести намного больше, чем я успеваю сказать или сделать. Тем более что за этим многим и важным для понимания хитросплетений жизни порой и ходить-то далеко не нужно – как с «Дневным дозором». Просто поставить диск или кассету и смотреть. Не фильм, а одно сплошное откровение о самых сокровенных моментах нашего бытия.

Зачем приходит ветер?

Чтобы замести следы там, где мы шли.

Чтобы никто не подумал, что мы еще живы.

Тамерлан.

Самые первые кадры фильма. Мел судьбы и Тамерлан, стремящийся им овладеть. Символизмом наполнен каждый сюжетный поворот. Глядя на экран, невольно приходит мысль – как создателям фильма удалось так емко представить такой глубокий смысл в виде столь простых сюжетных тем? Чуть позже начинаешь осознавать, что не ты один что-то понимаешь в диалектике мира и жизни, а значит, есть чему поучиться и на что посмотреть.

Тамерлан ищет мел судьбы, которым, согласно древней легенде, можно писать свои желания, для того чтобы они исполнялись.

Кто из нас его не искал? Только все называют это по-разному. Ищут не все. А может, изначально все-таки все? Просто кто-то продолжает искать, а кто-то забрасывает поиски как бесполезное занятие?

Что такое мел судьбы? Существует ли он на самом деле? и если существует, то где его искать?

Многие ищут его постоянно. Из года в год, из месяца в месяц. Искусство управлять судьбой, власть над случайностями и роком – достойная цель!

И вот Тамерлан почти у цели, но перед ним неприступная крепость, со стенами, переплетающимися подобно лабиринту. И там внутри, в подземелье, – заветный мел. Он смотрит на схему крепости и видит, что она неприступна. Даже пройдя в первые ворота и оказавшись внутри, его воины обречены на гибель: пока они дойдут до центра крепости, петляя по узким коридорам, их всех уничтожат находящиеся на стенах воины.

Характерно, что в фильме ворота крепости открываются для тех, кто хочет в нее попасть. Но ворота – это ловушка. Ловушка простого пути. Пути, по которому вас приглашают идти, но который на поверку оказывается петлянием в лабиринте повседневности, уводящей от судьбоносных решений и достижений.

Молодой человек заканчивает учебное заведение и находится на распутье. Куда идти? Кто-то заранее присмотрел работу или договорились родители. Кто-то, зайдя в одну-две конторы и утомившись от поисков, оседает там, где ему показалось удобнее или пообещали больше платить. Ворота открыты. Заходи. И плутай потом по лабиринтам быта, теряя с каждым годом молодой задор, кипучую энергию в офисных дрязгах или в корпоративной рутине, как Тамерлан растерял бы своих солдат. А что делать?

Действительно, что? Лично я кроме первого пути, который олицетворяют настежь распахнутые ворота крепости, вижу еще несколько направлений.

Вариант 1 Можно пройти тестирование на предмет выяснения наиболее предпочтительных видов деятельности. Сейчас это вполне реально, причем как с помощью компьютера, так и путем считывания информации о ваших бессознательных предпочтениях специалистами, которые могут это разглядеть визуально даже в ходе простой беседы. Это наиболее простой, хотя и не дешевый вариант. Опять же, смотря с какой стороны на это взглянуть. Если речь идет о том, допустимо ли терять несколько лет или десятилетий на работу, которая не отвечает вашим душевным потребностям, то это выглядит вполне целесообразно.

Вариант 2 – посоветоваться с человеком, который намного старше и опытнее вас. Здесь есть маленький нюанс, который многие почему-то упускают. Советоваться должен сам молодой человек, а не его мама или папа. Это очень важно… Вступая в жизнь, человек продолжает учиться – намного серьезнее и ответственнее. Он учится осмыслению, общению,умению принимать решения. Часто родители берут на себя подобные хлопоты, избавляя «кровиночку» от ведения первых в его жизни переговоров. Потом еще и еще. И вот «ребенку» уже под сорок, на прежней работе сократили, а новую он не может найти, так как просто не в силах пойти и с кем-то договариваться, сравнивать и выбирать. Время, когда всему этому было очень легко и безболезненно научиться, упущено. И человек плавно опускается в полном бездействии все ниже и ниже на дно жизни. Анатолий Некрасов про таких говорит, что есть мужчины «психологически не родившиеся». Физически они родились, а психологически – нет.

В случае если человек лично советуется, а не кто-то делает это за него, включается незримый бессознательный информационный обмен. Да, родители могут посовещаться и передать юноше или девушке содержание разговора, но они не в состоянии передать энергетику общения. Бессознательный аспект общения в данном случае не менее важен для формирования в разуме новых, эффективных алгоритмов мышления. И эти алгоритмы лучше всего перенимать у опытных, хорошо разбирающихся в этом вопросе людей. И обязательно – у успешных. Чему может научить вас неуспешный человек? Как прожигать жизнь? Или как сидеть на одном месте или плыть по течению? Хотя кому-то может оказаться полезным прийти в квартиру, где живут полубомжи, и послушать, какие они хорошие, а государство плохое, чтобы воочию убедиться, куда может завести неприятие ответственности за свою судьбу.

Вариант 3 – набор информации и грамотное ее осмысление. Требуется обойти не менее семи организаций,постоянно говорить с разными людьми о работе и слушать свое сердце. К чему у вас лежит душа. Или стараться разглядеть в окружающем мире знаки судьбы. Как говорится в Священном Писании, «ищите и обрящете, просите и дано будет вам». Только не забудьте, что нужно еще и просить. У кого? А это зависит от вас. Кто-то пойдет в церковь, кто-то будет себе говорить каждое утро: «Давай, дерзай, ты непременно должен найти хорошую работу, работу по призванию!».

Вариант 4 – путь освоения этого мира. Человек работает на одной работе, на другой, выбирая там, где ему нравится, уходя с тех мест, где обманывают или ведут себя по-свински. Снова устраивается, получая все новый и новый жизненный опыт. Плюсы такого подхода – чем больше опыта (хорошего!) в молодости, тем больше знаний и навыков в более зрелом возрасте. Но есть и минусы. Заглянув в трудовую книжку, начальник отдела кадров сразу причислит вас к «летунам» и, скорее всего, откажет тому, кто нигде подолгу не работал. Хотя некоторые руководители фирм, наоборот, гораздо выше ценят людей с обширным опытом, полученным благодаря работе в самых разных организациях. Другой минус относится к признакам успешности: считается, что неуспешный человек развивает все свои качества, а успешный – только ведущее направление, становясь профессионалом высокого класса.

В то же время если рассматривать такое понятие, как предназначение человека, то тот же Юнг считал, что на свое предназначение человек может выйти только во второй половине жизни.

А что же тогда делать раньше? Скорее всего – набираться опыта. Знаний, полезных навыков понимания себя, других людей, непростых закономерностей этой жизни.

Однако нам пора продолжить просмотр киноленты.

Одно из самых сильных откровений этого фильма – Тамерлан настолько поглощен поисками решения, что погружается в состояние оцепенения, подобное трансу или глубокой медитации, когда сознательное мышление останавливается, человек смотрит в пространство и в голове у него уже нет никаких мыслей. Рука Тамерлана непроизвольно дергается и протыкает в схеме крепости дыру, в которой просвечивает арабская вязь – здесь проход!

Полководец поднимает войско на штурм. Приблизившись к стене в том самом месте, которое он проткнул на схеме, он разгоняет лошадь во весь опор и закрывает ей глаза, чтобы она не свернула при виде очевидного препятствия. И пробивает стену. Стену, которая только внешне кажется неприступной.

Уже ради одного этого момента стоило прийти на сеанс. Скажу честно, я не хотел смотреть этот фильм. Отрывочные кадры про вампиров и кровь из «Ночного дозора», которые я краем глаза видел, когда на компьютере его смотрела моя дочь, никакого восторга у меня не вызвали.

Как часто бывает в таких случаях, я решил, что продолжение будет не лучше. Но спасибо Алене – талантливой и проницательной сотруднице «Города талантов», которая посоветовала обязательно посмотреть, так как фильм, по ее мнению, мне непременно понравится.

Я вижу Тамерлана, пробивающего стену за стеной, и у меня тихо начинают шевелиться волосы на затылке. Как просто и гениально показана суть отступления от общепринятых догм и предрассудков, и как мало людей решаются двигаться наперекор здравому смыслу, но по велению души.

Приходилось ли вам сталкиваться с такими ситуациями в вашей жизни или в жизни ваших друзей и знакомых?

Когда все вокруг словно говорит человеку – это невозможно! Когда многие знакомые и незнакомые люди на этом поприще терпели неудачи. Когда авторитетные ученые, оперируя фактами и научными выкладками, безапелляционным тоном заявляли, что этого не может быть, потому что не может быть никогда, всегда находились люди, полагавшиеся больше на свое чутье, нежели на здравый смысл, и достигавшие грандиозного успеха!

Позволю себе привести в качестве примера отрывок одного из отзывов, которые я время от времени получаю по электронной почте. Я почти не стал исправлять орфографию и пунктуацию, чтобы не нарушать строй речи молодого автора:

Здравствуйте, Станислав! 3 года назад также в марте я начал участвовать в ваших тренингах: сначала по сверхобучаемости, затем по развитию памяти, целеустремленности, сверхэффективному общению, бэстингах. Все эти тренинги принесли довольно значительный результат. Особенные плоды дало мое к цели устремление и ваша помощь в этом. Были в этот период с моей стороны действия, которые, может, никогдабы и не сделал, настолько они были сложны, настолько было неясно, как все повернется при минимуме ресурсов, особенно точной нужной информации и поддержки. Дело в том, что в Омске я нашел работу (не сразу), которая отличалась оплатой на порядок больше, чем большинство оплат на других работах. Это уже успех. И это было в моих целях на 3 месяца. Результат даже превзошел ожидания: тут и чутье в нужном направлении работало, и выбирал правильно, и активность с уверенностью на высоте. Далеко не все сверстники тогда этого достигали. Дальше – переезд в Москву. Это уже что-то невероятное для меня, это как земля и небо поменялись бы вдруг местами. Решимости надо было море, сложностей хоть отбавляй, шел практически вслепую. Пришел! Результат тоже превзошел планируемые. Те астрономические для того меня суммы в 30 000–40 000 каждый месяц, которые я полусмеясь, полуиспуганно записывал как цель, спустя чуть больше года с момента прохождения тренинга для меня вполне естественное явление. Самостоятельная жизнь тоже.

Самое важное, что я осознал, пересматривая снова и снова кадры, где Тамерлан пробивает неприступную стену, – как много вокруг неприступных стен, которые являются неприступными только в нашем сознании и в сознании большинства окружающих нас людей.

Одна из сотрудниц нашего центра некоторое время назад поехала работать за границу, не имея там ни поддержки, ни приглашения на работу, безо всяких фирм. Но она твердо была уверена, что сможет достойно устроить свою жизнь.

Приехав в Стамбул для выступления на международной конференции с докладом об открытии голографической памяти, я побывал у нее в гостях, и был просто поражен: 20-летняя девушка снимает четырехкомнатную квартиру с видом на море, ее фотографии в самых известных журналах Турции, а ее родные каждое лето прилетают к ней летом отдохнуть на море.

Мы подходим к следующему весьма символичному эпизоду «Дневного дозора». Тамерлан, взяв в руку мел судьбы, восклицает:

– Я буду повелевать судьбами мира!

Но тут же вскрикивает, пронзенный мечом, и слышит:

– Но ты не владеешь даже своей судьбой!

Тамерлан падает ниц, сжимая в руке мел судьбы, с каждой секундой приближаясь к неминуемой, казалось бы, гибели. И, собрав последние силы, спрашивает у мудреца:

– Что писать?

– А что ты хочешь?

– Жить!

– Так и пиши!

Тамерлан написал это желание и остался жив. Почему он сразу не стал управлять судьбами мира, а должен был получить этот жестокий урок, который едва не стоил ему жизни?

Все очень просто. Прежде чем начать управлять судьбами мира, следует научиться управлять своей судьбой. Или нет? Посмотрите вокруг. Скольких руководителей достаточно высокого уровня вы знаете, которые не владели бы искусством управления своей жизнью? Почти все они имеют свои собственные, выработанные годами опыта проб и ошибок алгоритмы движения по жизни. Гораздо большее количество составляет другая часть руководящих работников, которые волей случая оказались в том или ином кресле. И взялись управлять судьбами других людей, не задумываясь о собственной. Сколько длится такое руководство – неделю, месяц или год, – всего лишь вопрос времени.

Самое первое желание, которое Тамерлан написал мелом судьбы, – ЖИТЬ. Самое главное, что он осознал, получив в свое распоряжение мел, – жить важнее всего.

Здесь кроется еще один сакральный секрет: счастливая жизнь дается и открывается чаще тем, кто ее ценит. Кто ценит все ее грани. Не выбирая капризно между весной и летом, рекой и полем, морем или горами, а умеет радоваться каждому деревцу, каждому дню, какими бы они ни были.

Каждую секунду бодрствования человек пропускает через себя огромное количество информации, которая, подобно мощному энергетическому потоку, наполняет его разум все новыми и новыми впечатлениями. И от того, какими эмоциями окрашен этот поток, радостью, гармонией или раздражением и злобой, во многом зависит, открывается или закрывается от мира душа. И соответственно открывается либо закрывается мир от этого человека.

Если он раздражен, озлоблен, то не только непроизвольно напрягаются многие мышцы тела, но и снижается незримый энергоинформационный обмен вовнутренних структурах разума. У открытого красоте мира и гармонии человека намного спокойнее чувствует себя тело, меньше мышечных зажимов, меньше риск различного рода психосоматических заболеваний и намного выше уровень мышления в системе «сознание-подсознание».

Корифеи гештальттерапии приводят примеры уникальных случаев исцеления разного рода психических расстройств при освоении их клиентами удивительно простого, но очень действенного упражнения на самоосознание. В этой книге оно упоминается как упражнение на концентрацию № 1. Решается одна из важнейших проблем повседневной жизни – человек привыкает к тому, от чего успел основательно отвыкнуть – жить в этом мире и в собственном теле, а не в мире своих мыслей, мечтаний и пустых фантазий.

Тамерлан видит кровь на пальце руки. Он только что повернул время вспять и не должен был помнить о том, чего еще не случилось. Через несколько мгновений он должен будет упасть, пронзенный мечом. Но он видит кровь и понимает, что не все так просто. И именно этот знак помогает ему изменить ход вещей и избежать гибели.

Кровь всегда является знаком. Одним из первых авторов, открывших читателям понятие знаков судьбы, был Карлос Кастанеда. В своих книгах о шаманских практиках индейцев Латинской Америки он очень оригинально описывает то, что современные ученые относят к интуиции и высокой активности бессознательного разума.

Вы торопитесь на встречу с незнакомым вам человеком, вы очень сильно переживаете о том, как все пройдет, и ваш взгляд как бы невзначай падает на красивый букет цветов. Почему-то именно этот букет западает вам в душу, вы уже давно прошли это место, но воспоминания о букете снова и снова всплывают в вашей памяти. А когда вы встречаетесь с человеком, то встреча проходит на самом высоком уровне. И вы понимаете, что мир послал вам знак в виде букета – не волнуйся, все будет хорошо!

Или обратная ситуация. Вы чистите ножом картошку (ананас, манго – кому что удобнее) и нечаянно раните палец. У кого-то выступает капелька крови, у кого-то порез намного серьезнее, но дело тут не в вашей неловкости или спешке.

Кровь – это знак. Знак вашим мыслям. Как красный свет на перекрестке для машин.

Вспомните, о чем вы думали несколько мгновений назад, перед тем как порезаться? Скорее всего, вы планировали нечто, чего делать не следует. Ваш внутренний разум это прекрасно знает, но сознательное мышление не всегда внемлет внутреннему голосу разума. Тогда в ход идут знаки. Иногда неприятные, такие как кровь при порезах или царапинах.

Тот, кто сознательно старается пользоваться расширенным сознанием, задействуя кроме сознания и бессознательные структуры разума, постоянно имеет дело со знаками. Умение правильно расшифровать информацию, на которой заостряет наше внимание подсознание, дает серьезные преимущества. Причем как в стратегическом, так и в тактическом плане нашего бытия.

Практика разгадывания бессознательных знаков была знакома шаманам и предсказателям практически во все времена. Исследовав взаимоотношения сознательного и бессознательного разума, я понял, что ничего магического или сверхестественного в этом нет.

Шаман обладал либо высокой наблюдательностью и считывал информацию с самого человека, наблюдая за его бессознательными реакциями, либо погружался в глубокий транс с помощью различных снадобий или ритуалов, многократно повышая в этом состоянии свои чувствительность и восприимчивость. И выдавал точный ответ, что хотело подсказать человеку его подсознание теми или иными знаками или повторяющимися сновидениями.

В настоящее время многие люди, причем не только на моих курсах, после прохождения специального обучения могут различить, что хочет подсказать им внутренний разум, заостряя внимание на том, что принято называть знаками.

Алиса.

Как известно, наше подсознание обладает не только абсолютной памятью на все, что с нами происходило, но и другими огромными возможностями. Есть немало книг с подобными интригующими названиями: «Подсознание может все» и т. д. Подсознание действительно может очень многое, но при условии, что ему это интересно. Да, порой наш внутренний разум обладает собственным взглядом на жизнь и на природу вещей и явлений. Взглядом, зачастую не совпадающим с привычными сознанию понятиями и устремлениями.

Пытаясь снять кольцо, Алиса безуспешно тянет его с пальца, но кольцо не снимается. Снова и снова, но оно словно приросло, не отпускает ее.

Да, так оно и бывает в жизни многих и многих женщин. Они уже не живут с мужем, у них уже своя жизнь, но полностью наладить все так, как хочется, им не удается. Что-то мешает до тех пор, пока они не решатся на официальный, зафиксированный в загсе развод. Такая вроде бы «мелочь», как штамп в паспорте, не отпускает женщину. Что означает штамп о браке, если брака уже нет? Подсознательная надежда, что все наладится с этим человеком? Или простая нехватка времени, чтобы расставить все точки над i? Или что-то другое?

А может быть, это отголоски древнейших магических ритуалов, окультуренных современной цивилизацией, но от этого не утративших силу своего воздействия на судьбы людей?

Я консультировал женщину, у которой не складываются отношения с мужчинами. Не то чтобы она была робкой или не могла с ними знакомиться или общаться. Нет, это вполне нормальный человек, но вот только не появляется в ее жизни человек, которому она захотела бы открыть свое сердце. Причина оказалась глубже, чем она предполагала. Ее сердце все еще было занято другим мужчиной, с которым у нее раньше были отношения, которые она не завершила, хотя давно уже живет в другом городе и несколько лет не видится с ним. Внешне вроде бы все кончено, но сердце по-прежнему занято.

Алисе удалось избавиться от кольца, только лишившись части своего пальца. Теперь она вольна в своих действиях. Невольно напрашивается аналогия с реалиями нашего мира: чтобы избавиться от столь сильной связи, некоторым людям приходится, что называется, «резать по живому».

Еще один знаковый момент фильма. Потеряв любимого, Алиса пишет мелом судьбы: «КОСТЯ ЖИВ КОСТЯ ЖИВ КОСТЯ ЖИВ…» Она исписала все стены, которые ее окружали, но Костя остался мертв.

Антон Городецкий говорит то, что следовало бы знать каждому, кто хочет научиться правильно формулировать свои цели:

– Ты его все равно уже не вернешь…

– Я все исправлю!

– Ты ничего не сможешь исправить, дай мне мел!

– Почему?

– Потому что ты ни в чем не виновата.

Затрагиваются два серьезнейших аспекта наших целей в жизни. Во-первых, есть смысл ставить цели, касающиеся именно своей жизни. Во-вторых, судьбу можно в той или иной мере исправить, но только если то, что произошло, опять же зависело от самого человека.

С первым аспектом я постоянно имею дело, когда консультирую людей по вопросам целеустремленности. Например, женщина говорит, что у нее одна-единственная цель в жизни – обеспечить сына и его жену жильем. Но ничего не получается. Я снова прошу ее:

– Сформулируйте свою цель в жизни.

– Купить квартиру для детей, я же вам только что это сказала.

– А разве это ваша цель? Зачем ваше подсознание будет включаться, помогая вам на всех уровнях, в том числе и на уровне интуиции, если это цель не ваша лично, а ваших детей?

Существует ряд критериев постановки цели. Общие, касающиеся всех людей, и сугубо индивидуальные. Если не брать их в расчет, то идет обычная жизнь, обычная работа. Если действовать, учитывая особенности работы внутреннего разума, то все получается на порядок эффективнее. И постановка своей собственной цели – один из этих критериев. Именно своей. Не цели очередной компании «международного уровня», которая продвигает свои баночки и тюбики на мировой рынок (или вы считаете, что в этом смысл всей вашей жизни?), и не задачи вашего отдела (если вы в нем – рядовой сотрудник, а не руководитель), а ваши собственные цели.

Второй аспект жизни или смерти Кости оказался предо пределен, когда в ответ на слова Алисы:

– Он же тебя убьет!

Он произнес:

– А мне все равно…

То, что произошло, зависело не только от Алисы, а значит, и не в ее воле было вернуть Костю к жизни.

Со вторым аспектом разобраться намного сложнее. Хорошо, если вы обладаете хорошей памятью и чутким сердцем и сможете вспомнить, где тот самый прокол или просчет в вашем прошлом, от которого пошли многие проблемы настоящего.

С помощью голографической памяти этот вопрос (где в прошлом была допущена роковая ошибка, повлекшая за собой те или иные последствия?) удается разрешить на порядок легче. Давайте еще раз рассмотрим стандартный алгоритм.

Я предлагаю группе активизировать поле голографической памяти и настроиться на нахождение ответа на вопрос, к которому каждый из участников только что подошел в своих мыслях. Вопрос о неразрешимой проблеме. Не решаемой на уровне обычной логики.

В результате у большинства участников тренинга включились воспоминания, причем с совершенно четкой пространственно-временнóй локализацией, проливающие свет на поставленный вопрос.

Когда память из обычного хаотического состояния переходит в упорядоченную систему, коей и является систематизированная голограмма памяти, на порядок эффективнее начинает работать не только сама память, но и весь мыслительный аппарат. Ведь в конечном итоге, если принимать многочисленные аргументы ученых, изложенные в книгах современных авторов, наш разум – это тоже своего рода голограмма, пребывающая в голографической вселенной.

А как же быть тем, кто не нашел в прошлом причин внезапно свалившихся на него проблем?

Ответы могут быть самые разные.

Кто-то еще раз пересмотрит перечень типовых блоков, приведенный в середине книги.

Кто-то вспомнит Синельникова [19] и догадается, что возникшие проблемы он притянул сам своим постоянным беспокойством по этому поводу.

Кто знаком с трудами Жикаренцева [15], возможно, найдет другую причину – сопротивление переменам. Рано или поздно все в жизни меняется, и нам тоже нужно меняться. Хорошо, если мы это осознаем. В противном случае после мягких намеков может последовать жесткий пинок под зад.

Приверженцы Грофа [10] могут пойти еще дальше, освоив трансперсональное направление психологии, и кто-то сможет найти причины серьезнейших проблем в том, что принято называть прошлыми жизнями.

Но, основываясь на результатах многолетней практики нахождения причин тех или иных жизненных проблем, можно с уверенностью сказать, что в подавляющем большинстве случаев причины находятся в настоящей жизни. И только крайне редко оказываются за несколько сотен лет до рождения человека.

Антон Городецкий.

Пир темных. Антон чокается стаканом, и мы видим, как в стакан заплескивается кровь.

Как ни парадоксально, но в жизни очень часто подобное «отравление» чьей-то удачи, чьего-то благополучия происходит именно при распитии за одним столом.

Года два назад Александр Ф. во время нашей поездки в одну из аномальных зон спросил: «Почему после того, как я выпиваю со своими знакомыми, у меня дела идут намного хуже?».

Выяснилось, что его знакомые не отличаются позитивным мышлением. И в процессе «принятия на грудь»за столом говорится много гадостей. Может, и не специально, но довольно много негатива выплескивается наружу из уст этой компании.

Это сейчас стало известно, что вода способна изменять свою структуру под воздействием даже простого человеческого слова. А тогда я только слышал от старых людей о заговорах на воду и на водку, читал о подобных же странных случайностях у авторов, исследующих разные грани составляющих успеха.

Александр на основе статистического сопоставления фактов пришел к простому выводу – лучше не пить вообще.

Если ты делишь трапезу с человеком, который не сдержан на язык, энергетика пищи неизбежно пострадает. Это имеет отрицательные последствия, даже если люди за столом не матерятся, а просто перемывают косточки знакомым, вспоминают о всяческих бедах и несчастьях, говорят о болезнях.

Намного сильнее негативное воздействие, если кроме обычных напитков люди употребляют спиртное, так как программируемость водки, к примеру, намного выше, чем того же сока или чая.

На пиру темных сил Антон встречает женщину, согласившись на предложение которой много лет назад, он поставил крест на очень многом в своей, и не только в своей, жизни.

В сердцах он произносит:

– Так избушку-то твою сломали!

И слышит в ответ то, что в дальнейшем позволит ему повернуть вспять всю историю своей жизни:

– Сломали, а стеночка-то осталась!

Проблема, перед которой, как принято считать, бывает бессилен сознательный разум, – полное изменение прошлого. Человек возвращается мысленно в свое прошлое, вспоминает зрительно картинку или фильм про себя, переделывает его, но не получает желаемого результата, так как не догадывается о разрозненности в памяти воспоминаний разных органов чувств. Он находит и исправляет зрительные воспоминания, но не прорабатывает телесную память. Или прорабатывает телесные воспоминания вместе со зрительными, но не касается звуковых и обонятельных. Лишь с открытием голографической памяти удалось получить сравнительно полный доступ к изменению прошлого опыта на сознательном уровне.

Как это порой бывает в жизни, человек, однажды оступившись, далеко не всегда выбирается из трясины случайностей, соблазнов, пороков.

И потом он, окончательно сломленный и подавленный, бредет по улице, совершенно ничего не замечая, или едет с компанией в рискованное путешествие и нередко погибает, как принято говорить, в результате нелепой случайности. Хотя мудрые люди обычно замечают, что это не случайность, а закономерный итог.

Как выжить в подобной ситуации?

Прежде всего необходимо взять инициативу в свои руки.

Если человек еще способен мыслить адекватно, постараться найти, где был тот роковой поворот, где судьба дала трещину. Найдя, осознать свои ошибки, поблагодарив судьбу, этот мир за столь непростой урок. И наметить цель, движение к которой помогло бы выбраться из той трясины, в которой погряз.

Все, в общем-то, довольно банально. Если пересмотреть фильм еще раз, возможно, после этого на многое в жизни можно будет взглянуть совсем по-другому. А может быть, не только взглянуть, но и что-то начать или продолжить делать в своей жизни или со своей жизнью.

ПОСЛЕСЛОВИЕ.

Эта книга ни в коей мере не должна восприниматься в качестве исчерпывающего руководства по достижению целей. Скорее она призвана помочь разобраться с тем, что принято называть роком. Или судьбой. Понять механизмы рокового стечения обстоятельств, чтобы движение к целям не превращалось в некое подобие сизифова труда, а позволяло вам выполнять намеченное даже вопреки тем или иным бессознательным алгоритмам, которые действовали помимо вашей сознательной воли.

Рассмотренный перечень блоков ни в коей мере не стоит считать исчерпывающим. Я бы сказал, что это наиболее общий, присущий очень и очень многим набор «искажений судьбы», который при ближайшим рассмотрении оказывается не таким уж и роковым. И как выясняется, даже с такими проблемами можно и нужно разбираться. Тем более в наше время, при современном уровне развития практик работы с разумом.

«Я признаю, что не от нас зависит родиться с острым умом или тупым, сильным или слабым. Но тот, кто из этого сделает вывод, что не в нашей воле даже сидеть или гулять, тот не видит, что за чем следует. Пусть верно, что рождение людей, талантливых или тугодумов, крепких или слабых, вызвано предшествующими причинами, из этого не следует, что даже то, что они сели или пошли гулять, или делают что-то, тоже предопределено и предустановлено изначальными причинами». Цицерон («О судьбе»).

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ[1].

Бессознательное – неосознаваемые процессы психики и физиологии человека.

Внимание*– избирательная направленность на тот или иной объект, сосредоточение на нем.

Внутренний разум – неосознаваемые сознанием психические процессы, протекающие в разуме, касающиеся как телесного уровня человека, так и социальной жизни индивидуума.

Гештальттерапия* (нем. Gestalt – «фигура, образ, целостность») – направление психотерапии, базирующееся на способности психики к саморегуляции, на творческом приспособлении организма к окружающей среде и на принципе ответственности человека за все свои действия, намерения и ожидания. Основная роль терапевта заключается в том, чтобы фокусировать внимание клиента на осознавании (awareness) происходящего «здесь и сейчас», ограничении попыток интерпретировать события, внимании к чувствам-индикаторам потребностей, собственной ответственности клиента как за реализацию, так и за запреты на реализацию потребностей.

Голограмма (в технике) – объемное изображение, получаемое при возбуждении лучом лазера плоской стеклянной пластинки (как целой, так и мелкого осколка), на которой по специальной технологии было записано это изображение.

Голограмма (в памяти) – объемное воспоминание (в идеале обладающее эффектом присутствия) о прошлом событии, возникающее при направлении внимания на соответствующий этому воспоминанию участок информационного треугольника.

Голограмма памяти – упорядоченное расположение воспоминаний сразу от нескольких видов ощущений, аналог информационного треугольника.

Голограммки памяти – представляемые в виде стеклянных пластинок или пластиковых слайдов мысленные файлы, позволяющие «оживлять» воспоминания о тех или иных событиях.

Информационный треугольник – мысленная модель собранных по порядку воспоминаний и представлений о будущем в форме треугольника, на левой грани которого располагается прошлое, а на правой – будущее. И. т. отличается от линии времени: а) упорядоченностью воспоминаний; б) соединенностью воспоминаний как минимум трех видов чувств.

Линия времени – воспринимаемая сознанием в пространстве траектория, на которой человек в состоянии высокой концентрации воспринимает свои зрительные либо телесные воспоминания.

Личное информационное пространство – область пространства перед человеком, ограниченная гранями голограммы памяти.

Ментальные практики – упражнения, выполняемые человеком в своем воображении как в обычном, так и в измененном состоянии сознания.

«Оживление» воспоминаний – восстановление в памяти не только воспоминаний сразу от нескольких видов чувств, но и эмоциональных переживаний, мыслей, настроения.

Оперативное поле внимания – модель, позволяющая определить факторы, на которое отвлекается (как на сознательном, так и на бессознательном уровне) внимание человека через представляемую модель круглого стола, и позволяющая управлять направленностью внимания в течение длительного промежутка времени. При работе с детьми может использоваться в качестве многопланового теста.

Память – способность человека мысленно возвращаться к событиям прошлого.

Подсознание – как пассивные, так и активные не отслеживаемые сознанием процессы психики, включающие сугубо индивидуальные алгоритмы прогнозирования развития общественных процессов и поведения отдельных людей на основе абсолютной памяти о прошедших событиях и возможности синтеза этого опыта, проявляющиеся в виде интуиции, сужении фокуса внимания на так называемые «знаки судьбы», непрогнозируемом сознательно повышении либо снижении работоспособности вплоть до вмешательства в процессы памяти, речи, тонкодифференцированных движений и имеющие свои, зачастую весьма отличные от сознательных, жизненные цели и предпочтения.

Поле голографической памяти – пространство, ограниченное гранями личного информационного пространства.

Пространственно-временной код – геометрическая зависимость расстояния на левой (или правой) грани информационного треугольника от времени, прошедшего с момента того или иного события. Пространственно-временной код человек может выбирать самостоятельно, но непременно с соблюдением математической закономерности между временем, прошедшим с момента того или иного события, и расстоянием до воображаемого мысленного слайда с воспоминанием о нем на левом луче голограммы.

Сознание* сформированная в процессе эволюции жизни высшая форма психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной модели окружающего мира в форме словесных понятий и чувственных образов. Сознание – сравнительно небольшая часть психического отражения действительности, непосредственно зависящая от конкретного жизненного опыта, воспринимаемая и оцениваемая одним из полушарий (сознательным) коры головного мозга, считающая себя воплощением разума.

Стресс* – (от англ. stress – «давление, нажим, нагрузка, напряжение») – неспецифическая (общая) реакция организма на воздействие (физическое или психологическое), нарушающее его гомеостаз, а также соответствующее состояние нервной системы организма (или организма в целом).

Судьба* – совокупность всех событий и обстоятельств, которые влияют на бытие человека, народа и т. п.; предопределнность событий, поступков; рок, фатум; высшая сила; которая может мыслиться в виде природы или божества.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ДНЕВНИК УСПЕХА.

Разблокируй свой мозг и начни жить!Разблокируй свой мозг и начни жить!

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. БЛОКИ ПО 50 СЛОВ ДЛЯ ЕЖЕДНЕВНОГО ОЖИВЛЕНИЯ.

1. Кошка, дом, машина, яблоко, шкаф, река, карандаш, телефон, рубашка, бумага, трава, краска, шуба, сыр, стакан, лейка, газета, гвоздика, мороженое, ковш, гвоздь, хлеб, пианино, зеркало, медведь, компьютер, лампа, ящик, батон, вилка, газон, дорога, ежик, замок, иголка, капля, рисунок, свисток, туфли, ухо, фонарь, хвост, цапля, чучело, шампур, щука, экран, юла, янтарь, ананас.

2. Арбалет, бровь, вишня, гитара, доска, ель, жвачка, звонок, искры, клетка, лебедь, молоко, ноготь, опилки, поросенок, розетка, стул, тумбочка, угольник, фисташки, хлыст, цистерна, чердак, шлейф, щетка, якорь, апельсин, будильник, вентилятор, грибы, дыня, енот, жаркое, зима, иней, косметика, лимон, мед, носилки, океан, пирог, резинка, стебель, труба, урна, фантики, хлопушки, циркуль, червяк, шляпа.

3. Ястреб, Африка, белка, войлок, грабли, дождь, зелень, индекс, клавиатура, линолеум, муха, носки, облако, простыня, ремень, стол, турник, уж, фонтан, хворост, центрифуга, чернила, шайба, щетина, электробритва, юг, язь, астра, борщ, вата, гармонь, ди хлофос, ельник, жаба, запеканка, ил, квартира, лыжи, манка, нос, окорочек, кислота, липучка, мельница, нарзан, окно, питарда, радуга, скрепка, танк.

4. Кефир, кот, машина, телефон, книга, клей, диван, ложка, микроскоп, жаворонок, антенна, шкаф, рука, печь, ковер, носок, гитара, карандаш, открытка, диск, часы, дом, обои, ручей, мышь, монета, платок, веер, душ, лампа, пенал, восток, рама, кружево, желудь, фата, сосна, скотч, музыка, ночь, пир, чай, калина, замок, море, меч, рысь, фонтан, тюльпан, дождь.

5. Открытка, зонт, спички, мармелад, гусь, роза, камень, галька, песок, малина, фонтан, картон, земляника, трико, брошь, холодильник, утюг, свитер, колесо, журнал, овес, липа, зажигалка, асфальт, снежинка, желток, ворона, опилки, штукатурка, аккордеон, галстук, водопад, сырок, перо, ящик, юбка, электромотор, цистерна, чек, дог, сосулька, пирог, монета, гравий, пух, метла, вьюга, скважина, конверт, прибой.

6. Плеер, флаер, веер, фермер, цербер, сумка, Умка, краска, ласка, каска, замазка, опушка, подушка, вьюшка, жижа, картошка, морошка, бомбошка, хрюшка, пушка, дрожжи, вожжи, моржи, бигуди, сапоги, тушенка, сгущенка, мочалка, качалка, простыня, болтовня, ребятня, зажим, уж, муж, душ, тушь, мышь, пылишь, молчишь, собака, аптека, патока, шнурки, тесьма, батончик, лед, укроп, фанфары, вино.

7. Косынка, лезгинка, брусника, мороз, мох, окно, чайка, балалайка, лейка, гусли, бабочка, коса, полынья, пшеница, пляж, Антарктида, гриб, плащ, жесть, слива, гиря, пинцет, билет, ответ, бланк, танк, кора, дыра, озеро, кисель, цапля, творог, берег, газон, скала, сосна, стихи, васильки, пузыри, фонари, крошки, мошки, сережки, матрешки, скотч, кнопка, помидор, клей, молоток, обои.

8. Зверь, камера, сметана, тент, пончики, крупа, коньки, роса, расческа, шарик, ремень, шкатулка, газ, салат, фотоаппарат, варежки, шорты, подвеска, блокнот, сосна, одеяло, гравий, вензель, ножницы, визитка, мел, подоконник, черешня, рубин, файл, авоська, бронза, сардельки, дудочка, сандалии, поцелуй, ворона, перекладина, блузка, снежок, воротник, бублик, жмурки, дятел, керосин, обложка, пуговица, клей, мука, журнал.

9. Нос, полка, розетка, утки, интервью, кисточка, освещение, балалайка, орган, пояс, бусы, пыль, пух, кепка, палисадник, полог, кресло, вафли, снегирь, факел, гладиолус, станок, качалка, шампунь, алюминий, азарт, косточки, калоши, барбос, колготки, Барби, фундук, серьга, карман, запонка, бегемот, ландыш, одеколон, крышка, стрела, линейка, пудинг, шампанское, шифер, вилка, цилиндр, струна, сатин, клюква, кашпо.

10. Арбуз, бабуин, жаворонок, батут, шинель, шлепанцы, якорь, грузовик, дюймовочка, плюшки, кружева, заяц, рукав, провод, спицы, картофель, почерк, батарейки, кувшин, свекла, чайка, олень, проталина, липки, стручки, золото, жернов, береста, ноготь, лодка, зал, штурвал, черника, ангар, спецовка, черешня, контакты, щит, крыло, угол, пижама, фаэтон, цифра, ядра, пергамент, винт, ярлык, шимпанзе, презентация, хлеб.

11. Дыня, скипидар, елка, занозы, емкость, установка, график, спокойствие, винт, хвостик, глазунья, ежик, тюльпан, рябина, складки, пурга, гимназия, доклад, рассада, пар, охапка, канат, лыжи, аккордеон, игуана, ковер, пакетик, косичка, батон, молния, иней, игрушка, понтон, ствол, гайка, обшлаг, дуршлаг, шлак, сталь, полировка, стекло, люстра, симпатия, гараж, надпись, записка, брызговик, бретелька, брелок, бур.

12. Абрикос, баран, шепот, фиалки, жаркое, осина, парус, флюгер, маска, порошок, валик, текстура, ролики, кнопка, корзина, какаду, пресс, ревень, шкив, серебро, надпись, закваска, полоса, пашня, жучок, страус, отражение, изображение, бродить, бег, купальник, крюк, крестик, литавры, очистки, сокол, заклепка, клипсы, леденец, двигатель, крыжовник, оса, водопровод, Крайслер, крейсер, аромат, мята, мак, каюта, пляска.

13. Финики, сковорода, берег, комар, табурет, пингвин, папуас, диктант, совещание, спуск, лифт, ступенька, гильза, липа, тряска, морось, морковь, болото, аэростат, ртуть, циферблат, ремешок, форма, палочка, палатка, клюв, дым, фрегат, бассейн, индейка, глобус, медведь, монета, доклад, черемуха, эмаль, бант, сетка, жесть, морозильник, плазма, буй, искры, Сибирь, селедка, процессор, виноград, носки, озон, рожь.

14. Перчатки, планшет, родник, тень, павильон, рысь, воск, зебра, небоскреб, метро, брови, сирень, сок, гранат, свеча, сало, сундук, скрепка, саквояж, подушка, олень, хризантемы, кожа, мизинец, значок, опахало, кастрюля, каска, Австралия, ледник, пустыня, погреб, блокнот, репа, сказка, пододеяльник, галстук, родинка, брызги, брезент, радио, сверло, морзянка, флажок, эмблема, наклейка, булыжник, корова, двор, зерно, солома.

15. Масленица, лук, каток, катушка, лягушка, спинка, кедр, незабудки, лев, муха, Франция, дельтаплан, звезда, снимки, график, зачет, пазлы, престиж, навес, нора, ниша, Саша, бокс, табель, гонг, ванты, курага, грачи, бутон, бриз, свинец, шелк, овчарка, градусник, орден, гроза, слеза, сон, сопло, лопата, табло, лото, торт, рот, открытка, камбуз, бузина, настойка, кафель, ельник.

16. Икра, раки, кишмиш, мешок, шоколад, ладья, дьякон, консервы, вышка, шкаф, авиатор, торговля, лялька, кафетерий, рис, источник, икона, набат, баттерфляй, фляга, горизонт, тополь, каллы, лыжня, няня, сухари, рисунок, колени, восхождение, резак, вершина, намазывать, класть, мед, чай, рюкзак, салфетки, зажигалка, пятак, флейта, орел, шпингалет, фараон, глина, дробь, горох, потоп, пристань, замок, щука.

17. Аквариум, пулемет, семечки, пламя, заколка, туя, футболка, герань, покрывало, сенбернар, седло, абажур, ложечка, нитка, рельс, просо, сом, Омск, Скандинавия, оса, электричка, граница, сабля, лазер, платина, жемчуг, тротуар, прыжки, кисель, грабли, вымпел, хобот, порох, этикет, сбор, сброд, брод, родня, тропа, папаха, казна, пудра, драп, репей, лейка, копейка, волынка, лунка, луна, унты.

18. Фея, тюль, бечевка, фата, проспект, шпиль, авто, вокзал, полки, рупор, ожидание, давка, Антарктида, тюлень, Арктика, морж, коктейль, моряк, капитан, трап, пальма, одуванчик, стрекоза, камыши, ракушка, ил, ива, погоны, спираль, перелет, реклама, жара, ресторан, холод, шуба, очки, баллончик, балкон, кокон, локон, попкорн, поп, пуп, какао, сгущенка, влияние, прохлада, эстакада, драгоценности, дрова.

19. Банан, крапива, известка, обои, тамтам, лайка, выдержка, физика, оборот, чечетка, позвоночник, звоночек, смола, соль, кузнечик, дуб, Италия, абзац, продолжение, миксер, штопор, коробок, бок, лицо, когти, клавиши, вишни, штопка, стопка, папка, степ, мозоль, молот, томат, винт, игрушка, шашки, ушанка, шепот, обложка, куст, тюбик, калач, бирка, кит, мачта, волны, овраг, рога, капуста.

20. Земляника, туман, зелень, свет, механизм, борщ, футбол, град, колесо, поворот, лопата, раздумье, редиска, облик, зеркальце, ручка, напряжение, контейнер, гора, шайба, багаж, гиря, душ, шляпа, клен, свитер, газ, осмотр, переход, свист, деталь, взгляд, редкость, картинка, нитка, украшение, обвал, разоблачение, вид, полет, россыпь, вращение, левша, проход, гомон, крошки, ватин, замазка, стекло, область.

21. Грядка, дудочка, морс, ворс, расчет, сажа, слива, пространство, разговор, чертеж, экзамен, обмен, икота, забота, тапочек, ветки, синица, дыхание, работа, объем, примерка, белизна, весна, пощечина, поцелуй, ось, вибрация, заземление, включение, ток, клюв, колено, Гренландия, семена, трап, цифра, обувь, плечо, чай, кадр, беседа, мгновение, турнир, шеф, дебет, энергия, кран, форма, клиент, глазок.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Мюллер С. Разблокируй свою память: запомни все! – СПб.: Питер, 2010.

2. Мюллер С. Как в 2 раза улучшить память за 45 минут. – Омск: ОмГТУ, 2007.

3. Матюгин И. Как запоминать цифры. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2001.

4. Матюгин И. Ю., Слоненко Т. Б. Как запоминать английские слова. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2001.

5. Матюгин И. Ю. и др. Как развить хорошую память. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2000.

6. Матюгин И., Чакаберия Е. Зрительная память. – М.: Эйдос, 1991.

7. Матюгин И. Обонятельная память. – М.: Эйдос, 1991.

8. Матюгин И. Тактильная память. – М.: Эйдос, 1991.

9. Кандыба В. М. Основы гипнологии. – СПб.: Лань, 1999.

10. Гроф С. Космическая игра. – М.: САТТВА, 2000.

11. Талбот М. Голографическая вселенная. – М.: София, 2004.

12. Мюллер С. Разблокируй свой ум: стань гением! – СПб.: Питер, 2009.

13. Корсаков И. А., Корсакова Н. К. Наедине с памятью. – М.: Эйдос, 1993.

14. Мюллер С. Новейшие пси-технологии. – Омск: ОмГТУ, 2009.

15. Жикаренцев В. Путь к свободе. Взгляд в себя. – СПб.: Диля, 2007.

16. Мороз Ю. Тихонов А. О чем молчит богатый папа. АнтиМЛМ. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.

17. Некрасов А. Эгрегоры. – М.: АмритаРусь, 2009.

18. Мюллер С., Сергеева С. Гармоничный ребенок – гениальный ребенок. – Омск: ОмГТУ, 2009.

20. Синельников В. Сила намерения. – М.: ЦЕНТРПОЛИГРАФ, 2004.

Примечания.

1.

Звездочкой * отмечены определения, взятые из Википедии.

Оглавление.

Разблокируй свой мозг и начни жить! НЕБОЛЬШОЕ ВСТУПЛЕНИЕ. Что такое память? Неизвестная память. ГЛАВА 1. КАК РАЗБЛОКИРОВАТЬ ПАМЯТЬ. Введение в голограмму. Другие конфигурации линий времени. Оперативное поле внимания. ГЛАВА 2. РАЗБЛОКИРУЙ СВОЮ СУДЬБУ. Блок № 1 Стрессы. Как убирать стрессы с рождения до 1 года. Блок № 2 Рождение. Блок № 3 Первый секс. Блок № 4 Синдром маленького человека. Дело всей жизни. Блок № 5 Растрачивание. Сексуальное растрачивание. MLM-растрачивание. Растрачивание на помощью. Растрачивание на осуждение. Растрачивание на мелочи. ГЛАВА 3. ТРЕУГОЛЬНИК СУДЬБЫ. От голографической памяти – к голограмме разума. Произвольная терморегуляция. Устранение последствий общего наркоза. Подстройка к будущему. Новое поведение. Оборотная сторона прогресса. Ежедневный уход за голограммой. Запишите эту дату! Движение информации. Нахождение причин. Вчера-сегодня-завтра. Прошлое-настоящее-будущее. Параллельные связи и память. Непараллельные связи. Сотворение будущего. Еще раз о тонкостях и хитростях… Доступ в запредельное. Кладовые детства. Продвинутый курс для детей. Возможности омоложения, или Несколько слов об активном долголетии. ГЛАВА 4. МЕЛ СУДЬБЫ, ИЛИ КОММЕНТАРИИ К ФИЛЬМУ «ДНЕВНОЙ ДОЗОР». Тамерлан. Алиса. Антон Городецкий. ПОСЛЕСЛОВИЕ. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ[1]. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. ДНЕВНИК УСПЕХА. ПРИЛОЖЕНИЕ 2. БЛОКИ ПО 50 СЛОВ ДЛЯ ЕЖЕДНЕВНОГО ОЖИВЛЕНИЯ. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. Примечания. 1.