Беды развода и пути их преодоления. В помощь родителям и консультантам по вопросам воспитания.
- Об авторе. ⇢
- Предмет и основные темы данной книги. ⇢
- I. ⇢
- II. ⇢
- III. ⇢
- IV. ⇢
- К методу обследования. ⇢
- Глава 1. Травма развода. ⇢
- 1.1. Как дети и их родители переживают развод[10]? ⇢
- Разлука. ⇢
- Послеразводный кризис. Как могут родители помочь своим детям? ⇢
- Значение развития ребенка до развода. ⇢
- 1.2. К проблеме «кооперативности» родителей после развода. ⇢
- Наиболее частые причины провала намерений «кооперирования» между разведенными родителями. ⇢
- Ребенок полностью теряет контакт с отцом. ⇢
- Конфликты лояльности при сохраненных отношениях с отцом. ⇢
- 1.3. Новое супружество родителей. ⇢
- Может ли отчим заменить отца? ⇢
- Ребенок не принимает отчима. ⇢
- Задачи и проблемы взрослых. ⇢
- Проблемы матерей. ⇢
- Проблемы нового мужа матери. ⇢
- Проблемы родного отца. ⇢
- Замечания о «злых мачехах». ⇢
- 1.4. Долгосрочные последствия развода. ⇢
- Неспецифические последствия развода. ⇢
- Проблемы в обращении с агрессивностью. ⇢
- Проблемы с чувством собственной полноценности. ⇢
- Проблемы в половой ориентации. ⇢
- Проблемы в партнерских отношениях. ⇢
- Проблемы адолесцентного возраста. ⇢
- 1.5. Общественные условия «травмы развода». ⇢
- Образовательная система и система консультаций. ⇢
- Недооценка роли отца. ⇢
- Дискриминация женщины. ⇢
- Общественные последствия травмы развода. ⇢
- Глава 2. Надежда, которую приносит с собой развод. О возможных целях работы с детьми и их разведенными родителями. ⇢
- 2.1. Можно ли оправдать развод с педагогической точки зрения? ⇢
- «Я или ребенок?». ⇢
- Разведенная семья – конфликтная семья. ⇢
- 2.2. Существуют ли позитивные долгосрочные последствия развода? ⇢
- Разведенная семья – функционирующая семья. ⇢
- Шансы специфических долгосрочных последствий развода. ⇢
- Характерные для развода шансы развития и условия их использования. ⇢
- 2.3. Постановка целей и обращение с непосредственными реакциями детей на развод. ⇢
- О значении видимых симптомов развода. ⇢
- Понимание и успокоение при помощи символической коммуникации. ⇢
- 2.4. О целях жизни в условиях развода. ⇢
- Защита отношений с отцом. ⇢
- Смягчение конфликтов лояльности. ⇢
- Расслабление напряжения в отношениях разведенных родителей путем сохранения возможностей к кооперации. ⇢
- Дальнейшее расслабление напряжения в отношениях матери и ребенка. ⇢
- Удача новой семьи. ⇢
- Глава 3. В чем именно так необходима помощь? Консультация родителей и терапевтическая работа с детьми. ⇢
- 3.1. Диагностика и индикация на примере шестилетнего ребенка разведенных родителей. ⇢
- 3.2. Индикация «консультации родителей» и «детской психотерапии». ⇢
- Глава 4. Концепция психоаналитически-педагогической консультации для разведенных родителей. ⇢
- 4.1 Проблемы традиционной работы с родителями. ⇢
- 4.2. Методы и техника психоаналитически-педагогической консультации для разведенных родителей. ⇢
- Как сделать сознательными функции защиты поведения родителей? ⇢
- Различие между психоаналитической консультацией и терапией. ⇢
- Разъяснение как технический инструмент. ⇢
- Содержание и воздействие «разъясняющей интервенции». ⇢
- 4.3. Практические результаты психоаналитически-педагогической консультации. ⇢
- Измененное поведение. ⇢
- Что следует за разъяснением? ⇢
- 4.4. Замечания к сеттингу. ⇢
- 4.5. Соотношение медиации (посредничества), семейной терапии и психоаналитически-педагогической консультации для родителей. ⇢
- Индикация систематической семейной терапии. ⇢
- Медиация. ⇢
- Глава 5. Институциональные условия развода[122]*. ⇢
- 5.1. Что называть «благополучием ребенка»? Дилемма судебных решений о праве на воспитание и другие вопросы, касающиеся ребенка. ⇢
- Роль суда по семейным вопросам. ⇢
- Благополучие ребенка в споре за право на воспитание: объективные критерии решений и их оценка. ⇢
- Заслушивание детей; вид отношения к выражению ими желания в пользу одного из родителей. ⇢
- Методы определения «благополучия ребенка». ⇢
- 5.2. Совместное право на воспитание. ⇢
- Попытка одной теоретической дискуссии. ⇢
- В защиту эмпирических исследований. ⇢
- Защита отношений ребенка с обоими родителями – избежание конфликтов. ⇢
- «Переменное право на воспитание» и «модель гнезда». ⇢
- 5.3. К проблеме принудительных мероприятий, предписанных судом. ⇢
- О психодинамическом значении правил и ритуалов. ⇢
- Консультация – между доброй волей и принуждением. ⇢
- 5.4. Заключительные замечания. ⇢
- Идея социальной сети. ⇢
- Вместо заключения: история Саши и Симона. ⇢
- Автобиографический роман одного «разведенного» ребенка. ⇢
- Предыстория. ⇢
- Замечания по поводу методики терапии. ⇢
- Саша М. и Гельмут Ф. ИСТОРИЯ САШИ И СИМОНА. Роман. Май 1991 – январь 1992. ⇢
- Пролог. ⇢
- Часть 1. ИСТОРИЯ СИМОНА. ⇢
- Глава 1. ⇢
- Глава 2. С чего началось ночное недержание Симона? ⇢
- Глава 3. ⇢
- Глава 4. Что думает Симон о своих родителях? ⇢
- Глава 5. Когда родители разошлись. ⇢
- Глава 6. Чего боялся Симон? ⇢
- Глава 7. Чего желает Симон? ⇢
- Глава 8. Знакомые Симона. ⇢
- Глава 9. Какую семью хотелось бы иметь Симону? ⇢
- Глава 10. Характеры людей, окружающих Симона. ⇢
- 1. СУЗИ. ⇢
- 2. МАМА. ⇢
- 3.ПЕТЕР. ⇢
- 4. ПАПА. ⇢
- 5. СОНЯ. ⇢
- Глава 11. ⇢
- Глава 12. ⇢
- Часть 2. ИСТОРИЯ САШИ. ⇢
- Глава 1. Саша в Зальцбурге. ⇢
- Глава 2. Изменения. ⇢
- Глава 3. Сны. ⇢
- Глава 4. Саша испытывает небольшие укоры совести. ⇢
- Глава 5. Чего может желать «маленький Саша»? ⇢
- Глава 6. Что Саше не нравится в его папе. ⇢
- Счастливый эпилог. ⇢
Гельмут Фигдор.