Формирование личности ребенка в общении.
- ЧАСТЬ I. Развитие общения ребенка со взрослым и сверстниками. ⇢
- Проблемы онтогенеза общения[1]. ⇢
- ГЛАВА 1. Понятие общения. ⇢
- Определение общения. ⇢
- Общение и деятельность. Общение как деятельность. ⇢
- Функции общения. Значение общения. ⇢
- Роль общения в психическом развитии ребенка. ⇢
- Влияние общения на общее психическое развитие ребенка. ⇢
- Пути влияния общения на психическое развитие детей. ⇢
- ГЛАВА 2. Возникновение общения у ребенка. ⇢
- Потребность в общении. ⇢
- Основные мотивы общения. ⇢
- Средства общения. ⇢
- ГЛАВА 3. Развитие общения у детей в первые 7 лет жизни. ⇢
- Понятие формы общения. ⇢
- Ситуативно–деловая форма общения. ⇢
- Внеситуативно–познавательная форма общения. ⇢
- Внеситуативно–личностная форма общения. ⇢
- Механизм смены форм общения. ⇢
- ГЛАВА 4. Продукты общения. ⇢
- Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми. ⇢
- Образ самого себя. ⇢
- Заключение. ⇢
- Список литературы. ⇢
- Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное[6]. ⇢
- I. Задачи сопоставительного изучения общения детей со взрослыми и сверстниками. ⇢
- II. Роль и функции общения со сверстниками в психическом развитии детей. ⇢
- III. Исследование общения со сверстниками в отечественной психологии. ⇢
- IV. Основные этапы развития общения со сверстниками в раннем и дошкольном детстве. ⇢
- Заключение. ⇢
- Список литературы. ⇢
- Становление и развитие общения со сверстниками у дошкольников1. ⇢
- ЧАСТЬ II. Общение и психическое развитие ребенка. ⇢
- О механизмах смены ведущей деятельности у детей в первые семь лет жизни[7]. ⇢
- Список литературы. ⇢
- Общение и психическое развитие[8]. ⇢
- Список литературы. ⇢
- Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками[9]. ⇢
- 1. Понятие познавательной активности. ⇢
- 2. Гипотеза о природе и некоторых факторах развития познавательной активности. ⇢
- 3. Результаты опытов. ⇢
- А. Влияние общения на развитие ПА у младенцев. ⇢
- Б. Влияние общения на развитие ПА у детей раннего возраста. ⇢
- В. Влияние общения на развитие ПА у дошкольников. ⇢
- Заключение. ⇢
- Список литературы. ⇢
- Проблемы и задачи исследования речи у детей[10]. ⇢
- 1. Три функции речи. ⇢
- 2. Этапы генезиса речи как средства общения. ⇢
- 3. Подготовительный этап – довербальное развитие общения. ⇢
- 4. Этап возникновения речи. ⇢
- 5. Этап развития речевого общения. ⇢
- Список литературы. ⇢
- ЧАСТЬ III. Общение и личность. ⇢
- Формирование личности ребенка в общении[11]. ⇢
- Некоторые истоки мировоззрения у дошкольников[13]. ⇢
- Заключение. ⇢
- Список литературы. ⇢
- Общение и сознание (осознание, самосознание). Развитие сознания (самосознания) в онтогенезе[14]. ⇢
- Потребность в общении как стремление к самопознанию и самооценке. ⇢
- Мотивы общения как основа формирования у детей «образа Я» и образов других людей. ⇢
- Роль общения в формировании основ сознания и мировоззрения детей. ⇢
- ЧАСТЬ IV. Психология младенца. ⇢
- Основные проблемы изучения ребенка первого года жизни в зарубежной психологии[15]. ⇢
- I. Введение. Современное состояние психологии младенчества. ⇢
- II. Проблема влияния раннего опыта. ⇢
- III. Проблема «mothering». ⇢
- IV. Проблема диалога матери и ребенка. ⇢
- V. Проблема привязанности младенца к окружающим людям. ⇢
- VI. Заключение. ⇢
- Список литературы. ⇢
- Что знает и умеет современный младенец[16]. ⇢
- 1. Состояние психологии младенчества. ⇢
- 2. Причины запоздалого развития психологии младенчества. ⇢
- 3. Современное состояние психологии младенчества. ⇢
- 4. Компетентность младенца и ее ограниченность. ⇢
- 5. Зачем младенцу его большие возможности? ⇢
- 6. О современном младенце. ⇢
- Список литературы. ⇢
- Развитие эмоций в ходе общения co взрослыми в первом году жизни[17]. ⇢
- Понятие общения. ⇢
- Понимание эмоций. ⇢
- Методика регистрации экспрессивных операций. ⇢
- Результаты изучения экспрессии детей. ⇢
- Список литературы. ⇢
- Список публикаций М. И. Лисиной. ⇢
- Примечания. ⇢
Майя Ивановна Лисина.