Обычные семьи, особые дети.
- Глава первая. Введение и основные понятия: социальные системы и семейные системы. ⇢
- Системный подход в психологии и социальных профессиях. ⇢
- История семейно-ориентированной помощи. ⇢
- Теория семейных систем. ⇢
- Структура семьи. ⇢
- Семейное взаимодействие. ⇢
- Функции семьи. ⇢
- Жизненный цикл семьи. ⇢
- Социально-экологическая модель. ⇢
- Основные понятия. ⇢
- Стресс. ⇢
- Приспособление и адаптация семьи. ⇢
- Этапы развития семьи. ⇢
- Модель приспособления семьи к хронической болезни, разработанная Rolland. ⇢
- Социологическая точка зрения. ⇢
- Социальная структура. ⇢
- Взаимосвязанные понятия. ⇢
- Как различные подходы дополняют друг друга. ⇢
- Заключение. ⇢
- Глава вторая. Известие о нарушениях у ребенка: первые реакции. ⇢
- Дородовой период[Некоторые высказывания родителей, цитируемые в этом разделе, взяты из исследования, проводившегося одним из авторов (Р.Б.Д.) в конце 1970-х гг. Хотя этим цитатам больше 18 лет, их легко представить в устах нынешних молодых родителей; высказывания, несущие на себе отпечаток своего времени, сюда не включены.]. ⇢
- Предварительные знания о нарушениях развития. ⇢
- Беременность как социальная роль: ожидания и мечты. ⇢
- Роды. ⇢
- Послеродовой период. ⇢
- Первые реакции. ⇢
- Отложенный диагноз. ⇢
- Переживания после постановки диагноза. ⇢
- Необходимость прогноза. ⇢
- Вопрос о помощи. ⇢
- Необходимость эмоциональной поддержки. ⇢
- Конец младенчества: движение к нормализации. ⇢
- Глава третья. Детство и юность: адаптация продолжается. ⇢
- Нормализация – цель детских лет. ⇢
- Препятствия к нормализации. ⇢
- Медицинские проблемы ребенка. ⇢
- Особые нужды в области обучения. ⇢
- Проблемы с поведением. ⇢
- Продолжающаяся зависимость. ⇢
- Финансовое бремя. ⇢
- Постоянная нужда в поддержке. ⇢
- Стигма и ее последствия. ⇢
- Физические барьеры. ⇢
- Факторы, способствующие нормализации. ⇢
- Структуры возможностей. ⇢
- Изменения в социальных сетях. ⇢
- Проживание вне дома как форма нормализации. ⇢
- Типология адаптации. ⇢
- «Крестовый поход». ⇢
- Альтруизм. ⇢
- Покорность. ⇢
- Модель типов адаптации. ⇢
- Ребенок становится взрослым: угроза для нормализации. ⇢
- Зависимость продолжается. ⇢
- Планы на будущее. ⇢
- Семейные «карьеры»: обзор путей адаптации. ⇢
- Глава четвертая. Влияние на семью как систему. ⇢
- Стадии горя. ⇢
- Хроническое бремя. ⇢
- Стигма. ⇢
- Жизнь в браке, развод, неполная семья. ⇢
- Семьи детей с различными нарушениями. ⇢
- Степень нарушений. ⇢
- Другие факторы, влияющие на семью. ⇢
- Глава пятая. Воздействие на братьев и сестер. ⇢
- Отношения братьев и сестер. ⇢
- Необходимость в информации. ⇢
- Уход, забота, ответственность. ⇢
- Проблемы самовосприятия. ⇢
- Выбор профессии. ⇢
- Гнев и чувство вины. ⇢
- Общение и изоляция. ⇢
- Лучше или хуже. ⇢
- Глава шестая. Воздействие на отцов, дедушек и бабушек. ⇢
- Отцы. ⇢
- Роль отца. ⇢
- Отец и ребенок с нарушениями. ⇢
- Дедушки и бабушки. ⇢
- Дедушки/бабушки и внуки с нарушениями. ⇢
- Группы поддержки. ⇢
- Семинары. ⇢
- Другие программы для бабушек и дедушек. ⇢
- Глава седьмая. Культурно обусловленные реакции на нарушения у детей. ⇢
- Кросс-культурное разнообразие. ⇢
- Исторический контекст. ⇢
- Современное американское общество. ⇢
- Основы субкультурных различий. ⇢
- Различия в структуре семьи. ⇢
- Влияние социального класса. ⇢
- Отношение к нарушениям. ⇢
- Вопросы вмешательства. ⇢
- Этнические вариации. ⇢
- Субкультура афроамериканцев. ⇢
- Латиноамериканская субкультура. ⇢
- Субкультура американцев азиатского происхождения. ⇢
- Субкультура коренных американцев. ⇢
- Другие этнические субкультуры. ⇢
- Религиозные вариации. ⇢
- Региональные вариации. ⇢
- Практические выводы для специалистов. ⇢
- Глава восьмая. Взаимодействие специалистов и семей: путь к сотрудничеству. ⇢
- Специалисты и родители: что они думают друг о друге? ⇢
- Предубеждения родителей относительно специалистов. ⇢
- Предубеждения специалистов относительно детей с нарушениями и их родителей. ⇢
- Контакт родителей и специалистов: способность встать на чужую точку зрения, исполнение ролей. ⇢
- Обстановка. ⇢
- Самопрезентация. ⇢
- Способность встать на чужую точку зрения. ⇢
- Исполнение ролей. ⇢
- Развитие партнерства: новые роли для родителей и специалистов. ⇢
- Новые роли для родителей: рост родительской активности. ⇢
- Новые роли специалистов: защита прав родителей, социально-системный подход. ⇢
- Глава девятая. Терапевтические подходы. ⇢
- Эффективный специалист: взаимоотношения специалиста и семьи. ⇢
- Препятствия на пути к эффективной помощи. ⇢
- Необходимость психотерапевтического консультирования для семьи. ⇢
- Индивидуальные виды вмешательства. ⇢
- Модель Opirhory & Peters. ⇢
- Модель Laborde & Seligman. ⇢
- Поведенческий тренинг для родителей. ⇢
- Групповые формы работы. ⇢
- Дисфункциональная семейная динамика. ⇢
- Глава десятая. Применение системного подхода к установлению соответствия ресурсов и проблем семьи: индивидуальный план работы с семьей и дальнейшие действия. ⇢
- Индивидуальный план работы с семьей (ИПРС). ⇢
- Список потребностей родителей (СПР). ⇢
- Собеседование с семьей. ⇢
- Наблюдение. ⇢
- Разработка ИПРС. ⇢
- Пример: семья Торрес. ⇢
- Дети и их семьи: подводим итоги. ⇢
- Литература. ⇢
- Примечания. ⇢
Милтон Селигман, Розалин Бенджамин Дарлинг.