После трёх уже поздно.
- Вступление к английскому изданию. ⇢
- Часть 1. Потенциальные возможности ребёнка. ⇢
- 1. Важный период. ⇢
- Детский сад — это уже поздно. ⇢
- Каждый ребёнок может учиться хорошо — всё зависит от метода обучения. ⇢
- Раннее развитие не ставит целью воспитание гениев. ⇢
- Сама недоразвитость человеческого детёныша говорит об его огромных потенциальных возможностях. ⇢
- Структуры мозга формируются к трём годам. ⇢
- Робость малыша в присутствии незнакомых людей — доказательство развития способности распознавать образы. ⇢
- Современное воспитание делает ошибку, меняя местами период «строгости» и период «всё можно». ⇢
- 2. Что может маленький ребёнок. ⇢
- Взрослые понятия «трудно» и «легко» не годятся для детей. ⇢
- Для ребёнка проще запомнить «голубь», чем «девять». ⇢
- Ребёнку легче понять алгебру, чем арифметику. ⇢
- Даже 5-месячный малыш может оценить Баха. ⇢
- 6-Месячный младенец может даже плавать. ⇢
- Мозг ребёнка может вместить безграничный объём информации. ⇢
- Ребёнок запоминает только то, что ему интересно. ⇢
- Многие навыки невозможно приобрести, если их не усвоил в детстве. ⇢
- Можно развить слух у ребёнка с нарушениями слуха. ⇢
- Часть 2. Влияние раннего опыта. ⇢
- Главное — окружение, а не гены. ⇢
- Ребёнок, рождённый от отца-учёного, не обязательно станет учёным. ⇢
- Сегодня ребёнок будет совершенно другим, чем вчера. ⇢
- «Ложка дёгтя может испортить бочку мёда» — это относится и к детям. ⇢
- Комната, лишённая стимуляторов, — вредна для малыша. ⇢
- На ребёнка оказывают воздействие самые неожиданные вещи. ⇢
- Ребёнок может прочесть по картинкам в книжке совсем другую историю, чем та, которую читает взрослый. ⇢
- Оставлять ребёнка на попечение незнакомого человека — рискованное дело. ⇢
- Впечатления раннего детства определяют дальнейший образ мыслей и действий ребёнка. ⇢
- Часть 3. Что полезно малышу. ⇢
- Готовых рецептов обучения младенцев нет. ⇢
- Почаще берите ребёнка на руки. ⇢
- Не бойтесь брать ребёнка с собой в постель. ⇢
- Ребёнок, воспитанный мамой, у которой нет музыкального слуха, тоже вырастет без слуха. ⇢
- Никогда не игнорируйте плач ребёнка. ⇢
- Не сюсюкайте с ребёнком. ⇢
- Игнорировать ребёнка хуже, чем баловать его. ⇢
- Детский страх иногда кроется в таких вещах, о которых взрослые и не догадываются. ⇢
- Новорождённый чувствует, когда родители в ссоре. ⇢
- Нервозность родителей заразна. ⇢
- Отец должен чаще общаться со своим ребёнком. ⇢
- Чем больше в семье детей, тем лучше они общаются друг с другом. ⇢
- Присутствие бабушки и дедушки создаёт хороший стимул для развития ребёнка. ⇢
- Общение детей между собой надо поощрять. ⇢
- Ссоры развивают у ребёнка навыки общения. ⇢
- Шлёпать ребёнка можно только пока он ещё мал. ⇢
- Злоба и зависть у ребёнка — это выражение бессилия. ⇢
- Не высмеивайте своего ребёнка в присутствии других. ⇢
- Ребёнка лучше похвалить, чем отругать. ⇢
- Часть 4. Принципы воспитания. ⇢
- 1. Стимулирование и стремление к порядку. ⇢
- Интерес — лучшее побуждение. ⇢
- Ребёнку нравится всё ритмичное. ⇢
- Интересное дети считают правильным, а неинтересное — неправильным. ⇢
- Интерес ребёнка нуждается в подкреплении. ⇢
- Повторение — лучший способ стимулировать интерес ребёнка. ⇢
- Детское воображение и фантазии развивают творческие способности. ⇢
- Развивайте у ребёнка интуицию (шестое чувство). ⇢
- Нужны ли половые различия в воспитании ребёнка. ⇢
- Говорите ребёнку правду на половые темы. ⇢
- Неправильное питание вырабатывает плохие привычки на всю последующую жизнь. ⇢
- Распорядок дня развивает чувство времени. ⇢
- Новые телевизионные программы помогают ребёнку правильно говорить. ⇢
- 2. Воспитание характера в младенчестве. ⇢
- Музыкальная гармония лучше всего усваивается в раннем детстве. ⇢
- Обучение игре на скрипке развивает способность к концентрации внимания. ⇢
- Игра на скрипке развивает черты лидера. ⇢
- Музыкальное образование в раннем возрасте отражается даже на внешности ребёнка. ⇢
- Заучивание стихов тренирует память. ⇢
- Окружайте маленьких детей лучшим, что у вас есть. ⇢
- Ребёнок — великий имитатор. ⇢
- Успехи в одном деле дают уверенность в других делах. ⇢
- 3. Творчество и навыки. ⇢
- Дайте своему ребёнку карандаши как можно раньше. ⇢
- Стандартная бумага для рисования — стандартный человек. ⇢
- Избыток игрушек рассеивает внимание ребёнка. ⇢
- Не стоит убирать подальше всё, что может быть опасно для ребёнка. ⇢
- У ребёнка своё собственное представление о порядке. ⇢
- Предоставьте ребёнку наблюдательный пост. ⇢
- Игрушки должны быть приятными на ощупь. ⇢
- Книжки не только для чтения, а кубики не только для строительства. ⇢
- Лепка, вырезание узоров из бумаги и складывание бумажных фигур развивает творческие задатки ребёнка. ⇢
- Игры по ролям развивают творческие задатки ребёнка. ⇢
- Физические упражнения стимулируют развитие интеллекта. ⇢
- Тренируйте левую руку так же, как правую. ⇢
- Детям полезна ходьба. ⇢
- Двигательные способности тоже нуждаются в тренировке. ⇢
- Чем раньше начать занятия спортом тем лучше результаты. ⇢
- Для ребёнка работа и игра — это одно и то же. ⇢
- Часть 5. Чего следует избегать. Взгляд в будущее.
- Раннее развитие — это не подготовка к детскому саду. ⇢
- Раннее воспитание не требует ни дополнительного времени, ни денег. ⇢
- Без перспектив на будущее невозможно правильное воспитание. ⇢
- Нет ничего важнее воспитания детей. ⇢
- Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала воспитать родителей. ⇢
- Учитесь у своего ребёнка. ⇢
- Мать может помочь своему ребёнку скорее, чем отец. ⇢
- Не насилуйте волю малыша. ⇢
- Не прерывайте воспитание своего ребёнка. ⇢
- Дети — это не собственность родителей. ⇢
- Неуверенность матери во вред ребёнку. ⇢
- Тщеславие матери прививает ложные понятия ребёнку. ⇢
- Чтобы воспитать ребёнка, сначала воспитайте себя. ⇢
- Пусть ваш ребёнок будет лучше вас. ⇢
- XXI век будут строить те, кто доверяет другим. ⇢
- Сегодняшние дети покончат с войнами и расовыми предрассудками.
Масару Ибука.