Теоретическая педагогика.
- Раздел I. Введение в педагогическую деятельность. ⇢
- Глава 1. Педагогическая профессия в современном мире. ⇢
- 1. Общая характеристика педагогической профессии. ⇢
- 2. Спектр педагогических профессий в современном мире. ⇢
- 3. Сущность педагогической деятельности в свете православного мышления. ⇢
- 4. Основные виды и структура педагогической деятельности. ⇢
- Вопросы и задания. ⇢
- Глава 2. Профессиональная деятельность и личность педагога. ⇢
- 1. Личность педагога в процессе педагогической деятельности. Духовный смысл педагогического служения. ⇢
- 2. Нравственные качества педагога. ⇢
- 3. Авторитет воспитателя. ⇢
- 4. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. ⇢
- Рис. 1. ⇢
- Вопросы и задания. ⇢
- Рис. 2. ⇢
- Глава 3. Общие основы педагогики. ⇢
- 1. Педагогика как наука. Предмет и функции педагогики. ⇢
- 2. Категориально-понятийный аппарат педагогики. ⇢
- 3. Связь педагогики с другими науками. Система педагогических наук. ⇢
- Вопросы и задания. ⇢
- Библиографический список. ⇢
- Раздел II. Теория и методика воспитания. ⇢
- Глава 4. Сущность, особенности и основные закономерности процесса воспитания. ⇢
- 1. Наука о воспитании. Особенности воспитательного процесса. ⇢
- 2. Структура процесса воспитания. Диагностика результатов воспитания. ⇢
- ИНСТИТУТЫ ВОСПИТАНИЯ: СЕМЬЯ, ЦЕРКОВЬ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ, ОБЩЕСТВО. Рис. 3 Категории воспитания как системы. ⇢
- 3. Общие закономерности воспитания. ⇢
- Вопросы и задания. ⇢
- Глава 5. Воспитание как целенаправленный процесс. Основные вопросы воспитания в свете православного педагогического мышления. ⇢
- 1. Постановка цели и задач воспитания в православной и секуляризованной педагогике. ⇢
- 2. Ветхозаветное учение о воспитании. Педагогическое значение понятия «страха Божия». ⇢
- 3. Христианство и воспитание. Проблема свободы и воспитания. ⇢
- 4. Христианский идеал воспитания. Уважение личности ребенка. ⇢
- 5. Образ совершенного человека. Воспитание и развитие. ⇢
- Вопросы и задания. ⇢
- Глава 6. Принципы воспитания. ⇢
- 1. Сущность и специфика принципов воспитания. ⇢
- 2. Принцип Христоцентричности. ⇢
- 3. Принцип воцерковления. ⇢
- 4. Принцип целенаправленного и иерархичного развития личности. ⇢
- 5. Принцип сообразности с природой воспитанника. ⇢
- 6. Принцип опоры на антропологическое представление о человеке как об образе и подобии Божием. ⇢
- 7. Принцип индивидуального подхода. ⇢
- 8. Принцип приоритета воспитания над обучением. ⇢
- 9. Принцип общественной направленности воспитания. ⇢
- 10. Принцип согласованности педагогического влияния Церкви, семьи и школы. ⇢
- 11. Принцип послушания. ⇢
- Вопросы и задания. ⇢
- Глава 7. Общие методы воспитания. ⇢
- 1. Методы и приемы воспитания. ⇢
- 2. Выбор методов воспитания. ⇢
- 3. Правила выбора методов воспитания. ⇢
- 4. Классификация методов воспитания. ⇢
- 5. Методы формирования сознания личности. ⇢
- 6. Методы организации деятельности. ⇢
- 7. Методы стимулирования поведения и деятельности. ⇢
- Вопросы и задания. ⇢
- Глава 8. Содержание и средства воспитания учащихся. ⇢
- 1. Содержание воспитания. ⇢
- 2. Формирование мировоззрения. ⇢
- 2. 1. Понятие о мировоззрении. Мировоззренческие убеждения и действительность. ⇢
- 2. 2. Возрастные возможности овладения мировоззрением. ⇢
- 2. 3. Основы христианского мировоззрения. Пути и средства его становления. ⇢
- 3. Духовно — нравственное воспитание. ⇢
- 3. 1. Значение духовно-нравственного воспитания. ⇢
- 3. 2. Основные понятия, цель и задачи духовно-нравственного воспитания. ⇢
- 3. 3. Основные направления, формы и методы работы по духовно-нравственному воспитанию. ⇢
- 3. 4. Результаты духовно-нравственного воспитания. ⇢
- 3. 5. Образовательное учреждение как институт духовно-нравственного воспитания. ⇢
- 3. 6. Исправление нравственных недостатков. ⇢
- 4. Умственное воспитание. ⇢
- 4. 1. Соотношение процессов воспитания и обучения в свете православного педагогического мышления. ⇢
- 4. 2. Основные направления работы и средства по "воспитанию ума" детей. ⇢
- 5. Гражданское воспитание. Воспитание патриотизма. ⇢
- 5. 1. Цель, задачи и основное содержание гражданского воспитания. Понятия "патриотизм" и "культура межнационального общения". ⇢
- 5. 2. Основные направления патриотического воспитания. ⇢
- 5. 3. Формы и методы гражданского воспитания в образовательном учреждении. ⇢
- 5. 4. Воспитание правовой культуры. Предупреждение правонарушений в детской среде. ⇢
- 5. 5. Воспитание дисциплины и культуры поведения. ⇢
- 6. Трудовое воспитание. ⇢
- 6. 1. Значение трудового воспитания в нравственном развитии личности. ⇢
- 6. 2. Задачи и содержание трудового воспитания. ⇢
- 6. 3. Педагогические условия организации трудового воспитания. ⇢
- 7. Эстетическое воспитание. ⇢
- 7. 1. Значение эстетического воспитания. ⇢
- 7. 2. Основные направления работы и средства, способствующие эстетическому воспитанию. ⇢
- 8. Воспитание физической культуры учащихся. ⇢
- 8. 1. Значение, цель и задачи проблемы "воспитания тела" ребенка. ⇢
- 8. 2. Основные направления работы и средства, способствующие физическому воспитанию. ⇢
- 9. Половое воспитание. ⇢
- 9. 1. Христианская антропология и психология о понятии пола. Значение полового воспитания. ⇢
- 9. 2. Средства, способствующие сохранению целомудрия детей. ⇢
- 9 3. Особенности подросткового возраста и правильное устроение пола. ⇢
- Вопросы и задания. ⇢
- Глава 9. Организационно-методические основы воспитания. ⇢
- 1. Методика организации внеклассной воспитательной работы. ⇢
- 1. 1. Свободное время в жизни ребенка. Значение педагогически правильно организованного досуга детей. ⇢
- 1. 2. Виды досуга по содержанию. Характеристика элементов некоторых видов досуга. Понятие "воспитательное дело". ⇢
- 1. 3. Этапы организации и педагогический анализ воспитательного дела. ⇢
- 1. 4. Принципы организации детского досуга. ⇢
- 1. 5. Условия, способствующие организации эффективной досуговой деятельности. ⇢
- 2. Система работы классного руководителя в школе. ⇢
- 2. 1. Функции классного руководителя. ⇢
- 2. 2. Обязанности классного руководителя. ⇢
- 2. 3. Работа классного руководителя по изучению учащихся. ⇢
- 2. 4. Работа классного руководителя по созданию и воспитанию ученического коллектива. ⇢
- 2. 5. Работа классного руководителя по повышению успеваемости учащихся и организации их трудовой деятельности. ⇢
- 2. 6. Деятельность классного руководителя по координации воспитательной работы учителей и родителей. ⇢
- 2. 7. Планирование классным руководителем воспитательной работы. ⇢
- План воспитательной работы в 3 классе. ⇢
- Вопросы и задания. ⇢
- Глава 10. Традиционные формы общественного и семейного воспитания. ⇢
- 1. Особенности процесса воспитания в православной семье. ⇢
- 1. 1. Семья как часть общества. Функции семьи. Кризис современной семьи, его причины. ⇢
- 1. 2. Семья как "домашняя церковь". Молитва супругов. ⇢
- 1. 3. Семья как школа любви. ⇢
- 1. 4. Религиозное (православное) воспитание в семье. ⇢
- 1. 5. Быт православной семьи. ⇢
- 2. Взаимосвязь работы школы и семьи. ⇢
- 2. 1. Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей воспитанника. ⇢
- 2. 2. Формы и методы работы с родителями учащихся. ⇢
- 3. Воскресная школа как часть духовно-педагогической среды приходской общины. ⇢
- 3. 1. Значение воскресной школы в жизни прихода. Типы воскресных школ. ⇢
- 3. 2. Основные задачи, формы и методы работы в воскресной школе. ⇢
- 3. 3. Постановка религиозного просвещения в воскресной школе. ⇢
- 3. 4. Проблемы и трудности современных воскресных школ. ⇢
- Вопросы и задания. ⇢
- Библиографический список. ⇢
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Светлана Юрьевна Дивногорцева.