Введение в психологическую теорию аутизма.
- Благодарности. ⇢
- I. Введение. ⇢
- Объяснение аутизма: уровни объяснения. ⇢
- Объяснение аутизма: временные масштабы объяснения. ⇢
- Некоторые факты и вымыслы. ⇢
- II. История аутизма. ⇢
- Аутизм Лео Каннера. ⇢
- Ганс Аспергер. ⇢
- Заключение. ⇢
- III. Аутизм на поведенческом уровне. ⇢
- Необходимые и достаточные признаки. ⇢
- Аутистический спектр. ⇢
- Аутизм – верно ли, что это синдром? ⇢
- Триада нарушений. ⇢
- Диагностика. ⇢
- Ранние проявления аутизма. ⇢
- Эпидемиология. ⇢
- Выводы. ⇢
- IV. Биологический уровень объяснения аутизма. ⇢
- Психогенный миф. ⇢
- Данные об органических причинах. ⇢
- Наследуется ли аутизм? ⇢
- Общий конечный результат. ⇢
- Выводы. ⇢
- V. Аутизм на когнитивном уровне: понимание психологических механизмов. ⇢
- Хорошие и плохие теории. ⇢
- Возвращаясь к триаде. ⇢
- Социальное взаимодействие. ⇢
- Коммуникация. ⇢
- Способность к воображению. ⇢
- Анализ модели психического; пример того, что может дать рабочая теория. ⇢
- Основания. ⇢
- Данные, подтверждающие теорию. ⇢
- Аутисты ничем не отличаются от трехлетних детей? ⇢
- Репрезентации в голове и репрезентации на бумаге. ⇢
- «Психическая слепота»: практические выводы. ⇢
- Нерешенные вопросы. ⇢
- Выводы. ⇢
- VI. Аутизм на когнитивном уровне: альтернативы модели психического. ⇢
- Критерии теорий аутизма: экономичность и первичность. ⇢
- Проблематика других теорий. ⇢
- Отражает ли невыполнение тестов ложных ожиданий неспособность к репрезентации внутренних представлений? ⇢
- Является ли ослабление репрезентации внутренних представлений первичным, основным, нарушением? ⇢
- Носит ли ослабление репрезентации внутренних представлений при аутизме универсальный характер? ⇢
- Первичен или вторичен дефицит репрезентации внутренних представлений? ⇢
- Первичные нарушения и ранние признаки аутизма. ⇢
- Выводы. ⇢
- VII. Одаренное меньшинство. ⇢
- Объяснение успешного выполнения тестов на модель психического. ⇢
- Гипотеза стратегии. ⇢
- Истинная способность к репрезентации внутренних представлений: гипотеза задержки. ⇢
- Данные, касающиеся «реальной» модели психического. ⇢
- Успешность при выполнении тестов, возраст и интеллектуальные способности. ⇢
- Считывание внутренних представлений в повседневной жизни. ⇢
- Проявления способности к построению модели психического в других сферах; понимание представлений других в процессе общения. ⇢
- Примеры «Удивительных историй» (Нарре 1994а). ⇢
- Выводы. ⇢
- VIII. Синдром Аспергера. ⇢
- Диагностика. ⇢
- История. ⇢
- Разногласия. ⇢
- Будущее. ⇢
- Синдром Аспергера и аутизм: насколько существенны раличия. ⇢
- Сидром Аспергера – это просто высокофункциональный аутизм? ⇢
- Разнородна ли группа высокофункциональных аутистов? ⇢
- Синдром Аспергера и модель психического. ⇢
- Выводы. ⇢
- IX. Аутизм и не аутизм. ⇢
- Мягкий аутизм и аутоподобное поведение. ⇢
- Дифференциальная диагностика. ⇢
- Семантико-прагматическое нарушение. ⇢
- Правополушарные когнитивные нарушения. ⇢
- Шизофрения детского возраста и шизоидное личностное расстройство. ⇢
- Несовпадающие диагнозы. ⇢
- Можно ли вылечить аутизм? ⇢
- Терапии: как оценить «чудодейственные средства». ⇢
- Выводы. ⇢
- X. Остающиеся вопросы: взгляд в будущее. ⇢
- Подведение итогов. ⇢
- За пределами гипотезы модели психического. ⇢
- Признаки, не входящие в триаду нарушений. ⇢
- Теория центрального согласования. ⇢
- Экспериментальные данные: преимущества. ⇢
- Экспериментальные данные: недостатки. ⇢
- Необычные достижения. ⇢
- Центральное согласование и репрезентация внутренних представлений. ⇢
- Центральное согласование и функция программирования и контроля. ⇢
- Перспективы на будущее. ⇢
- Выводы. ⇢
- Предметно-именной указатель. ⇢
- Литература.
Франческа Аппе.