Глава 74.

Обещаю поддерживать твои страстные увлечения, чтобы помочь тебе добиться настоящей самореализации

Когда мы с Готамом были еще детьми, основным приоритетом наших родителей было наше образование: это подразумевало не только обучение в хороших школах, но и знакомство с великой литературой, мифологией, искусством, историей, и путешествия - насколько позволял их ограниченный бюджет. Безусловно, родители давали нам понять, что нужно учиться хорошо и получать хорошие отметки, но они также понимали, что целостный подход к образованию означает более полноценное ознакомление с жизнью. Они хотели, чтобы мы встречались с разными людьми, чтобы разбирались в различных религиях, читая священные тексты и посещая церкви, синагоги, мечети и другие храмы, и чтобы мы посещали новые интересные места и больше узнавали об истории и культуре.

Но самое главное - родители уделяли много времени тому, чтобы выслушать нас, узнать, что нас интересует, и способствовать развитию наших сильных сторон и страстных увлечений. Готам был гораздо менее увлечен математикой и естественными науками, чем мифологией, биографиями правителей и воинов и легендами о великих героях - и родители устояли перед искушением нанять для него репетиторов по математике и естествознанию, а вместо этого поощряли его любовь к сочинительству. Они покупали ему комиксы и устраивали поездки к великим крепостям Индии или, например, к Дельфийскому оракулу в Греции; они помогали Готаму сочинять истории, поощряя его творческое самовыражение и пробуждая воображение.

Когда мы с Готамом приходили домой с плохими оценками, родители не ругали нас, а пытались выяснить, почему мы показали такие плохие результаты - потому что нам была неинтересна данная тема? Мы предпочли бы сосредоточиться на чем-то другом? Они предлагали нам взглянуть на тот или иной предмет с других точек зрения, найдя в нем что-то важное для себя или превратив процесс изучения в интересное занятие. Если, несмотря на все это, нас все равно не вдохновляли логарифмы или анатомия лягушек, родители отставали от нас, и благодаря их умению отпускать ситуацию у нас с Готамом сформировалось чувство уверенности в себе и значимости наших собственных интересов и талантов.

Помню, как один друг моего отца жаловался ему на то, что его сын интересуется только музыкой и не желает заниматься математикой. После безуспешных попыток «подтянуть» его с репетиторами и после уроков сын в конце концов вообще отказался посещать уроки математики, и его отец уже был готов отобрать у него гитару и усилитель до тех пор, пока тот не будет посвящать математике хотя бы два часа в день. Мой отец посоветовал своему другу сделать наоборот - отпустить ситуацию, предположив, что, возможно, его сын откроет для себя математику через музыкальные ритмы. В конечном счете этот юноша стал талантливым и очень успешным музыкантом - и ему ничего не стоило нанять бухгалтера для управления своими финансами.

Самый конструктивный подход, который мы, родители, можем применить в таких случаях, - это слушать своих детей и искать способы развивать их уникальные таланты. Сообщая детям уверенность в том, что мы готовы поддержать их страстные увлечения, мы помогаем им прожить более полноценную жизнь, а также обогатить окружающий их мир.

Для размышления

Вы чувствуете, что у вашего ребенка есть какой-то талант? Пообещайте, что будете развивать этот талант и будете отзывчивы к его интересам и увлечениям, когда таковые будут появляться.