Занятия с детьми.

Для детей 4—5 лет необходимо усложнять игры. Дети уже сами выполняют действия на более сложном уровне.

Например, они нанизывают на стержень колечки не только основных цветов, но и их светлых и темных оттенков.

В этом возрасте интерес вызывают наборы геометрических форм, мозаики для выкладывания несложных узоров, различные настольные игры, которые формируют глазомер, координацию движений рук.

Дети начинают самостоятельно использовать несложные настольно-печатные игры, которые позволяют удерживать внимание играющих на интересной и доступной дидактической игровой задаче, выполнять игровые действия и проверять себя и других без вмешательства взрослого (это могут быть различные лото, детское домино, игры с картинками).

Они с удовольствием играют не только в те игры, которым их научили взрослые, но и в те, с которыми они познакомились на прогулках с другими детьми.

Задача взрослого в этот период – заметить и поддержать любую попытку знакомства детей с новой подвижной или дидактической игрой, а при необходимости уточнить с ними содержание и правила такой игры. Постарайтесь не только узнать правила, но и помочь найти партнера, распределить роли игроков. Не стоит вмешиваться в процесс самостоятельной игры детей, следует положиться на их умения, на их навыки, выработанные в ходе предыдущих игр.

Малыши 4 лет начинают с интересом играть с куклами, другими сюжетными игрушками, предметами домашнего обихода. Взрослым нужно только немного направлять использование бытовых предметов и подальше убирать опасные (такие, как спички). Важным в этих играх является то, что у детей уточняются представления о предметах и явлениях, с которыми им приходится сталкиваться в своей жизни. Они узнают о том, для чего служат в доме те или иные предметы и приборы.

Игры детей 4—5 лет все чаще и более развернуты по содержанию, отражают многообразные явления окружающей жизни, взаимоотношения людей в быту, в их трудовой и общественной деятельности. Они могут играть в семью, изображая роль мамы или папы, при этом копируя ваше поведение и разговоры, особенно эмоциональные. В этих играх могут быть сюжеты, увиденные детьми по телевизору. Поэтому обратите внимание на то, какие передачи звучат в его присутствии. Разумеется, если позволяют условия, лучше не включать телевизор и другие вредные приборы там, где находится ваш ребенок.

Сюжеты бытовых игр могут научить ребенка решать важные задачи.

Например, в играх «Семья», «Мамин праздник», «Поездка в автобусе» дети изображают уход взрослых за маленьким ребенком, день рождения мамы, праздники в семье и др.

Игры на бытовые темы формируют у детей уважение и любовь к членам семьи, отзывчивость, великодушие, заботливость и т. д. Так, девочка, укладывая куклу-малыша спать, говорит: «Пусть спит. Не шумите, а то разбудите». Она ласково называет ее сынком, укладывает спать, проявляет нежность и заботливость.

У детей 4—5 лет интерес к играм в куклы продолжает нарастать. Кукольный уголок должен быть не хранилищем безымянных кукол, а прежде всего местожительством дружной кукольной семьи, в которой каждая кукла имеет имя, свой характер. Тогда игры с куклами становятся средством воспитания нравственности. Родитель помогает переносить в эти игры стиль отношений между взрослыми и детьми и традиции, характерные для хорошей семьи. Во время ухода за куклой-дочкой или куклой-сыном дети выполняют разнообразные действия: кормят, укладывают спать, собирают на прогулку, водят к врачу, провожают в детский сад или театр, устраивают елку и т. д. Игры с куклами требуют от детей заботы об уюте и порядке в кукольном уголке, об опрятности самих кукол. Выполняя роли родителей, воспитателей, врачей, дети приучаются в игре к определенному порядку, овладевают необходимыми навыками. Приучая малышей сервировать стол для кукол, вы не только способствуете развитию сюжета игры, но одновременно и воспитываете у детей элементарные навыки хозяйственности, культурного поведения, соблюдения хороших семейных традиций. Привлечение самих детей к устройству жизни кукол в кукольном уголке – одно из условий повышения их интереса к игре, активности, способности проявлять заботу.

Дети этого возраста уже знают, как самостоятельно брать и класть на место необходимые для занятий предметы, помогают вам в расстановке и уборке пособий, игрушек. Так, ребенок может подготовить стол, положить клеенку, достать пластилин, подвинуть стулья, помыть руки.