Содержание.

1 Воспитатель вносит в группу плюшевого медвежонка и предлагает детям поприветствовать его, познакомиться с ним.

— Нравится вам медвежонок? Скажите медвежонку много-много ласковых слов, расскажите, какой он красивый. Что вы о нем знаете? (Свободные высказывания детей.)

— Это медвежонок по имени Миша. Ласково можно сказать: медвежоночек, Мишенька, Мишутка, медведюшко. Он теплый, пушистый, мягкий, добрый. У Мишки большие теплые лапы и холодный черный нос. А глазки — как пуговки. Мишка живет в лесу.

Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной, А когда придет весна, Просыпается от сна.

— Кто хочет рассказать о Мишке? (По желанию.)

Воспитатель обобщает высказывания детей, интонацией побуждает их завершать начатые фразы.

— Как-то раз Мишка полез за медом на дерево. Под ним стали скрипеть и ломаться ветки. Большие ветки скрипят: «Др-р-р, др-р-р, др-р-р». Покажите, как скрипят большие ветки. А маленькие сучки ломаются: «Дрь-рь-рь, дрь-рь-рь, дрь-рь-рь». Покажите, как.

2 — Послушайте, что было дальше.

Воспитатель читает стихотворение «Кто бы мог предположить?»

Ночной порой в глуши лесной Медведь к дуплу пробрался И сладкий мед из липких сот Уже достать собрался. Но задрожал и зажужжал Пчелиный рой от гнева. — Ворюгу вон! — взлетев на трон, Вскричала королева. Медведь в затылке почесал И молвил без укора: — Ну кто бы мог предположить, Что я похож на вора? У. Де Ла Мэр, перевод В. Лунина.

3 — Не досталось Мишке меда. Стал он чмокать губами и облизываться. Вот так. (Педагог медленно проводит языком от края до края по нижней губе и обратно. Дети выполняют упражнение 5–6 раз.) И вот так. (Воспитатель достаточно быстро проводит языком по верхней губе. Дети повторяют движение 5–6 раз.)

— Разбуженный пчелиный рой громко жужжит: «Жжж-жжж-жжж». Мишка убежал. Пчелы стали успокаиваться и жужжать тише: «Жжж-жжж-жжж». (Дети имитируют жужжание пчел.)

4 Воспитатель предлагает детям договориться кто будет медвежонком, а кто — королевой-пчелой и разыграть историю, приключившуюся с медвежонком. Мальчики изображают ветки деревьев, а девочки — пчел.

Педагог рассказывает историю и побуждает детей выполнять действия персонажей и разыгрывать диалоги.

— Медвежонок Миша захотел отведать меда. Полез он на дерево. А ветки под ним скрипят: «Др-р-р, др-р-р, др-р-р». Сучки ломаются: «Дрь-рь-рь, дрь-рь-рь, дрь-рь-рь». Добрался медведь до улья, а разбуженные пчелы как зажужжат: «Жжж-жжж-жжж». Королева-пчела как закричит: «Негодник! Разбойник! Вор! Прочь отсюда!» Мишка испугался и убежал. Сидит под деревом и удивляется: «Кто бы мог подумать, что я вор?!»

По желанию детей игра повторяется несколько раз, при этом мальчики и девочки меняются ролями.

В конце занятия дети прощаются с Мишкой, приглашают приходить еще.