Содержание.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки и называет их: колесо — колеса, окно — окна и т. д. Педагог раздает детям картинки с изображением нескольких предметов, себе оставляет те, на которых изображен один предмет.

— Поиграем в игру «Парные картинки». У меня на картинке один стул. А у кого много? Что у тебя? (Стулья.) У меня стул — у тебя… (стулья), много… (стульев). (Отдает ребенку свою картинку.)

— У меня стол. А у кого много? Что у тебя? (Столы.) Много… (столов). (Отдает ребенку свою картинку.) И т. д.

Если ребенок неправильно образовал форму множественного числа, воспитатель подсказывает. В конце игры снова называют все картинки.