Практика. Практика. Практика. Практика. Часть I. Как в два раза улучшить память за 45 минут, или введение в голографическую память. «В начале славных дел…». Основные положения. Четыре способа развития памяти. Понятие линии времени. Нахождение и выстраивание зрительной линии времени. Практика. Вспомнить… чтобы забыть? Практика. Фрейд и забывание. Практика. Общее развитие памяти и воображения. Ассоциативная память. Знакомство с мнемотехниками. Метод ключевых слов. Тактильная память. Общее развитие памяти и воображения. ... Приручение мира звуков. Общее развитие памяти и воображения (продолжение). Память на запахи. Вкусовая линия времени. Продолжаем знакомство с мнемотехниками. Общее развитие памяти и воображения. О сакральных знаниях и Пифагоре. Техника мысленного экрана и стандартные повторения. Вспоминание информации. Метод ключевых слов. Феноменальные возможности голографической памяти. Практика. Практика. Поддержание и развитие голографической памяти. Упражнения для развития навыка голографической памяти. Исследования А. А. Смирнова. Фоновое запоминание. Совещания, планерки, оперативки. Повторение – мать учения? Часть II. Будущее… Феноменально? Нормально! Практика. Наводим порядок. От ключевых слов к ключевым фразам. Нахождение и выстраивание линий будущего. Из опыта занятий. Письма в будущее. Часть III. Голограмма: другие техники. Техника сжатия внимания. Техника направления внимания. Оперативное поле внимания. Экзамены, контрольные, аттестации. Иностранные языки. Эффективная стрессотерапия. Вырывание голограмм. Закрашивание голограмм. Промывание голограмм и усиление их яркости. Изменение ситуации. Как это происходит на занятиях. И снова ключевые слова. Ежедневный уход за голограммой. Запишите эту дату! Параллельные связи и память. Еще раз о тонкостях и хитростях… Что дальше? Список литературы. Приложения. Приложение 1. Блоки по 50 слов для ежедневного «Оживления». Приложение 2. Дневник ежедневного развития памяти. Приложение 3. Программа «Комплексное развитие памяти». Приложение 4. Значки для развития воображения. →

ЧТО В ЧЕЛОВЕКЕ САМОЕ ГЛАВНОЕ. Карл МАРКС: «НАШЕ СЧАСТЬЕ БУДЕТ ПРИНАДЛЕЖАТЬ МИЛЛИОНАМ». Стихотворение, написанное юным Марксом. Из «Исповеди» Маркса – анкеты, заполненной им по просьбе дочери. Николай Эрнестович БАУМАН: «МОЙ ПУТЬ ДАВНЫМ-ДАВНО НАМЕЧЕН. СВЕРНУТЬ С НЕГО – ЗНАЧИТ УБИТЬ СВОЮ СОВЕСТЬ». Сергей Миронович КИРОВ: «НЕПОСРЕДСТВЕННОСТЬ И ПРОСТОТА, ПРИРОДНАЯ ЦЕЛЬНОСТЬ – ВОТ, ПО-МОЕМУ, ИДЕАЛ ЧЕЛОВЕКА». Дмитрий Андреевич ФУРМАНОВ: «У КАЖДОГО ЕСТЬ СВОЯ ЗВЕЗДОЧКА». Наша семейная жизнь. «Мы свои нежные отношения выковали долгими годами совместной жизни». ... Сергей Георгиевич ЛАЗО: «НУЖНО ИСКАТЬ ПРАВДУ ВСЮДУ». «Из всех времен года...». «Вдруг настала та минута...». «Мудрость нужно искать у жизни». Об убеждениях и математике. Мысли о самосовершенствовании. «Как я понимаю развитие человека». «Не вернуть того, что упущено в молодые годы». Валериан Владимирович КУЙБЫШЕВ: «НЕ СЛОМИТЬ МОЮ ГОРДУЮ СТЕНУ МОЛЧАНЬЯ». Море жизни. Тянулась нить... Замолчи, мое сердце... Яков Михайлович СВЕРДЛОВ: «БОРЬБА ЗА ГОСПОДСТВО НОВЫХ НАЧАЛ ЖИЗНИ ПОЛНА ЗАХВАТЫВАЮЩЕГО ИНТЕРЕСА. ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ЭТОЙ БОРЬБЕ – ОГРОМНОЕ НАСЛАЖДЕНИЕ». Сурен Спандарович СПАНДАРЯН: «НУЖНО ПОБОЛЬШЕ ЧИТАТЬ, РАЗВИВАТЬ СЕБЯ, ПРИОБРЕТАТЬ ЗНАНИЯ». Инесса Федоровна АРМАНД: «СВОЮ СИЛУ, СВОЮ ЦЕНУ УЗНАЕШЬ ТОЛЬКО ПОСТЕПЕННО». Алексей Максимович ГОРЬКИЙ: «ЕСЛИ БЫ ТЫ ВСЕГДА И ВЕЗДЕ, ВСЮ ТВОЮ ЖИЗНЬ ОСТАВЛЯЛ ДЛЯ ЛЮДЕЙ ТОЛЬКО ХОРОШЕЕ...». КОММУНИСТАМИ НЕ РОЖДАЮТСЯ. Надежда Константиновна КРУПСКАЯ: «ЛЕНИНУ ГОРЯЧО ХОТЕЛОСЬ, ЧТОБЫ РЕБЯТА ВЫРАСТАЛИ СТОЙКИМИ КОММУНИСТАМИ». «Будь готов!». «Мое» и «наше». Научимся работать по-настоящему, по-ленински. О сознательной дисциплине. Организуй самого себя. Михаил Иванович КАЛИНИН: «ВОСПИТЫВАТЬ НОВОГО ЧЕЛОВЕКА». «Что отличает комсомольца от обыкновенного взрослого». «Никогда не ври ни отцу, ни матери, ни партии». «Вам надо учиться, и серьезно учиться». «Тот человек может быть счастлив, который ставит перед собой большие цели». «Юноши превращаются в бойцов, в мужей». «Из сотни – девяносто девять хотят быть храбрыми». «Только тем поручают ответственную работу, кто хорошо работает». Сергей Иванович ЧЕКМАРЕВ: «Я ЗНАЮ: Я НУЖЕН СТЕПИ ДО ЗАВЕЗУ». Размышления на станции Карталы. Рудольф Иванович АБЕЛЬ: «ПОМНИТЕ, КАК ГОВОРИЛ ДЗЕРЖИНСКИЙ: «ЧИСТЫЕ РУКИ, ХОЛОДНАЯ ГОЛОВА И ГОРЯЧЕЕ СЕРДЦЕ...». «ЗА НАРОД УМЕРЕТЬ НЕ СТРАШНО». ТВОЯ ЖИЗНЕННАЯ ПОЗИЦИЯ. Николай Павлович ЧУЙКОВ: «ЧТО В ДЕТСТВЕ ЗАЛОЖЕНО, ТО И ОСТАЕТСЯ НА ВСЮ ЖИЗНЬ». Иван Моисеевич ТРЕТЬЯК: «Я МЕЧТАЛ О ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ, О КОМАНДИРСКОМ ТРУДЕ». Михаил Александрович ШОЛОХОВ: «ШАГАЙТЕ СМЕЛЕЕ К СВЕТУ». «Любите книгу всей душой». «На то и молодость дана». «Вы – наша негаснущая надежда». «Ничего человечнее идей коммунизма на свете нет». «В деле узнается человек, в деле проверяется». Юрий Алексеевич ГАГАРИН: «ВЕСЬ СЕКРЕТ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОБОРОТЬ СТРАХ...». Василий Александрович СУХОМЛИНСКИЙ: «НЕ ИДИ ПО ЛЕГКОМУ ПУТИ, ИДИ ПО САМОМУ ТРУДНОМУ!». «Стыдись пустоты души». «Учись повелевать собой». «Что значит быть хорошим сыном, хорошей дочерью!». «Если ты потерял мужество...». «Ты не всегда будешь ребенком...». «Силе духа нет пределов». Андрей Ефимович БОЧКИН: «ЗА СВОЮ ЖИЗНЬ Я БОЛЬШЕ НОЧЕВАЛ В ПАЛАТКАХ, ЧЕМ В ГОРОДСКИХ КВАРТИРАХ, И НЕ ЖАЛЕЮ ОБ ЭТОМ». Терентий Семенович МАЛЬЦЕВ: «ЛЮБИТЕ ЗЕМЛЮ». Андрей Николаевич КОЛМОГОРОВ: «ЕСЛИ У ВАС «ПЯТЬ» ПО МАТЕМАТИКЕ...». Николай Николаевич РУКАВИШНИКОВ: «ВСЕ В ВАШИХ РУКАХ». Лев Иванович ЯШИН: «ЕСЛИ ТЫ ДОКОПАЛСЯ ОДНАЖДЫ ДО СОБСТВЕННОЙ ОШИБКИ, ТО ДРУГОЙ РАЗ ЕЕ НЕ ПОВТОРИШЬ». Выбор. Прасковья Андреевна МАЛИНИНА: «НЕ ПОСРАМИТЕ И ВЫ ЧЕСТИ НАШЕЙ ТРУДОВОЙ». Алексей Петрович МАРЕСЬЕВ: «С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ МУЖЕСТВО...». →

Глава 1. Какие бывают установки. Почему люди разные? Что все это означает для вас? Два типа установок. Взгляд с позиций двух установок. Итак, что нового? Самопонимание: чьи представления о своих достоинствах и недостатках верны. Что впереди. Развивайте свою установку. Глава 2. Установка: взгляд изнутри. Что доказывает успех — наличие ума или знаний? За рамками пазлов. Мозговые волны расскажут правду. Каковы ваши приоритеты? Болезнь СЕО. Саморазвитие. Выход за рамки возможного. Благоденствие с установкой на данность. ... Когда вы ощущаете себя умным: когда не ошибаетесь или когда учитесь? Если у вас есть способности, тогда почему вам приходится учиться? Результаты теста — это навсегда. Другой взгляд на потенциал. Доказательство неординарности. Особенный, лучший, привилегированный. Установка меняет смысл неудачи. Решающие моменты. Мой успех — это твой провал. Увиливание, жульничание, возложение вины на других — не путь к успеху. Установка и депрессия. Установка меняет смысл усилий. Сухарь. Большое усилие — большой риск. Малое усилие — большой риск. Превращение знаний в действие. ЧАВО. Развивайте свою установку. Глава 3. Истина о способностях и достижениях. Установка и школьные достижения. Синдром наименьших усилий. В поисках собственного ума. Поступление в вуз. Действительно ли люди созданы равными? Каждый ли может добиться успеха? Марва Коллинз. Уровень способностей и перспективы. Резюме. Артистические способности — это дарование? Джексон Поллок. Опасность похвалы и позитивных ярлыков. Негативные ярлыки и как они работают. Где мое место? Доверять ли мнению других людей? Когда дела идут хорошо. Развивайте свою установку. Глава 4. Спорт: установка чемпионов. Идея о самородках Сейчас видно, а сейчас — нет. Майкл Джордан. Тот самый Бейб. Самые быстрые женщины в мире. Самородкам все должно даваться без усилий. Спортивный IQ. «Характер». И еще о характере. Характер, дух, воля и мышление чемпиона. Как оставаться наверху. Что такое успех? Что такое провал? Ответственность за успех. Что значит быть звездой? Любой спорт — командный. Послушаем, как говорят установки. Развивайте свою установку. Глава 5. Бизнес: установка и лидерство. Enron и установка на таланты. Организации с установкой на рост. Установка и эффективность управленческих решений. К чему ведет лидеров установка на данность. СЕО и гигантское эго. Лидеры с установкой на данность в действии. Якокка: я герой. Альберт Данлоп: я суперзвезда. Самые смышленые парни в этой комнате. Столкновение двух гениев. Неуязвимый, непобедимый, привилегированный. Жестокие боссы. Лидеры с установкой на рост в действии. Джек: выслушивать, верить, взращивать. Лу: искоренение установки на данность. Энн: учеба, жесткость и сострадание. «Глава компании» и «мужчина» — синонимы? Исследование групповых процессов. Групповое мышление, или «Мы думаем». Захваленное поколение достигает работоспособного возраста. Переговорщиками рождаются или становятся? Корпоративные тренинги: менеджерами рождаются или становятся? Лидерами рождаются или становятся? Развивайте свою установку. Глава 6. Взаимоотношения: установка и любовь (или ненависть). Взаимоотношения бывают разными. Установки в любви. 1. Если над отношениями приходится работать — значит не судьба. О чтении мыслей партнера. О согласии со всем. 2. Проблемы в отношениях — признак изъянов характера. Все плохие. Изъяны преодолимы. Можно ли спасти этот брак? Партнер как враг. Конкуренция: кто из нас круче? Взаимоотношения и личностное развитие. Дружба. Застенчивость. Агрессоры и жертвы: еще раз о мести. Кто они — агрессоры? Жертвы и месть. Что делать? Развивайте свою установку. Глава 7. Родители, учителя и тренеры: как формируются установки? Родители (и учителя): послания в случаях успеха и неуспеха. Послания в случае успеха. Как донести послание, касающееся процесса роста. Как внушить детям уверенность в себе. Послания в случае неуспеха. Конструктивная критика: еще немного о посланиях в случае неуспеха. Как дети воспринимают наши послания. Дети передают послания дальше. Разве дисциплина не учит? Установка может быть вопросом жизни и смерти. Что происходит, когда желают лучшего худшим способом. «Мы тебя любим, но на наших условиях». Идеалы. Великий педагог (родитель) — какой он? Великие учителя. Высокие стандарты и атмосфера внимания и заботы. И еще кое-что о высоких стандартах и атмосфере внимания и заботы. Трудиться, трудиться и еще раз трудиться. Ученики, которым все до лампочки. Преподаватели с установкой на рост — кто они на самом деле? Тренеры: через установку — к победе. Тренер с установкой на данность в действии. Святой Грааль: ноль ошибок. Тренеры с установкой на рост в действии. Тренер на все времена. Святой Грааль: подготовиться на все сто и выложиться на все сто. Равноуважительное отношение. Подготовка игроков к жизни. Кто наш враг — успех или поражение? Наше наследие. Развивайте свою установку. Глава 8. Как изменить установку. Природа перемен. Убеждения и их роль в ощущении счастья (и несчастья). Установка способна дать больше. Лекции по установкам. Семинар по установкам. Мозгология. И еще о переменах. Первые шаги. Планы: какие из них вы выполните, а какие — нет? Можно чувствовать себя плохо и при этом поступать хорошо. Лучший кандидат на драфте. Люди, которые не желают меняться. Ощущение собственного превосходства: мир мне должен. Отрицание очевидного: у меня все прекрасно. Как изменить установку ребенка? Раннее формирование установки на данность. Усилия в неправильном направлении. Установка и сила воли. Гнев. Установка на рост и самоконтроль. Поддержание перемен. Учись и помогай учиться. Дорога вдаль. Благодарности. Об авторе. Рекомендуемая литература. Примечания автора. Примечания. →

Исторический очерк. Гипноз с древнейших времен. Гипнотизеры или авантюристы? Таинственный магнетизм. Новое имя магнетизма. Исследование гипноза в России. Научные теории. Теория павловской школы. Теория экспериментальной психологии. Психоаналитическая теория. Структурно-семиотическая теория. Экзистенциальная теория и теория гуманистической психотерапии. Подсознание. Процессы восприятия окружающей среды. Особенности памяти человека. Метамодель. Модели и формирующие их процессы. Понятие метамодели. Описание реальности. ... Милтон-модель. Что такое внушение. Виды внушения. Вербальное внушение. Невербальное внушение. Гипнотический сон. Стадии гипнотического сна. Первая стадия. Вторая стадия. Третья стадия. Восприимчивость к гипнозу. Приемы определения гипнабельности. Показания, противопоказания и возможная опасность гипнотерапии. Показания к гипнотерапии. Применение гипноза для лечения заболеваний. Применение гипноза в психосоматической медицине. Гипноз в других областях медицины. Противопоказания к гипнозу и возможные осложнения. Возможные осложнения. Некоторые рекомендации по проведению лечения. Техника введения в гипнотическое состояние. Методы введения в гипноз. Шоковые методы. Фракционный метод. Метод «Путаница». Усложненные методы. Метод «5-4-3-2-1». Метод «Тройная спираль». Углубление гипнотического состояния. Тесты для определения глубины транса. «Тяжелая рука». Каталепсия век. Гиперестезия и анестезия. Амнезия. Постгипнотическое внушение. Сенсорные галлюцинации. Правила выведения из гипнотического сна. Некоторые приемы, используемые в гипнозе. Игра в ассоциации. Внушение фантазий. Автоматическое письмо. Рисование под гипнозом. Представление образов. Возвращение в прошлое. Виды гипноза. Групповой гипноз. Гипнодрама. Самогипноз и аутогенная тренировка. Самогипноз. Техника самопогружения. Показания и противопоказания к самогипнозу. Противопоказания к аутогипнозу. Лечение самогипнозом. Негативные мысли. Почему опасны страхи. Чувство вины. Беспокойство. Зависть и ревность. Лечебные упражнения. Как победить комплекс неполноценности. Избавляемся от вредных привычек. Как победить депрессию с помощью самогипноза. Страх или фобия. Самогипноз вместо диет. Как преодолеть головную боль. Самогипноз в лечении болезней желудочно-кишечного тракта. Аутогенная тренировка. Как овладеть техникой аутогенной тренировки. Когда заниматься АТ. Перед тренировкой. Где тренироваться. Поза для аутогенной тренировки. Упражнения по АТ. Другие виды АТ. Некоторые формулы АТ для оздоровления организма. АТ для психического спокойствия. Как бороться с бессонницей. АТ против простуды. Как бросить курить с помощью АТ. Медитация. Как правильно медитировать. Созерцание предмета. Осознание дыхания. Внимающая медитация. Найкан-терапия. Мандала. Практика лайя-йоги. Медитация на чакрах. Медитация на янтрах. Медитация на музыке. Цветомедитация. Заключение. →

Раздел первый. ПОПЫТКА ОХВАТИТЬ ПРОБЛЕМУ В ЦЕЛОМ. Век манипулирования или «правь, информация»! Отдельные аспекты внушаемости. Немного философии. Компьютер как средство внедрения в психику. Гипноз и психотерапия. Кратко о методике «зомбирования». Гипноз в криминалистике. Гипноз — дело житейское. О заговорах и «порче». О целителях и знахарях. О «цыганском гипнозе». Раздел второй. НЕМНОГО ИСТОРИИ. Раздел третий. МАНИПУЛЯЦИЯ КАК ОНА ЕСТЬ. Понуждение к действию. Уязвимость подсознания. Речевые стратегии манипуляции. ... Раздел четвертый. «КЛАССИЧЕСКИЙ» ГИПНОЗ. Незаметное погружение в гипнотический транс. Раздел пятый. «НОВЫЙ», ИЛИ ЭРИКСОНОВСКИЙ ГИПНОЗ. Главные особенности модели. Терминология и основные техники. Невербальная подстройка. Алгоритм подстройки. Наведение. Техника «Скажите «ДА». Несколько слов о самогипнозе (или техниках самонаведения транса). Поэтапная техника («5-4-3-2-1»). Техника «поднятой руки». Техника по Горину. Раздел шестой. ЧТО ТАКОЕ НЛП (ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ). Техника воздействия. Рефрейминг — с ног на голову. Раздел седьмой. ЗАЩИТА. Актуальность проблемы. Защита от манипуляции. О смысле понятия. Виды и разновидности защиты. Неспецифические и специфические защиты. Пример неспецифического типа: ритуальная защита. Две стратегии защиты. Что такое «абсолютная защита». А нужна ли защита вообще? Практикум: эффективный психологический тренинг. Комплекс упражнений для вашего сознания. Краткое заключение. Дополнительная полезная информация. 1. Практикум: алгоритм релаксации с элементами транса. 2. Техника наведения транса по Росси. 3. Реклама в свете проблемы гипноза. 4. Признаки сильной личности (будьте настороже). 5. Упражнения на сосредоточение и концентрацию. 6. Магическая сила взгляда. 7. Защитные амулеты. Психологические тесты. 1. Тест Айзенка (характер, эмоциональная устойчивость, тип личности). 2. Тест на самооценку. Библиография. →

Как родилась идея этой книги. Взмах не понаслышке. Что происходило во время взмаха. Мои комментарии вдогонку. Первый диалог о взмахе. Отцы-основатели и их последователи. Что работает при взмахе? Все мы «собаки Павлова». Второй диалог о взмахе. Сознание и бессознательное. Что не заметил Павлов. Или не все так просто со стимулом. Третий диалог о взмахе. А лечат-то как? Почему взмах работает. Четвертый диалог о взмахе. И что же все-таки работает? Секрет 1. Определяемся с первой картинкой. Стимул негативного поведения. ... Секрет 2. Определяемся со второй картинкой. Все хорошо. Секрет 3. Я вижу своими глазами или Я вижу себя, со стороны (Ассоциация — диссоциация). Секрет 4. Субмодальности. Секрет 5. Положение в пространстве. Секрет 6. Экологическая проверка. Вторичные выгоды и генерация альтернативных способов их достижения. Секрет 7. Проверяем результат. Взмах по шагам. Почему взмах не сработал? Возможные недочеты и ошибки при проведении. Мы неправильно определили стимул. Мы создали некорректный ресурсный Я-образ. Мы неправильно выбрали модальность. Мы работаем не с теми субмодальностями. Мы недоучли вторичные выгоды и не придали должного значения экологии. Другие разновидности взмаха. Аудиальный взмах. Кинестетический взмах. Межсистемный взмах. Примеры. Взмах без помощи специалиста. Заключение. →

Как развивать речь ребенка и учить его читать, особенно в практически «безнадежных» случаях. Глаза души. Этот загадочный ребенок. Фиона. Коля. Ваня. Виталик. Саркис. Гриша. Вася. Учимся говорить. Глава I. Слушаем музыку. Не лижите тарелки я марки. Слоги, ключевые слова и обороты. Наши первые речевые игры. Книжки-раскладушки. Карточки. Глава II. Вопросы и ответы. Кто ответит на вопрос, где у Коли глазки? Куда пойдем и что ты хочешь? Чья это будочка? Дедушкины тапочки и бабушкины очки. Плюс и минус. Карточки. Глава III. Как составить библиотеку малыша. ... «Дайте мне большую книгу…» Есть ли у вас поэтический дар? А рисовать вы умеете? Глава IV. Что мы видим На этой интересной картинке? Ожившие страницы. Рассказываем вместе. И снова устойчивые обороты. Адаптирование. Книги. Глава V. Расширение словаря. Прилагательные. Глаголы. Наши «цепочки». Синонимы. Что означает слово «думать»? Глава VI. Здравствуй, Дюймовочка! Привет, Свинопас! Как поживаешь, Буратино? Золотая библиотека. Что это значит — «равнодушие к жизни»? Инсценирование. Расширение словарного запаса. Работа над литературной лексикой. Обсуждаем и рассуждаем. Глава VII. «В науках точных не силен, Люблю волшебные виденья…». Из чего мы варим суп? Заучил ли ты цвета? Треугольники, круги, квадраты. Как мы шнуруем ботинки. Что такое сказуемое? Посчитай поросят. Птичка синичка и цветок колокольчик. Тебе досталось слово «хобот». Глава VIII. Дальнейшая активизация речевой деятельности. Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Диалоги. Коварные вопросы. Какого цвета колечко? Расскажи мне о кошке. Понятие об общем и частном. Дальнейшее освоение литературной лексики. Что растет у вас на огороде? Говорите внятно, чтобы было понятно. Глава IX. Еще не пишем, но уже диктуем. Рассказы по картинкам. Пересказ текста. Рассказы о событиях в жизни семьи, о том, что видел и слышал. Давай порассуждаем. Догадливая рыбка. Неудачная поездка. Качели. Ворона и зонтик. Зебра в клеточку. Грабли. Собака и жареная курица в тарелке на окне. Упрямые козлики. Путешествие. Странный шнурок. Волк и зайчик. спасение. Как спасали мышку. Приключение куклы. Про то, как Петя ходил в лес. Дедушка и поросенок. Как нам привезли новую плиту. Какая сегодня погода. Мой попугай. Прогулка. День рождения. Поездка в Лурд. Рыбная ловля. О стихотворении «черепаха». Дождик. Глава X. Слайды. Первые впечатления от картин. Знакомимся с пейзажем, натюрмортом, портретом. Рисуем сами. Кораблик. «Интерьер» (С. Жуковский). «Над вечным покоем» (И. Левитан). «На реке» (неизвестный художник). «Осень» (К.Васильев). «Березовая роща» (А. Куинджи). Глава XI. Фантазийные представления. «Представь себе, что это лес…» Сравнения. Разработка вымышленных ситуаций. Диалоги воображаемых персонажей. Придумываем сказки. Дюймовочка. Прогулка в лесу. Спасение бельчонка. В гостях у мышки. Как я один раз попал в гнездо. Про то, как меня ворона схватила. Заяц и бульдог. Заяц и тигр. Глава XII. Музыка. Глава XIII. Театр. Глава XIV. Каким он будет, ваш ребенок. Переписка друзей. Гришины дневники. В вороньем гнезде. Вопросы и ответы. Письма родителей. Примечания. →

Эффективные пикап практики. Почему такая разница? Глава 1. Женщина как она есть, или Чего они хотят от жизни. Чисто женские моменты поведения. Глава 2. Мужчина глазами женщины. Итак, мы недооцениваем в женщинах… Чего женщины не любят во внешности мужчин. Глава 3. Женщина в совместной жизни. Глава 4. Женская типология. 1. Женщина-мать. 2. Принцесса. 3. Свой парень. 4. Пиявка. 5. Деловая. Глава 5. Заблуждения мужчин о женщинах. Глава 6. Женщина, мужчина и знакомство. Итак, как определить, что вы произвели на женщину нужное впечатление? ... Глава 7. Женщина, мужчина и брак. Самые распространенные приемы нечистой игры. Как мужчину женить на себе. Признаки скорой женитьбы. Глава 8. Женщина наедине с мужчиной. Почему с ними так сложно. Женские монологи-жалобы и способы противостояния им. Каверзные женские вопросы. Что и как говорят женщины и что они при этом хотят сказать. Часть 1. Глава 9. Почему с ними бывает сложнее даже чем в предыдущей главе. Что и как говорят женщины и что они при этом хотят сказать. Часть 2. Жизнь наоборот. Женские блиц-ответы на каверзные мужские вопросы. Глава 10. Женщина и секс. Женские проблемы. Страхи, которые ее возбуждают. Ошибки мужчин в постели. О чем молчит женщина в постели. Итак, на самом деле во Время секса женщина думает… Пять откровенных ответов женщин на сокровенные вопросы мужчин. «О чем ты сейчас думаешь?..». Основные концепции для построения мужского ответа на женский вопрос: «О чем ты сейчас думаешь?». Вместо заключения. →

Синдром детского аутизма. Этиология и патогенез синдрома. Детский аутизм как нарушение психического развития. Психологическая классификация синдрома детского аутизма. Возрастные особенности психического развития при аутизме. Ранний возраст. Трудности взаимодействия с окружающими, связанные с развитием форм обращения ребенка к взрослому. Трудности произвольной организации ребенка. Особенности кризиса первого года. На втором-третьем годах жизни. Признаки формирования разных типов аутизма. Дошкольное детство. Особенности психического развития в дошкольном возрасте. ... Проблемы поведения и возможности их разрешения. Опасные ситуации. Страхи. Необычные пристрастия, интересы и влечения. Агрессия. Самоагрессия. Агрессия по отношению к окружающим объектам и людям. Стереотипность. Развитие социально-бытовых навыков. Адаптация в детском саду. Подготовка к школе. Школьное детство. Психолого-педагогическая помощь ребенку с аутизмом в школе. Основные условия обучения в школе. Организация обучения. Помощь в обучении. Помощь в социальном и эмоциональном развитии. Развитие отношений с детьми и взрослыми. Подростки и взрослые с последствиями детского аутизма. Проблемы подростков и взрослых. Общая характеристика психического и социального развития. Развитие речи и навыков коммуникации. Межличностные связи и социальные взаимодействия. Психолого-педагогическая помощь. Выработка навыков социальной жизни. Способы адаптации среды к возможностям человека с аутизмом. Развитие и отработка навыков коммуникации. Проблемы семьи. Проблемы семьи аутичного ребенка раннего возраста. Трудности семьи дошкольника с аутизмом. Период школьного возраста. Основные трудности семьи подростка и взрослого с последствиями аутизма. Психологическая работа с группой подростков и взрослых с последствиями детского аутизма. Задачи и формы клубной работы. Выход за пределы обычного общения. Литература. →

Общие психологические принципы детского психоанализа. В настоящей работе я собираюсь подробно исследовать различия психической жизни детей и взрослых. Эти различия требуют применения адаптированной к детскому мышлению техники анализа, и я постараюсь наглядно показать, в чем состоит психоаналитическая техника игры, которая в полной мере отвечает этому требованию. С этой целью я привожу далее основные положения, на которых она основана. Как нам известно, с внешним миром ребенок устанавливает отношения посредством… →