Книжное будущее наступило. Про радость бытия. А у меня все гораздо серьезнее! Кто мешает Музе расправить крылья? Почему же иногда важно найти виноватого? Они среди нас. Еще слово в защиту родственников. Зачем же мы мешаем себе сами? Не того хотим. Не так хотим. Хотим слишком много. На самом деле не хотим. Как же сбить творца с верного пути? Жертву нужно деморализовать! Жертву нужно упрекать! Нужно подавить волю! Где начинается уважение к творческой цели? Все или ничего. А что должно быть в конце этого пути? С чего начнем? ... Как использовать примеры из жизни? Самое страшное — страх! Чего боится настоящий художник? Что, если у меня не получится? Что, если у меня получится хуже, чем у других? Что, если я прослыву неудачником? Что, если авторитетный человек отзовется о моих работах плохо? Что, если мое искусство не получит достаточного признания? Еще раз о критике. Что такое конструктивная критика. Кто меня вообще критикует? Кого слушать? О странных творческих целях и причудливых желаниях. Последнее слово о негативных комментариях. Кто нас может чему-то научить? Слово в защиту наставников. Теперь займемся собой! Как понять, чего конкретно мне хочется? Как найти свой талант и свое призвание? Как начать с малого? Как верить в себя? Чтобы уверенность в себе росла, стоит делать простые вещи: Как важно уважать свой труд. Мечтать не вредно — вредно не мечтать. Пора серьезно заняться делом! Дела идут в гору — настроение катится вниз. Не могу пойти на компромисс! Может быть, я опять не в той профессии? И кстати, о деньгах! Можно ли творцу столько думать о продажах? Как превратить искусство в деньги? И сколько этих денег должно быть? А не плохо ли копировать бизнес соседа? Про лень и депрессии — продолжаем искать объяснения для бездействия. Каждое задание — кому-то наказание. Как можно хотеть работать? И почему мы хотим сделать что-то хорошо? Сколько порядка сделает нас счастливыми? Про отношения с окружающим миром: мы не одни! Кто такие эти Музы? Антимузы — кто они? Не хочет и другим не дает. Хочет, но не может. Может, но хочет совсем другого! Хочет убить вдохновение просто так. Стоит ли связывать с Музой бизнес? Муза — это не сиделка! И уж точно не бесплатная рабочая сила. Общественная жизнь: «Давай что-нибудь замутим!». «Свой человек» — это тот, кто нам принадлежит? Как жить и работать для счастья? Простое человеческое счастье и как делиться им. Сделать с любовью — и так же подать! Понять и объяснить смысл проекта. Гордиться своим делом. Противоречит ли мое счастье счастью других? Вдохновение неисчерпаемый ресурс. И оно размножается делением. В заключение. У меня слишком много всего происходит. Я многое не могу просто так бросить. У меня недостаточно денег. Жалко бросать то, что есть, — ведь в это вложено так много сил! И вообще. →

Психотренинг. Глава 1. Вы должны расширить свой разум и думать, думать, думать... . Милтон Эриксон. Здравствуй мой друг! Я хочу тебе помочь. Возможно у тебя сей­час много трудностей в жизни. Но прежде всего, спроси у себя: А чего я хочу сейчас и здесь? И часто ли позволяешь себе делать сюрпризы, а именно: получить то, что ты хочешь. Я хочу научить тебя ловить рыбу , и я не знаю, возможно, у тебя на эти слова появиться мысль: Да я умею ловить рыбу . Конечно, все правильно, так оно и должно быть. Но все-таки позволь… →

«Жизнь без нравственного усилия есть сон». Авторитет. Активная жизненная позиция. Бережливость. Благородство. Верность. Вина. Война. ВОСПОМИНАНИЕ О ВОЙНЕ. Воля. ЗАПОВЕДЬ. Гражданственность. Гуманизм. Доброта. Доверие. Дружба. Закон. Идеал. Идейность. Интернационализм. Инфантилизм. Коллективизм. Коммунистическое общество. Конституция. Культура поведения. Лицемерие. Личность. Любовь. Мещанство. Мировоззрение. Мораль. Национализм. Национальные черты. Непосредственность. Нравы. Ответственность. Отечество. Охрана природы. ... Память. Партия. КОММУНИСТЫ, ВПЕРЕД! Патриотизм. Половое воспитание. Слово к юношам. Слово к девушкам. Пошлость. Правосознание. Правосудие. Предательство. Притчу о белом мраморе. Принципиальность. Разочарование. Самолюбие. Самосознание. Семейное воспитание. Скромность. Смысл жизни. Совершеннолетие. Совесть. Справедливость. Стиль. Вкус. Мода. Стиль. Манера. Стиль жизни. Счастье. Неумелость вольная и невольная. Дар? Убеждение? Ответа не знаю... Не задаются вопросом: счастливы или нет. Просто живут. Знают, чего хотят. Не умеют скучать. Внутренне свободны. Не обвиняют ни других, ни себя. Умеют любить. Умеют быть благодарными. Терпимость. Требовательность. Трезвость. Труд. Уважение. Формализм. Целеустремленность. Цинизм. Честолюбие. Щедрость. Эгоизм. Этика. Что человек может? Проверьте свои склонности. Советуем прочитать эти книги: →

I. ВВЕДЕНИЕ (МКБ и ГБ). 1. Определение контекста (МКБ). 2. Определение задачи (ГБ). II. МИР МЫСЛИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (ГБ). III. МЕТАЛОГ: ПОЧЕМУ ТЫ РАССКАЗЫВАЕШЬ ИСТОРИИ? (МКБ). IV. МОДЕЛЬ (ГБ). V. НИ СВЕРХЪЕСТЕСТВЕННОЕ, НИ МЕХАНИЧЕСКОЕ (ГБ). VI. МЕТАЛОГ: ЗАЧЕМ НУЖНЫ БЕЗВРЕДНЫЕ ЛЕКАРСТВА ДЛЯ УСПОКОЕНИЯ БОЛЬНОГО? (МКБ). VII. ПУСТЬ ЛЕВАЯ РУКА ТВОЯ НЕ ЗНАЕТ… (ГБ). VIII. МЕТАЛОГ: СЕКРЕТЫ (МКБ). IX. ЗАЩИТА ВЕРЫ (ГБ). X. МЕТАЛОГ: К ЧЕМУ ТЫ ПОДБИРАЕШЬСЯ? (МКБ). XI. ПОСЛАНИЯ ПРИРОДЫ И ВОСПИТАНИЯ (ГБ). XII. МЕТАЛОГ: ПАГУБНЫЕ ПРИВЫЧКИ (МКБ И ГБ). ... XIII. НЕЛЬЗЯ СМЕЯТЬСЯ НАД БОГАМИ (ГБ). 1. Трагедия. 2. Противоречивые и конфликтующие темы. XIV. МЕТАЛОГ: ЭТО НЕ ЗДЕСЬ (МКБ). XV. СТРУКТУРА (ГБ). 1. Карта и местность. 2. К сути вопроса. 3. Между строчек. 4. Пропуски в структуре. XVI. ПЕРВОЗДАННАЯ ЧИСТОТА РАЗУМА И ОПЫТ (ГБ И МКБ). XVII. ИТАК, ЗАЧЕМ НУЖНА МЕТАФОРА? (МКБ). XVIII. МЕТАЛОГ: ПОСТОЯННАЯ ТЕНЬ (МКБ). Примечания. →

Эта книга адресована всем, у кого была, есть или будет семья. А также всем, кто сам был ребенком, у кого были, есть или будут дети. Потому что наше детство и отношения в родительской семье могут быть как причиной серьезных проблем, так и основной опорой и источником ресурсов во взрослой жизни. Вот почему так важно знать основные этапы жизни семьи и психологические особенности различных периодов детства, чтобы предупредить возможные ошибки и исправить уже совершенные. Идеи классиков западной психотерапии Э. Берна, … →

Детский аутизм: введение в проблему. Странный ребенок. Синдром раннего детского аутизма. Причины развития детского аутизма. От чего следует отличать детский аутизм. Особенности психического развития аутичного ребенка. Классификации детского аутизма. Развитие детей с разным уровнем аутизма. Трудности семьи, воспитывающей ребенка с аутизмом. Воспитание и обучение аутичного ребенка. Координация работы специалистов и семьи. Диагностика уровня психического развития. Важность конструктивной позиции взрослых. Лечебное воспитание. ... Установление эмоционального контакта. Развитие активного и осмысленного отношения к миру. Развитие форм взаимодействия с ребенком. Пространственно-временна'я организация среды. Стереотипы поведения как необходимая основа развития взаимодействия. Организация поведения с помощью поставленной цели. Организация поведения с помощью эмоциональной оценки происходящего. Лечебный режим жизни. Холдинг-терапия. Проблемы поведения и возможности их разрешения. Опасные ситуации. Страхи. Необычные пристрастия, интересы и влечения. Агрессия. Стереотипность. Развитие социально-бытовых навыков. Подготовка к обучению. Организация занятий. Общее развитие моторики: занятия физкультурой. Развитие мелкой моторики. Развитие внимания, восприятия, памяти. Развитие речи. Развитие понимания речи. Развитие возможности активно пользоваться речью. Особенности подхода к обучению навыкам чтения, письма и счета. Приложения. Приложение 1. Опыт обучения аутичных детей начальным школьным навыкам. Заломаева Н. Б. Первый этап. Второй этап. Третий этап. Четвертый этап. Приложение 2. Опыт педагогической работы с аутичной девочкой. Захарова И. Ю. Краткий словарь специальных терминов[1]. Литература. Примечания. →

Присказка. Сказка первая. Детский сериал. Сказка вторая. Картонная коробка из подземелья. Сказка третья. «Бамс!». Сказка четвертая. Абракадабра. Сказка пятая. Про «обль-бль-бль-бль…». Сказка шестая. Большой королевский бал. Сказка седьмая. Страшные истории в пионерском лагере. Сказка восьмая. Дружба с королем. Сказка девятая. Астероид № 43844. Сказка десятая. Цветы вспорхнули, как бабочки. Сказка одиннадцатая. Красная Шапочка чуть не съела бабушку. Сказка двенадцатая. Правила для маленьких девонек. Пять правил для девочек (смелые мальчики тоже могут использовать): ... Сказка тринадцатая. Принц зашел не в ту сказку. И все вернулось в начало. Примечания. →

Об авторе. Предмет и основные темы данной книги. I. II. III. IV. К методу обследования. Глава 1. Травма развода. 1.1. Как дети и их родители переживают развод[10]? Разлука. Послеразводный кризис. Как могут родители помочь своим детям? Значение развития ребенка до развода. 1.2. К проблеме «кооперативности» родителей после развода. Наиболее частые причины провала намерений «кооперирования» между разведенными родителями. Ребенок полностью теряет контакт с отцом. Конфликты лояльности при сохраненных отношениях с отцом. ... 1.3. Новое супружество родителей. Может ли отчим заменить отца? Ребенок не принимает отчима. Задачи и проблемы взрослых. Проблемы матерей. Проблемы нового мужа матери. Проблемы родного отца. Замечания о «злых мачехах». 1.4. Долгосрочные последствия развода. Неспецифические последствия развода. Проблемы в обращении с агрессивностью. Проблемы с чувством собственной полноценности. Проблемы в половой ориентации. Проблемы в партнерских отношениях. Проблемы адолесцентного возраста. 1.5. Общественные условия «травмы развода». Образовательная система и система консультаций. Недооценка роли отца. Дискриминация женщины. Общественные последствия травмы развода. Глава 2. Надежда, которую приносит с собой развод. О возможных целях работы с детьми и их разведенными родителями. 2.1. Можно ли оправдать развод с педагогической точки зрения? «Я или ребенок?». Разведенная семья – конфликтная семья. 2.2. Существуют ли позитивные долгосрочные последствия развода? Разведенная семья – функционирующая семья. Шансы специфических долгосрочных последствий развода. Характерные для развода шансы развития и условия их использования. 2.3. Постановка целей и обращение с непосредственными реакциями детей на развод. О значении видимых симптомов развода. Понимание и успокоение при помощи символической коммуникации. 2.4. О целях жизни в условиях развода. Защита отношений с отцом. Смягчение конфликтов лояльности. Расслабление напряжения в отношениях разведенных родителей путем сохранения возможностей к кооперации. Дальнейшее расслабление напряжения в отношениях матери и ребенка. Удача новой семьи. Глава 3. В чем именно так необходима помощь? Консультация родителей и терапевтическая работа с детьми. 3.1. Диагностика и индикация на примере шестилетнего ребенка разведенных родителей. 3.2. Индикация «консультации родителей» и «детской психотерапии». Глава 4. Концепция психоаналитически-педагогической консультации для разведенных родителей. 4.1 Проблемы традиционной работы с родителями. 4.2. Методы и техника психоаналитически-педагогической консультации для разведенных родителей. Как сделать сознательными функции защиты поведения родителей? Различие между психоаналитической консультацией и терапией. Разъяснение как технический инструмент. Содержание и воздействие «разъясняющей интервенции». 4.3. Практические результаты психоаналитически-педагогической консультации. Измененное поведение. Что следует за разъяснением? 4.4. Замечания к сеттингу. 4.5. Соотношение медиации (посредничества), семейной терапии и психоаналитически-педагогической консультации для родителей. Индикация систематической семейной терапии. Медиация. Глава 5. Институциональные условия развода[122]*. 5.1. Что называть «благополучием ребенка»? Дилемма судебных решений о праве на воспитание и другие вопросы, касающиеся ребенка. Роль суда по семейным вопросам. Благополучие ребенка в споре за право на воспитание: объективные критерии решений и их оценка. Заслушивание детей; вид отношения к выражению ими желания в пользу одного из родителей. Методы определения «благополучия ребенка». 5.2. Совместное право на воспитание. Попытка одной теоретической дискуссии. В защиту эмпирических исследований. Защита отношений ребенка с обоими родителями – избежание конфликтов. «Переменное право на воспитание» и «модель гнезда». 5.3. К проблеме принудительных мероприятий, предписанных судом. О психодинамическом значении правил и ритуалов. Консультация – между доброй волей и принуждением. 5.4. Заключительные замечания. Идея социальной сети. Вместо заключения: история Саши и Симона. Автобиографический роман одного «разведенного» ребенка. Предыстория. Замечания по поводу методики терапии. Саша М. и Гельмут Ф. ИСТОРИЯ САШИ И СИМОНА. Роман. Май 1991 – январь 1992. Пролог. Часть 1. ИСТОРИЯ СИМОНА. Глава 1. Глава 2. С чего началось ночное недержание Симона? Глава 3. Глава 4. Что думает Симон о своих родителях? Глава 5. Когда родители разошлись. Глава 6. Чего боялся Симон? Глава 7. Чего желает Симон? Глава 8. Знакомые Симона. Глава 9. Какую семью хотелось бы иметь Симону? Глава 10. Характеры людей, окружающих Симона. 1. СУЗИ. 2. МАМА. 3.ПЕТЕР. 4. ПАПА. 5. СОНЯ. Глава 11. Глава 12. Часть 2. ИСТОРИЯ САШИ. Глава 1. Саша в Зальцбурге. Глава 2. Изменения. Глава 3. Сны. Глава 4. Саша испытывает небольшие укоры совести. Глава 5. Чего может желать «маленький Саша»? Глава 6. Что Саше не нравится в его папе. Счастливый эпилог. →

МОИМ РОДНЫМ, ДРУЗЬЯМ И КОЛЛЕГАМ. КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ЭТОЙ КНИГОЙ. Глава 1. Защита детей сегодня. МИФЫ И ВОСПОМИНАНИЯ. О ЧЕМ НАМ НИКОГДА НЕ ГОВОРИЛИ РОДИТЕЛИ. РОДИТЕЛЬСКАЯ ЗАБОТА НОВОГО ТИПА. ДОСТИЖЕНИЕ РАЗУМНОГО РАВНОВЕСИЯ. ОПЕКА ПРОТИВ ОПЕКИ. КАК ВЫ ЗАЩИЩАЕТЕ ВАШЕГО РЕБЕНКА? ЧТО ОЗНАЧАЮТ ВАШИ ОТВЕТЫ. ДИСКУССИЯ. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. Глава 2. Взгляд на суровые факты в тяжелые времена. НЕКУДА БЕЖАТЬ, НЕКУДА СКРЫТЬСЯ. ПРОБЛЕМЫ СЕГОДНЯШНЕГО ДНЯ. ОТСЛЕЖИВАНИЕ ОСУЖДЕННЫХ ПРЕСТУПНИКОВ И КОНТРОЛЬ НАД НИМИ. КАК МЫ ЗАЩИЩАЕМ СЕКСУАЛЬНЫХ ПРЕСТУПНИКОВ. ... ОДИН ШАГ ЗА ЧЕРТУ. УСИЛИЯ НА ПОЛЬЗУ ДЕЛА. ВОЗМОЖНА ЛИ РЕАБИЛИТАЦИЯ? КООРДИНАЦИЯ УСИЛИЙ ОБЩИН. НОВАЯ ЭПИДЕМИЯ: СЕКСУАЛЬНОЕ ХУЛИГАНСТВО. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ НАШИХ РЕСУРСОВ. Глава 3. Превратим послушных детей в осторожных детей. НАЙДЕМ НУЖНЫЕ СЛОВА И ПОДХОД. РАЗГОВОР ПО ДУШАМ. КТО ВАС СЛУШАЛ? ИСКУССТВО СЛУШАТЬ. КАК ИЗБЕЖАТЬ ЛОВУШЕК В ОБЩЕНИИ. ЛЮБИТЬ И ЛЕЛЕЯТЬ. ОЦЕНКА СОБСТВЕННЫХ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ КАЧЕСТВ. ПОХВАЛА И ПООЩРЕНИЕ. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. Глава 4. Почему не действует тактика устрашения. НЕГАТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ СТРАХА. ОНИ ОБО ВСЕМ ПОМНЯТ. КОНТРОЛИРУЙТЕ СВОИ ЭМОЦИИ. ОБНАДЕЖИВАЮЩИЙ ВЗГЛЯД. ДОМАШНИЙ КОНТРОЛЬ НАД СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИИ. СИЛА ВАШИХ СЛОВ. У МЕНЯ ЕСТЬ ВОПРОС. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. Глава 5. Что необходимо знать о своих детях и сексуальных насильниках. ВСЕ, ЧТО ВАМ ХОТЕЛОСЬ УЗНАТЬ О ВАШЕМ РЕБЕНКЕ ЗА ДВЕ МИНУТЫ ИЛИ МЕНЕЕ. ПОЛЬЗУЙТЕСЬ ЗНАНИЯМИ О СВОЕМ РЕБЕНКЕ. ДИСКУССИЯ. ЗАГЛЯНЕМ В ИХ «МЕШОК СЮРПРИЗОВ». УРОКИ СЕКСУАЛЬНЫХ НАСИЛЬНИКОВ. Глава 6. Чему учить и когда учить. ВЫБОР УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ ПРАВИЛАМ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ. Глава 7. Навыки личной безопасности: От детского сада до школы. ГРАНИЦЫ ПОСЛУШАНИЯ. НАЗОВЕМ ВСЕ ЧАСТИ ТЕЛА. В ЧЕМ РАЗНИЦА МЕЖДУ «ХОРОШО» И «ПЛОХО»? КАК ОПРЕДЕЛИТЬ НЕЗНАКОМЦА. РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ИНФОРМАЦИЮ О СЕБЕ. ПОЗВОНИТЬ 911 И 0. ВМЕШАТЬСЯ, ЧТОБЫ ЗАЩИТИТЬ. ВНАЧАЛЕ ПОПРОСИ РАЗРЕШЕНИЯ. НИКАКИХ ТАЙН ОТ РОДИТЕЛЕЙ. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. Глава 8. Навыки личной безопасности: Первый — третий классы[2]. ВОЗРАСТ КОНКРЕТНОЙ ЛОГИКИ. КОГДА РЕБЕНОК ПОТЕРЯЛ ВАС В ТОЛПЕ. КРИЧАТЬ, БЕЖАТЬ И РАССКАЗЫВАТЬ. ДОВЕРЯТЬ СВОИМ ЧУВСТВАМ И ЗАЩИЩАТЬСЯ. БЕЗОПАСНОЕ ОБЩЕНИЕ С НЕЗНАКОМЦАМИ. ОСТАВАТЬСЯ ВСЕ ВРЕМЯ С ПРИЯТЕЛЕМ. КАК ОТВЕЧАТЬ НА ЗВОНКИ В ДВЕРЬ И ПО ТЕЛЕФОНУ. ПОЛЬЗУЙТЕСЬ СЕМЕЙНЫМ ПАРОЛЕМ. ЗАПРЕЩЕННЫЕ ПРИКОСНОВЕНИЯ. «ИЗВИНИТЕ, Я НЕ МОГУ ВАМ ПОМОЧЬ». СИЛА ДОВЕРИЯ К УНИФОРМЕ. ОТКАЗ ОТ ПОДКУПА. КОГДА НЕЗНАКОМЕЦ ГОВОРИТ: «Я ТЕБЯ ЗНАЮ». «ДАВАЙ СОХРАНИМ ЭТО В ТАЙНЕ». ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. Глава 9. Навыки личной безопасности: Четвертый — шестой классы. НАВЫКИ ЗДРАВОМЫСЛИЯ И ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ. «ШЕСТОЕ ЧУВСТВО» БЕЗОПАСНОСТИ. РАЗВИТИЕ НАВЫКА БЕЗОПАСНОГО ОБЩЕНИЯ С НЕЗНАКОМЦАМИ. БЕЗОПАСНОСТЬ НА УЛИЦЕ. Основные правила уличной безопасности для подростков. БЕЗОПАСНОСТЬ В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ. КУДА И К КОМУ ОБРАЩАТЬСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ. СТРАТЕГИЯ ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ВСТРЕЧЕ С ГРАБИТЕЛЕМ. ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК ОГРАБЛЕН. КАК ИЗБЕЖАТЬ ВСТРЕЧИ С БАНДОЙ. КУРСЫ САМОЗАЩИТЫ. Ищите такие курсы самозащиты, которые: Избегайте курсов, где: ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. В ходе обучения навыкам безопасности подростков 10–12 лет необходимо: Глава 10. Эффективная техника обучения для занятых родителей. ПЯТЬ СТУПЕНЕЙ К БЕЗОПАСНОСТИ ВАШЕГО РЕБЕНКА. Когда ребенок переходит дорогу сам. Когда незнакомец предлагает ребенку конфету. НАИЛУЧШЕЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ. КАК ОБЛЕГЧИТЬ СВОЮ ЗАДАЧУ. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ТЕЛЕВИДЕНИЕ. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ПОЕЗДКИ И ПРОГУЛКИ. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ. ИСТОРИИ И СКАЗКИ. ВИДЕО И ТЕЛЕВИДЕНИЕ. ПРОГРАММЫ НОВОСТЕЙ. ВОПРОСЫ ТИПА «ЧТО, ЕСЛИ?..». Примеры вопросов типа «что, если?..». КУКОЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. ПЕСНИ, СТИХИ И КАЛАМБУРЫ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОДХОДЯЩИХ ПРИМЕРОВ. РИСОВАНИЕ. СОВЕТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ. ВЫБОР ФОРМ ОБУЧЕНИЯ. СОВЕТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ЗНАНИЕ ЧАСТЕЙ ТЕЛА. ОТКАЗ ОТ НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ПРИКОСНОВЕНИЙ. РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ РАЗРЕШЕННЫМИ И ЗАПРЕЩЕННЫМИ ПРИКОСНОВЕНИЯМИ. ЗАПОМИНАНИЕ СВЕДЕНИЙ О СЕБЕ. КАК НАБРАТЬ 911 И 0. РАСПОЗНАВАНИЕ ЛЮДЕЙ, СПОСОБНЫХ ОКАЗАТЬ ПОМОЩЬ. ЕСЛИ РЕБЕНОК ПОТЕРЯЕТСЯ. НЕ РАЗЛУЧАТЬСЯ В ЛЮДНЫХ МЕСТАХ. ПРАВИЛО ПЕРИОДИЧЕСКИХ ДОКЛАДОВ. КОГДА НЕЗНАКОМЕЦ ПРОСИТ О ПОМОЩИ. КРИЧАТЬ, БЕЖАТЬ И РАССКАЗЫВАТЬ. БЕЗОПАСНЫЙ МАРШРУТ. ОСТАВАТЬСЯ ВСЕ ВРЕМЯ С ПРИЯТЕЛЯМИ. ЗАМЕЧАТЬ И ЗАПОМИНАТЬ ВАЖНЫЕ ДЕТАЛИ. ОТВЕТЫ НА ЗВОНКИ В ДВЕРЬ И ПО ТЕЛЕФОНУ. ДЕРЖАТЬСЯ ПОДАЛЬШЕ ОТ МАШИН. РАЗВИТИЕ СОБСТВЕННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ. Возможные методы обучения. КАК КОНТРОЛИРОВАТЬ ХОД ОБУЧЕНИЯ. НАВЫКИ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА. НАВЫКИ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. Глава 11. Когда ребенок стремится к большей свободе. ПОБУЖДЕНИЕ И УПРЕЖДЕНИЕ. УКРЕПЛЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В СВОЕМ МИКРОРАЙОНЕ. СРЕДСТВА САМООБОРОНЫ. ОДИН ДОМА. Что нужно выяснить. Что нужно спросить. КОГДА ОНИ ХОТЯТ ОСТАВАТЬСЯ ДОМА ОДНИ. Может ли ваш ребенок ответить на следующие вопросы. ЧТО ОНИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ И УМЕТЬ. УСТАНОВИТЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ. ДЕЙСТВИЯ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ. ОБЯЗАННОСТИ И ЗАНЯТИЯ. КОГДА ЧТО-ТО НЕ ТАК. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. Глава 12. Что делать, если ребенок подвергся сексуальному насилию или похищен. НЕ ВСЕ ИНЦИДЕНТЫ ОДИНАКОВЫ. ПОСЛЕДСТВИЯ СЕКСУАЛЬНОГО НАСИЛИЯ. ОТ ПЕРВОГО ТЕЛЕФОННОГО ЗВОНКА ДО СУДА. ВАША РЕАКЦИЯ. КОГДА ОБРАЩАТЬСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ. ЧЕМ МОГУТ ПОМОЧЬ РОДИТЕЛИ. ПОЧЕМУ ДЕТИ РАССКАЗЫВАЮТ ИЛИ УМАЛЧИВАЮТ. Причины существования барьера. Причины преодоления барьера. КОГДА ВАШ РЕБЕНОК ПРОПАЛ. ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Примечания. →

Судьба приглашает вас на танец. ПРИГЛАШЕНИЕ К ТАНЦУ. Часть первая. ТАИНСТВО УСПЕХА. Глава 1. УСПЕХ НА ПОВОДКЕ ЖЕЛАНИЯ. Глава 2. ТРИ ГРУППЫ ЖЕЛАНИЙ. Глава 3. БОГАТСТВО: ДАР ИЛИ ТРУД? Глава 4. ВОЗМОЖНОСТЬ ПРОЗЯБАНИЯ. Глава 5. СЛУЖИТЬ, ПОКЛОНЯТЬСЯ ИЛИ ИМЕТЬ В ВИДУ? Часть вторая. ГОТОВНОСТЬ К ПЕРЕМЕНАМ. Глава 6. ЗАСЛОНЫ НА ПУТИ К УСПЕХУ. Глава 7. ТЕСТЫ ДЛЯ ПОДСОЗНАНИЯ. Глава 8. ЛИШНИЕ ПАЛЬЦЫ? Глава 9. УБЕЖИЩА ВНУТРИ НАС. Глава 10. УЧИТЬСЯ ЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ. Глава 11. ПАССИВНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОБОРОНА. Глава 12. АКТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА. ... Часть третья. БЕГОМ ИЗ БЕДНОСТИ. Глава 13. ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ЧЕЛОВЕК? Первый блок информационных Взаимодействий: человек — окружающий Мир. Следующий блок взаимодействий: человек — человек. Третий блок взаимодействий: человек — обстоятельства и ситуации. Глава 14. СИГНАЛЫ ПОДСОЗНАНИЯ. Глава 15. ФЕНОМЕН ДОЛЖНИКА. Глава 16. ПСИХОТИПЫ ДЕЛОВОГО ОБЩЕНИЯ. Глава 17. ФУНДАМЕНТ УСПЕХА. Глава 18. ДЕЛОВОЕ ДОВЕРИЕ. Глава 19. ЯКОРЬ ДЛЯ «ПРИЯТНО». Часть четвертая. УСТАЛОСТЬ ПСИХИКИ. Глава 20. СТРАХИ В ЖИЗНИ. Глава 21. ИЗБАВЛЕНИЕ ОТ СТРАХОВ. Глава 22. УРОВЕНЬ НЕОБХОДИМОСТИ. Глава 23. УСТАЛОСТЬ ПСИХИКИ. Глава 24. ВОЗРАСТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ. Глава 25. ОТ ДЕПРЕССИИ К АГРЕССИИ. Глава 26. РОЖДЕНИЕ ОЗАРЕНИЙ. Часть пятая. СКВОЗЬ ДЫМКУ ГРЯДУЩЕГО. Глава 27. НЕОЧЕВИДНОЕ — ВЕРОЯТНОЕ. Глава 28. ТОЧКА ПРЕЛОМЛЕНИЯ СИТУАЦИИ. Глава 29. ПОШАГОВОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ. Глава 30. МАТРИЦА СОБЫТИЙ. Глава 31. СТЕРЖЕНЬ СИТУАЦИИ. Глава 32. РЕВИЗИЯ ОБЩЕНИЯ. Часть шестая. Я — БЕДНЫЙ… Я — БОГАТЫЙ! Глава 33. ВСТРЕЧА С ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ. Глава 34. ЛИНИЯ ДЕНЕГ. Глава 35. ЗАПАХ ДЕНЕГ. Глава 36. МЕСТО ДЕНЕГ. Глава 37. Я — БЕДНЫЙ… Я — БОГАТЫЙ! Глава 38. Я — ДОСТИГ! Глава 39. ПРОСТРАНСТВО ЖЕЛАНИЯ. Глава 40. ЖЕСТЫ ВКЛЮЧЕНИЯ И КОРИДОР ДЕЙСТВИЯ. Часть седьмая. ФОРМУЛА УСПЕХА. Глава 41. ФОРМУЛА ПОБЕДЫ. Глава 42. ГРАФИКА УСПЕХА. Глава 43. ШАР СИТУАЦИИ. Глава 44. ЛИНЗА СОБЫТИЙ. Глава 45. ДОМИНАНТА ОБРАЗА. Глава 46. ЗАПАХ И ВКУС МВВ. Глава 47. УСПЕХ НА КАРТЕ СИТУАЦИИ. Заключение. В ВИХРЕ БЕЛОГО ТАНГО… →