3. Немедикаментозные и медикаментозные методы иммунореабилитации часто болеющих детей.

В условиях дома ребенка иммунореабилитацию часто болеющих детей следует проводить в два этапа:

Первый этап иммунореабилитации включает использование препаратов и немедикаментозных средств, обладающих неспецифическими иммуномодулирующими и иммуностимулирующими свойствами:

• галотерапия;

• аэрофитотерапия (ароматерапия);

• фитореабилитация (осуществляется комплексно с использованием различных способов введения лекарственных растений);

• витамины (А, Е, С), поливитаминные препараты, антиоксиданты;

• препараты-метаболиты (липоевая кислота, пантотенат кальция, рибофлавин, глицин, панангин и др.);

• лизоцим;

• ингибиторы протеолиза (эпсилон-аминокапроновая кислота и др.);

• препараты-пробиотики;

• гомеопатические препараты;

• другие препараты и средства, обладающие неспецифическими иммуномодулирующими и иммуностимулирующими свойствами.

Остановимся на характеристике основных составляющих первого этапа иммунореабилитации.

Фитореабилитация.

Преимущества фитотерапии перед применением химио-препаратов связаны с более легким воздействием их на организм. Уникальным является также комплексность действия лекарственных растений за счет содержания в них биологически активных и сопутствующих веществ. Однако следует подчеркнуть, что к назначению лекарственных растений надо относиться с той же ответственностью, что и к использованию химиопрепаратов. Для исключения возможных патологических эффектов у часто болеющих детей надо придерживаться следующих правил:

• недопустимо использование лекарственных растений, не указанных в Фармакопее;

• растительное сырье следует приобретать только в аптеках (нередко отмечается идентичность ядовитых и неядовитых разновидностей некоторых растений);

• не следует назначать (а если рекомендовать, то с большой осторожностью, строго по показаниям) растения, содержащие сильнодействующие и ядовитые вещества, богатые алкалоидами, кумаринами (багульник, чистотел и др.). Последние могут вызвать, в частности, аллергические реакции и непригодны при проведении оздоровительных мероприятий в организованных детских коллективах;

• детям до 16 лет не рекомендуется принимать препараты женьшеня вследствие их сильного влияния на эндокринный аппарат за счет содержания в корнях растения фитоэстрогенов (растительных половых гормонов);

• при использовании сборов целесообразно включать лекарственные растения, входящие в их состав, постепенно, особенно для детей с аллергическими проявлениями или предрасположенностью;

• детям раннего возраста не рекомендуется назначать многокомпонентные сборы;

• оптимальное количество различных видов сырья в сборе не должно превышать 3–5;

• целесообразно иметь в сборе 2–3 вида растительного сырья с одинаковым основным фармакологическим действием, но с разными сопутствующими;

• отсутствие положительного эффекта от рекомендуемого сбора или лекарственного растения в течение 2-х недель является основанием для его отмены;

• вследствие развития привыкания и возникновения возможных побочных эффектов длительность приема одного и того же лекарственного растения или сбора не должна превышать 1,5 месяцев. После этого, при необходимости продолжения лечения, данное растение или сбор необходимо заменить другими, сходными по фармакологическим свойствам;

• при длительном лечении и реабилитации рекомендуется иметь 3–4 различных сбора лекарственных растений однонаправленного действия, которые во избежание привыкания следует чередовать;

• при назначении лекарственных растений необходимо придерживаться возрастных дозировок (табл. 25).

Таблица 25

Возрастные дозы лекарственного сырья.

При использовании фитотерапевтических методов лечения, профилактики и реабилитации важно учитывать их возможности. Так, в качестве самостоятельного способа лечения острой стадии заболевания фитотерапия выступает прежде всего в период начальных клинических проявлений и реконвалесценции. В разгар заболевания фитотерапевтические методы лечения нередко приходится сочетать с назначением химиопрепаратов, которые обладают более сильным и быстрым действием. Однако и в этом случае фитотерапия не теряет своего значения, оказывая симптоматическое, иммуностимулирующее, детоксицирующее действие. В качестве самостоятельного метода она с успехом может использоваться при проведении противорецидивного лечения, поддержания ремиссии, для оздоровления и реабилитации детей с пограничными отклонениями в состоянии здоровья, с профилактическими целями.

При проведении лечения, оздоровления и реабилитации часто болеющих детей лекарственные растения должны подбираться сугубо индивидуально, с учетом состояния здоровья, преморбидного фона, анамнестических данных, включая генеалогический анамнез ребенка.

Особое внимание следует обращать на наличие у ребенка или у его родственников поллинозов, непереносимости трав, аллергических реакций или аллергической предрасположенности.

Лекарственные растения могут применяться различными способами:

• наружно (местная фитотерапия) – в виде орошений, пульверизации, промываний, полосканий, смазываний;

• ингаляционно – тепло-влажные, ультразвуковые ингаляции, арома-аэрофитотерапия;

• в виде ванн (бальнеофитотерапия);

• внутрь – в виде настоев, отваров отдельных растений, сборов, подбираемых индивидуально для каждого конкретного ребенка, фиточаев, кислородных коктейлей.

Местная фитотерапия проводится в виде орошений, пульверизации (с помощью ирригатора или распылителя жидких лекарственных средств), полосканий, смазываний, промываний (ирригационная терапия носоглотки). В этом случае используются лекарственные растения, сборы трав, обладающие противоспалительными, бактерицидными, смягчающими, дубящими свойствами, способствующие эпителизации тканей (цветки ромашки аптечной, календулы, липы, трава зверобоя, душицы, листья шалфея, эвкалипта, мяты перечной и т. д.).

Методика приготовления: 1 ст. ложку лекарственного сырья заливают стаканом кипятка. Настаивают в термосе или при комнатной температуре 30 мин, процеживают. При длительном использовании рекомендуется менять травы не реже, чем 1 раз в 10 дней.

Ингаляционное использование лекарственных растений осуществляется в виде тепло-влажных (с настоями, отварами трав), ультразвуковых (с настойками трав) ингаляций, арома-аэрофитотерапии (с эфирными маслами растений). Используются лекарственные растения, сборы трав, обладающие отхаркивающими, противовоспалительными, бактерицидными, мягчительными, регенерирующими свойствами (листья мать-и-мачехи, подорожника большого, корень алтея, солодки голой, трава душицы, чабреца, тимьяна, зверобоя, цветки ромашки аптечной, календулы, почки сосны, плоды фенхеля, аниса, грудной сбор № 1, № 2 и др.).

Методика приготовления настоев и отваров для тепло-влажных ингаляций та же. Ультразвуковые ингаляции готовятся с настойками трав (цветки календулы, листья шалфея, эвкалипта, трава зверобоя и др.) из расчета 18–20 капель настойки на 180 мл дистиллированной воды.

Бальнеофитотерапия. Биологически активные вещества растений хорошо проникают через кожу ребенка раннего и дошкольного возраста и оказывают достаточно выраженное фармакологическое действие. В этой связи включение ванн с настоями и отварами лекарственных трав в комплекс лечения и фитореабилитации детей является весьма целесообразным. При этом могут использоваться лекарственные растения или их сборы, обладающие се дативными (корень валерианы, листья мяты перечной, трава душицы, пустырника, цветки ромашки аптечной, липы и др.), противоаллергическими (трава череды, фиалки трехцветной, душицы, чабреца, лаго-хилуса опьяняющего, корень лопуха и др.), бактерицидными, антиинфекционными, противовоспалительными свойствами (листья шалфея, эвкалипта, трава зверобоя, цветки ромашки, календулы, трава душицы, чабреца и др.).

Методика приготовления ванн: 1 ст. ложку лекарственного сырья заливают 1 стаканом кипятка. Настаивается при комнатной температуре 30 мин, процеживается. На ванну – 1–2 стакана настоя. Температура ванны 36–37 °C. Продолжительность – от 5 до 10 мин. На курс – до 30 ванн, проводимых ежедневно. Менять используемые травы 1 раз в 10 дней.

Использование лекарственных растений для внутреннего применения. Для часто болеющих детей целесообразно использовать лекарственные растения:

1. Иммуномодулирующие:

• фитоадаптогены – корень и корневища элеутерококка, корень аралии, родиолы розовой;

• растения, содержащие природные полисахариды, – корень алтея, лен, ламинария, листья подорожника, мать-и-мачехи и др.;

• растения, содержащие антоцианы (природные индукторы интерферона), – плоды аронии черноплодной, черной смородины, черники, трава зверобоя, фиалки трехцветной и др.;

• растения, содержащие инулин (корень лопуха, девясила и др.), комплекс флавоноидов и витамина Р (кожура лимона, трава гречихи), дубильные вещества, катехины.

2. Противоаллергические – трава фиалки трехцветной, корень солодки голой, трава череды, листья березы и др.

3. Противовоспалительные – цветки ромашки аптечной, календулы, листья шалфея, эвкалипта, трава зверобоя, душицы, чабреца, тимьяна, плоды аниса, фенхеля, листья мать-и-мачехи, корень солодки голой и др.

4. Отхаркивающие – плоды аниса, фенхеля, трава душицы, тимьяна, чабреца, корень девясила, листья подорожника большого, мать-и-мачехи, корень солодки голой и др.

5. Седативные – корень валерианы, трава пустырника, соплодия хмеля, плоды фенхеля, листья мяты перечной, цветки липы, ромашки аптечной и др.

6. Содержащие витамины – плоды шиповника коричного, облепихи, рябины обыкновенной, черной смородины, аронии черноплодной, листья крапивы, плоды и листья земляники, цветки календулы.

7. Нормализующие микрофлору кишечника – корень девясила, трава душицы, тимьяна, чабреца, зверобоя, тысячелистника, цветы ромашки аптечной, листья шалфея, эвкалипта, плоды черники и др.

8. Мочегонные – листья брусники, толокнянки, трава хвоща полевого и др. (при сочетании частой заболеваемости с гипертензионно-гидроцефальным синдромом, почечными, метаболическими нарушениями).

Основными лекарственными формами при использовании растений являются настои и отвары, которые обычно готовятся в соотношении 1:10 (1 весовая часть растительного сырья и 10 весовых частей воды).

Лекарственное растительное сырье – это высушенные, реже свежесобранные растения или их части, используемые в качестве источника для получения лекарственных средств. Для каждого растения существует определенный вид лекарственного сырья, применяемого в официальной медицине. Например, трава – для пустырника, зверобоя; листья – для мать-и-мачехи, эвкалипта, подорожника большого; плоды – для шиповника, аронии черноплодной, черной смородины; цветки – для ромашки аптечной, календулы; корни – для алтея, солодки голой и т. д.

Настои готовят из хрупкого сырья (листья, цветки, трава, корень валерианы). Для приготовления настоев лекарственное сырье заливают теплой кипяченой водой в нужном соотношении, закрывают крышкой и ставят на кипящую водяную баню на 15 мин, затем настаивают при комнатной температуре в течение 30 мин, отжимают, фильтруют. Полученный настой доводят до первоначального объема и хранят в холодильнике не более 2 суток.

Отвары готовят из грубого растительного сырья (плоды, кора, подземные органы), исключение составляют кожистые листья брусники и толокнянки. Для приготовления отваров лекарственное сырье заливают теплой кипяченой водой в нужном соотношении, нагревают под крышкой на кипящей водяной бане в течение 30 мин. Настаивают при комнатной температуре 15 мин, отжимают, фильтруют, доводят до первоначального объема и хранят в холодильнике не более 2 суток.

В домах ребенка из лекарственных растений целесообразно готовить фиточаи (фитококтейли).

Методика приготовления фиточаев (способ более удобный и быстрый, хотя в этом случае биологически активные вещества извлекаются не полностью): 1 ст. ложку лекарственного сырья или сбора заливают стаканом кипятка. Настаивают в термосе 30 мин, отжимают, фильтруют. Используют сразу же, не оставляя на хранение, за 15–20 мин до еды. Продолжительность курса 1–1,5 месяца.

При использовании лекарственных растений следует придерживаться правила, чтобы фитопродукция была приятна по своим вкусовым качествам и не вызывала у ребенка негативной реакции. Для этого применяются вкусовые добавки в виде сахара, меда (при отсутствии непереносимости), сиропа шиповника, сиропа алтейного корня, варенья.

Приводим оригинальные варианты фиточаев, разработанные З.С. Макаровой. Они могут быть использованы в организованных детских коллективах при оздоровлении и реабилитации часто болеющих детей.

Фиточай с иммуностимулирующими свойствами для часто болеющих детей «Марина» Корень элеутерококка или родиолы розовой, цветки ромашки аптечной, листья мать-и-мачехи, трава фиалки трехцветной берутся по 1 части. Добавляются 2 части плодов шиповника коричного. Методика приготовления: 1 ст. ложку растительного сбора заливают 1 стаканом кипятка. Настаивают в термосе 30 мин, процеживают, отжимают, фильтруют, используют сразу. Разовая доза: детям до 3 лет – 1 ч. ложка, 4–7 – 1 д. ложка, 7-14 – 1 ст. ложка. Давать 3–4 раза в день. К нужному количеству добавлять кипяченую воду до 30–50 мл и вкусовую добавку. Примечание: данный фиточай не следует давать детям перед сном из-за возможного возбуждающего действия. Фиточай с седативными свойствами «Гоша» Корень валерианы, трава пустырника, листья мяты перечной, цветки ромашки аптечной, плоды фенхеля или укропа огородного берутся по 1 части. Методика приготовления и дозы те же. Мочегонный фиточай Листья мяты перечной, трава хвоща полевого, цветки ромашки аптечной берутся по 1 части, добавляется 2 части корня валерианы. Методика приготовления и дозы те же. Желчегонный фиточай Цветки липы, трава фиалки трехцветной, корень валерианы берутся по 1 части, добавляется по 2 части цветков календулы, цветков ромашки аптечной. Методика приготовления и дозы те же. Фиточай для улучшения аппетита «Татьяна» Корень валерианы, трава пустырника, плоды фенхеля или укропа, плоды тмина, цветки календулы берутся по 1 части. Методика приготовления и дозы те же. Фиточай общеукрепляющий, витаминный «Вита» Плоды черники, листья крапивы двудомной, плоды малины берутся по 1 части, добавляется по 2 части плодов шиповника коричного, аронии черноплодной, рябины обыкновенной. Методика приготовления та же. Разовая доза: детям до 3 лет – 30 мл, 4-7– 50 мл. Можно добавить вкусовую добавку. Фиточай для профилактики и лечения дисбактериоза (по Н.Л. Меньшиковой, А.И. Чистяковой) Первые две недели: – фиточай из травы тысячелистника за 30 мин до еды; – фиточай из листьев эвкалипта – после еды. Вторые две недели: – фиточай из листьев подорожника за 30 мин до еды; – фиточай из листьев календулы – после еды. Последующие две недели – витаминный фиточай составляется из плодов шиповника коричного, рябины обыкновенной, черники. Все компоненты берутся по 1 части. Принимать за 30 мин до еды. Методика приготовления фиточаев и дозы те же.

При оздоровлении часто болеющих детей целесообразно использовать систему комплексной фитореабилитации профессора З.С. Макаровой (2001), согласно которой лекарственные растения применяются различными способами поэтапно (внутрь, местно, ингаляционно, в виде ванн) до достижения необходимого лечебного эффекта.

Ароматерапия (аэрофитотерапия).

Ароматерапия изучает различные аспекты лечебного и профилактического использования ароматических веществ, эфирных масел.

Эфирные масла представляют собой сложный комплекс летучих природных веществ, определяющих ароматические свойства растений. Они малотоксичны, хорошо изучены в химическом отношении, являются сложными смесями биологически активных органических соединений, относящихся к классу терпенов и терпеноидов. Общность состава эфирных масел, применяемых в медицине (мята, лаванда, шалфей, анис, фенхель и др.), определяет схожесть их биологического воздействия на организм. Так, эфирные масла в разной степени обладают антибактериальными, антивирусными, противовоспалительными, спазмо– и бронхолитическими, седативными, тонизирующими, отхаркивающими, анальгезирующими, гипо– и гипертензивными, иммуномодулирующими свойствами. Противомикробное свойство эфирных масел затрагивает практически все группы патогенных микроорганизмов: различные виды стафилококка, стрептококка, кишечной палочки, менингококка. Они активны в отношении пневмококка, гемофильной палочки, а также различных типов вирусов, в том числе гриппа, парагриппа, аденовируса, являющихся наиболее частой причиной острых респираторных заболеваний, усиливают антибиотикоустойчивые формы микроорганизмов.

Под воздействием паров эфирных масел улучшается качественный состав микрофлоры верхних дыхательных путей, уменьшается микробная обсемененность кожи, патогенность глубокой и поверхностной аутофлоры.

В концентрации 0,1–0,7 мг/м пары эфирных масел могут существенно снижать уровень микробной обсемененности, улучшать ионный состав воздуха в помещениях различного типа, оказывать антиоксидантное действие.

При контакте летучих фракций эфирных масел со слизистой бронхиального дерева улучшается его проходимость, повышается местный иммунитнет путем регуляции содержания секреторного компонента иммуноглобулина А, являющегося основным носителем противомикробной и противовирусной защиты.

Эфирные масла оказывают стимулирующие действие на клеточное и гуморальное звенья иммунной системы организма: повышается активность Т-лимфоцитов, естественных киллеров, увеличивается число розеткообразующих альвеолярных макрофагов.

Они могут стимулировать память, способствуют концентрации внимания и усвояемости информации, улучшают деятельность сердечно-сосудистой системы.

Наряду с этим отдельные эфирные масла имеют свои особенности. Например, эфирное масло мяты оказывают бронхо– и спазмолитическое, сосудорасширяющее, седативное, болеутоляющее, гипотензивное действие. Эфирное масло лаванды – противомикробное, противовирусное, антифунгальное, противовоспалительное, бронхо– и спазмолитическое, гипотензивное действие. Эфирное масло шалфея – дезинфицирующее, противовоспалительное, противомикробное, антифунгальное, анальгезирующее, тонизирующее, гипертензивное действие. Эфирное масло фенхеля – противомикробное, отхаркивающее, спазмолитическое действие. Эфирное масло аниса – противомикробное, противоспалительное, антифунгальное, отхаркивающее, болеутоляющее, спазмолитическое, общестимулирующее действие. Эфирные масла шалфея и фенхеля активно подавляют рост пневмококка в тест-культуре, а эфирное масло лаванды – гемофильную палочку.

Для ароматизации помещений в последнее время используются, в частности, аромалампы из керамики, стекла, металла, алебастра. Как правило, они состоят из нижней части и расположенной под ней мисочки или блюдца для жидкости (чаще всего съемной). В нижнюю часть лампы помещают источник света – свечу или электрическую лампу накаливания. В блюдце наливают немного воды и добавляют несколько капель чистого эфирного масла. При нагревании ароматизированной воды все помещение наполняется ароматом, качество воздуха улучшается. Однако недостатком применении аромаламп является отсутствие возможности контролировать и дозировать концентрацию испаряемых эфирных масел, что значительно ограничивает, а зачастую и делает невозможным их использование для детей раннего и дошкольного возраста, особенно в детских организованных коллективах. В этой связи наиболее целесообразным в детской практике является проведение ароматерапии (аэрофитотерапии) с помощью аэрофитогенераторов.

В качестве эфирных масел применяется масло мяты, лаванды, шалфея, аниса, фенхеля, композиции эфирных масел «Аэрофитон».

Ароматерапию (аэрофитотерапию) можно проводить в виде 2-х ее вариантов, а также их сочетаний (З.С. Макарова):

• ароматерапия помещений (спален, групповых комнат, и т. д.) в отсутствие детей;

• индивидуальные сеансы ароматерапии, назначаемые строго по показаниям, с учетом возможной непереносимости эфирных масел.

Ароматерапия помещений. Целесообразным является ее проведение в детских организованных коллективах в периоде адаптации к интернатному учреждению, а также подъема заболеваний ОРВИ и гриппом. Ароматерапия помещений осуществляется в отсутствие детей.

Перед процедурой помещение проветривается в течение 20–30 мин. После этого с помощью аэрофитогенератора распыляются эфирные масла или их композиции, обладающие бактерицидными, противомикробными, антивирусными свойствами (лаванда, шалфей, анис, фенхель и т. д.) до получения концентрации 0,1–0,2 мг/м3. Через 30 мин после распыления эфирных масел проводится сквозное проветривание вплоть до возвращения детей с прогулки (не менее 30–40 мин).

Индивидуальные сеансы ароматерапии (аэрофитотерапии). При проведении индивидуальных сеансов ароматерапии (аэрофитотерапии) подбор эфирных масел или их композиций проводится индивидуально и зависит от вида отклонений в состоянии здоровья ребенка.

Методика проведения ароматерапии.

Процедура назначается детям с 1 года 6 месяцев.

Отбор детей для индивидуальных сеансов ароматерапии осуществляет врач-педиатр, при необходимости проводятся консультации аллерголога, ЛОР-врача, невропатолога и других специалистов. Педиатром должен быть проведен тщательный анализ анамнестических данных, включая генеалогический анамнез детей. Особое внимание следует уделять наличию у ребенка или в семье аллергических заболеваний, поллинозов, реакции на цветение трав, непереносимости запахов.

Ароматерапию помещений, а также обслуживание кабинета аэрофитотерапии (ароматерапии) осуществляет медицинская сестра. Пребывание ее в лечебной комнате во время процедуры не рекомендуется. Контроль за состоянием детей проводится через стеклянную дверь или окно из комнаты медицинской сестры. Комната медицинской сестры должна быть оснащена набором медикаментов для оказания неотложной помощи, раковиной с горячей и холодной водой, столом, этиловым спиртом и моющими средствами для санитарной обработки аппаратуры.

Для кабинета ароматерапии (аэрофитотерапии) требуются, по возможности, два смежных помещения: комната для выполнения процедур объемом 50-100 м3 (площадью 15–30 м2) и комната медсестры. Кабинет должен быть оборудован при-точно-вытяжной вентиляцией и ультрафиолетовой (бактерицидной) лампой.

Для уменьшения адсорбции эфирных масел стены облицовываются керамической плиткой или покрываются масляной краской. Пол покрывается линолеумом или метлахской плиткой. Держать живые комнатные растения не рекомендуется. С целью усиления положительного эмоционального воздействия на детей кабинет аэрофитотерапии желательно художественно оформить.

При проведении ароматерапии для адаптации детей к атмосфере, обогащенной эфирными маслами, и уменьшения вероятных побочных действий продолжительность сеансов следует увеличивать постепенно. Первый сеанс обычно составляет 5 мин. Затем продолжительность каждого последующего сеанса увеличивается на 5 мин каждые 1–2 дня и доводится до 20 мин. Курс реабилитации составляет 20 сеансов, проводимых ежедневно. При необходимости для достижения нужного эффекта курсы ароматерапии можно проводить до 2–3 раз в год с интервалом не менее 3–4 месяцев. В случае появления побочных действий процедура отменяется, повторное назначение не рекомендуется.

Сеансы ароматерапии целесообразно сочетать с дыхательными упражнениями, массажем. Дети могут посещать бассейн, сауну. Совместное использование фитотерапии (ингаляционное введение лекарственных растений, фиточаи, бальнеофитотерапия) и галотерапии нежелательно.

Эффективность ароматерапии (аэрофитотерапии).

Применение ароматерапии (особенно при сочетании двух ее вариантов) для часто болеющих детей способствует значительному (в 2,5–2,7 раза) снижению заболеваемости ОРВИ. Отмечается положительное влияние на эмоционально-поведенческие реакции детей: уменьшаются гипердинамические нарушения, улучшается сон, аппетит. Снижается бактериальная обсемененность воздуха в групповых комнатах и спальнях, улучшается его ионный состав.

Показания к ароматерапии у детей раннего и дошкольного возраста (по З.С. Макаровой):

• частая заболеваемость ОРВИ;

• нарушение сна, аппетита;

• повышенная возбудимость;

• двигательная расторможенность, гипердинамический синдром;

• остаточные явления после перенесенных респираторных инфекций;

• тяжелое течение адаптации к дошкольному учреждению, сопровождаемое снижением резистентности, выраженным поведенческими нарушениями;

• заболевания ЛОР-органов.

Противопоказания:

• повышенная индивидуальная чувствительность к запахам;

• выраженное обострение заболевания;

• острое лихорадочное состояние;

• острое течение заболевания.

Примечание: относительным противопоказанием является наличие у родственников ребенка поллинозов, непереносимости запахов и трав.

Организация фитотерапии и ароматерапии в доме ребенка.

При организации фитотерапии и ароматерапии следует придерживаться следующих правил:

• назначение только при наличии показаний;

• учет индивидуальных особенностей ребенка, состояния его здоровья, анамнестических сведений;

• постоянный медицинский контроль за организацией, проведением и эффективностью мероприятий;

• непрерывность фитореабилитации, так как пропуски сеансов детьми значительно снижают ее эффективность;

• комплексность, сочетание с психолого-педагогическими, а также общеоздоравливающими медицинскими мероприятиями;

• создание положительного эмоционального настроя детей при осуществлении фитореабилитации.

Организовывать фитореабилитацию в доме ребенка должны врач и специально подготовленная медицинская сестра. Раздачу фиточаев детям лучше проводить в оборудованном помещении, фитобаре (за исключением периода адаптации) в сочетании с музыкотерапией и использованием возможностей фитодизайна. Местная фитотерапия (промывания, орошения, смазывания) и ингаляции осуществляются в процедурном кабинете. Ароматерапию помещений следует проводить ежедневно в течение 30–45 дней курсами 2–3 раза в год в периоды, о которых будет более подробно сказано ниже. Индивидуальные курсы ароматерапии назначаются по мере необходимости. При этом формируются группы детей, имеющих одинаковые показания для ее назначения, например: часто болеющие, тяжело адаптирующиеся, дети с поведенческими нарушениями, остаточными явлениями после перенесенных респираторных инфекций и т. д.

Проведение оздоровления с использованием фитотерапии и ароматерапии целесообразно осуществлять в периоды, являющиеся критическими для формирования и прогрессирования отклонений в состоянии здоровья детей. К ним относятся:

• адаптация к дому ребенка;

• период подъема заболеваемости ОРВИ и гриппом;

• период реконвалесценции после перенесенных острых заболеваний.

Фитореабилитацию необходимо включать также в курсы противорецидивного лечения часто болеющих детей, проводимого 2–3 раза в год.

Фитотерапия и ароматерапия в периоде адаптации часто болеющих детей к интернатному учреждению.

Всем детям назначается курс расслабляющего массажа (№ 10). Рекомендуется также ароматерапия помещений, в которых находятся адаптирующиеся дети, для уменьшения бактериальной обсемененности воздуха и улучшения его ионного состава. Она проводится в течение 30–45 дней. Детям назначаются также орошения зева настоями или отварами трав, обладающих антибактериальными, противовоспалительными свойствами (цветки календулы, ромашки аптечной, трава зверобоя и др.), которые чередуют, один раз в 10 дней. С общеукрепляющей целью показаны витаминные фиточаи из плодов шиповника коричного, «Вита», а также следующего состава:

Плоды шиповника коричного 2 части, плоды рябины обыкновенной и аронии черноплодной по 1 части. Методику приготовления и дозы – см. выше. Плоды шиповника коричного 2 части, плоды черной смородины 1 часть. Методику приготовления и дозы – см. выше. Плоды шиповника коричного 2 части, плоды рябины обыкновенной и листья зеленого чая по 1 части. Методику приготовления и дозы – см. выше.

При среднетяжелой и тяжелой адаптации, сопровождающейся снижением резистентности, повторными респираторными инфекциями, рекомендуется фиточай с иммуномодулирующими свойствами «Марина» (см. выше). Часто болеющим детям с проявленими дисбактериоза кишечника, а также с наличием дисбиоза в анамнезе (до поступления в дом ребенка) показано назначение курса фиточаев для профилактики и лечения дисбактериоза (см. выше). Целесообразно их проведение после лечения препаратами-пробиотиками (бифидум-бактерин, бифилиз, «Наринэ»).

В случае среднетяжелой и тяжелой адаптации, протекающей с выраженными отклонениями в поведении в течение 1–1,5 месяцев, рекомендуется бальнеофитотерапия – ванны с настоями трав, обладающих успокаивающими свойствами (корень валерианы, трава пустырника, мяты перечной, цветки ромашки аптечной, липы). Чередовать травы 1 раз в 10 дней (методику приготовления см. выше.) Внутрь показано назначение фиточаев из сборов трав («Гоша», см. выше), а также отдельных лекарственных растений с успокаивающими свойствами. Таким детям назначаются также индивидуальные курсы ароматерапии с эфирным маслом мяты.

У многих часто болеющих детей с аллергической предрасположенностью в периоде адаптации к дому ребенка происходит манифестация кожных аллергических проявлений. Особенно часто это отмечается при среднетяжелом и тяжелом течении адаптации. Кроме исключения облигатных (шоколад, яйца, рыба, цитрусовые и др.) и причинно-значимых аллергенов из питания таким детям показаны бальнеофитотерапия (ванны с настоями трав с противоаллергическими свойствами, чередуемыми 1 раз в 10 дней: фиалка трехцветная, череда, лагохилус опьяняющий, душица, чабрец, корень лопуха, ромашка аптечная и др. – методику приготовления см. выше) и курс фиточаев для профилактики и лечения дисбактериоза, проводимый после лечения препаратами-пробиотиками. Важно подчеркнуть, что детям с аллергическими проявлениями необходимо постепенное, поэтапное введение лекарственных трав в фиточаи, состоящие из их сборов.

Все фиточаи рекомендуется давать за 15–20 мин до еды не менее 2–3 раз в день. Недопустимо оставлять их в холодильнике до следующего дня. Они должны раздаваться детям сразу же после приготовления. Фиточаи с иммуностимулирующими свойствами, содержащие растительные адаптогены («Марина»), нельзя давать детям перед сном из-за возможного возбуждающего действия. Курс фиточаев составляет обычно не более 1–1,5 месяцев.

Фитопрофилактика в периоды подъема заболеваемости ОРВИ и гриппом.

Повышение заболеваемости респираторными инфекциями, которое отмечается в осенне-весеннее время года, а также эпидемический по гриппу период являются показанием для проведения ароматерапии помещений в течение 1–1,5 месяцев с использованием эфирных масел лаванды, шалфея, аниса. Назначаются также орошения зева с помощью распылителя жидких лекарственных средств (ирригатора) – настоев и отваров трав с бактерицидными и бактериостатическими, противовоспалительными свойствами (цветки ромашки, календулы, трава зверобоя, душицы и др.). При этом используемые лекарственные травы надо менять 1 раз в 10 дней. Кроме того, с целью повышения сопротивляемости детского организма к респираторным инфекциям в этот период целесообразно использовать лекарственные растения, обладающие иммуностимулирующими свойствами, богатые витаминами, микроэлементами. Можно применять как отдельные лекарственные растения (преимущественно фитоадаптогены), так и сборы трав, подобранные индивидуально для каждого ребенка, витаминные фиточаи.

Фитоадаптогены, к которым относятся корни женьшеня, аралии маньчжурской, заманихи, левзеи сафлоровидной (маралий корень), родиолы розовой, корни и корневища элеутерококка, плоды лимонника китайского и т. д., обладают адаптогенными, иммуностимулирующими, тонизирующими, гипогликемическими, гонадотропными, антистрессорными свойствами. Они стимулируют деятельность надпочечников, работу мозга, регулируют деятельность центральной нервной системы и могут повысить двигательную активность, уровень артериального давления.

Некоторые фитоадаптогены оказывают также противовоспалительное, антиоксидантное, противомикробное, противоопухолевое действие, повышают остроту зрения, улучшают ночное зрение (китайский лимонник) и даже рост волос (элеутерококк).

Противопоказаниями для назначения фитоадаптогенов детям раннего возраста являются:

• острые лихорадочные реакции;

• выраженные гипердинамические нарушения;

• нарушения сна;

• судорожные состояния.

Оптимальным действием на организм ребенка из фитоадаптогенов обладает элеутерококк. В детской практике также широко используются корни родиолы розовой, заманихи. Препараты женьшеня детям до 16 лет назначать не рекомендуется.

Суточная доза растительных адаптогенов составляет 2 капли на год жизни. Она делится на 2 приема и дается за 15–20 мин до еды перед завтраком или перед полдником. Перед сном фитоадаптогены применять не рекомендуется. Курс составляет 3 недели. В течение года возможно проведение 3 курсов с интервалом между ними не менее одного месяца.

Фитореабилитация часто болеющих детей в период реконвалесценции после острых заболеваний.

Основными задачами проводимой в этот период фитотерапии являются:

• купирование остаточных явлений после перенесенных заболеваний;

• повышение сопротивляемости детского организма.

Для решения первой задачи используются орошения, пульверизация, смазывание зева, промывание носоглотки (ирригационная терапия), тепло-влажные и ультразвуковые ингаляции. Применяются настои и отвары трав с противовоспалительными, регенерирующими (цветки ромашки аптечной, календулы, липы, трава зверобоя, душицы, листья эвкалипта и т. д.), откашливающими (корень алтея, листья мать-и-мачехи, подорожника большого, корень солодки, трава душицы, чабреца, плоды аниса, грудной сбор № 1 и № 2 и др.) свойствами (методику приготовления см. выше).

При проведении тепло-влажных ингаляций с настоями и отварами трав можно использовать переносные портативные и удобные в обращении аппараты «Инга», «Берт» и др., которые не требуют специального технического оснащения процедурного кабинета.

Ультразвуковые ингаляции осуществляются с настойками трав (календула, зверобой, шалфей, эвкалипт – методику приготовления см. выше) с помощью ультразвуковых ингаляторов, устанавливаемых в процедурном кабинете.

Местная и ингаляционная фитотерапия назначается детям вплоть до полного купирования остаточных явлений. С этой же целью могут быть использованы индивидуальные сеансы ароматерапии (аэрофитотерапии) с эфирными маслами лаванды, шалфея, фенхеля, аниса.

Для решения второй задачи применяют прежде всего фиточаи, богатые витаминами и микроэлементами: «Вита» и др. (см. выше), которые назначают на 1–1,5 месяца в указанных дозах. Использование витаминных фиточаев в период реконвалесценции наиболее оправдано после длительно и тяжело протекавших заболеваний, а также у часто болеющих детей.

Выбор лекарственных растений и способов их введения при проведении противорецидивных курсов фито– и ароматерапии зависит от имеющихся отклонений в состоянии здоровья.

У часто болеющих детей целесообразно как местное использование лекарственных растений, так и их внутреннее и ингаляционное введение. Данные способы могут применяться самостоятельно и поэтапно, в комбинации друг с другом. При гипертрофических процессах в носоглотке рекомендуются лекарственные растения, обладающие дубящими и вяжущими свойствами (настой и настойка травы зверобоя, отвар коры дуба), при атрофических процессах – лекарственные растения с мягчительными свойствами, способствующие эпителизации и регенерации тканей (настой и настойка цветков календулы, настой корня алтея, листьев подорожника большого). Они могут вводиться в качестве орошений, промываний, тепло-влажных и ультразвуковых ингаляций ежедневно 1–2 раза в день курсами по 7-14 дней 2–3 раза в год.

При сочетании частой заболеваемости с гипердинамическим синдромом, повышенной возбудимостью, нарушениями сна показаны ванны с настоями седативных трав (корень валерианы, цветки ромашки аптечной, трава мяты перечной и др.). В периоды подъема заболеваемости респираторными инфекциями возможны противоинфекционные ванны с настоями шалфея, эвкалипта (методику см. выше).

Часто болеющим детям показано также использование курсами 2–3 раза в год по 1–1,5 месяца каждый витаминных фиточаев («Вита» и др.), фиточаев с иммуностимулирующими свойствами, содержащих растительные адаптогены («Марина» и др.), при наличии в анамнезе дисбиоза кишечника – фиточаев для профилактики и лечения дисбактериоза, которые лучше применять после профилактического лечения препаратами-пробиотиками.

Ароматерапия для часто болеющих детей проводится с эфирными маслами лаванды, шалфея, при наличии сопутствующих поведенческих нарушений – с эфирными маслом мяты. Курс составляет 20 сеансов. Возможно его повторение при отсутствии выраженного эффекта 2 раза в год с интервалом не менее 4–6 месяцев.

Следует подчеркнуть, что при комбинации различных способов введения лекарственных растений (комплексная фитореабилитация) во избежание побочного действия целесообразно их поэтапное использование. Начинать в этом случае лучше с местного или ингаляционного введения, а затем, сделав небольшой перерыв в 10–14 дней, переходить на фиточаи. Ароматерапию не рекомендуется совмещать как с фиточаями, так и с другими средствами фитореабилитации.

У часто болеющих детей нередко отмечаются проявления пищевой аллергии. Поэтому во избежание побочных реакций при выборе лекарственных растений нужно учитывать возможность перекрестной аллергии. Так, при наличии аллергических реакций на яблоки и морковь нельзя использовать в фитореабилитации листья березы (почки), ольховые шишки, а при аллергии на цитрусовые – полынь, ромашку, мать-и-мачеху, девясил, череду. Для таких детей целесообразно также постепенное введение лекарственных растений в сборы, в отдельных случаях предпочтение лучше отдавать монотерапии отдельными лекарственными растениями.

К иммуностимулирующим препаратам растительного происхождения относится иммунал, содержащий сок эхинацеи пурпурной. Активные компоненты препарата – производные цикориевой кислоты, алкиламиды, полисахариды – ингибируют бактериальную гиалуронидазу и стимулируют фагоцитарную активность лейкоцитов. Гликопротеиды, входящие в его состав, усиливают продукцию эндогенного интерферона. Препарат обладает также противовирусным действием, особенно в отношении вирусов гриппа и герпеса. Может использоваться в острой стадии заболевания, а также для профилактики респираторных инфекций в комплексе реабилитации часто болеющих детей. Детям 1–6 лет назначают по 5-10 капель 3 раза в сутки, детям 6-12 лет – по 10–15 капель 3 раза в сутки. Профилактический курс не должен превышать 8 недель. Возможно его повторение 2 раза в год. В качестве побочных эффектов в единичных случаях возожны аллергические реакции.

Галотерапия.

Этот метод лечения и реабилитации основан на использовании искуственно созданного микроклимата соляных пещер и применении естественных природных факторов; осуществляется в специально оборудованных помещениях – галокамерах, где создаются условия управляемого микроклимата с контролируемой концентрацией сухого высокодисперсного аэрозоля хлорида натрия, гипоаллергенная, гипобактериальная воздушная среда, комфортные климатические условия, а также специальные аудиовизуальные воздействия.

Галокамера представляет собой два специально оборудованных помещения. В основном (лечебном) помещении располагаются пациенты. Оно оборудуется из расчета 6 м2 площади на ребенка. На стенах нанесено специальное солевое покрытие, являющееся буферной емкостью по отношению к атмосферной влаге и способствующее поддержанию асептических условий среды. В этом помещении создается лечебная аэродисперсная среда, насыщенная сухим высокодисперсным аэрозолем хлорида натрия. Создается она галогенератором – аппаратом сухой солевой аэрозольтерапии. Последний располагается в смежном помещении – операторской и подает в лечебное помещение поток осушенного и очищенного воздуха, насыщенного высокодисперсными частицами солевого аэрозоля. В настоящее время в целях создания в галокамерах устойчивых параметров аэродисперсной среды используются новые технические средства, обеспечивающие их управление и контроль.

Основным лечебным фактором микроклимата является высокодисперсный ионизированный аэрозоль хлорида натрия в массовой концентрации от 0,5 до 9 мг/м3 и размером частиц 1–5 мкм. Сухой аэрозоль хлорида натрия имеет значительную величину отрицательного объемного заряда частиц (6-10 НК/м). Внутренние поверхности воздухоносных путей несут слабоположительный электрический заряд. Отрицательно заряженные частицы аэрозоля хлорида натрия, двигаясь в просвете респираторного тракта, оседают более интенсивно по сравнению с нейтральными частицами. Кроме того, отрицательный заряд увеличивает стабильность аэрозоля. Таким образом, действие сухого аэрозоля оказывается более эффективным по сравнению с влажным. Использование его позволяет уменьшить дозу хлорида натрия, получаемую во время сеанса, а также за счет создания оптимальных температурно-влажных условий дает возможность избежать развития отека слизистой дыхательных путей и бронхоспазма, возникающих у ряда больных при применении влажных аэрозолей. Сухой высокодисперсный аэрозоль хлорида натрия оказывает бактериостатическое и бактерицидное действие на микрофлору дыхательных путей, стимулирует реакции альвеолярных макрофагов, способствуя увеличению фагоцитирующих элементов, усилению их фагоцитарной активности и санации дыхательных путей. Он улучшает свойства бронхиальной слизи, оказывает секретолитическое и бронхолитическое действие. Галотерапия положительно влияет на состояние гуморального и клеточного иммунитета у больных с ХНЗЛ. На ее фоне отмечаются увеличение в сыворотке крови иммуноглобулинов A, G, М, активация Т-клеток, снижение содержания иммунных комплексов и иммуноглобулина Е.

Имеются сведения об эффективности галотерапии при хронических заболеваниях бронхолегочной системы, бронхиальной астмы как у взрослых, так и у детей, патологии ЛОР-органов и кожных заболеваниях у взрослых.

Многолетние наблюдения показывают достаточную перспективность назначения галотерапии детям, страдающим повторными респираторными инфекциями, в том числе в сочетании с другими пограничными отклонениями в состоянии здоровья на сомато-вегетативном уровне. Чаще всего это аллергическая предрасположенность с проявлениями пищевой, лекарственной аллергии, дерматореспираторный синдром; отклонения со стороны ЛОР-органов в виде вазомоторного, аллергического ринита, аденоидита, хронического тонзиллита; вегетативная лабильность, проявляющаяся в повышенной потливости, неустойчивости уровня артериального давления, частоты сердечных сокращений; функциональные отклонения со стороны сердечно-сосудистой системы (З.С. Макарова).

При наличии указанных показаний галотерапия может проводиться для детей, начиная с 2-летнего возраста. Однако более выраженный эффект отмечен у детей старше 3 лет.

Методика реабилитации часто болеющих детей с использованием галотерапии.

Курс реабилитации включает 20 сеансов галотерапии. Продолжительность сеанса составляет 15 мин для детей до 3 лет и 20 мин для детей от 3 до 7 лет. В первую неделю обеспечивается адаптация к условиям галокамеры за счет постепенного увеличения времени экспозиции, начиная с 5 мин, затем увеличивая время пребывания в галокамере на 5 мин каждые 1–2 дня.

Отбор детей для галотерапии осуществляет педиатр. Предварительно проводятся следующие исследования:

– клинический анализ крови;

– анализ мочи;

– осмотр оториноларинголога;

– по показаниям: консультации невропатолога, иммунолога, аллерголога, рентгенография придаточных пазух носа, иммунологическое обследование, анализ мочи по Нечипоренко, электрокардиограмма (ЭКГ), эхоэнцефалоскопия (Эхо-Эс).

Подготовка галокамеры и проведение сеанса осуществляется средним медицинским работником. На каждого ребенка должно приходиться не менее 6 м3 воздушного объема галокамеры. Одежда детей должна быть свободной и легкой, предпочтительно из хлопчатобумажной ткани. Перед началом сеанса они надевают бахилы, халат, шапочку или косынку и только потом входят в лечебное помещение. У детей с патологией ЛОР-органов, имеющих затрудненное носовое дыхание, следует применять сосудосужающие средства. Перед сеансом галотерапии необходимо провести комплекс дыхательных упражнений в течение 5-10 мин, что увеличивает эффективность процедуры. Целесообразно включать в сеансы галотерапии просмотры видеофильмов, прослушивание сказок, музыкотерапию, общеразвивающие занятия.

Во время проведения галотерапии необходим врачебный контроль. Осмотр детей педиатром проводится 2 раза в неделю, по показаниям – чаще, осмотр оториноларинголога – по показаниям. При необходимости делается клинический анализ крови, анализ мочи.

В процессе галотерапии у некоторых детей после 5-10 сеансов может отмечаться появление небольшого кашля, выделений из носа. Физикальные изменения в легких, нарушение самочувствия, повышение температуры и другие симптомы интоксикации при этом отсутствуют. Как правило, эти явления проходят самостоятельно и могут рассматриваться в качестве местной реакции дыхательных путей на воздействие применяемых лечебных факторов. При упорном кашле можно назначать тепло-влажные ингаляции, обильное питье, в том числе слабоминерализованную воду. Если при проведении галотерапии кроме местной реакции появляется ухудшение самочувствия, повышение температуры, то это свидетельствует о присоединении острой респираторной инфекции. В этом случае галотерапию следует отменить.

Эффективность галотерапии.

При проведении галотерапии уже с первых сеансов отмечается улучшение эмоционального состояния детей. Выявляются также положительные изменения в их вегетативном статусе, в частности – исчезновение бледности и мраморности кожных покровов.

У 58 % детей после 8-15 сеансов определяется положительная динамика со стороны регионарных лимфоузлов. У большинства детей с проявлениями вазомоторного, аллергического ринита отмечается нормализация носового дыхания, у детей с хроническим тонзиллитом – очищение миндалин от казеозного содержимого. Обращает на себя внимание также уменьшение кожных аллергических проявлений, исчезновение в дальнейшем обструктивного синдрома при ОРВИ, бронхитах, улучшение электрокардиографических показателей у 61 % детей с функциональными изменениями со стороны сердечно-сосудистой системы. Побочных явлений нами не было отмечено.

Проведенные на фоне галотерапии иммунологические исследования показывают нарастание показателей местного иммунитета (увеличение активности лизоцима в слюне в 3 раза), интерферонового статуса. Наиболее выраженное влияние оказывается на продукцию имунного, γ-ИФН, являющегося одним из важных факторов, принимающих участие в иммунном ответе.

Таким образом, галотерапия оказывает иммуномодулирующее действие, вызывая исчезновение иммунного дисбаланса, наиболее часто встречаемое у детей с повторными респираторными инфекциями.

Эффективность галотерапии оценивается также по уменьшению числа эпизодов острых респираторных заболеваний, уменьшению их тяжести, длительности, количества осложнений. Динамику заболеваемости детей можно оценить по индексу частоты острых заболеваний (индексу резистентности). Отмечено снижение его после курса галотерапии в 2–2,5 раза. При отсутствии выраженного эффекта после одного курса галотерапии целесообразно его повторить через 4–6 месяцев.

Таким образом, для часто болеющих детей галотерапию можно использовать в качестве немедикаментозного метода иммунореабилитации, оказывающего также общеоздоравливающее действие, положительно влияя на функциональное состояние целого ряда систем, страдающих у этой многочисленной группы детей.

Эффективность галотерапии увеличивается при сочетании ее с другими немедикаментозными методами. Обычно одновременно с галотерапией целесообразно назначение массажа, фиточаев с иммуностимулирующими свойствами. Дети продолжают посещать бассейн, занятия ЛФК. Не рекомендуется сочетать галотерапию с термотерапией (сауной), а также с арома-аэрофитотерапией.

Противопоказания к галотерапии:

1. Грипп, ОРВИ с высокой лихорадкой и интоксикацией, острый период заболевания.

2. Обострение хронического заболевания.

3. Острые и хронические заболевания почек.

4. Носовые кровотечения.

5. Бронхиальная астма различной степени тяжести неуточ-ненного генеза.

6. Бронхиальная астма, гормонозависимая форма.

7. Все острые инфекционные заболевания до окончания сроков изоляции.

8. Все формы туберкулеза легких в активной стадии.

9. Общие противопоказания, включающие направление больных на клиническое лечение.

Детям с неврологической патологией (гипертензионно-гидроцефальный синдром, эписиндром в анамнезе, органическое поражение ЦНС, энурез и т. д.) галотерапия назначается только после консультации, обследования и соответствующих рекомендаций невропатолога.

Витамин С (аскорбиновая кислота) способствует активации синтеза антител, С3-компонента комплемента, интерферона, усиливает процессы миграции и хемотаксиса, восстанавливает их функцию, подавляемую во время вирусных заболеваний, ингибирует чрезмерные свободнорадикальные реакции, модулирует образование простогландинов, способствует синтезу кортикостероидов и инактивации гистамина. Суточная доза составляет: в возрасте 1–6 лет – 0,05 г/сутки, 7-17 лет – 0,12 г/сутки. Может использоваться в виде сиропа плодов шиповника, содержащего в 1 мл 4 мг витамина С, и витаминного сиропа плодов шиповника, содержащего в 1 мл 30 мг витамина С. Витамин С можно использовать в качестве монопрепарата в течение 1–1,5 месяцев курсами 3 раза в год с интервалом не менее 1 месяца.

Витамин Е (токоферола ацетат) тормозит процессы пероксидации липидов в митохондриях, вызывая антиоксидантный эффект; обеспечивает нормальный синтез мембран иммунокомпетентных клеток, усиливает активность Т-хелперов. Выпускается в виде 5 %-, 10 %– и 30 %-ного масляных растворов, содержащих соответственно в 1 капле 1 мг, 2 мг и 6 мг а-токоферола ацетата. Детям первого года применяют по 5-10 мг/сутки, в раннем и дошкольном возрасте – по 10–15 мг/сутки. Схема применения у часто болеющих детей такая же, как и витамина С.

Витамин А (ретинол) поддерживает деление иммунокомпетентных клеток и нормальный синтез JgA (в том числе и секреторного JgA), интерферона, активирует ферменты лизосом в фагоцитах. Передозировка витамина А может вызвать у детей повышение внутричерепного давления, сопровождающегося головной болью, тошнотой, рвотой, головокружением; нарушением зрения; нарушением функции печени с появлением геморрагии, повышением билирубина; боли в костях. Поэтому при использовании в реабилитации часто болеющих детей данного витамина следует избегать длительного (более 3–4 недель) его применения, а также строго придерживаться возрастных дозировок. Лучше применять драже ретинола ацетата, содержащего 3300 ME. Детям с 1 года до 7 лет по 1 драже/сутки, старше 7 лет – 1,5 драже/сутки. Раствор ретинола ацетата в масле в виде 3,44 %-ного раствора содержит в 1 мл 100 000 ME, а в одной капле около 5000 ME. В данной лекарственной форме препарат назначают детям первого года по 1 капле/сутки через день, с 1 года до 7 лет – по 1 капле в сутки. В качестве источника витамина А могут быть использованы также рыбий жир и препараты на его основе.

Из поливитаминных препаратов хорошо зарекомендовал себя напиток «Золотой шар», содержащий комплекс витаминов, обогащенный (3-каротином. Он может применяться часто болеющими детьми как в организованных коллективах, так и в индивидуальном порядке. Однако следует помнить, что у некоторых детей с аллергической предрасположенностью «Золотой шар» может вызвать усиление кожных проявлений, что нужно учитывать при его назначении.

Веторон – водорастворимый препарат (3-каротина, обогащенный витаминами Е и С. Обладает антиоксидантными, иммуностимулирующими свойствами. Может применяться часто болеющими детьми курсами по 2 месяца 2 раза в год (I курс – октябрь, ноябрь; II курс – март, апрель). Витаминизация напитков (сока, компота, киселя) осуществляется непосредственно перед их употреблением.

Препараты-метаболиты нормализуют энергетические процессы в ультраструктурах иммунокомпетентных клеток через активацию в них окислительно-восстановительных процессов. К ним относятся такие препараты, как липоевая кислота, пантотенат кальция, рибофлавин, рибоксин, панангин, аспаркам, глутаминовая кислота, глицин и др. У часто болеющих детей выявляются по сравнению с редко болеющими низкие значения дегидрогеназ (В.В. Аксенов, 1986), что делает оправданным назначение для них препаратов метаболической направленности. Они используются в возрастных дозировках курсами от 10 дней и более как в виде монотерапии отдельными препаратами, так и в сочетанном варианте. Наиболее оптимальное время использования:

период подготовки часто болеющих детей к изменению микросоциальных условий;

период, предшествующий подъему заболеваемости ОРВИ и гриппом.

Используется следующий комплекс препаратов-метаболитов и антиоксидантов: пантотенат кальция по 0,1 один раз в день, рибофлавина мононуклеотид по 0,005 один раз в день, липоевая кислота 0,012 один раз в день, оротат калия 0,125 два раза в день, витамин Е 5 %-ный масляный раствор по 5 капель 2 раза в день (дозировка дана для детей дошкольного возраста). Комплекс дается в течение 3–4 недель курсами 2 раза в год.

Глицин может назначаться как в комплексе с другими препаратами метаболического ряда, так и отдельно. В качестве иммуномодулятора он назначается трансбукально или сублингвально по 1/4 – 1/2 таблетки 2–3 раза в день двумя курсами по 4 недели с перерывом в один месяц за 30–40 мин до еды.

Лизоцим повышает неспецифическую реактивность, обладает противовоспалительным, муколитическим действием, оказывает бактериолитическое действие, подавляет рост грамположительных бактерий. Это обусловливает применение данного препарата часто болеющими детьми, имеющими, как указывалось ранее, недостаточность местного иммунитета и высокий удельный вес бактерио– и вирусоносительства. Препарат используется в виде аэрозоля 0,05 %-ного раствора по 2-10 мл на сеанс в зависимости от возраста. Курс составлет 5-10 дней. У некоторых детей возможны аллергические реакции.

Эпсилон-аминокапроновая кислота является ингибитором протеолиза, благодаря чему она тормозит образование инфекционного вируса, ингибируя его протеолитическую активность. Кроме того, она оказывает противовоспалительное, антиаллергическое и иммуномодулирующее действие. Побочных реакций, как правило, нет. Противопоказанием является склонность к тромбозам и заболеванию почек с нарушением выделительной функции. Особенно показана для часто болеющих детей с отягощенным аллергоанамнезом. Применяется ингаляционно, хорошо сочетается с препаратами интерферона и нуклеинатом натрия (М.Г. Романцов). Часто болеющим детям можно назначать эпсилон-аминокапроновую кислоту в виде интраназального распыления 6 %-ного раствора по 0,5 мл 2 раза в день с помощью ручного распылителя. Курс составляет 3 недели. В год проводится 2 курса в периоды наибольшего подъема заболеваемости ОРВИ и гриппом.

При отсутствии выраженного клинического эффекта от проведения первого этапа иммунореабилитации целесообразно переходить ко второму ее этапу с использованием иммунотропных препаратов, который также осуществляется на фоне общеоздоровительных мероприятий. Выбор иммунотропных препаратов осуществляется индивидуально для каждого ребенка с учетом возраста, особенностей клинических проявлений, наличия сопутствующих отклонений в состоянии здоровья, а также характера иммунологических нарушений.

Второй этап иммунореабилитации включает использование иммунотропных препаратов и проводится при отсутствии выраженного клинического эффекта на первом этапе. Все иммунотропные препараты делятся на четыре большие группы (P.M. Хаитов, Б.В. Пинегин): – иммуномодуляторы,

– иммунокорректоры,

– иммуностимуляторы,

– иммнуодепрессанты.

Иммуномодуляторы – лекарственные средства, обладающие иммунотропной активностью, которые в терапевтических дозах восстанавливают функции иммунной системы (эффективную иммунную защиту).

Иммунокорректоры – средства и воздействия (в том числе и лекарственные), обладающие иммунотропностью, которые нормализуют конкретное нарушенное то или иное звено иммунной системы (компоненты и субкомпоненты Т-клеточного иммунитета, В-клеточного иммунитета, фагоцитоза, комплемента). Таким образом, иммунокорректоры – это иммуномодуляторы «точечного действия».

Иммуностимуляторы – средства, усиливающие иммунный ответ (лекарственные препараты, пищевые добавки, адъюванты и другие различные агенты биологической или химической природы, стимулирующие иммунные процессы).

Иммунодепрессанты – средства, подавляющие иммунный ответ (лекарственные средства, обладающие иммунотропностью или неспецифического действия, другие различные агенты биологической или химической природы, угнетающие иммунные процессы).

Классификация фармакологических иммунотропных препаратов, зарегистрированных и разрешенных к применению в Российской Федерации (по P.M. Хаитову, Б.В. Пинегину).

Препараты микробного происхождения

1-е поколение

Микробные липополисахариды (пирогенал, продигиозан). Дрожжевые гидролизаты (натрия нуклеинат).

2-е поколение

Бактериальные лизаты (ИРС-19, бронхомунал, имудон).

Комбинированные иммунокорректоры, содержащие антигены бактерий (вакцинальный эффект) и неспецифические иммуномодуляторы – ЛПС, протеогликан (рибомунил, поликомпонентная вакцина ВП-4).

Синтетические аналоги (ликопид).

Препараты тимического происхождения

Препараты тимуса (тималин, тактивин, тимоптин; тимактид, тимостимулин, визолен).

Синтетические аналоги тимических факторов (тимоген).

Препараты костномозгового происхождения (миелопид)

Цитокины и их синтетические аналоги

Препараты интерферона:

α-интерфероны (альфаферон, интерферон человеческий, локферон);

α-2а-интерфероны (роферон, реаферон);

α-2b-интерфероны (виферон, интрон А, реальдирон);

α-2с-интерфероны (берофор);

α-n1-интерфероны (вэлферон);

β-интерфероны (ребиф, ферон);

β-1D-интерфероны (бетаферон).

Синтетические индукторы интерферонов (циклоферон, амиксин, ридостин, мегосин, полудан).

Синтетические иммуностимуляторы разных групп (леакадин, левамизол, полиоксидоний, дибазол, диуцифон, метилурацил, пентоксил).

Остановимся на характеристике некоторых из иммуно-тропных препаратов.

К иммунотропным препаратам микробного происхождения 1-го поколения относятся продигиозан, натрия нуклеинат.

Продигиозан представляет собой липополисахаридный комплекс, выделенный из микроорганизма Bac. prodigiosum. Относится к группе бактериальных полисахаридов. Усиливает антителообразование, выработу гуморальных факторов защиты (комплемент, лизоцим, пропердин), стимулирует фагоцитарную активность макрофагов, активирует Т-систему иммунитета, обладает интерфероногенной активностью. Выпускается в виде 0,005 %-ного раствора. Часто болеющим детям может назначаться в виде интраназальных распылений по 50 мкг 2 раза в неделю в течение 2 недель. Затем делается перерыв 4–6 недель и повторяется 2-недельный курс (М.Н. Кузнецова).

Натрия нуклеинат относится к дрожжевым лизатам. Обладает широким спектром биологической активности. Способствует ускорению процессов регенерации, стимулирует деятельность костного мозга, лейкопоэз, а также естественные факторы иммунитета, миграцию и кооперацию Т– и В-лимфоцитов, фагоцитарную активность макрофагов и активность неспецифических факторов защиты. Показан прежде всего часто болеющим детям, у которых отмечается лейкопения. Дозы: детям до 1 года по 0,005-0,01 г на прием, от 2 до 5 лет – по 0,015-0,05 г, от 5 до 7 лет – по 0,05-0,1 г, от 8 до 14 лет – по 0,2–0,3 г на прием 3 раза в день. Курс составляет 10–14 дней. В процессе лечения необходим контроль иммунного статуса и анализов крови.

Иммунотропные препараты микробного происхождения 2-го поколения включают бактериальные лизаты (ИРС-19, бронхо-мунал, имудон) и комбинированные иммунокорректоры, содержащие антигены бактерий и неспецифические иммуномодуляторы (рибомунил, поликомпонентная вакцина ВП-4). Назначение препаратов данного ряда часто болеющим детям является наиболее оправданным, учитывая высокий удельный вес бактериальных инфекций в структуре их респираторных заболеваний, а также вызываемых осложнений.

Бронхо-мунал – лиофилизированный лизат 8 бактерий, чаще всего вызывающих инфекции дыхательных путей (Str. pneumoniae, Haemophilis influenzae, Klebsiella pneumoniae, Klebsiella ozaenae, Staph, aurues, Staph. viridans, Str. pyogenes, Moraxella catarralis). Обладает иммуномодулирующим действием, оказывая влияние на факторы гуморального и клеточного иммунитета. Повышает число и активность Т-лимфоцитов, стимулирует активность перитонеальных макрофагов, нормализует иммунорегуляторный индекс. Усиливает продукцию цитокинов, таких как интерлейкин-6, интерлейкин-8, у-интерферон, фактор некроза опухолей; увеличивает фагоцитарную активность макрофагов, нормализует повышенный ранее уровень синтеза JgE (М.П. Костинов с соавт.). Имеются данные об активации системы местного иммунитета на фоне применения препарата (М.Р. Богомильский, Т.И. Гаращенко, И. А. Тузанкинаи др.). Одна капсула бронхо-мунала П (для детей до 12 лет) содержит 3,5 мг. Препарат показан часто болеющим детям как в комплексном лечении тяжело протекающих инфекционно-воспалительных заболеваний, так и при проведении иммунореабилитации. В последнем случае бронхо-мунал назначается по одной капсуле в день утром натощак в течение 10 дней подряд каждого месяца. Курс составляет 3 месяца. Желательно начинать иммунореабилитацию каждый месяц в один и тот же день. К побочным эффектам препарата относится диспепсия.

ИРС-19 содержит лизаты 19 штаммов наиболее частых бактериальных возбудителей инфекций дыхательных путей:

Diplococcus pneumoniae, Str. pyogenes, Haemophilus indfluenzae, Klebsiella pneumonia, Micrococcus pyogenes, Neisseria catarralis, Neisseria perflava, Neisseria flava, Gaffkya tetragena, Moraxella catarralis. Препарат предназначен для местной иммунотерапии. Стимулирует местный специфический и неспецифический иммунитет. Повышает активность лизоцима, содержание секреторных иммуноглобулинов, число иммунокомпетентных клеток в слизистых оболочках респираторого тракта. Оказывает десенсибилизирующее действие. Распыление аэрозоля ИРС-19 приводит к образованию тонкого слоя, покрывающего слизистую оболочку полости носа, и способствует уменьшению ее отека, разжижению экссудата и облегчению его оттока. Благодаря этому уменьшается развитие таких осложнений, как синусит и отит. ИРС-19 действует местно, т. е. непосредственно во входных воротах инфекции, что уменьшает вероятность побочных реакций и усиливает его эффективность у часто болеющих детей, у которых, как правило, отмечается недостаточность местного иммунитета. Препарат назначается с 3-летнего возраста. Часто болеющим детям может назначаться в острой стадии заболевания для предупреждения развития осложнений (особенно перенесшим ранее отиты и синуситы), а также для иммунореабилитации. ИРС-19 показан также часто болеющим детям с ЛОР-заболеваниями (Т.И. Гаращенко, И.И. Балаболкин, В.А. Булгакова и др.). При проведении иммунореабилитации часто болеющих детей ИРС-19 распыляется по одной дозе препарата в каждый носовой ход 2 раза в день в течение 2 недель. В качестве побочной реакции может быть транзиторная ринорея.

Имудон содержит смесь лизатов 11 бактерий: Lactobacillus acidophilus, Lactobacillus helviticus, Lactobacillus lactis, Lactobacillus fermentatum, Str. pyogenes (2 типа), Str. faecium, Str. faecalis, Str. sanguinis, Staph, aureus, Klebsiella pneumoniae, Corynebacterium pseudodiphteriticum, Fusiformis fusiformes, Candida albicans. Одна таблетка для рассасывания содержит 0,05 г сухого вещества. Является препаратом местного действия. Имудон повышает уровень лизоцима, JgA в слюне, стимулирует выработку антител и фагоцитарную активность макрофагов. Назначается часто болеющим детям при хронических фарингитах, стоматитах по 6 таблеток в день. Таблетки рассасываются (не разжевывая) в ротовой полости с интервалом 3–4 часа. Продолжительность курса 20 дней, после которого отмечается достоверное снижение частоты респираторных инфекций (Т. П. Маркова, Д.Г. Чувиров).

Рибомунил – комплексный препарат, содержащий рибосомальные фракции бактерий, наиболее часто осложняющих вирусные заболевания дыхательных путей и ЛОР-органов (Klebsiella pneumoniae, Str. pneumoniae, Str. pyogenes, Haemophilus influenzae), а также протеогликаны клеточной мембраны Klebsiella pneumoniae.

Входящие в состав препарата бактериальные рибосомы обладают антигенными свойствами соответствующих микроорганизмов, при этом их иммуногенность выше, чем других бактериальных фракций, что определяет возможность специфической иммунизации (вакцинации) рибомунилом с образованием специфических антител к Klebsiella pneumoniae, Str. pneumoniae, Str. pyogenes, Haemophilus influenzae.

Протеогликаны Klebsiella pneumoniae обладают способностью усиливать неспецифический иммунный ответ через стимуляцию всех звеньев и клеток, участвующих в нем, а также являются адъювантом, потенцирующим специфическую иммунизацию. На фоне применения рибомунила отмечается повышение общих JgA, G, М, нормализация клеточного звена иммунитета, повышение активности естественных киллеров, стимуляция миграции лейкоцитов, индукция секреции интерлейкинов-1, 6, 8, повышение ферментативной активности макрофагов, уровня секреторного JgA, местного синтеза специфических антител, синтеза а-интерферона (Н.А. Коровина и др.).

Комбинированный иммуномодулирующий эффект рибомунила как пероральной вакцины и неспецифического иммунокорректора позволяет применять его как с целью создания долговременной поствакцинальной защиты от Klebsiella pneumoniae, Str. pneumoniae, Str. pyogenes, Haemophilus influenzae, так и для иммуномодулирующего воздействия на организм часто болеющего ребенка.

Препарат назначают утром натощак, 1 раз в день по 3 таблетки с у разовой дозы, или по 1 таблетке с 1 разовой дозой, или по 1 пакетику (после разведения в стакане воды) одномоментно 1 раз в день, 4 дня в неделю в течение 3-х недель в первый месяц лечения, затем первые 4 дня каждого месяца в течение 5 месяцев. В 1 разовую дозу входят 0,75 мг бактериальных рибосом и 1,125 мг мембранных протеогликанов. В острой стадии заболевания можно сочетать с антибиотиками (М.П. Костинов). Полный курс составляет 6 месяцев. Однако положительный эффект от применения препарата отмечается уже после 3-месячного курса. В качестве побочного эффекта может наблюдаться преходящая гиперсаливация в начале лечения. Противопоказанием к применению рибомунила является гиперчувствительность к компонентам препарата. С осторожностью следует назначать рибомунил при аутоиммуных заболеваниях, узелковом периартериите, ВИЧ-инфекциях.

Бесклеточная поликомпонентная вакцина ВП-4 является отечественным оригинальным препаратом, содержащим антигенные компоненты: Staphylococcus aureus, Klebsiella pneumoniae, Proteus vulgaris, Escherichia coli. Является активным стимулятором специфического иммунитета в отношении данных широко распространенных возбудителей инфекционных заболеваний, т. е. обладает свойствами вакцины. Входящие в состав препарата антигены (ЛПС, пептидогликан) обладают выраженными иммуномодулирующими свойствами, что проявляется в активации макрофагов и полиморфноядерных лейкоцитов, увеличении их функциональной активности, повышении синтеза интерлейкина-1 с последующей пролиферацией Т-лимфоцитов и образованием интерлейкина-2, увеличении продукции интерферона, повышении уровня сывороточного и секреторного JgA, снижении уровня общего JgE у детей с исходно высокими значениями.

Препарат вводят комбинированным назально-подкожным или назально-пероральным способами, состоящими из 3-х назальных введений и 5 подкожных инъекций с интервалом в 3–5 дней или 3-х назальных и 8–9 пероральных введений препарата с тем же интервалом. Разовая доза для подкожного введения составляет 0,2 мг, для перорального – 4 мг. Детям ВП-4 вводят только назально-пероральным способом. Для часто болеющих детей достаточно эффективным является назально-пероральный прием препарата по схеме: 3 раза интраназально и 5 раз перорально. Первый день – одна капля в 1 носовой ход, второй день – по 1-й капле в каждый носовой ход, третий день – 2 капли в каждый носовой ход, пятый день – 1 мг per os, девятый день – 2 мг per os, 13-й день – 3 мг per os, 17-й день – 4 мг per os, 21-й день – 4 мг per os. Длительность курса 21±2 дня (Б.В. Щербакова). По эффективности применения у часто болеющих детей ВП-4 не уступает бронхо-муналу. Преимуществом ее перед зарубежными аналогами является достаточно продолжительное действие при более короткой схеме введения.

Ликопид – полусинтетический гликопептид, представляющий собой основной структурный фрагмент клеточной стенки практически всех известных бактерий. Оказывает иммунокорригирующее, противовоспалительное действие. Стимулирует функциональную активность фагоцитов, Т– и В-лимфоцитов, повышает синтез специфических антител, цитокинов (интерлейкинов, фактора некроза опухолей, интерферонов, колониестимулирующих факторов). При комбинированном применении с антибактериальными, противовирусными, противогрибковыми препаратами повышает их эффективность. Может использоваться в реабилитации часто болеющих детей, особенно при сочетании хронического фарингита, хронического тонзиллита, хронического бронхита. Назначается детям 1-16 лет внутрь сублингвально по одной таблетке (1 мг) за 30 мин до еды натощак 1 раз в сутки в течение 10 дней. При затяжном течении заболеваний (превмонии, бронхиты, энтероколиты, сепсис, послеоперационные осложнения и др.) новорожденным назначают по 0,5 мг ликопида внутрь 2 раза в сутки в течение 7-10 дней.

Препараты тимического происхождения.

Препараты тимуса (тималин, тактивин, тимоптин, тимактид, тимостимулин) используются для норамлизации количественных и функциональных показателей Т-системы иммунитета, влияют на этапы иммуногенеза, способствуя созреванию Т-клеток и трансформации в иммунокомпетентные клетки; представляют собой комплекс полипептидных фракций, полученных из вилочковой железы млекопитающих. Назначение их производится при выявлении нарушений в Т-системе иммунитета и требует иммунологического контроля.

Тактивин – препарат полипептидной природы, полученный из вилочковой железы крупного рогатого скота. Используется в виде готового 0,01 %-ного раствора. Нормализует количественные и функциональные показатели Т-системы иммунитета, стимулирует продукцию лимфокинов, в том числе интерферонов, нормализует другие показатели клеточного иммунитета. Применяется при нарушениях в Т-системе иммунитета. Последние наиболее часто выявляются у детей с синдромом увеличения вилочковой железы, как правило, страдающих повторными респираторными инфекциями.

Назначение в этом случае тактивина в дозе 1,5–2 мкг/кг массы тела подкожно ежедневно в течение 5 дней, шестая инъекция через неделю после пятой – приводит к повышению уровня сывороточной тимической активности, увеличению относительного и абсолютного количества Т-лимфоцитов, снижению заболеваемости. Часто болеющим детям с синдромом увеличения вилочковой железы показаны повторные курсы тактивина в течение 2–3 лет (П.Д. Ваганов, М.И. Мартынова, В.Я. Арион и др.). Использование препарата следует проводить под иммунологическим контролем и с оценкой сывороточной тимической активности.

Тимоген – синтетический аналог препаратов тимуса. Представляет собой дипептид, состоящий из остатков аминокислот – глутамина и триптофана. Имеет механизм действия, сходный с препаратами тимуса, и те же показания для применения. Имеются данные, что тимоген проявляет свою активность в более низких концентрациях, чем природные тимические пептиды. Перед назначением препарата также рекомендуется определение иммунного статуса. Тимоген может назначаться часто болеющим детям внутримышечно по 20–30 мкг (в зависимости от возраста) 1 раз в день вечером, двумя 5-дневными курсами с месячным перерывом, а также в виде спрея 2 раза в день в течение 2 недель.

Препараты костномозгового происхождения.

Миелопид – препарат пептидной природы, получаемый из культуры клеток костного мозга млекопитающих. Является биорегулятором иммунной системы, обладает также нейротропной активностью (М.П. Костинов и др., 2001). Восстанавливает показатели В– и Т-систем иммунитета, стимулирует продукцию антител, функциональную активность иммунокомпетентных клеток, увеличивает количество В– и Т-лимфоцитов, зрелых плазматических клеток, фагоцитов крови и периферических лимфоидных органов. Взрослым миелопид назначают подкожно в дозе 0,003-0,006 г (3–6 мг) ежедневно или через день, на курс 3–5 инъекций. Имеются данные о положительном эффекте препарата у часто болеющих детей при интраназальном его использовании. В этом случае 3 мг миелопида следует развести в 2 мл физиологического раствора и закапывать по 2 капли 3 раза в день в нос в течение 2 недель (Т. П. Маркова, Д.Г. Чувиров).

Цитокины и их синтетические аналоги.

Виферон – комбинированный препарат, в состав которого входит человеческий рекомбинантный α-2b-интерферон (ИФН), мембраностабилизирующие препараты: токоферол ацетат, аскорбиновая кислота и основа (масло какао). Действие препарата обусловлено не только эффектом входящего в его состав рекомбинантного интерферона, а всем комплексом его компонентов, активно дополняющих друг друга. Комплексный состав виферона обусловливает ряд новых эффектов: в сочетании с мембраностабилизрующими препаратами противовирусная активность рекомбинантного интерферона возрастает в 10–14 раз, усиливается его иммуномодулирующее действие на Т– и В-лимфоциты, нормализуется содержание JgE, отсутствуют побочные эффекты, возникающие на фоне парентерального введения препарата интерферона.

Входящий в состав виферона α-2b-ИФН усиливает активность естественных киллеров, Т-хелперов, цитотоксических Т-лимфоцитов, фагоцитарную активность, интенсивность дифференцировки В-лимфоцитов, экспрессию ангинов МНС I и II типа. Перечисленные свойства ИФН позволяют ему эффективно участвовать в процессах элиминазии возбудителя, предупреждении заражения и возможных осложнений. Это достигается путем непосредственного ингибирования ИФН репликации и транскрипции (антивирусный, антибактериальный, антихламидийный и антипролиферативный эффекты), а также активации иммунной системы и мобилизации внутренних резервов организма. Посредством иммуномодулирующей активности осуществляется нормализация показателей иммунного статуса.

Ректальное введение виферона способствует более длительной циркуляции ИФН в крови, чем внутривенное или внутримышечное применение препаратов рекомбинантного α-2b-ИФН. Снижение уровня ИФН в сыворотке крови через 12 ч после введения виферона обусловливает необходимость его повторного введения.

Препарат виферон выпускается в четырех вариантах, отличающихся по количеству входящего в его состав рекомбинантного ИФН:

• Виферон-1 содержит 150 000 ME (международных единиц) ИФН в одной свече.

• Виферон-2 содержит 500 000 ME ИФН в одной свече.

• Виферон-3 содержит 1 000 000 ME ИФН в одной свече.

• Виферон-4 содержит 3 000 000 ME ИФН в одной свече.

Виферон-1 применяют для новорожденных детей и детей в возрасте до 7 лет, виферон-2 – для детей старше 7 лет и взрослых. Виферон-3 и виферон-4 назначают преимущественно для лечения вирусных гепатитов у детей и взрослых.

Для часто болеющих детей рекомендуется следующая схема применения (Н.В. Нестерова, 2001): ежедневно по 2 свечи в сутки с 12-часовым интервалом в течение 10 дней; далее 3 раза в неделю через день по 2 свечи в сутки с 12-часовым интервалом в течение 2 недель; далее 2 раза в неделю по 2 свечи в сутки с 12-часовым интервалом в течение 2 недель; далее 1 раз в неделю по 1 свече на ночь в течение 2 недель.

Кроме применения виферона в виде суппозитариев может использоваться виферон-мазь. В исследованиях З.С. Макаровой показана высокая эффективность интраназального использования виферона для часто болеющих детей раннего возраста при проведении курсов иммунореабилитации с учетом сезонных ритмов интерфероногенеза, а также в периоде адаптации к дошкольному учреждению. Выявлено значительное снижение заболеваемости респираторными инфекциями; интерферонокорригирующее и иммуномодулирующее действие в виде нарастания у-интерферона, хелперной субпопуляции Т-лимфоцитов, уменьшения циркулирующего «раннего интерферона», нормализации иммунорегуляторного индекса. Кроме того, отмечено облегчение течения адаптации в периоде привыкания к новым микросоциальным условиям. Схема применения мази виферона для часто болеющих детей раннего возраста: интраназально в оба носовых хода 2 раза в день в суточной дозе 1 г (желательно мазь закладывать в нос перед сном – дневным и ночным), первые две недели – ежедневно, последующие 2–4 недели – 3 раза в неделю. Целесообразно проведение повторных курсов виферонореабилитации с интервалом в 3–4 месяца вплоть до достижения стойкого клинического эффекта. Побочных эффектов при данном способе применения препарата не выявлено.

Синтетические индукторы интерферона.

Циклоферон – синтетический аналог природного алкалоида, получаемого из Citrus grandis. Механизм действия – стимуляция синтеза α-, β– и γ-интерферона иммунокомпетентными клетками организма. В экспериментальных исследованиях не было выявлено мутагенного, тератогенного, эмбриотоксического и канцерогенного действия циклоферона. Противопоказанием для его назначения являются беременность и грудное вскармливание. Циклоферон рекомендуется в комплексе реабилитации часто болеющих детей с аллергическими заболеваниями. В этом случае его назначают детям в возрасте от 4 до 7 лет по 1 таблетке (150 мг) за 30 мин до еды 1 раз в день по схеме: 1-й, 2-й, 4-й, 6-й, 8-й дни, далее через 3 дня в течение месяца (И.П. Балаболкин, В.А. Булгакова, Н.В. Юхтина и др.). Отмечено снижение JgE и ИЛЧ в крови, а также частоты и тяжести течения ОРВИ у детей.

Положительный эффект выявлен также при использовании циклоферона для профилактики ОРВИ у детей с хроническими воспалительными заболеваниями бронхолегочной системы (М.П. Костинов и др., 2001). В этом случае препарат вводился по схеме: детям до 7 лет по 150 мг на 1-й, 2-й, 4-й, 6-й, 8-й день и далее в той же дозе через 72 ч.

Синтетические иммуностимуляторы разных групп.

Левамизол – производное имидазола. Применяется для нормализации клеточного звена иммунитета. При этом увеличивается количество и повышается активность преимущественно Т-супрессоров. Возрастает, хотя и в меньшей степени, количество Т-хелперов; их кооперация с В-лимфоцитами приводит к увеличению синтеза иммуноглобулинов. Отмечается также нарастание фагоцитарной активности нейтрофилов, макрофагов, индукция синтеза интерферона, снижение образования и активность свободных радикалов в очаге воспаления. Побочными реакциями при использовании препарата являются нарушения функции желудочно-кишечного тракта (потеря аппетита, тошнота, рвота, диарея), повышение возбудимости ЦНС вплоть до судорожных реакций, повышение артериального давления, гриппоподобное состояние (озноб, повышение температуры, боли в суставах, мышцах). Наиболее опасные осложнения – лейкопения и агранулоцитоз, являющиеся следствием образования лейкоагглютининов. Количество и тяжесть осложнений уменьшается при назначении препарата 1–2 раза в неделю. Это возможно благодаря тому, что стимулирующее действие левамизола на Т-лимфоциты сохраняется в течение недели. Применение препарата требует иммунологического контроля, так как в некоторых случаях возможно угнетение показателей иммунной системы. Необходим также и контроль анализов крови. Отмечено уменьшение частоты респираторных заболеваний и приступов затрудненного дыхания у детей с бронхиальной астмой при назначении левамизола в дозе 2 мг/кг массы тела внутрь 2 раза в неделю в течение 1–2 месяцев.

Дибазол – производное имидазола. Усиливает активность иммунокомпетентных и фагоцитирующих клеток, стимулирует образование гуморальных факторов защиты, гликолиз, синтез белка, нуклеиновых кислот, бактерицидные свойства кожи и крови, синтез интерферонов. Иммуностимулирующее действие дибазола нарастает медленно. Препарат применяется для профилактики ОРВИ и гриппа, а также может включаться в курсы реабилитации часто болеющих детей. Назначается 1 раз в день ежедневно в суточной дозе 0,0002 г/кг массы в течение 3–4 недель. Хорошо сочетается с приемом препаратов метаболической направленности (липоевая кислота, панангин), фитоадаптогенами, при этом эффект дибазола увеличивается. Для часто болеющих детей с аллергическими проявлениями дибазол может назначаться вместе с глицерамом (И.И. Усов).

Полиоксидоний – синтетический препарат, N-оксидированное производное полиэтиленпиперазина. Обладает широким спектром фармакологического действия и высокой иммуностимулирующей активностью. Стимулирует миграцию лимфоцитов, усиливает фагоцитарную активность микрофагов тканей, повышает их переваривающую способность в отношении патогенных микроорганизмов, стимулирует антителообразование, повышает эффективность кооперации Т– и В-лимфоцитов, снижает токсичность ряда лекарственных препаратов при совместном их использовании. Полиоксидоний увеличивает резистентность организма в отношении локальных и генерализованных инфекций, задерживает рост опухолей, восстанавливает иммунный статус организма в составе комплексной терапии иммунодефицитных состояний. Полиоксидоний противопоказан при беременности и кормлении грудью.

Одна ампула или флакон с лиофилизированным порошком для инъекций содержит 3 или 6 мг полиоксидония, один ректальный суппозиторий содержит 3, 6 или 12 мг. Детям назначают как парентерально, так и местно. При внутримышечном или внутривенном (капельно) введении препарат используют в дозе 0,1–0,15 мг/кг 1 раз в сутки в течение 2–3 недель курсом 5–7 инъекций. При интраназальном введении 3 мг препарата растворяют в 0,6 мл дистиллированной воды и применяют по 0,05-0,1 мг/кг массы тела в каждый носовой ход 2–3 раза в день в течение 2 дней (закапывать дробно через 10–15 мин). Курс повторяют через 2 дня, проводят по 5 курсов. Детям до 1 года – 2–3 капли (0,5–0,7 мг), в 1–3 года – 3–4 капли (0,7–1,0 мг), 3–5 лет – 4–5 капель (2,0–3,0 мг). Сублингвально (приготовление раствора и зависимость дозы от возраста такие же, как для интраназального назначения) ежедневно в дозе 0,1–0,15 мг/кг массы тела в течение 10 дней. Имеются данные об эффективности применения полиоксидония часто болеющими детьми (Н.Д. Чернова). До назначения препарата необходимо исследование иммунного статуса.

ГЛАВА 10. Реабилитация детей раннего возраста с патологией ЛОР-органов.

Комплексная реабилитация больных с хроническими заболеваниями ЛОР-органов предполагает создание оптимальных социально-психологических условий, позволяющих за счет компенсаторных механизмов развить их реабилитационный потенциал.

При оториноларингологической патологии в обязательной реабилитации нуждаются дети с врожденными пороками развития ЛОР-органов: врожденной атрезией наружного слухового прохода; кистой гортани; небольшими мембранами гортани; некоторыми видами пороков развития надгортанника.

Другую группу заболеваний, требующих реабилитации, составляют: папилломатоз, рубцовый стеноз, парезы и параличи гортани, состояния ЛОР-органов после травм (механических, термических и химических), хронические воспалительные заболевания уха, глотки и носа, а также опухоли ЛОР-органов.

Следует подчеркнуть, что все перечисленные ситуации требуют хирургической реабилитации, разница заключается лишь в сроках ее осуществления.

Так, существуют некоторые виды пороков развития надгортанника, которые препятствуют выполнению надгортанником его основной функции – разделительной. При этом пища (а в раннем детском возрасте она жидкая) затекает в полость гортани, что может привести к асфиксии. Устранение подобных пороков требует оперативного лечения.

Врожденная атрезия наружного слухового прохода может быть двусторонней и односторонней. Эта патология сопровождается кондуктивной тугоухостью, как правило, I–II степени (не более 45 дБ), и сочетается с пороками развития среднего уха, при которых отмечается различная деформация или отсутствие барабанной полости, слуховых косточек и слуховой трубы. При таком сочетании имеет место более выраженная кондуктивная тугоухость – II–III степени (до 60 дБ). Это положение усугубляется при двустороннем пороке, так как в этой ситуации необходимо проводить более раннюю хирургическую реабилитацию (в 5 лет), чем при одностороннем поражении (в 7 и более лет). Хирургическое вмешательство заключается в восстановлении наружного слухового прохода и реконструкции барабанной полости, в ряде случаев имеется возможность осуществления слухоулучшающей операции. В результате этого снижаются пороги кондуктивной тугоухости, т. е. улучшается слух.

Врожденные (эмбриональные) кисты гортани – образования в виде пузыря, наполненного жидкостью. При больших размерах могут препятствовать прохождению воздуха, дыхание при этом сопровождается звуком. При выраженном затруднении дыхания больные нуждаются в хирургическом их удалении. При небольших размерах они могут быть диагностированы в более позднем возрасте или случайно, их также следует удалять.

Небольшие мембраны гортани могут быть врожденными или возникать при травмах после двустороннего разрыва голосовых связок. Они вызывают стридор, ослабление голоса и нарушение акта глотания. В большинстве случаев производят лазерную деструкцию мембран гортани. Часто необходима последующая коррекция специальными устройствами.

Рубцовый стеноз гортани развивается в результате различных травм и ожогов (химических, термических и лучевых) гортани. Оториноларингологическая помощь сводится к мероприятиям по восстановлению воздушной проходимости и включает различного вида пластические хирургические вмешательства.

Некоторые виды описанной врожденной патологии гортани, папилломатоз гортани или острые стенозы на фоне гриппа, травм и в результате других причин в процессе их устранения требуют трахеотомии и длительного ношения трахеотомической трубки (конюленосительства). Такая ситуация ведет к нарушению кислородоснабжения организма, отставанию ребенка в физическом развитии и нарушению голосообразования. С помощью реконструктивных операций удается устранить препятствия для прохождения воздуха в гортани, что дает возможность деканулировать такого больного, а затем ушить трахеотомическое отверстие.

Одним из самых распространенных хронических заболеваний ЛОР-органов считают тонзиллит – общее заболевание с преимущественной локализацией воспалительного процесса в небных миндалинах. Им страдает более 15,8 % населения и детского в том числе. Неспецифическое воспаление, развивающееся при этом, полиэтиологично и имеет сложный патогенез. В возникновении хронического тонзиллита основную роль играют нарушения общей реактивности (специфической и неспецифической) организма, состояние местного иммунитета, патогенность микрофлоры в лакунах миндалин, бактериальная сенсибилизация и связанные с ними аутоиммунные процессы. В результате этого формируется хронический воспалительный процесс в небных миндалинах, который способствует общей сенсибилизации организма и служит тем самым причиной метатонзиллярных заболеваний, что ведет к еще большему нарушению уже изначально измененной реактивности организма.

Различают две формы хронического тонзиллита: компенсированную и декомпенсированную. При компенсированной форме имеет место ограничение хронического воспаления в пределах небных миндалин с местными клиническими проявлениями без выраженных общих нарушений. При декомпенсированной форме заболевания наряду с выраженными местными симптомами хронического воспаления небных миндалин развиваются признаки декомпенсации, что проявляется рецидивом ангин, признаками общей интоксикации и функциональными расстройствами и заболеваниями отдаленных органов и систем (сердечно-сосудистой, выделительной, костно-суставной и др.). Переход хронического тонзиллита в декомпенсированную форму может способствовать инвалидизации ребенка за счет развития серьезных осложнений (миокардита и др.) или прогрессированию хронических заболеваний (ревматоидный полиартрит, системные коллагенозы и др.), которые также приводят к инвалидности. Дети с установленным диагнозом хронического тонзиллита должны находиться под наблюдением ЛОР-врача.

Дети, страдающие хроническим тонзиллитом, нуждаются в регулярных мероприятиях по профилактике развития обострений и осложнений заболевания. При компенсированной форме заболевания проводят консервативное лечение, а при декомпенсированной – хирургическое (по показаниям удаляют небные миндалины). Консервативная терапия должна быть комплексной и включать: санацию всех очагов острого и хронического воспаления, лечение сопутствующих заболеваний ЛОР-органов; общие воздействия, направленные на повышение реактивности организма; местные воздействия. Санация очагов воспаления включает лечение ринита, фарингита, синусита, аденоидита, зубного кариеса. С целью повышения естественной резистентности организма рекомендуют правильную организацию режима, рациональное питание; закаливающие процедуры, адаптогенную, антиоксидантную и стимулирующую терапию, а также восстановление носового дыхания и функционирования желудочно-кишечного тракта. Широко используют иммунотропные средства и иммуномодуляторы. Кроме того, целесообразно применять биологические активные добавки, включающие вещества, способствующие активации собственных защитных сил организма, микроэлементные комплексы.

Курсы консервативного лечения проводят регулярно, не реже одного раза в 6 месяцев, обычно в весенний и осенний периоды.

Хронический гнойный средний отит (ХГСО) – форма воспаления среднего уха, характеризующаяся наличием стойкой перфорации барабанной перепонки, постоянным или периодическим гноетечением, снижением слуха. Это достаточно распространенное заболевание, среди детей школьного возраста оно составляет 1,0 %. ХГСО, как правило, является следствием перенесенного острого среднего отита. Его развитию способствуют местные (нарушение носового дыхания и функции слуховой трубы, нерациональное лечение острого среднего отита, нарушения в состоянии местного специфического и неспецифического иммунитета, особенности пневматизации сосцевидного отростка, хроническое воспаление в полости носа, околоносовых пазухах и носоглотке) и общие (высокая вирулентность микрофлоры, генетически обусловленные заболевания, тяжелое соматическое состояние) причины. Дети с таким диагнозом должны находиться под постоянным наблюдением оториноларинголога, который проводит регулярные курсы реабилитационной терапии, так как больных с ХГСО при значительном снижении слуха относят к группе инвалидов. Кроме того, в раннем возрасте при двустороннем течении процесса ХГСО может привести к нарушению нервно-психического и речевого развития детей.

Целью реабилитации детей с ХГСО является восстановление слуха у ребенка, которое достигается решением следующих задач: ликвидацией гнойного воспаления в полости среднего уха, которая ведет к прекращению гноетечения; восстановлением функции слуховой трубы; закрытием перфорации барабанной перепонки.

В связи с этим комплекс реабилитационных мероприятий включает местное и общее воздействие, а также хирургические вмешательства. Лечебные меры зависят от периода заболевания: обострения или ремиссии, а также от длительности течения заболевания, рентгенологических данных и состояния слуха. Местная терапия направлена на санацию воспалительного процесса в полости среднего уха и близлежащих областях (лечение ринита, синусита, аденоидита), очищение воспаленной полости от гнойного содержимого (промывание, туалет), введение лекарственных препаратов. Общие воздействия заключаются в проведении активной общей противовоспалительной терапии антибактериальными препаратами, повышении естественной резистентности организма ребенка, а при необходимости – в использовании иммунокорригирующей терапии. При неэффективности предпринятой терапии, т. е. при длительно сохраняющемся гноетечении, сопровождающемся костной деструкцией, прибегают к санирующим или радикальным операциям.

В период ремиссии используют в основном местную терапию. В случаях, когда ремиссия продолжается более 6 месяцев, возможно осуществление мероприятий по закрытию перфорации барабанной перепонки (освежение краев перфорации, мирингопластика).

Хронический экссудативный средний отит (ХЭСО) – особая форма воспаления, при которой в полости среднего уха длительное время сохраняется экссудат. Чаще страдают дети, особенно дошкольного возраста, его средняя распространенность среди них составляет приблизительно 10–12 %. Этиология заболевания до настоящего времени не уточнена. Причины, предрасполагающие к развитию заболевания, делят на местные (функциональные нарушения слуховой трубы, нерациональное лечение частых острых средних отитов) и общие (снижение общей иммунной реактивности). Кроме того, среди причин следует отметить позднюю диагностику ХЭСО и частые ситуации, когда отсутствует возможность установить острый средний отит и правильно его лечить. Клиническая картина ХЭСО проявляется снижением слуха в среднем на 30–40 дБ, которая в детском возрасте может способствовать нарушению интеллектуального и речевого развития ребенка.

Реабилитационные мероприятия при ХЭСО направлены на восстановление слуха у ребенка. Тактика ведения таких больных, как правило, требует стационарного лечения, которое включает: катетеризацию слуховых труб, тимпанопункцию, миринготомию и шунтирование барабанной перепонки. Одновременно проводят мероприятия, направленные на восстановление функции слуховой трубы, с введением лекарственных препаратов.

При длительном течении ХЭСО, особенно в ситуациях, когда лечение не проводят или оно оказывается неэффективным в течение 3–4 лет, заболевание переходит в другую форму – адгезивный средний отит (АСО). При этом заболевании образуются спайки в барабанной полости и рубцовое изменение барабанной перепонки, сопровождающееся снижением слуха. Меры реабилитации детей с АСО направлены на восстановление слуха и чаще заключаются в хирургическом удалении рубцов и спаек, расположенных в барабанной полости. После этого требуется консервативное лечение, которое заключается в назначении эндурального электрофореза, продувания и катетеризации слуховых труб, вибро– и пневмомассажа барабанной перепонки и др.

При выраженной степени тугоухости и глухоты, особенно в сенсоневральной форме, которую нередко не удается устранить, ребенка признают инвалидом.

Врожденная глухота и тугоухость являются результатом генетического наследования, генных мутаций и аберраций. Приобретенная сенсоневральная тугоухость обусловлена рядом причин. Среди них наиболее частыми являются различные инфекции: внутриутробные (краснуха, токсоплазмоз, цитомегаловирусная инфекция, грипп и др.) и перенесенные в постнатальном периоде развития (грипп, менингит, эпидемический паротит, сифилис, гепатит и др.). Следующая причина – ототоксическое действие лекарственных средств (антибиотики аминогликозидной группы, петлевые диуретики, салицилаты и производные салициловой кислоты, хинин и др.). Кроме того, к причинам, приводящим к развитию этого вида расстройства слуха, относят различные виды травм (черепно-мозговую, акустическую, баротравму), сосудистые расстройства (гипертонический криз, инфаркт лабиринта, коллапс, стресс) и некоторые виды эндокринных и обменных нарушений.

По состоянию слуха принято выделять среди детей с нарушениями слуха слабослышащих и глухих. Кроме того, их подразделяют на:

– ранооглохших – при потере слуха на первом-втором году жизни или рожденные неслышащими (глухими) – «доречевые»;

– позднооглохших – дети, потерявшие слух, у которых имеется речь в связи с относительно поздним возникновением нарушения слуха.

Степень сохранности речи у позднооглохших детей зависит от сроков развития глухоты и от условий, в которых развивается ребенок. Если глухота развивается в доречевом периоде, это не дает ребенку возможности овладеть речью без специальных приемов обучения, а если речь уже начала формироваться, то наступившая глухота может привести к распаду недостаточно сформировавшихся речевых навыков и психики.

В случаях, когда нарушение слуха врожденное или возникло у ребенка в возрасте до 3 лет, т. е. во время формирования речи, наблюдается торможение развития таких психических функций, как устная речь, внимание, мышление (в том числе и абстрактное мышление), из-за нарушения одной из сенсорных функций – слуха. Поэтому здесь следует говорить об абилитации (иногда используют термин «раннее вмешательство»), т. е. о развитии того, чего еще в этом возрасте нет – речи и что оказалось под угрозой потери, если не будут применены соответствующие абилитационные мероприятия.

Степень и характер речевых расстройств у детей с нарушениями слуха зависят от взаимодействия трех основных факторов:

– степени нарушения слуха,

– времени возникновения поражения слуха,

– условий развития ребенка после поражения слуха.

По состоянию речи на момент обследования среди детей с нарушениями слуха выделяют группы детей:

– неговорящих (безречевых);

– детей, в речи которых сохранены отдельные слова;

– детей, способных употреблять элементарные фразы;

– детей с развернутой фразой с аграмматизмами;

– детей, владеющих нормальной фразовой речью.

Во время любого рода деятельности каждый человек постоянно опирается на ориентировку в окружающем. Восприятие его посредством слуха дает человеку значительную информацию в дополнение к зрительному. По звуку, который издает любое тело при колебании, распознают объект в целом, отдельные его свойства, его строение, удаленность объекта, его местонахождение и т. д. Звуковая информация позволяет получить те или иные сведения о процессах, явлениях, событиях: работе машин и станков; деятельности людей, передвижении объектов и т. д. Звуки сигнализируют о наличии удаленных, а также невидимых объектов и процессов. Следовательно, слуховые ощущения способствуют более полному и целостному отражению и восприятию окружающей действительности.

В процессе развития слухового восприятия происходит формирование слуховых образов относительно разнообразных звуковых ощущений, музыкальных звучаний, бытовых шумов и т. д. Образы сохраняются благодаря слуховой памяти, а при необходимости воспроизводятся. Поэтому слуховые ощущения помогают человеку получать самую разнообразную информацию и ориентироваться в мире, контролировать свое поведение, понимать знакомое обозначение.

В соответствии с Федеральным законом о социальной защите инвалидов в РФ реабилитация инвалидов – это «система медицинских, психологических, педагогических, социально-экономических мероприятий, направленных на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением здоровья со стойким расстройством функций организма.

Целью реабилитации является восстановление социального статуса инвалида, достижение им материальной независимости и его социальная адаптация». Эта система включает в себя:

медицинскую реабилитацию, которая состоит из восстановительной терапии, реконструктивной хирургии, протезирования и ортезирования;

профессиональную реабилитацию, которая состоит из профессиональной ориентации, профессионального образования, профессионально-производственной адаптации и трудоустройства;

социальную реабилитацию, которая заключается в социально-средовой ориентации и социально-бытовой адаптации.

Базовым принципом социальной адаптации является целенаправленное и системное развитие психических процессов ребенка с нарушением слуховой функции, значимых для становления его личности. Важно определить, какие компенсаторные виды образования и механизмы целесообразно реализовать в процессе реабилитации и какими средствами можно достичь оптимального развития потенциальных возможностей ребенка. Известно, что в норме имеет место полисенсорное восприятие. При утрате одного из этих механизмов (зрения, слуха, тактильного и пространственного восприятия и др.) формируются компенсаторные механизмы: здоровые органы или системы берут на себя функцию разрушенных структур, при этом система их качественно изменяется в целях компенсации патологии. Так, в норме формирование речи обеспечивается речедвигательным и речеслуховым анализаторами. У глухого особую специфическую роль выполняют его зрительный и тактильный анализаторы, гиперфункция которых способствует развитию не только речи, но и других высших психических функций. Такое восприятие позволяет развивать у глухих анализ и синтез, а значит и глубину мышления. Чувственный анализ, лежащий в основе познания любого объекта, служит надежной базой для формирования познавательных способностей глухих, сознательного запоминания объектов, их деталей, формирования лексики.

Полисенсорное восприятие позволяет не только анализировать различные виды деятельности детей и взрослых, окружающей действительности, в частности, бытовых и ситуаций общественной жизни, но и адаптироваться им в обществе.

Считают, что снижение слуха и глухота являются первичным дефектом, наличие которого обязательно вызывает появление вторичных расстройств. Они, как правило, проявляются отставанием в речевом развитии, нередко сопровождаются задержкой психического и интеллектуального развития, что ведет к социальной дезадаптации.

В связи с этим реабилитация детей с нарушением слуха должна быть комплексной.

Основными ее этапами являются:

– ранняя диагностика факторов риска нарушения слуха у новорожденного;

– ранняя диагностика состояния слухового анализатора;

– раннее индивидуальное бинауральное слухопротезирование, включая домашние тренажеры;

– индивидуальная программа комплексной реабилитации ребенка на основе знаний параметров его развития и психических функций для каждого возраста;

– социальная поддержка и финансирование общеобразовательных учреждений.

В связи с достаточно частым наличием у таких детей сопутствующих отклонений существует разделение их на детей с нормальным интеллектуальным развитием, не имеющих сопутствующих отклонений в развитии, и детей, имеющих сопутствующие отклонения в развитии (одно или в сочетании): нарушение интеллекта, зрения, опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы и др.

Отечественная сурдопедагогика оптимистично оценивает возможности развития детей с нарушениями слуха, основываясь на научном понимании природы нарушений развития этой категории детей, роли социальной среды в развитии и воспитании человека.

В соответствии с положением Л.С. Выготского о сложной структуре аномального развития ребенка с дефектом рано возникшая глухота или тугоухость обусловливают отклонения вторичного порядка, которые прежде всего выражаются в нарушениях речи и общения. Эти отклонения в свою очередь ведут к своеобразию развития восприятия, мышления и всей познавательной деятельности, а также личностного развития. Вся система работы в доме ребенка должна быть направлена в первую очередь на коррекцию вторичных отклонений – развитие речи и общения. Поэтому формирование речи как средства общения является одной из ведущих задач в системе коррекционно-педагогической работы в домах ребенка. Решение коррекционных задач, наряду с общеразвивающими, должно обеспечить полноценное развитие ребенка со сниженным слухом и его готовность к общению и школьному обучению.

Современный этап развития системы помощи детям с нарушениями слуха в России характеризуется целым рядом особенностей:

– увеличением числа детей, которым требуется медико-психолого-педагогическая помощь;

– созданием новых государственных служб и взаимопроникновением систем массового и специального образования, здравоохранения и социального развития;

– значительным расширением круга лиц и организаций, принимающих участие в реализации программ психолого-педагогической поддержки детей с нарушениями слуха;

– активизацией федеральных и региональных инициатив;

– возможностью более свободного перемещения ребенка из одной системы в другую;

– созданием альтернативных моделей помощи.

Традиционно помощь детям с нарушенным слухом оказывают в сур дологических кабинетах, отделениях, центрах, стационарах при ЛОР-отделениях крупных больниц и образовательных учреждениях (специальные детские сады, детские дома, интернаты, дошкольные отделения при школах для глухих и для слабослышащих детей, учебно-воспитательные комплексы ясли-сад-школа для глухих и для слабослышащих детей).

В сурдологических кабинетах осуществляют диагностику состояния слуха ребенка (степени и формы тугоухости), а при необходимости направляют на стационарное лечение. Дети с нарушениями слуха находятся здесь под наблюдением и должны проходить регулярное диагностическое обследование и получать курсы профилактического лечения. В тех случаях, когда ребенку с тугоухостью (как правило, выраженной) требуется использование звукоусиливающей аппаратуры, ему подбирают соответствующей его форме и степени тугоухости слуховой аппарат (производят электроакустическую коррекцию) и/или рекомендуют групповые занятия с использованием звукоусиливающих приборов группового назначения. Кроме того, здесь проводят коррекционные занятия с детьми. Основным содержанием этой работы является развитие речи ребенка, его остаточного слуха и формирование произносительных навыков. Большое внимание уделяется обучению грамоте и формированию читательской деятельности.

Основным контингентом ЛОР-стационаров крупных больниц являются дети с остро развившейся тугоухостью, которые до потери слуха нормально слышали и говорили, а также дети разного возраста с нарушениями слуха разной этиологии, нуждающиеся в медицинском обследовании и лечебных мероприятиях, проведение которых требует стационарных условий. Длительность пребывания в стационаре колеблется от 2 недель до 1,5 месяцев. В ряде случаев таким пациентам требуется медикаментозное лечение, включающее внутривенные введения препаратов, проведение гипербарической оксигена-ции, гемосорбции, а иногда кохлеарную имплантацию.

В стационарах, помимо осуществления медицинских мероприятий, проводят и коррекционные занятия с детьми. Педагогические занятия в ЛОР-стационарах направлены на развитие речи ребенка, его остаточного слуха и формирование произносительных навыков. Большое внимание уделяет обучению грамоте. Особенно длительной коррекционной работы требуют пациенты, которым была сделана кохлеарная имплантация при врожденной глухоте. В этой ситуации необходимо развивать навыки речи и грамматики, тем самым осуществляя их социальную адаптацию.

При наличии затруднений в диагностике на местах проводят обследование ребенка в крупных научно-исследовательских центрах, где возможно углубленное аудиолого-педагогическое обследование с использованием новейших диагностических методов.

Одним из таких центров является Научно-клинический центр оториноларингологии, на который возложено руководство сурдологической службой в нашей стране.

Выделяют следующие принципы воспитания и обучения детей с нарушениями слуха:

1. Генетический принцип, основанный на учете последовательности возникновения и развития психических функций и новообразований в онтогенезе.

2. Принцип развивающего воспитания и обучения. В основе принципа – требование ориентации на здоровые силы ребенка, обеспечение соответствующего возрасту уровня психического развития, что связано с необходимостью не только преодоления отставания и нормализацией развития, но и его обогащением (амплификацией).

3. Принцип коррекционной направленности воспитания и обучения основан на учете структуры и выраженности нарушений, выявлении потенциальных возможностей ребенка. Задачи этих разделов работы связаны с преодолением наиболее тяжелых последствий отсутствия или нарушения слуха и направлены на формирование различных форм речи (устной, письменной), развитие речевого и неречевого слуха, обучение произношению. Конечной целью этой работы является формирование речи как средства коммуникации, что создает возможности полноценной социальной интеграции.

4. Деятельностный принцип. Психическое развитие ребенка раннего возраста осуществляется в деятельности. Через разные виды деятельности он познает окружающий мир, расширяя и углубляя способы ориентировки в нем, постигая социальную сферу жизни, определяя взаимоотношения с людьми. В игре и других видах детской деятельности создаются оптимальные условия для овладения речевыми средствами и их пользования в реальных условиях коммуникации.

5. Принцип дифференцированного подхода к воспитанию и обучению. Уровень интеллектуального развития детей, наличие у некоторых из них сложной структуры нарушения развития, когда помимо снижения слуха имеются и другие первичные нарушения (задержка психического развития, умственная отсталость, нарушения поведения и др.), делают целесообразным дифференцированный подход к их воспитанию.

6. Принцип формирования речи как средства общения связан с необходимостью формирования у детей потребности в речевом общении, овладении необходимыми для этого речевыми средствами, создании слухоречевой среды в доме ребенка.

Принцип развития слухового восприятия предполагает максимальное развитие остаточного слуха в процессе активного подключения звукоусиливающей аппаратуры индивидуального и коллективного использования. Это становится основой для овладения произносительной стороной устной речи, особенно ее ритмикоинтонационной стороной. «Научиться говорить можно только говоря» (Скилеф).

Воспитание и обучение детей с нарушенным слухом строится на системе дидактических принципов: научность, систематичность воспитания и обучения, доступность, наглядность, активность и самостоятельность в усвоении знаний, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, связь обучения с жизнью.

Результативность коррекционной работы с детьми с нарушенным слухом тем выше, чем раньше она начата. Поэтому разработаны программы воспитания и обучения детей в специальных учреждениях, начиная с 2-летнего возраста.

В младенческом и раннем возрасте ведущей деятельностью ребенка является общение, в ходе которого происходит формирование разнообразных видов деятельности, а также и самостоятельной речи. При этом речь взрослого является для него образцом для подражания. Кроме того, при проведении коррекционной работы в этом возрасте важно в общении с ним использовать все имеющиеся языковые и паралингвистические средства, в том числе выражение лица и естественные жесты. Воспитатель постоянно должен побуждать ребенка к речи различными способами в зависимости от возраста. К ребенку, пользующемуся слуховым аппаратом (СА), обращаются с расстояния 0,5–1 м, чтобы он одновременно и слышал речь, и видел лицо говорящего, т. е. воспринимал речь слухозрительно. При коррекционной работе используют повторение слов и выражений. Даже самый лучший СА усиливает далеко не весь спектр частот, которые способно воспринимать ухо человека. Поэтому звуки, которые СА не может усилить из-за технических ограничений, соответственно отсекаются. Для преодоления этих неудобств и с целью помочь слабослышащему человеку в ориентировании в окружающем мире создан тренажер «Соло», который обладает более расширенным «коридором» пропускаемых частот и выдает усиление в диапазоне, близком к диапазону здорового человеческого уха.

В ходе всего учебно-воспитательного процесса следует особое внимание уделять развитию речи детей, их остаточного слуха, формированию произносительной стороны речи. С 2-летнего возраста начинают целенаправленную работу по обучению неслышащих детей грамоте (чтению и письму печатными буквами). Это необходимо для того, чтобы обеспечить ребенку полноценное восприятие речи через чтение и полноценное ее воспроизведение с помощью письма. Дети с нарушенным слухом, не имеющие дополнительных отклонений в развитии, должны научиться читать (на основе устной или дактильной речи) и писать печатными буквами к 4–4,5 годам. В старшем дошкольном возрасте особое внимание уделяется формированию читательской деятельности по оригинальной методике, предложенной Б.Д. Корсунской.

Важным моментом в системе реабилитации является экспертиза. Федеральный закон о социальной защите инвалидов определяет понятие медико-социальной экспертизы инвалидов как установление «потребностей освидетельствуемого лица в мерах социальной защиты, включая реабилитацию, на основе оценки ограничений жизнедеятельности, вызванных стойким расстройством функций организма».

Методы экспертизы зависят от возраста ребенка и от уровня его психоречевого развития. Обследование ребенка в специализированном медицинском учреждении (сурдологическом кабинете, отделении, центре) включает педиатрическое, оти-атрическое, сурдологическое и психолого-педагогическое обследование. В результате медико-психолого-педагогической экспертизы должен быть установлен диагноз, обсуждены способы и средства необходимой помощи, а также получены ответы на целый ряд вопросов: о состоянии наружного и среднего уха; уровне снижения слуха; степени и характере тугоухости (в соответствии с принятой классификацией); локализации поражения слухового анализатора; наличии отклонений в соматическом и психическом статусе ребенка с нарушенным слухом, их степени выраженности; уровне общего и речевого развития ребенка; возможных и необходимых лечебно-профилактических мероприятиях; решении вопроса о слухопротезировании или кохлеарной имплантации; определении индивидуальной программы педагогической и психологической коррекции (схемы 2–4).