Психология личности.
13.3. Эффективное и неэффективное поощрение.
Позитивное отношение к личности учащегося и система приемов поощрения являются, таким образом, важной стороной педагогического общения. Однако само поощрение может быть как эффективным, так и неэффективным. Рассмотрим в этой связи (табл. 13.3) критерии и признаки эффективного и неэффективного поощрения в педагогическом общении (по П. Массену, Дж. Конджеру и др.).
Таблица 13.3. Критерии и признаки эффективного и неэффективного поощрения в педагогическом общении.
![13.3. Эффективное и неэффективное поощрение. Глава 13. Педагогическое общение. Психология личности.](Psikhologiya-lichnosti-36.jpg)