· · · «Человек, впервые соприкоснувшийся с картиной мира, которую рисует современная физика, или с космологическими моделями эволюции нашей Вселенной, порой испытывает настоящий интеллектуальный шок», – так начинается одна из глав этой интереснейшей книги. Действительно, как представить себе рождение Вселенной четырнадцать миллиардов лет назад «из ничего» или «из чего угодно»? Способно ли воображение человека воспринять четырехмерное пространство? Мнимое время? Скрытую массу? Как вещество, которое мы привыкли… →

Понятие. Имена вещей (Что такое понятие). Молодой человек и вредная привычка (Определенные и неопределенные понятия). Все писатели – люди, но не все люди – писатели (Отношения между понятиями). От рода к виду и обратно (Ограничение и обобщение понятий). Лев – это царь зверей (Определение понятия). Транспорт бывает общественным, личным и наземным (Деление понятия). Либо школьник, либо спортсмен (Сложение и умножение понятий). Суждение. Параллельные прямые не пересекаются (Что такое суждение). Все и некоторые, есть и не есть (Виды простых суждений). ... Обо всем или о части (Распределенность терминов в простых суждениях). Все не рыбы не являются карасями (Способы преобразования простых суждений). Логический квадрат (Отношения между суждениями). Чем дальше в лес, тем больше дров (Виды сложных суждений). Есть ли жизнь на Марсе? (Виды и правила вопросов). Умозаключение. Сделаем вывод (Что такое умозаключение). Когда все суждения простые (Категорический силлогизм). Хождение в школу вечно (Общие правила силлогизма). Краткость – сестра таланта (Виды сокращенного силлогизма). То ли дождик, то ли снег (Умозаключения с союзом ИЛИ). Если человек льстит, то он лжет (Умозаключения с союзом ЕСЛИ…ТО). Стоим перед выбором (Условно-разделительные умозаключения). Все ученики 10Б – двоечники (Индуктивные умозаключения). Поиск причины (Методы установления причинных связей). Сходство в одном – сходство в другом (Аналогия как вид умозаключения). Основные законы логики. Равна ли мысль самой себе (Закон тождества). Молодой человек преклонного возраста (Закон противоречия). Ни одновременной истины, ни одновременной лжи (Закон исключенного третьего). А чем докажешь? (Закон достаточного основания). Логика дискуссии. Интеллектуальные фокусы (Софизмы). Логические тупики (Парадоксы). Я с тобой не согласен (Условия и приемы дискуссии). Предположим, что… (Что такое гипотеза). Заключение. 100 Занимательных задач. Условия задач. Ответы и комментарии. Примечания. →

· · · В отличие от изобретения (то есть решения какой-то технической задачи), открытие представляет собой новое достижение, совершаемое в процессе научного познания природы и общества. Открытие не является решением технической задачи, оно устанавливает неизвестные ранее, но объективно существующие закономерности, свойства и явления материального мира. При этом настоящее открытие, конечно же, придает принципиально новое направление развитию науки и техники. Удивительных открытий за всю историю человечества было… →

УДИВИТЕЛЬНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. Гости из мезозойской эры. Чудовище с щупальцами. Мозг дельфина. Существует ли «снежный человек»? Чувствительные животные. Доисторическая рыба. В поисках единорога. Окаменевшие жабы. Загадка карликового слона. КАКИЕ СЮРПРИЗЫ ГОТОВЯТ РАСТЕНИЯ. Средства защиты. «Сознание» флоры. Как замедлить рост растений. Волшебные кактусы. Голубой цветок. Загадка высоты. Растения-хищники. Деревья-великаны и долгожители. Неприятный запах… цветка. Хочешь жить – умей приспособиться. ЗАГАДКИ, КОТОРЫЕ НАМ ЗАДАЮТ НАСЕКОМЫЕ. ... Почему они летают. Знакомая незнакомка. Шмели-ученики. Загадка водяного клопа. Ходящие по воде. Кровососы. Скорпион – древний и современный. Уши… на ногах – и не только. Живые фонарики. Насекомые и запахи. Как звучат насекомые. Загадки зрения. Культуристы. Таинственные жители муравейников. Паук – покоритель воздуха. Загадки ос и пчел. Летящие к свету. Путешественники. Насекомые и магнитные поля. Почему муха не падает. Насекомые опережают химиков. Откуда появились вредители. НА ЗЕМЛЕ, НА ВОДЕ И НА НЕБЕ. Исчезающие острова. Тайна лозоходства. Зыбучие пески. Загадочная поляна. Тайна магнитов. О чем поют пески. Звуки из глубин океана. Геопатогенные зоны. Загадки воды. О Всемирном потопе. Волны-убийцы. Беда – теплая вода. Странные озера. Загадка горных хребтов. Бермудский треугольник. Тайны Атлантиды. Видения и миражи. Что падает с неба. Влияние Солнца. ТАЙНЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ. Биомагнетизм. Влияние Луны. Биоритмы. Интуиция и предвидение. Тайны гипноза. Загадки гениальности. →

Что такое коэффициент интеллекта? Надежность коэффициента интеллекта. Валидность. Является ли коэффициент интеллекта врожденным или это продукт воспитания? Половые различия. Творческие способности и гениальность. Умственные отклонения. Как пользоваться этой книгой. Тест I: Словарный. Инструкция по проведению теста. Оценка теста I. Коэффициенты по словарному тесту. Тест II: Классификация. Инструкция по проведению теста. Вычеркни лишнее слово. Подсчет баллов по тесту II. Коэффициент по классификационному тесту. ... Тест III: Наблюдательность. Инструкция по проведению теста. Подсчет баллов по тесту III. Коэффициенты наблюдательности. Тест IV: Научное понимание. Инструкция по проведению теста. Подсчет баллов по тесту IV. Коэффициенты научности понимания. Тест V: Завершение картинки. Инструкция по проведению теста. Подсчет баллов по тесту V. Картиночные коэффициенты. Интерпретация баллов. ТЕСТ. Рекомендуемая литература: →

— Да какой это роман! — возмутится читатель, перелистав страницы книги. — Это не роман, а обман! Нет обмана. Роман. Потому что о любви, потому что в книге десятки героев, а действие её происходит по всему миру. Чем не роман? Это роман о любви к учению, такой же драматичной, как и всякая любовь: здесь страдания, страсти, томление, надежды и разочарования, через которые проходит каждый человек. В учении всё зависит от науки, от учителя и от ученика. О науке написаны десятки миллионов книг. Для учителя — миллионы, … →

Игры и занятия. Ходьба. «Встань, малыш, еще разок». «Большие ноги». «Ходим вереницей». «Флажок». «Помашем флажками». «Отнеси в ладошке капельку». «Поезд». «Слоны и мышки». «Дойди до зайчика». «Идем в лес». «Пятки, носочки». «Идем по лесенке». «По мостику». «По ровненькой дорожке». «Найди игрушку». «Непослушный котенок». «Игрушки заблудились». «Займи свой домик». Прыжки. «Прыг-прыг, топ-топ». «Ловим перышко». «Лягушата и жучок». «Белочки». «Ловкие котята». «Допрыгни до игрушки». «Цирковые лошадки». «Лягушка и лягушата». ... Бег. «Вертушки». «Лошадки». «Птички летают». «Самолеты». «Домики». «Кошка мышек сторожит». «У медведя во бору». «Гуси, гуси». «Прогулки в лесу». «Гуси и коршун». Общеразвивающие игры. «Кач-кач». «По-турецки мы сидели». «Цветочки растут». «Вот как солнышко встает». «Тук-тук молотком». «Догоните мячики». «Бегите за мячиком». «Покатился мячик мой». «Воротца». «Прокати мяч по скамейке». «Лови и бросай — упасть не давай!». «Брось и догони». «Деревья большие и маленькие». «Едем на машине». «Дорожка из обручей». «Пролезь в норку». «Обезьянки». Комплексные игры. «Уж ты котенька-коток…». «Лесные звери». «Самолетик-самолет». «Чудесный сундучок». Дыхательные упражнения. «Коровка мычит». «Солнышко и луна». «Пыхтим, как ежики». «Ветерок». «Радуга улыбается». Список литературы. →

Глава I ФОРМИРОВАНИЕ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ. Раздел 1. Игры-упражнения на формирование представлений об использовании предметов, имеющих фиксированное назначение. Раздел 2. Игры-упражнения на формирование представлений об использовании вспомогательных средств в проблемной практической ситуации. Раздел 3. Игры-упражнения на формирование метода проб как основного способа решения наглядно-действенных задач. Раздел 4. Игры – упражнения на определение причинно-следственных зависимостей. Глава II ФОРМИРОВАНИЕ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ. Раздел 1. Формирование целостного восприятия ситуаций, изображенных на картинках. ... Раздел 2. Формирование обобщенных представлений о свойствах и качествах предметов, овладение действиями замещения и моделирования. Раздел 3.Формирование соотношения между словом и образом. Глава III ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. Раздел 1. Задания на формирование умений выполнять классификацию. Раздел 2. Задания на формирование умений выполнять систематизацию. Раздел 3. Задания на формирование количественных представлений. Раздел 4. Задания на формирование умений устанавливать причинно-следственные связи и зависимости. Раздел 5. Задания на формирование понимания скрытого смысла, понимания юмора, развития адекватных реакций на юмор. Приложения. Заключение. Рекомендуемая литература. →

I ЭТАП обучения — однословное предложение. Предложения из аморфных слов-корней. РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ. АКТИВИЗАЦИЯ РЕЧЕВОГО ПОДРАЖАНИЯ. Итог логопедической работы. II ЭТАП обучения — первые формы слов. РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ. ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВЫХ ФОРМ СЛОВ. Итог логопедической работы. III ЭТАП обучения — двусоставное предложение. РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ. ФОРМИРОВАНИЕ ДВУСОСТАВНОГО ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ. Итог логопедической работы. IV ЭТАП обучения —предложения из нескольких слов. ... РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ СЛОВ. СОПОСТАВЛЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ ФОРМ СЛОВ. ДВУСТИШЬЯ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ. МАЛЕНЬКИЕ РАССКАЗЫ. РАССКАЗЫ С ДЕМОНСТРАЦИЕЙ НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ. Итог логопедической работы. Примечания. →

Больше никто не выжил. К месту катастрофы — груде развалин, в которую превратился находившийся здесь совсем недавно зал для пиршеств, — стекались члены семей погибших. Среди руин они искали кольца, сандалии — все, что позволило бы им опознать и предать достойному погребению останки своих родных. Шел V в. до н. э. Незадолго до бедствия греческий поэт Симонид Кеосский поднялся, чтобы произнести оду в честь фессалийского аристократа Скопаса. Едва Симонид успел закончить, как слуга, тронув его за плечо, сообщил: … →