Часть I. ОБЩИЙ КУРС ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА. Глава 1. Взаимодействие организма со средой обитания. 1.1. Общие закономерности адаптации. 1.1.1. Факторы воздействия окружающей среды. 1.1.2. Физиологическая адаптация. 1.1.3. Генотипическая и фенотипическая адаптация. Пределы адаптивных возможностей (норма реакции). 1.1.4. Адаптивные формы поведения. 1.1.5. Неспецифические и специфические компоненты адаптации. Перекрестная адаптация. 1.2. Механизмы адаптации. 1.2.1. Фазовый характер адаптации. Нервные и гуморальные механизмы. Цена адаптации. ... 1.3. Эффективность адаптации. Кратковременная и долговременная адаптация. 1.3.1. Экологические аспекты заболеваний. 1.3.2. Оценка эффективности адаптационных процессов. 1.3.3. Методы увеличения эффективности адаптации. 1.3.4. Зависимость адаптационных процессов от длительности проживания в измененных условиях среды. 1.3.5. Аборигены. Физиологические механизмы их приспособления к среде. Адаптивные типы и среда. Глава 2. Адаптация к природным и климатогеографическим условиям. 2.1. Природные факторы и их воздействие на организм. 2.1.1. Природная радиация. Магнитные поля. 2.1.2. Метеорологические факторы и их влияние на организм. 2.1.3. Метеопатология. 2.2. Экологические аспекты хронобиологии. 2.2.1. Биологические ритмы. 2.2.2. Характеристики биоритмов. 2.2.3. Классификация биоритмов. 2.2.4. Циркадианные ритмы. 2.2.5. Сезонные (циркануальные) ритмы. 2.2.6. Влияние гелиогеофизических факторов на биоритмы человека. 2.2.7. Адаптационная перестройка биологических ритмов. 2.3. Общие вопросы адаптации организма человека к различным климатогеографическим регионам. 2.3.1. Адаптация человека к условиям Арктики и Антарктики. 2.3.2. Адаптация человека к пустынной (аридной) зоне. 2.3.3. Адаптация человека к условиям тропической (юмидной) зоны. 2.3.4. Адаптация человека к условиям высокогорья. 2.3.5. Адаптация человека к условиям морского климата. Глава 3. Адаптация человека к экстремальным условиям среды. 3.1. Экстремальное состояние. 3.2. Этапы адаптации. 3.3. Психофизиологическая адаптация. 3.4. Гравитация. 3.4.1. Механизмы действия ускорений (перегрузок). 3.4.2. Реакции организма на невесомость. 3.5. Влияние вибраций. 3.6. Влияние длительных и интенсивных звуковых нагрузок. 3.7. Острая гипоксия. 3.7.1. Высотная болезнь. 3.8. Высотные декомпрессионные расстройства. 3.9. Физиологические реакции организма на избыток кислорода. 3.10. Гиперкапния. 3.11. Адаптация к условиям высоких и низких температур. 3.12. Влияние электромагнитных излучений. 3.13. Действие ионизирующих излучений. 3.14. Адаптация человека к последствиям чрезвычайных ситуаций (катастроф). 3.15. Проблема адаптации человека к условиям авиакосмических полетов. 3.15.1. Космическая биология и авиакосмическая медицина. 3.15.2. Адаптация к космическим полетам. 3.16. Влияние подводных погружений. 3.16.1. Подводная биология и медицина. 3.16.2. Биологические проблемы погружения. 3.17. Искусственная газовая атмосфера. Глава 4. Социальная адаптация. 4.1. Адаптация к антропогенным факторам среды. 4.2. Адаптация к городским и сельским условиям. 4.3. Проблема стресса. 4.3.1. Современные представления о механизмах стресса. 4.3.2. Стрессовая устойчивость. 4.3.3. Адаптация к стрессовым условиям. 4.3.4. Способы предотвращения и снятия состояния стресса. 4.4. Демографические процессы. 4.5. Адаптация к различным видам трудовой деятельности. Характеристика основных типов работы. 4.5.1. Физическая работа. 4.5.2. Умственная работа. 4.5.3. Утомление. 4.6. Рациональная организация учебного и трудового процессов. 4.7. Профессиональный отбор. 4.8. Адаптация студентов к условиям обучения в вузе. 4.9. Адаптация к различным видам профессиональной деятельности. 4.9.1. Адаптация к профессиональной деятельности учителя. 4.9.2. Адаптация к профессиональной деятельности врача. 4.9.3. Адаптация к профессиональной деятельности предпринимателя. 4.9.4. Адаптация к операторской деятельности. 4.10. Психологические аспекты адаптации. 4.10.1. Этапы психической адаптации и дезадаптации (рис. 4.4). Часть II. ВОЗРАСТНЫЕ АСПЕКТЫ ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА. Глава 5. Общие закономерности адаптации организма ребенка. 5.1. О механизмах адаптации детского организма. 5.2. Фазовый характер адаптации. 5.3. Особенности адаптивных процессов у детей. Глава 6. Адаптация ребенка к различным природным и климатогеографическим условиям. 6.1. Влияние природных факторов на развивающийся организм. 6.2. Биологические ритмы растущего организма. 6.3. Адаптация детского организма к климатогеографическим регионам. 6.3.1. Адаптация ребенка к условиям высоких широт. 6.3.2. Адаптация детей к пустынной зоне. 6.3.3. Адаптация детского организма к условиям тропиков. 6.3.4. Адаптация детей к условиям высокогорья. Глава 7. Социальные аспекты адаптации детей. 7.1. Влияние антропогенных факторов на функциональное состояние организма ребенка. 7.1.1. Влияние шума. 7.1.2. Электромагнитные излучения. 7.1.3. Действие радиации на ребенка. 7.1.4. Химическое загрязнение окружающей среды и его воздействие на растущий организм. 7.1.5. Урбанизация и детский организм. 7.2. Адаптация детей к социальным факторам. 7.2.1. Детский организм и стресс. 7.2.2. Социальные факторы, негативно влияющие на детский организм. 7.2.3. Адаптация детей к физическим нагрузкам. 7.2.4. Адаптация детей к умственным нагрузкам. 7.2.5. Воздействие телевизора и компьютера. 7.2.6. Психологические аспекты адаптации детей к школе. 7.2.7. Рациональная организация учебного процесса. 7.2.8. Профессиональная ориентация подростков. Заключение. Литература. →

ЧТО ВЫ НАЙДЕТЕ В ЭТОЙ КНИГЕ. КАК РАБОТАТЬ С КНИГОЙ. Глава 1. ЗВУКОВОЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ. ЗВУКИ ИЛИ БУКВЫ, ИЛИ ПУТЕШЕСТВИЕ ТУДА И ОБРАТНО. ЗВУКОВОЙ МЕТОД: ПОЧЕМУ ПРОЩЕ СЛУШАТЬ, А НЕ СМОТРЕТЬ. Как мы читаем. Мы говорим и читаем по-русски. ЗВУКОВОЙ МЕТОД: ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ. Этапы овладения чтением. Когда начинать учить звуки. ТРОПИНКА К ЧТЕНИЮ: ОТ ЗВУКОВ К СЛОГАМ, ОТ СЛОГОВ К СЛОВАМУПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ. Правила проведения занятий. Самые распространенные ошибки при обучении чтению. Учимся слышать и произносить звуки. ... Упражнение 1. Ловим звук. Упражнение 2. Бусы из слов. Упражнение 3. Начало, середина, конец. Учимся различать звуки на слух (твердые и мягкие). Упражнение «Большой и маленький». Учимся различать гласные и согласные звуки. Упражнение «Жили-были звуки». Учимся складывать звуки в слоги. Упражнение «Дружба звуков». Читаем... без букв! Упражнение «Собери слово». Упражнение «Макаронные буквы». Читаем по буквам. Упражнение «Паровозик». Понемногу сами мы читаем маме! Слово из СЛОГА. Упражнение «Путешествия слов». Читаем и понимаем. Упражнение «Путаница». Упражнение «Найди спрятанное слово». Упражнение «Цепочки слов». Упражнение «Вставь букву». Упражнение «Сложи слово». Упражнение «Закончи слово». Упражнение «Составь слово из букв». Упражнение «Подбери слово». Упражнение «Отыщи спрятанное слово». Читаем длинные слова. Упражнение «Читай с конца». Читаем предложения. Упражнение «Составь словосочетание». Упражнение «Какое слово потерялось?». Упражнение «Подбери окончание». Упражнение «Предложение + картинка». Упражнение «Разрезные предложения». Читаем текст. Упражнение «Название для рассказа». Упражнение «Составь рассказ». Упражнение «Придумай окончание рассказа». ПЛЮСЫ И МИНУСЫ МЕТОДА. Результаты одного эксперимента. У звукового метода есть свои минусы. У звукового метода есть свои плюсы. Кому подойдет звуковой метод. Дети с дефектами речи. Физик, а не лирик. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. Глава 2. ПОМОГИ МНЕ НАУЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ САМОМУ. МЕТОДИКА МАРИИ МОНТЕССОРИ. ГОРДОСТЬ ИТАЛИИ – МАРИЯ МОНТЕССОРИ. ЧЕТЫРЕ ОТКРЫТИЯ МАРИИ МОНТЕССОРИ. Открытие первое: ребенок на первом месте. Открытие второе: всему свое время. Сенситивные периоды. Открытие третье: нужна особая обучающая среда. Как организовать обучающую среду. Наполнение обучающей среды: какие игрушки выбираем. Как организовать обучающую среду для обучения чтению. Что такое рамки-вкладыши. Открытие четвертое: сначала писать, потом читать. УЧИМСЯ ЧИТАТЬ! Этапы освоения чтения. Читаем – играем. Играем: с чего начать и чем закончить. Сочиняем сказки. Пять «не», или Запрещенные приемы игры. Монтессори-упражнения. Упражнение «Рамки и вкладыши». Упражнение «От точки к точке». Упражнение «Шершавые буквы». Упражнение «Узнай буквы». Упражнение «Шершавые слова». Упражнение «Письмо на манке». Упражнение «Склады». Упражнение «Домино из букв». Упражнение «Сочини слово». Упражнение «Как говорит кошка». Упражнение «Слова и картинки». Упражнение «Времена года». Упражнение «Книжка с картинками». Упражнение «Читаем трудные слова». Упражнение «Построй предложение». Упражнение «Найди клад». Упражнение «Сортировка слов». Упражнение «Читаем Толстого». ПЛЮСЫ И МИНУСЫ СИСТЕМЫ МОНТЕССОРИ. Минусы. Громоздкость материалов. А где же творчество? Страдает мамин авторитет. Плюсы. Читают без запинки. Читают про себя. Много дополнительных бонусов. КОМУ НЕ ПОДОЙДЕТ МЕТОД МОНТЕССОРИ. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. Глава 3. ЧИТАТЬ С ПЕЛЕНОК. УРОКИ ГЛЕННА ДОМАНА. МЕТОД НЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, А ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. ГЛЕНН ДОМАН И «ДЕТИ ВОЗРОЖДЕНИЯ». ШЕСТЬ ПРИНЦИПОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДОМАНУ. Интеллект не развивается без движения. Годовалого ребенка учить легче, чем семилетнего. Больше всего на свете дети хотят учиться. Невозможно заставить ребенка заниматься тем, что ему не нравится. И родители, и ребенок должны заниматься с удовольствием. Уберите азбуку. КАК УЧИТЬСЯ ПО ДОМАНУ. Возраст начала занятий. Регулярность занятий. Условия для занятий. Темп занятий. Можно ли повторяться. Тесты и проверки. Внимание! Мать и отец – это не машина, клеящая карточки. БУДЕМ УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ. Как подготовить материал для занятий. Учимся читать слова. Учим глаголы. Соединяем слова. Читаем простые предложения. Читаем целые предложения! Уже книга. Дневник матери. ПЛЮСЫ И МИНУСЫ МЕТОДИКИ ГЛЕННА ДОМАНА. Быстрый старт, легкое начало. Клеим карточки день и ночь. Методические пробелы. Малыши читают... только карточки. Проблемы в школе. Превращаем минусы в плюсы. СТОИТ ЛИ ВАМ ЗАНИМАТЬСЯ ПО ДОМАНУ. Не нужно заниматься по Доману, если... Вам стоит попробовать заниматься по Доману, если... МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. Глава 4. МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НИКОЛАЯ ЗАЙЦЕВА. КАК ПОЯВИЛИСЬ КУБИКИ ЗАЙЦЕВА. Нам не нужна азбука. Альтернатива слогам – склады. Склады на кубиках. КУБИКИ ЗАЙЦЕВА. Какие бывают кубики. Покупать или клеить самим. ДЕЛАЕМ КУБИКИ СВОИМИ РУКАМИ. Чем наполнять кубики. Кубик и склады. ГОТОВИМСЯ К ЗАНЯТИЯМ ШАГ ЗА ШАГОМ. Клеим кубики. Развешиваем таблицы. Учим попевки. ОЖИВЛЯЕМ КУБИКИ. Играем в кубики. Начинаем писать. Не хватает кубика! Что делать? ИГРЫ С КУБИКАМИ. Когда, где, сколько играть. Игры с кубиками для детей от 0 до 6 месяцев. Игры с кубиками от 6 месяцев до года. Игры с кубиками после года. Поем песню кубика. ПЛЮСЫ И МИНУСЫ СИСТЕМЫ ЗАЙЦЕВА. Читаем быстро, читаем бегло. Пишем грамотно. Система не привязана к возрасту. «Скорая помощь» для нечитающего ребенка. Дети играют сами. Обучение по Зайцеву укрепляет здоровье и развивает органы чувств. Переучиваемся в школе. Непоследовательность метода. Дорогие и трудоемкие пособия. Кому подойдет система Зайцева. УЧИМ ЧИТАТЬ ПО ЗАЙЦЕВУ. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. Глава 5. ЧИТАТЬ РАНЬШЕ, ЧЕМ ХОДИТЬ. МЕТОДИКА П. В. ТЮЛЕНЕВА. КАК ВОЗНИК «МИР». ТРИ КИТА «МИР». Начинать нужно с рождения. Развивающая среда – это обучение без научения. Самый важный навык – чтение. КАК ЗАНИМАТЬСЯ ПО МЕТОДУ ТЮЛЕНЕВА. Кто будет учить и сколько времени это займет. Переходим из класса в класс. Об играх и пособиях. Как проверить малыша. ИДЕМ В ШКОЛУ МИР. С рождения до 2 месяцев. Классмир 1. 3-5 Месяцев. Классмир 2. От 3 месяцев до полугода. Классмир 3. От 6 месяцев до года. Классмир 4. Кормлечтение. Письмо бабушке. Принеси букву. Не спешите ходить. От года до 2 лет. Классмир 5. Развитие от 2 до 18 лет. Классмир 6-10. ПЛЮСЫ И МИНУСЫ СИСТЕМЫ ТЮЛЕНЕВА. Что понравилось мамам и педагогам. Что вызывает сомнения. Кому можно порекомендовать метод Тюленева. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. Глава 6. СКЛАДОВЫЕ ИГРЫ ВОСКОБОВИЧА. ПАПА-ИЗОБРЕТАТЕЛЬ. Сказочные лабиринты игры. СКАЗОЧНЫЕ ИГРЫ ВОСКОБОВИЧА. Интересные сказки. Играть с пользой. Вербальный и невербальный интеллект. Творчество. Игра для малышам школьника. ИГРЫ, ОБУЧАЮЩИЕ ЧТЕНИЮ. Теремок с буквами. Знакомимся с буквами – строим сказочный город. Буквы соединяются в слоги – поем песенки вместе с буквами. Игра «Читайка». Конструктор букв. «Игровизор» и «Лабиринты слов». Коврограф. Шнур-грамотей. ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ИГР ВОСКОБОВИЧА. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. Глава 7. КАК ВОСПИТАТЬ ЧИТАТЕЛЯ. МЕТОДИКА А. М. КУШНИРА. ЧЕТЫРЕ МИНУСА ТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДИК, И КАК ИХ ПРЕОДОЛЕТЬ. Дети не любят читать. Пишут безграмотно. Читают медленно. Читают и не понимают. ГОТОВИМСЯ К ЗАНЯТИЯМ. Кто учитель. Когда начинать. Возможные ошибки родителей. УЧИМ ЧИТАТЬ. Дочтение: осваиваем алфавит. Первый этап: читает мама. Второй этап: берем в руки указку. Третий этап: наращивание темпа. Четвертый этап: чтение-«схватывание». ЗА И ПРОТИВ. Плюсы методики. Минусы методики. Кому не стоит заниматься по Кушниру. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. Глава 8. АЗБУКИ И БУКВАРИ. БУКВАРЬ НАТАЛЬИ ЖУКОВОЙ. Буква бегает за буквой. В букваре вы найдете. Как работать с букварем. Советы автора. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. «БУКВАРЬ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ ОТ ДВУХ ДО ПЯТИ» ЕЛЕНЫ БАХТИНОЙ. «Школа гениев» Елены Бахтиной. Почему так сложно запомнить букву. Говорящие буквы. В букваре вы найдете. Как работать с букварем. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. «НОВЫЙ БУКВАРЬ» ОЛЬГИ СОБОЛЕВОЙ. Пощупаем! Посмотрим! Что вы найдете в букваре. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. Глава 9. ОБЗОР НЕКОТОРЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ, ОБУЧАЮЩИХ ЧТЕНИЮ. ВЫБИРАЕ ИДЕАЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ОБУЧЕНИЯ. ВЕСЕЛАЯ АЗБУКА ОТ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ. Описание программы. Игры и задания. Недостатки программы. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. ВЕСЕЛАЯ АЗБУКА. Описание программы. Игры и задания. Недостатки программы. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. ВОЛШЕБНЫЙ БУКВАРЬ. Описание программы. Игры и задания. Режим обучения. Свободный режим. Недостатки программы. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. AZBUKA PRO. Описание программы. Как получить программу. Игры и упражнения. Алфавит. Недостатки программы. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. МАЛЕНЬКАЯ БАБА-ЯГА УЧИТСЯ ЧИТАТЬ. Описание программы. Игры и упражнения. Игра «Муравей». Игра «Ворон-трубач». Игра «Лягушки-хохотушки». Игра «Кот в избушке». Недостатки программы. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. ГОВОРЯЩАЯ АЗБУКА «ЗНАТОК». Описание программы. Игры и упражнения. Недостатки программы. МНЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ. КОМПЬЮТЕР: НАУЧИТ ИЛИ НАВРЕДИТ? Минусы обучения за компьютером. ПЛЮСЫ КОМПЬЮТЕРНОГО ОБУЧЕНИЯ. Техника безопасного обучения. →

Часть I ЭПОХА ВЕЛИКИХ ОТКРЫТИЙ. I ПЕРИОД (ДО СЕРЕДИНЫ XVI ВЕКА). Глава I ПЕРВАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ КОЛУМБА. Глава 2 ВТОРАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ КОЛУМБА. Глава 3 ТРЕТЬЯ ЭКСПЕДИЦИЯ КОЛУМБА. Глава 4 ВАСКО ДА ГАМА И ОТКРЫТИЕ МОРСКОГО ПУТИ В ИНДИЮ. Глава 5 ОТКРЫТИЕ ЮЖНОЙ АМЕРИКИ СОПЕРНИКАМИ КОЛУМБА. Глава 6 ОТКРЫТИЕ БРАЗИЛИИ ПОРТУГАЛЬЦАМИ. Глава 7 АНГЛИЧАНЕ И ПОРТУГАЛЬЦЫ У БЕРЕГОВ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЙ АМЕРИКИ. Глава 8 ЧЕТВЁРТАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ КОЛУМБА. Глава 9 АМЕРИГО ВЕСПУЧЧИ И ПРОИСХОЖДЕНИЕ НАЗВАНИЯ АМЕРИКА. Глава 10 РУССКИЕ ПОХОДЫ И ПЛАВАНИЯ КОНЦА XV – НАЧАЛА XVI ВЕКА. ... Глава 11 ПОРТУГАЛЬСКАЯ ЭКСПАНСИЯ В ЮЖНОЙ АЗИИ И НАЧАЛО КОЛОНИЗАЦИИ АФРИКИ. Глава 12 ПОРТУГАЛЬСКИЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ИНДИЙСКОМ И ТИХОМ ОКЕАНАХ. Глава 13 ИССЛЕДОВАТЕЛИ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ, АФРИКИ И ИНДИЙСКОГО ОКЕАНА КОНЦА XV – НАЧАЛА XVI ВЕКА. Глава 14 ОТКРЫТИЕ ИСПАНЦАМИ БЕРЕГОВ МЕКСИКАНСКОГО ЗАЛИВА И ФЛОРИДЫ. Глава 15 ИСПАНЦЫ НА БОЛЬШИХ АНТИЛЬСКИХ ОСТРОВАХ, ОТКРЫТИЕ ЮЖНОГО МОРЯ И ТИХООКЕАНСКОЙ ПОЛОСЫ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АМЕРИКИ. Глава 16 МАГЕЛЛАН И ПЕРВОЕ КРУГОСВЕТНОЕ ПЛАВАНИЕ. Глава 17 КОРТЕС И ЗАВОЕВАНИЕ МЕКСИКИ. Глава 18 ОТКРЫТИЕ ЦЕПИ АНД И ЗАВОЕВАНИЕ ПЕРУ И ЧИЛИ. Глава 19 ЛЕГЕНДА ОБ ЭЛЬДОРАДО, ОТКРЫТИЕ СЕВЕРНЫХ АНД И БАССЕЙНОВ РЕК ОРИНОКО И МАГДАЛЕНЫ. Глава 20 ОТКРЫТИЕ АМАЗОНКИ, БАССЕЙНА ЛА-ПЛАТЫ И ПАТАГОНИИ. Глава 21 ПЕРВЫЕ ИССЛЕДОВАТЕЛИ НОВОГО СВЕТА. Глава 22 ИСПАНСКИЕ И ФРАНЦУЗСКИЕ ОТКРЫТИЯ БЕРЕГОВ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ В 1520–1540-х ГОДАХ. Глава 23 ОТКРЫТИЯ ИСПАНЦАМИ И ФРАНЦУЗАМИ ВНУТРЕННИХ ОБЛАСТЕЙ СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ В 1520–1540-х ГОДАХ. Глава 24 ПЕРВЫЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛИ МАГЕЛЛАНА. Глава 25 ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ПЛАВАНИЯ ПОРТУГАЛЬЦЕВ И ИСПАНЦЕВ В ТИХОМ ОКЕАНЕ. Список литературы. Принятые сокращения. →

· · · «Вечным двигателем» называется такая воображаемая машина, которая, не заимствуя энергии извне, действовала бы безостановочно и совершала бы при том некоторую работу. Машина, которая поддерживала бы безостановочно только свое собственное движение, не производя никакой добавочной работы, не являлась бы «вечным двигателем» в строгом смысле этих слов. Осуществить «вечный двигатель» невозможно — это противоречило бы законам природы. Нельзя создавать энергию ни из чего: энергия не создается, а лишь преобразуется… →

Вредные стрелковые рефлексы – феномен «дёрганья» за спуск и его последствия. «Прекрасно видел чёрный силуэт огромного зверя, тщательно прицелился и нажал на спуск, но промахнулся…» Из рассказа охотника, стрелявшего из карабина по медведю на овсах. «Одна из грубейших ошибок, допускаемых стрелком – «дерганье», т.е. резкий рывок за спусковой крючок». А.А.Юрьев, известный военный педагог, автор первой в СССР фундаментальной монографии по теории и методике пулевой стрельбы. «Характер нажима на спусковой крючок определяет… →

Примечание переводчика. Благодарности и предупреждения. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ. Часть I. Оружие. Почему снабби? Снабби в бою. Требования к оружию для боя на сверхкоротких дистанциях. Кобура. Хват, прицел и спуск. Хват. Прицельные приспособления. Спуск. Чем и как заряжать снабби. Выбор патронов для снабби с 2-х дюймовым стволом. Быстрая перезарядка револьвера. Техника перезарядки. Зажатие гильзы экстрактором. Перезарядка вне перестрелки. Часть II. Тактика. Тактическое планирование. Бдительность. Основы тактики. Тактика «карманного пистолета». ... Где тут выход? Противодействие угону. Часть I. Противодействие угону. Часть II. Шестизарядные снабби. История продолжается. Об авторе. Примечания. →

Глава 1. Выбор места и подготовка площадки для гаража. Глава 2. Виды и размеры гаража. Глава 3. Строительные материалы, изделия и инструменты. Конструкционные каменные материалы. Вяжущие вещества. Изоляционные и кровельные материалы. Теплоизоляционные материалы. Лакокрасочные материалы. Материалы для штукатурных работ. Материалы и изделия из древесины. Инструменты для строительства. Измерительные инструменты. Инструменты для выполнения каменных работ. Инструменты для проведения штукатурных работ. Инструменты для выполнения столярных работ. ... Инструменты и приспособления для малярных работ. Инструменты для электромонтажа. Инструменты для выполнения стекольных работ. Глава 4. Устройство фундамента. Ленточные фундаменты. Монолитные бетонные фундаменты. Плитные фундаменты. Устройство отмостки. Столбчатый фундамент. Сборные железобетонные фундаменты. Монолитные железобетонные фундаменты. Фундамент под погреб. Глава 5. Возведение стен. Приготовление строительных растворов. Основные правила кирпичной кладки в гараже. Укладка кирпичного ряда. Глава 6. Устройство пола. Заливка бетонного или цементного пола. Устройство стяжки в гараже. Отделка гаражного пола. Укладка плитки на пол в гараже. Глава 7. Устройство ворот. Гаражные окна. Гаражные замки. Глава 8. Устройство крыши. Укладка кровли. Особенности устройства кровли и навеса из профилированного листа. Глава 9. Устройство стен и крыши деревянного гаража. Устройство стен. Сооружение крыши. Ворота деревянного гаража. Глава 10. Устройство погреба и смотровой ямы. Глава 11. Отделочные работы. Штукатурные работы. Малярные работы. Наружная отделка гаража. Глава 12. Оборудование гаража. Виды электрической проводки. Охранное оборудование. Глава 13. Устройство вентиляции. Естественная вентиляция. Комбинированная вентиляция. Механическая вентиляция. Глава 14. Теплоизоляция и гидроизоляция. →

Затворную систему определяют конфигурация соединения стволов, форма коробки, конструкции шарнирного сочленения и запирающего механизма, наконец, отсутствие либо наличие дополнительных опорных поверхностей, разгружающих шарнир от нагрузок в момент выстрела. Термины и понятия. Переломки – ружья с одним или несколькими стволами, поворачивающимися для заряжания на шарнире. Другими словами – это оружие с подвижными стволами и неподвижным затвором. Понятие затвор – однозначно, хотя определяет совсем не то, что полторы… →

Глава 1. Двигатель внутреннего сгорания. Двигатель автомобиля. Как работает двигатель внутреннего сгорания. Рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания. Система питания. Какой двигатель лучше: бензиновый или дизельный. Газовое оборудование: достоинства и недостатки. Глава 2. Факторы, влияющие на расход топлива. Прогрев двигателя. Энергозагруженность автомобиля. Езда с открытыми окнами. Пониженное давление в шинах. Засорившийся воздушный фильтр. Использование прицепа и багажника на крыше. Вес автомобиля. Скорость движения. ... Езда в пробках — перерасход топлива. Почему зимой автомобили более «прожорливы». Движение в дождливую погоду. Как проверить экономичность машины. Глава 3. Способы экономии, связанные со стилем вождения. Чем плох спортивный стиль вождения. Езда накатом как способ экономии топлива. Влияние коробки переключения передач на расход топлива. Умение вовремя переключать передачи. Что еще нужно знать о коробке переключения передач. Как правильно прогревать автомобиль. Грамотное использование педали акселератора. Использование «воздушного мешка». Метод спрямления поворотов. Глава 4. Технические методы экономии топлива. Регулировка клапанного механизма. Регулировка карбюратора. Рекомендации, позволяющие сократить потребление топлива. Распространенные неисправности карбюратора. Как самому разобрать и собрать карбюратор. Высокие холостые обороты — повышенный расход топлива. Выполнение работ с топливным насосом и фильтром. Низкая компрессия — высокий расход топлива. Почему нельзя устанавливать нестандартный глушитель. Как перевести двигатель на другой вид топлива. Что значит «найти “свое” топливо». Способы перевода двигателя на бензин с более низким октановым числом. Абсурдные идеи из советского прошлого. Устранение нагара в цилиндрах. Преждевременная детонация — причина повышенного расхода топлива. Надежность системы охлаждения. Не допускайте превышения максимального уровня масла. Не допускайте подтеканий в топливной системе. Исправные свечи — залог экономичной езды. О чем может рассказать внешний вид свечи. Техническое обслуживание свечи зажигания. Техническое обслуживание системы зажигания. Регулировка момента зажигания. Характерные неисправности системы зажигания. Глава 5. Интересные и полезные факты. Сравнительная характеристика экономичности автомобилей. Советы бывалых. Заключение. →

Сильный ток от слабого источника. Преобразование тока. Как построить маленькую спираль Румкорфа. Катушка с конденсатором. Катушки других размеров. Занимательные опыты с катушкой Румкорфа. Опыты с искрой. Электропечатание. Зажигание куском льда. Домашняя электротерапия. Физиологическое действие искры. Индукторий из электрического звонка. Животное электричество. Применение катушки Румкорфа при электрификации комнаты. Электрическая зажигалка. Предохранители от воров. Электрическая мышеловка. Использование любителем тока от электроосветительной сети. ... Электрификация сильным током. Об электрическом освещении вообще. Исправление перегоревших лампочек накаливания. Использование перегоревших ламп. Любительские усовершенствования электрического освещения. Декорирование ламп. Самодельные бра. Матовые лампы. Световые эффекты. Самодельные патроны. Кнопка-выключатель. Освещение коридоров. Принудительно-экономное освещение комнат. Автоматическое освещение кладовых. Теплота без огня. Самодельные нагревательные приборы. Электронагреватели попроще. Электрический штемпель. Еще электрозакуриватель. Комнатные электродвигатели. Замена слабого тока сильным. Смерть мухам! Выпрямление тока. Вечный электродвигатель. Холодный и невидимый свет. Несколько слов вообще о свете. Свечение без нагревания. Волшебные трубки. Самодельные трубки гейслера. Загадочные лучи. Лучи рентгена без рентгеновской трубки. Тайна строения вещества. Волны в эфире. Радиосигнализация. Радиотелеграф из двух звонков. Простейший искровой телеграф. Беспроволочный телеграф посложнее. Модель грозоотметчика. Телемеханика. Еще о телемеханике и об электрических волнах. Электроакустика. Модель телефона. Кое-что о радиоприемных станциях. Простейшая радиоприемная станция. Заключение. Примечания. →