ПСИХОТЕХНИКИ ШОУ-ДАО. РАБОТА С ИНТЕЛЛЕКТОМ. РАБОТА С ЭМОЦИЯМИ. РАБОТА С ЧУВСТВАМИ. РАБОТА С СОЗНАНИЕМ. РАБОТА С ПОДСОЗНАНИЕМ. РАБОТА С ИНСТИНКТАМИ. РАБОТА С ПОРОКАМИ И СЛАБОСТЯМИ. РАБОТА С ТРАНСОВЫМИ, –ГИПНОТИЧЕСКИМИ И –АУТОГИПНОТИЧЕСКИМИ СОСТОЯНИЯМИ СОЗНАНИЯ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ. СЧАСТЬЕ. НЕСЧАСТЬЕ. МОДЕЛЬ МИРА. РАСШИРЕНИЕ МОДЕЛИ МИРА. НЕАДЕКВАТНЫЕ ПРОГРАММЫ МОДЕЛИ МИРА. ПРОТИВОРЕЧИВЫЕ И ИСКАЖеННЫЕ –МОДЕЛИ МИРА. ГАРМОНИЧНАЯ МОДЕЛЬ МИРА. НЕАДЕКВАТНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ РЕАКЦИИ. ПОЛЯРНОЕ МЫШЛЕНИЕ. МНОГОЗНАЧНОЕ МЫШЛЕНИЕ. ... СРЕДИННЫЙ ПУТЬ. СТАБИЛЬНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ФОН –(ТОЧКА РАВНОВЕСИЯ). ЖАЖДЫ. ОРГАЗМИЧЕСКИЕ ОЩУЩЕНИЯ. БАЗОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ. «УЛЫБКА БУДДЫ», ИЛИ ВНУТРЕННЯЯ УЛЫБКА. ИНТЕНСИФИКАЦИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ. РАБОТА С МЫСЛЕОБРАЗАМИ. ЭНЕРГИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОРГАНИЗМА. ЗАЩИТНАЯ И СЕКСУАЛЬНАЯ ЭНЕРГИИ. УПРАВЛЕНИЕ ЭНЕРГИЕЙ С ПОМОЩЬЮ МЫСЛЕОБРАЗОВ. УПРАЖНЕНИЕ 1. УПРАЖНЕНИЕ 2. УПРАЖНЕНИЕ 3. УПРАЖНЕНИЕ 4. УПРАВЛЕНИЕ ЭНЕРГИЕЙ ЧЕРЕЗ ПУЛЬСЫ. УПРАЖНЕНИЕ 1. УПРАЖНЕНИЕ 2. УПРАЖНЕНИЕ 3. АУТОДВИЖЕНИЯ И САМОПРОИЗВОЛЬНОЕ ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ЭНЕРГИИ. СНЯТИЕ НАПРЯЖЕНИЯ ЧЕРЕЗ КОНТРОЛИРУЕМЫЕ АУТОДВИЖЕНИЯ. РАЗВИТИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ. ТРИ НИЖНИХ ИСТОЧНИКА. УПРАЖНЕНИЕ 1. УПРАЖНЕНИЕ 2. УПРАЖНЕНИЕ 3. УПРАЖНЕНИЕ 4. УПРАЖНЕНИЕ 5. «СВИДАНИЕ С ТЕЛОМ». УСЛОЖНЕННЫЙ ВАРИАНТ –«ВНУТРЕННЕЙ УЛЫБКИ». УПРАЖНЕНИЯ С ЭМОЦИЯМИ. «ШАГ ВПЕРЕД – ЗВЕРЬ, –ШАГ –НАЗАД – ЧЕЛОВЕК». УПРАЖНЕНИЕ 1. УПРАЖНЕНИЕ 2 (усложненный вариант). «СПИСЫВАНИЕ» ЧУЖИХ ЭМОЦИЙ. «СПИСЫВАНИЕ» ИНТЕНСИВНЫХ ЭМОЦИЙ –И ПЕРЕКЛЮЧЕНИЕ СТЕРЕОТИПОВ –ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РЕАГИРОВАНИЯ –ПО ТИПУ «ЗВЕРЬ-ЧЕЛОВЕК». ИНТЕНСИВНЫЕ ЭМОЦИИ И ВОЛЕВЫЕ ЭМАНАЦИИ. КЛЮЧЕВЫЕ МЫСЛЕОБРАЗЫ. МЕДИТАЦИИ НИТИ ЖИЗНИ. ОСОЗНАНИЕ НИТИ ЖИЗНИ. ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ПО НИТИ ЖИЗНИ. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ К ПЕРЕМЕЩЕНИЯМ ПО НИТИ ЖИЗНИ. ОМОЛАЖИВАЮЩАЯ МЕДИТАЦИЯ. МЕДИТАЦИЯ ОСОЗНАНИЯ СУДЬБЫ. ГЛУБИННОЕ ПЕРЕМЕЩЕНИЕ ВНУТРИ НИТИ ЖИЗНИ. УПРАЖНЕНИЕ 1. УПРАЖНЕНИЕ 2. УПРАЖНЕНИЕ 3. УПРАЖНЕНИЕ 4. УПРАЖНЕНИЕ 5. УПРАЖНЕНИЕ 6. УПРАЖНЕНИЕ 7. УПРАЖНЕНИЕ 8. УПРАЖНЕНИЕ 9. СРЕДИННЫЙ ПУТЬ И ЖЕМЧУЖНЫЕ МНОГОУГОЛЬНИКИ –ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЕЙ. МЕДИТАЦИИ «ПРИНЯТИЯ МИРА» И «ПРИНЯТИЯ СЕБЯ». →

ОБРАЩЕНИЕ К РОССИЙСКИМ ЧИТАТЕЛЯМ. СЛОВА ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ. Глава 1. МИР ГЛАЗАМИ ВАШЕГО РЕБЕНКА. ЧТО ТАКОЕ ПЕРЕОРИЕНТАЦИЯ? ПОЧЕМУ СТОИТ ОТКАЗАТЬСЯ ОТ НАКАЗАНИЙ? А КАК НАСЧЕТ ПОДАРКОВ В КАЧЕСТВЕ ПООЩРЕНИЯ? НА ЧТО СЛЕДУЕТ НАПРАВЛЯТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС. ЗАДАВАЙТЕ СЕБЕ ВОПРОС: «КАК МОЙ РЕБЕНОК МОЖЕТ ВОСПРИНЯТЬ ЭТО?». ЧТО ДЕЛАЕТ ДЕТЕЙ ТАКИМИ, КАКИЕ ОНИ ЕСТЬ? ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ ВЛИЯНИЯ. Глава 2. ПЕРЕОРИЕНТАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ. ЧТО НЕВЕРНО В ЭТОМ ПРИМЕРЕ? ПОЧЕМУ ДЕТИ ВЕДУТ СЕБЯ ПЛОХО. ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЦЕЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА. ... КАК ПРАВИЛЬНО ОПРЕДЕЛЯТЬ ОШИБОЧНЫЕ ЦЕЛИ. Таблица ошибочных целей поведения детей. НАШИ ДЕТИ МОГУТ ПОНИМАТЬ НАС НЕПРАВИЛЬНО. Свойства автократичной и демократичной личности. Глава 3. ДЕМОКРАТИЧНЫЙ ПОДХОД К ВОСПИТАНИЮ. СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕРВОПРОХОДЦЫ. ОТ ПРИНУЖДЕНИЯ — К ВЗАИМОПОНИМАНИЮ. ПОЧЕМУ МЕНЯ НЕ УВАЖАЮТ? ПРОЯВЛЯЙТЕ ТВЕРДОСТЬ В ОТНОШЕНИИ СВОИХ ПРАВ. ГАРМОНИЯ СТРОГОСТИ И ДОБРОТЫ. Глава 4. НА ПОМОЩЬ! МОИ ДЕТИ ОПЯТЬ ДЕРУТСЯ! Глава 5. КАК ОБРЕСТИ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ И НАУЧИТЬ ЭТОМУ СВОЕГО РЕБЕНКА. КАК СТАТЬ УВЕРЕННЫМ. КАК СДЕЛАТЬ УВЕРЕННЫМ СВОЕГО РЕБЕНКА. Глава 6. КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ, ЧТОБЫ ПОГАСИТЬ КОНФЛИКТ БЕЗ «КНУТА» ИЛИ «ПРЯНИКА»? ЕСЛИ ВЫ ДИКТУЕТЕ СВОИ УСЛОВИЯ РЕБЕНКУ, ГОТОВЬТЕСЬ К РАСПЛАТЕ! ПОЧЕМУ МЫ ИНОГДА ЗАДАЕМ ТРЕПКУ НАШИМ ДЕТЯМ? ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ ДЕЛАЮТ ЧЕЛОВЕКА НЕБЛАГОНАДЕЖНЫМ. ВСЕДОЗВОЛЕННОСТЬ. НЕ ВСЕ ПРАВИЛЬНО, ЧТО «СРАБАТЫВАЕТ». САМОУСПОКОЕНИЕ. ЕСТЕСТВЕННЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫЕ ШАГИ, ВЕДУЩИЕ К РАЗРЕШЕНИЮ КОНФЛИКТА. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАЗРАБОТКИ ЛОГИЧЕСКОГО ПОСЛЕДСТВИЯ. ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ОТВЕТНОЙ РЕАКЦИИ РЕБЕНКА. ЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ МОГУТ БЫТЬ ПРИКЛАДНЫМИ. ЕСЛИ В ВАШЕЙ СЕМЬЕ ЕСТЬ ПОДРОСТКИ… АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ. Глава 7. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ. УПРАВЛЕНИЕ ЧУВСТВАМИ. ПРЕУМЕНЬШЕНИЕ ЗНАЧИМОСТИ ЧУВСТВ. ИСКУССТВО ОБЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ. СЛЕДИТЕ ЗА ОТВЕТНОЙ РЕАКЦИЕЙ РЕБЕНКА. СЕМЕЙНЫЕ СОБРАНИЯ. ПЯТЬ ШАГОВ, ВЕДУЩИХ К ИСПРАВЛЕНИЮ ПЛОХОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА. ЧТО ПРОИЗОШЛО С ДЖАСТИНОМ. ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРИЕМ «НЕ СРАБАТЫВАЕТ». Глава 8. ОТНОШЕНИЯ В БРАКЕ И РАЗВОДЕ. УКРЕПЛЕНИЕ БРАЧНЫХ УЗ. РАЗВОД. ЕСЛИ ВЫ ОДИНОКИ. СМЕШАННЫЕ СЕМЬИ. Глава 9. ОСОБЫЕ СИТУАЦИИ. КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ. ОТХОД КО СНУ. НОЧНОЕ НЕДЕРЖАНИЕ МОЧИ. ЛЕНЬ. КАК ПОДДЕРЖИВАТЬ ДОМА ЧИСТОТУ И ПОРЯДОК. ОТЛЫНИВАНИЕ ОТ ВНЕШКОЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ. ЛОЖЬ. КАК ПОГОВОРИТЬ С РЕБЕНКОМ О ЕГО ШКОЛЬНЫХ ДЕЛАХ. ПЕРЕОРИЕНТАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ… ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ! ВОРОВСТВО. СЛАДОСТИ. УТРЕННИЕ ЧАСЫ ПИК. ТЕЛЕВИЗОР. ПРОФИЛАКТИКА ПЛОХОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ. →

Часть I. Как в два раза улучшить память за сорок пять минут, или Введение в голографическую память. С чего все начиналось… Основные положения. Четыре способа развития памяти. Понятие линии времени. Зрительная память. Нахождение и выстраивание зрительной линии времени. Таблица 1. Обычное вспоминание. Таблица 2. Вспоминание на голограмме. Вспомнить… чтобы забыть? Фрейд и забывание. Общее развитие памяти и воображения. Ассоциативная память. Тактильная память. Общее развитие памяти и воображения. Ассоциативная память. ... Приручение мира звуков. Общее развитие памяти и воображения. Ассоциативная память. Память на запахи. Общее развитие памяти и воображения. Ассоциативная память. Вкусовая линия времени. Общее развитие памяти и воображения. Развитие ассоциативной памяти. О сакральных знаниях и Пифагоре. Техника мысленного экрана. Вспоминание информации. Феноменальные возможности голографической памяти. Девочка-феномен. Поддержание и развитие голографической памяти. Упражнения для развития навыка голографической памяти. Упражнение 1. Перенос картинок на мысленный экран. Упражнение 2. «Оживление» значков на мысленном экране. Упражнение 3. Увеличение и уменьшение изображения. Упражнение 4. Мультиплицирование. Упражнение 5. Переключение изображений на левом луче. Упражнение 6. Сквозное прохождение изображений. Исследования А. А. Смирнова. Фоновое запоминание. Совещания, планерки, оперативки… Повторение – мать учения? Часть II. Будущее. Феноменально? Нормально! А как лучше? Нахождение и выстраивание линий будущего. Письма в будущее. Часть III. Голограмма: другие техники. Техника сжатия внимания. Техника направления внимания. Оперативное поле внимания. Экзамены, контрольные, аттестации. Иностранные языки. Эффективная стрессотерапия. Ежедневный уход за голограммой. Запишите эту дату! Параллельные связи и память. Еще раз о тонкостях и хитростях… Что дальше? Приложение 1. Блоки по пятьдесят слов для ежедневного «оживления». Приложение 2. Дневник ежедневного развития памяти. Приложение 3. Программа «Комплексное развитие памяти». Предпосылки для создания программы. Цели программы. Организаторы программы. Порядок реализации программы. Условия участия в программе. Порядок подготовки инструкторов. Присвоение квалификации. Помощь в организации самостоятельной работы. Приложение 4. Значки для развития воображения. →

ГЛАВА 1. Психологическая готовность к обучению в школе у детей 5–7 лет. 1.1. Что может помешать детям успешно учиться в школе? 1.2. Игра и ее влияние на развитие ребенка 5–7 лет. Показатели психического развития ребенка от 0 до 3 мес. Показатели возможности нарушения речи. 1.3. Программа развития у дошкольников предпосылок учебных действий и психологической готовности к обучению. Моторика и координация движений. «Классики». «Схвати!». «Штандер». «Ходим под музыку». «Наблюдаем за своими движениями». «Семерки». ... «Слушай хлопки». Мелкая моторика руки. «Джен-кен-пон». «Кто лучше нарисует?». «Рисуем снеговика». Методика развития тонкой моторики пальцев рук и двигательной памяти. Методика запоминания последовательности из трех движений. Тактильные ощущения. «Узнай букву, фигуру». Пространственная ориентация. Методика выделения части из целого. Методика двигательного запоминания букв. «Найди игрушку». «Волшебный квадрат». «Закодированный рисунок». «Построй в темноте». «Сосед, подними руку». «Назови соседей». «Помоги маме накрыть на стол». «Расположи мебель в комнате для кукол». «Справа-слева». «Далеко-близко, дальше-ближе». «Зеркало». Познавательные (когнитивные) процессы. «Колечко». «Путешественник». «Земля, вода, огонь, воздух». «Прямой счет». «Обратный счет». «Кто больше». «Алгоритм». «Определи звуки». «Правая, левая». «Мячик-смягчитель». «Рыба, птица, зверь». «Назови как можно больше предметов, имеющих данный признак». «Сколько знаешь ты имен?». «Самый аккуратный». «Бывает – не бывает». ГЛАВА 2. Развиваем психологическую готовность к обучению у младших школьников. 2.1. О чем важно знать ведущему занятия. 2.2. Упражнения-игры и особенности их применения. Мышление. Упражнения на развитие умения работать с понятиями. Обобщение и ограничение понятий. Выделение существенных и несущественных признаков понятий. Упражнения на определение понятий. Упражнения, способствующие развитию (владению) мыслительных операций (обобщение, классификация, установление аналогий, т. е. логических отношений). Примеры различных по сложности задач, которые содержат одно-два суждения. Группы пословиц. Устойчивые словосочетания. «Словарь» – подбор слов по определенной тематике. Слова-омонимы. Упражнения, способствующие развитию (владению) мыслительных операций (обобщение, классификация, установление аналогий, т. е. логических отношений). Примеры окончаний предложений: Понимание метафорических выражений, крылатых слов. «Домино». Правила игры. Память. Общие правила выделения мнемических опор. Оперативная память. Методики коррекции кратковременной памяти. Внимание и пути его коррекции. Тренировка распределения и концентрации внимания. Задания на произвольное внимание, побуквенный анализ и узнавание слов, предметов. Методика формирования осознанности управления вниманием при работе с вербальными текстами. Упражнения-игры, направленные на развитие уровня рефлексии выполняемой деятельности. Виды заданий: учебная деятельность (как умеет учиться). Упражнения-игры, направленные на формирование самостоятельности в принятии решений и выполнение принятого задания. Примеры игр-заданий. Задания на умения принять учебную задачу в полном объеме. Варианты задания. Игра «Пуговицы». Игра «Кто первый». «Мозаика-телевизор». ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ЛИТЕРАТУРА. ПРИЛОЖЕНИЕ. Описание методик[3]. Диагностика регуляторно-когнитивной структуры построения учащимися знаково-счетной учебной деятельности. Оценка уровня сформированности регуляторно-когнитивной структуры построения учащимися наглядно-графической (образной) учебной деятельности. Диагностика регуляторно-когнитивной структуры построения учащимися вербально-понятийной учебной деятельности. Психодиагностика регуляторно-когнитивной структуры построения учащимися учебной деятельности по конкретному учебному предмету (анкета для учителей). Примечания. →

НЕ ПРОСИ ГРУШ У ТОПОЛЯ. ЛАВРЫ В КРЕДИТ. ОДНА РУКА КАРАЕТ, ДРУГАЯ МИЛУЕТ. О ПОЛЬЗЕ БЕСПРИНЦИПНОСТИ. ЛИЛИПУТ В СТРАНЕ ГУЛЛИВЕРОВ. БЕС МАТЕРИНСКОЙ ЛЮБВИ. СОЗНАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К БЕССОЗНАТЕЛЬНОМУ. ГОРЬКИЕ ПЛОДЫ ПРОСВЕЩЕНИЯ. ЕСЛИ ПРЕДРАССУДОК НЕ СДАЕТСЯ, ЕГО… УВАЖАЮТ. НЕ ПО ХОРОШЕМУ МИЛ … «Я С ДЕТСТВА МЕЧТАЛ, ЧТО ТРУБАЧ ЗАТРУБИТ…». СТРАСТИ–МОРДАСТИ И МАННАЯ КАША. ГРЕЗА О «СНИКЕРСЕ». НОВОЕ ВРЕМЯ — НОВЫЕ ДЕТИ? «БЕЛЫЕ ВОРОНЫ». ЛЕКАРСТВО — КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР. ВЕСЁЛЫЙ СТРАХ. КТО ТАМ, ЗА СТЕНКОЙ? ЗАГОВОР МОЛЧАНИЯ. БУМАЖНЫЙ ТИГР. ... «НЕ ХОЧУ — И НЕ БУДУ!». ХОЧУ И БУДУ! КАК «ВЫЛЕЧИТЬ» РЕБЕНКА ОТ ШУТОВСТВА? ЗАПРЕТНАЯ ЧЕРТА. ЧУЖОЙ СРЕДИ СВОИХ. ЗАКЛЯТЬЕ ПРОТИВ ЗЕЛЕНОГЛАЗОЙ ВЕДЬМЫ. Я ПЕРВЫЙ! МНИМЫЙ ЛЕНТЯЙ. ПРОЧЬ, ОБИДА!.. →

ПРЕДИСЛОВИЕ К РАЗОБЛАЧЕНИЮ МАГИИ. МАЛЕНЬКОЕ ПРЕДИСЛОВИЕ ОТ АВТОРОВ. БЛАГОДАРНОСТИ. НЕКОТОРЫЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ О ГЛАВНОМ. Сколько ПРАНЫ В ЭГРЕГОРЕ, ИЛИ О ЧЕМ ЭТО МЫ. 1 С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ МАГИЯ. ДЕКОРУМ. ПРИЕМЫ ДОСТОВЕРНОСТИ. ИЛЛЮЗИЯ ПОНИМАНИЯ. ПРОСТОЕ ИСКЛЮЧЕНИЕ. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ ИМЕНА. ЧИСТКА ЛЕГКИХ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ ГЛАГОЛЫ. ДЕЛОВОЙ ПАРТНЕР. НОМИНАЛИЗАЦИИ. ОЦЕНКИ. Космический почтовый ящик. ТЕРРОРИСТЫ УЖЕ ВНУТРИ НАС. ОПЕРАТОРЫ ВОЗМОЖНОСТИ. КТО КОМУ подходит. УСТАНОВЛЕНИЕ КОНТАКТА. КОНТАКТ и ПОДСТРОЙКИ. ... ВЕРБАЛЬНЫЕ ПОДСТРОЙКИ. ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЕ СЛУШАНИЕ. НАБЛЮДЕНИЕ. КОНГРУЭНТНОСТЬ: А НЕ ВРЕТ ЛИ ОН? ЛИЦО: ТЕЛО: ГОЛОС: "ЧТЕНИЕ МЫСЛЕЙ". ПРОНИЦАТЕЛЬНОСТЬ в ДЕЙСТВИИ. ЦЕЛЬ ДОЛЖНА БЫТЬ. ЖЕЛАНИЕ. СИЛА. НАПРАВЛЕНИЕ. СОЧЕТАНИЕ. ФОРМУЛИРОВКИ РЕЗУЛЬТАТА. СКАЗКА. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ ЖЕЛАЕМОГО. ПЛЕВОК НА ЗЕРКАЛО. 2 ФОРМУЛА КОЛДОВСКОГО ОБРЯДА. ЕДИНАЯ СТРУКТУРА ВОЗДЕЙСТВИЯ. ФИКСАЦИЯ. ДЕПОТЕНЦИАЛИЗАЦИЯ. ЗАЩИТА ПСИХИКИ И ДЕПОТЕНЦИАЛИЗАЦИЯ. ОРГАН АДАПТАЦИИ. ИНТЕРВЕНЦИЯ. ЛАТЕНТНЫЙ ПЕРИОД. СИНХРОНИЗАЦИЯ. ДЕЛО ТЕХНИКИ. 3 ФИКСАЦИЯ. ВИДЕТЬ. СЛЫШАТЬ. ЧУВСТВОВАТЬ. ДУМАТЬ. 4 ДЕПОТЕНЦИАЛИЗАЦИЯ. ОБЪЕКТИВНАЯ И СУБЪЕКТИВНАЯ РЕАЛЬНОСТЬ. ЧАКРЫ УНИВЕРСАЛЬНЫ. ЦЕЛЬ! ЦИ — УНИВЕРСАЛЬНАЯ СИЛА ЛЮБВИ. "ЭКОН" (аннигилятор вредного электромагнитного излучения). УСТРОЙСТВО. УРОКИ ОХМУРЕНИЯ. ТРАНС: ПОЛЕЗНАЯ БЕЗДУМНОСТЬ. ТРАНС - ЭТО ПРИЯТНОЕ С ПОЛЕЗНЫМ. МЕДИТАЦИЯ "СИДЕНИЕ". ТРАНС КАК ДЕПОТЕНЦИАЛИЗАЦИЯ. КОНТАКТ. ОБЪЯСНЕНИЕ. ССЫЛКИ НА АВТОРИТЕТЫ. Его Божественная Милость Шри Шримад А.Ч. Бхактиведанта Свами Прабхупада. ССЫЛКИ НА СЕБЯ. ОЧИЩЕНИЕ ПОЧЕК С ПОМОЩЬЮ МОЧИ. НАУКООБРАЗИЕ. ССЫЛКИ НА ДРЕВНОСТЬ, ДАВНОСТЬ И НЕВЕДОМУЮ ДАЛЬ. ЧТО ТАКОЕ ФЕН-ШУЙ? СКУКА. НАСЫЩЕНИЕ. ПЕРЕГРУЗКА. СКУКА — НАСЫЩЕНИЕ — ПЕРЕГРУЗКА: АЛГОРИТМ РАЗГОВОРА. РАЗРЫВ ШАБЛОНА (ПРЕРЫВАНИЕ ПАТТЕРНА). ДИССОЦИАЦИЯ СОЗНАНИЯ и БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО. ВАШЕ СОЗНАНИЕ ВАШЕ ГЛУБИННОЕ "Я". На вопросы корреспондента отвечает Его Божественная Милость Шри Шримад А.Ч. Бхактиведанта Свами Прабхупада (ачарйа — основатель Международного общества сознания Кришны). ИСКАЖЕНИЕ ВРЕМЕНИ. ВОЗРАСТНАЯ РЕГРЕССИЯ. ЖИВИТЕ В ЭТОТ МИГ. АМНЕЗИЯ. ГАЛЛЮЦИНАЦИИ. ОЩУЩЕНИЕ ЦВЕТА ЧАКР. ПРИВЕДЕНИЕ ЧАКР В СОСТОЯНИЕ РАВНОВЕСИЯ. КОЕ-ЧТО о НАВЕДЕНИИ ТРАНСА ЧЕРЕЗ ТЕЛО. МЫШЕЧНОЕ НАПРЯЖЕНИЕ. МЕДИТАЦИЯ "МАНДАЛА". МЫШЕЧНОЕ РАССЛАБЛЕНИЕ. АНЕСТЕЗИЯ. АНАЛЬГЕЗИЯ. КАТАЛЕПСИЯ: ЗАМИРАНИЕ. ЗАРЯДКА ВОДЫ. ВТОРОЕ ПРАВИЛО ЗДОРОВЬЯ: ТВЕРДАЯ ПОДУШКА. ЛЕВИТАЦИЯ. УПРАЖНЕНИЕ НА ЛЕВИТАЦИЮ. СВЕРХНАДЕЖНОЕ НАВЕДЕНИЕ ПО РОССИ. ДЫХАНИЕ: ОСВОБОЖДАЮЩЕЕ И… ВСЯКОЕ. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ ОЧИЩЕНИЯ ПОЛЕВОЙ ФОРМЫ ЧЕЛОВЕКА. СИГНАЛЫ ИЗ ТРАНСА. 5 ИНТЕРВЕНЦИЯ. ЧТО НА САМОМ ДЕЛЕ ЯВЛЯЕТСЯ ВНУШЕНИЕМ. КОСВЕННЫЕ ВНУШЕНИЯ. НЕСУЩАЯ ВОЛНА. МОЖЕТ БЫТЬ. ДОЛЖЕН/ОБЯЗАН. РЕПЛИКИ в СТОРОНУ (РАЗГОВОР с ДРУГИМИ). КАТЕГОРИЧНОСТИ. КАК БЫ МЕЖДУ ПРОЧИМ. ПСЕВДОЛОГИКА. СОЮЗЫ И, А, НО. "Я ЗНАЮ, ЧТО У ТЕБЯ НА УМЕ". ЗНАЧЕНИЕ. ПРИЧИНА И СЛЕДСТВИЕ. НАГЛОЕ, БЕЗОСНОВАТЕЛЬНОЕ ЗАЯВЛЕНИЕ. КОММЕНТАРИИ И РЕКОМЕНДАЦИИ К УРИНОТЕРАПИИ. ПРАВИЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СЛОВАМ. БАНАЛЬНОСТИ. ВОПРОСЫ. ПРОСТЫЕ ВОПРОСЫ. РИТОРИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВОПРОСЫ. СКРЫТЫЕ ВОПРОСЫ. ВОПРОСЫ С ДОПУЩЕНИЯМИ. ВОПРОСЫ, ПРИЧИНЫ И ДРУГАЯ "ИНФОРМАЦИЯ". ИРОНИЯ. НАМЕК. КАК БЫ ОТРИЦАНИЕ. ЦИТИРОВАНИЕ. ПЕРЕКРЫВАНИЕ РЕАЛЬНОСТЕЙ. НЕЯВНЫЕ АКЦЕНТЫ. ДОПУЩЕНИЯ. ЧЕТВЕРТОЕ ПРАВИЛО ЗДОРОВЬЯ: УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ КАПИЛЛЯРОВ. ВОРОТА В ЭФИРНОЕ ТЕЛО. МЕРИДИАНЫ. ПОЛНОЕ ОЧИЩЕНИЕ ОРГАНИЗМА. ЧТО ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ КОСМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА? ДОПУЩЕНИЯ В ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ. ПРОГРЕССИРУЮЩЕЕ ДОПУЩЕНИЕ. ЛОЖНЫЙ ВЫБОР. НЕЧЕСТНЫЙ ВЫБОР. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ. СВЯЗНОСТИ И ПРОПОРЦИИ. ЭМОЦИИ. "КАК ЕСЛИ БЫ". ИГРА СО СМЫСЛОМ. НОВЫЙ СМЫСЛ. СМЕНА ДЕКОРАЦИЙ. СМЕНА ОЦЕНКИ, ИЛИ "ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО…". ПО БОЛЬШОМУ СЧЕТУ. СЪЕЗД С ТЕМЫ. ШАГ ВПРАВО, ШАГ ВЛЕВО… О БОЛЬШЕМ. Раздувание. Мода. О МЕНЬШЕМ. Обращение к деталям. "Но что конкретно?". О ДРУГОМ. Выбирай название. Аллегорически, в духе творческой недосказанности. Про Ерему (не про Фому). РАССКАЗЫВАНИЕ ИСТОРИЙ. ПРОСТОЕ ИНОСКАЗАНИЕ. ВСЕ ПОХОЖЕ НА ВСЕ. ОТ ОШИБКИ К ОШИБКЕ. НЮАНСЫ. Свершившийся факт. Обещание. Сходство. И НЕТ ПРОБЛЕМ. ЗАГОВОР ПРОТИВ ЗУБНОЙ БОЛИ. ПРЯМЫЕ ВНУШЕНИЯ. Давление. ЯВНЫЕ. ПРЯМЫЕ ЗАВУАЛИРОВАННЫЕ. ПОСТГИПНОТИЧЕСКИЕ КОМАНДЫ. ОТКРЫТЫЕ ВНУШЕНИЯ. МОБИЛИЗУЮЩИЕ. ОГРАНИЧЕННЫЕ. ОХВАТ ВСЕХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ. 6 ЛАТЕНТНЫЙ ПЕРИОД. ОБУЧЕНИЕ КАК ВНУШЕНИЕ. НЕСОГЛАСИЕ. ЕДИНСТВО СТРУКТУРЫ. СИНХРОНИЗАЦИЯ. 7 СОЗДАНИЕ РИТУАЛА. КИРПИЧИКИ МИФА. ФИЛЬТР ПОНИМАНИЯ. ИДЕЯ — ЭТО ОБЪЯСНЕНИЕ. ПРОВЕРКА МИФА. КАК РАССКАЗЫВАТЬ. ЧУДЕСА. ЗАГОТОВКИ ЧУДЕС. ДА — НЕТ. РУКИ-ВЕСЫ. БИОТЕНЗОР. ПРИЗЫВАНИЕ ЗНАКОВ. Да/Нет. КАЖЕТСЯ, ТАМ ЧТО-ТО ЕСТЬ. ОЩУЩЕНИЕ ЭНЕРГИИ ВАШИХ РУК. МНОГО ВАРИАНТОВ ОТВЕТА. НАПИШИ СЕБЕ ОТВЕТ. ЗНАКИ. КАК НАЙТИ ЗНАК. МЕЛОЧИ ЖИЗНИ. АССИРИЙСКАЯ МАГИЯ. РИТУАЛ. ПАРАЛЛЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС. ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. РИТУАЛ "СДЕЛАЙ САМ". ПРИМЕРЫ РИТУАЛОВ. АЛФАВИТ. ГУЛАГ-АРХИПЕЛАГ. ЧЕТНЫЕ ХЛОПКИ. РИТУАЛЬНОЕ ОЗАРЕНИЕ. КАРТЫ, СВЕЧИ, ШАРЫ… НОСИТЕЛЬ. ГАДАНИЯ. БЕЗОШИБОЧНЫЕ ПРЕДСКАЗАНИЯ. СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ГОРОСКОПА. ГОРОСКОП НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКСТРАВЕРСИИ — ИНТРОВЕРСИИ И НЕЙРОТИЗМА (ОПРОСНИК АЙЗЕНКА). ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ЕДИНАЯ СТРУКТУРА ВОЗДЕЙСТВИЯ. ТРАНС. РИТУАЛ. МИФЫ. КОНТЕКСТЫ. ПОСЛЕСЛОВИЕ: ПРИЛОЖЕНИЕ. НЕМНОГО ИСТОРИИ. Москва, Алетейа, 2000. БИПИРАМИДА (аннигилятор геопатогенных зон). УСТРОЙСТВО. ДЕЙСТВИЕ БИПИРАМИДЫ. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ. БИПИРАМИДА "ГАЛИНА". УСТРОЙСТВО. ДЕЙСТВИЕ БИПИРАМИДЫ "ГАЛИНА". РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ. ПРИЛОЖЕНИЕ. КОРРЕКТОР "ЩИТ". НАЗНАЧЕНИЕ. УСТРОЙСТВО. ЗАЩИТНОЕ ДЕЙСТВИЕ КОРРЕКТОРА "ЩИТ": СРОК ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ. ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ. ЦЕЛЕВЫЕ КОРРЕКТОРЫ. ЛЕЧЕБНОЕ БЕЛЬЕ "ДИН'АС" ДЛЯ ЛЕТНЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ. ПОИСК ВИДЕНИЙ. ЗАГОВОР ОТ КАШЛЯ. ВЕРНУТЬ СОН. МОКШАДХАРМА Глава 174 (6457–6521). Примечания. →

Новый взгляд на неродившегося и новорожденного ребенка. Предисловие научного редактора. Введение. Разум новорожденных. Мифы о новорожденных. Память рождения: новая граница. Часть I. Ваш необычный новорожденный. Глава 1. Развитие тела и мозга. Таинство зачатия. Нервная система младенца. Быстрый рост. Пренатальные упражнения. Рост мозга. Питание для роста мозга. Активные принейты. Глава 2. Бдительность и знание. Ощущение температурных изменений. Слух. Запах. Зрение. Глава 3. Изучение и запоминание. Различные виды памяти у неродившегося ребенка. ... Важность памяти. Открытие способности обучаться. Радость познания. Преуспевание при стимуляции. Глава 4. Обаятельная личность. Первые признаки личности. Сексуальность. Большие фантазеры. Букет улыбок. Близкие соприкосновения. Лицом к лицу. Голосовая связь. Глава 5. Одаренный коммуникатор. Связь перед рождением. Универсальные языки. Готов к диалогу. Часть II. Дети помнят свое рождение. Глава 6. Открытие памяти рождения. Глава 7. Маленькие дети вспоминают. Глава 8. Сопоставление воспоминаний. Согласованность и последовательность. Мать и ребенок вспоминают. Глава 9. Роды, какими их помнят малыши. Схватки: взгляд изнутри. Жизнь в родильной комнате. Сильные чувства из детской комнаты. Воссоединение с матерью. Глава 10. Ловушки. Удар отверженности. Испытавшие враждебность. Чума по имени страх. Шрамы от критических замечаний. Часть III. Рождение: истории изнутри. Глава 11. Дебора знала, что у нее есть разум. Глава 12. Кит при рождении сталкивается со смертью. Глава 13. Джеффри: значение прикосновений. Глава 14. Кристина любима своими родителями. Глава 15. Измененный мир Чарльза. Глава 16. Илэйн: предписание малыша для родов. Заключение. Жизнь с вашим разумным младенцем. Младенцы в трансе. Разум над мозгом. Разум над языком. Разум над пространством. Разум над временем. Разум и личность. Десятилетний юбилей. Перспективы. Понимание памяти. Понимание младенческой боли. Власть связи "родители — ребенок". Приложение 1. Заметки об абортах. Приложение 2. Заметки о чувстве вины у родителей. →

Несколько программных заявлений. О чем вы НЕ прочитаете в этой книге. Вы можете прочитать эту книгу, если… Основная идея книги. Для тех, кому лень читать ее до конца. Необходимая вводная. Фундаментальный принцип счастья. Три кита позитивного программирования. Шаг 1. Классика жанра. Фиона Валери. «Я — лучший!». Жюль Рено. «В чем корень ваших проблем?». АВТОМОБИЛЬНАЯ ПРОБКА. «НА КОВРЕ» У НАЧАЛЬСТВА. НЕ СОШЛИСЬ ВО МНЕНИЯХ. Шаг 2. Классика жанра. Эрнст Холмс. «Сила разума». Know-how. Вильям Джеймс. «Как изменить образ мышления». ... МЕТОДИКА 1. МЕТОДИКА 2. МЕТОДИКА 3. МЕТОДИКА 4. МЕТОДИКА 5. Шаг 3. Классика жанра. Прентис Мулфорд. «Ваши силы и как их использовать». Know-how. Джейн Лоренс. «Кодирование подсознания». ТЕХНИКА 1. ТЕХНИКА 2. ТЕХНИКА 3. ТЕХНИКА 4. Шаг 4. Классика жанра. Джейсон Сэмуэль Ли. «Наши убеждения как образ жизни». Know-how. Ван Пьен. «Формирование и корректировка убеждений». МОДЕЛЬ ПЕРВАЯ. МОДЕЛЬ ВТОРАЯ. МОДЕЛЬ ТРЕТЬЯ. Шаг 5. Классика жанра. Зигмунд Фрейд. «Неудовлетворенность культурой». Know-how. Сэнди Кроули. «Нивелировка негативных программ, установок и убеждений». ТЕХНИКА 1. ТЕХНИКА 2. ТЕХНИКА 3. Шаг 6. Классика жанра. Know-how. ПРАВИЛО ПЕРВОЕ. ПРАВИЛО ВТОРОЕ. ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ. ПРАВИЛО ЧЕТВЕРТОЕ. Шаг 7. Классика жанра. Судзуки Хироши. «Иди вперед»[3]. Know-how. Майкл Стейн. «Правила постановки цели». ПРАВИЛО ПЕРВОЕ. ПРАВИЛО ВТОРОЕ. ПРАВИЛО ТРЕТЬЕ. Шаг 8. Классика жанра. Наполеон Хилл. «Думай и богатей». Know-how. Кларк Николас Браун. «Эффект плацебо». ЭФФЕКТ 1. ЭФФЕКТ 2. ЭФФЕКТ 3. Шаг 9. Классика жанра. Энджи Котовски. «Лица и маски»[4]. Know-how. Ричард Браун. «Создай себе харизму». ВАРИАНТ ПЕРВЫЙ. ВАРИАНТ ВТОРОЙ. Необходимое заключение. Дополнительные материалы. Братья Гримм. Умная Эльза. Сергей Михалков. Фома. →

Часть первая КАРМИЧЕСКИЕ ВЗАИМОДЕИСТВИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ. Глава 1 ЗАЧЕМ МЫ ПРИХОДИМ В ЭТОТ МИР? ИТОГИ. Глава 2 ЗНАКОМЬТЕСЬ - «СОСУД КАРМЫ». ИТОГИ. Глава 3 САМОДИАГНОСТИКА КАРМЫ. Первый этап самодиагностики — вычисление «зрелой кармы». Второй этап самодиагностики — вычисление «наработанной» кармы. ИТОГИ. Глава 4 ТИПОВЫЕ КАРМИЧЕСКИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. Кармические взаимодействия в семье. Кармические взаимодействия в отношениях с детьми. Кармические взаимодействия на работе и в бизнесе. Кармические взаимодействия среди водителей автомобилей. ... ИТОГИ. Глава 5 СПОСОБЫ КАРМИЧЕСКОГО «ВОСПИТАНИЯ». ИТОГИ. Глава 6 ГЛАЗА КАРИЕ, СЕРЫЕ, ГОЛУБЫЕ... К ЧЕМУ БЫ ЭТО? ИТОГИ. Часть вторая ЗДОРОВЬЕ И КАРМА. ПЕРВЫЕ ПОДХОДЫ. Глава 1 СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА. Тонкие тела человека. Чакры. ИТОГИ. Глава 2 ИСТОЧНИКИ НАШИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ. Приобретенные заболевания. ИТОГИ. Глава 3 НЕКОТОРЫЕ ПРИМЕРЫ КАРМИЧЕСКИХ ЗАБОЛЕВАНИЙ. Кармические болезни в юности. Наработанные кармические болезни во взрослом возрасте. ИТОГИ. Глава 4 АЛГОРИТМ ИЗЛЕЧЕНИЯ. Первый этап: самодиагностика. Второй этап: самоизлечение. ИТОГИ. Глава 5 КАРМИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. ИТОГИ. Часть третья ОЧИЩАЕМСЯ ОТ ПРОБЛЕМ. Глава 1 ПРОБЛЕМЫ КАРМИЧЕСКОГО ТЕЛА. Упражнение «ПЕРЕКОДИРУЕМ СВОЕ ПРОШЛОЕ». ИТОГИ. Глава 2 «ЕЖИК СОБЫТИЙ». РАБОТАЕМ НА ОПЕРЕЖЕНИЕ. Упражнение «ЕЖИК СОБЫТИЙ». ИТОГИ. Глава 3 АФФИРМАЦИИ: ЧИСТИМСЯ ОТ ОШИБОЧНЫХ УБЕЖДЕНИЙ. Упражнение «СТИРАЕМ ДЕТСКИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ». Упражнение «ОТМЕНЯЕМ НЕГАТИВНУЮ ПРОГРАММУ». ИТОГИ. Глава 4 ДОЛОЙ НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИИ! Упражнение «МЕДИТАЦИЯ ПРОЩЕНИЯ». ИТОГИ. Глава 5 ЭФИРНОЕ ТЕЛО - ОСНОВА ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ. ИТОГИ. Глава 6 ЧЕМ ПОМОЖЕТ НАУКА. ИТОГИ. Глава 7 ФИЗИЧЕСКОЕ ТЕЛО: НЕ ЗАБЫТЬ БЫ ПОЧИСТИТЬ. ИТОГИ. Глава 8 ДОЧИСТИЛИСЬ... ЧТО ДАЛЬШЕ? Упражнение «ОДА СЕБЕ». Упражнение «ПОХВАЛИТЕ СЕБЯ!». ИТОГИ. Часть четвертая ВЫБИРАЕМ ЖИЗНЕННУЮ ПОЗИЦИЮ. Глава 1 ЖИЗНЬ ЕСТЬ ИГРА. ИТОГИ. Глава 2 ЖИЗНЬ ЕСТЬ ЦИРК. ИТОГИ. Глава 3 ЖИЗНЬ ЕСТЬ БОЛЬШОЙ МЕХАНИЗМ. ИТОГИ. Глава 4 ЖИЗНЬ ЕСТЬ УРОК. ИТОГИ. Глава 5 ЖИЗНЬ ЕСТЬ ТО, ЧТО Я ХОЧУ. ИТОГИ. Часть пятая ЧТО ТАМ, НА НЕБЕСАХ? Глава 1 ОБЩАЯ ТЕОРИЯ КАРМИЧЕСКИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ: КОРОТКО О ГЛАВНОМ. Глава 2 НЕКОТОРЫЕ ИДЕИ ОБ УСТРОЙСТВЕ НЕПРОЯВЛЕННОГО МИРА. ИТОГИ. Глава 3 КУДА ИДТИ? ЛЕСТНИЦА ДУХОВНОГО РАЗВИТИЯ. ИТОГИ. Глава 4 ПОЧЕМУ У ИСКАТЕЛЕЙ ПРОБЛЕМЫ С ДЕНЬГАМИ? ИТОГИ. Глава 5 КАК РАЗОМКНУТЬ КОЛЕСО КАРМЫ? ИТОГИ. Глава 5 КАК РАЗОМКНУТЬ КОЛЕСО КАРМЫ? ИТОГИ. Часть шестая МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ СОБЫТИЙ. БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ. Основные принципы Методики формирования событий. Глава 1 ВЫ САМИ ФОРМИРУЕТЕ ВСЕ СОБЫТИЯ ВАШЕЙ ЖИЗНИ. Упражнение «СЛУЧАЙНОСТИ В МОЕЙ ЖИЗНИ». Упражнение «МОИ МЫСЛИ НАКАНУНЕ». ИТОГИ. Глава 2 «КАРАБКАЙСЯ НА ОДНУ ВЕРШИНУ!» ИЛИ «БЕГИ В ОДНУ СТОРОНУ!». Упражнение «МОИ ПОЖЕЛАНИЯ». Упражнение «САМЫЕ ВАЖНЫЕ ЖЕЛАНИЯ». ИТОГИ. Глава 3 ПЛЫВИ ПО ТЕЧЕНИЮ! ИТОГИ. Глава 4 ДРУЖИ СО СВОИМ ЭГРЕГОРОМ! ИТОГИ. Глава 5 БУДЬ СИЛЬНЫМ! Упражнение «ИЗМЕРЯЕМ СВОЮ ЭНЕРГЕТИКУ». ИТОГИ. Глава 6 НЕ СУЕТИСЬ И НЕ ДЕЛАЙ РЕЗКИХ ДВИЖЕНИЙ! ИТОГИ. Глава 7 У БОГА НЕТ ДРУГИХ РУК, КРОМЕ ТВОИХ! ИТОГИ. Часть седьмая ЭТАПЫ ОСВОЕНИЯ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ СОБЫТИЙ. Глава 1 ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ОВЛАДЕНИЯ МЕТОДИКОЙ ФС. Глава 2 НЕМНОГО О КЛАССИКАХ. ИТОГИ. Глава 3 ОТПУСТИМ МЫШЦЫ ТЕЛА. Упражнение «АУТОГЕННАЯ ТРЕНИРОВКА». Упражнение «СОСУД С ЖИДКОСТЬЮ». Подготовительное упражнение «ЛУЧ ВНИМАНИЯ». Упражнение «ВОЛНА РАССЛАБЛЕНИЯ». Упражнение «МЕТКА». ИТОГИ. Глава 4 ОСТАНОВИМ НАШИ МЫСЛИ! Упражнение «СЧИТАЕМ СВОЕ ДЫХАНИЕ». Упражнение «АКВАРИУМ». Упражнение «КАМЕШКИ». Упражнение «ПУСТАЯ КОМНАТА». Упражнение «СОБАКА В КОНУРЕ». Упражнение «МЕТКИ». ИТОГИ. Глава 5 ЧТО МЕНЯ ТРЕВОЖИТ? Упражнение «ЧТО МЕНЯ ТРЕВОЖИТ». Упражнение «НЕВЫПОЛНЕННЫЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА». ТЕСТ НА РАЗВИТИЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗАМИ. Упражнение «ПОХОД В КИНОТЕАТР». Упражнение «ЧТО МНЕ ДЕЛАТЬ!». ИТОГИ. Глава 6 ЧТО ЖЕ НАМ РЕАЛЬНО НУЖНО В ЭТОЙ ЖИЗНИ? Упражнение «МОИ ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕЛИ». Упражнение «Я — МИЛЛИАРДЕР». Упражнение «ПОСЛЕДНИЕ ДНИ». Упражнение «ШАГИ К ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛИ». Упражнение «МОИ ПОТРЕБНОСТИ». Упражнение «БЕГОМ К ЦЕЛИ!». ИТОГИ. Глава 7 ОСТОРОЖНЕЕ С ЗАКАЗАМИ! ИТОГИ. Глава 8 РАЗВИВАЙТЕ ЭНЕРГЕТИКУ! Упражнение «ДЫХАНИЕ ПО ТРЕУГОЛЬНИКУ». Упражнение «Я ЕСТЬ СИЛА!». Упражнение «КОСМИЧЕСКАЯ ЭНЕРГИЯ». Упражнение «ХРУСТАЛЬНЫЙ СОСУД». Упражнение «РУКИ ИНДИКАТОР» (дополнительное к предыдущему). ИТОГИ. Часть восьмая УЧТИТЕ НАШ ОПЫТ. Глава 1 КАК УСКОРИТЬ ИСПОЛНЕНИЕ ЗАКАЗА? Упражнение «ВАЖНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ». Упражнение «МОИ ДЕНЬГИ». ИТОГИ. Глава 2 СПЕЦИАЛЬНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ДЕНЬГАМИ. Упражнение «ХРАНИМ БОЛЬШИЕ ДЕНЬГИ». ИТОГИ. Глава 3 НАРИСУЙ СЕБЯ САМ! Упражнение «МОИ ДОСТИЖЕНИЯ». Упражнение «КАЧЕСТВА МОЕЙ ЛИЧНОСТИ». Упражнение «ОБРАЗ ЖИВОТНОГО». Упражнение «ИДЕАЛ». Упражнение «ПОТОК ЦВЕТНОЙ ЭНЕРГИИ». ИТОГИ. Глава 4 МОЖНО ЛИ ВЛИЯТЬ НА ДРУГИХ ЛЮДЕЙ? ИТОГИ. Глава 5 ОПАСНОСТИ, КОТОРЫЕ НАС ПОДСТЕРЕГАЮТ. ИТОГИ. Глава 6 КАКИЕ ЕЩЕ ЕСТЬ ПУТИ ОБЩЕНИЯ СО СВОИМ ПОДСОЗНАНИЕМ? ИТОГИ. Часть девятая КУДА ИДЕМ? Глава 1 КАКОВЫ НАШИ ЦЕЛИ? Глава 2 ДУХОВНОСТЬ И БИЗНЕС: ЕСТЬ ЛИ ПЕРЕСЕЧЕНИЯ? ИТОГИ. Глава 3 БИЗНЕС И ДУХОВНОСТЬ: МОЖНО ЛИ СОВМЕСТИТЬ? ИТОГИ. Заключение. Литература. →

Человек, как личность, представляет собой очень сложный и сбалансированный организм. Для того, чтобы оказать человеку помощь и достижении некоторого целенаправленного изменения, необходимо учитывать эту сложность. Добиться этого можно с помощью рефрейминга -- специфического приема, позволяющего обеспечить контакт с той частью личности, которая порождает одно поведение или блокирует другое. Предлагаемая книга, посвященная рассмотрению различных моделей рефрейминга и методов их практического применения, будет… →